第一篇：小學美術1-6年級課題簡單

一年級上

1．神奇的口袋（造型游戲）

這是學生入學的第一課，主要是引導學生認識各種美術工具和材料。同時也可以讓學生親自嘗試各種美術工具和材料，大膽、自由地表現自己的各種想法。

2．大家都來做（造型游戲）

這一課是讓學生在操場上，用沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列各種圖形。教師可啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型，體驗材料的美感。還要強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

3．彩線連彩點（造型·表現）

引導學生運用不同的點與線，用繪制、剪貼等方式自由地表達具象的或是抽象的圖形，體驗繪畫與創作的樂趣。

4．淅瀝的小雨（造型·表現）

引導學生畫下雨時的感受。鼓勵學生使用多種材料和工具進行嘗試，如用鉛筆、蠟筆、彩筆、圓珠筆、剪刀等工具來表現。

5．閃光的煙花（造型·表現）

鼓勵學生使用多種工具和材料，蠟筆、彩筆、彩紙、絨線等，來表現五彩繽紛的煙花。作業完成后，把它們都貼在教室里，互相評價、欣賞。

6．美麗的印紋（造型·表現）

要求學生用手、樹葉或自制的圖章等進行拓印，體驗印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業。要教育學生，愛護班級的整潔，不能在班級的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

7．紙風鈴（設計·應用）

要求學生課前可搜集一些物品，如紙杯等。教學時可鼓勵學生運用添加、裁減、組合等方法，將紙杯等設計成風鈴。然后，用剪、撕、貼、畫等方式來美化風鈴。

8．魚兒游游（設計·應用、造型·表現）

用繪畫、撕紙或剪紙等形式，表現水中游動的魚及周圍的環境。老師也可準備玻璃瓶、一次性塑料杯、玻璃魚缸等透明的容器，在容器外貼上魚，然后裝上水和石子欣賞一番。9．我在空中飛（造型·表現）

鼓勵學生展開想象，讓自己在空中“飛”起來。可用繪畫，或用多種材料，如紙、棉花、羊毛、照片等拼貼的方法進行表現。

10．我的新朋友（造型·表現）

引導學生關心班級的新同學，用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學畫一幅肖像畫。通過繪畫，培養學生之間的友誼。

11．鮮花送老師（設計·應用）

用廢棄的材料，如掛歷、彩色廣告紙、吸管等，制作花卉。在制作方法上，可采用剪、折、貼、卷、插等。制作好的鮮花，可搞一次班級活動，獻給我們的任課老師，培養學生對師長的敬愛之情。

12．我做的文具（設計·應用）

引導學生運用彩泥塑造各種文具，也可用紙盒制作鉛筆盒等文具。13．會動的小紙人（設計·應用）

用紙制作一個會動的小紙人。制作過程中，應注意引導學生，并啟發學生動腦、思考。利用小紙人，鼓勵學生表演節目，或講講故事，提高學生學習美術的興趣，增強與他人合作與交流的能力。

14．繁忙的交通（造型·表現）

鼓勵學生想象、大膽地表現繁忙的道路交通情景。創作中，鼓勵學生選用各種工具和材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手段進行造型活動。教學中，還應引導學生注意遵守交通規則。

15．乘上列車去畫畫（造型·表現）

引導學生欣賞祖國的大好河山，激發學生熱愛祖國的情感。也可以引導學生對當地的景色進行欣賞。鼓勵學生選用各種工具和材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手段進行造型活動。作業完成后，可進行互相評論與交流。教學采用的方式，可合作繪畫，也可先個人畫，然后集體組合成一幅大的畫。

16．童話里的小屋（設計·應用）

用紙盒及多種材料制作一幢小屋，小組或全班同學將作品擺放在一起，組成一個城市或村落，請小朋友編或講一個童話故事。

17．會滾的玩具（設計·應用）引導學生利用容易找到的材料，設計一個會滾動的簡易玩具。引導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾，通過自己的設計與制作，使學生感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

18．電腦美術

19．辦年貨（綜合·探索）

引導學生討論新年的來歷，過新年的特點等。鼓勵學生收集身邊的各種材料，如紙盒、瓶子、碎布等。先讓學生制作各種年貨，然后在教室里布置過年的情景，也可布置一小型的超市或集市，模擬過新年的情景。通過“想一想”、“做一做”、“樂一樂”、“看一看”、“說一說”，組織班級搞一次活動。

20．動物、植物欣賞（欣賞·評述）

引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣，感受動物、植物的顏色和紋樣的美，并鼓勵學生用簡單的語言表達自己的感受。

一年級下

1．影子的游戲（造型游戲）

這一課屬于造型游戲課，也就是說主要讓學生通過各種活動，引起對美術課的興趣，同時從中學會一些美術知識。這課可以先在教室里用投影儀投影，在投影儀前做出各種動作和姿勢讓學生看影子，然后描畫影子；也可以讓學生創作。

拓展部分可欣賞皮影戲或國外影子戲。2．走近大自然（造型游戲）

這一課是讓學生走出校門，可根據各地的季節、環境等玩沙雕（堆沙游戲）、堆雪人、用泥巴做各種造型。也可以用人造物擺放各種圖形。但要注意學生的安全，搞好組織工作拓展部分，可以讓學生回去用水放在冰箱里制作各種冰凍造型（溶色彩、冰花朵）。

3．花地毯（設計·應用）

學生用繪畫、拼貼（舊畫報、掛歷、彩紙）等方法每人完成一張小的作業，然后放在一起形成一張很大的地毯。也可以分成幾個小組，集體拼貼、繪畫完成一張地毯。體現集體合作的精神。

4．分蛋糕（造型·表現）畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合。體現圓形剪開，重新排列組合的原則。

