第一篇：習作5 動物名片

習作5

動物名片

教學目標：

1、說一說你所喜愛動物的特點，學習如何描述動物的方法。

2、選擇喜歡的動物為其設計名片。教學重點：

條理清楚，緊扣中心，能抓住動物的特點進行有條理的敘述，語言規范正確。教學難點：能抓住動物的特點用句式進行有條理的敘述。教學準備：課件、有關動物的資料。教學時間：一課時 教學過程：

課前播放動畫片《功夫熊貓》調節課堂氣氛。

一、談話導入

師出示實物名片：同學們見過這個嗎？ 生：

師：那同學們能知道名片有什么作用嗎？ 生說

師：名片是新朋友互相認識、自我介紹的最快最有效的方法。用很簡潔的文字介紹自己，讓別人一下就能認識你，并記住你！

師：我們今天作文課的題目就叫“動物名片” 板書課題“動物名片”

師：同學們心中一定奇怪，動物也有名片？想不想見識一下動物的名片是什么樣的？

二、學習新課

1、認識名片

出示課件“鯨”的名片與剛才的實物名片作比較，看看有什么不同（有無圖片）

師：同學們一眼就看出了我們動物的名片比普通的名片多了動物的頭像。

2、學習例文①

（出示課件第4頁）

師：大家來讀一讀，看看鯨魚的名片上都寫了些什么內容呢。生讀例文。

師：哪位同學來說一說，你讀到了什么？ 生說

師可根據生說的內容進行深入的對話。

（當有同學說出“最大”的時候或者說完以后，小結過度一下）師：鯨魚有好多的特點，大是鯨魚最大的特點。

師：那同學們能把描寫它大有關的句子用波浪線畫出來嗎？請同學們打開課本第（）頁，看哪位同學畫的最快、最準確。開始吧！

生畫

師巡視，查看。

師：好！畫好了嗎？誰來把你畫好的內容讀一下。生舉手讀自己畫的內容。（相機找其他同學補充）師：找的真準確！（出示課件5頁）師：其實名片上畫的鯨魚，畫的有點小，還是卡通畫！老師這里有一段有關鯨魚，真實的畫面，我們一起來欣賞一下。

（師出示課件6頁）

師：那么假如我們人和鯨魚來比較一下，又會是什么樣的呢？（出示課件7頁）

師：這就是鯨魚的頭部，這個就是一位像老師一樣的成年人，看來讓五六個人做到鯨魚的嘴巴里，沒有一點問題。

師：我們人類和它相比，真是太渺小了，看來鯨魚真不虧為世界上最大的動物！師：老師想請哪位同學再來讀一讀畫橫線的這句話，再來感受一下它的巨大。點名生讀（可適當找一兩個人）（出示課件第8頁）

師：老師這里還有另外一位同學做的一張鯨魚的名片，大家一起來欣賞一下看這兩張名片有什么不同之處？

生說不同（我與他）

師：同學們以后再寫一些有關動物的作文時，可以嘗試一下用“第一人稱”來寫一寫。

3、學習例文②

師：薛愛華同學還設計了一張名片，一起來欣賞一下。（出示海龜的名片第9頁）師：同學們認識它嗎？生說

師：你們了解海龜嗎？一起來讀一讀介紹 生齊讀介紹

（邊說邊板書：本領）

師：海龜很有本領的，同學們能不能從介紹中把它找出來呢？ 生舉手發言，相機讓其他同學補充。（出示課件第10頁）

師：海龜的本領可真了不得哦，可以在水中停留一夜，這是我們人類不能做到的。（出示課件第11頁）

師：而且它還有特異功能，什么叫特異功能呀？ 生自由說 師：（笑問1到3個學生問：你有沒有特異功能？）看來有些動物比我們人類還要優秀。

師：老師建議，我們用最最整齊的朗讀來夸夸海龜好不好？ 學生齊讀（海龜本領的部分）

師：同學們看這兩句話主要是描寫海龜什么的？（出示課件第12頁）

生：外形、習性（不會的要引導）

師作板書：外形、習性。（學生說上一個寫一個）

三、學習說明方法（師出示課件13頁）

師：剛才在兩張名片中還出現了這些詞和句子，使用的是我們寫作文時，常用的說明方法，你們知道是哪兩種方法嗎？ 師：（生說不知道時，出示：方法的答案）大家要記住這兩個方法，請同學們分別在這句話和這些詞打上“五角星”，記下“作比較”和“列數字”。

