第一篇：三年級數學《三位數被一位數除》教學反思（大全）

這節課是學生在學習了一位數除兩位數的基礎上學習的，其復雜之處在于：一，被除數的位數增加；二，試商的難度增加了，當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位。教材只呈現一個例題——通過小夢和小欣整理照片的情境不僅讓學生復習238÷6估算的結果，同時還要掌握其筆算的方法。課前我仔細研讀教材，發現在“做一做”中還出現了“商是三位數”的一位數除三位數的筆算除法，教材這樣設計的目的何在呢？通過進一步的研究，我又重新修改了自己的教學設計——在重點教學完238÷6的筆算方法后，還增加了一個變式題——“假如他們一共有678張照片，咱們又該怎樣解決這個問題？” 之后又通過對比兩道筆算試題發現判斷一位數除三位數“商的位數”的方法。由于我增加了這兩個教學環節，所以學生不僅能迅速判斷出一位數除三位數商的位數，而且還在對比中進一步強化了一位數除三位數的筆算方法——計算過程一樣，只是試商存在區別。

這節課之所以增加“試商”的練習，更是為了讓學生感受到“判斷商是幾位數”其實也是檢查自己筆算是否正確的一種方法，培養學生檢查的習慣。

第二篇：三年級一位數除三位數數學教案

三年級一位數除三位數數學教案

三年級一位數除三位數數學教案由數學網提供：

一位數除三位數

一、教材內容分析

教學內容：人教版三年級下數學P22頁，例3及“做一做”，練習五第1~3題。

例3是一位數除三位數，主要教學：①當被除數最高位上上的數不夠除，要看前兩位的問題。②將估算和筆算結合應用，使多種算法互補。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后呈現了兩個學生估算和筆算的過程，一方面注意培養學生的估算意識，另一方面使學生體現估算、筆算的各自不同的特點。

二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)

知識與技能：(1)掌握一位數除三位數的計算方法，當百位上不夠商1時，把它看作幾十個十同十位上的數合起來再除;(2)使學生養成先估算，再筆算的良好習慣，培養檢驗意識;(3)結合教學，使學生理解有余數的除法，余數要比除數小，培養學生分析問題的能力。

過程與方法：通過教師講解，引導學生分析討論掌握一位數除三位數的筆算方法。

情感態度與價值觀：養成認真計算的良好習慣，培養學生愛好數學的情感

三、學習者特征分析

學生已經學習了兩位數除以一位數的計算方法和三位數除以一位數的估算，這為解決本節課的教學任務打下了基礎，同時要充分利用這些相關的知識讓學生自己去探索，形成完整的的多位數除以一位數的方法體系。

四、教學策略選擇與設計

教法：講解法 學法：自主探究法 教學過程：

一、復習舊知。

1、口算 8÷4= 30÷5=

120÷4=

210÷3= 420÷6= 4500÷9=

2、最大能填幾 8×()< 42()×5 < 8 5×()< 42()×3 <20 4×()< 17()×7< 27

3、用豎式計算：

(1)48÷4=(2)48÷6=

師：比一比，這兩個豎式，你發現了什么?

二、創設情境，引入新課。

1、出示教材P22主題圖。

師：小夢和小欣既是同學，又是一對好朋友。上學期末他們倆榮幸地被評為校級“三好生”，他們高興極了!學校還為校級“三好生”發了一本相冊作為鼓勵。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊里。你們看，他們多認真啊!

師：從圖上，你們獲得了哪些數學信息呢?

師：你們能提出一個數學問題嗎?

(根據學生回答，板書。)

師：你們是如何解決呢?

2、探究算法。

師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?

師：我們剛才用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準確值也是在40左右。可是要怎么求出準確值呢?這就是我們這節課要學習的知識，一位數除三位數。(揭示課題)

師：說說看你們是怎么想的?動手算算看吧!

(教師巡視，對學生的試算結果做出適當點評。)

師：說說看，你們是怎么算的?

