第一篇：蘇教版小學三年級上冊第五單元《習作5》設計動物名片教學設計

蘇教版小學三年級上冊第五單元《習作5》設計動物名片教學設計

教學目標：

選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱向大家介紹這一動物；

著重介紹動物外形、生活習性和有關趣聞，學會使用舉例子、列數字等說明方法； 把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與眾不同的動物名片。教學重、難點：

重點：把動物外形、生活習性能介紹的比較生動清楚；

難點：把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與眾不同的動物名片。教時： 2課時 教學準備：

PPT課件、自制動物名片兩張 教學過程： 導入。

同學們都喜歡小動物嗎？那誰來告訴大家，你喜歡哪種小動物？為什么？出示：我喜歡，因為（指名說）

今天，咱們就來給你喜歡的小動物設計一張名片，你們說好嗎？咱們先把書翻開，讀讀習作5，想一想它給我們提了哪些要求，可以邊讀邊劃出一些重要的詞句，（板書課題）生自讀P88。

指名說作文要求。分析名片。

1、首先，咱們來看看海龜的名片，生自讀，找出名片是從哪幾個方面介紹海龜特點的？（用筆標出）

師：名片中先介紹了“我的名字叫海龜”，假如我是一頭小海龜，來給我打個招呼吧！生：你好海龜。

師：你們好！現在你們就是各自喜歡的動物，你是誰？讓我們一起來認識一下。好不好？這里用了第一人稱，也就是以“我”的口吻介紹動物，這樣設計出來的動物名片會更生動。（板書：“我”）

2、指名說，名片還從哪幾點介紹了海龜的特點，師歸納。

海龜外形，本領，“特異功能”（趣聞），產卵（生活習性）。師板書。

3、找出了介紹動物要從哪幾方面入手，咱們再來看看用什么方法來體現小動物的特點。（板書：方法）

默讀鯨的名片，找出給你印象最深的特點是什么？——大！

4、名片中哪點體現了鯨“大”的這一特點？指名說，師總結。

“嘴巴大”，怎么體現嘴巴大？——“可以當餐廳，里面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒有問題。”

師：鯨的嘴就有那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳一比，就發現鯨實在太大了。我們寫特點的時候也可以像他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點寫得更具體、生動，這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）。

5、還有哪里體現鯨大的特點了？指名說。

“當我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。”——這說明了鯨身體大，多驚人的數字呀！用上數字也能把特點介紹清楚。這種方法就叫列數字（板書：列數字）

自己再找找哪里還用了列數字的方法？指名說。

6、鯨的名片中除了介紹了鯨大的特點，還說了鯨的什么特點？——不是魚。咱們看他用了語氣詞“呦”，是不是顯得更俏皮？

三、總結寫法。

看了這兩張名片，咱們來總結一下怎樣篩選動物名片的信息吧！

首先，你要把關于動物外形、生活習性、趣聞的信息挑出來，要注意的是，記得轉換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物。

其次，為了突出小動物的特點，你可用舉例子，列數字，打比方等方法來寫。（板書：……）

四、生篩選資料。指名試說。

師總結：這節課咱們把收集來的動物資料整合，下節課除了寫內容，咱們再配上你自己設計的圖片，把小動物名片圖文并茂的展示出來好嗎？

最后，老師為我們今天的學習編了首打油詩，咱們一起來念念吧： 趣做動物小名片，形象生動抓特點，介紹自己要用“我”，圖文并茂引人看。

板書設計：

習作5——設計動物名片

要求：“我”、外形、生活習性、趣聞 方法：舉例子、列數字、打比方……

第二篇：蘇教版小學三年級上冊第五單元《設計動物名片》作文

蘇教版小學三年級上冊第五單元《設計動物名

片》作文范文

動物名片——家兔

我的名字叫家兔，是常見的飼養小動物。我的祖先是分布于歐洲、非洲等地的野生穴兔。

我們家兔的體毛通常為白色、褐色等。我們耳朵較長，能夠靈活地向聲音方向轉動，聽覺靈敏，而且由于布滿了毛細血管，豎立時可以散熱。我的眼睛很大，腳下的毛多而蓬松，適于跳躍，奔跑迅速，有如離弦之箭。我們仍保留著祖先白天埋伏洞中，夜間四處活動覓食的習性。我們很膽小而且善跑，當有狗、貓、蛇……出現，我們撒腿就跑。

