第一篇：教案設計 寫一種動物(習作訓練)

寫一種動物（習作訓練）

一、教學目標

1．能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。2．培養喜愛小動物的情趣。

二、教學重點與難點

教學重點：寫動物的“外形”和它的“活動”。

教學難點：怎樣按一定順序寫動物的外形，怎樣把活動情況分幾步寫下來。

三、教學準備

布置學生仔細觀察一種動物的外形及活動，有條件的可以組織學生到動物園參觀，指導做好觀察記錄。

第1課時

（一）教學目標

1．學習課文，明確習作訓練的要求。

2．學習有順序、有重點地觀察并介紹動物的外形和活動的方法。

3、打開思路，激發觀察動物的興趣。

（二）教學過程 1．談話揭題。

同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子，大象，還有家里養的小狗。小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉的一種動物。（揭題）2．學習課文，明確習作要求。

（1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么？（2）交流：關于這次習作任務，你明確了什么？

3．交流準備寫什么動物，用一二個詞說說它最大的特點，（如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點，同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰，我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。4．指導介紹動物的外形。

（1）指名介紹動物的外形特點，評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。

（2）閱讀《猴子的外形》，討論作者如何有序介紹猴子的外形特點的。

臉上嵌者一雙大眼睛。

比較

桃子形的臉上嵌者一雙機靈的大眼睛。

小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛，毛茸茸的身子。紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。

（3）請學生用幾個“（）的（）”介紹動物的外形特點。評議中注意：①是否有序。②鼓勵有個性的語言。（先個人準備，再指明介紹，最后小組介紹。）5．指導介紹動物的活動。

（1）你重點觀察了動物的什么活動？（如吃飯、睡覺、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小組里介紹動物的活動情沙。

（3）討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難？（4）閱讀《猴了吃食》，討論作者是分哪幾步把猴子吃食寫清楚的。板書：

咬碎核桃 猴于吃食 挑核桃肉

塞進嘴里

小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。

（5）仿照板書，根據各自觀察的情況列提綱。（指名板演）（6）指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。

第2課時

（一）教學目標

把一種動物的外形和活動情況有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。

（二）教學過程

1．學生習作，教師巡回指導。2．習作講評。（1）評改重點： ①是否抓住了動物的外形特點。

②是否寫出了動物的動作情態。（2）評改步驟：

①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中動作情態寫得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據評改重點互相評改。

3．根據講評發現的問題，再自改習作。

第二篇：習作2 寫一種動物最后定稿

習作2 寫一種動物

江蘇省大豐市第三小學

陳慧君

教學提示：

1、課型：習作。

2、教學目標：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領會寫一種動物的外形和動作的方法。認識過渡句的作用并練習運用。

（2）學習例文的觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程反復觀察。

（3）能把一種動物的外形和動作的特點有條理地寫下來。適當地運用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學流程： 板塊一：導入新課。

1、師述：同學們，動物是我們人類的朋友。平時我們接觸了不少動物，如：家里養的小狗、小貓、鴿子等，動物園里看到的猴子、熊貓等。這些動物都非?？蓯?。在三年級時，我們學會了設計“動物名片”，今天啊，我們要出一期班報《動物園》，大家把自己喜歡的動物寫下來，匯集在班報中，讓我們大家都來了解、熟悉這些動物，一定非常有意思。

這節課我們就一起來研究怎樣寫好一種動物。

2、板書：寫一種動物。板塊二：讀懂例文。

1、學習如何描寫帥鴿外形。

（1）師述：我們先來看有位同學家里喂養的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協調哇?。?）師述：請同學們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外形有條理地寫具體的？

（3）暫停，學生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結：小作者寫帥鴿的外形，按照從前到后、從上到下的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的色彩來寫，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現在我們面前。

2、學習如何寫帥鴿動作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態優美。帥鴿天天領著一群鴿子練習飛行。它張開翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍天。它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴展開著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對面屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來看這一句話。誰來讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態優美。（暫停，學生交流）

