第一篇：品社 第二單元備課（推薦）

義務教育課程標準實驗教科書 第二單元：我們共歡樂

德育目標

教材分析

第二單元：我們共歡樂

學會與人交流、合作，分享快樂。能夠清楚地表達自己的感受，體察他人的情感，傾聽他人的意見，接納和欣賞他人，感受與同學間的友愛之情。

1．從兒童身心發展的階段特點來看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于從自我中心轉向開始了解他人的發展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己的直接經驗感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的，人真誠交流，喜歡新朋友，開開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人發生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。

從社會現實情況來看，我國兒童大多為獨生子女，有較強的自我中心意識。所以，我們在本單元首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵：學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇。扦進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

7義務教育課程標準實驗教科書 第二單元：我們共歡樂

教學重點

教學難點

教具準備

課時安排

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務責任。學會與人交流、合作，分享快樂。

學會與人交流、合作，分享快樂。能夠清楚地表達自己的感受，體察他人的情感，傾聽他人的意見，接納和欣賞他人，感受與同學間的友愛之情。

多媒體設備、錄音機、搜集的各類資料

第二單元：我們共歡樂

1、不一樣的你我他——三課時

2、換個角度想一想——兩課時

3、分享的快樂——三課時

第二篇：品社四上第二單元

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排： 一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

第三篇：六年級品社第二單元

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

第二單元《多姿多彩的世界》

預習提綱

預習目標：

1.比較一些國家、地區、民族不同的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況。

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度.預習重點：

對于世界各國、各民族的不同風俗的了解。預習難點：

不同民族在各個方面的習俗。預習準備：

1.通過訪問家長、翻閱資料和充分利用互聯網，搜集世界各地不同風格民居的文字，圖片資料。

2.搜集有關世界各國見面禮、婚禮、葬禮等有關習俗知識，了解各國不同的習俗。

3.上網收集、閱讀、交流和吟詩的方式，感受節日的氛圍。預習要求：

1.學生通過文字、圖片的展示，一方面自己了解了不同國家的民居的風格，開闊了視野，激發了學生的興趣。另一方面在小組的合作過程中，增強了學生團結的意識，體驗在團結合作中的愉快心情。

2.采用比較、編口訣、舉例各種形式的預習活動，學生全面掌握了不同地域的衣食住行，激發了學生的好奇心和興趣，引起了他們的探索欲望。

第二單元 多姿多彩的世界

單元內容分析：

本單元是依據課標內容“走進世界”中的第三條編寫的一個單元，視野比較開闊，但內容比較集中。說視野比較開闊，是因為站在世界的范疇來選擇內容；說內容比較集中，是因為本單元緊緊圍繞著“衣食住行”“生活習俗”以及“不同的節日”這樣三個點來構建。本單元從價值觀的角度需要闡明的是：不同地域、不同民族、不同國家有著自己的文化傳統、生活方式以及宗教信仰，因此，要承認和尊重其 1 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

他國家人民的文化傳統、生活方式以及宗教信仰，不同國家民族要相互學習和借鑒優秀的文化傳統。單元教學目標：

1.比較一些國家、地區、民族不同的生活習慣、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞態度。單元教學重點難點：

1.從怎么樣看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培養學生看問題的能力。.我國傳統的節日是什么？ 單元教學方法和措施：

根據課程標準，本單元分解了三課，即“不同領域的衣食住行”“漫游世界話習俗”“豐富多彩的節日”。第一課以地域為背景，讓學生從鮮活的事例中感受和認識，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制約和影響。后兩課中反映了人們的“習俗”與民族的“節日”與其他地域和民族的文化、宗教有著密切的聯系。《不同地域的衣食住行》從居民、服飾、飲食、出行等方面選取經典材料，以文圖呼應的方式加以呈現；《漫游世界話習俗》通過介紹交往的禮儀、婚禮葬禮的儀式、生活中的禁忌等，多什么是習俗、習俗的產生以及怎么樣對待習俗等問題進行了認識引導；《豐富多彩的節日》則從節日的來歷、節日形成、節日的意義等幾個維度對包括我國 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