我們同學以后再寫作文的時候，不僅是動物，包括植物，我們一定要有條理的寫出它們的本領、習性和外形。

師邊說邊板書：作比較和列數字。如果能再用上這兩個方法，會讓作文顯得更加具體、生動、吸引人。

小結轉入：剛剛我們認識了薛愛華同學設計的兩張名片，學習了兩種說明方法也認識了兩種動物，那同學們想不想認識更多的動物？

四、說一說

（出示課件（動物說）第14頁、15頁）“熊貓”

師：大家一定對它不陌生，生說

可適當讓學生說說自己對大熊貓的認識

師：同學們來讀一讀，下面這段對大熊貓的介紹。生讀

師：你們覺得大熊貓有哪些特點？哪些習性？（邊說邊指板書）生說（師相機評價，進行鼓勵，可多找幾位說說補充）

師：這里還有個填空，需要同學們來完成，哪位同學能試著把它完成，生說（這里一定要讓學生多說，多找些學生來反復的說）師：真不錯，大家說的很好。

師：老師想問問同學們，在你們心目中，你最喜歡的動物是哪一個？ 生說

師：那你們能不能試著用屏幕上的這個句式，把你最喜歡的動物說給你的前后左右的同學聽一聽呢？

（出示課件第16頁）生說。

師下講臺參與學生的說，相機指導。

師：大家說的真熱鬧呀！老師在旁邊聽了幾位同學，說的都很不錯。特別是這位同學！這位同學你叫什么名字？

師：（）同學，你能把剛才說的內容說給所有同學聽一聽嗎？ 生說（適當性的鼓勵）

五、寫一寫 師：說的真棒！

師：寫作寫作嘛！光說的好可不行，還得寫得好，下面就請同學們把你說的內容，還按照這個句式，寫下來。

（提醒坐姿：身正肩平、胸離桌一拳，眼離桌一尺）師：很好！大家動筆吧！生寫，師下去巡視相機指導

六、當堂點評并作批改

師：這是我們班兩位同學寫的內容，我們一起來看一下。

（用實物投影進行點評，并作批改）注意最好是用特點的。并相機表揚

七、課外延伸（名片欣賞）師：既然是動物名片，它就和我們普通的名片有所不同，不同之處就是，我們要給這些可愛的小動物們配上圖畫。正如薛愛華同學設計的名片一樣，配上圖畫就更漂亮了、更生動了。

師：老師這里還有比薛愛華同學設計的名片，更加漂亮的，大家一起來欣賞一下。（出示課件第17頁）

師：看看這些同學設計的名片的樣子，是不是更加的漂亮呀？大家也可以嘗試著做成這些樣子

總結全文（出示課件第18頁）

師：今天這堂課，我們不僅學會了如何給動物們制作名片，還認識了許多的動物。地球是我們的家園，我們要善待地球、善待這些可愛的動物，因為它們和我們擁有著同樣的一片藍天。

八、作業

（出示課件第19頁）

下一節課，我們將進行動物名片大展覽。將評選出兩名最佳設計者，主要從名片樣式、書寫內容，這兩個方面去評選。

師：好今天這堂課就到這里。

板書：

習作5 動物名片

本領

列數字

習性

作比較

外表

第二篇：《為一種動物設計一張名片》習作建議

《為一種動物設計一張名片》習作建議

教學要求：

請選取一種你喜歡的動物，為它設計一張名片。希望你設計的名片與眾不同，別人讀了，能對這種動物有所了解。

習作建議：

大自然中的動物形態萬千，性情各異，有的雄壯勇猛，有的溫順可愛，它們和人類相伴相存，是我們永遠的朋友。小朋友們對動物一定很感興趣吧，如果我們選取自己喜歡的動物，為它設計一張名片，讓別人也來了解這種動物，該多么有意思啊！就像薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片，我們讀了，對鯨、海龜就有所了解啦。那么，如何來設計好這張名片呢？

