第一篇：人音版三年級音樂教案大全

第一課

童

年

一、教學目標：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

二、教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

三、教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時

一、組織教學：

師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。

聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。

聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 5 1 6 │5 5 │

搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、出示：3 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

4、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

5、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

6、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

老師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？

讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。

再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？

第3段速度怎樣？情緒怎樣？

完成書上練習。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？

幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？

B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊 樂表示。

放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 3 3 6 6 3

三、小結，師生再見。

第四課時

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音

學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞

重點讀準：

左邊

0 一 │ 個

0 │ 右邊

0 一 │ 個 0 │

讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

找一找難唱句，大家一起練唱。

教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

提示：歌詞、節奏、曲調。

設問：B聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？

重點練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

左邊

一│個│右 邊

一│個 │

唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х”

讓學生編創其他節奏型

邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。

第二課

草原

一、教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

3、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

4、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

二、教材分析：

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。

《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民族音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。

三、教學重難點：

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。

第一課時

一、組織教學

二、新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美

抒情的情緒。

3)結合豎笛進行視奏練習

4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認識四分音符和二分音符（由

節奏入）Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

―讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

4、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學

二：新課學習： 聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？）

2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學

二、新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學

二、編創與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景）1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

3）聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

1.初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。

2.這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。

第三課

好伙伴

一、教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

二、教材分析： 《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入了第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認錯誤以后舒暢快活的心情。

三、教學重難點：

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創歌詞和舞蹈。

2、在音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。

四、教學內容及過程：

第一課時

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《同伴進行曲》

（1）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流

（3）介紹創作背景

（4）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？

分組討論：用不同手段進行描述

提示：可以表演、畫圖、語言

（5）初聽C段音樂

導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

第二課時

一、組織教學

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導：隊形表演很精彩，全體出發。

放《郊游》，學生邊唱邊表演。

出示牛仔圖。

導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導：我們和他們一起同行好嗎？

放音樂，學生做動作。

（3）朗讀歌詞

（4）放錄音，學生輕唱

導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。

重點：弱拍的附點節奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱

導：歌中說他們去探望朋友們，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（5）再唱歌曲

（6）用打擊樂器為歌曲伴奏

第三課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《噢！表演蘇珊娜》

完整地唱一遍。

2、新歌教學

（1）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音 學生交流

（3）師：這個學派有肯承認自己的放錄音輕唱錯，說明他怎樣？ 學生自由回答

師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍子的嗎？

放錄音學生試拍。放錄音學生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學唱歌詞

再放錄音，輕唱 找一找難唱處

重點： 前三句強拍上的八分音符。

歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？

學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

連起來流暢地唱一邊。

（5）學唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？

比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？

教師范唱

學生跟唱

學生跟琴唱連唱

3、編創與活動

（1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。

（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏

出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。

出示節奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？

聽聽老師的歌怎樣？

教師示范

學生同座試編

學生展示

師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復聽全曲。

師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？

學生交流

（4）再復聽全曲

出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

弱起節奏和符點音符掌握要加強

節奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節奏訓練。

第二篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。

③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛的動物》

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號

教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂會》

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標:

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第五課 《牧童之歌》

教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機

教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第八課 《愛和平》

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價

第九課 《家鄉美》

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第三篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

（三課時）

第一課時

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目標：

1、聆聽小提琴協奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現感受到的音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。

教學重點：感受、表現描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿表現節奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教 學 過 程

一、組織教學

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

二、聆聽、感受并表現樂曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現的內容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現音樂的情緒變化與發展。聆聽、感受并表現歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。

2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？

3、嘗試有感情、有節奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏的歌詞，提前解決難

點。

5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂器是否合適、節奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目標：

1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開想象、聯想，與同伴合作即興創作以“春”為主題的音響作品。

教學重、難點：即興創作以“春”為主題的音響作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創作所需的物品。