我們家兔是草食性動物，喜歡吃野草、蔬菜、樹葉和嫩枝。蛇

HELLO，我中文叫蛇，英文叫Snake。請你們不要怕，我不會傷害你們的。

我身體細長，四肢退化，無足、無可活動的眼瞼，無耳孔，無四肢，無前肢帶，身體表面覆蓋有鱗。部分有毒，但大多數無毒。我身上有很多條紋，既可以掩護自己，也可以打扮自己。別看我的“外衣”看起來光滑，摸起來卻很粗糙。我的胃口非常大，別看我身體細長，可我連老虎都能吞下呀！

我有時會傷害你們人類。不過，我相信，我們會成為朋友的！

熊貓：熊貓是中國的國寶，也是國家一級保護動物。熊貓身上有黑白分明的毛，這種毛在冬天有保曖的作用。它還有一雙黑色的大眼睛，眼睛外面還有一圈黑眼圈，看上去可愛極了。

熊貓最愛吃竹子，一只成年熊貓的體重一般可達到135公斤，就像一只大毛球，看起來憨態可掬。熊貓是中國特有的動物，它看上去憨，但其實可聰明了，熊貓在吃竹子的時候，會把竹葉幾片疊在一起，然后卷成像雪茄一樣的形狀再吃，我想這樣會比較有嚼頭吧。

大熊貓一般棲息在海拔2000——3000米的竹林里，屬于大型熊科動物，在云南，還有一種紅熊貓，它身體是紅色的，像狐貍一樣，棲息地就是在大樹上。

全世界的大熊貓現在只有1500多只了，幾乎全部都在中國，汶川大地震時，人們不顧生命安危將大熊貓及時送入安全地帶，由此可見，中國人民對國寶大熊貓的保護程度了。

偷襲高手—豹

大家好！我叫豹。我最喜歡穿著一身黃黑相間的毛皮大衣。我的眼睛可跟人類大不一樣！

我的眼睛是黑色的眼球，而外面卻是紅色的，但是看上去還挺神氣的。

我的愛好廣泛，你想不想知道呀！那么就聽一聽吧！

我是陸地上跑的最快的一種猛獸，在世界上分布范圍很廣。我們的適應性很強，從海拔3000米的高山到零下30℃的雪地，從遼闊的草原到神秘的熱帶雨林，都能找到我們的蹤跡。我們有矯健的流線身體，脊背柔軟而富有彈性，還有發達的肌肉和矯健的四肢，許多跑得很快的中小型動物，如鹿、野豬、兔等，都是我的獵物。我還是爬樹能手，經常隱伏在樹上偷襲從樹下走過的動物。

怎么樣，大家認識我了嗎？雖然我很兇猛，但我也很可愛，希望大家能喜歡上我哦！我生活在沙漠里，名字叫有角蜥蜴。聽著是不是很耳熟？其實，我跟其它蜥蜴是不同的。我的身體扁平，樣子像蟾蜍，有人叫我“角蟾”。我的個頭不大，只有7.5到12.5厘米。我身披黃褐色的盔甲，上面還長滿了尖利的刺，有了它們的保護，使我更加安全，看上去也更加威猛！嗯？問我為什么叫有角蜥蜴，那是因為我的頭上長了八根放射狀的尖刺，就像角一樣，所以人們給我起名叫“有角蜥蜴”。