在內的幾個主要節日進行介紹。課時安排：

主題四 不同領域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影

主題五 漫游世界話習俗 風格迥異的見面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌

主題六 豐富多彩的節日 我國傳統節日 國外節日覽勝 不同地域的衣食住行

教學目標：

通過對世界各得與自然環境差異、不同地區人們的生活方式和習慣的了解，培養學生學會尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。培養學生合作與交流能力 及比較、探究社會事物的能力。讓學生知道世界上四大人種的特征，自然環境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內，長期適應自然環境而形成的，沒 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

有高低貴賤之分，各種族人們都對人類進步做出了貢獻。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創造持尊重和欣賞的態度。教學重難點：

1.讓學生了解世界各國因環境的差異，而產生的不同的生活和風俗習慣。

2.人種沒有優劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。教學準備：

搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習俗的圖片，著名的風景名勝圖片。教學時間：

兩課時

教材內容：教材19—25頁 預習內容：

收集本民族衣食住行方面的情況

第一課時 不同地域的衣食住行

教學過程：世界民居覽勝

人們常說一方水土養一方人，居住在世界各地的人們生活習慣有很大差異，為什么會形成這些有趣的現象呢？你見過哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節課我們就來一起了解。

一、圖片展示，揭示課題

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1、投影出示 亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。讓生觀察不同人種的外貌特征。

2、討論交流，歸納特征。

師小節:人類的種族只有自然特征、歷史發展、和社會經濟生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

3、師：你們知道愛斯基摩人這個詞是怎么來的嗎？

愛斯基摩人北極地區的土著民族。自稱因紐特人，分布在從西伯利亞、阿拉斯加到格陵蘭的北極圈內外。分別居住在格陵蘭、美國、加拿大和俄羅斯。屬蒙古人種北極類型。先后創制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼寫的文字。多信萬物有靈和薩滿教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，門道極低。一般養狗，用以拉雪橇。主要從事陸地或海上狩獵，輔以捕魚和馴鹿。以獵物為主要生活來源：以肉為食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹飪，骨牙作工具和武器。

愛斯基摩一詞出自印第安語，意思是“吃生肉的人”。因為歷史上印第安人與愛斯基摩人有矛盾，所以這一名字含有貶意。因此，愛斯基摩人自稱為“因紐特人”，在愛斯基摩語中即“真正的人”之意。

4、同學們想一下，各個民族所住的房子和氣候有關系嗎？ 預設：A.關于愛斯基摩人的房子 他們住的房子是雪房子.加工容易。

寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1.雪具有可塑性，壓實后硬度又不遜于冰，可以很方便地做成雪磚。冰就不行了，想要用冰來造房的話，還得切割、打磨，這對于缺乏鐵制品的愛斯基摩人來說是很困難的。

2.保溫性好。雪磚中有許多孔隙，孔隙中充斥著空氣。我們知道，空氣是熱的不良導體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。B.馬來西亞的“浮腳樓”

馬來西亞的傳統民居。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹葉鋪蓋，墻和地板用木質材料建成，地板離地數尺，在門口處架有梯子供來回進出。別具風采，因漁村建在水上，所謂街道就是一些連接起來的小橋。

二、圖片展示，各種族人民對人類進步做出的貢獻。

1．具體介紹美國黑人民權運動領袖馬丁.路德.金的故事，播放“我有一個夢”漢譯內容。

2．介紹被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平。3．介紹英國博物學家達爾文及他創立的進化論學說。4．你還知道那些世界著名的科學家、藝術家、政治家？

總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優劣之分，各種族人民都對人類進步做出了貢獻。

三、不同國家和地區

1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們走進世界大家庭。寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

2、出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國家和地區的主要特點。師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？

3、同學們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？ 小結：只要我們用心觀察，你便會發現更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。限時作業：1.什么是自助餐？ 2.中國的飲食是怎么樣的？ 3.交通工具是什么？ 第二課時 教學過程： 一.飲食文化面面觀