師：先從哪位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠嗎?我們該怎么辦?

師：23個十除以6，商的最高位“3”為什么在十位上，23除以為為什么商是3而不是4?

師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數都要和除數比一比，你會發現什么?

師：23減18等于5，這個5表示什么?然后個位上的8落下來，和5個十合并起來是58。58除以6，商是幾?為什么?

師：剛才大家用估算的方法估計這一些相片大約要插40頁，而現在通過計算得出是39頁余4張，這4張要怎么辦呢?總共需要插多少張呢?(板書)

師：像這題，我們必須根據實際生活來進行回答。

3、總結算法。

師：通過剛才的計算，我們解決了一位數除三位數的筆算問題。我們現在一起來總結一下吧!

師：當三位數除以一位數，被除數的百位不夠除時要怎么辦?

師：處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商?為什么?

師：接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?

三、應用新知，解決問題

1、P22做一做

2、練習五第1題

師：什么情況下商是兩位數?什么情況下商是三位數?

3、練習五第3題。

師：題目問“大約播放多長時間”，這是要求我們就估算值還是要我們求精確值呢?

四、課堂小結。

師：通過這節課的學習，你學會了什么?

師總結：除數是一位數的筆算除法，要從被除數的最高位除起，如果被除數的最高位比除數小就要看被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數必須比除數小。

以上就是數學網小編分享三年級一位數除三位數數學教案的全部內容，教材中的每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡!

第三篇：滬教版數學三年級上冊《三位數被一位數除》教學設計

教學目標：

1、通過討論、歸納，知道除數是一位數的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。

3、通過整節課的學習，提高數感。

教學重點：

掌握除法的計算方法

教學難點：

判斷商的位置

教學過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487 今天我們繼續學習：三位數被一位數（2）

出示課題。

請結合同學們的預習，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的從被除數的高位除起，除的時候先看被除數的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結

除數是一位數除法的計算方法

1、從被除數的高位除起，除的時候先看被除數的前一位，如果前一位比除數小，就看前兩位數。

2、除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數必須比除數小。

問：除法算式怎么檢驗呢？

用乘法驗算：被除數=商除數+余數

試一試

2766 3242 7399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數嗎？

問：三位數被一位數除，上面時候商是二位數，上面時候商是三位數？

被除數的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）42773、先判斷商是幾位數，在計算。

3366 3362 2889 24554、數學診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數，□里最小應填（）。

①、4 ②、5 ③、6 ④、7（2）

536□的商是三位數，□里最大應填（）。

①、4 ②、5 ③、6 ④、7 總結：今天你學到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

第四篇：課時2-三位數被一位數除_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.讓學生學會用簡圖來描述應用題的內容，通過圖來理解怎樣求一份數。2.學生通過學習，能正確解答除法應用題。3.通過估算的方法更好的理解應用題。4.培養學生應用數學的能力。

2.教學重點/難點

一位數除三位數的豎式計算方法。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 新課導入

1、列式計算

622÷3=

964÷4=

706÷2

新課探索 探究一：

1、師：小丁丁他們要用花卉來裝飾校園，如果每排擺4盆，254盆，可以擺多少排？還剩幾盆？ 師：怎樣列式呢？ 生：254÷4 師：說說你是怎么想的？ 生回答。師：這是一道三位數被一位數除的算式，你會解答嗎？ 生：會！