教 學 過 程

一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現樂曲速度的變化。

二、即興創作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發引導談話。

[師]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現大自然的春天。表

現春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發。我們

小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創作呢？課本上

有四幅表現春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自

制的樂器表現；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現春 天……。創作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發揮你的想象去參與創作吧！

2、嘗試創作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）

6、隨機結束音樂活動。

第二課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創作簡短的曲調。

教學難點：

創造性地編寫曲調；創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創編曲調。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。

4、唱一唱自己創作的歌。

5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號 教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。

2、節奏問答并創編。教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

三、節奏創編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第三課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。

2、猜謎活動交流。教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號）

教學目標:

《匈牙利

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學目標：1．學唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3．完成活動與練習

（一）。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

一、新歌

1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。師生再見

第三課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(二)教學目標：

1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、新課教學

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創作要求。

13、評價。

二、活動與練習(二)

2、在四分音符上標上 ×○ ×○ 在四分音符上標上 ○× ○× 4．小結

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學內容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調接龍

教學目標：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲。可邊聽邊表演。結束

1、師小結

2、（下課）師生再見。第六課 《愛祖國》（三課時）第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

三、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬 愛的）教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。

提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。

1、創編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創編進行師生評價 結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉美》（三課時）單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

 洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。 歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。

2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。

教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。教學過程：

（一）學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認識我》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10

小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學小結。布置課后作業：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第二課時

教學目標：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。

2、認識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

教學重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學難點：

1、學習自己創編簡短樂曲。

2、歌曲的節奏和旋律

教學過程

（一）組織教學

學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。

跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學小結

第三課時

教學目標：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

2、綜合藝術活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

教學準備：CAL課件，地圖

教學過程：

（一）學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。

1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。

2、可個人準備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節目好。

（四）教學小節。

第四篇：人音版三年級下冊音樂教案

人教版小學三年級下冊音樂教案

店子鎮中心小學

杜超

第一課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創作簡短的曲調。

教學難點：

創造性地編寫曲調；創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創編曲調。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。

4、唱一唱自己創作的歌。

5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號

教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。

2、節奏問答并創編。

教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

三、節奏創編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第三課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。

2、猜謎活動交流。

教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標:

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學目標：1．學唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3．完成活動與練習

（一）。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

一、新歌

1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。師生再見

第三課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(二)教學目標：

1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、新課教學

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創作要求。

13、評價。

二、活動與練習(二)

2、在四分音符上標上 ×○ ×○

在四分音符上標上 ○× ○×

4．小結

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學內容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調接龍

教學目標：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲。可邊聽邊表演。結束

1、師小結

2、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備 實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習 鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。

1、創編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創編進行師生評價 結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉美》（三課時）

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

 洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。

2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。教學過程：

（一）學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認識我》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10

小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學小結。布置課后作業：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第二課時

教學目標：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。

2、認識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

教學重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學難點：

1、學習自己創編簡短樂曲。

2、歌曲的節奏和旋律

教學過程

（一）組織教學

學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學小結

第三課時

教學目標：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

2、綜合藝術活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

教學準備：CAL課件，地圖

教學過程：

（一）學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。

1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。

2、可個人準備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節目好。

（四）教學小節。

第五篇：人音版三年級第六冊音樂教案

第一課 春 天

教學內容：春天（第一單元第一課第2—7頁）。教學目標：

1、從聆聽《春天沂河》、《春》等到中外音樂作品中感受“春”的意境，并展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

重點、難點：歌曲的表現以及聽辯并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學內容：

1、聆聽《春天沂河》、《春》等中外音樂作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動。

教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

1、談話導入。

2、聽歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。

3、講解十六分音符的時值；在黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“X”的長短，結合復習四分音符、八分音符的時值。

4、再聽范唱：要求學生感受歌曲的情緒。

5、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。

6、有感情學唱歌詞，唱好歌曲。

7、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏。

8、邊唱邊表演，師加入表演行列。

三、聆聽《春到沂河》。

1、以山東民歌《沂蒙山好風光》導入欣賞。

2、聆聽《春到沂河》第一部分。設問：（1）這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

（2）這段曲調給你的情緒有什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整聆聽全曲。即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

