第一篇：音樂八年級(jí)上冊(cè)《依呀呀噢咧噢》教案

《依呀呀噢咧噢》教案

日照市丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué) 司 敏

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀

感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相關(guān)的音樂文化。

2、過程與方法

在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。了解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)及功能。

3、知識(shí)與技能

能夠準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。能夠綜合了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特點(diǎn)，感受非洲音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握相關(guān)切分音節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的鼓文化，感受非洲音樂文化風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中切分音節(jié)奏，了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特點(diǎn)。教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴、非洲鼓 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1.教師進(jìn)行才藝展示，身著非洲服飾，擊鼓。提問：老師剛才展示的是哪個(gè)地區(qū)的音樂文化？老師所展示的非洲樂器是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】

用直觀的感受，通過提問引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。

2.簡單介紹非洲，重點(diǎn)講解非洲鼓及作用。【設(shè)計(jì)意圖】

通過文字?jǐn)⑹龊同F(xiàn)場演示，使學(xué)生初步了解非洲鼓樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)下面環(huán)節(jié)的非洲音樂。

二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1.講解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，出示節(jié)奏型，學(xué)生分小組練習(xí)。2.學(xué)生打節(jié)奏為教師伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【設(shè)計(jì)意圖】

體驗(yàn)鼓樂結(jié)合的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作演唱的能力。

三、學(xué)唱歌曲

1.提問：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是怎樣表達(dá)歡快的情緒的？ 2.學(xué)生打節(jié)拍，教師讀歌曲節(jié)奏。

3.跟教師用la模唱，觀察曲譜，找出比較有難度的樂句。解決難點(diǎn)并出示PPT 切分音節(jié)奏。

4.完整的模唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，著重練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5.提問：同學(xué)們知不知道這首歌曲的歌詞是什么意思??？ 6.教師簡介歌曲、歌詞。

7.填詞演唱歌曲，放慢速度。找出歌詞較為難唱的樂句單獨(dú)練習(xí)。8.提問學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱。找出缺點(diǎn)改正。9.曲譜前兩行，采用情緒遞進(jìn)的感情處理方式演唱。10.男女大PK。

11.加入呼喊聲活躍演唱?dú)夥?。教師及時(shí)調(diào)控演唱中出現(xiàn)的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過反復(fù)練唱，體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。

四、走進(jìn)非洲舞蹈

1.教師表演非洲舞蹈，學(xué)生思考非洲舞蹈的特點(diǎn)。2.教師講解非洲舞蹈特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)簡單的非洲舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

4.學(xué)生結(jié)合歌曲、節(jié)奏伴奏、舞蹈多方位體驗(yàn)非洲音樂的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】

在了解非洲鼓樂、非洲歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，使學(xué)生全面了解非洲音樂的特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

以提問的形式讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

教師總結(jié)，非洲音樂是樸實(shí)的、純真的音樂，其豐富多彩和變化無窮的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源。人們常說：非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有著更深的認(rèn)識(shí)和了解，課下同學(xué)們可以去搜集一些你喜歡的非洲音樂，下節(jié)課我們繼續(xù)在非洲音樂的海洋中暢游。

第二篇：【課后反思】依呀呀噢咧噢_音樂_初中

第五單元環(huán)球之旅

（三）--非洲與美洲

第一課依呀呀噢咧噢

山東教育出版社《義務(wù)教育教科書·音樂》（七年級(jí)上冊(cè)）

執(zhí)教人： 山東省煙臺(tái)第一中學(xué)南區(qū) 陳莉

課后反思

本節(jié)課選自山東人民出版社音樂教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，內(nèi)容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的學(xué)唱及“鼓的語言”的學(xué)習(xí)。通過“歌唱”、“擊鼓”環(huán)節(jié)的參與，學(xué)生可以基本掌握非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究非洲音樂作品的興趣。