一、查閱資料，了解自己所喜歡的動物的有關知識。

小朋友喜歡動物，往往只認識這種動物的外形，至于對它有關的常識未必了解很多。為了設計名片時不致犯常識性錯誤，習作前要想辦法查閱它的相關資料，可以請教老師，查閱書刊，還可以到網上查詢。為了達到資源共享的目的，可以在班上組織一次動物百科知識交流會。

二、運用第一人稱，抓住動物特點有序表達。

因為是設計名片，所以習作時得用第一人稱。如薛愛華同學為鯨設計的名片中寫道：“我的名字叫鯨。我可以自豪地說，我是世界上最大的動物?！庇捎谛∽髡叩那楦凶匀坏亓髀对谧掷镄虚g，所以我們讀來就覺得很有感染力。其次要抓住動物的特點。比如說，鯨很大，到底有多大呢？“如果我把嘴張開，可以當餐廳。”“當我還是嬰兒的時候就有7噸重，7米長。”“我每天吃3噸食物?！边@樣抓住動物的特點有序表達，不僅將鯨的形象火靈活現地展現在讀者面前，而且賦予了鯨濃郁的人性，使人不像在了解

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某種動物，更像在認識一位好朋友。

三、要寫出情趣。

我們選擇某種動物為它設計名片，是因為我們喜歡和欣賞它，它讓我們享受到精神上的愉悅。所以，我們要將自己的贊美之情表達出來。如薛愛華同學寫道：“有人叫我‘鯨魚’，千萬不要誤會，我可不是魚喲?！边@樣就寫得有情有趣。我們也要在自己的習作中把自己喜歡的動物寫得趣味盎然，這樣，我們所設計的名片才會引起讀者的共鳴。

大自然中的動物形態萬千，性情各異，有的雄壯勇猛，有的溫順可愛，它們和人類相伴相存，是我們永遠的朋友。小朋友們對動物一定很感興趣吧，如果我們選取自己喜歡的動物，為它設計一張名片，讓別人也來了解這種動物，該多么有意思?。【拖裱廴A同學為鯨、海龜設計的名片，我們讀了，對鯨、海龜就有所了解啦。那么，如何來設計好這張名片呢？

一、查閱資料，了解自己所喜歡的動物的有關知識。

小朋友喜歡動物，往往只認識這種動物的外形，至于對它有關的常識未必了解很多。為了設計名片時不致犯常識性錯誤，習作前要想辦法查閱它的相關資料，可以請教老師，查閱書刊，還可以到網上查詢。為了達到資源共享的目的，可以在班上組織一次動物百科知識交流會。

二、運用第一人稱，抓住動物特點有序表達。

因為是設計名片，所以習作時得用第一人稱。如薛愛華同學為鯨設計的名片中寫道：“我的名字叫鯨。我可以自豪地說，我是世界上最大的動物?！庇捎谛∽髡叩那楦凶匀坏亓髀对谧掷镄虚g，所以我們讀來就覺得很有感染力。其次要抓住動物的特點。比如說，鯨很大，到底有多大呢？“如果我把嘴張開，可以當餐廳?！薄爱斘疫€是嬰兒的時候就有7噸重，7米長?！薄拔颐刻斐?噸食物?！边@樣抓住動物的特點有序表達，不僅將鯨的形象火靈活現地展現在讀者面前，而且賦予了鯨濃郁的人性，使人不像在了解

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某種動物，更像在認識一位好朋友。

三、要寫出情趣。

我們選擇某種動物為它設計名片，是因為我們喜歡和欣賞它，它讓我們享受到精神上的愉悅。所以，我們要將自己的贊美之情表達出來。如薛愛華同學寫道：“有人叫我‘鯨魚’，千萬不要誤會，我可不是魚喲?！边@樣就寫得有情有趣。我們也要在自己的習作中把自己喜歡的動物寫得趣味盎然，這樣，我們所設計的名片才會引起讀者的共鳴。

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第三篇：設計動物名片

《設計動物名片》教學設計

教學目標：、讓學生通過觀察和查閱各種資料，了解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞，培養學生收集信息、處理信息的能力。、把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新能力和動手實踐能力。、在觀察動物、收集資料為動物設計名片的過程中，激發學生熱愛動物，熱愛生活的情感。