你知道嗎？我有三件法寶呢！第一件法寶是我身上的黃褐色的外衣，我可不嫌棄它不好看，因為它跟周圍沙子的顔色一樣，這樣就可以保護我，以免被敵人發現、吃掉！第二件法寶是我頭上的尖刺。當敵人咬我時，尖利的刺就會刺破它的喉嚨，直到它的血流完。尤其是對我的天敵——蛇，這可是我致勝的法寶！我的第三件法寶很奇特，你肯定猜不出來！嘻嘻，告訴你們吧，是我的眼睛。你肯定想像不到吧？！當我受到嚴重威脅時，我的眼睛會噴出1－2米的鮮血，把敵人嚇一跳，趁它們驚惶失措時，我就逃之夭夭......有時，我還會鉆進沙子里，一邊躲開我的敵人，一邊休息，守株待“兔”，靜候“食物”主動送上門來，哈哈，我聰明吧！

這就是我，聰明威武的有角蜥蜴！動物名片——馬

我的名字叫馬,草食性家畜，是人類最忠實的朋友之一。廣泛分布于世界各地，我們的祖先最早生活在北美的森林里，以嫩葉為食，后來進化成草原古馬，從此便開始以草為食，生活于草原上。

我們馬頭面平直而偏長，耳朵在頭的最高點，聽覺敏銳。兩眼距離大，視覺較弱。四肢較長，適于奔跑和強烈勞動。我們被人類馴服比狗和牛要晚，大約在4000年前才逐步成為農業生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。現在隨著科技水平的發展和提高，除一些發展中國家和地區還把我們作為重要的役力外，我們主要用于馬術運動、觀賞和乳肉生產。

我們有很多獨有的特點，比如睡覺，我們睡覺不一定非在晚上，更不是一覺睡到大天亮。

要是沒人打攪，我們可以隨時隨地站著、臥著、躺著睡覺，特別是天亮以前那兩個鐘頭，睡得最香，這也是繼承了祖先野馬高度警惕、自我保護的生活習性。

嗨，我的名字叫蜂鳥，我可以自豪地說，我是世界上最小的鳥。我身體的大小和蜜蜂差不多，有一身艷麗的羽毛，嘴巴又細又長，像根管子。我最喜歡吸食花朵里的花蜜，當我飛行采蜜時，還能發出蜜蜂般“嗡嗡”的聲音，所以人們稱我為蜂鳥。我們家族雌性蜂鳥每次產卵一兩枚，只有豆粒般大小，每枚重量約0.5克，大約200個才有一個普通雞蛋那么大。

我飛得非常快，時速可達50千米，高度可達4-5千米，扇動翅膀的頻率特別快，一秒鐘能扇80-90次。你看我是不是飛行高手呢？

大熊貓的名片（單元習作）

我的名字叫大熊貓，我非常自豪地說：“我是中國的國寶，也是國家的一級保護動物。我喜歡吃竹子或者野果，我們產于中國的四川，甘肅，陜西。由于我們的數量稀少是世界級珍貴物種呢。

我的身體胖乎乎的，頭圓圓的，耳朵是半圓形的，四肢又粗又壯，行動起來一搖一擺的，毛茸茸的臉，大大的黑眼圈，小小的鼻子，其它臉部都是白色的，真討人喜歡，我這輩子有個最大的遺憾，就是不能照一張彩色照片！我高興時，愛在草地上打滾，累的時候，在樹下坐著，吃東西時，我坐在地上，一天能吃十幾千克的竹子，尤其喜歡吃箭竹，我們偶爾吃一點點肉。有人說我是“食肉”動物,可是我不是“食肉”動物喲,我是“素食”動物。如果我生氣的時候我會發狂。我把身子卷起來的時候，小朋友們以為我是一個大皮球呢！我們的聽覺很好，但視力很差，是個有名的大近視眼呢。動物園是我的家，人們都很喜歡我，拿著相機給我拍照，喂我好吃的竹筍，我好開心啊！而且我還有一個小秘密呢，噓！千萬不要告訴別人哦！我還喜歡吃鳥蛋，每一棵樹上的鳥窩總被我搶劫一空，我還給自己起了一個外號：“太空飛賊”，哈哈！我厲害吧！

中國和日本國家交朋友時，往往會把我當最珍貴的禮物送給他們，象征著友誼長存。還有我們的好伙伴團團和圓圓去臺灣啦，讓臺灣的小朋友看一看我們的國寶大熊貓，為他們送去歡笑和祝福，這就是我——可愛的大熊貓，小朋友們你們喜歡我嗎？

