第一篇：《全面協調發展工業》教學設計

《全面協調發展工業》教學設計

【導入】同學們，上節課我們學習了“因地制宜發展農業的”內容，在我國共有九大商品糧基地：松嫩平原、三江平原、江漢平原、江淮平原、太湖平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、成都平原、珠江三角洲平原登；四大牧區：新疆牧區、青海牧區、西藏牧區、內蒙古牧區；農業作為我國的第一產業，是一個國家的基礎、也是國民經濟的基礎，那同學們知道我國的第二大產業是什么嗎？

生：.........略

師：工業。

工業作為我國的第二大產業，是國民經濟的主導部門，工業水平的高低標志著一個國家的經濟發展的強與弱。接下來我們來學習工業的內容，請同學們先從課本中找出工業的定義，想想自己生活中有哪些部門是屬于工業的........

第二篇：八年級地理持續協調發展工業教案

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[學生搶答]從自然界中獲得物質資源階段、對原材料進行加工階段、對原材料進行加工后再加工階段。

[出示板書]1.工業：從自然界中獲得物質資源或對原材料（礦產品、農產品）進行加工、再加工的生產部門。

[小組活動]汽車輪胎“追根尋源”：合成橡膠工業──石油工業

[教師指導]引導學生分析汽車工業與輪胎制造業相互按比例發展的關系。歸納生產過程的階段性、相互聯系性和計劃性的特點。

[教師承轉]從工業生產的過程看，工業可分成哪幾種類型呢？每種類型有哪些工業部門？你能舉例說明嗎？ [學生討論、交流、回答] “從自然界中獲得物質資源”的工業──采煤工業 “對原材料進行加工”的工業──鋼鐵工業 “對原材料進行加工后再加工”的工業──汽車工業

[教師承轉提問]每一種工業產品都與多個工業部門有關，這么多工業部門是如何分類的？ [教師指導]幫助學生分析重工業和輕工業的各個部門：重工業是生產主要生產資料的各工業部門的總稱，大部分滿足生產需要；輕工業主要生產消費資料的各工業部門的總稱，大部分滿足生活需要的生活消費品，部分用于生產。[學生討論交流填寫下表]

重工業 輕工業

（用圖表形式邊提示邊回答并填表，知識脈絡清晰，比較記憶。）

[教師承轉]工業與我們的生活息息相關，那么工業在國民經濟中的地位如何呢？

[學生活動、角色扮演]學生自愿扮演農民、建筑師、軍人、科學家，分別來評述對工業重要乾洲教育在線

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定義

主要工業部門

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性的認識。鼓勵學生扮演其他多種角色并談談對工業的認識。（角色扮演，使學生把身邊的生活引入地理課堂。）

[教師小結]工業是國民經濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。[出示板書]2.工業是國民經濟的主導

[調查發現]安排調查內容：工業在所在縣區三大產業部門中所占比重；當地“龍頭”工業部門。

（引導學生學以致用，關心熱愛家鄉的情感培養。）板書

二、主要工業地帶和工業基地

[提問]對照“我國工業的分布”，說出我國工業分布的大勢。（培養學生讀圖析圖的能力。）[學生搶答] ──京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業基地； ──黃河流域是能源開發的重要工業帶；

──長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經濟發達地帶； ──沿海地區集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經濟特區和沿海開放城市等工業最發達的經濟核心地區。[出示板書]1.我國工業分布大勢

[教師承轉]你能說出沿鐵路干線、長江沿線、沿海地區的主要工業城市嗎？黃河流域是能源開發的重要工業帶，你能說出主要能源工業嗎？

[出示課件、學生活動]學生根據“我國工業的分布圖”制作的電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業城市；黃河、長江沿線的工業城市；沿海的四個工業基地的位置和范圍以及經濟特區和沿海開放城市。

[教師指導]黃河流域上、中、下游地區最為豐富的能源分別是什么？ [師生小結]上游──水能 中游──煤炭 下游──石油

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[教師承轉]通過剛才的活動，我們可以看到合理的工業分布是獲得較高經濟效益的關鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國經濟最發達的核心地區在哪里？

[學生搶答]沿海地區集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經濟特區和沿海開放城市等工業最發達的經濟核心地區。

[教師承轉]下面我們就以沿海地區的遼中南和滬寧杭地區為例，看一看區域發展條件對工業分布的影響。

[出示板書]2.區域工業分布類型及特點

[教師指導]案例指導學生讀圖4.27“遼中南地區”、圖4.28“滬寧杭地區”，先了解位置，然后根據圖例熟悉圖中的礦產資源分布、工業城市工業部門的構成、交通路線，最后根據活動1.2的要求組織學生討論，重點探究區域條件對工業分布的影響。

（學生對工業部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生在充分熟悉圖例的基礎上分析工業分布的特點；學生在了解了我國工業分布的大勢后，對于這部分區域工業分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）[師生小結]

（學會知識歸納的方法。）

[教師承轉]學生自己分析京津唐地區、珠江三角洲地區發展的條件，總結還有哪些因素影響工業的分布。

[學生討論交流]政策、環境、勞動力等。

總結：我國工業分布不均，主要集中在東部沿海地區，廣大的西部地區較為落后，因此要大力開發西部地區的資源，發展工業。【作業設計】

滬寧杭工業基地和遼中南工業基地圖的描繪和填注。

工業的發展

【教學目標】

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1、了解我國工業發展的成就。

2、了解高新技術產業的概念、產業特點、分布及發展方向；收集資料加深理解高新技術產業的技能，讀圖、析圖說明高新技術產業分布特點的技能。

3、通過感知高新技術產業的成果，形成地理表象，根據收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術產業的概念，進而理解高新技術產業的特點及分布特點；舉例說明高新技術產業在工業發展中的作用。【教學重點】

高新技術產業的特點、分布特點及發展方向。【課前準備】

教師：多媒體課件制作。

學生：收集高新技術產業的成果的圖片，“武漢·光谷”的有關資料。【教學過程】

引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業的發展。

讀圖課本找出我國解放前后工業產品的增長，了解我國工業品產量的增長和布局的變化。板書：

一、我國工業的發展

講解：舊中國的工業非常落后，產量少，部門不全，只有幾個大城市工業相對發達。如上海、廣州，重慶、武漢等。

轉承：課前，同學們通過報紙雜志或上收集了有關高新技術產業成果的資料，對高新技術產業有了初步的了解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。學生活動：學生在投影儀上展示資料。