教學重難點：

收集有關的圖片和資料，為你喜歡的動物設計一張圖文并茂的名片。

教學準備:

1、布置學生制作邊框，搜集自己最喜歡的一種動物的相關資料，也可制作自己喜歡的動物頭飾。

2、制作多媒體課件。教學過程：

一、猜謎導入，激情引趣

小朋友們，老師知道你們特別喜歡猜謎語，今天呀，老師特意準

備了兩個，請你們猜猜看。

1、幻燈出示：

a、頭發亂蓬蓬,樣子很威猛,開口吼一聲,百獸躲進洞。b、手是腳來腳是手,屁股紅紅臉兒丑,調皮搗蛋賽頑童,爬桿上樹是能手。

c、它的羽毛非常艷，無顏六色很漂亮。又有一個巧舌頭，學人說話數第一。

2、指名回答，并介紹這幾種動物，加深學生對它們的了解。[設計意圖：由猜謎切入，營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發學生參與課堂的積極性。]

3、小朋友們真聰明，不僅喜歡這些動物，還了解了不少關于動物的知識。聽說動物王國要舉行一年一度的聯歡會，你們想去參加嗎？今天，老師就要和小朋友們一起去參加動物王國的聯歡會，和我們喜愛的動物交朋友。你們聽，在清脆的鳥鳴聲中動物王國的大門已經向我們敞開了！

4、播放課件。

在動物王國里，你最喜歡什么動物？指名回答。

二、剖析名片，探討寫法

你們知道老師最喜歡什么動物嗎？指名學生猜。

大家瞧，老師最喜歡動物——企鵝，也來參加動物聯歡會了！

1、師戴頭飾介紹自己。

小朋友你們好，我的名字叫企鵝……認識你們很高興，這是我的名片，漂亮吧。你們想了解我嗎？（學生回答：想）那就請看我的名片吧！

2、出示教師制作的企鵝名片。

3、學生自由朗讀名片。讀了我的自我介紹，你知道了什么？

4、指名回答。

5、根據學生回答師逐一板書：名字 樣子 本領

6、相機板書：習性（食物 活動）

小朋友們真愛動腦筋，看來一張小小的名片作用可真大！不僅能把自己介紹給別人，讓別人了解它，而且還讓別人喜歡上它。這節課，我們就來為自己喜歡的動物設計名片。

[設計意圖：讓學生通過自主閱讀，自主感悟，初步了解名片的設計內容和方法。]

7、貼板書：設計動物名片

你們瞧，還有誰也來參加動物聯歡會了？

8、出示玩具大熊貓。

小朋友們，大熊貓遇到了一件苦惱的事情，他急著來參加動物聯歡會，名片上自我介紹的內容還沒寫好呢，你們愿意幫幫他嗎？

9、指名試著說說大熊貓的自我介紹，教師簡單評點。為了把大熊貓的自我介紹寫的更好，老師給你們準備了一些大熊貓的資料，小朋友們可以參考一下，也可以根據老師的提示說說，先自己試一試吧。

10、出示熊貓資料。

誰愿意扮演大熊貓，把自己介紹給大家？

11、指名說，并指名評價。（指導學會人稱轉換，學會加工、處理資料）

小朋友們，動物聯歡會就要開始了，為了表達我們的心意，請大家為自己最喜歡的動物設計一張名片，作為禮物送給它。我們先按照剛才學的的方法把自己最喜歡的一種動物的名字、樣子、本領、生活習性介紹給小組內的同學聽。介紹的時候還可以戴上動物的頭飾，加上動作表演。

[設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的動物作介紹，激發學生的表達欲望。]

12、學生小組內交流。

13、指名介紹。

三、設計名片，展示名片

課前，大家已經設計好了名片的邊框和插圖，現在，就請大家拿出名片，把剛才自我介紹的內容寫上去就是一張精美的動物名片了。

1、出示友情出示： a、別忘了介紹動物的名字。b、語句通順，內容生動。C、注意整潔，書寫要工整哦！

2、學生制作。（配樂）

誰愿意把自己設計好的名片拿上臺來展示給大家看。

3、生戴頭飾上臺來讀名片。

4、生評價。

[設計意圖：讓學生評價設計的名片，目的就是讓學生將自己的作品讀給別人聽，與他人分享快樂。]