拓展部分可以畫西瓜或其他圓形的東西。5．有趣的半圓形（造型·表現）

用半圓形變化出各種動物或物品，并能添加、組合成一個畫面。培養學生的想像力和創造能力。

6．摸一摸畫一畫（造型·表現）

這一課是畫感覺，先讓學生觸摸粗糙、光滑、堅硬、柔軟等具有各種質感的東西，然后把自己的感受表現出來。

7．小掛飾（設計·應用）

用紙、紐扣或其他物品（當地的材料），用線串聯起來形成小掛飾，可掛在脖子上，或套在手腕上。

拓展部分還可做掛在教室、家里的其他各種掛飾物。8．瓢蟲的花衣裳（造型·表現）

用繪畫、剪貼等方法表現瓢蟲，也可用半個乒乓球或帶圓形的盒子，在上面裝飾成瓢蟲的樣子。色彩可多樣化。

9．生活中的趣事（造型·表現）

（記憶畫）主要讓學生畫生活中的各種趣事。10．泡泡飛呀飛（造型·表現）

（想像畫）可畫透明的肥皂泡、可畫氣球。培養學生的想像力。拓展部分可用塑料袋做各種造型。11．太空里的植物（造型·表現）

畫或做想像中的太空植物。主要發揮學生的大膽想像力。12．媽媽的節日（造型·表現）

（記憶畫）可讓學生回憶畫“三八”節的情景，或媽媽的生日的情景，表示對母親的愛。13．香甜的水果（造型·表現）

用黏土或橡皮泥捏、團各種水果，然后裝在自己做的紙盒里。14．運動場上（造型·表現）

用黏土或橡皮泥捏各種運動場上的人物。作業完成可集體組合，講評。15．乘上大船游世界（造型·表現）

（集體作業）教師畫一艘大船，讓每個學生畫各種顏色的旗子，或人物，然后貼在輪船上。

也可以命題創作。或用紙做各種船。16．打開的冰箱（造型·表現）

用廢舊盒子，做成冰箱，另外冰箱的門可以打開。拓展部分可用繪畫的形式來表現。17．會搖的玩具（設計·應用）

用廢舊材料、畫畫、貼貼、剪剪做成會搖的玩具。這一課先要讓學生動腦筋想一想，如何使玩具搖起來，然后再動手做。

18．電腦美術

19．化裝晚會（綜合·探索）

做面具、做頭飾，舉行化裝舞會。另外，還可讓學生畫簡單的海報、布景、請柬等。由于是綜合·探索課，所以這一課的目的是把美術課與音樂、舞蹈、戲劇整合在一起。

20．有趣的漢字（欣賞·評述）

欣賞中國古代的象形文字，使學生知道中國的漢字有一些就是從自然的風光，動、植物的形狀中受啟發而產生的。欣賞后也可讓學生用圖畫的形式來表現自己的一段話。

二年級上

1．流動的顏色（造型游戲）用紅、黃、藍三種顏色的水相互流動，觀察色彩的變化；或在濕紙上點上彩色的水點，觀察色彩的變化。

拓展部分用麥稈、吸管等吹畫，或用嘴吹畫。然后，隨形想象畫出各種形象來。

2．變化無窮的線條（造型游戲）

利用廢舊的線材排列，或用筆畫線的排列。3．閃光的名字（設計·應用）

這一課主要是讓學生設計自己的名字，培養他們初步的設計意識。拓展：可用紙折疊使名字站立起來。4．有趣的彩泥（造型·表現）

把彩泥壓扁，貼出學生喜歡的各種形象或面具。拓展：燒陶藝。

5．喂，你好（設計·應用）

用泥或紙（紙盒）做電話機、手機。注意要引導學生設計新穎的電話機，不要模仿。

拓展：大家玩打電話的游戲。6．花花衣（設計·應用）

用各種顏色的紙或橡皮泥把易拉罐（也可用其他容器）包裝起來。拓展：外面也可用筆涂出或染出各種顏色或圖案，進行包裝。7．金鑰匙（設計·應用）

把紙對折，剪出鑰匙的圖形，然后拼貼或畫成一幅作品。學習對稱的知識。拓展：對折剪出衣服或其他的物品。8．對印的圖案（造型·表現）

把紙對折，在紙的一邊畫圖畫，合起來，印一印。學習對稱的知識。拓展：拓印出偶然的圖形，然后再添加成各種物體。9．蜻蜓飛飛（造型·表現）

學習對稱的知識。學會用線條來表現蜻蜓身體和翅膀的細部。拓展：用紙折蜻蜓。

10．我也是藝術大師（欣賞·評述）、（造型·表現）先欣賞米羅、克利的畫，然后運用他們的方法也來畫一張畫。11．用畫來寫信（造型·表現）

用各種圖像來寫信，中間也可夾雜些文字。拓展：再做一個信封，把信放進信封里。12．有趣的瓶蓋（設計·應用）

在瓶蓋上貼紙畫圖，也可以拼畫。發揮學生的想象力和創造力。13．回家的路上（造型·表現）

記憶畫。畫從學校到家里的線路圖，其中要標出如路過的商店、郵局、工廠、醫院、菜場、農田、樹林、山坡、河流、橋等等。如果畫紙不夠長，還可以連接起來。也可以用照片貼。

拓展：分成小組以學校為中心，畫出同學往不同的家行走的線路圖。14．今日的菜單（造型·表現）

以泥為主，添加其他材料做出各種面包、漢堡包、玉米、糕點、菜肴、水果等餐桌上的食物。

拓展：做一份菜單，布置一個小小的飲食店。15．乘著大象（造型·表現）想象畫。發揮學生大膽的想象力。拓展：也可乘著鳥飛上天。16．風來了（造型·表現）

想象畫。表現春、夏、秋、冬各種季節風來了以后的各種情景。拓展：在材料上的拓展。17．會轉的玩具（設計·應用）

提示：用紙或廢舊材料，做一個會轉動的玩具。這一課先要讓學生動腦筋想一想，如何使玩具轉起來，然后再動手做。

18．電腦美術

19．指偶劇院（綜合·探索）

可先讓學生編簡單的劇本（如兒歌、童話等），然后設計和制作各種角色的指偶，畫布景，最后由學生進行表演。也可以做成面具進行表演。

20．（欣賞·評述）

主要讓學生知道和了解，世界上自然界的各種東西它們的形和色是多彩多姿的。

二年級下

1．紙片插接（造型游戲）·無題 ［美］ 哈林 學習要求：

·用硬紙片或畫出各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來，比一比看誰插接得高。

·也可集體一起做一件紙片插接。2．點、線、面（造型游戲）·繪畫 第201 ［俄國］ 康定斯基

美術有語言嗎？有，點、線、面就是美術的最基本語言。藝術家用點、線、面組成了各種美術作品，我們也來試一試吧！

·故宮午門門上的鋪首與門釘 學習要求：

·用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。3．重疊的形狀（造型·表現）·世紀之鐘（上海）·靜物（局部）［法］ 塞尚

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。

學習要求：

·畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。·也可畫疊羅漢圖。

4．鮮艷的包裝紙（設計·應用）·包裝袋 ［美］ 塞絲·加本 學習要求：

·可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。拓展：

·包裝一件禮物送給小朋友。

5．五味瓶（造型·表現）學習要求：

·用繪畫或拼貼的方法，表現甜、咸、苦、辣、酸等味覺。6．得獎了（設計·應用）學習要求：

·利用各種材料或廢舊物品做獎杯。拓展：

·可用紙或布做成獎旗或獎狀。7．孔雀翩翩（造型·表現）·室內裝飾 ［法］ 約瑟夫·雅南 學習要求： ·可用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。拓展：

·也可用繪畫、拼貼等方法表現孔雀。8．葉上的“小血管”（造型·表現）學習要求：

·觀察葉子的葉脈，然后畫葉脈，并在畫面邊上寫幾句對葉脈感受的話語。拓展：

·也可做成書簽；或把每人畫的葉子，拼貼成一幅大的畫。9．漂亮的花邊（設計·應用）

·原始社會馬家窯文化半坡類型彩陶甕

學習要求：

·用紙剪，或畫各種花邊。拓展：

·也可在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。10．奇妙的腳印（造型·表現）學習要求：

·根據人的腳印、動物的腳印，想象畫出各種形象。拓展：

·玩一玩，樂一樂。11．蔬果變變（造型·表現）學習要求：

·利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。·也可利用當地的各種植物，制作各種動物。12．小鳥的家（造型·表現）學習要求：

·用彩泥做小鳥，用紙或草做鳥窩。

·可把做成的小鳥和鳥窩放在樹杈上，看一看，說一說。拓展：

·用繪畫的形式描繪小鳥的一家。13．故事畫（造型·表現）學習要求：

·選擇中國諺語故事，或者學生自編故事，讓學生畫出來。拓展：

·泥塑三個和尚抬水的故事等。14．我們班級的標志（設計·應用）學習要求：

·用各種材料設計、制作班級的標志。15．變了樣（造型·表現）學習要求：

·畫村子里或城市里的各種變化。·也可利用照片、圖片等進行拼貼。16．最受尊敬的人（造型·表現）學習要求：

·畫自己心目中最尊敬的人。拓展：

·可用剪貼等方法來表現。17．會爬的玩具（設計·應用）學習要求： ·用紙或廢舊材料，做一個會爬動的玩具。拓展：

·評一評，議一議，誰的玩具做得好，誰的玩具最有趣。18．電腦美術 學習要求：

·采用Windows畫圖程序制作二方連續紋樣，感受電腦美術的樂趣。編寫人員：馮國勤 19．娃娃家（綜合·探索）學習要求：

·用紙、吹塑紙、絨布等各種綜合材料做小型的娃娃家模型。拓展：

·大家一起來參與，用大的紙板箱或各種綜合材料做成大型的娃娃家。20．認識圖形標志（欣賞·評述）

三年級上

第1課

魔幻的顏色（造型·表現）（知識點：三原色）教學目標

1.使學生知道紅、黃、藍三種顏色在色彩學上是稱為三原色。

2.使學生認識到紅、黃、藍三種原色中的其中兩種顏色相調，或三種顏色相調，可以調配出其他各種顏色，如：橙、綠、紫（即三間色，間色這概念可以不出現）、黑等色，但其他的顏色相調卻無法調配出這三種原色的道理。

學習要求

·利用三原色中的兩種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

·也可采用游戲的方式（如：找朋友等），了解三原色的調配知識。拓展

·運用三原色或用三原色調配出來的顏色畫彩虹橋；也可畫或拼貼七色花等。教學評價建議

1.是否記住紅、黃、藍三種顏色，在色彩學上稱為三原色。2.能否用三原色調出：橙、綠、紫等顏色。第2課

萬花筒（設計·應用）（知識點：對稱）教學目標

1.了解萬花筒的圖案，具有對稱的特征。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等形式，表現各種對稱圖案。3.根據設計的圖案，涂上自己喜歡的顏色。學習要求

·通過觀察萬花筒，了解萬花筒的圖案是由鏡子反射而形成。

·可用畫、剪紙、或拼貼等形式，表現各種對稱圖案。也可先畫或剪出一個圖案，然后再印出其余的圖案來。

教學評價建議

1.能否表現對稱的圖案。2.能否用復制的形式表現對稱。3.能否用較鮮明的顏色來涂色。

第3課

大人國與小人國（欣賞·評述、造型·表現）（知識點：大與小）教學目標

1.使學生知道大與小的概念是通過相互比較才可以體現出來的。2.能夠用相互比較的方法，創作“大人國”或“小人國”的作品。學習要求

·讓學生談談對大與小的感受。·創作一幅大人國或小人國的作品。拓展

·用泥塑等形式，把生活中小的東西放大，或把大的東西縮小。教學評價建議

1.能否用對比的方法來凸顯主人公的“大”或“小”。2.作品是否有創意。

第4課

前前后后（欣賞·評述、造型·表現）（知識點：前后與重疊）教學目標

1.使學生知道：一個物體放在另一個物體的后面，就會產生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，或逐漸放大尺寸也會產生前后的感覺。（不用出現“透視”概念）

2.利用前后與重疊的關系，創作作品。

教師可以利用教科書上的圖片，讓學生感受自然界中、藝術作品中的前后與重疊的關系。

《秦始皇陵墓兵馬俑一號坑》（秦）《瑤臺步月圖》（南宋）佚名 學習要求

·用繪畫或拼貼等形式，表現物體的前前后后。教學評價建議

能否在一幅作品中，表現出前后與重疊的關系。第5課

天然的斑紋（造型·表現）（知識點：肌理）教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己獨特的感受。

教師可以收集不同肌理的材料，讓學生不光學會用眼睛，還會用觸覺去感知不同材料肌理的特點。2.能夠用拓印、或添畫等方法表現不同的肌理。教師可以示范拓印的方法。學習要求