（在資料收集過程中對高新技術產業有了初步的認識，展示過程培養了學生的表達能力，同時獲得成就感，激發了學習的興趣。）

教師引導：其實，我們從互聯上收集資料就是高新技術產業改變了我們收集資料的方式，體會到互聯帶來了一場新的學習革命。那么什么是高新技術產業呢？高新技術產業與傳統工業相比有什么特點？分布如何呢？發展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內容。板書：

二、高新技術產業的發展

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出示課件、提問：“北京高新技術園區”，介紹我國最早建立的高新技術開發試驗區──北京中關村科技園區。高新技術產業發展的條件是什么？什么是高新技術產業？

[學生搶答]高新技術產業是建立在新的科學技術基礎之上的新興產業，是以電子和信息類產業為“龍頭”的產業，產品科技含量高。產品具有“高、精、尖”的特點。[出示板書]1.高新技術產業

[出示課件、教師承轉]通過觀看中關村的視頻材料，與傳統工業相比，高新技術產業有什么特點呢？填寫下表。

項目 科技人員比例 產品增加值 生產增長速度 產品更新換代周期 投入的研究開發費用

[學生活動]（加深對高新技術產業的概念及特點的理解。）[出示板書]2.高新技術產業的特點

[教師承轉]我國的高新技術產業起步較晚，但發展迅猛。電子和信息類產業、生物技術類、新材料、新能源等一批有競爭優勢的產業正在形成。我國高新技術產業的分布情況是怎樣的呢？

[出示課件、提問]對照“國家級高新技術產業開發區”，說出高新技術開發區分布的特點。（培養學生讀圖、析圖的能力。）

[學生搶答]目前，我國高新技術產業開發區多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點。

[出示板書]3.高新技術產業分布的特點：大分散、小集中。

[教師承轉]我國高新技術開發區因地理位置不同，就具有不同的開發重點。沿海、沿邊、內地地區高新技術產業開發的重點有什么不同？

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高新技術產業

傳統工業

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[學生搶答] ──沿海地區以智力資源和技術力量為依托，側重科技園區型高新技術產業； ──沿邊地區以國家的開放政策和沿邊的地理優勢，開發以貿易導向型的產業； ──內地以優勢資源和工業基礎，多發展與軍工有密切關系的產業。

[教師承轉]高新技術產業對經濟的發展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。[學生討論] [教師指導]問題（1）高新技術產業對上海老工業基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關村高科技園對北京市的經濟發展所起到的推動和促進作用；問題（3）國際互聯快捷的信息傳遞方式將會改變企業的傳統生產方式。

[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統工業的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產業”的高新技術產業有前途。你有什么看法？ [學生探討、教師提示點撥]運用信息技術能有效縮短一個產品從開發、生產到銷售的周期，保證企業產品能緊跟市場需求。信息技術、新材料、新能源的開發和利用使工業生產擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術在材料、醫藥等領域的廣泛應用，帶動了新產品的開發；環境技術使工業發展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續發展的道路創造了條件；各國政府積極推動用生物技術、生物醫學等高新技術改造傳統工業，促進社會產業結構越來越多元化、高效化，為整體經濟的持續發展打下了良好的基礎。（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展現個性才能。）

[學以致用]1992年，經山東省政府批準設立的臨沂市高新技術產業開發區將對臨沂市的經濟發展產生怎樣的影響？借鑒高新技術產業對上海老工業基地的振興，為振興東北老工業基地，你有什么建議呢？

（培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。）

[小結]傳統工業與高新技術相結合，將闖出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子。憑借高新技術，傳統工業重振雄風指日可待。【作業設計】

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我國高新技術產業的分布特點

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第三篇：《工業》教學設計

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《工業》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【教材依據】

湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節《工業》。

【課標要求】

運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。

【指導思想】

遵循新課標理念，體現以學生為主體、教師為主導的教學思想，設計聯系實際的教學活動，引發學生學習方式的改變，引導學生學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理。

【設計理念】

情景導入、基礎自學、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節課的教學活動設計，以分析家鄉陜西省為例，掌握我國工業的發展情況。進一步了解我國能源工業的分布情況。最終達到在有限的教學時間內，幫助學生的地理知識、綜合能力和學科素養有所提升。

【教材分析】

本節首先分析了工業是國民經濟中的主導力量：過去，中國工業主要分布在沿海，新中國成立后工業向西部地區發展，改革開放以來，高新技術產業發展迅速。同時介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業分布。

【學情分析】

1.認知心理特征

八年級學生年齡尚幼，感知覺有了一定發展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學生勤于思考、敢于表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發育略顯不成熟。

2．已有知識和能力儲備

八年級學生通過之前的地理課程學習，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經對中國的行政區劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國工業的發展變化以及分布情況，并能進一步說出能源工業的分布省份。

3.學生易出現的問題及解決辦法

八年級學生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學習這部分知識時，為解決這一問題，本節課的教學設計將從引導學生通過分析圖例，進行識圖、析圖圖文轉換，圖圖轉換的練習，進而提高學生的讀圖能力。

4.課堂中可能隨機生成的問題

由于各教學班學習基礎和學習習慣不同以及其他種種原因，可能會生成一些問題，如“我國工業分布有什么變化？我國主要水電工業分布在哪些河流？哪些省份？……”對此，應有所準備，在課堂上解決生成性問題，促進學生發展。

【教學目標】

知識與技能：

1、理解工業在國民經濟中的主導地位。

2、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局 日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結。

3、我國工業的發展狀況及其分布情況。

4、了解重要基礎工業能源工業的分布及其影響因素。

過程與方法：

通過合作探究、對比學習等方法了解中國工業發展情況。

情感、態度與價值觀：

認識新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。

【教學重點】

1、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結

2、我國工業的發展狀況及其分布情況。

3、了解重要基礎工業能源工業的分布及其影響因素

【教學難點】

掌握能源工業的分布及其影響因素。

【教學方法】

對比分析法、讀圖觀察法、小組活動法等。

【教學過程】

一、情境導入

展示學習目標，讓學生了解本節課的學習任務

展示幾幅圖片

提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產業活動嗎？（學生回答）

明確：第一幅圖是煤炭工業，第二幅圖是石油工業，第三幅圖是水電工業，第四幅圖是汽車工業，第五幅圖是機車工業。

過渡：今天我們來學習我國的工業。

二、新課學習

（一）國民經濟的主導產業

1、工業是國民經濟的主導產業

根據五幅工業活動圖片引出工業的重要性。

工業為國民經濟各個部門提供生產所必需的各種原材料、能源和技術裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。

