第一篇：三年級音樂上冊 噢!蘇珊娜教案 人音版講解

噢！蘇珊娜

教學目標：

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進行曲》，聽辯樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辯合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3.流暢地唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。教學重、難點：

1.聆聽、欣賞。聽辯音的高低并進行模唱，能基本唱準。2.休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂拍手進教室

2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1.發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。2.實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1.初聽全曲，了解音樂風格并辨別演奏的樂器類型。一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？ 2.分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂

動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。3.完整復聽，隊列表演（行進中的）。

四、新授

1.游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。2.聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3.用聽唱法學唱歌曲。

4.重點、難點：弱起和附點的唱法。

5.鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6.表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1.出示節奏譜，集體念念，拍拍。2.視唱3、5、6三個音。

3.分四人小組討論，用三個音編一條旋律唱唱，比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結 聽音樂下課。

第二篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學：

茲有溫宿縣第三中學教師馮婷，現在烏什縣第一小學支教，按照地委“兩個全覆蓋”工作要求，在正常完成教學任務的同時，于節假日期間（周末及法定國家節假日），到本單位駐村點開展持續下沉工作，確保社會穩定和長治久安總目標的實現，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學

2018年5月1日

第三篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級：三年級 [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點，節奏跳躍，歌曲不僅表現了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉村音樂的風格特點，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學生綜合的音樂素養及其對音樂的興趣。[教學目標]

1、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂輕松、自由的音樂情緒。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現能力。[ 教學重點] 把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。[ 教學難點] 唱準弱拍的附點節奏 [教具準備] 課件、鋼琴 [教學過程]（課前播放《噢！蘇珊娜》英文版）

一、音樂小游戲 1.聽辨樂句

師：今天老師要跟你們玩一個音樂小游戲，敢不敢接受挑戰？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂句，請起立擺動雙手，如果是聽到是4開始的樂句就坐著手扶肩膀不要動。比比誰的耳朵最靈敏，誰的反應最快。準備好了嗎？（生：準備好了）師：我請誰，誰就做出反應。（師生互動環節）2.接唱樂句

師：同學們，你們表現的很不錯，現在我們的游戲升級了，誰能接唱老師樂句的最后一個音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱樂句。

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。生隨老師模仿唱。

二、傳授新知

師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時候聽到過？ 生：上課前

師：上課前聽到過，那它唱的是中文還是英文呢？ 生：英文

1、安靜地聆聽歌曲范唱

師：其實這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個國家的呢？（美國）

師：其實，這是一首由美國著名作曲家福斯特創作的，具有美國鄉村音樂風格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。

2、播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國的阿拉巴馬洲，他們倆個非常要好，通常她的朋友都會邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說她要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，她的朋友因為太想念蘇珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲！）

師：這首歌曲是關于校園的，學習的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關心朋友珍惜友誼。

3、節奏練習

師：請同學們有節奏的跟我讀一下美國這兩個地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）

師：老師讀一個長句，然后同學們來跟讀一個長句。

師：全體學生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節奏來,我問你們答.。

節奏練習

你們打從哪里來? 我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去? 我們到路易斯安納州

4、填詞學唱歌曲

師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來問你，你學著我唱的旋律用歌詞來回答我。

三、歌曲處理

師：同學們，你們覺得這首歌曲中哪一句最能抒發歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔心”）

師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

師：歌曲演唱時要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

師：同學們注意“哦哦朋友別為我擔心”要有熱情，是發展內心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時候聲音是熱情和激動的。你現在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動和熱情感染而來。發自內心的呼喚。帶上激動、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準備好了嗎？

五、知識與拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介紹

師：歌曲中說到他帶了一種什么樂器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國的一種彈撥樂器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來聽聽它和小提琴的合奏。

師：我們來模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀請舞 師：太棒了，此處應該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學愿意和我一起跳舞？請同學們注意，老師在請人的時候，我用了什么動作。

師：我覺得應該給他們真正的掌聲。你們有沒有發現我跳的時候有什么變化？

生：動作不一樣了

師：我有個邀請動作。觀察的真仔細，在跳邀請舞的時候，要有邀請的動作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個小牛仔和一位小蘇珊娜表現一下，一起做動作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經會跳邀請舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）

師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結：

同學們，我們在歡樂的音樂中度過了這節音樂課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無間的情感，希望通過今天的音樂課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。

第四篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級：三年級 [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點，節奏跳躍，歌曲不僅表現了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉村音樂的風格特點，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學生綜合的音樂素養及其對音樂的興趣。[教學目標]

1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養學生音樂表現能力和創造能力。

2、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂輕松、自由的音樂情緒。

3、弱拍的附點節奏，進行對比范唱，從聽辯入手，教會學生唱準。[教學重點] 能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。[教學難點] 唱準弱拍的附點節奏。并多種方式參與歌曲表現。[教具準備]

課題、圖片、課件。[教學過程] —、發聲及節奏練習

1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導入 師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受? 生：輕松、愉悅----師：說得非常棒!這首歌曲的風格給人輕松活潑的感受。2．發聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律 師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。

生隨老師模仿唱。3．節奏及律動練習

師：我們還可以用動作來表達我們的感受。

播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂，邊做動作邊用“啦”模唱。

二、聆聽、感受

1．安靜地聆聽歌曲范唱

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!2.播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲！）

3．播放歌曲，生隨音樂表演

師：這么好聽的歌曲，我發現剛才有好多同學都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作，來表達你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！

4、再次聆聽，感受歌曲節拍

師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰的節奏感最強，看誰是最完美的搭檔！

三、學唱歌曲

1、聽音樂，觀色譜，談發現

師下面，請你們仔細聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發現。（共有幾個樂句？找出相同的樂句。）

2、朗讀歌詞

師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準備了一段歡迎詞，誰朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創編表演將有機會和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？

師范讀歌詞。（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞。

3、提示反復記號，反復跳躍記號

4、認識學習弱起節奏 師:聽一聽老師讀弱起部分。

師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）

學生讀詞。

5、演唱歌曲

師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。

6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。

四、表現歌曲

1、生完整地演唱歌曲

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。

2、表演唱

師：同學們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！

用跑跳步練習表演，弱起節奏處用先蹲后起或跺腳等動作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評價。

五、尾聲

1、總結

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

2、播放歌曲，律動出教室。板書設計：教學反思：

噢!蘇珊娜

輕松

真誠的友誼 愉悅

第五篇：第五冊《噢!蘇珊娜》教案

第五冊《噢！蘇珊娜》教案

教學內容：、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

教學目標：

一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養學生完整聆聽音樂作品管樂器演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動

二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱

3：豎笛小練習。

二：新課學習：

（一）聆聽《同伴進行曲》

、導入：（復習歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？）初聽，聽后交流，介紹創作背景

2）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價

3、聽c段音樂，（設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復聽c段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

（二）學習新歌《噢！蘇珊娜》

、圖片出示“牛仔”（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

2、學習歌曲（出示大歌片或投影片））聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3)結合豎笛進行視奏練習

4)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。