·收集各種表面有肌理的物體，如：木板、羽毛等，描畫或拓印這些肌理。·也可在描畫或拓印的基礎上，添畫成各種圖畫。教學評價建議

1.能否說出不同肌理給人的不同感受。2.能否至少表現一種肌理效果。3.培養學生在生活中發現美、表現美。

第6課

校園里的花（造型·表現）（線描寫生）教學目標

1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.用線條來描繪各種植物。3.培養學生的觀察能力和表現能力。學習要求

·用單線的形式寫生各種植物。拓展：

·用紙和其他材料制成立體或半立體的花卉。教學評價建議

1.能否通過觀察了解植物枝葉生長的結構，及各種葉片和花瓣的形狀特征。2.能否用線描表現不同的植物。

第7課

最受尊敬的人（造型·表現）（記憶畫創作）教學目標 1.引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

引導學生思考：誰是最尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。欣賞幾幅不同風格的肖像作品。

2.通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。學習要求

·畫出自己心目中最尊敬的人。·也可用剪貼等方法來表現。教學評價建議

1.能否表現人物的基本特征。

2.能否大膽、自由地運用繪畫、拼貼的方法進行創作。第8課

今天我值日（造型·表現）（記憶畫創作）教學目標

1.引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。2.通過繪畫表現值日的情景。

教師可請同學來演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的各種動態。

學習要求

·用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。·也可用其他材料來表現。教學評價建議

1.能否描繪值日時人物的各種動態特征。2.創作的作品是否有創意。

第9課

有趣的鞋（欣賞·評述、設計·應用）（設計制作）教學目標 1.欣賞不同材料、不同種類、不同民族及風格的鞋子。2.學會選取適合的材料，進行設計與制作。3.培養學生的造型能力。學習要求

·用紙、布等材料做一雙與眾不同的鞋子。拓展

·用彩泥或陶泥做各種奇特而有趣的鞋子。教學評價建議

1.學生能否選取適合的材料，制作有趣的鞋子。2.學生的作品是否有創意。

第10課

團包手工（造型·表現、設計·應用）（設計制作）教學目標

1.學會用皺紙團包各種簡單的造型。

教師應引導學生注意抓住各種物體的外形特征。學生所要制作的物體，外形要簡潔，特征明顯。

2.培養學生的造型能力。學習要求

·用彩色皺紙做各種蔬果和動物。拓展

·也可用泥做各種點心。教學評價建議

1.能否運用團、包的方法制作一件作品。2.學生的作品是否有創意。

第11課

巧巧手（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.學會利用各種材料進行藝術創作。

引導學生利用收集來的各種材料，根據其外形、顏色等進行聯想、創作。2.發展學生的想象能力。學習要求

·用當地的各種樹葉、草或其他材料，拼貼各種畫面。教學評價建議

能否發揮想象，合理運用各種材料進行組合、創造。

第12課

變廢為寶（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.學會利用身邊各種廢棄材料，進行藝術創作。教師可示范一些基本的制作方法，如：卷、插等。

2.發展學生的想象力，培養學生的創新精神和環境保護意識。學習要求

·用木頭、金屬片、罐頭、紙片等廢棄的材料制作各種立體或半立體的工藝品。

·舉辦一個小型展覽會，也可將制作的工藝品用來美化家庭。教學評價建議

能否合理利用廢棄材料進行組合創造。

第13課

夢幻中的城堡（欣賞·評述、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.指導學生用各種材料，采用折、剪、鏤、繪制等方法創作城堡。2.發展學生的想象能力。學習要求 ·先把紙對折，然后剪出各種奇形怪狀的城堡。拓展

·在做成的小城堡中點亮小燈泡。·也可利用繪畫形式表現城堡。教學評價建議

1.能否采用折、剪、鏤、繪制等方法創作城堡。2.制作的城堡是否有創意。

第14課

我設計的自行車（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.指導學生設計自行車的草圖。

教師應引導學生相互討論、相互補充來完善草圖。2.學習根據草圖繪制作品或用材料制作作品。3.培養學生的設計意識。圖片欣賞

·1870年英國制造商詹姆士·斯塔利制造的“前輪大、后輪小的自行車”。學習要求

·設計自行車草圖。

·用繪畫方式或用其他材料創作自行車。教學評價建議

1.能否繪制自行車草圖。2.設計的自行車是否有創意。

第15課

星空的聯想（造型·表現）（想象畫創作）教學目標

1.學習在深色紙上刮蠟，進行創作。先用蠟筆涂，然后用厚的水粉顏色或墨覆蓋上，最后用刀在上輕輕刮去，就創作出一幅作品來了。

2.培養學生的想象能力。圖片欣賞 ·銀河系圖

·《馬王堆一號漢墓帛畫》（局部）（西漢）學習要求

·在深色紙上刮蠟，創作星空的聯想。教學評價建議

1.能否正確使用刮蠟的方法。2.作品是否有想象力。

第16課

新穎的電腦（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.利用身邊容易找到的材料，設計制作一個新穎的電腦模型。教師可督促學生，先畫設計草圖。2.培養學生的設計意識。圖片欣賞

·最早的電子計算機重量達好幾噸，可是僅能存儲少量的數字和字母，與今天的計算機相比，雖然顯得笨重，但那時卻具有革命性。

學習要求

·用紙、紙盒，也可用泥等材料做電腦。比一比，誰做的電腦新穎、奇特。教學評價建議

1.能否設計、制作一個與眾不同的，富有創意的電腦。2.學生可相互進行評比。第17課

電腦美術（設計·應用、造型·表現）教學目標

1.指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組合成一幅四方連續紋樣的圖案。

學習要求

·用Windows畫圖板畫一塊花布。教學評價建議

能否掌握電腦的基本操作方法，用復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法進行四方連續紋樣的設計與制作。

第18課

會響的玩具（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.設計制作一個會響的簡易玩具。教師要做一些啟發和引導工作。

2.發展學生的想象力，培養學生的創新精神。學習要求

·想一想，怎樣使玩具發出聲音？ ·用紙或廢舊材料，做一個會響的玩具。拓展

·評一評，議一議，誰做得的玩具最好，誰做的玩具發出的聲音最好聽。教學評價建議 是否有想象力和創意。

第19課

美術小記者（綜合·探索）教學目標 1.指導學生學習簡單的攝影知識。

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

流程圖：

準備（器材、采訪的問題）──采訪（拍照、文字記錄）──整理（照片、文字）──展示（照片、文字、繪畫作品）

學習要求

·了解一些簡單的攝影知識。

·采訪我們學校的學習和興趣小組活動情況。·用攝影、繪畫、文字等方式展示采訪的結果和感受。教學評價建議

1.是否積極地參與教學活動的各個過程。2.能否與他人合作。

3.能否掌握照相機的基本操作方法。第20課

迷人的動畫片（欣賞·評述）教學目標

1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

繪制動畫片、剪紙動畫片、木偶動畫片、水墨動畫片、電腦動畫片 2.使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。3.使學生了解動畫片的制作過程。

腳本創作──動畫設計──背景設計──動畫檢驗──復印──上色──畫面合成──動畫攝影

學習要求 ·觀看動畫片的錄像或電影。

·欣賞各國具有代表性的動畫形象，說一說他們的特點。·臨摹或試著自己創作一個動畫形象。動畫片欣賞 教學評價建議

1.是否對本課內容發生興趣。

2.是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。3.能否簡單說出動畫片的制作過程。

三年級下

第1課

水墨游戲（造型·表現）教學目標

1.了解中國畫的工具和材料。2.嘗試中國畫的用筆用墨特點。

教師演示中國畫用筆、用墨的特點，以及墨色的焦、濃、重、淡、清的變化。同時，提供一些中國畫作品給學生欣賞。

圖片欣賞

·《小雞圖》（局部）齊白石等 學習要求

·嘗試中國畫的工具材料。·用水墨試著畫一畫。教學評價建議

能否大膽地用毛筆進行表現。

第2課

重重復復（欣賞·評述、造型·表現）（知識點：重復）教學目標

1.使學生了解重復在圖案中的運用。

教師應告訴學生：一個圖形向左右、上下重復有規律地排列，就會形成一個圖案。

2.能夠用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現重復有規律的圖案。欣賞圖片

·《請柬》（美）利薩·比勒德 ·《鳳戲牡丹》（印染花布）湖南 學習要求

·用繪畫、剪紙或其他方法表現重復有規律的圖案。拓展

·用立體的物品，如：瓶子、杯子等，重復有規律地排列一件作品。教學評價建議

能否用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現重復有規律的圖案。

第3課

曲曲直直（欣賞·評述、造型·表現）（知識點：曲與直）教學目標

1.感受曲線和直線給人帶來的不同視覺效果。

曲線給人柔和、流動、輕快的感覺；直線給人明快、簡潔、力量的感覺。欣賞教科書上的各種圖片。2.利用曲線和直線拼貼或繪制作品。圖片欣賞

看看以下的一些圖例，你會發現，不同的線條，會給我們不同的感覺。柔軟的曲線條會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而挺拔的直線條會給我們明快、簡潔、力量的感覺。·《金字塔》（埃及）·《映》楊靖

