第一篇：課時2-三位數被一位數除_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.讓學生學會用簡圖來描述應用題的內容，通過圖來理解怎樣求一份數。2.學生通過學習，能正確解答除法應用題。3.通過估算的方法更好的理解應用題。4.培養學生應用數學的能力。

2.教學重點/難點

一位數除三位數的豎式計算方法。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 新課導入

1、列式計算

622÷3=

964÷4=

706÷2

新課探索 探究一：

1、師：小丁丁他們要用花卉來裝飾校園，如果每排擺4盆，254盆，可以擺多少排？還剩幾盆？ 師：怎樣列式呢？ 生：254÷4 師：說說你是怎么想的？ 生回答。師：這是一道三位數被一位數除的算式，你會解答嗎？ 生：會！

師：那好，請你獨立完成在課堂練習本上。生匯報。

請學生說說分的方法，并板書。

探究二

師：虎媽媽的體重是138千克，剛好是虎寶寶體重 的6倍，虎寶寶的體重是多少千克？

師：說說你是怎樣想的？ 生回答。

師：我們可以用線段圖來表示題目的意思。看老師這樣畫。（媒體演示）師：你們能不能先估一估虎寶寶的體重大約是多重呢？ 生回答。

師：可以這樣想：20×6=120，30×6=180，所以虎寶寶的體重在20千克到 30千克之間，接近20千克。

師：我們這就來算一算虎寶寶的體重到底是多少吧！生獨立完成。

課內練習

1、先估一估大約是多少，再計算。

324÷4=

478÷3=

647÷9=

728÷7

2、解答下列應用題

1）.小明爸爸媽媽的房間有104平方米，是小明房間大 小的8倍，小明房間有多大？

算式：

2）.小巧有432張郵票，是小亞的4倍，小亞有郵票多少張？

算式：

3）.一盒草莓蛋糕35元，巧克力蛋糕的價錢是它的5倍，一盒巧克力蛋糕多少元？

算式：

3、說一說它們的商是幾位數。

625÷5·········的商是（）位數。525÷5·········的商是（）位數。425÷5·········的商是（）位數。先說一說商是幾位數，再計算。

764÷9=

507÷5=

454÷6= 637÷8=

951÷4=

500÷8=

課堂小結

四、總結

1.通過學習我們發現當被除數的最高位不夠除時，要看前兩位。2.倍數關系的應用題，要求的是一份量時，我們可以用除法來求。

課后習題

五、課后作業 1.從上海到杭州的高速公路長152千米，一輛轎車 從上海出發到杭州，在高速公路上行駛了2小時，這輛轎車平均每小時行駛幾千米？

2.8支康乃馨扎成一束，326支可以扎幾束？還剩幾 支？

3.買6只同樣的足球總共用去276元，一只足球的價 格是多少？

4.一只海獅體重是378千克，是一只企鵝體重的9倍。這只企鵝的體重是多少千克？ 練習冊36、37、38、39頁。

第二篇：課時1-三位數被一位數除_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、會豎式計算一位數除三位數。

2、進一步理解除法的算理。

3、能將兩位數被一位數除的經驗和法則遷移到三位數被一位數除的計算中。

2.教學重點/難點

一位數除三位數的豎式計算方法。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 新課導入

1、列式計算

95÷4= 89÷3=

新課探索 探究一：

1、師：六一節快到了，老師買了一些手工紙，有100張一疊的，也有10張一疊，分給3個班級做小掛飾，誰來幫老師分一分(小組討論說說可以怎樣分)請學生說說分的方法，并實際操作。

2、師：剛才同學們在匯報分的過程中，提到要先分整百，再分整十，最后分單個，現在老師就把同學們分的過程用簡圖來表示一下。黑板上畫出簡圖。并寫出分拆計算過程。學生匯報 教師板書

3、師：剛才同學們用分拆的方法，先分百，再分十，最后分單個，得出536÷3＝178張??2張，我們還有什么方法來計算536÷3呢，小組同學嘗試練習。生：還可以豎式計算。

