第一篇：“編寫動物童話故事”習作指導及優秀

“編寫動物童話故事”習作指導及優秀范文

“編寫動物童話故事”習作指導及優秀范文

一、審題選材指導

同學們，這個單元我們習作主題是“編寫動物童話故事”，能根據動物的特點大膽想象，創編出富有個性的童話故事。你要寫某一動物的童話故事，首先應該細致全面地觀察這一動物的特點，如外形的特點，生活習性的特點，生長過程的特點等等。然后還要具體地展開聯想和想象，通過聯想和想象，把所要描寫的動物人格化，從而編寫出一個生動有趣的童話故事。

二、寫作方法指導

1.建議由某一動物的特點來編寫一個童話故事，以這種動物為主角，其他2-3個動物為配角來編寫一個童話故事。

2.在一篇童話故事中，我們可以介紹某一種動物的知識或特點；可以通過這種動物，贊揚一種性格（聰明、樂于助人、善良、勤勞??）；也可以通過童話故事來說明一個道理。

3.你要寫某一種動物的童話故事，首先應該根據小動物的特點，大膽的展開聯想和想象，通過聯想和想象，把所要描寫動物人格化，從而編寫出一個生動有趣的故事。

4.采用擬人的手法，把動物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。在童話中蘊含著一定知識和道理。讓讀者從你的童話中，學到科學知識或道理。

三、編寫童話思路指導

1.續編、仿編、改編童話故事。如：續編《坐井觀天》。我們想象一下，青蛙肯定想辦法跳出井口，看看外面的世界，我們就讓小鳥找來很多伙伴，幫助青蛙跳出水井，它跟著小鳥走啊走，看到了無邊無際的天空，看到了美麗的世界，它再也不是目光短淺的青蛙了。

2.根據動物特征編寫故事。我們都很喜歡小動物，想一想，小兔子的眼睛為什么是紅的？是不是從小愛哭鬧，把眼睛哭紅了？蝴蝶的翅膀為什么那么漂亮？是不是整天在花叢中飛，染上了各種花兒的顏色？把這些想法編寫成一個個童話故事，爸爸媽媽一定會夸你是一個“小小童話家”的！3.采用“**自述”的形式編寫童話。讓小動物自己來說話，介紹自己的奇特故事。

四、優秀范文引路

驕傲的孔雀

從前有一只孔雀，它有一身美麗的羽毛，因此它成了森林最美的動物。許許多多的愛慕者整天在它身邊轉來轉去。每當這時，這只美麗的孔雀就會說：“你們這些丑陋的家伙，整天在我的身邊轉悠，真是煩死人了。快給我滾開！”

一只老麻雀很擔心地對它說：“孩子，你的確很美，但是心靈美才是最重要的??”還沒等老麻雀說完，孔雀就說：“行了行了，你別在這教訓我了，你是不是嫉妒我呀？你再對我說什么，也改變不了我比你美的事實呀！”老麻雀覺得孔雀已經無可救藥了，無奈地搖搖頭，飛走了。過了幾天，森林王國要來一位客人——天鵝。孔雀聽說了這件事，馬上就想和天鵝比美。高雅的白天鵝降落在湖中，顯得美麗極了。孔雀瞥了它一眼說：“瞧我這美麗的顏色、鮮艷的羽毛，你可真是個丑八怪，你不覺得自卑嗎？”說著展開自己美麗的羽毛。白天鵝哈哈大笑：“我幾乎到過每一個地方，你卻在這孤芳自賞，自卑的應該是你啊！”霎時間孔雀的臉紅得像個蘋果，羞愧地低下了頭。

從此孔雀再也不敢驕傲自大，目中無人了。

鐘老師點評

這篇擬人童話，寫得非常吸引人。從開始孔雀的”驕傲自大“到最后”再也不敢目中無人“的過程展現出來，結尾簡單自然，講述道理耐人尋味。我們從小作者的童話中得到啟迪，受到教育。

第二篇：-編寫童話故事習作指導批改及反思

《編寫童話故事》教學設計、評講及反思

——三年級語文上冊第七單元 楊和學區北全小學 張曉萍

一、習作內容：編寫童話故事

二、習作類型：半命題作文

三、指導的重點：

1、童話故事中，都應有開頭、經過和結尾。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。

2、編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的手法。

3、確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關系。

四、習作的難點：

1、童話故事中，要說明了一個什么道理。

2、展開合理豐富的想象。

3、注意提示語的合理運用。

五、課前準備：學習《字典公公家里的吵鬧》這篇童話故事的寫法及表現人物時運用的提示語。

六、教學安排：2課時

七、習作指導過程：

（一）、出示習作要求: 從幼兒園到小學，我們聽過多少童話、寓言故事呀!那些生動優美的故事情節，陶冶了我們幼小的心靈，教給我們許多做人的道理。請你任選幾種動物做主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。