小結：這是一個承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問：小作者是如何寫出帥鴿飛行時的姿態優美的呢？請同學們讀一讀例文中的有關段落，再交流交流。課件出示：

交流：小作者是如何寫出帥鴿飛行時的姿態優美的呢？（暫停，學生交流）（4）課件出示：

飛行特點：張開 飛上 展開 落在 踱著 叫 教師小結：小作者如此傳神地表達了帥鴿的動作，一是來源于小作者長期地反復地仔細觀察。他運用準確的動詞描繪出了帥鴿飛行時的靈巧、活潑。它還把飛行時帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫作特點。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因為看得多，看得仔細，所以才將帥鴿寫得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點寫出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過渡到帥鴿飛行時的姿態優美，給我們留下了深刻的印象。

請同學們再次將課本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫作特點。

課件出示:朗讀例文,品味寫作特點。（暫停，學生一起讀書上這三個自然段。）

4、師問：同學們想想看，除了飛行外，動物的活動還可以寫什么呢？

課件出示：

動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達的內容。小結：動物的活動很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達的內容。

板塊三：明確要求。

師述：學習完例文片斷，我們再來看今天的習作要求。課件出示：請你認真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點，再觀察它的動作。觀察動作要仔細，要有耐心，有時要反復觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥 兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當地打比方。當然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請同學們認真地朗讀這段話，想想：這次習作的具體要求是什么。

（暫停，學生交流。）

學生交流后教師小結：這次習作是寫一種動物。要求我們在仔細、耐心、反復觀察的基礎上把動物的外形和動作寫下來。可以通過打比方的方法將文章寫生動，并要學會使用過渡句。板書：外形

動作

板塊四：指導習作。

1、選擇一種動物。

師述：同學們，我們每個人都有自己喜歡的動物。想想看，你仔細觀察過哪一種動物？決定選擇哪一種熟悉的來寫？

課件出示：

請選擇自己喜歡的仔細觀察過的一種動物。（暫停，學生交流）

2、指導寫動物外形。

師述：你觀察的動物外形是什么樣子的呢？你準備抓住外形的哪些方面哪些特點來寫？

（暫停，學生交流）課件出示：

寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當的想象，用好形容詞。

教師小結：寫動物外形要按一定的順序來寫，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來寫。寫時要展開適當的想象，用好形容詞。

3、指導寫好過渡句。

師述：為了使每個自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學會使用過渡句。

課件出示相關過渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優美。我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機靈，而且十分有趣，惹人喜愛。我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發笑。我家的兔子不但長得可愛，還愛清潔。師述：請同學們讀一讀這幾句過渡句。說說文章使用過渡句時可以使用哪些關聯詞語？

（暫停，學生朗讀、交流）

教師小結：我們通過使用“不但 而且”、“不但 還”等關聯詞語，把文章上下意思有機地串聯起來，這樣，可使文章結構緊湊，聯系緊密。

4、指導寫好動物動作。

師述：同學們準備寫你喜歡的這些動物的什么動作呢？如何將動作寫生動？

（暫停，學生討論）課件出示：

描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復觀察的基礎上進行，寫時要將動詞表達準確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。師小結：描寫動物的動作時一定要在跟蹤活動過程反復觀察的基礎上進行，寫時要將動詞表達準確，還可以通過打比方、擬人等方法將動作描寫生動而形象。

板塊五：完成習作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫好一種動物之后，相信我們能非常迅速地進行習作練習了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛的一種動物寫下來吧。

課件出示：

現在讓我們動筆寫下自己喜歡的一種動物吧！學生習作，教師巡視，發現問題，及時補救。對個別較差的學生進行面對面的指導。

板塊六：修改、點評習作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習作中有沒有寫出動物的外形和動作？ 習作中有沒有用到過渡句式？習作中哪些地方寫得不夠生動、有趣？應該如何修改？ 師述：同學們，好文章是改出來的。現在請大家根據這三條修改意見先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改作文草稿。