學(xué)生是初次接觸非洲音樂，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我主要從有趣、有效、有用三個(gè)方面展開。依據(jù)課程理念，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)合理地取舍和開發(fā)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)興趣，在歌唱及學(xué)打非洲鼓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)了解非洲音樂的特點(diǎn)，學(xué)生在自主參與豐富的音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)中，層層遞進(jìn)的了解、體會(huì)非洲音樂的特點(diǎn)。

初二學(xué)生具有自主性、探索性的年齡特點(diǎn)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“視、聽、唱、動(dòng)、想”等要素，讓學(xué)生主動(dòng)感知非洲音樂。在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力，如觀看豐富的非洲音樂視頻等。把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，學(xué)生能更好地聆聽音樂、理解音樂，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如：在介紹鼓時(shí)，先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像，在學(xué)生被屏幕上的畫面吸引后，請(qǐng)學(xué)生嘗試演奏，學(xué)生對(duì)非洲鼓的印象就很深刻了。針對(duì)學(xué)生愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了節(jié)奏模仿游戲、變節(jié)奏訓(xùn)練等趣味教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)法，寓教于樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中我還采用了其它教學(xué)方法展開音樂課堂教學(xué)，如情景創(chuàng)設(shè)法、情感提升法等。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。在講授中有針對(duì)性、實(shí)效性，提出問題有價(jià)值。在互動(dòng)過程中及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生很容易就能嘗到成功的喜悅，學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有歌曲學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能生動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)提出問題，在提出和解決問題中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維的火花。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生圍繞問題思考、討論、回答。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)非洲典型的伴奏樂器鼓的特殊表達(dá)方式。讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型。一是通過學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對(duì)非洲鼓的直接感受，二是進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂的了解，體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感的音樂特點(diǎn)。將課堂推入高潮。師生互動(dòng)和節(jié)奏合作學(xué)習(xí)教學(xué)效率高，教師講授有針對(duì)性、實(shí)效性，提出問題有價(jià)值。在互動(dòng)過程中要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生很容易就能嘗到成功的喜悅，學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生和我都感覺意猶未盡，我們都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。略感遺憾的是對(duì)于學(xué)生們情緒的調(diào)動(dòng)上還應(yīng)該再大膽一些，引導(dǎo)學(xué)生更激情地參與到音樂活動(dòng)中去，更為酣暢的盡情表現(xiàn)對(duì)于音樂的切身感受?；叵虢虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)現(xiàn)。

第三篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學(xué)：

茲有溫宿縣第三中學(xué)教師馮婷，現(xiàn)在烏什縣第一小學(xué)支教，按照地委“兩個(gè)全覆蓋”工作要求，在正常完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，于節(jié)假日期間（周末及法定國家節(jié)假日），到本單位駐村點(diǎn)開展持續(xù)下沉工作，確保社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學(xué)

2018年5月1日

第四篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠的情意也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)通過歌曲的演唱、舞蹈、律動(dòng)表演，提高學(xué)生綜合的音樂素養(yǎng)及其對(duì)音樂的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

2、學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請(qǐng)舞，及邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

4、在實(shí)踐為歌曲伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂的表現(xiàn)能力。[ 教學(xué)重點(diǎn)] 把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。[ 教學(xué)難點(diǎn)] 唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏 [教具準(zhǔn)備] 課件、鋼琴 [教學(xué)過程]（課前播放《噢！蘇珊娜》英文版）

一、音樂小游戲 1.聽辨樂句

師：今天老師要跟你們玩一個(gè)音樂小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂句，請(qǐng)起立擺動(dòng)雙手，如果是聽到是4開始的樂句就坐著手扶肩膀不要?jiǎng)印１缺日l的耳朵最靈敏，誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）師：我請(qǐng)誰，誰就做出反應(yīng)。（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）2.接唱樂句

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們的游戲升級(jí)了，誰能接唱老師樂句的最后一個(gè)音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱樂句。

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。生隨老師模仿唱。

二、傳授新知

師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時(shí)候聽到過？ 生：上課前

師：上課前聽到過，那它唱的是中文還是英文呢？ 生：英文

1、安靜地聆聽歌曲范唱

師：其實(shí)這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請(qǐng)你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個(gè)國家的呢？（美國）