四、小結。

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

三、聆聽《春》。

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》的歌聲中導入本課欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到是四季中的哪一個季節？說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整聆聽全曲。

過聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

四、表演《春天舉行音樂會》。

1、談話導入，聆聽范唱。

設問：這場音樂會的指揮是誰？

2、學唱歌曲第一部分（前16小節）：（1）有感情地、有節奏地吟讀歌詞；

（2）在有感情熟讀的基礎上，學會曲調與歌曲。

3、學唱歌曲第二部分： 以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。

4、有感情地唱全歌，并且伴以動作表演。

5、打擊樂伴奏渲染氣氛。①選擇樂器，②選擇節奏。

五、小結。

這節課你學會了什么？

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聽辯三條節奏，哪兩條相同，并進行模仿。

1、節奏圖示：

① XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ② XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ③ XXX XXX ∣XXX XXX ‖

要求：

1、辯別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

2、讓學生他作三條節奏進行聽辯。

3、三條節奏同時拍擊，重復二到三次。

4、聽辯后讓全體學生模仿拍擊。

三、創作活動。

1、啟發引導談話。

2、結合課本上的四幅圖，啟發學生用圖畫、人聲、打擊樂器表現一組以“春”為題的創作。

3、創作活動可以一個人，也可以找伙伴二三人一起創作，也可以是小組，大家自由結合，充分想像即興創作。

四、小結。

今天你感受最深的是什么？

第二課 可愛的動物

教學內容：可愛的動物（第二單元第二課第8—13頁）教學目標：

1、認識低音“567”，掌握“5-5”的八個音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5-5”即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

3、在感受、體驗音樂作品的基礎上，進行即興創作表演，表達我對動物的一片愛心。

重點、難點：

1、體驗并感受四首作品，進行即興創作表演。

2、掌握“5-5”八個音的音高與唱名。

教具準備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《頑的杜鵑》。

1、復習已學過的音高“12345671”，注意唱準“

4、7”兩音的音準。

2、認識低音“567”，師示范“567”的柯爾文手勢。

3、唱準“5-5”八個音，同樣注意唱準“

7、4”。學生邊唱邊打手勢。

4、學生視唱歌曲前4小節曲譜。

5、在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。

6、聽辯訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音？在什么時候出現？

7、視唱全曲。

8、學唱歌曲。

注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9、以三人為一組進行即興表演。

三、聆聽《森林深處的杜鵑》。

1、談話導入，解釋什么是“森林”。

2、初聽《森林深處的杜鵑》。

四、小結。

課后請同學們收集反映大森林的資料，下節課一起欣賞。

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《頑皮的杜鵑》。

三、聽辯“

5、7”兩音填入括號內。

四、欣賞《森林深處的杜鵑》。

1、聆聽全曲：

設問：①當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來。②當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

2、師生討論。

3、復聽全曲。

要求：把你對音樂作品的理解用你最方便、最能表現的形式表達出來。

4、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節》。

5、完成教材下方的練習與思考。

五、表演《花喜鵲與小烏鴉》。

1、談話導入，聽歌曲錄音。

2、感受歌曲的情緒與內容。

3、按節奏有表情朗讀歌詞。

4、聽錄音范唱。

要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。

5、相互交流已經會唱的幾句。

6、重點解決幾句難唱的地方，師給予指導糾正。

7、完整唱全歌，鼓勵學生隨音樂即興表演。

8、學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

9、選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。

10、完整地表演歌曲。

六、小結。

第 三 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》。

三、唱一唱。

用56712345八個音，用X·XX、XXX、X節奏組合，編4小節自己的歌，唱一唱。

四、聆聽《賽馬》。

1、課件出示一段內蒙古大草原的風光，播放錄音《賽馬》。

2、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？

3、揭題《賽馬》二胡獨奏。

4、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發聲原理。

5、聆聽第一樂段主題，隨主題哼唱一次。

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？

6、聆聽第二樂段的主題并哼唱。

設問：這段音樂與第一樂段比較，又表達了比賽的怎樣情景？

7、再聽第二樂段。

設問：①第二樂段的主題反復了幾次？②你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？③第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？