·《更大的水花》（英）戴維·霍克納 ·《凌波》陳半丁 學習要求

·利用曲線和直線，組合各種形式的作品。教學評價建議

1.能否感受曲線和直線給人帶來不同的視覺效果。2.能否利用曲線和直線進行藝術創作。

第4課

平平穩穩（欣賞·評述、造型·表現）（知識點：對稱與均衡）教學目標

1.了解對稱與均衡的形式規律。

在我們的日常生活中，對稱與均衡的形式規律處處可見。對稱與均衡往往給人以莊重、嚴肅，整齊、平穩的感覺。

以中心線劃分，兩邊或中心點周圍的圖形、色彩完全相同，就稱為對稱。以中心線劃分，兩邊圖形、色彩不相同，但保持平衡，就稱為均衡。2.在創作作品時能利用對稱與均衡的規律。圖片欣賞

·《祈年殿》（北京天壇）·《鏡前的少女》（西班牙）畢加索 ·《金玉滿堂圖》（局部）吳作人 學習要求

·找一找，我們周圍有哪些物體是呈對稱或均衡形式的。·用剪紙、拼貼、繪畫等方式，表現對稱或均衡形式的作品。教學評價建議

1.能否了解對稱與均衡的形式規律。

2.能否用對稱與均衡的形式規律來構圖、表現。第5課

感受聲音（欣賞·評述、造型·表現）教學目標

1.利用音樂喚起學生的各種想象。

請學生閉上眼睛欣賞各種節拍的音樂，喚起學生的各種想象。然后談談自己的感受。

2.利用點、線、面和色彩來表達自己的感受。學習要求

·聽音樂，然后把自己的感受畫出來。教學評價建議

1.能否積極參與整個教學活動。

2.能否恰當地用繪畫或其他形式表現出對不同音樂的感受。第6課

迷彩服（造型·表現、設計·應用）（知識點：肌理）（設計制作）教學目標

1.了解不同動物的斑紋。2.表現各種動物的斑紋。步驟圖 1.用紙對折。

2.一邊畫動物的斑紋，另一邊剪出動物的外形。3.合上。學習要求

·畫各種動物的斑紋。

·也可用各種材料拼貼動物的斑紋。教學評價建議

能否為動物穿上美麗的迷彩服。

第7課

彩色的玻璃窗（設計·應用、欣賞·評述）（設計制作）教學目標

1.欣賞彩色玻璃窗。

2.利用對稱的方法剪出各種形狀的玻璃窗，然后貼上彩色玻璃紙。圖片欣賞

·《夏特教堂彩色玻璃窗》（法國）學習要求

·用彩色的玻璃紙做玻璃窗。拓展

·用紙做成三角錐體或其他形狀，然后鏤空貼上彩色玻璃紙。教學評價建議

能否開動腦筋，剪出與別人不同的窗子來。第8課

我的同學（造型·表現）（線描寫生）教學目標

1.了解人物的大體比例。2.學習畫站立的人物。學習要求

·用線描形式，寫生站立的人物。拓展 ·用泥塑造人物。教學評價建議

能否畫出不同站姿的人物。

第9課

家鄉的橋、家鄉的塔（欣賞·評述、造型·表現）（記憶畫創作）教學目標

1.說說自己家鄉的橋和塔。2.了解家鄉橋和塔的造型特點。3.表現家鄉的橋和塔。圖片欣賞

·《安濟橋》河北趙縣（隋代）·《崇圣寺三塔》云南大理（唐代）·《玉帶橋》（現代）古元 學習要求

·畫家鄉的橋或家鄉的塔。拓展

·可用各種材料做成立體的建筑模型。教學評價建議

1.是否了解家鄉橋和塔的各種造型特點。2.能否表現自己家鄉的橋和塔。

第10課

我設計的一本書（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.了解書籍封面的裝幀知識。2.培養學生的設計意識。學習要求

·用紙折疊起來，做成一本書，裝飾封面。拓展

·做成立體的裝飾。教學評價建議 能否進行封面裝幀。

第11課

絨線繞繞（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標 1.用線材貼畫。2.感受線材的特性。學習要求 ·用絨線貼畫。教學評價建議

制作的作品是否有創意。

第12課

甜蜜的夢（造型·表現）（想象畫創作）教學目標

1.鞏固以前學過在深色紙上刮蠟的技巧，來表現夢境。然后請小朋友談談對作品的不同感受（簡單的一兩句話，并做好記錄）。

即：先用蠟筆涂，然后用厚的水粉顏色或墨覆蓋上，最后用刀在上輕輕刮去，就創作出一幅作品。

2.培養學生的想象能力。學習要求

·在深色紙上刮蠟，表現夢境。教學評價建議

1.能否富有想象力地把夢境表現出來。2.鼓勵與同學之間進行交流。

第13課

金色的浮雕（造型·表現）（動手做）教學目標

1.利用錫紙進行創作。2.體驗錫紙材質的特性。圖片欣賞

·《金制的面具》希臘邁錫尼時期，約公元前1400年 學習要求 ·用錫紙做浮雕。拓展

·也可用錫紙和鉛絲做立體的作品。教學評價建議

1.能否合理利用錫紙的特性進行創作。2.是否發揮了想象力。

第14課

變幻無窮的形象（設計·應用、造型·表現）教學目標

1.利用平時常見的物品，進行想象、變化，創作藝術作品。2.激發學生的想象力，培養創新精神。學習要求

·根據生活中的物品，進行想象、變化。拓展

·用生活中常見的物品，進行組合排列，產生意外的效果。教學評價建議

1.能否利用平時常見的物品，進行想象、變化，創作藝術作品。2.作品是否有創意。

第15課

我們的節日（造型·表現、綜合·探索）（記憶畫創作）教學目標

1.回憶節日的各種情景。2.表現節日的各種情景。學習要求

·表現“六一兒童節”的情景。拓展

·結合“六一兒童節”的演出，制作頭飾或花束。教學評價建議

能否表現出節日時的各種喜慶場面。

第16課 22世紀的建筑（設計·應用、造型·表現）（想象畫創作）教學目標

1.啟發學生對未來建筑的想象。

教師可以準備些各種建筑造型，提供學生參考、想象。2.培養學生的想象能力。學習要求

·用繪畫表現未來的建筑。拓展

·也可做成立體的未來在星球上的建筑。教學評價建議

1.能否大膽構思、繪制出富有創意的未來建筑。2.能否運用不同材料進行創作。

第17課

電腦美術（設計·應用、造型·表現）

教學目標

1.指導學生操作Windows畫圖程序，繪制簡單的圖形。

2.指導學生采用Windows畫圖程序對圖案進行復制、粘貼、縮放和旋轉，組成一幅裝飾畫。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求

·用Windows畫板畫花、樹。教學評價建議

能否掌握電腦的基本操作方法（復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等），進行裝飾畫的設計與創作。

第18課

會飛的玩具（設計·應用、造型·表現）（設計制作）教學目標

1.利用身邊的材料，設計一個會飛的簡易玩具。

教師可啟發學生，也可演示幾種會飛的玩具，說明一些簡單的原理，鼓勵學生去嘗試。

2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行裝飾。3.體驗成功后的喜悅。學習要求

·用紙或廢舊材料，做一個會飛的玩具。比比誰的玩具設計得好。教學評價建議

1.能否積極大膽地想象，設計出會飛的玩具。2.設計的作品是否有創意。

第19課

我國的珍稀野生動物（綜合·探索）教學目標

1.了解我國珍稀野生動物的分布情況。2.學習制作小報和畫冊。3.宣傳展示作品。

4.提高保護珍稀野生動物的意識。

世界上動物種類繁多，大約有一百五十萬種。隨著人類活動范圍的日趨擴大，正直接或間接地影響了地球上動物的生存，有的已經滅絕，有的瀕臨滅絕。我國也有許多珍稀野生動物，分布在各個省區。請同學們收集我國各類珍稀野生動物的資料和照片，制作環境保護的小報或畫冊；也可以制作一張珍稀野生動物地理分布圖。

學習要求

·收集我國珍稀野生動物的資料和照片，制作小報或畫冊；也可班級集體制作一張珍稀野生動物地理分布圖。

·可以用繪畫的形式表現動物；也可以用泥、紙等材料做出各種珍稀野生動物。

教學評價建議

1.是否積極地參與了教學全過程，是否樂意與他人合作。2.能否對資料進行整理、編輯。

第20課

民間玩具欣賞（欣賞·評述）教學目標

1.指導學生欣賞、收集各種民間玩具的圖片資料或實物。

2.在欣賞、收集民間玩具的同時，使學生了解民間玩具的藝術特色和一些制作手段。

3.鼓勵學生利用身邊的材料，設計并制作一個玩具。學習要求

·收集一些民間玩具。

·欣賞民間玩具，并說一說它們的特點。·利用身邊的材料設計并制作一個玩具。教學評價建議 1.能否主動地收集各種民間玩具的圖片資料或實物。2.能否利用身邊的材料，設計并制作一個玩具。

四年級上

第1課 色彩的冷與暖

（造型·表現）（知識點：冷暖色）

本課的主要知識點是讓學生了解色彩中的冷暖色知識。

色彩分為冷色與暖色兩個色系。例如，紅、橙、黃色使人想到火焰、太陽這些熱烈、溫暖的物象，屬于暖色；藍、綠、紫色會使人聯想到海水、冰雪、天空這些寧靜、寒冷的場面，屬于冷色。色彩的冷暖感覺，并非來自物理上的真實溫度，而是與我們的視覺與心理聯想有關，是視知覺的常規反映。當然，色彩的冷暖變化是相比較而存在的，如大紅與朱紅相比偏向冷色，與玫瑰紅相比則偏向暖色。