2、影響工業分布的因素

學生活動：以山西發展煤炭工業的實例，討論影響工業分布的因素

明確：應當根據各地區的自然資源條件、人口和勞動力的狀況、市場因素以及現有的經濟基礎等來發展工業。

（二）中國工業的發展

新中國成立以來，中國工業得到了很大的發展。煤炭、鋼鐵、水泥、發電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產量居世界首位。中國工業生產的技術水平不斷提高，已經形成門類齊全的工業體系。

展示“中國主要工業產品產量圖”

提問：從1978年到20xx年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什么樣的結論？（學生讀圖回答）

明確：我國工業主要產品產量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業發展迅速，尤其是與人民生活密切相關的產業部門，比如：彩電、冰箱等。

展示圖片“1949年至改革開放之前中國工業分布變化示意圖”

學生討論：從舊中國到現在，我國的工業布局情況有什么變化？

明確：舊中國——工業分布不平衡，主要集中在沿海地區。

新中國——加強沿海地區原有工業基地作用，全面推進中西部的工業建設。

改革開放以來——大力發展外向型經濟，高新技術產業和戰略性新興產業蓬勃發展。

學生活動：根據所見所聞，說一說家鄉工業的發展情況。（小組討論）

（三）中國工業的分布

1、工業的分類：

重工業：能源工業、鋼鐵工業、機械工業、化學工業等（為生產提供資料）

輕工業：紡織工業、食品工業等等（為生活提供資料）

2、能源工業的分布

提問：你生活中用到過哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學生回答）

明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風能、核能、地熱能、潮汐能等。

展示圖片：“20xx年中國能源生產總量及構成”統計表

指導學生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）

明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產和消費量的70%以上。山西、內蒙古、陜西是中國的主要產煤區。

展示：“我國主要煤炭資源分布圖”

指導學生找出我國著名的煤炭工業基地：山西的大同、陽泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陜西的神府煤田等。

展示：“山西煤田分布圖”

指導學生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等。

明確：山西省是我國煤炭產量最大的省份。

學生活動：討論將山西省的煤炭轉化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什么優點？（分組討論）

明確：可以更加省時、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環境污染等眾多優點。

過渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來，在東北、華北、西北等地發現并開發了一系列大、中型油田。

展示：“中國石油資源分布圖”

指導學生找出我國著名的石油工業基地：大慶油田、長慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。

展示：“中國主要水電基地圖”

指導學生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說出它們所在河流和省級行政單位。

閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學生閱讀。

課堂小結：本節課我們學習了國民經濟的主導產業——工業，了解了我國工業的發展，重點學習了我國能源工業的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學習打下了基礎。

課堂練習：課件展示

【板書設計】

第二節、工業

一、國民經濟的主導產業

二、我國工業的發展

三、我國能源工業的分布

1、煤炭工業的分布

2、石油工業的分布

3、水電工業的分布

【教學反思】

本節知識主要包括三個方面內容：一是工業是國民經濟的主導產業；二是我國工業的發展；三是能源工業的分布。在教學時要注意：（1）聯系生活實際：在教學過程中，如能聯系身邊生活實際，舉出適當的例子，就能夠加深學生對知識的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現象的形成原因時，要進行綜合分析，如分析某地經濟發展條件，要能從各個方面加以綜合全面考慮，分析影響其經濟發展的多個因素，并進一步確定其主導因素，然后進行深刻的分析。

教學內容

生活中處處有工業

1課時

教學目標

[德育目標]：

使學生感受到工業與我們生活的聯系，生活中處處有工業，我們的生活離不開工業。要尊重從事工業勞動的人們，愛護工業設施，自覺抵制不文明的行為。

[智育目標]：

使學生了解什么是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

[素質發展目標]：

培養學生聯系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業與我們生活的關系。

教學重點難點

[教學重點]：

使學生了解什么是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

[教學難點]：

培養學生聯系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業與我們生活的關系。

教學準備

搜集相關資料

學生活動設計

小組學習

教學過程：

（一）、情景導入

隨著人類社會的發展，我們國家由原來的農業社會轉變成了工業社會，工業與我們的生活緊密的聯系在一起

（二）、新授：

1、說一說：我們生活中的哪些東西是工業產品？

學生們自由發言（電燈，帽子冰箱空調）

2、出示幻燈片進行總結分類

教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓、垃圾桶等

學習用具--書包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等

個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

家里用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發、電腦、餐桌、炊具、餐具等。

3、教師導言：我們知道了這么多的東西都屬于工業產品，那你對“工業”有怎樣的認識？

（學生自由發言）

教師總結：工業；指采集原料，并把它們在工廠生產成產品的工作和過程

4、教師：我們對工業有了進一步的認識，我們可以把家里的生活用品進行一下分類

（面包-食品業 衣柜——加工業 服裝——服裝業 冰箱——家電業）

生自由發言：電扇微波爐——家電業 床椅子——加工業

教師總結：看來我們家庭中處處都有工業產品，工業已經和我們的生活緊密相連。

（三）、和我們緊密相連的工業產品是怎樣制造出來的呢？制造一個工業產品需要多少行業的人付出勞動？帶著這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產的。

1、議一議：冰激凌是怎樣生產出來的？

2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業的人付出了勞動？

學生自由發言。

3、教師小結：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。

（四）、畫一畫：

選擇你喜愛的另一種工業食品，說一說這種食品的生產過程。

（五）、穿衣與工業：

教師圍繞服裝的歷史與發展、衣料的成分與生產過程、服裝的生產過程等內容組織學生對搜集到的資料進行交流。

（六）、吃飯與工業：

1、教師出示圖片，讓學生說一說圖中的各種食品需要什么原料？

2、討論：食品與工業的關系。

（七）、住房與工業：

師：也許同學們會問，住房與工業有許多的關系嗎？其實住房所用的各種建筑材料，都是工業產品。你能舉例說明嗎？

（八）、出行與工業：

1、師：現代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現代工業的發展使我們的出行變得更加快捷。

2、試想，假如沒有工業，我們的生活將會是什么樣子呢？

3、觀察我們學校的各種設施，與工業有關系嗎？

4、電力工業的為人們的生產和生活提供了什么？

5、停電給人們生活帶來哪些不便？

6、電與我們的生活有很大的關系，那么對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？

（九）、總結全文：

通過今天我們的學習我們知道了工業已經滲透到了我們生活中的每一個角落，工業和我們的生活已經緊密聯系再一起了。每一個工業產品是由無數行業的人們共同制造完成的。我們應該珍惜大家的勞動成果。