（暫停，學生修改草稿）

2、點評一生習作。

師述：現在我們來看一位同學寫的《可愛的小雞》。課件出示：

鄉下爺爺家養了五只毛茸茸的小雞，它們可愛極了，一個個跑動著，像五只滾動的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，炯炯有神的水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個不停。師問：請同學們讀一讀描寫小雞外形的這段，看看這位同學有沒有抓住小雞外形的特點來寫，寫得好不好，好在哪兒？

（暫停，學生交流。）

小結：這位同學抓住了小雞外形的特點，按照從整體到部分的順序寫出了小雞的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛。

課件出示：這五只小雞不但長得漂亮，吃食時也顯得非?？蓯?。師述：這位同學的過渡句敘述簡潔明了，請同學們讀一讀。（暫停，學生朗讀）

師問:大家再來讀讀這段話，評一評，這位同學是如何將小雞吃食的可愛寫具體生動的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進爺爺家的院子里，小雞好像認識我似的，一個個爭先恐后地向我跑來。我趕快把準備好的雞食拿出來，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠一點，只見一只只小雞伸長脖子，撲動翅膀，飛快地奔過去，用嘴一啄一啄地，好象在數著地上的米粒。有時小雞吃到大一些的食物，它們會把脖子一伸，把食物硬吞下去。它們都吃得很快，一會兒就將雞食吃個精光。吃完了，只見它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過飯擦嘴 巴似的。（暫停，學生交流。）

小結：這位同學觀察非常仔細，他具體寫出了小雞吃食時的動作，動詞運用非常準確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛，我特別喜歡它們，希望它們快快長大。師述：我們來看這位同學的最后一段，它總述了小雞的可愛，直接表達出了小作者對這些小雞的喜愛之情，這種在文章最后總結全文、表達情感的寫作方法值得我們學習。請同學們讀一讀這最后一個自然段。

（暫停，學生朗讀）

3、小結：同學們，這節課我們通過學習例文《帥鴿》片斷，知道寫好一種動物需要我們在仔細觀察的基礎上抓住這種動物的外形和動作描寫具體，并能用上過渡句使它們銜接緊密。我們還練寫了自己喜歡的一種動物，并對草稿進行了修改，集體點評了一篇習作。

課后請同學們再次對自己的習作進行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過我們的努力，我們的班報《動物園》一定辦得非常成功。

教學備注：

寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。蘇教版教材習作體系在編排上能運用例文的示范作用，引導學生進行寫作知識的學習。在教學實踐中，我們要充分利用教材特點，讓孩子們在讀懂例文的過程中學會寫作技巧。好文章是修改出來的，學生習作完之后，教師要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。板書：

外形

寫一種動物

動作

第三篇：《寫動物》教案設計

《寫動物》教學設計

前進小學校 蘭秀云

教材簡析：

本次習作是寫動物。提示語共四個自然段。第一自然段啟發學生寫發生在自己和動物之間的事，第二、三自然段是寫動物的具體內容，第四自然段是對文題的要求。插圖是牛、狗、貓、雞的圖片，可供學生選擇。讓學生在習作的過程中體會動物的可敬可愛，思考怎樣與動物和諧相處，樹立保護動物的意識。同時使學生體會到運用多種方法進行表達。教學目標：

知識目標：學習抓住外形特點和習性，做到觀察仔細，想象豐富合理，表達具體生動。

能力目標：抓住生活中富有情趣的細節，進行生動描寫。

情感目標：感知動物的奇妙，把自己了解的動物以及與它們之間發生的事寫出來。激發學生熱愛動物的情感。

教學重點：寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和習性和交往的事寫下來。

教學難點：抓住生活中富有情趣的細節，進行生動描寫，并真摯的表達情感。教學過程：

課前交流：

同學們好！非常高興能和你們一起來上一節作文課。上課前我要出幾道題來考一考你們，看看我們XXX的學生到底有多棒，你們愿意接受考驗嗎？注意，知道答案的同學不必舉手，站起來就說，看誰最積極，反應最快，請聽題。請說出帶有動物的成語？