師：說得對！我們已經學過了兩位數被一位數除的豎式計算的方法，這就試試看這道題能不能頁用豎式計算來 解決！學生匯報。

4、請同學們觀察一下，用什么方法計算，比較簡便？ 生：豎式計算！

師：來演算一下結果對嗎？

師：①先說說商是幾位數，最高位在哪一位？ ②嘗試練習，并說說計算過程。

③為什么308÷4 268÷3的最高位在十位上。

探究二

師：小丁丁在計算一道除法算式時碰到了難題，除到個位，2不夠被3除，怎么辦呢？(小組討論)

師：商末尾的0可以省略嗎？為什么？

跟進練習

師：“仔細觀察題目，看誰算得巧！”

小結：在計算這些除法題時，請注意商“0”！

課內練習

1、橫式計算

875÷3=

945÷9=

684÷6=

128÷4=

2、豎式計算

809÷2

822÷3

819÷7

1、選擇

1）要使得1□16÷7的商中間有1個0，□里面應填（）。

625÷4

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0 2）要使得6□54÷6的商中間有2個0，□里面應 填（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0

2、判斷

課堂小結

四、本課小結

今天我們學習了三位數被一位數除，你有什么收獲嗎？

課后習題 課后作業

練習冊第31、32、33、34、35頁。

第三篇：整十數除兩、三位數 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.理解和掌握除數是兩位數除法的計算方法,能正確地進行除法筆算。2.通過學生對除數是兩位數除法試商方法的探究,培養他們的算法思維。3.通過對除法進行驗算，培養學生良好 的計算習慣。

2.教學重點/難點

正確進行除數是兩位數的除法筆算。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

師：觀察上面的圖你發現哪些數學信息？

生：小豬和小羊的體重分別是82千克和30千克。

二、新課探索 探究一

師：你們能提出哪些問題？ 生①：小豬比小羊重多少千克？ 生②：它們一共重多少千克？ 生③：小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？ …………

師：82÷30＝？（小組討論）

生①：因為2×30<82

3×30>82

82里有2個30

82÷30，商2

82÷30＝2……22 生②：8÷3，商2

80÷30，商2

82÷30＝2……22 小結：在計算中可采用推算或高位試商的方法來求商。探究二

師：如何用豎式進行計算？ 板演豎式計算過程：

① 82里有2個30，就在個位上商2

② 用2和30相乘，得到60

③ 82減去60得到余數22 小結：除數是兩位數的除法，豎式計算時要用前兩

位去除被數，每次除得的除數要比余數小。

三、及時練習

練習一：用豎式計算。

⑴ 62÷20

⑵ 93÷40

⑶ 94÷70 練習二：改錯，寫出正確的算式。

練習三：豎式計算

⑴ 96÷20＝

⑵ 170÷30＝ 練習四

跑道長800米，小猴每分鐘騎70米/分鐘，它跑完一圈大概要多少分鐘？

課堂小結

1.在計算中可采用推算或高位試商的方法來求商。

2.除數是兩位數的除法，豎式計算時要用前兩位

去除被數，每次除得的除數要比余數小。

第四篇：一位數除三位數教學設計（模版）

《一位數除三位數》教學設計

鐘山區第二實驗小學 李穎

教學目標：

1、使學生理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，培養學生有序思考的能力。

2、是學生在生活中積極地探索并理解算理，激發學生學習的熱情。

3、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。

教學準備：課文中例3情境圖。

教學重點：在理解算理的基礎上掌握用三位數除以一位數的筆算方法。教學難點：通過比較除數和被除數最高位的大小來判斷商是幾位數。課時安排：2課時（本設計為第一課時）教學過程： —、復習導入

1、填空。

200里面有（）個百。

230里面有（）個百（）個十。652里面有（）個百（）個十。

2、括號里最大能填幾。

6*()<38()*8<66()*9<43()*5<24

3、豎式計算。

25÷2=(設計意圖：梳理，鞏固已有的知識經驗，為后面所學知識做好鋪墊。)

二、新知探索。⊙創設情境，引入新課

1．引入：小紅和小麗是一對雙胞胎小姐妹，她們在同一個班級。上學期期末她們都被評為“三好學生”，學校還獎勵她們每人一本相冊。放假了，小紅和小麗商量著把她們的照片插在相冊里。你們看，她們多認真呀！(出示小紅和小麗整理照片的情境)。