師：那好，請你獨立完成在課堂練習本上。生匯報。

請學生說說分的方法，并板書。

探究二

師：虎媽媽的體重是138千克，剛好是虎寶寶體重 的6倍，虎寶寶的體重是多少千克？

師：說說你是怎樣想的？ 生回答。

師：我們可以用線段圖來表示題目的意思。看老師這樣畫。（媒體演示）師：你們能不能先估一估虎寶寶的體重大約是多重呢？ 生回答。

師：可以這樣想：20×6=120，30×6=180，所以虎寶寶的體重在20千克到 30千克之間，接近20千克。

師：我們這就來算一算虎寶寶的體重到底是多少吧！生獨立完成。

課內練習

1、先估一估大約是多少，再計算。

324÷4=

478÷3=

647÷9=

728÷7

2、解答下列應用題

1）.小明爸爸媽媽的房間有104平方米，是小明房間大 小的8倍，小明房間有多大？

算式：

2）.小巧有432張郵票，是小亞的4倍，小亞有郵票多少張？

算式：

3）.一盒草莓蛋糕35元，巧克力蛋糕的價錢是它的5倍，一盒巧克力蛋糕多少元？

算式：

3、說一說它們的商是幾位數。

625÷5·········的商是（）位數。525÷5·········的商是（）位數。425÷5·········的商是（）位數。先說一說商是幾位數，再計算。

764÷9=

507÷5=

454÷6= 637÷8=

951÷4=

500÷8=

課堂小結

四、總結

1.通過學習我們發現當被除數的最高位不夠除時，要看前兩位。2.倍數關系的應用題，要求的是一份量時，我們可以用除法來求。

課后習題

五、課后作業 1.從上海到杭州的高速公路長152千米，一輛轎車 從上海出發到杭州，在高速公路上行駛了2小時，這輛轎車平均每小時行駛幾千米？

2.8支康乃馨扎成一束，326支可以扎幾束？還剩幾 支？

3.買6只同樣的足球總共用去276元，一只足球的價 格是多少？

4.一只海獅體重是378千克，是一只企鵝體重的9倍。這只企鵝的體重是多少千克？ 練習冊36、37、38、39頁。

第五篇：課時1-三位數被一位數除_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、會豎式計算一位數除三位數。

2、進一步理解除法的算理。

3、能將兩位數被一位數除的經驗和法則遷移到三位數被一位數除的計算中。

2.教學重點/難點

一位數除三位數的豎式計算方法。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 新課導入

1、列式計算

95÷4= 89÷3=

新課探索 探究一：

1、師：六一節快到了，老師買了一些手工紙，有100張一疊的，也有10張一疊，分給3個班級做小掛飾，誰來幫老師分一分(小組討論說說可以怎樣分)請學生說說分的方法，并實際操作。

2、師：剛才同學們在匯報分的過程中，提到要先分整百，再分整十，最后分單個，現在老師就把同學們分的過程用簡圖來表示一下。黑板上畫出簡圖。并寫出分拆計算過程。學生匯報 教師板書

3、師：剛才同學們用分拆的方法，先分百，再分十，最后分單個，得出536÷3＝178張??2張，我們還有什么方法來計算536÷3呢，小組同學嘗試練習。生：還可以豎式計算。

師：說得對！我們已經學過了兩位數被一位數除的豎式計算的方法，這就試試看這道題能不能頁用豎式計算來 解決！學生匯報。

4、請同學們觀察一下，用什么方法計算，比較簡便？ 生：豎式計算！

師：來演算一下結果對嗎？

師：①先說說商是幾位數，最高位在哪一位？ ②嘗試練習，并說說計算過程。

③為什么308÷4 268÷3的最高位在十位上。

探究二

師：小丁丁在計算一道除法算式時碰到了難題，除到個位，2不夠被3除，怎么辦呢？(小組討論)

師：商末尾的0可以省略嗎？為什么？

跟進練習

師：“仔細觀察題目，看誰算得巧！”

小結：在計算這些除法題時，請注意商“0”！

課內練習

1、橫式計算

875÷3=

945÷9=

684÷6=

128÷4=

2、豎式計算

809÷2

822÷3

819÷7

1、選擇

1）要使得1□16÷7的商中間有1個0，□里面應填（）。

625÷4

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0 2）要使得6□54÷6的商中間有2個0，□里面應 填（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0

2、判斷

課堂小結

四、本課小結

今天我們學習了三位數被一位數除，你有什么收獲嗎？

課后習題 課后作業

練習冊第31、32、33、34、35頁。