5、師總評。

四、交換名片，體驗成功

動物王國的聯歡會已經開始了，請大家在歡快的歌聲中，把自己介紹給朋友吧！

1、師播放《找朋友》音樂。

2、全班同學帶上頭飾找朋友。

五、教師小結，升華主題

小朋友們，通過相互介紹，我們認識了很多的動物朋友，你們高興嗎？小朋友們，讓去親近這些可愛的動物吧，只要你愿意，它會依偎在你的懷里，只要你愿意，鴕鳥會背著你去你想去的地方，可愛的小象會和你快樂地玩耍，熊貓也會成為你最親密的伙伴，海獅還會給你一個熱情的擁抱！只要你愿意：我們每一個人都能成為動物的朋友！讓我們大聲地告訴世界：人類和動物永遠是朋友！

教學板書：

第四篇：設計動物名片

設計動物名片

教學目標：

1、收集動物資料，并學會加工、處理資料。

2、學會合理運用資料，創新求異，設計出與眾不同的名片，培養學生的創新、實踐能力。

教學重難點： 學會加工、處理資料，寫好介紹詞。教學準備： 生：收集動物資料 師：課件，鯨魚頭飾 教學課時：一課時 教學設計：

一、創設情境，師生互動

1． 同學們好！咱們三

班的孩子，看上去真有精神啊！

今天有這么多客人老師和大家一起上作文課，你們準備好了嗎？

2.告訴你們一個好消息，一年一度的動物狂歡節就要開始啦！動物王國為了方便動物們互相認識，互相了解，要求所有參加的動物一定要帶上自己的名片。

二、例文引路，自主探究

1、鯨先生收到信后，怎么也高興不起來。因為參加聯歡會要帶上名片（板書：動物名片），可它連名片上的介紹詞還沒有呢，雖然已經有兩位小朋友幫我設計了（板書：設計），可它不知道選誰的好，你們幫它參考參考吧！

2、（課件出示兩段介紹詞）

(其中一位小朋友是這樣寫的——原文出示)指名讀

（另外一位小朋友寫的，你們想不想讀一讀——出示鯨是世界上最大的動物，它很大。它的體重增加很快，鯨每天吃得很多。）齊讀。師：你們覺得哪一個寫得好？ 好在哪兒呢？

（1）把特點寫清楚

①寫清楚了什么特點？（板書：把特點寫清楚）

②找找哪些描寫讓你覺得把鯨體型大的特點寫清楚了？（分別出示其中做比較和列數字的句子。）

③為什么這樣描寫會讓你覺得鯨大？

A．課件出示餐廳圖片，讓學生比較。

師：鯨的嘴就有那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳一比，就發現鯨實在太大了。我們寫特點的時候也可以學他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點寫得更具體、生動。

還有哪些描寫讓你覺得把鯨體型大的特點寫清楚了？

B．學生讀數字。師：多驚人的數字呀！用上數字也能把特點介紹清楚。

④師：特點就是你特有，而別人沒有的，體型大是我的特點，所以我感到非常自豪。除了體型大這個特點外，你們還可以從哪些方面介紹我？（喜歡吃些什么？住在哪兒，還有什么本領等等，這些是生活習性也都是它的特點。課后可以讀讀海龜的名片。（如：本領等）不過你只要圍繞一個或兩個特點寫清楚就行了，別寫太長了。（板書：語言簡潔）