生：……

師：請說出帶有動物的古詩！下面猜謎語。

（1）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。（公雞）

師：恭喜你們，都會搶答了。你怎么猜得那么快?。?生：

師：這是動物的什么？ 生：外形特征

師：前兩句將動物的外形特征寫得很形象讓我們一下就猜出來了！

師：圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音，見到老鼠不要命。（貓）

師：這回可不是從外形特征看出來的？而是從…… 生：捉老鼠

師：這是生活習性都會搶答了，還考什么啊！咱班同學積累豐富、反應靈敏，真是太厲害了！我相信這節課我們的合作一定是狗攆鴨子---呱呱叫，非常愉快的！上課

一、談話導入【播放幻燈片】

在廣闊的大自然中，到處都可以看到形形色色的動物，它們有的在空中，有的在水里，有的在樹上，有的在草叢中等，為廣闊的自然增加了無限活力和生機。有許多動物就生活在我們的周圍，我們看得見、摸得著，我們抱過它、喂過它，甚至與他們朝夕相處。如：（生自由說）正是他們的存在使我們的生活更加有情趣。你和動物們打過交道嗎？今天，就讓我們寫一寫他們（板書：寫動物）

本次習作要求我們寫什么，怎樣去寫呢？請同學們打開書，讀一讀，畫一畫。

師：誰會成為你筆下的小主人，你能介紹介紹他嗎？

二、引導習作內容 師：它長的一定很漂亮吧？ 生：自由表達

師：聽了你的描述，就仿佛在我眼前盛開了一朵嬌艷欲滴，鮮艷無比的鮮花，還散發著淡淡的清香，太美了！不僅介紹了的樣子，還恰當的利用各種修辭方法，使文章更生動有趣，更吸引人？（板書：生動形象）

預設2：

師：這只

好像很平凡，不那么討人喜歡呢？如何將你的小動物活靈活現的展現出來呢？

生：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法。

師：是啊！比如：小狗的尾巴時而蓬松蹺起，像一把毛茸茸的大傘；時而垂下，又像一把雞毛撣子，（這是什么句？）時而又搖搖擺擺的跳起迪斯科。（這是什么句？）整個句子又是一個排比句。生：……..根據學生對公雞的描述，師總結：介紹動物的外形特征要注意 按照一定的順序，并恰當的利用各種修辭方法，使文章更生動有趣，更吸引人？（板書：生動形象）

師：誰能補充補充將他介紹的動物更生動形象呢？

師：小動物這回豐滿，有血有肉了，說得我也真想要一只了。你的動物朋友還有哪些生活習性呢？平時什么樣？喜歡干什么？

生：說習性（小貓玩線球、鴨子游水、小狗懂事）

師：其實，正是他們的這些不同特征，會使我們之間發生過許多有意思的事。（板書：發生的事）我就曾聽過這樣一首歌，大家也一定熟悉吧！【放圖片】

師：歌曲寫的是誰？（小毛驢）基調怎樣？（歡快）寫出作者怎樣的情感？（喜愛）你最欣賞哪處描寫？（1、手里…… 動作語言描寫、刻畫一個洋洋自得、悠閑自在的形象與后面形成鮮明的對比；

2、喜愛之情

3、表示聲音的詞語

4、語言幽默）

生：……

師總結：注意抓住生活中的富有情趣的細節，（板書：富有情趣）寫出了生活的趣味來。這段歌詞語言幽默、輕松

師：老師還曾經看過這樣一段視頻……【放視頻】

師：約翰和艾斯收留了獅子克里斯蒂安。并把它當成家中一員，與它嬉戲，踢足球。一年多后，獅子長大了，他們只好把它送到肯尼亞野生動物保護區。幾年后，他們想見小獅子但是被告知恢復野性的獅子有可能會威脅到他們。但當這兩位年輕人出現在保護區的邊緣時，感人的一幕出現了?？死锼沟侔苍谶h處出現后，先是慢慢向他們走近，然后顯然是認出了他們，于是加快速度，幾乎是奔向兩位前主人。獅子把前爪搭在約翰肩上，像幼時一樣用舌頭舔他的臉頰。約翰也張開雙臂擁抱了克里斯蒂安。重逢的激動與喜悅顯而易見。師：多感人??！本性兇殘百獸之王卻與人如此親密，是因為它有情，是因為它感恩。