在生活中，色彩的冷暖要與人們的需求相一致。例如，喜慶的場面，用暖色更能體現熱烈、歡快的氣氛。在炎熱的夏天，冷色更能讓人產生涼快的感覺。

教學目標

1．使學生能夠在色輪或色譜上區分出冷色與暖色。

2．能夠根據色彩冷暖色談談自己的不同感受與聯想。3．用拼貼、繪畫等方法，創作一幅表現溫暖或寒冷的作品。學習要求

·觀察紅、橙、黃、藍、綠、紫等顏色，體驗色彩給人不同的感受。·畫出冷或暖的感覺。教學實施建議

教師應準備色輪、色譜以及帶有明顯冷、暖色調傾向的圖片或實物，也可以利用教科書上的圖片，供學生了解和欣賞。讓學生談談色彩冷、暖的感覺，然后啟發學生用繪畫或拼貼等方法，表現冷、暖的感覺。

拓展 ·用冷色或者暖色表現冬天或夏天的景色。教學評價建議

1．能否說出常見的冷色與暖色。

2．能否選擇一個適合自己表現的主題，用冷、暖色進行創作和表現。

第2課 線條的動與靜

（造型·表現）（知識點：線條）

本課的要點是讓學生了解造型要素中“線條”的知識。線是由點運動形成的，運動成為線的重要特征。

線有兩大基本類型：直線型和曲線型。直線反映了運動最簡潔的形態。因此，直線具有明快、簡潔、力量、通暢的感覺。平行的直線，還會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

方向不斷改變的點的運動形成曲線。曲線具有柔和、流動、輕快、優雅的感覺。彎曲的曲線，還會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

在繪畫中，線條是畫家認識和反映自然形態時最概括最簡明的表現形式。教學目標

1．了解曲線與直線給人的不同感覺，知道曲線與直線能分別表達動與靜的感覺。

2．利用直線或曲線完成一幅主題創作。學習要求

·觀察平行與彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。·用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺。教學實施建議

教師收集由直線或曲線組合成的各種圖片，也可利用教科書上的圖片，供學生欣賞、體驗。在此基礎上鼓勵學生用平直的或彎曲的線條創作作品。可以采用繪畫、剪貼等形式。教學評價建議

1．能否了解直線與曲線給人的不同感受。2．能否利用直線或者曲線表達靜止或流動的感覺。

第3課 美術的節奏

（造型·表現）（知識點：節奏）

本課的主要知識點是讓學生了解造型要素中有關“節奏”的知識。自然界中，生物的生長死亡和新陳代謝，天體的運行和季節的轉換，海潮的漲落，山巒的起伏，道路的迂回，鳥類的飛翔，動物的奔跑等都有一定的秩序和規律，這就是節奏。

節奏原是音樂術語。在音樂中，節奏為音樂的基本要素，指音響運動的輕重緩急。其中節拍的強弱或長短交替出現而合乎于一定的規律和法度。由于節奏是均勻的、有規律的運動進程，對旋律的形成起著決定性的作用。節奏同樣是構成美術作品形式美的重要因素。在美術作品中，兩種或多種不同要素，有規律的重復出現，如黑白的間隔，色彩交替出現，線條的粗細或是疏密反復出現等，都會產生節奏感。

教學目標

1．使學生了解美術作品中的節奏感。

2．能利用紋樣交替和重復出現的節奏感，繪制二方連續或四方連續紋樣的圖案作品。

學習要求

·聽音樂，感受音樂中的節奏感。·觀察、體驗美術作品中的節奏感。

·用繪畫或剪紙等方法，表現二方連續或四方連續紋樣。教學實施建議

教師可以利用圖片或影像來了解自然界中的節奏。還可以讓學生聽音樂來了解音樂中的節奏。在此基礎上，讓學生了解美術中的節奏。通過觀察、欣賞和體驗，引導學生用繪畫或剪紙的方法，表現二方連續或四方連續的紋樣。拓展

也可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運用復制、粘貼等功能來制作圖案，體驗節奏在美術作品中的運用。

教學評價建議

·能否分析圖案作品中的節奏。

·能否運用二方連續或四方連續紋樣圖案來表達節奏。

第4課 變一變

（造型·表現）（知識點：變形）

本課的主要知識點是讓學生了解變形的一些基本知識。

變形手法，在美術創作中經常會運用到。變形就是抓住物象的特征，根據創作的要求，人為地把物象縮小、擴大、伸長、縮短、加粗、變細等多種多樣的藝術處理。

本課的要求是利用照片，切成長條后排列，產生變形的效果，以此來了解變形的一些基本特征。

教學目標

1．使學生了解變形的一些基本特點。

2．能夠使用切割的方法，進行變形練習，從中體驗其樂趣。學習要求

·用自己的照片，切成長條后排列，產生變形的效果。·也可用風景照或圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。教學實施建議

教師可先講解變形的一些基本特點；變形在美術創作中的作用等。接著，教師用照片或圖片，演示切割和排列的過程，幫助學生掌握一些基本的技法。

拓展

也可以鼓勵學生利用電腦進行切割、變形的練習。教學評價建議

·能否了解變形的一些基本特點。

·能否對照片或圖片進行均勻地切割與拼貼。

第5課 色彩的對比

（造型·表現）（知識點：對比色）

本課的主要知識點是讓學生了解色彩中的對比色。

在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。譬如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。美術作品中，對比色使用得恰當，往往會使畫面產生鮮艷、明亮、引人注目的效果。

教學目標

1．認識色相環上的對比色。2．能夠運用對比色組織圖案。3．感受生活中對比色的運用。學習要求

·從色相環上了解對比色。·用對比色組織一幅畫面。教學實施建議

教師準備一色相環，準備一些美術作品和圖片，便于講解色彩的對比。讓學生了解對比色在美術作品中，在生活當中的運用。然后指導學生，運用對比色組織一幅圖案作品。

教學評價建議

·能否了解色相環上的對比色。·能否運用對比色組織一幅畫面。

第6課 快樂的回憶

（造型·表現）（記憶畫創作）

本課的要點是讓學生回憶自己生活中最快樂的一件事，進行紙版畫創作。教學目標

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用紙版畫的形式進行表現。2．學習紙版畫的技法，進行創作。3．培養學生的觀察能力和創造能力。學習要求

·回憶自己生活中最快樂的一件事，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。教學實施建議

教師應引導學生回憶自己生活中最快樂的事情，激發創作的熱情；也可以通過欣賞他人的作品，來提高學生的創作能力。接著，教師演示制作紙版畫的過程，并鼓勵學生大膽的創作。在材料的使用上，可以利用硬版紙，也可以利用吹塑紙進行紙版畫創作。

拓展

也可以利用其他的材料來表現這一題材，如繪畫、泥塑等。教學評價建議

·能否認真回憶自己生活中最快樂的一件事情。·能否發揮想像力，運用紙版畫進行創作。

第7課 登山游戲

（造型·表現、設計·應用）（設計、繪制）

本課的要點是讓學生設計一幅登山游戲線路圖，然后再制作一副棋子。教學目標

1．引導學生發揮想像力，將繪畫和游戲創意結合，設計登山游戲棋。2．通過游戲棋的設計、制作，培養學生的團隊協作精神。學習要求

·以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學實施建議

教師收集一些游戲棋，也可讓學生收集各種游戲棋，供學生們上課時互相欣賞其設計的方式和特點。在設計的過程中，應引導學生合理安排布局，合理設計畫面的圖案和色彩。

拓展

在紙上畫棋盤，用泥或彩泥制作象棋。教學評價建議

·能否發揮想像力，進行游戲棋的設計，合理安排畫面。·在制作過程中，能否與他人協作，共同體驗創作的樂趣。

第8課 校徽設計

（設計·應用）（設計制作）

本課的要點是讓學生設計自己所在學校的校徽。

校徽設計的要求：自己所在學校的校名可用中文、英文或漢語拼音書寫；也可以用反映自己所在學校特點的圖形來表示，如：學校的某幢建筑物等。

校徽的設計應具有這樣一些特點：

1．識別性：顯著、易識別是校徽最基本的特征。

2．簡明性：校徽應簡潔、鮮明，便于學校的師生員工在很短的時間內識別和記住。

3．藝術性：校徽還要有鮮明的視覺特征，即無論是圖形、文字和色彩都要有藝術性。

教學目標 1．初步了解校徽設計的意義及設計要領。2．指導學生用圖形和文字的表現形式設計校徽。

3．設計出的校徽，要求簡潔、大方，符合自己學校的特點。學習要求

·了解自己學校的特色。·用文字或圖形設計校徽。·先畫草圖，并注明設計意圖。·然后用各種材料制作校徽。

·最后，請同學之間相互評一評，議一議。教學實施建議

教師先請學生議一議，自己所在的學校有些什么特點。然后講講校徽設計的特點，以及設計的方法；欣賞教科書上或其他學校的校徽。在引導學生設計校徽時，應重視畫草圖，并要注明設計的意圖。