師：其實(shí)，這是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的，具有美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。

2、播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國的阿拉巴馬洲，他們倆個(gè)非常要好，通常她的朋友都會(huì)邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說她要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過的分離了。許多年過去了，兩個(gè)人都長大了，她的朋友因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

師：這首歌曲是關(guān)于校園的，學(xué)習(xí)的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關(guān)心朋友珍惜友誼。

3、節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的跟我讀一下美國這兩個(gè)地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）

師：老師讀一個(gè)長句，然后同學(xué)們來跟讀一個(gè)長句。

師：全體學(xué)生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來,我問你們答.。

節(jié)奏練習(xí)

你們打從哪里來? 我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去? 我們到路易斯安納州

4、填詞學(xué)唱歌曲

師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來問你，你學(xué)著我唱的旋律用歌詞來回答我。

三、歌曲處理

師：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲中哪一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點(diǎn)小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔(dān)心”）

師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

師：歌曲演唱時(shí)要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

師：同學(xué)們注意“哦哦朋友別為我擔(dān)心”要有熱情，是發(fā)展內(nèi)心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個(gè)蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時(shí)候聲音是熱情和激動(dòng)的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動(dòng)和熱情感染而來。發(fā)自內(nèi)心的呼喚。帶上激動(dòng)、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準(zhǔn)備好了嗎？

五、知識(shí)與拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介紹

師：歌曲中說到他帶了一種什么樂器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國的一種彈撥樂器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來聽聽它和小提琴的合奏。

師：我們來模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀請(qǐng)舞 師：太棒了，此處應(yīng)該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學(xué)愿意和我一起跳舞？請(qǐng)同學(xué)們注意，老師在請(qǐng)人的時(shí)候，我用了什么動(dòng)作。

師：我覺得應(yīng)該給他們真正的掌聲。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我跳的時(shí)候有什么變化？

生：動(dòng)作不一樣了

師：我有個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。觀察的真仔細(xì)，在跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候，要有邀請(qǐng)的動(dòng)作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個(gè)小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做動(dòng)作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經(jīng)會(huì)跳邀請(qǐng)舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）

師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學(xué)們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉(xiāng)村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)跉g樂的音樂中度過了這節(jié)音樂課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無間的情感，希望通過今天的音樂課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。

第五篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠的情意也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)通過歌曲的演唱、舞蹈、律動(dòng)表演，提高學(xué)生綜合的音樂素養(yǎng)及其對(duì)音樂的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。[教學(xué)難點(diǎn)] 唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。[教具準(zhǔn)備]

課題、圖片、課件。[教學(xué)過程] —、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導(dǎo)入 師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受? 生：輕松、愉悅----師：說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律 師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。

生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

師：我們還可以用動(dòng)作來表達(dá)我們的感受。

播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。

二、聆聽、感受

1．安靜地聆聽歌曲范唱

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!2.播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國小女孩，一個(gè)叫愛麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過的分離了。許多年過去了，兩個(gè)人都長大了，愛麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

3．播放歌曲，生隨音樂表演

師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！

4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮砺犚槐?，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰是最完美的搭檔！

三、學(xué)唱歌曲

1、聽音樂，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

師下面，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（共有幾個(gè)樂句？找出相同的樂句。）

2、朗讀歌詞

師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會(huì)和蘇珊娜成為好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師范讀歌詞。（師配合肢體語言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞。

3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏 師:聽一聽老師讀弱起部分。

師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）

學(xué)生讀詞。

5、演唱歌曲

師：下面我們來做一個(gè)有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。

6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請(qǐng)表情好的孩子范唱。師生共同評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師生接龍演唱。

四、表現(xiàn)歌曲

1、生完整地演唱歌曲

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。

2、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！

用跑跳步練習(xí)表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動(dòng)作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評(píng)價(jià)。

五、尾聲

1、總結(jié)

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

噢!蘇珊娜

輕松

真誠的友誼 愉悅