8、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽。

9、復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器或人聲表演賽馬時的情景。

五、小結。

第三課 童 趣

教學內容：童趣（第三單元第三課第14—21頁）。教學目標：

1、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

2、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3、掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

重點、難點：啟發學生感受童年生活的樂趣，進行即興節奏問答的創作活動。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、圖片等。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

1、談話導入，聽錄音范唱。

要求：聽聽歌曲唱的是什么內容？表達怎樣的情緒？

2、討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、分句學唱。

（1）難點突破，先慢速學唱曲調：335|2|335 25|321 2|當曲調唱熟后，再把歌詞唱好。注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

（2）學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。（3）用聽唱法學唱第二樂段。

4、歌曲處理。

5、歌表演。

在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示。

三、聆聽《猜調》。

1、直接聆聽。

設問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

2、解釋-問答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

3、再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么變化？

4、復聽《猜調》。

四、分析小結。

課后請大家收集謎語，可以到圖書室去找，也可以自己編，下節課交流。

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

三、創編與活動。

四、聆聽《木偶的步態舞》。

1、形象導入：

（1）設問：看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作，木偶的走路。

（2）師：誰能用語言來描述一下木偶的形象？

2、聆聽《木偶的步態舞》。（1）揭示課題。

（2）欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

（3）再次聽第一部時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。師同時加入學生的行列。

（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了木偶的怎樣形象？

3、完整地聆聽《木偶的步態舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據交響樂的發展變化即興地做各人的模似木偶的動作，把第一、二、三總分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？

五、小結。

音樂帶給你怎樣的感覺？

第 三 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《搖船調》。

1、猜調》導入，聆聽錄音范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

2、再聽老師范唱。

要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

3、學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜。

4、老師的伴奏下試唱歌曲。

5、各人自學歌曲并設計表演。

6、各組排列成船形，學生邊唱邊觀摩各組的表演，師生評價。

7、兩組為一歌隊，一問一答。

8、評價小結。

三、猜謎語活動。

1、各人把上節課后收集到的謎語進行交流。

2、修改收集到的謎語。

3、為《搖船調》編創新的歌詞。

4、演唱新創作的《搖船調》并進行表演。

四、小結。

音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。

第四課

音樂會

教學內容：音樂會（第四單元第四課第22—26頁）。教學目標：

1、在聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲中，感受不同的音樂作品情緒給我們美的享受。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

重點、難點：創編并體驗做小音樂家的情趣，掌握并運用八分休止符。教具準備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》。