（1）先讓學生談知道的世界各國不同的飲食文化

（2）師：我這里有一些不同地域民族創造的飲食文化，形成的獨特飲食習慣

（3）課件出示，談感受

1中國人、日本人等用筷子吃飯 ○2歐洲人用刀子、叉子吃飯 ○3阿拉伯國家、印度及我國新疆用手抓飯 ○（4）新型自助餐

1什么叫自助餐？它是怎么樣形成的？ ○ 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

自助餐，有時亦稱冷餐會，它是目前國際上所通行的一種非正式的西式宴會，在大型的商務活動中尤為多見。它的具體作法是，不預備正餐，而由就餐者自作主張地在用餐時自行選擇食物、飲料，然后或立或坐，自由地與他人在一起或是獨自一人地用餐。自助餐之所以稱為自助餐，主要是因其可以在用餐時調動用餐者的主觀能動性，而由其自己動手，自己幫助自己，自己在既定的范圍之內安排選用菜肴。至于它又被叫作冷餐會，則主要是因其提供的食物以冷食為主。當然，適量地提供一些熱菜，或者提供一些半成品由用餐者自己進行加工，也是允許的。

如今，自助餐已不局限于各種宴會。在日益加快的現代生活節奏里，到經濟實惠的自助餐館大快朵頤，儼然成為人們休閑生活聚友的首選之一。

自助餐是起源于西餐的一種就餐方式。廚師將烹制好的冷、熱菜肴及點心陳列在餐廳的長條桌上，由客人自己隨意取食，自我服務。這種就餐形式起源于公元8—11世紀北歐的“斯堪的納維亞式餐前冷食”和“亨聯早餐 2中國的飲食大家是怎么樣吃法？ ○中國人的傳統飲食習俗是以植物性食料為主。主食是五谷，輔食是蔬菜，外加少量肉食。形成這一習俗的主要原因是中原地區以農業生產為主要的經濟生產方式。但在不同階層中，食物的配置比例不盡相同。因此古代有稱在位者為“肉食者”。

以熱食、熟食為主，也是中國人飲食習俗的一大特點。這和中國 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

文明開化較早和烹調技術的發達有關。中國古人認為：“水居者腥，肉臊，草食即膻。”熱食、熟食可以“滅腥去臊除膻”（《呂氏春秋.本味》）。中國人的飲食歷來以食譜廣泛、烹調技術的精致而聞名于世。史書載，南北朝時，梁武帝蕭衍的廚師，一個瓜能變出十種式樣，一個菜能做出幾十種味道，烹調技術的高超，令人驚嘆。

在飲食方式上，中國人也有自己的特點，這就是聚食制。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發掘中可見，古代炊間和聚食的地方是統一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。這種聚食古俗，一直至后世。聚食制的長期流傳，是中國重視血緣親屬關系和家族家庭觀念在飲食方式上的反映。在食具方面，中國人的飲食習俗的一大特點是使用筷子。筷子，古代叫箸，在中國有悠久的歷史。《禮記》中曾說：“飯黍無以箸。”可見至少在殷商時代，已經使用筷子進食。筷子一般以竹制成，一雙在手，運用自如，即簡單經濟，又很方便。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術創造。實際上，東方各國使用筷子其源多出自中國。中國人的祖先發明筷子，確實是對人類文明的一大貢獻。

二.出行方式掠影

（1）說一說現在的交通工具

同學們都乘坐過哪些交通工具？請大家講一講交通工具有那些特點 汽車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環保 火車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環保 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

游輪：相對火車更便宜 慢 飛機：快 貴 方便 舒適

小結：同學們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？只要我們用心觀察，你便會發現更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。

三、限時作業：

1、圓寨的特點是什么？

2、愛斯基摩人居住什么樣的房子？

3、游牧民族所住的氈房有什么特點？ 漫游世界話習俗

教學內容：教材26—30頁 活動目標：

通過世界各國人際交往中的一些習俗的了解，培養學生的人際交往能力，尊重并欣賞不同國家的民族文化和民族風情。活動重點和難點：

了解世界各國主要見面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌。活動準備： 師：課件

生：調查了解和親身感受自己周圍的變化； 活動時間：2課時 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

預習內容：

了解世界習俗的方式，世界各國的見面禮、婚禮、葬禮 預習要求：

讓學生建立一種意識，學會尊重人們的不同禁忌 活動過程：

第一課時

活動內容：

1.了解不同方式的見面禮

（1）生活中，與人交往時，見面總要事先相互打招呼。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學生匯報、交流

（3）通過觀察，我們發現生活中的見面禮有很多種，概括起來主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國外見面禮的方式