2．觀察畫面，你發現了哪些數學信息？

引導學生說出：小紅和小麗一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。3．提問：求每本相冊插多少張照片，怎樣列式呢？(列式為256÷2)被除數是三位數的除法該怎樣計算呢？這節課我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。(板書課題：一位數除三位數的筆算)（設計意圖：從生活情境引入，使學生體會數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。）

⊙嘗試探究，解決問題 1．教學例3。

（1）鼓勵學生大膽地猜想一下，商會是幾位數呢？先自己先想一想，再小組交流。

小組匯報：用2去除被除數的首位，夠商1，說明商是三位數。

（設計意圖：在學生學習一位數除兩位數筆法的基礎上培養學生的想象力，邏輯思維能力以及解決問題的能力。）

(2)估算。

小組匯報：因為256約等于230,260÷2=130，所以大約要插130張照片。(3)列豎式計算。①小組交流嘗試筆算。思考以下問題：

a．從被除數的什么地方除起？

b．被除數的最高位是幾？商的首位寫在什么位置？ ②匯報計算過程。

小組1匯報：從被除數的百位除起。

小組2匯報：被除數最高位是2，商的首位寫在百位上。

128小組3匯報: 2256 2

③小組交流算理。

2個百除以2，商一個百，商是百位寫1表示1個百。1個百乘2得2個百，2個百減2個百得0不寫。十位的5落下來，5個十除以2想幾乘2最接近5個十，2個十乘2最接近5個十，商的十位上寫2個十，2個十乘2的4個十，5個十減4個十的1個十，十位余數1小于除數2，把個位的6落下來與十位1個十組成16,16除以2的8，表示8個一。8乘2得16,16減16得0，所以256乘以2得128。

設計意圖：（教學中為學生提供獨立思考與合作學習的空間，充分放手讓學

生去探究、去交流，讓他們自主構建、自主體驗，體現了以學生的發展為本的教學理念）。

④比較：準確的結果與估算的結果有什么關系？

小組匯報：觀察比較后，發現準確的結果比130要小，但比較接近。可見不同算法可以起到互補的作用。

師小結：被除數的首位除盡，除到被除數的十位時，不能整除，注意余數要比除數小，然后把余下的數與被除數個位上的數合起來繼續除。

(4)驗證上面的計算結果是否正確。(小組嘗試計算，匯報交流)小組匯報：商*除數=被除數 ⊙鞏固深化，拓展思維

1．算一算，發現規律。(用豎式計算)428÷2＝

264÷4＝

2．觀察這兩道題的商，你發現了什么？（小組交流）

小組匯報：如果被除數百位上的數大于或等于除數，商就是三位數；如果被除數百位上的數小于除數，商就是兩位數。

設計意圖：（各題的設計不僅重視學生對所學新知的鞏固，還重視學生思維的拓展與延伸，使學生能靈活地運用所學知識判斷被除數與商的關系。）⊙小結。

請各個小組交流今天的收獲并請學生代表匯報。

設計意圖：（以魚不如授人以漁。在數學中，學習方法的傳授是非常重要的要讓學生學會獨立解決問題，分析問題并在小組合作中展示所學）

⊙布置作業

課堂練習，一位數除三位數的筆算(1)

五、板書設計

第五篇：一位數除三位數教學設計

一位數除三位數

——常規課教學設計

教學內容：人教課標版小學數學三下第22頁例3 教學時間：2011年3月21日 教學目標

1、在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。

2、在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

3、在合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學重點

通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受——理解——概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。教學難點

感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。教學過程

一、引入 1.口算

84÷4 96÷3 120÷3 660÷6 2.板演豎式計算

81÷9 84÷7 54÷3 68÷2 80÷5 56÷4

二、新授

1、教師談話引入。

2、出示例3。

3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 學生說，教師板書：

4、試一試：156÷3 集體訂正 5.計算。

378÷6 425÷5

引導學生把每次除后余下的數與除數進行比較，問：你發現了什么？ 強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。6.小結。指著例3與學生的板演提問： 說說你今天學會了什么？

三、練習

1.做一做，先估一估再計算

156÷3 434÷8 605÷5 863÷7 2.計算。

176÷2 456÷4 381÷3 495÷5

這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數？想想商的為數與被除數、除數有什么關系？

四、布置作業 P24 第5題

板書設計：

教學反思：

一位數除三位數 例3： 238÷6=39（頁）……4（張）答：要插39頁，還剩4張。