Hi，Iamdog。我非常喜歡跟人類交朋友。

我是一只威武的狗，長著鋒利得像小刀一樣的牙齒。我還長著嗅覺靈敏的鼻子，它能分出各種各樣氣味。聽覺靈敏的耳朵，它聽到奇怪的聲音后。我就會汪汪的叫起來。還有大大的眼睛，它像一個小黑珠子。我的尾巴是翹著的，它可以幫助人類分辨我的遠親狼。我披著烏黑的毛，像烏黑的毯子一樣。我的四肢健壯，所以速度很快，它能幫我捕捉一些獵物。

我們狗分很多類型有：牧羊犬，專門保護羊不被狼抓。有警犬，幫助人類破案。有寵物

犬，陪人類散步、逛街。還有看家犬，看著家里的一草一木。

我非常愛運動，每天我都會出去活動，有時扭扭頭、有時擺擺尾、還有時打個滾，伸個懶腰。因為人類很喜歡我，所以給了我一個家叫“狗窩”，但是我家里面很亂，有骨頭，有肉，還有一些殘渣剩飯。這就是一個我的缺點：不愛干凈。

希望大家喜歡“我”這只威武的小狗，要記住我的優點，原諒我的缺點。

小兔子是一種可愛的小動物。它有一雙長長的耳朵，一雙紅通通的眼睛，一只三瓣嘴，它的前腿長，后腿短。讓我給大家詳細介紹一下吧！

兔子是一種哺乳類動物。當它感到高興時，它就會原地跳躍。當它不喜歡某樣東西時，它就會撲過去。當兔子腳尖站起來，是警告的意思。兔子感到危險時，它會盡量把身子壓低。如果兔子躺在地上翻身，代表它的心情不借，很舒服。

因為兔子長的很弱小，大型動物就會把兔子當甜點吃掉，聰明的小兔子有很多窩，這些窩都是相通的，遇到危險時，就逃進窩里，從另一個窩沈到安全的地方。所以人們都說它是‘狡兔三窟’。

怎么樣？聽了我的介紹，你是不是也很喜歡聰明可愛的小兔子呢？

第三篇：(最新)人教三年級數學上冊第五單元教學設計

第五單元 時 分 秒

秒 的 認 識

學習內容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。

內容分析：結合學生熟悉的新年聯歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在。教學時可以用錄像的形式讓學生看一下這個場景，也可以讓學生回憶一下每天新聞聯播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學習目標：

1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發揮自己的觀察、比較能力，培養學生獨立思考和小組合作的意識。

3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

教學準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、創設情境，激趣導入。播放動物運動會場面。

同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）

哪個小動物是冠軍？為什么？

像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。

二、引導探究，合作求知。

1、認識“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細觀察鐘面你有什么發現？ 第一次觀察。（獨立觀察）

請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發現？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。學生匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、分組活動，加強體驗。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學生感受

3、認識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。）

②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。

4、暢談感受。

同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。（教育學生珍惜時間。）

四、聯系生活，發展提高。

1、課內練習。

請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。

2、補充練習。

課件出示兩題練習，設計如下：

A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時。（）

4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）

5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請學生上講臺連線。C、動動腦

秒針從數字3走到數字6經過多長時間？ 分針從數字3走到數字6經過多長時間？ 時針從數字3走到數字6經過多長時間？

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。時間過得真快，我們一節課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學到什么？

3、情感號召。

相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！

教學反思：培養學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學生體會秒應用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發了學生學習的興趣。

《時間的計算》

學習內容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學習目標：

1、使學生會進行一些有關時間的簡單計算，進一步體會到數學與生活的緊密聯系。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。重難點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、創設情境，激發興趣。

師：小朋友，今天我給大家帶來一位小導游，你們想認識她嗎？（播放錄像，出現一位漂亮的小導游。）

導游：同學們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯系實際，講授新課。1.時間的換算。

（1）導游：你們知道，我們家鄉發生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍潭公園等場景。）

（2）導游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。

（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰一下嗎？ 出示題：

3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。

2.時間的計算。（1）情境教學。

導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導游：謝謝阿姨。

導游:現在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報：① 數鐘面上的大格，有3個大格就是15分。② 數小格，15個小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。