1泰國的問候語：男生說：手瓦底科兒波。女生說：手瓦底頜。男生○見面說話時雙手合十，至于胸前，上半身稍向前傾。女生雙手合十，置于胸前，身體下沉，稍彎身低頭。

2阿富汗人的見面禮：○將右手按左胸前鞠躬，并說句“愿真主保佑你”。2.感受不同地域的風土人情

（1）不同地域有著不同的風情，不同民族有著不同的習俗，世界各國之間的風俗習慣往往差異很大，因此，在禮節上也各不相同。（2）欣賞世界各國精彩紛呈的見面禮 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

1阿拉伯人彼此見面時，將右手舉在額前，左手貼左胸。○2尼日利亞人見面各自用大拇指在手上輕輕彈幾下。○3馬來西亞人見面時，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。

4剛果人見面，先伸兩手握一下，然后躬下身吹口氣。○5波蘭，至今盛行吻手禮。○（3）雖然各國見面禮的方式不同、語言不同，但是他們都在相互表示禮貌、友好以及親切的問候。我國事一個具有“禮儀之邦”美譽的國家。世界上還有許多的國家也十分注重禮節。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠以及深深的友誼

（6）生活中，我們了解不同的國家民族的禮節和習俗對我們有哪些好處呢？（了解異國的民族文化有利于交流等）3.欣賞色彩各異的婚禮文化

（1）你知道我國常常采用哪些方式或者色彩來突出婚禮的喜慶？ 花車、鼓樂、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯

（2）在我們國家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？

紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥

（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗

（4）隨著時代的發展，人們生活水平提高了，世界各國人們的追求也在悄然發生變化，就連婚禮，也發生了許多變化。1瑞士和荷蘭的“環保婚姻”○：他們在新居種一棵樹，寓意好運和百子千孫。

2雪中結婚式和博物館結婚式。○限時作業：1.了解不同國家的習俗對我們有什么好處？ 2.從這些見面禮你感受到什么？

第二課時

1.對比體驗—感悟生命的價值

（1）世界各國人民的共同生活在地球這個家園中，生活因生命的存在而豐富多彩。生活是永恒的，但是人的生命離開這個世界的時候，他的親人朋友會感受到十分悲痛。

這種情感往往通過不同形式的葬禮表達出來。下面，我們就一起來觀看一組畫面。（2）出示畫面，學生觀看 1悼念人民的好衛士任長霞 ○2我國紅十字會救護人員在東南亞災區安葬災民。○（3）從這些葬禮，你發現有哪些不同？又有哪些相同點（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學生相互交流（6）介紹西方國家的葬禮 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

由于民族文化的差異，西方國家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無論哪種類型，哪種形式，人們都在表達對死者的哀悼。（7）人的生命是寶貴的，人的死亡是不可避免的，我們應該怎么樣充實而有意義的過好每一天呢？ 1珍惜時間，珍愛生命 ○2人不僅為自己而活著，更應該為他人，為社會而活著。○2.交流見聞 展示不同民俗和禁忌

（1）不同國家，不同民族，有著不同的習俗，我們除了了解生活習俗外，還應該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學生交流

（3）世界其他各國生活中，也有那些禁忌（4）學生分組匯報課前收集的資料 3.辨析討論——尊重和接納異國的風俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學生交流

形成兩種觀點：一種是安全接納，一種是安全反對。（3）組織學生圍繞正反兩個觀點進行辯論（4）全課總結 限時作業：

1.東西方葬禮的異同是什么？ 2.誰見面時用“碰鼻禮” 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

6豐富多彩的節日

教學內容：教材31—36頁 活動目標：

感受節日的歡慶與幸福，向往過節時的快樂體驗 活動重點難點：

培養健康的行為習慣和快樂度節日的習慣

活動準備：收集節日的圖片、照片，準備有關節日見聞的小故事 活動時間：2課時

預習內容：了解有關節日的信息

預習要求：通過查閱、交流資料、吟詩、制作節日卡片、情境表演等方式感受節日的快樂氛圍。

活動過程： 第一課時 1.七嘴八舌談節日

（1）談談自己度過的節日，并說說自己最喜歡的節日。

師：同學們長這么大度過了無數個愉快的節日，說說你都度過了哪些節日、最喜歡什么節日。（2）小組典型匯報

（3）分小組展開競賽，看哪個小組了解的節日最多。

師：我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族在漫長的歷史進程中孕育出了獨特的民俗風情和豐富多彩的節日文化。2.異彩紛呈的習俗 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