1、聽覺直接導入：

（1）播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

（2）設問：你能聽辯出這兩首作品的片段分別是用什么樂器演奏的嗎？

2、揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱。

3、聆聽《游擊隊歌》。

（1）初聽樂曲，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜。

（2）師簡介作品的創作背景及作曲家賀綠汀。

（3）復聽全曲，允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片段。

4、聆聽《苗嶺的早晨》

①設問：聽了這首作品，你想像一下，苗賽早晨的美麗情景，并把它描述出來。

②師簡單介紹口笛樂器。

三、聆聽《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

1、介紹歐州文化中的音樂、舞蹈，導入本課欣賞。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：

（1）初聽全曲。

設問：該樂曲的情緒是怎樣的？

（2）復聽樂曲。

設問：速度的變化與情緒之間的關系是怎樣的？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

3、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）

（1）初聽樂曲。

設問：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？介紹三角琴。

（2）復聽樂曲。

設問：樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變化？每段的情緒有什么不一樣？

四、小結。

這節課你最大的感受是什么？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《我是小音樂家》。

1、說說自己的理想，聽聽美國的孩子他們想干什么？

2、聆聽歌曲錄音。

設問：歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

3、討論上述問題。

4、再聽歌曲，找出歌曲在節奏上有什么特點或規律。

5、師用點譜法指導在學生唱后半拍，起拍的節奏，唱好第一、二句曲調。

6、學唱第三樂句，穿插講八分休止符。

054∣33 343∣22 254∣33 343∣22 2∣

7、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

8、以第一人稱的角色即興表演唱。

9、自編歌詞。

三、活動與練習

（二）唱熟曲調，然后在四分音符上分別用① XO XO ② OX OX節奏進行唱與奏。1 1 3 3∣5 5 3-∣4 4 22∣7 7 5-‖

1、唱熟曲調。

2、分別用XO XO或OX OX節奏改編，再唱與奏。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、活動與練習

（一）1、師范唱內蒙古民歌。

設問：這友歌的歌名是什么？是哪一學期唱的歌？

2、全班學生齊唱。

設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

3、分組討論。

4、分組展示、點評。表揚有創新的小組。

三、表演《嘹亮歌聲》。

1、演唱形式導入。

2、聆聽輪唱《嘹亮歌聲》

要求能聽辯出同一曲調先后進入交叉進行。

3、看歌譜再聽一遍。

4、學唱第一聲部曲調。

（1）設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律？每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

（2）全班四組學生每組自學一句，師巡視重點指導第二句。

（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，師指導。

（4）交換樂句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一聲部。

5、學唱輪唱：

（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二部分。先學唱第二聲部最后一句。

（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（3）填入歌詞。

要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

四、小結。

這節課你有什么收獲？

第五課 牧童之歌

教學內容：牧童之歌（第五單元第五課第28—30頁）。教學目標：

1、在學唱《小小羊樂要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

2、在曲調接龍活動中，以即興他作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。重點、難點：處理歌曲，掌握全音符的時值及延長記號。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、音符卡片等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《剪羊毛》

1、課件出示澳大利亞牧場的畫面。

2、邊看畫面邊聽范唱。

設問：歌曲中唱些什么內容？這一群牧場上的男女老少在干什么？

3、再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？

4、在學生試唱的反饋中學會全歌。

5、再次聆聽。

啟發學生討論用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、把歌中的“X·X”節奏改為“XX”唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？

8、再完整地更有感情地唱好歌曲。

9、分組討論，為第二部分回選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

10、各組展示表演并進行點評。

三、聆聽《牧童短笛》。

1、談話導入，聽第一部分音樂。

2、再聽一遍。

設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？

3、師生討論對第一樂段的感受。

4、揭題，對照圖形譜哼唱，5、聆聽第二樂段。

設問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6、師生一起討論。

7、完整地聽全曲。

設問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？

8、再次完整地聽全曲，根據自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。

9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

10、簡單介紹作曲家賀綠汀。

四、小結。

這節課你有什么收獲？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《剪羊毛》。

三、表演《小小羊兒要回家》。

1、由《剪羊毛》導入，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

設問：歌曲表達了哪些內容，它的速度與情緒是怎樣的？

3、學唱曲調：

（1）聽一遍曲調的范唱。

要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

（2）簡單復習已學過的音符。“X；X；X-；X”。

（3）新授全音符“X---“。

（4）學生再聽一遍曲調范唱，找出“X---“出現幾次？

（5）跟著琴輕輕哼唱，師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

（6）完整地唱全曲。

4、學唱歌曲與處理：

（1）有表情按節奏朗讀歌詞。

（2）跟著琴輕聲把歌詞唱準。

（3）師生討論《剪羊毛》與《小小羊兒要回家》演唱的相同點和不同點。

（4）從對比分分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）講解延長記號“ ”。

（6）創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。

5、表演實踐。

以小組為主可激請外組同學參加，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨的牧羊人》。

1、直接聆聽。

2、介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3、提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢都“，這是誰的歌聲？