教后反思：

通過了解、觀察學生自己的日常生活環境，使學生初步感受到我們生活在工業化社會之中，我們的生活與工業有著很多的聯系，我們的衣、食、住、行離不開工業，工業不僅與我們的生活息息相關，緊密相連，而且隨著工業的發展，我們的生活在不斷發生變化。通過了解一些工業產品的生產過程，感受社會協作的必要性，并從體驗中體會到合作是社會發展的必然需要。

【教學目標】

1、了解我國工業發展的成就。

2、了解高新技術產業的概念、產業特點、分布及發展方向；收集資料加深理解高新技術產業的技能，讀圖、析圖說明高新技術產業分布特點的技能。

3、通過感知高新技術產業的成果，形成地理表象，根據收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術產業的概念，進而理解高新技術產業的特點及分布特點；舉例說明高新技術產業在工業發展中的作用。

【教學重點】

高新技術產業的特點、分布特點及發展方向。

【課前準備】

教師：多媒體課件制作。

學生：收集高新技術產業的`成果的圖片，“武漢光谷”的有關資料。

【教學過程】

引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業的發展。

讀圖課本找出我國解放前后工業產品的增 長，了解我國工業品產量的增長和布局的變化。

板書：一、我國工業的發 展

講解：舊中國的工業非常落后，產量少，部門不全，只有幾個大城市工業相對發達。如上海、廣州，重慶、武漢等。

轉承：課前，同學們通過報紙雜志或上網收集了有關高新技術產業成果的資料，對高新技術產業有了初步的了解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。

學生活動：學生在投影儀上展示資料。

（在資料收集過程中對高新技術產業有了初步的認 識，展示過程培養了學生的表達能力，同時獲得成就感，激發了學習的興趣。）

教師引導：其實，我們從互聯網上收集資料就是高新技術產業改變了我們收集資料的方式，體會到互聯網帶來了一場新的學習革命。那么什么是高新技術產業呢？高新技術產業與傳統工業相比有什么特點？分布如何呢？發展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內容。

板書：二、高新技術產業的發展

出示課件、提問：“北京高新技術園區”，介 紹我國 最早建立的高新技術開發試驗區──北京中關村科技園區。高新技術產業發展的條件是什么？什么是高新技術產業？

[學生搶答]高新技術產業是建立在新的科學技術基礎之上的新興產業，是以電子和信息類產業為“龍頭”的產業，產品科技含量高。產品具有“高、精、尖”的特點。

[出示板書]1.高新技術產業[

[出示課件、教師承轉]通過觀看中關村的視頻材料，與傳統工業相比，高新技術產業有什么特點呢？填寫下表。

項目 高新技術產業 傳統工業

科技人員比例

產品增加值

生產增長速度

產品更新換代周期

投入的研究開發費用

[學生活動]（加深對高新技術產業的概念及特點的理解。）

[出示板書]2.高新技術產業的特點

[教師承轉]我國的高新技術產業起步較晚，但發展迅猛。電子和信息類產業、生物技術類、新材料、新能源等一批有競爭優勢的產業正在形成。我國高新技術產業的分布情況是怎樣的呢 ？[

[出示課件、提問]對照“國家級高新技術產業開發區”，說出高新技術開發區分布的特點。

（培養學生讀圖、析圖的能力

[學生搶答]目前，我國高新技術產業開發區多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點。

[出示板書]3.高新 技術產業分布的特點：大分散、小集中。

[教師承轉]我國高新技術開發區因地理位置不同，就具有不同的開發重點。沿海、沿邊、內地地區高新技術產業開發的重點有什么不同？

[學生搶答]

──沿海地區以智力資源和技術力量為依托，側重科技園區型高新技術產業；

──沿邊地區以國家的開放政策和沿邊的地理優勢，開發以貿易導向型的產業；

──內地以優勢資源和工業基礎，多發展與軍工有密切關系的產業。

[教師承轉]高新技 術產業對經濟的發展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。

[學生討論]

[教師指導]問題（1）高新技術 產業對上海老工業基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關村高科技園對北京市的經濟發展所起到的推動和促進作用；問題（3）國際互聯網快捷的信息傳遞方式將會改變企業的傳統生產方式。

[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統工業的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產業”的高新技術產業有前途。你有什么看法？

[學生探討、教師提示點撥]運用信息技術能有效縮短一個產品從開發、生產到銷售的周期，保證企業產品能緊跟市場需求。信息技術、新材料、新能源的開發和利用使工業生產擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術在材料、醫藥等領域的廣泛應用，帶動了新產品的開發；環境技術使工業發展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續發展的道路創造了條件；各國政府積極推動用生物技術、生物醫學等高新技術改造傳統工業，促進 社會產業結構越來越多元化、高效化，為整體經濟的持續發展打下了良好的基礎。

（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展現個性才能。）

[學以致用]1992年，經批準設立的臨沂市高新技術產業開發區將對臨 沂市的經濟發展產生怎樣的影響？借鑒高新技術產業對上海老工業基地的振興，為振興東北老工業基地，你有什么建議呢？

（培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。）

[小結]傳統工業與高新技術相結合，將闖出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子。憑借高新技術，傳統工業重振雄風指日可待。

【作業設計】

我國高新技術產業的分布特點

●教學目標

知識目標

1.結合實例，理解工業的主要區位因素及因素的變化，了解工業發展與區位的關系。

2.掌握社會因素、環境因素對工業區位選擇的影響。

能力目標

1.運用相關圖表，理解分析影響工業區位的因素，培養學生的讀圖分析能力。

2.聯系實際，了解當地工業發展情況，應提倡或避免哪些因素的影響，培養學生的調查分析能力。

德育目標

1.由環境需要對工業區位選擇的影響，培養學生的環保意識，樹立起工業發展應走可持續發展道路的觀點。

2.通過了解當地工業發展的優勢區位，為家鄉的生產建設服務，樹立熱愛家鄉的信念。

●教學重點

1.影響工業區位的主要因素。

2.運用工業區位選擇的基本原理對工廠進行合理的區位選擇。

●教學難點

判斷影響某個工廠區位的主導因素及其合理布局。

●教學方法

以理論為指導，多聯系實際，分析各區位因素對工業區位的影響及其變化，要求學生掌握工業區位的原理及應用，激發學生靈活思維，合理選擇優勢區位，保護環境，促進經濟的發展。

●教具準備

將中國工業分布圖或某城市工業分布圖，制作成多媒體軟件，供課堂使用。

收集新聞資料，了解某新建工業所選擇的區位因素，并了解工業與環境的關系如何。

●課時安排：一課時

●教學過程

［導入新課］

同學們，我們上節課學習了工業生產活動的一些基本內容；工業的生產過程，工業的投入—產出的要素、工業不同發展類型的特點以及工業的發展狀況。其中也簡要涉及到了一些對工業生產的影響因素（勞動力、動力、廠房設備、原料等），即工業的區位因素，隨著生產力的發展、社會的進步、工業的區位選擇越來越突出，尤其是現在市場經濟的競爭，有的工業（廠）能夠繼續生存下去，而有的工業（廠）則遭到被淘汰的威脅，那么，一個工業企業如何才能生存下去，并立于不敗之地呢?今天我們就先從工業的區位要素談起。

［新課教學］

5.6工業的區位選擇（板書）

投影：用投影儀將課本中的兩幅圖（圖5.24.圖5.25）打出、指導學生看圖形，分析以下問題：

1.兩幅圖中分別展示了我國在不同時期興建的兩個大型鋼鐵公司──鞍鋼和寶鋼的區位，兩者的地理位置如何?