（1）師：每個節日都具有獨特的習俗，現在，我們共同走進異彩紛呈的節日習俗之中。

（2）課件出示：清明節—一群佩帶紅領巾的少先隊員正在莊嚴肅穆的烈士墓前敬獻花圈。

師：說一說，清明節是哪一天？主要習俗有哪些？

(3)課件出示：端午節—浪花飛濺，幾個身強體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。

師：說說你看到的畫面是什么節日的習俗，你能講講端午節的來歷嗎？你知道端午節的其他習俗嗎？

3、小結：世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道哪些？他們又是怎樣歡度節日的呢？課前我們已經搜集了相關的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來，一會兒展示給大家。

4、整理資料

學生自由結組，整理手中的資料

5、集體交流

師 下面就請同學們把整理結果展示該大家吧。學生展示。巴西的狂歡節 德國的啤酒節 復活節 日本的櫻花節 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

萬圣節（鬼節）

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6、創意無限

師 ：剛才看了同學們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺到我們這個世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來越有一種“地球村”感覺的時候，不知道你有沒有想過，如果把中國的傳統文化放進這些節日里會是個什么樣子的呢？請同學們進行一下大膽的想象。（挑選一兩個大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）

7、總結歸納

限時作業：1.狂歡節是哪天？

2.新年的習俗有哪些？ 3.西方國家的習俗及其節日

第二課時

活動過程： 1.快樂溫馨憶往昔

師：上節課，我們共同了解了豐富多彩的國內外節日及習俗，現在我們翻開記憶中最快樂溫馨的一天，把你過節時換了體驗傳遞給同學。學生把過節時與親人好友拍攝的照片、互相贈送的紀念品、節日賀卡以及收到的節日禮物等物品拿出來在小組中展示交流，同時可以講述節日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗等。2.節日情景大放送

師：現在讓學生們選擇自己最喜歡的一種節日習俗，以小組單位展開 寧陽縣實驗小學六年級下冊品德與社會

交流。

學生可以選擇以下活動方式：（1）吟誦春聯賽一賽（2）巧手包粽子（3）誦讀節日詩篇（4）吟唱節日歌曲（5）制作節日賀卡（6）扮演圣誕老人

限時作業：1.說一說清明節是哪天？ 2.端午節的來歷.3.每個節日獨特的習俗是什么？

第四篇：五年級品社鄉村新發現單元備課：

第 三 單元鄉村新發現單元備課：

單元教學目標

1、了解家鄉的變化與發展，感受家鄉的新氣象。

2、懂得教育、科技對農民致富具有重要的作用。

3、熱愛自己的家鄉。為家鄉的變化發展感到自豪。

4、萌發成為未來新農民的理想，為家鄉的繁榮做力所能及的事。教材內容分析

喜看科技在農村 他們富起來了 選村官

熱鬧的農民運動會 村里的新鮮事 最棒的村民

他們回來了 我們的未來新農村

課時安排：

每課一課時

第五篇：品社集體備課工作總結

品社集體備課工作總結

轉眼間，一個月過去了。今天我們舉行了品社集體備課,，我們品社集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動.從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。4王春俠老師講得齊心真好通過集體備課，各位老師紛紛發表意見，說出這節課的優缺點.然后,王老師又進行了二次備課.我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動.總之，我們品生品社組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，轉眼間，一學年就要結束了。在這一學年中，我們四年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學年工作回顧如下：

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位教師都能按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4、教師跨班上課，體現資源共享：我組教師毫無保留的交換班級進行上課，體會其他班學生的特點，為集體備課積累素材，為更好的進行集體備課做準備。你也教我的學生，我也教你的學生，學生都是大家的，我們一起來教。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們四年級數學組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何 3 培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

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連品社集體備課工作總結

轉眼間，一個月過去了。今天我們舉行了品社集體備課,，我們品社集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動.從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4王春俠老師講得齊心真好通過集體備課，各位老師紛紛發表意見，說出這節課的優缺點.然后,王老師又進行了二次備課.我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動.總之，我們品生品社組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好, 們會一直努我力下去的。