（2）第一個小朋友把特點寫得真具體，她還有哪寫得好？（板書：把動物當自己）這樣多親切，就好像是你的朋友在和你說話呢！

（3）再觀察觀察，第一段語言很——。（板書：有趣），你覺得哪里很有趣？師：加上俏皮話，別人會更喜歡你。

3、（課件展示名片）師：就選第一個小朋友的名片詞，名片寫好了，可是我覺得太普通了，你們想想辦法把它變得更漂亮吧！

4、學生說辦法。（如：加照片，貼圖等美化設計創意）

（課件展示美化后的名片）師：經過你們的指點，我的名片果然漂亮多了，看來要名片有特色，還有美化工作使得更加美觀大方更加吸引人。

5、、在你們的幫助下，鯨先生的名片終于誕生了，你們看好看嗎？（師出示鯨的名片）

三、步步深入，遷移運用 12f

1、（出示課件：動物圖片）師：動物聯歡會就要開始了，你們看動物們都紛紛出發了，鯨先生的好朋友海龜小姐也準備和它一起去，你們看，他來了。觀察

交流

2、（課件出示海龜資料）可他只帶了自己的資料，卻沒有名片上的介紹詞，你們愿意幫幫她嗎？

外形：海龜長可達1米多，最大型的海龜是棱皮龜，長達2米，重達1噸。吃：海龜分為草食，肉食和雜食，它們多以魚類、甲殼動物以及海藻等為食。?。捍蠖鄶岛｝斏嬖谳^淺的沿海水域、海灣或流入大海的河口。行：海龜四肢利于游泳，前肢推動海龜向前，后肢掌控方向。它們能在水下停留一個晝夜以上的時間。

生育：雌海龜會在夜間選擇松軟的海灘登陸，掘出一個洞穴產卵。產卵后，用沙土蓋住卵，然后利用光線的導引爬向大海。

開頭：

嗨，我的名字叫小海龜。結尾： 現在，你們愿意跟我做朋友嗎？

3、學生討論準備。

4、學生匯報，指導互評，提醒：可別忘了老師教給你的三大法寶哦。

5、師：咱們問問海龜小姐對你們的介紹詞滿不滿意。（掌聲）

四、開放資源，寫出個性 12f

1、師：你們幫了他們大忙，動物們都聽說了，覺得你們寫得好，現在個個都來找你們幫忙了，你們愿意嗎？

2、師：你想為誰寫呢？為什么？（師生互動）你好！你是 小白兔（好可愛）你是 大老虎（非常兇猛）

你呢？獵豹、獅子、羚羊、白鰭豚??

3、（課件出示寫作要求）學生拿出資料，動手寫一寫。

五、多元評價，指導修改。

1、學生習作展示。

2、來問問咱們小朋友們，他寫的??怎么樣？ 為什么？因為??（緊扣要求星級評價）

六、小結 1f 由于時間關系，我們就不一一展示了，這節課，我們知道了怎樣寫介紹詞，也知道了怎樣才能把名片設計的美觀大方。下節課我們就把介紹詞改得更好，相信我一定會看到一張張與眾不同、別具一格的名片，動物朋友知道了，一定會好好感謝你們的，因為人類和動物是朋友，我們生活在同一片藍天下。

板書設計：

設計動物名片 把特點寫清楚 把動物當“我”

第五篇：燕子動物名片

燕 子（南漕李保中提供）

我叫燕子，是典型的候鳥，冬去春來，我就會從遙遠的北方飛回南方，大家都叫我“春天的使者”。我長著寬寬的嘴巴和長長的翅膀，還有像剪

巴。刀一樣的尾 我主要以吃空中的飛蟲，愛吃蚊、蠅、金龜子、蚜蟲等害蟲，所以人們叫我益鳥。我們一家3個月就能吃掉50-100萬只害蟲呢！

有時候我飛得很低，這是告訴人們要下雨了。因為下雨之前，大量的蚊子和飛蟲都在低空飛行，我飛得低就是要飽餐一頓。

現在北方已經是秋天了，我要飛到溫暖的南方過冬。小朋友們，明年春天再見吧！214

孔 雀

我的名字叫孔雀，可以自豪地說，我是世界上最美的觀賞鳥，是善良、美麗、吉祥、華貴的象征。我們孔雀家族和人類不一樣，只有“男生”們才擁有漂亮的大尾巴，才會開屏。每當一些漂亮“MM”走過，或見到一些漂亮的東西，我們“帥哥”就會炫耀自己美麗的大尾巴，只見我們的羽毛翠綠，下背閃耀紫銅色的光，覆羽伸展開來足有1米多長，羽毛絢麗多彩，羽支細長，五彩繽紛。上面還具有紅、黃、藍、綠構成的色斑，在陽光的照耀下絢麗多彩，好象一塊美麗的畫板。直看得那些圍觀的人不時驚嘆道：“太美了！真漂亮”而我則頂著高聳的羽冠，拖著大大的尾巴在人們面前驕傲地踱來踱去，心中的那個得意勁就甭提了。