我們無法和他們進行語言交流，但聰明懂事又可愛的小動物們總會讓人情不自禁的產生憐愛之情，與他們的點點滴滴總是那么讓人難忘。你和動物之間發生過怎樣的事呢？是讓人高興、是讓人難過、還是讓人動情，能不能三言兩語簡單地向同學們介紹介紹，讓大家分享一下？如果沒有說一說你看到過的也可以。

生：各抒己見

三、再次明確習作要求，進行習作

師：你們的主人公那么可愛！你們的故事又那樣富有情趣！是我們動筆習作的時候了。寫文時先寫動物的外形特點，再寫它的生活習性，重點寫你們之間發生的事。習性與事可以結合在一起寫，但如果習性和你要寫的事關系不大，將二者分開單獨敘述也可以。最后表達出對動物的情感。注意不要說空話，出真情實感。

動筆之前先要先確定主題，再擬一個新穎、有趣的題目，然后再圍繞著它展開描寫和敘述。下面就把我們與動物之間的深厚情意通過筆端盡情流露吧！

四、評價同學們，請把筆放下來。下面我先請一位同學讀他的文字，同學們注意聽，聽他的文字，哪些地方給你留下了特別深刻的印象，哪些地方還不夠完善，說說建議。

師總結：這節課，我與同學們學得很開心，從你們的作文中，可以看到，你們平時善于觀察，注重積累。下節課，你們的班主任還會帶領你們繼續完善自己的作文，你們會把小動物寫得更加活靈活現，越來越精彩。

板書設計：

寫動物

外形特征----------生動形象

生活習性

富有情趣

發生的事

抒發情感----------真摯感人

（以上是我的教學設計，敬請郝老師幫忙指導一下，我會及時的進行修改，以求達到良好的教學效果。

作文教學有一定的難度，而且是不用自己的學生，沒辦法了解當地的孩子特點，也不能提前布置他們提前觀察并按要求搜集相關資料。因此我省去我們課題組正在探索的快樂作文的一些關于搜集整理資料的做法，但我很想嘗試一下，看看我們探索出來的方法在那里是否適用。這個環節可以放在學生初說的后面進行匯報搜集的資料，并說說好在哪里。在學生作文時，就可以借用，避免學生枯燥的敘述，是學生的習作的語句更加形象生動。）

第四篇：寫一種小動物教案設計

《寫一種小動物》作文指導課教案

一、談話引入

動物非?？蓯郏蠹叶己芟矚g。同學們，你喜歡什么動物呢?為什么喜歡它?請你說給大家聽一聽。(注意說說它的外形特征、生活習性以及與自己發生過哪些有趣的事。)

二、寫作指導(以指導寫大白鵝為例)

1、鳳頭--寫好開頭(1)、描寫白鵝外貌。

我最喜歡外婆家的大白鵝。它們的全身雪白，沒有一根雜毛，每次覓食回來，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽光下閃著光亮。它們的脖子又細又長，嘴巴又扁又寬，頭上還戴著一頂紅帽子，好像是落在雪地里的一朵紅梅花。胖胖的身體像一只小船，兩只橘色的小腳就像兩只靈活的槳。它們走起路來挺胸抬頭，像一位將軍，非常神氣。

(2)、開門見山，直接說喜歡的動物。

回到農村老家，我在院了里看到了一群大白鵝。(3)、引用詩句開頭。

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！北持@首詩，一只只可愛的大白鵝的形象就出現在眼前。

2、豬肚--寫好重點段 我們先來看兩個片段 片段一：

大白鵝真可愛！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽絨服，而且質量特別好，似乎是用納米材料做的。把水澆上去,全都滑下去了,一點兒也不會濕。我從書上看到：“大白鵝身上有一層油脂,它可以不讓水進去,所以都滑下來了.”大白鵝的頭上有一塊紅紅的肉瘤,就像嵌著一塊紅寶石.又像戴著一頂紅紅的帽子。它的嘴巴扁扁的，上面還有兩個小洞呢,原來是它的鼻孔。大白鵝的脖子長長的,細細的。它的腳掌像兩只船槳，可以劃水.片段二：