教學評價建議

·能否了解校徽設計的基本特點。·能否積極主動地參與課堂交流、討論。·是否積極動腦筋，大膽構思、設計和表現。

第9課 精美的郵票

（造型·表現、設計·應用）（設計、繪制）本課的要點是讓學生設計、繪制郵票。

郵票是國家郵政部門發行的用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。郵票具有較高的藝術價值和收藏價值。郵票上表現的人、物、事，往往反映了一個國家的政治、經濟、文化、科學諸方面。因此，郵票被稱作是“國家的名片”。郵票大約分為：紀念郵票，即紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票；普通郵票，即最常見的郵票，印刷數量大，圖案不經常變換；特種郵票，即為宣傳某些事物而特別發行的郵票。

一枚郵票是由圖案、面值、發行時間、發行國家等組成；郵票的外形邊緣還有整齊的齒孔。

郵票設計應具有主題突出，色彩明快，富于裝飾性等特點。教學目標

1．了解郵票的作用，了解郵票的發展歷史。2．利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。3．通過欣賞、創作郵票，培養學生對集郵的興趣。學習要求

·了解郵票的來歷與作用。

·根據郵票的特點，設計一枚或一套郵票。教學實施建議

教師先講解郵票的作用與來歷。也可讓學生把收集來的郵票進行展示和欣賞。在引導學生創作階段，教師應講解郵票設計的特點和要求。郵票設計的圖案，可以從人物、動物、植物或風景等方面入手。課堂的組織形式，可以個人進行，也可以小組為單位進行。

拓展

也可以做一本簡易的集郵冊。教學評價建議

·能否了解郵票的發展歷史以及它的作用。·能否積極主動地參與課堂交流、討論。·是否運用各種圖案設計一枚或一套郵票。

第10課 做年歷（造型·表現、設計·應用）（設計、繪制）本課的要點是讓學生設計、繪制一本年歷。

年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學習和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環境。

教學目標

1．了解年歷的作用和用途。2．利用各種材質，設計、制作年歷。

3．通過年歷的設計和制作，增進學生之間的友誼及協作的精神。學習要求

·分小組，設計、繪制年歷。·然后拼合成一本年歷。教學實施建議

教師可以先請學生談談對年歷的認識和了解。也可欣賞各種樣式的年歷。課堂的組織形式，可以小組為單位進行，也可以全班為單位進行。年歷上的圖案，可以繪制，也可以剪貼等方法。

教學評價建議

·是否了解年歷的相關知識以及用途。·能否運用各種材質和方法設計制作年歷。·能否相互協作，共同完成。

第11課 星座的聯想（造型·表現）（想像畫）

本課的要點是讓學生根據不同的星座，展開想像進行創作。天上的星星會按照時間、順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。由于歷史的原因，星座的名稱很多都是動物名，或古代巴比倫、希臘神話中的人物名，如大熊星座、天龍星座、半人馬座等。1928年，國際天文學聯合會規定，整個天空共分88個星座。

教學目標

1．學會根據用不同的圖形進行想像、繪制。2．培養學生的想像能力，以及對美術的興趣。學習要求

·根據星座進行想像并畫出各種圖形。·集體拼合成一幅大的星座圖。教學實施建議

教師和學生分頭收集準備一些有關星座的圖片、資料。教學中，鼓勵學生對星座的圖片大膽地進行聯想，描述不同星座的特點與所代表的不同圖形。課堂的組織形式，可以個人進行，也可以小組為單位進行。

拓展

也可以用泥或其他材料制作星座。教學評價建議

·能否在課前收集有關的資料和圖片。·能否根據不同的星座，展開聯想。·作品是否有創意。

第12課 窗外的景色（造型·表現）（繪制）

本課的要點是讓學生繪制窗外的景色。教學目標 1．根據觀察或想像，表現窗外的景色。2．激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。3．培養學生動手制作的能力。學習要求

·寫生窗外的景色。

·也可根據想像，畫窗外的各種景色。教學實施建議

教師在課前拍攝一些窗外的景色，以便教學時提供給學生欣賞。課堂的組織形式，可以個人進行，也可以小組為單位進行集體創作，或描繪窗外的景色。寫生繪制完的風景，可要求學生在畫的外框用紙或其他材料制作窗框。

教學評價建議

·能否運用想像或寫生的方法，繪制窗外的景色。·作品是否有創意。

第13課 我心中的未來

（造型·表現）（想像畫創作）本課的要點是想像畫創作。教學目標

1．啟發學生想像未來社會、科技等方面的變化，激發學生對未來美好生活的向往。

2．培養學生的想像能力。學習要求

·用繪畫形式表現想像中的未來。教學實施建議 教師在教學中應采用啟發、引導的方法，發展學生的想像力。在創作中應提醒學生，著重是表現我心中的未來，如：可以描繪城市的未來變化、農村的未來變化、科學技術的未來變化、我的家鄉未來的變化等。

拓展

也可用其他的形式來表現，如用泥塑、廢棄的材料等。教學評價建議

·是否開動腦筋，積極思考、想像。·作品能否表現出我心中的未來。

第14課 假如我是汽車設計師

（設計·應用、造型·表現）（設計制作）本課的要點是設計制作。教學目標

1．了解汽車的一些簡單知識，包括汽車的來歷，汽車的基本結構，不同汽車的不同功能等。

2．通過想像設計出造型和功能獨特的汽車。3．培養學生的設計與創新能力。學習要求

·先畫草圖，并注明設計意圖。·然后畫出自己設計的汽車。教學實施建議

教師在教學中應通過欣賞、討論等方法，鼓勵、啟發學生的想像力發揮，爭作小小的汽車設計師。在創作中應提醒學生草圖在設計中的重要作用。

拓展

也可鼓勵學生利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。教學評價建議

·能否展開想像，創作新穎的汽車。·作品是否體現了獨特性和美觀性。

第15課 夢幻之國

（造型·表現、設計·應用）（繪制）

本課的要點是通過繪畫或制作的手段表現兒童游樂園的場面。教學目標

1．用繪畫或制作的手段表現兒童游樂園的場面。2．培養學生的創新能力。學習要求

·用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。教學實施建議

教師在教學中可以鼓勵、啟發學生，用繪畫的手段來表現兒童游樂園的場面。也可以用紙或廢棄的紙盒等材料制作立體的游樂設施。課堂的組織形式，既可以單獨繪制，也可以學生自由組合繪制。

拓展

也可以用學生各自設計、制作的立體游樂設施，集體組合成一個大型的立體游樂場。

教學評價建議

·能否展開想像，創作新穎的游樂設施。·作品是否表現了兒童游樂園的場面。·集體組合中，能否與其他同學合作、配合。

第16課 紙帶穿編（設計·應用）（設計制作）本課的要點是學習紙帶穿編的方法。教學目標

1．了解穿編的基本規律，運用穿編的技能制作各種生活用品。2．感受穿編的樂趣，培養學生的動手能力。學習要求

·用紙帶進行穿編，做成籃子、包、杯墊、信插等物件。教學實施建議

教師在教學中應著重講解紙帶穿編的基本方法。也可以先請學生看教科書上的“技法點擊”，探索紙條交錯穿編的基本規律。然后，鼓勵學生選擇生活中的一種用品，進行設計制作。

教學評價建議

·能否獨立掌握一兩種穿編方法。·作品制作的是否精致、美觀。

第17課 電腦美術

（造型·表現、設計·應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，通過拉伸、扭曲和翻轉的手段，進行變形練習。教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作，繪制簡單的圖形。

2．指導學生采用Windows畫圖程序對圖像進行復制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉，組成一幅裝飾畫。

3．引導學生通過電腦繪畫感受美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求

·用Windows圖畫板做變形的練習。教學實施建議

教師可先讓學生欣賞一些利用拉伸、扭曲和翻轉手法繪制的電腦美術作品，調動學生學習的積極性。操作前，教師應演示圖畫程序界面上的各種工具的用途，并當場演示圖像繪制、復制、粘貼、翻轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。學生在電腦上操作時，應鼓勵他們大膽、自由地創意和繪制。作品完成后，可讓學生通過網絡在屏幕上互相評價、欣賞。

教學評價建議

·能否積極大膽地操作電腦，進行繪畫創作。

·能否掌握電腦繪畫的基本操作方法，運用復制、粘貼、翻轉、拉伸和扭曲等手法進行電腦美術創作。

第18課 會走的玩具

（設計·應用、造型·表現）（設計制作）本課的要點是設計、制作玩具。教學目標

1．指導學生利用容易找到的材料，設計一個會走的簡易玩具。

2．指導學生采用繪制、剪貼等方法，對自己設計制作的玩具進行簡單的裝飾。

3．培養學生的動手能力和設計意識。學習要求

·先畫草圖，并注明設計意圖。

·用紙或廢棄材料，做一個會走的玩具。教學實施建議

教師先啟發學生，如何使玩具走起來。接著，教師演示幾種玩具，說明玩具會走的道理。組織學生討論，畫玩具的設計草圖。然后，根據設計的草圖，尋找不同的材料進行制作。教學中，教師應不斷地鼓勵學生，調動學生的積極性。作業完成后，應組織學生互相評價和欣賞。