小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據實際情況選擇合適的方法。（3）情境練習。

導游：還有更好玩的地方，走吧！（錄像：游覽柳侯公園）

導游：同學們，現在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們去參加，想去嗎？走吧！1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報。

2.智慧大比拼。

師：機器貓表要來考考你們，經過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運動會比賽。

師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想參加哪個？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學生計算，匯報。

5.聯系生活，連一連。

中央臺的新聞聯播1小時30分 做眼保健操5分鐘

一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請小朋友計算下面經過的時間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？

我們幾點上的課？現在是幾點？上了多長時間？

四、全課小結

師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人

教學反思：通過本節課的練習學生能夠計算簡單的經過時間和時間單位之間的互化。在練習環節中，我用生活中的素材作為練習內容，讓學生能體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。促使學生以積極的心態投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數學、用好數學的意識。同時還教給學生用列豎式的方法計算經過時間，效果較好。

第四篇：動物名片教學設計

《動物名片》教學設計

北留完小 靳麗萍

教學目標：

1、看圖片，讀例文，學習例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設計名片。

3、初步感受“列數據、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當地運用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。教學重、難點：

1、通過例文內容的比較，學會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學會篩選查找到的動物資料，并能創新求異，設計出與眾不同的動物名片。

課前準備：搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。教學用具:多媒體課件 教學過程

一、猜謎導入，激情引趣

1.上課前我們先來玩個猜謎游戲，怎么樣？看誰猜得又快又準？請看(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（孔 雀）你是怎么知道的？（你真聰明,能夠從謎面中抓住動物的特點）

(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。（貓頭鷹）（你眼睛真亮，這可是貓頭鷹最喜歡吃的食物啊！或一下子就發現貓頭鷹的特點，你真棒！）

(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。（熊貓）

2.師：同學們真厲害，很快就把謎底猜了出來，看來同學們對動物很感興趣，也很喜歡它們，是這樣的嗎？

二、創設情境，誘發動機

1.今天老師給大家帶來了一個好消息：“動物星球”準備召開一個動物聯誼會，動物們都參加了，他們為了讓別人更好地認識自己，都想為自己設計一張漂亮而又與眾不同的名片。它們聽說咱們班的同學特別聰明能干，想請你們為它們設計，你們愿意嗎？我替他們謝謝你們。

2.下面，我就帶大家去和我們喜愛的動物交個朋友吧。（出示課件）你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?（講理由）

3.看來大家都喜歡動物，這節課我們就來為動物設計名片。（出示課題）過渡：那么，怎樣為動物設計名片呢？我們來看看薛愛華同學是怎樣設計的？

三、圖文對照，例文引路

（一）學習例文——鯨

A、自由讀鯨的名片，思考：（出示：合作學習提示）1.薛愛華同學向我們介紹了哪一種動物？ 2.鯨的最大特點是什么？

3.薛愛華同學是怎樣把鯨大的特點寫具體的呢？用“-----”畫出有關句子。B、交流、匯報

C、那么，從哪里看出鯨的大呢？（嘴巴，體重，食物，隨機畫出數字）預設：

(1)哦，你從它的嘴巴看出的，鯨的嘴巴有多大呀？這樣的嘴巴我們見過嗎？真是夠大的了。

(2)你還從哪看出它的大，這句話告訴我們鯨的體重和身長，3噸重相當于我們班120個小朋友的重量，7米相當于我們教室的長度。你們說鯨大嗎？你還知道了它的體重增長的速度實在是太快了。

(3)這是寫到了鯨的食量很大，怪不得說：“我是世界上最大的動物。” D、小結：愛華同學從嘴巴，體重、身長、食量這些方面來介紹鯨的大，像嘴巴，體重、身長這些方面的描寫我們把它稱為外形描寫，食量是指吃的方面，屬于生活習性方面描寫。板書：外形 生活習性