姑姑家養了一只大白鵝。它全身穿著潔白的衣服，頭戴著一頂鮮紅的帽子。一雙靈活的眼睛嵌在小腦袋上，給人一種莊重機警的感覺。它的翅膀很大，脖子細長，嘴巴又扁又長，尾巴向上翹。腳上穿著金黃的鞋子，美而極了！大白鵝身子胖胖的，走起路來一搖一擺，可逗人了。片段三

大白鵝游泳時,會猛地往水扎猛子.它在水里捕魚嚇,吃貝殼后,大白鵝還要吃一些東西,這時它就向主人走去,圍著主人轉.好像在說：“主人,給我吃點東西吧?”主人就會給一些谷子給它吃.大白鵝就會吃得津津有味.大白鵝看起來一付蠢樣,走起路來一搖一擺的.讓我覺得它又蠢又可愛.大白鵝還經常引吭高歌呢！這時我就會想起一首古詩,鵝,鵝,鵝,曲項向天歌.白毛浮淥水,紅掌波清波.讀了上面兩個片段，我們可以看出要寫好大白鵝，就要注意以下三點(1)、抓住事物的特點，兩個片段觀察得很真切，很細膩，都抓住了鵝的羽毛的顏色“雪白雪白”、“潔白”；頭上的肉瘤“頭上有一塊紅紅的肉瘤”、“頭戴著一頂鮮紅的帽子”；嘴巴的樣子“扁扁”、“又扁又長”…可謂形象生動，抓住鵝的特征，就能把鵝寫得栩栩如生。(2)、用上恰當的比喻擬人句。片段一中就用了“穿了一件羽絨服”“就像嵌著一塊紅寶石，又像戴著一頂紅紅的帽子”等比喻讓大白鵝的樣子更形象。片段二就用了“穿著潔白的衣服”，“頭戴著一頂鮮紅的帽子”，“腳上穿著金黃的鞋子”，“大白鵝身子胖胖的，走起路來一搖一擺，可逗人了”等擬人句讓讀者讀起來有親切感。

(3)、描寫時要注意講究順序。兩個片段都用了從整體到部分，從上到下的順序，使文章條理清楚。觀察得很真切，很細膩。

3、豹尾--寫好結尾(1)、贊美白鵝

?。∥蚁矚g可愛的大白鵝！(2)、引用詩句結尾。

你看大白鵝多乖呀！我十分喜歡我們家的大白鵝。我望著它們可愛的樣子，不由得吟誦起駱賓王的詩句來：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