4、介紹這一插曲的風格。

5、復聽歌曲。

在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手，邊聽邊表演。

6、單元小結。

四、曲調接龍創作游戲。

1、講解游戲規則。

2、由老師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接，看誰堅持到最后為勝者。

3、此游戲也可穿插在每堂課中，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應。

第六課 愛祖國

教學內容：愛祖國（第六單元第六課第34—39頁）。教學目標：

1、聆聽樂曲《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

2、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列進的音樂特征并進行表演。

3、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發同學們的愛國熱情。

重點、難點：通過聆聽與演唱，激發學生的愛國熱情。教具準備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《我們走進十月的陽光》。

1、提問：十月是個怎樣的季節？

2、欣賞全曲。

設問：歌曲表達了怎樣的感情？演唱形式是怎樣的？

3、出示歌片，再次欣賞。

設問：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

（1）邊看圖形譜，邊聽第一部分音樂，談談對這部分音樂的感受。

（2）邊看圖形譜，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比“風”、“雨” 的含義？

（3）聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜，并與第一、二部分作比較。

5、細致地聆聽全歌。

6、各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽邊表演。

三、表演《一個媽媽的女兒》。

1、談話導入。

2、聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。

3、學唱曲調。

先唱第1-12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。

4、學唱歌詞并作處理。

（1）先唱好第一段，熟練流暢后，再學第二段。

（2）學生討論對歌曲的處理方法，并逐一試唱。

5、用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、小結：

這節課你最深的感受是什么？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《紅旗頌》。

1、談話導入，完整聆聽。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

（1）聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

（2）出示主題曲調的歌譜，學生跟琴唱曲調。

3、欣賞第一部分。

設問：（1）樂曲一開始的音調你熟悉嗎？是取材天哪一首歌的音調？

（2）“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標題出發，你想到什么？

4、欣賞第二部分。

設問：這部分主題音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？

5、重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

6、完整聆聽全曲。

（1）要求學生安靜專心地聆聽音樂。

（2）每個人用自己最容易表達的方式表現對樂曲的理解。

三、小結。

這節課你有什么收獲？

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《救國軍歌》。

1、初聽全曲。

設問：為什么提出“槍口對外”？

2、再聽全曲。

設問：這首歌在音樂上有什么特點？

3、師生一起歸納討論進行曲的風格特點。

4、在歌曲音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5、介紹人民音樂家冼星海。

三、表演《只怕不抵抗》。

1、由《救國軍歌》導入新歌。

2、聆聽范唱。

設問：誰能說說歌詞與歌曲的情緒。

3、學唱歌曲。

（1）板書1-10小節歌譜，師范唱曲與詞。

（2）學生自學，學會后相互唱給旁座同學聽，并相互糾正。