（二）思路指導:

一般來說，編寫童話故事應該注意這些方面的要求: 1.首先，童話故事要有一個完整的故事，一個明確的主題。

童話故事可長可短，但在每一篇童話故事中，都應有開頭、經過和結尾。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。這些都應在故事里讓讀者領悟出來。

2.其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的手法。

我們所說的”人格化” 手法，簡單地說，就是把動物當人來寫。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，但不能寫小貓游泳等。

3.確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關系。想象一下它們會在什么時間、什么地方發生什么事情，結果又會怎樣。

（三）指導學生寫作

批改記錄：7.編寫童話故事

本次習作學生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。通過文具們的對話，揭示了一思想內容 個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。同時也讓孩子們認識到：每個人都有自己的優點與缺點，要正確看待自己的優點，更要正確的對待自己的缺點與別人的缺點，在一個集體中要友好相處。

優秀習作能夠合理劃分自然段，采用首尾照應的方法謀篇布局，習作達到規定字數篇章結構 要求；中等習作能有意識地分自然段來寫，學著照應開頭，字數接近規定要求達到的數量；張甲慶在老師的一再強調下終于注意到了在結尾處另起一段。

優秀習作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結合自身特點來寫，有神態描寫、動作描寫，提示語運用比較恰當，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺語言文字 直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細思考了一番。本次習作在結構上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

本次習作在結構上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵。習作第一段要求設計一定的情境，為主人公的出場做以鋪墊。第二段寫文具們之間的爭吵，每出場一種文具，就單獨寫一段，約有一半的孩子做到了。第三段寫作為故事的主人——作者，對讀者的書寫格式、習要求是什么。實在寫不出，可以根據《字典公公家里的吵鬧》的結尾來完成本篇習作的慣、態度 結尾。本篇習作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒有一段到底的現象發生。由于文具是孩子們的常用學習用品，所以當以他們的文具作為寫作的對象時，孩子的主動性及寫作興趣一下被調動起來，從習作內容到寫作的書寫格式，都比前面的篇目寫得好。但是令人頭疼的還是個別孩子的書寫，仍然比較凌亂。

習作評講：7.編寫童話故事 評講目的 1.幫助學生怎樣抓住事物的特點來描寫 2.幫助學生圍繞一定的中心寫。3.繼續學習修改習作的方法；借鑒他人寫得好的地方，爭取寫出質量高的習作。

1.怎樣抓住事物的特點來描寫（運用相關的四字詞語，學過的描寫神態、動作的評講重點 詞語、句子等）。2.學習他人習作中運用的好詞佳句。3.修改習作后怎樣給別人寫出比較恰當的評語。

教具準備 課時數 評 講 過 程 篇習作要本小黑板 學生作文 1課時

1、童話故事中，都應有開頭、經過和結尾。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。

2、編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格求的化的手法

3、確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關系。回顧

本次習優點：本次習作，大部分學生能夠按照習作要求寫作文，語言流暢，能合理安排作的首尾照應的結構；能夠圍繞一定的中心寫出文具們之間發生的故事，并且大膽進行想整體象。缺點：個別習作篇情況幅短小，錯別字多，語句不通順，抄寫不認真，書寫馬虎。分析

一、運用對比的方法，讓學生切身感受到自己與別人的差距。以習作中的優秀習作為例，1.學習好的選材2.學習運用的好的詞語、句子。3.學習好的開頭與結尾。【教評師讀范文，幫助學生認識小伙伴筆下的好詞佳句，請學生說說好在哪里，為什么要這講方樣寫等等 】

二、以沈楠、吳濤的習作為例，指出法 1.比喻句、擬人句的恰當運用有什么好處2.添加表示動作、神態的提示語可以使習作更加生動、形象。【

1、老師提供提示語范例；

2、自己先修改習作中出現的以上的問題

3、請學習小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當或不夠生動的擬人句、比喻句等】

優秀習作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結合自身特點來寫，有神態描寫、動作描寫，提示語運用比較恰當，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細思考了一番。本次習作在結構上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

1.老師分類讀范文（提示語寫得有特色的： 謝佳斌 張靜茹：對話寫得精彩的：課張甲慶；結構完整的：沙敏）2.小組內交流讀好的習作3.老師出示修改習作的步驟及修改范圍；4.學生修改有明顯語病的句子、用的不恰當的詞語、添加生動、形象的提示語，補充缺少的標點符號-尤其是引號。小結 型習作評講