薛愛華抓住了鯨的外形和生活習性方面的特點，舉了例子，應用了很多的數字，把鯨介紹的多清楚呀！別人一讀，就留下了很深的印象。

E、除此之外，還告訴了我們什么？

過渡：薛愛華又是怎么向我們介紹海龜的呢？

（二）學習例文——海龜 A、出示自學提示：

1.薛愛華向我們介紹了海龜的哪些特點？ 2.海龜給你印象最深的是什么？ B、交流、匯報

（三）鯨和海龜的特點有很多，薛愛華同學為它們設計名片時是把所有有關它們的特點都寫下來了嗎？ 的特點，把它生動、形象地展示出來。下節課，我們就來評選優秀的名片，看誰的名片能上我們的展示臺。

六、作業：

1.完善自己剛才的名片設計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設計幾張。

2.給自己設計一張屬于自己的獨特名片。板書設計：

動物名片設計 名字：鯨

特點：大（外形、生活習性）方法：舉例子 列數字

第五篇：三年級語文上冊第五單元教學設計

三年級語文上冊第五單元教學設計

一、教材分析

本單元以“中華傳統文化”為主題，安排了三篇精讀課文——《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》組成。

《孔子拜師》是一篇敘事性的文章，它講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，滲透了“學無止境”的精神。

《盤古開天地》則講述了名叫盤古的巨人開天辟地的故事。《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，使我們感受到了古代勞動人民的智慧和才干。《一幅名揚中外的畫》則向我們介紹了我國燦爛的藝術瑰寶－《清明上河圖》的繪畫內容和歷史價值。

這四篇課文體裁多樣，內容豐富，從多個方面介紹了中華傳統文化。使學生在學習這些課文的時候，既了解了中華傳統文化的博大精深，又激發學生的強烈的民族自豪感。

本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生生活緊密結合。采用多種方式了解生活中的傳統文化，身邊的傳統文化。

二、學情分析

通過本組學習，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。在活動中，要激發學生的探索興趣和求知愿望，提醒學生適時交流，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報成果。

三、學習目標

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國的文化情感和增強民族自豪感。

4、積累好詞佳句，能用查字典、聯系生活方式或聯系上下文等方法理解詞句的意思。

四、重點難點 重點：

1、掌握本單元的生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、積累好詞佳句，采用多種方法理解詞句的意思。難點：

了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。

五、課時分配

《孔子拜師》 2課時 《盤古開天地》 2課時 《趙州橋》 2課時 《一幅名揚中外的畫》 1課時 《語文園地五》 4課時 孔子拜師 第一課時

教學目標

1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學重難點：懂得求學要勤奮、謙虛，永不滿足。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、情境導入 1.談話：

同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2.播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么? 3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、初讀感知 1.學生自由朗讀課文。2.檢查詞語掌握情況。

指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服

3.檢查課文朗讀情況。

請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。

4.感知課文大意：課文講了些什么?

三、研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!3.班級交流讀書感受。

學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。(1)談孔子(2)談老子

(3)學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、教師小結：今天我們學習了《孔子拜師》這一課，結合課文內容談談自己對孔子或老子的印象。

第二課時

教學目標

1、能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學重難點：了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、復習引入 ①認讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

②上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二、朗讀感悟 ①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語)。

③師引讀。

三、演讀感悟 ①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。

讀書匯報

學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。

四、總結

孔子、老子是我國的大思想家，他們創立的儒家學說，是中華傳統文化的精華。

板書：

17、孔子拜師 遠近聞名 風餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學無止境 上前行禮

教學反思：通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關注學生的學習狀況,并根據學生的學,恰當的調整教學策略,真正做到為學盤古開天地 第一課時

教學目標

1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、培養學生的閱讀能力。

教學重難點：感受盤古的偉大之處。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、情境導入

二、初讀感知

自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

三、研讀感悟

學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b.讀了這段話，你有什么發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。

c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

四、想象感悟 ①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

③學生借助多媒體畫面嘗試復述。

④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

五、布置作業

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

第二課時

教學目標

1、能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學重難點：能把這個神話講給別人聽。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、練講故事