（3）師范唱11-17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出？

（4）用以上方法再學唱第二樂段10小節。

（5）反第一、二樂段連起來完整地唱，并在歌譜中要唱得強的部位涂上●。

（6）師范唱歌曲最后一句。

（7）學生自學全歌。

4、表演歌曲。

（1）認真聆聽范唱，進一步體驗歌曲的情緒。

（2）分組討論設計歌表演，師巡視指導。

（3）分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

5、綜合表演：

順序可由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題——愛

祖國。

四、小結。

愛祖國是一個永恒的主題，小朋友們你們應怎樣表達對我們偉大祖國最真摯、最崇高的祝福。

第七課 老師的歌

教學目標：

1、掌握并比較常用的音符，休止符的時值，及聽辯曲調，為學習音樂基本知識打下扎實的基礎。

2、指導學生用真摯的感情，輕聲有表情地演唱，表達自己對老師尊敬與愛戴之情。

重點、難點：掌握常用的單純音符與休止符的時值。教具準備：鋼琴、U盤、多媒體。教學設計：

一、組織教學。

二、聆聽《我愛米蘭》。

1、直接聆聽。

設問：你從歌聲中感受到了什么？

2、再次欣賞，細細品味。

（1）要求：指導學生從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

（2）講解二重唱的形式。

3、師生討論歌曲怎樣表達學生對教師的愛。

4、再次聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

三、表演《每當我走過老師窗前》。

1、談話導入，欣賞歌曲范唱。

2、朗誦歌詞

（1）輕聲有感情朗讀歌詞。

（2）以歌曲錄音作背景音樂朗誦歌詞。

3、學唱曲調：

（1）跟琴哼唱第一樂段。

（2）學生分為兩部分，一部分學生自學第1-8小節曲調，另一部分學生自學第9-16小節曲調。

（3）兩大組交流自學的成果，師及時給予指導。

（4）跟琴學唱第二樂段。

（5）完整地唱全曲，；加入同學的朗誦。

4、學唱歌詞。

（1）跟琴輕聲把歌詞填入。

（2）分成四組討論歌曲的情感處理。

（3）各組匯報一下對各段歌詞的處理設想，并進行試唱，大家幫助處理完善。

（4）選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。

（5）讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

四、小結。

小朋友們，你們打算用什么方式表達對老師的愛？

第二課時

教學設計：

一、組織教學。

二、音樂知識：單純音符與休止符。

1、復習已學過的音符。

2、設問：哪個音符時值大？它的一半是哪個間符？再一半??

3、反饋設問：

（1）一個全音符等于幾個四分音符？

（2）一個全音符等于幾個十六分音符？

（3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？為什么？

4、探究學習：

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律？

（2）休止符是怎樣的規律？

三、表演《甜甜的秘密》。

1、談話導入，聽歌曲范唱。

2、按節奏有感情地朗誦歌詞。

3、學生在老師指導下，學唱第1-4小節曲調。

4、跟唱第5-8小節曲調→唱好第1-8小節曲調→有感情唱好第一樂段歌曲。

5、學唱第二樂段歌曲。

6、完整地唱全歌。

7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、用動作表現歌曲的情緒。

四、聽辯練習。

聽辯老師彈奏的是哪一條，用手勢表示。

五、小結。

這節課你學會了什么？

第三課時

教學設計：

一、組織教學。

二、聆聽《飛來的花瓣》。

1、直接聆聽。

設問：體會歌曲的主題思想和歌名的含義。

2、全班師生討論題材與內容。

3、再欣賞《飛來的花瓣》。

設問：（1）歌曲的天堂形式是獨唱、重唱、齊唱？（2）歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

4、討論為什么采用混聲合唱的形式。

5、復聽歌曲。

要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

6、完成課本上作業要求。

三、拓展延伸。

1、把采訪老師的內容與自己的伙伴交流。

2、小組合作把收集的內容串起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱的其他歌頌老師的歌曲，形式一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》