2.從圖中可以看出，兩者在工業生產的過程中，所需原料和燃料的有很大的不同，那么，是哪些因素影響著工業的區位選擇及其發展變化的呢?

對于上述問題，老師要向學生作簡單分析，讓學生的思維轉入影響工業區位的因素，為以下內容作鋪墊。

第一個問題，兩個大型鋼鐵公司的地理位置有很大的不同，一個在遼寧中部，本地有豐富的鐵礦石資源，另一個在長江入海口，海陸交通比較便利。

第二個問題，兩者所需的原料和燃料的距離遠近不同。鞍鋼本地有豐富的鐵礦，周邊省區有豐富的煤炭資源供應，所以能成為我國的一大型鋼鐵基地。而寶鋼及其附近既沒有鐵礦，也沒有煤炭資源，相對于鞍鋼來說，它的煤炭來自內地省份，而鐵礦需要從遙遠的澳大利亞等國運入，原料和燃料的運輸距離較遠，但在上海寶山同樣也能形成一個大型鋼鐵基地，其原因則與上海的消費市場、便利的海陸交通運輸條件有關，方便了原料的運入和產品的運出。

看來，工業企業所選取位置不同，其主要的影響因素不同，工業企業同樣能夠發展下去。那么，影響工業企業發展的主要因素有哪些?下面我們來學習第一部分：工業的主要區位因素。

一、工業的主要區位因素（板書）

請同學們回顧一下影響農業的區位因素有哪些，想一想，這些因素是否會影響到工業?可分組進行討論，分析思考，然后，老師作概括總結。

1.工廠選址時考慮的主要因素（板書）

工業的生產，首先應考慮工廠的選址。工廠建在什么地方最合理，需要政府或廠商做出合理的決策，假設我們作為一個國家或地區的決策者，以社會現實為例，分析工廠的區位選擇。我們知道，決定工廠的區位，應該全方位考慮問題，并以其主要因素為主，例如上述例子中，鞍鋼的主要因素是既接近原料、燃料產地，又接近消費市場，寶鋼的主要因素是既接近消費市場，又有便利的交通運輸條件。除此之外，還應考慮動力、勞動力等因素，從經濟利益看，廠址應當選擇花費生產成本最低、獲得利潤最高的地方。如果我們能把工廠建在原料和動力充足、勞動力質優價廉、市場前景廣闊的地方，那當然是最理想的。但現實生活中這樣理想的場所很少有，這就要求我們作為決策者，要切合實際，因地制宜，把工廠建在具有明顯的優勢條件的地方。

2.影響工業的區位因素（板書）

由上面的分析中可看出，影響工業的區位因素有很多。主要有：原料、動力（燃料）、勞動力、市場、交通運輸、土地、水源、政府等。在諸多的區位因素中，某種工業的區位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個或少數幾個，那么，這類工業的區位選擇則以其主導因素為指向，形成不同的指向型工業。主要有以下五類。

3.區位因素不同形成的工業分類（板書）

（1）原料指向型工業（板書）：這類工業主要指原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高，加工后體積與重量大大減少而價格又低廉的工業。使用這類原料的工業企業多把工廠選擇在原料的產地。節省運費，減少損失。這類工業即原料指向型工業。例如，甜菜制糖廠（制1噸糖一般需要8噸甜菜作原料）、甘蔗制糖廠、水產品加工廠、水果罐頭廠（水產品、水果等容易腐爛、不能久貯，如要制罐頭，更需就地及時加工）等。

（2）市場指向型工業（板書）：這類工業主要指產品不便于長距離運輸或運輸產品成本較高，或加工后成品體積增大又不便運輸的工業，此類工業企業，多以靠近其銷售地建廠。節省了運費，降低了成本。例如飲料廠，其成品體積比原料大，運輸中又易損耗，空瓶裝上液體物質后，重量又增加很多。故就地銷售較好。類似的工業還有：家具廠、印刷廠、食品廠等。

（3）動力指向型工業（板書）：這類工業主要指在生產、加工的過程中，需要大量的能源，企業為降低成本，把工廠建在能源供應量大的地方。例如，有色金屬冶煉廠。一個年產10萬噸精鋁的煉鋁廠，就需要有20萬～40萬千瓦的發電廠相配合，所以這類工廠多建立在電力生產成本低的大小電站附近。

（4）廉價勞動力指向型工業（板書）：這類工業主要指需要勞動力的數量多，但技術要求不高，工人很快可以掌握生產要求，這類產業的勞動者工資低，對生產成本增加不多，而對利潤的比例提高有很大作用。這類工業應接近具有大量廉價勞動力的地方。例如，普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等工業。

（5）技術指向型工業（板書）：這類工業主要指對生產技術要求高，必須經過嚴格訓練，具有一定水平，并適合操作機器的工人才能上崗生產的企業。這類企業要求工人素質較嚴，其內部生產分工很細，專業化很強，技術要求很高。這類工業應接近高等教育和科技發達地區。例如電子制造工業、衛星、飛機、精密儀表等工業。

課堂活動：由上可知，影響工業區位的因素很多，實際上的工業布局不可能做到全部兼顧，不同的工業部門所要考慮的主要區位因素不同。結合上述內容，我們對學生可分五組參照下列表中的內容要求，分別討論并派代表發言、填表，老師可及時提示、概括，做到語句精練，內容準確，通過列表的方式，讓學生更直觀、方便地好學易懂，并進行區別，提高學習效率。