教學評價建議 ·能否積極大膽地進行想像、設計。·作品是否有創意，使用的材料是否合適。

第19課 我們的生日聚會（綜合·探索）

本課的要點是通過收集自己的成長照片，了解自己的成長過程，在全班舉行一次生日聚會。

教學目標

1．了解自己的成長過程，感謝父母和老師的辛勤培育。

2．在制作成長記錄本的過程中，培養學生收集資料及文字編輯的能力。3．在舉辦生日聚會的過程中，培養學生的集體意識。學習要求

·收集自己成長過程中的各種照片，制作成長記錄本。·制作各種工藝品，舉辦全班的生日聚會。教學實施建議

由于本課是屬于“綜合·探索”學習領域，因此教師在安排課時時，可根據各地各校的實際情況適當增加課時，或分成兩次完成。課前，教師事先布置學生收集自己各個時期有代表性的照片，向父母了解自己的成長過程。在課堂上，教師應引導學生制作成長記錄冊，貼上自己的照片并寫上自己成長過程中值得紀念的事情。還可以制作一些工藝品。然后，教師與學生一起策劃一次生日聚會，展示自己的成長記錄本，同學間相互祝賀生日快樂，并互贈自己做的工藝品。

教學評價建議

·能否積極地參與教學活動中的每個過程。

·制作的成長記錄本，能否很好地體現自己的成長過程。

·在生日聚會上，能否大膽地展示自己的作品，并與其他同學交流。

第二篇：小學美術課題

2014年六安市金安區教師資格認定教育教學能力測試課題

小學美術課題

課題一：20世紀的藝術大師—馬蒂斯

課題二：精細的描寫

課題三：色彩的對比

課題四：臺歷、掛歷的設計

課題五：衣架的聯想

課題六：拼貼添畫

課題七：我的牙刷

課題八：便箋盒的設計

課題九：山水畫

課題十：花鳥畫

備注：

1、課題出自：人民美術出版社小學美術第十冊。

2、以上課題均為第一課時。

第三篇：小學美術課題研究報告

“美術教學中‘適形設計，物以致用’理念的滲透”

一、問題提出

2011年版《義務教育美術課程標準》以“課標實驗稿”為基礎，指出了美術課程所要具備的四大理念——面向全體學生，激發學生學習興趣，關注文化與生活，以及注重創新精神。其中，“面向全體學生”乃是2011年版“課標”理念中最為突出和重點強調的一條。這是由基礎教育的本質所決定的。“以提高國民素質為根本宗旨”表明，它是一種面向大眾的國民文化教育，而非專業的技術教育。因此，這對學校美術教學的教學內容選擇“基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能”和教學方式應用“通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養”提出了獨特要求。

此外，在課程“總目標”中提出了“運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想??”強調了對學生“創作意識”的培養，而非僅僅局限于普通的“制作”。強調多種“媒材”而非“材料”。從“媒介”的角度進行教學思考（如圖形表現、視頻處理、多種材料的復合與轉換等）。這更多是為了培養學生在造型活動中體驗視覺傳達與表現的過程，而不僅僅是局限于“描繪”與“塑造”的過程。

二、研究理論依據

依據2011版美術課程標準，近幾年計劃按照美術學科的四大學習領域，逐個領域進行研究突破，深入細化。其中“設計·應用”領域內容寬泛，強調了“物以致用”的設計理念，從小學階段就培養學生富有創意。就是把再簡單不過的東西或想法不斷延伸給予的另一種表現方式，最重要的是需要融入“與眾不同的設計理念——創意”。

根據“課標”中“設計·應用”學習領域中提出的要求，以及針對培養學生的創新能力的思考，提出“美術教學中‘適形設計，物以致用’理念的滲透”這一課題設想，有以下幾點思考：

“了解設計與工藝的知識、意義與價值”，強化設計與工藝之間的差異；“逐步發展關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力”，幫助學生從功能角度思考問題，旨在培養學生將所學內容應用于實際的能力，這是對“物以致用”設計思想的具體執行；“感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒介”，強調學生在進行設計行為之前的構想、預見和選擇過程。

我們借此研究課題引導和鼓勵學生運用各種工具、媒材進行大膽創作，表達自己的情感與思想，改善環境與生活。從而拓寬師生的想象空間，在教師的引導下讓學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。在教師進行自己的教學構想的同時，也拓寬了教學專業之路。

三、研究對象

小課題研究實驗基地學校香坊二小的全體學生，教師專業社群成員所教授的學生

四、研究內容與方法 內容：

1、挖掘本土資源，設置主題活動。

2、憑借適形創作，實現教學相長。方法：

1、經驗總結法

2、個案追蹤法

3、行動研究法

五、研究原則與措施 原則：

1、科學性原則

2、目的性原則

3、全面性原則

4、針對性原則

措施：

1、加強與教師社群成員們的合作研究；

2、選派骨干教師外出學習，并作匯報講座，課題組成員每個人活動一次，創造互相學習交流的機會；

3、課題組成員開通個人博客，QQ空間，微信平臺，并督促隨時更新。

4、聘請省版畫基地主任劉德才先生，哈爾濱畫院版畫創作室主任兼院長助理王惠亮先生作為本課題組成員引領專家，解決藏書票創作技法難題。

六、研究步驟

第一階段：準備階段 2013年2月

1、制定課題實施方案,可以根據自身特點及教學環境特點圍繞主課題自擬小課題。

2、組織課題組成員進行學習。

3、針對不同學段學生進行教學設計。

第二階段：實施階段 20013年3月——2013年12月

1、通過組織進行個案分析以及課題組成員相互研究交流等方式，開展有效教學。

2、組織課題組相關成員進行教學觀摩活動，對實際效果進行評價，并商討改進方法；探討、總結一套行之有效的教學模式。

3、分階段對課題做好課題階段性小結，并不斷修正課題實施過程中出現的問題。

第三階段：總結階段 2014年1月

1、分析、整理實施階段的各種研究資料。

2、撰寫專題論文、研究報告。

3、編輯整理教學設計，師生作品集匯編

七、完成情況：

(一)挖掘本土資源，設置主題活動。xx學校開發《趣味剪紙》美術校本課程

美術教研組在美術校本課程《趣味剪紙》的教學活動中，將“興趣＝趣味+鼓勵+參與+創造+發展”帶入課堂。使學生認識剪紙的藝術魅力，喚起了學生對剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創造性思維和動手能力，提高了孩子的基本素質。遵循學生身心發展規律，根據學生的年齡特點因材施教，將剪紙的教學內容分為四個階段來實施。

第一階段是一年級的啟蒙階段，由王黎明老師負責。她引導學生先初步認識剪紙，從手撕紙開始教學，逐步使用剪刀，從直線曲線的剪法再到學生熟悉的用品和水果蔬菜的單色剪紙，引導學生先認識剪紙符號、了解剪紙的基本制作。

第二階段是二、三年級的發展階段，由李艷老師負責。從二年級開始從單色剪紙逐步過渡到套色剪紙。多年來，李艷老師潛民鉆研民間剪紙藝術，精于傳統藝術的表現形式，簡單的工具、易得的材料就能展現出一幅幅美麗的圖案，給人帶來美的享受。

套色剪紙是剪紙藝術中應用較為廣泛的一種表現方法，套色剪紙是在事先剪刻好的單色剪紙主稿(一般為陽刻)上再套上各色紙塊襯托而成的一種剪紙。它色彩豐富，藝術效果突出，很受學生的喜愛。培養了學生耐心細致的良好習慣，提高手工制作技能和觀察能力。通過感受彩色剪紙的美，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，豐富學生的想象、創造、表現、審美能力。

第三階段是四、五年級的鞏固階段，由李靜老師負責。這一階段學生認知能力提高，自我意識漸強，但對美術的學習熱情有所下降，針對這一學情對原有的剪紙知識進行鞏固，學習的內容、工具、材料要有一定的變化，不能過于復雜，又要有新意，從而激發學生持續學習的興趣。作品從四年級的傳統圖案抓髻娃娃過渡到吉祥圖案的染色剪紙。根據生情，將染紙的工具進行了創新，利用學生手里的彩筆和油畫棒來為作品上色。

第四階段是六、七年級的提高階段，由王迎春老師負責。由于新成學校是九年一貫制學校，為傳承小學部校本課程的優質資源，初中的美術課加強了剪紙的技巧訓練，豐富剪紙藝術的形象和內涵，進一步提高創造力。剪紙的題材更加的廣泛和自由，王老師注重培養學生創作有主題的剪紙作品，如：關注家鄉的冰雪文化、自然與人類的和諧，特別是將現代的剪紙元素融入剪紙學習中，使剪紙藝術在傳統的基礎上體現出時尚的氣息。

好的美術教學應該是貼近人，關愛人的；新成學校的趣味剪紙課程在繁簡疏密、去粗取精、恰當連接、巧妙美觀、簡潔樸素的藝術語言中使形象簡括鮮明，不斷地啟發學生全方位的想像、感受、判斷等意識，用美術自身的獨特價值去構建創新的基礎，去和諧多彩的人生。

（二）憑借適形創作，實現教學相長。

在小學美術課當中有許多適合學生用的工具材料,如鄉土材料、生活用品、廢舊物品，還有文具店出售的一些漂亮紙張和手工用品等。通過這些工具材料的運用，并結合我們的美術課堂教學對于“美術教學中‘適形設計，物以致用’理念的滲透”一題課題組老師總結出以下兩點：