4、庖丁解牛--寫好提綱 開頭：回到農村老家，我在院了里看到了一群大白鵝。中間部分：

(1)、介紹大白鵝的外形。(2)、介紹大白鵝的生活習性。(3)介紹大白鵝的作用。

結尾：??！我喜歡可愛的大白鵝！

5、畫龍點睛--寫好文題

《美麗的大白鵝》《我愛大白鵝》《大白鵝》《外婆家的鵝》《鵝》

6、沙里淘金--選好題材

要寫好大白鵝就要選擇它們的外形、生活習性(吃食、生蛋、戲水…)、作用來寫。

7、語海拾貝--打開你的百寶箱(l)、描寫鵝動作的詞語

一搖一擺、引吭高歌、挺胸抬頭、大搖大擺、一伸一伸、一扇一扇、昂首挺胸 引頸高歌、昂揚雄健、鳴聲洪亮、輕歌曼舞、津津有味、爭先恐后、搖搖擺擺(2)描寫鵝外形的詞語

雪白雪白、又細又長、又扁又寬、干干凈凈、潔白無暇、閃閃發光、圓溜溜(3)供你在文中選用的句子

A、鵝,鵝,鵝,曲項向天歌.白毛浮淥水,紅掌波清波.--駱賓王

B、當它們在野外散步覓食或是抖動翅膀、輕盈起步時，那清秀的身姿，文雅的舉止，嫻靜的神態猶如一群身披輕紗的少女在輕歌曼舞。

C、當柳樹發芽，小草頂出地皮兒的時候，鵝媽媽就領著小鵝來到草地上散步，遠遠望去就像一只只白絨球在綠色的地毯上滾動。

D、大白鵝在岸上行走時，胸挺著，頭昂著，一搖一擺的，它邁著八字步，遠看如一位紳士。

8、美文欣賞--佳作伴你行

三、明確本次的習作要求 交流要點：

⑴寫自己喜歡的小動物

⑵可以寫小動物的外形脾氣特點，也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息等)可以寫你與它之間的事(有趣的、或有真情實感)⑶按順序安排好說(寫)的內容 ⑷寫后要認真修改。

四、學生習作

1、學生草稿，教師巡視指導。

2、修改

3、謄寫

五、習作評講

第五篇：寫一種動物四年級作文

寫一種動物四年級作文1

我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛，平時出去遛狗都拉不住。

它有時候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽話?？剖矣袝r又不聽話，又一次我們去黃河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來它不聽，接著玩水。

它有時很溫順，會讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時它卻很兇猛，有一次一個外賣小哥來送外賣，奧利奧看見就嗷嗷亂叫，嚇死人了。

它有時很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上?？墒怯袝r它又很討厭，它在我們睡覺時大叫，讓人睡不著。

有這樣一條狗，我是該愛它，還是恨它呢？

寫一種動物四年級作文2

眾所周知，狗是大家最喜歡養的寵物之一。它頑皮，可愛，還非常的活潑。在你很無聊的時候，它還會搖著它的小尾巴，逗你開心！這就是可愛的'小狗！

狗是一種容易親近的小動物，有時它確實有些調皮，它會把小爪子踩得臟臟的，然后放到地上，雖然我會生氣，但是我不會說它，因為它是那么的生氣勃勃，天真可愛！

還有，它開心的時候會用頭蹭你的腳。

寫一種動物四年級作文3

老人們都認為烏鴉黑色的羽毛是不吉利的象征，會給人們帶來厄運。黑色代表著死亡，而且烏鴉的叫聲特別難聽，再加上烏鴉經常出現在尸體旁邊，所以烏鴉被人稱為“不祥之鳥”。

其實烏鴉之所以常常出現在尸體旁邊，是因為烏鴉是肉食動物，所以很愛吃腐肉。說來烏鴉還是一種益鳥呢！它會吃害蟲，鳥糞肥沃了森林。而且烏鴉的智商也很高，它能記住每一張看過的臉。寓言故事《烏鴉喝水》也證明了烏鴉的聰明才智。

寫一種動物四年級作文4

我家的魚缸空了好久了，被我磨了半天后，媽媽才答應我養金魚。

我和媽媽來到花鳥市場，選了六條金魚，這些金魚，有的眼睛跟水泡一樣；有的肚子挺的很大；有的長著一條長尾巴。我和媽媽把它們都給買回了家，養在了魚缸里。

浴缸里的金魚十分有趣。它們有的在追逐打鬧，有的在玩捉迷藏，有的在睡覺。要是你去敲一下魚缸，睡覺的金魚就會游到安靜的地方去。金魚吃飯的時候，都會一下子游到食物那里把它吞下肚子。

過了幾天，我覺得應該讓金魚生活的更快樂些，于是，我和媽媽去買了點金魚草和彩色鵝卵石放在魚缸里面。

有一天，我發現金魚下了一些魚卵。不久，魚缸里的金魚變多了。有時，只要我給它們食物，就會爭先恐后的去吃。

寫一種動物四年級作文5

兔子實在是令人費解。

說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！

可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。

到出去玩的時候，它幾乎要發狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！

而現在，我改變了心思。

我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。

不管走到哪兒，我的心中總能浮現出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。

我不再討厭小兔子了。