一：課標要求：

舉例說明工業生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

聯系本地實際，討論某一工業企業的布局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯系

二：教材分析：

從工業聯系到工業地域的出現，其間存在著前因后果的關系，在學習時要注意其中的聯系。工業集聚又許多明顯優勢，正是這些優勢的存在，才使工業地域的形成和發展成為可能。工業分散，它是工業聯系的結果，這種分散的前提條件是科技的進步，有兩方面的原因：①原料或零部件及產品的運輸量小，運輸費用較低，②充分利用各地的優勢條件，同時地區間經濟聯系加強，導致全球性跨國公司出現，其下屬企業在全球分散分布，形成世界性生產網絡，這樣有利于降低生產成本，擴大產品市場。在教學中，應緊緊圍繞人地關系這一主線，緊扣工業地域的形成和發展這一主題，理論聯系實際，利用當地案例，注意分析問題方法的學習，培養問題探究的能力和綜合創新能力。

三：教學目標

知識與技能：

1、了解工業聯系的形成和原因，明確工業聯系的兩種主要類型及意義。

2、掌握工業集聚的優點及原因。

3、掌握工業地域的形成、發展和分類。

4、掌握工業分散的優點及原因。

5、了解工業地域聯系的必要性和主要方式

過程與方法：以鄉土地理案例“泉州經濟技術開發區”為切入口，探究工業聯系的形式；通過小組討論，分析工業集聚形成工業地域的原因；結合“泉州經濟技術開發區”和“陳埭鞋業”等案例教學，了解工業地域的形成和分類，并嘗試對某一工業區域的形成條件、發展優勢、各工業部門之間的內在聯系進行綜合分析。

情感態度和價值觀：在問題解決過程中，培養自主探索、深入思考的鉆研精神和取長補短、相互協作的團隊精神，并形成積極的學習態度；在民主、和諧的教學氣氛中，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進師生之間的知識與情感交流，真正達到“教學相長”的目的；在對家鄉工業發展的對比分析過程中，培養熱愛家鄉，積極為家鄉發展作出貢獻的情感和意識。

四、教學重點：

1． 理解工業集聚的主要原因和優點

2． 理解工業分散與工業的地域聯系的主要原因、優點。

難點：交通、通訊技術的發展對工業地域聯系的影響。

課型: 新授課 課時：一課時 教具：多媒體

教學方法：啟發式談話法、講議練結合五、教學過程

導入新課：

1、“天津濱海新區新貌”展示（PPT）

2、設問：圖中有哪些工業企業？它們在分布上有什么特點？它們之間有什么聯系？

今天，我們就來學習有關工業地域聯系等問題。

情境展示：天津濱海新區發展概況（PPT）

教師提問：你能舉出開發區的一些著名企業嗎？

這些企業為什么集聚在一起？

它們之間有什么樣的聯系？

學生以小組為單位討論

學生代表回答（略）

師生共同分析：這些工廠，有的存在產品與原料上的聯系，例如：海盛鞋材和三興集團、華珠集團等。

又如：“與鋼鐵廠有關的原料和產品”（PPT）。此外許多企業還存在生產工序上的聯系，例如：“紡織—印染—服裝廠間的聯系”（PPT）

教師小結：工業生產過程復雜，工序繁多，往往需要經過多家工廠的加工才能完成一種產品的生產過程。因此，在這些工廠之間就存在著生產上的聯系。

教師提問：開發區內大部分企業之間并沒有這種生產上的聯系，如泉州神州電子有限公司、九牧王（福建）服飾發展有限公司、泉州安記食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它們共同布局在泉州經濟開發區內，為什么呢？

學生代表回答（略）

師生共同分析：可以共同利用工業區的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產、生活服務設施，形成空間利用上的工業聯系。

“基礎設施方面的聯系”（PPT）

板書：

1、生產上的工業聯系

2、空間上的工業聯系

一、【課標解讀】：

課標：2-3-4 列舉工業革命的重大發明，描述工業革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。

解讀： 交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關工業革命成果的了解，體會工業革命給人類所帶來的巨大。二、【教材簡析】：

1．教材編寫特點及意圖：

結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。

2．教材結構體系：

第二次工業革命

工業革命成果帶來巨大影響

（積極、消極）

三、【教學目標】：

1、知識與技能：知道電力的應用是第二次工業革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響：記住第二次工業革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發明家；理解科學技術發展對第二次工業革命的推動作用：分析科學技術發展對資本主義經濟發展的重要性。2、過程與方法：通過分析第二次工業革命興起的原因和對社會生產生活的影響，進一步培養學生分析歷史問題的能力：通過指導學生課前收集、課堂展示有關第二次工業革命的科技成就，培養學生通過多種途徑獲取知識的能力。

3、情感、態度和價值觀：通過分析第二次工業革命的影響，認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術是第一生產力，并認識學習科學技術文化知識的重要性；通過分析新的科技發明帶來的利與弊，認識到發展經濟要處理好發展與可持續發展的關系，實現人與自然的和諧統一：通過對科學家、發明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

四、【教學重點與難點】：

重點：

科技成就和第二次工業革命 難點：第二次工業革命的影響

五、【教學思想和策略方法】：

1．運用多媒體進行直觀教學

2．通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力

3．通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習的興趣

六、【教學過程設計】：

導入新課：

通過昨天對書本內容的預習，你覺得第一次工業革命和第二次工業革命的最大區別在哪？

設計意圖：

通過書本資料閱讀，讓學生比較兩次工業革命的最大區別，同時拋出問題，展開今天的新課教學內容。

教學過程：

一、科學的世紀

活動：觀看投影儀上的兩張圖片，思考問題： 比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？ 教師總結——科技受到重視

設計意圖：引出人類對科技越來越重視和關注。

1、原因：

活動：

閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學的世紀”？（小組合作討論完成，并以小組為單位回答）

歸納：

一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學研究。

二、大學成為科學研究的重地。

（1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。

（2）增設自然科學課程：出現了專門的理工大學。（3）以大學為中心，形成了專門從事科學研究的科學家群體——科學學會。三、重大突破：X k B 1.c o m

19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產生的熱轉化為機械動力的理論，為內燃機的發明奠定了基礎。2、補充：19世紀人類的三大發現：（1）達爾文：創立了生物進化論（2）施萊登 施旺：建立了細胞學說（3）發現能量守恒和轉化定律 二、第二次工業革命