堂練習

1、根據本堂課學生學習狀況具體評議。

2、本堂課解決了哪些問題、需要注意哪些問題。

編 寫 童 話 故 事

——三年級語文上冊第七單元習作反思 楊和學區北全小學 張曉萍

本次習作學生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。通過文具們的對話，揭示了一個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。同時也讓孩子們認識到：每個人都有自己的優點與缺點，要正確看待自己的優點，更要正確的對待自己的缺點與別人的缺點，在一個集體中要友好相處。下面就具體情況來分析本次習作的得失： 做得好的方面:語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結合自身特點來寫，有神態描寫、動作描寫，提示語運用比較恰當，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細思考了一番。本次習作在結構上完整的有：沙敏張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

習作中不足的方面：由于人物對話較多，所以引號的用法也被鮮明的展現出來，總體來說，大部分孩子用了引號，但是只有前引號，卻丟了后引號，還有七、八個孩子只有人物對話，引號的用法沒有體現出來。全班不到十個孩子，將人物對話中所有的引號都用全。可見，引號的用法，還要再為孩子們多加講解，更多的是在有情境的句子中練習并鞏固。還有一個令人頭疼的問題那就是個別孩子的書寫，仍然比較凌亂。

在講評作文時，我仍然采用一貫運用的方法：

一、運用對比的方法，讓學生切身感受到自己與別人的差距。以習作中的優秀習作為例，1..學習運用好的提示語、句子。2.學習好的開頭與結尾。【教師讀范文，幫助學生認識小伙伴筆下的好詞佳句，請學生說說好在哪里，為什么要這樣寫等等 】

二、以沈楠（提示語寫得簡單“xx說”）、沙敏的習作為例，指出：1.比喻句、擬人句的恰當運用有什么好處2.添加表示動作、神態的提示語可以使習作更加生動、形象。【

1、師生經過討論提供提示語范例；

2、自己先修改習作中出現的以上的問題

3、請學習小伙伴修改有明顯語病的句子、用的不恰當的詞語、添加生動、形象的提示語，補充缺少的標點符號-尤其是引號。】

三、指導學生修改習作一定要出示修改的步驟及修改范圍。在今后的教學中，我要在讓學生認真抄寫寫作方面多下工夫。

第三篇：編寫動物童話故事

人教版三年級第五冊第七單元習作

《編寫動物童話故事》教學設計

教學目標

1、激發學生學生寫童話的興趣。

2、指導學生發揮合理的想象，把故事寫清楚、具體。

教學重點：激發學生學生寫童話的興趣。

教學難點：指導學生發揮合理的想象，把故事寫清楚、具體。

教學準備

1、課件。

2、調查學生喜歡的童話。

教學時間：1課時

教學過程

一、童話激趣，引出課題

1、同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？（通過回憶，了解童話的特點）

2、你能把你喜歡的童話跟大家分享一下嗎？

3、讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

4、今天我們就來當一回童話作家吧！板書課題：編寫動物童話故事

二、指導審題

1、編童話故事有哪些要求呢？出示本次習作的要求：

我們已經讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能發生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

2、用心讀，看這段話里對編寫故事提出了哪些要求？

引導學生抓住關鍵詞語，師總結板書：動物 事情 有趣

3、確定主人公。

（1）一聽說我們要編動物童話故事，動物王國的成員爭先恐后地來了，看誰來了？出示課本中推薦的幾種小動物。

（2）動物王國的成員真多呀，生活在叢林中的有誰？翱翔在藍天的？暢游在水里的？穿行在泥土的？你想讓誰走進你的故事中？（引導學生知道主人公要符合 動物特點）

4、確定中心

5、同位交流：你想寫一個什么故事？

6、匯報交流。

三、范文導寫

1、老師也編了一個童話故事，大家來幫老師評一評。

2、出示《狐貍和小兔》的簡短故事。

3、引導學生通過評議如何把文章寫具體。

4、出示修改后的范文，讓學生學會在文章中加入語言、動作、神態以及心理活動，使文章更加清楚、具體。

四、嘗試編寫，交流分享

1、通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說，再四人小組進行交流。

2、小組交流，選代表。

3、全班交流，通過生評以及師評，讓學生進一步知道如何把文章寫得清楚、具體。

五、動筆編寫，修改評議

1.現在請大家張開想象的翅膀，飛往充滿夢幻的童話王國，創編一個有趣的童話故事。（師巡視指導，留心學生的習作。）

2.交流評議。誰愿意將自己編的故事與大家一起分享。

六、總結方法，提高升華

同學們，這節課我們通過相關的例文導寫，編寫了生動、有趣的動物童話故事。同時，我們也發現編寫童話故事并不難，只要你大膽想象，把事情寫清楚，再寫出童話人物的語言、動作、神態就可以了。最后，老師也希望同學們以后在習作前注重借助相關的例文，學習文章的寫法，讓習作更精彩！