1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

2、評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3、講故事，評選“故事大王”。

4、頒發“故事大王”證書。

二、指導寫字

1、出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

2、教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。

3、學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

三、課后作業

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書：

18盤古開天地 風 云 雷 太陽 月亮 美麗的宇宙 東 西 南 北 大地 江河 花草樹木 雨露

教學反思：《盤古開天地》是一篇神話故事，課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

19趙州橋 第一課時

教學目標

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重難點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、情境導入

洨河兩岸景色優美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

二、初讀感知

①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的? ②匯報交流。

學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。③引導小結。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導寫字。

a.分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設 上下結構：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b.學生寫字。

c.學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

教學目標

1、能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學重難點感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、復習鞏固 聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。

二、學習課文

1、學習第二段：

(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。

學生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢? A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創舉?”(以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節省石料。)結合練習：用“既……又…….”造句 教師見機激發學生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里? 既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案

三、仿照課文寫句子。

1、公園的花真美啊!有的，有的，還有的

2、下課了，同學們在操場上盡情地玩耍。有的，有的，還有的。

四、結尾升華

1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

五、指導背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

六、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉有哪些古建筑? 板書設計： 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀 智慧 才干 歷史遺產

教學反思：在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。*一幅名揚中外的畫

教學目標

1、了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

3、培養學生的閱讀能力。

教學重難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程

一、緊扣課題、談話引入

1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

2、齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

二、自主閱讀，理解內容

1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

2、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

三、全班交流，取長補短

1、“我來告訴你!”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽。(注意：相同內容不重復交流)

2、“我要請教你!”

還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

1、教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

2、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

3、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。

五、課外作業

把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。板書：

20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧

教學反思：回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學的意識和技能上有了一定的提高。

語文園地五

教學要求：

1．學會觀察生活和搜集資料，培養口語交際的能力。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

3．自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。

4．運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學重難點：

1．讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農歷年份編排。2．引導學生用自己的筆謳歌中華傳統文化。3．訓練學生的口語交際能力和評價能力。

教學方法：講解法 練習法 討論交流法 自主合作法 教學用具：課件 十二生肖掛圖 教學時間：4課時

第一課時 口語交際

一、創設情境

1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發布會。2．教師宣布會議內容、規則及獎勵辦法。內容：

同學們將近期了解到的祖國傳統文化以新聞發布會的形式向大家作個匯報。規則：

（1）按小組推選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

（2）“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

二、民主推薦

1、組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。2．組內評選，推出“新聞發言人”。

3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。

三、成果發布

1．各小組依次進行介紹，“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

2．所有同學根據發言情況對各小組的表現進行評估。

四、總結頒獎

五、布置作業

選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家人聽。

第二課時習作

一、再現生活

1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

2．選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

二、描述生活

1．指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。2．介紹同

一、傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面去介紹。

3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。

三、回味生活

1．小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。

2．教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。

四、創造生活

1．把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。

2．班內交流習作，選出好的，裝訂成一本習作集。

第三課時

一、我的發現

1、回憶舊知，明其特點。

出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

（學生說說這句話中意思相反的詞）

2、出示詞語

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合（1）引導學生認讀詞語。

（2）引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發現這些詞語的構成特點。3．引導學生積累詞語。

（1）鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。（2）學生讀讀記記這些詞語。

二、讀讀背背 1．觀察與認讀

（1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看拼音。2．了解十二生肖。

（1）讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。（2）交流一些有關十二生肖的傳說。

（3）交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。

（4）學生說說自己屬什么？ 3．讀讀與背背

（1）學生讀詞語，注意按一定的順序。（2）學生試背十二生肖。

第四課時

一、讀讀認認

1、學生自讀并觀察生字特點。

2．學生說說發現的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。）3．學生自由讀，指名讀。

4．同座互相檢查對生字的認讀情況。

二、展示臺

1．學生商議展示方式。

2．自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統文化的不同展示形式）。3．學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。4．教師總結，表揚表現突出的小組或個人。