教師提問：

閱讀表格，你能獲取第二次工業革命的哪些信息？

歸納：

電的發明和應用 內燃機出現交通工具的創制 新通訊手段的發明

設計意圖：

通過表格填寫觀察，探索第二次工業革命所涉及到的領域，同時提高學生分析歸納總結的能力。

教師歸納，總結。

三、科技對人類的影響（提示：從不同領域回答，聯系生活）

1、科技改變生活的：

2、科技影響生產的：

科技開啟現代生活

3、科技促進社會進步的：

小組回答，教師總結

四、展望工業革命

你期待新一輪的工業革命能解決當前社會的哪些問題？（暢所欲言）

五、科技是把雙刃劍——流水線

通過視頻《摩登時代》——流水線生產有什么利弊？（學生討論，教師總結）

六、完成當堂練習（見學習單）課堂總結

拓展延伸：

感悟科學技術對經濟發展和社會進步起到的重要作用。

作業布置：

作業本

教學目標

分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

教學建議

教材地位分析

工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

重點分析

英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

重點突破方案

分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

難點分析

自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

難點突破方案

工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

教學設計方案

第一節 工業革命和資本主義經濟的發展

重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

教學手段：啟發式教學

教學過程：

一、英國工業革命

1.前提和條件

學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

2.進程和重大發明

學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

3.結果

學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家，并逐漸演變成“世界工廠”。

二、工業革命的擴展

學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

最后，學生討論總結工業革命的共性。

三、工業革命的影響

學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植，因此，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

教學設計思想

運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

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第四篇：加強基層組織建設 促進全面協調發展

加強基層黨組織建設 促進全面協調發展

黔西支行黨委

基層黨組織是農行全部工作和戰斗力的基礎。面對新形勢下基層黨組織建設遇到的新情況和新問題，黔西支行黨委始終圍繞?建設一支強有力的基層黨組織隊伍，使之成為戰斗堡壘，在經營中充分發揮效用?這一中心，把加強班子建設及黨支部的思想政治領導，增強黨支部的原則性和戰斗性，發揮模范帶頭作用和嚴格執行《黨章》規定的八大基本任務有機結合起來，夯實組織建設基礎，促進全面協調發展。

一、加強班子建設，發揮堡壘作用

近年來，黔西支行黨委始終把思想政治建設擺在領導班子建設的首位，以創建?四好班子?為契機，不斷強化班子成員的發展意識、創新意識、責任意識和宗旨意識，增強班子的凝聚力、創造力和戰斗力，有效地促進了各項工作的順利開展。一是注重提高學習思辯能力。始終堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，用科學的理論武裝頭腦，堅持立黨為公、執政為民，密切與人民群眾的血肉聯系；堅持發揚黨的優良傳統，牢記?兩個務必?，樹立正確的權力觀、道德觀，價值觀。同時，不斷強化以現代市場經濟知識、現代科技知識、現代管理知識和法律知識為主要內容的業務知識學習。二是注重提高

要求班子成員帶頭執行廉潔自律的各項規定，認真落實領導班子議事決策制度，對重大事項的決策、干部選拔任用等都要經過領導班子集體討論決定。同時，積極創造條件，根據工作特點分別按營業機構、支行機關、退休人員建立了黨支部。選配好黨支部領導班子，尤其是選配好黨支部書記。無論專職還是兼職黨支部書記都集中精力抓好黨的建設和思想政治工作，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

二、加強隊伍建設，發揮模范作用

近年來，黔西支行黨委把加強對黨員隊伍的教育和管理，強化組織生活制度和黨規黨紀的約束，增強黨員隊伍的活力作為一項主要工作來抓，努力做到?一個支部一個堡壘，一個黨員一面旗幟，一個干部一根標桿?，取得一定成效。一是加強支部班子建設。2005年，全行共有黨員人80，其中機關在職黨員人36人，離退休（含內退）黨員44人，為加強基層組織建設，支行黨委根據上級行有關文件精神，緊緊抓住機關支部分設第一、二支部和退休支部的換屆選舉這一有利時機，在配強選優支部班子上下功夫，加強對各支部換屆及選舉工作的指導。通過換屆選舉，逐步形成支部班子團結協調，分工明確，既各負其責又通力協作，整體功能發揮較好的良好局面。二是加強黨員隊伍建設。要求各支部認真履行教育、管理和監督的職能，對黨員干部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督。在發展黨員工作中堅持標準嚴格程序，指定優秀老黨員與入黨積極分子結對子，確保新黨

二是健全民主集中制，完善考核機制，對機關黨支部實行考評制度，進一步完善機關黨支部活動保障制度，繼續全面實施中層干部競爭上崗、一般員工雙向選擇的?雙聘?制度。

三是完善發展黨員公示制和實行發展黨員預審制。凡吸收新黨員、預備黨員轉正都要向黨內外群眾公示，預審內容包括入黨申請書、入黨積極分子的思想匯報與總結、考察登記表、黨內外群眾意見、參加培訓材料等，從而有效地把好新黨員質量關。

四是健全機制，形成合力。支行成立了以黨委書記為組長的 ?黨建工作先進單位? 創建領導小組，并明確領導分工，確定具體負責人和工作人員，形成以黨委書記負總責全面抓，機關黨組織負責同志、黨辦具體抓，其他成員配合抓的齊抓共管的工作格局，做到人員到位。

五是建立長效學習機制，全面加強組織建設。支行黨委把促進體制改革和發展作為檢驗支部工作成效的主要標準，強化支部書記素質培訓工作和考核制度，把黨支部建設納入黨委目標管理工作。黨支部要切實履行職責，把貫徹學習黨的十六屆五中全會和中紀委六次全會精神作為當前及今后一段時期的主要工作來抓，認真學習黨章，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章，堅決維護黨章，嚴格執行《黨章》規定的八項基本任務，努力促進黨的執政能力建設和先進性建設，不斷提高拒腐防變和抵御風險能力。

四、抓黨建促發展，工作躍上新臺階

驗收。

——2005各項經營指標超額完成上級行下達的計劃，為全區農行完成全部大項指標的屈指可數的支行之一，被黔西縣委、縣人民政府評為?黔西縣2003—2005‘九創一平’工程文明單位?；2005年5月，省總工會畢節辦事處授予?畢節地區女職工建功立業‘標兵崗’?稱號；黔西縣總工會授予?黔西縣2005年工會工作先進單位?稱號。

同時，信貸管理工作經過總行、省分行、二級分行的多次檢查，風險控制水平也得到充分肯定。多年來，沒有發生過任何經濟案件和責任性刑事案件。

第五篇：7(全面促進區域功能組團協調發展 )

國務院支持甘肅經濟社會發展若干意見解讀之七

全面促進區域功能組團協調發展

作者：佚名

文章來源：甘肅日報

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更新時間：2010-8-10

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組團發展的內涵是發揮各區域的比較優勢，培育區域特色優勢產業，形成各具特色、相互補充的區域經濟組團。《國務院辦公廳關于進一步支持甘肅經濟社會發展的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)提出，按照“功能定位、合理布局，組團發展、整體推進”的原則，重點打造一批區域功能組團，明確了支持甘肅各區域發展的政策措施。這對于發揮各地的比較優勢，推進調整經濟結構，加快發展特色優勢產業，實現經濟社會又好又快發展具有重大意義。