一是從學生工具材料的運用程度劃分：由易到難的過程；由簡到繁的過程。二是怎樣逐步提高學生“適形設計，物以致用”的能力：

除了這些,學生還可以用紙漿,蛋殼等很多他們身邊熟悉的，喜歡的物品和材料去創作。其實，生活中有許多美的事物等待我們用眼睛、用愛心去發現、去體會，我們可以感受到不同的材質帶來的不一樣的情感。只要我們找到教材的突破口，順應學生的心理，設計出與學生生活、學習相結合的教學內容與方法，增強課堂的趣味性，激發學生的創造力，就能使學生更加熱愛我們的美術課堂，從而更好的提高學生對工具材料的運用技能。

八、下一階段活動設想：

繼續深入研究小課題內容，帶領課題組成員結合課題研究內容開展進一步的教學嘗試，豐富校本課程，對學生進行“創作意識”的培養的同時讓學生提高設計作品的“創新性”和“功能性”，不僅僅局限于單純的用作品“美化”環境與生活，而是像課標指出的去“改善”環境與生活，“關注環境和生態”。在美術教學中，增加設計的“趣味性”“應用性”和“審美性”。

再有，就是爭取與基層學校領導多交流溝通，為美術教師開方便之門，多創造外出學習交流的機會，教學用具的資金投入上也希望基層學校領導能多加以支持。

第四篇：課題美術

課時：1課時 學習領域：造型*表現 教材簡析：

本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。教學目標：

１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

３、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：

１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。教學準備：

教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學活動的過程： 活動一：

引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：

教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？

活動三：

各組將教師發的范畫按本組的人數做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力。活動四：

分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動五：

請學生談談本節課的收獲。收拾整理。

課后拓展：啟發學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學評價：

１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。

３、能否在課堂上和小組內積極發表自己的想法、具有合作精神。札記：

一年級的學生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的創作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情

求教師多為學生提供優秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發現、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。

課題：有趣的半圓形 課時：1課時 學習領域：造型*表現 教材簡析：

本課是引導學生認識半圓形、并能通過自己的創造活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。教學目標：

１、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。教學重難點：

１、引導學生將半圓形變化出各種景物。２、引導學生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學準備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。學生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

活動一：

通過教師的活動啟發學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體： 實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。總結：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。活動六： 收拾整理。

課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

１、是否用半圓形變化出許多景物。２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。３、能否設計制作出半圓形的立體玩具。札記：

多數學生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產生了一個疑問：低年級的美術制作課，究竟是需要學生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

課題：摸一摸，畫一畫 課時：一課時 教材簡析：

本課的內容比較抽象，但對于發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術知識。教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。教學準備：

教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀

學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學活動的過程： 活動一：

“你來猜猜我帶的是什么？”游戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。活動二：

想想如何描繪表現出剛才的觸覺。

通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。活動三：

由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺 活動四：

鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。

通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。活動五：

作業完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。收拾與整理。課后拓展：

引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。教學評價：

１、是否積極地參與造型游戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結合運用。札記：

這一課的作業效果好的出乎我的意料，有的學生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現出來。如：一位平時不太愛說話的學生運用不同節奏的的波浪線表現出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現得都很好。這說明本課的教學目的已達到，學生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展自己的視覺表達能力。

課時：2課時： 學習領域：設計*應用 教材簡析：

本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目標：

１、根據學習任務收集準備相應的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學重、難點：

１、引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。２、啟發學生就作品說出自己的設計思路。３、安全熟練的使用工具。教學準備：

１、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀 教與學活動的過程: 第一節 活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾

活動二：

啟發學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。第二節 活動一：

實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

小組討論、試驗，交流結果。活動二：

運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。

形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品？ 活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。收拾整理。札記：

下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創造”等于是教給學生快樂，教給他們更好的享受生活。課題：瓢蟲的花衣裳 課時：２課時 學習領域：造型＊表現 教材簡析：

前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳

教學目標：

１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學重、難點：

１、引導學生用自己創造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特征。教學準備：

教師：準備范作及各種資料

學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學活動的過程： 第一節 活動一：

啟發學生談談自己見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。活動二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。拓展：

學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。第二節 活動一：

引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。教師向學生介紹幾種制作方法。

１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲。活動二：

請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對于動作快的學生，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背

收拾與整理。課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。教學評價：

１、是否能用自己創造出來的制作方法做瓢蟲。２、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。札記：

學生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學生感到作業很有挑戰性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行創造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術作業，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創新的心。

第五篇：小學美術學科課題工作總結

我校的美術教研工作，以新課程理念指導課堂教學實踐，認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，探索、反思、尋求解決問題的對策。充分認識到美術課程改革的重要性和艱巨性，加強實施美術課程改革的使命感和責任感，把美術課程改革作為教學研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫工作，積極參與區美術教師的培訓工作，積極推進美術課程的改革。搞好校本課程“線描畫”開發，參與兩個市立項課題的研究。以國家教委頒發的《課程計劃》為指導,堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生;以美術學科教學新大綱、新教材為基礎，以教科研為先導，努力把理念與實踐相結合，提高教師的自身素質。立足平時的教學實踐，追求“為了每一位學生發展”的終極目標，以積極的態度投入到教學實踐中。

(一)理念指導實踐，改善教學行為。

1、學習新理念，把握教改方向。

這學期我們進一步認真學習了《美術教學改革的思考與實踐》、《美術課程標準解讀》、《學習方式的變革》等書，從中學到了一些新的教學理念。在教學中，提高了課程的適應性，重新建構課程結構，提升學生的主體性、注重學生的經驗等，對傳統的課程模式有了實質性的突破。

2、我們認真學習和研究了基礎教育階段美術學科課程標準，針對美術學科課程改革中出現的重點問題進行專題研究、反思、總結。學校的美術教研氛圍較濃，平時課后經常探討教學中出現的問題，利用集體的智慧及時解決教學上出現的困惑。

3、積極參加了全市、全區的集體備課，多聽研究課，學習先進教學技法，提高課堂教學的質量，并經常進行專題研討活動，多向專家取經，學習了許多先進、獨到的教學經驗。

4、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，不斷完善小學美術學業評價體系，由甄別、選拔式的評價體系變為以“學生的發展”為標準的評價方式，逐步形成新的美術教育教學的質量評價體系。

5、積極投身美術工作室的建設，同時利用優勢資源，開發學生潛能，創作了大量優秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。

6、繼續學習信息技術，不斷提升美術學科教師的信息素養，增強學科教師應用信息技術的意識和能力，推動美術學科教學與信息技術的整合。應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體輔助美術教學的活動。這學期我們兩位美術教師分別做了三個較有質量的課件，其中有三個課件參與了省編美術教材的評選活動。蔣春燕參加了市級骨干教師信息技術的培訓。

7、積極參與教師基本功競賽。鄭硯琴獲得天寧區基本功比賽二等獎，還被選拔參與常州市基本功比賽。

(二)立足本職工作，搞好課題研究

1、繼續參與區史柏良主任領銜的《小學低中年級寫生教學策略的研究》和校領銜的《外來學生特質與教育對策的研究》課題的研究，并為結題工作做好各項準備。

2、積極參與教學設計典型案例和優秀論文的投稿，在平時的教學中經常反思與總結經驗教訓。期初蔣春燕在全區美術教師大會上作了《寫美術論文的四點建議》的中心組發言。一篇研究外來學生的課題教學論文發表在2007年第5期的《常州教師教育》。

3、學習國內外美術課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗(如任務驅動法、項目學習法、探究式學習等)，并恰當地運用在我校的美術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。

4、積極參加美術學科課標本新教材的教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求，發展學生的審美和表現能力。

5、經常在學校組織美術專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。本學期我們在課題沙龍討論中作了三次中心組發言。

6、樹立“精品課”意識，上好每一節美術課。總結并交流我們平時實踐中的教育教學經驗，共享優質教育資源。這學期蔣春燕和鄭硯琴各開了三節公開課，互相聽課評課，并請來區教研室的史老師作了切實的指導，史老師對這些課給予了較好的評價。

7、重視自身在教學專業和專業技能方面的提高與進修，提高范畫能力。

(三)、抓好學科教學常規，切實提高教學質量

1、在期初定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經常對照檢查，督促學生帶好學具，期末寫好小結。

2、在教學中我們始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教育基本理念。以點帶面，把課題內容滲透進每一節課中。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎上培養良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

3、雙休日、課后，老師組織開展以“線描寫生”、“變廢為寶”為主要內容的美術興趣班，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、制作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在教學樓的走廊和藝術樓的樓道，經常組織學生參加比賽(這學期組織學生參與了“線的舞蹈”繪畫比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書簽制作”比賽等活動)，評選出一大批“小畫家”、“小能手”。在迎“六一”時裝表演活動中，我們美術老師制作的紙裝，一上場就掀起了慶祝活動的高潮。同時為了創建人文校園文化，組織學生美化“校園三十米墻壁”，激起了學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。

4、新的課程理念推重激發學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我們在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態度。

5、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種材料進行創造性的創作活動。

6、我們在教學中認識到：藝術來源于生活，更應用之于生活。鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。

更新觀念、調整角色、提高自身整體素質，是我們目前面對的最緊迫的任務。就我們美術教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過實施具體的美術學科教學而走向學生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標融入到美術教學和具體的教學行為中，我們在不斷地實踐，在不斷地反思，不斷地進步。有時也有失誤與缺陷，但我們會正視不足，不斷地完善教學細節。