3、在班上交流敬師小品，體現師生的親密友情。

四、小結：

這節課你最大的感受是什么？

第八課 愛和平

教學內容：愛和平（第八單元第八課第48—53頁）。教學目標：

1、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識。

2、從編創節奏的組合中，用“1-1”八個音編創自己的歌。

3、通過演唱啟發學生珍惜友誼、團結友愛，為全世界人民的和平做出自己的貢獻。

教學重點：教唱歌曲《每人伸出一只手》和《友誼花開萬里香》。

教學難點：用“1234567ｉ”八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《每人伸出一只手》。

1、談話導入。

2、聆聽范唱。

設問：歌曲唱出了哪幾種顏色的手？他們是哪些國家的人。

3、再聽一次范唱。

設問：

（1）歌曲分幾部分？（2）速度有什么變化？（3）演唱形式有幾種？

4、學唱歌曲。

（1）學習點譜法。

（2）師帶領學生按節奏點譜，及時糾正音高與節奏，在大跳音程時用手勢提示唱準。

（3）按節奏朗讀歌詞。

（4）詞曲結合完整地唱全歌。

5、輪唱與齊唱。

讓學生自己處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理法。

6、歌表演。

按教材提示或自己重新設計表演，體現世界兒童大團結。

三、小結。

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《每人伸出一只手》。

三、編創與活動。

1、節奏編創：編創二拍子節奏型。

2、旋律編創：用“1-1”八個音按編創的節奏編自己的歌。

四、聆聽《小小白鴿》

1、談話導入欣賞，初聽全曲。

設問：小白鴿在歌唱什么？

2、再欣賞《小小白鴿》

設問：（1）從音樂聲中你獲得什么感受？

（2）歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

3、邊看譜邊聽錄音。

設問：歌曲的節奏有什么特點？請你用“XX XX|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。

4、再次聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇。

（1）隨錄音輕輕哼唱。

（2）隨音樂合著節奏翩翩起舞。

（3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

（4）合著音樂輕輕擊拍。

5、表演《小小白鴿》。

選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫??

五、小結。

1、同學們，讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

2、再次演唱歌曲。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《歡樂頌》。

1、談話導入。

設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬？誰能說出他的作品名稱？

2、介紹《歡樂頌》。

3、初聽《歡樂頌》。

感受莊嚴而宏偉的氣勢。

4、再聽《歡樂頌》。

思考：你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現的先后你能一一說出來嗎？

5、復聽《歡樂頌》。

邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。

6、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類

（二）。

三、表演《友誼花開萬里香》。

1、談話導入，欣賞范唱。

設問：這首歌與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同？

2、師生討論兩首歌曲的對比。

3、學唱歌曲

（1）聽錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調。

（2）老師隨時調控，及時給予指導。

（3）放錄音，心里默唱。

（4）齊唱曲調，要唱得歡快熱情。

（5）填上歌詞。

4、表演歌曲

（1）分組選擇及編創打擊樂伴奏。

（2）通過展示，評估選擇一組伴奏。

（3）學生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進行表演。

四、小結。

1、只要我們團結、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

第九課 家鄉美

教學內容：愛家鄉（第九單元第九課第54—59頁）。教學目標：

1、認識高音“2 3”，用已掌握的從低音“5”到高音“3”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

2、啟發學生以火熱的激情體驗歌頌家鄉，自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重點：啟發學生用各種形式表現，贊美自己的家鄉。教學難點：編4至8小節自己的歌，唱一唱。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、多媒體等。教學過程：

一、組織教學。

二、表演《全都認識我》。

1、談話導入，聆聽范唱。

2、學唱曲調：

（1）師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。

（3）分組接唱曲調。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

3、師歸納學生的意見試唱這首歌曲。

4、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。

5、分組選擇合適的打擊樂器，編創節奏型為歌曲伴奏。

6、完整地表演歌曲。

三、聆聽《鄉下的陽光》。

1、直接聆聽，感受歌曲。

2、學生討論。

3、看著歌譜再聽一遍。

討論：（1）“鄉下的陽光好”好在哪里？

（2）說說它的演唱形式？

4、如果你認為好聽，可跟著錄音輕輕哼唱。

四、小結。這節課你有什么收獲？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、直接聆聽。（不告訴歌名）

2、討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上展開討論。

3、分割欣賞，根據學生的喜愛程度，適當多聽幾遍。

4、設問：歌曲給你什么感受？歌唱的是什么主題？是哪一聲部的獨唱？能模仿其中幾句嗎？唱一唱。

三、表演《山里的孩子心愛山》。

1、談話導入，聆聽范唱。

設問：（1）為什么山里的孩子心愛山？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？

2、學唱第一樂段：

（1）朗讀歌詞。

（2）分句跟唱，嚴格注意樂句的完整性。

（3）先歌詞后曲調，先跟唱后聽唱，適時穿插認識“2 3”

（4）分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正。

3、學唱第二樂段：

（1）聽唱曲調，分句學唱。

（2）填入歌詞。

4、完整地唱好全歌。

5、分組討論演唱形式。

6、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

四、小結。

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、編創與活動。

編4至8小節自己的歌，唱一唱。

三、唱唱、畫畫、說說自己的家鄉。

1、推選一位節目主持人，推選一位節目策劃人，在老師指導下先了解各人準備的情況，然后安排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

2、各人按自己的特長贊美自己的家鄉。

四、總結。