甘肅是一個幅員遼闊和地理環境多樣的省份。各區域既有加快發展的優勢和潛力，也有制約發展的多種因素。加快經濟社會發展，必須從不同區域的實際出發，堅持因地制宜的原則，不能采用齊步走的方式而要采用組團發展的方式，最大限度地發揮各區域的比較優勢。按照《若干意見》的要求，當前和今后一個時期，除蘭白核心經濟區、隴東煤電化基地和河西新能源基地外，還要重點抓好五個方面的功能組團協調發展。

祁連山生態補償區。要加快建立國家級祁連山生態自然保護區，啟動實施祁連山生態環境保護和建設規劃，加大緩沖區農村富余勞動力轉移，減輕生態環境保護壓力。加快推進退牧還草、天然林保護等重點生態工程，在重點生態脆弱區和重要生態區繼續穩步推進退耕還林工程建設，鞏固退耕還林還草成果，加強自然保護區建設管理。科學實施人工增雨雪，加強對森林、草原、濕地、荒漠等生態系統和野生動植物資源的保護，逐步恢復和增強水源涵養能力。同時，從轉變經濟增長方式、調整優化經濟結構入手，構建與生態保護相適應的生產力布局，大力發展現代農牧業和替代產業，積極推進生態旅游業發展，逐步走出生態經濟發展的路子。

武威張掖河西走廊綠色經濟區。要在統籌考慮區域發展的前提下，大力推進石羊河流域重點治理工程，啟動實施石羊河流域防沙治沙及生態恢復項目。鞏固黑河流域綜合治理成果，保護天然濕地。加強敦煌水資源合理利用與生態保護，強化水資源管理，優化用水結構，采取高效節水、適度調水等綜合手段恢復月牙泉和西湖濕地生態功能。實施三大內陸河流域鹽堿化及沙化治理工程，加快推進河西走廊北部風沙區防沙治沙工作，建設防風固沙大型綜合防護林體系。大力推廣張掖節水型社會建設經驗，合理配置生活、生產和生態用水，建立“以電控水、以水定地”的水權制度，建設以河西地區為重點的節水型社會示范區。“兩州兩市”扶貧攻堅區。要加大扶貧開發投入力度，推動整村推進式扶貧開發向連片集中扶貧開發轉變，提高貧困地區和貧困人口的發展能力。同時，擴大扶貧小額信貸規模，穩步推進易地扶貧搬遷和生態移民，進一步加大定點扶貧、東西協作扶貧力度。甘南州要加快實施黃河重要水源補給生態功能區生態保護與建設工程，構筑高原生態安全屏障；開工建設引洮濟合、引洮入潭、青走道水電站、石門河引水等工程；發展高原草原旅游、藏族風情旅游，打造九色甘南香巴拉旅游品牌。臨夏州要加大基礎設施和商貿流通的建設力度，加快發展畜牧、清真食品和民族特需用品生產加工，大力發展旅游等特色產業，建設全國清真食品、民族特需用品生產加工重要基地；實施劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽水庫庫區水土治理項目，加強水庫移民安置區基礎設施建設，加快產業發展。定西市要大力發展馬鈴薯產業，建設全國重要的脫毒種薯、商品薯生產基地及精深加工基地，延伸產業鏈，帶動薯農脫貧致富；發揮藥材資源豐富、品質優良的優勢，建設全國優質中藥材藥源基地、飲片加工基地和交易市場；加強渭河源頭生態保護與建設，建設引洮供水一期配套工程。隴南市要加快發展以黃金、鉛鋅為主的有色冶金工業，以中藥材、油橄欖、核桃、花椒為主的特色農業，以及水電、生態旅游產業，增強自我發展能力，加快推進“兩江一水”(白龍江、白水江、西漢水)流域生態保護與建設。通過一系列的舉措，加快脫貧致富步伐，促進甘南、臨夏、定西、隴南等地區經濟社會發展。

以金昌、白銀為重點的循環經濟區。加快實施《循環經濟總體規劃》，圍繞構建循環型農業、循環型工業、循環型社會三大體系，以不同行業的骨干企業為龍頭打造產業循環鏈；以推進清潔生產為重點，培育循環經濟示范企業；以改造提升省以上開發區為重點，形成環境友好型開發區；逐步建成覆蓋全省的各具特色的七大循環經濟專業基地。要以實施循環經濟重點支撐項目為契機，抓好冶金、水泥、煤炭、電力、石化、建材等重點行業和重點企業的節能減排工作；以提高資源的綜合利用率為核心，圍繞加快發展低碳經濟和循環經濟，推動產業轉型，實現資源開發從粗放向集約、資源加工從簡單向精深、資源產品從初級向高級、資源項目從分散向集中的轉型，形成分工合理、特色鮮明、優勢互補、良性互動的資源型循環經濟發展模式。改善要素投入結構，積極引進有利于能源資源科學開發和循環高效利用的項目，堅決杜絕引進高污染高耗能高耗水項目，從源頭上杜絕資源浪費和環境污染；推進技術創新，努力突破資源綜合開發、循環利用、產業鏈延伸的核心技術，以最少的資源消耗創造更多的經濟和社會效益。

天水區域中心城市建設。天水市是關中-天水經濟區的次核心城市。要緊緊抓住國家實施《關中-天水經濟區發展規劃》的有利時機，圍繞建設全國內陸型開發開放戰略高地、統籌科技資源改革示范基地、先進制造業重要基地、現代農業高技術產業基地、彰顯華夏文明歷史文化基地，加大區域中心城市的建設力度，充分發揮區位優勢和比較優勢，大力振興裝備制造業，積極發展機械制造、電工電器、電力信息三大工業集群，加快建設電子、機械、電器三大產業園和高新技術創新創業園。加快發展現代農業，優化農業產業布局，加快建設特色產業基地，努力做大做強林果、蔬菜、畜牧三大主導產業。堅持以對內開放帶動對外開放，加強同國內外大企業大集團的優勢對接，積極引進戰略投資者，加快承接產業轉移步伐，不斷增強經濟發展的內在活力。

地域經濟的差異性是客觀存在的事實，組團發展可實現優勢互補和合作共贏。我們堅信，只要各地解放思想，積極探索符合實際的發展之路，因地制宜地發展特色經濟，把自身優勢最大限度地發揮出來，就一定能夠在競爭中發展壯大特色經濟，為全省經濟社會又好又快發展做出應有貢獻。