七、作業：

1、把自己編寫的童話說給朋友和家人聽。

2、多看童話書。

板書設計

編寫動物童話故事

動物（當做人來寫）

故事（想象合理）

有趣

具體 清楚

第四篇：編寫動物童話故事

編寫動物童話故事

編寫動物童話故事1

“一年一度的森林運動會”即將拉開序幕！”此時此刻播報員百靈鳥在重復不斷地播報。

比賽當天，觀眾席的座位座無虛席，各位拉拉隊都在努力地加油！

鏡頭一：百米賽跑

讓我們把鏡頭對準百米賽跑的現場，看，比賽成員有：狼、梅花鹿、老虎、獅子！“各就各位，預備！”一聲槍響選手都像一支離弦的箭，梅花鹿緊隨其后，跑到50米左右，老虎輕而易舉地超越了獅子，跑到了75米，梅花鹿瞬間反超上去，在最后95米，狼居然超過了梅花鹿，梅花鹿奪到了冠軍！

鏡頭二：舉重比賽

讓我們鏡頭調到舉重現場，選手有：大象、熊、大猩猩、螞蟻，“疑？螞蟻！”觀眾席發出一聲驚呼。裁判出來說：“比賽規則很簡單，只要舉起比自己體重兩倍的東西就可以了！”話音剛落比賽就開始了。首先是大象選手，看他得意洋洋的樣子，看起來是很自信，他一蹲馬步發出聲“啊！”他用鼻子準備舉起兩頭母象，可剛舉了三秒就瞬間倒地。接著是熊和大猩猩。不夠他們的結果跟大象差不多。接下來是螞蟻了！只見他咬緊牙關使出吃奶的勁。終于舉起來了兩只螞蟻。冠軍是螞蟻。

鏡頭三：游泳比賽

讓我們的鏡頭轉到游泳賽場！只見：烏龜、魚、蛇都已經摩拳擦掌的準備好了！“開始！”

只見烏龜一個后殼翻，蛇一個360度大旋轉，魚一個美人翻，比賽進行的十分激烈，時而烏龜領先；時而蛇領先；時而魚領先。最后冠軍被烏龜一把拿下！

“感謝收看CCTV動物頻道，再見！”

指導老師：周老師

點評：全文通順，語句優美；采用分鏡頭方式新穎別致，精彩的比賽躍然紙上，不錯，加油！段落也安排得體，取題也吸引讀者，厲害，繼續保持！

編寫動物童話故事2

有一只小狐貍名叫卡卡，他快樂的生活在大森林里，唯一的煩惱就是老被獵人的兩只獵狗欺負，他很想找機會報復這兩個壞家伙，只是一直沒找到機會。

這一天，卡卡在森林里溜達，恰巧看見兩個壞家伙同時咬住了一只兔子，他們各自抓住兔子的一條腿都想獨得，為此他們爭執不休，相持不下。

卡卡眼珠子一轉，笑嘻嘻地走到兩只獵狗面前說：“兩位獵狗大哥，你們這是在干什么？抓住兔子又不吃？”

兩只獵狗搶著回答道∶“這只兔子是我先抓住的，理應歸我。”

卡卡聽完后，假裝想了想說：“兩位獵狗大哥，我有一個辦法，你們同時放開這只兔子，向后走開一百米，然后聽我命令，一起向兔子這里奔來，誰跑的最快，這兔子就歸誰，你們看咋樣？”

兩只獵狗心想這倒是個好辦法，于是聽信卡卡的話，放開了兔子向后走去。

卡卡見兩個壞家伙一走開，急忙對嚇的腿軟的兔子說：“傻瓜！快跑呀！”兔子一聽，也顧不上謝卡卡，轉身就跑。

卡卡看著兔子跑遠了，他大聲沖著兩只獵狗大喊：“獵狗大哥！跑……”他的話音剛落，倆只獵狗便拼了命一樣向這邊跑來。緊接著只聽“碰”的一聲，嗬！兩只獵狗的頭重重地撞在了一起，痛得他們幾乎昏了過去。

等他們換過神來，在想找兔子和卡卡時，早就不見了他們的蹤影。

編寫動物童話故事3

一年一度的保護環境日來到了，所有的小動物代表都從四面八方聚集到一起，商討怎樣發起對人類的控訴，保護生存的家園。

首先發言的是小鳥。只見，小鳥清了清嗓子大聲說道：從前，我們生活在一個郁郁蔥蔥的森林里，每天無憂憂慮，自由自在，吃飽了就睡，睡飽了就玩。可是，由于人類大量砍伐樹木，我們的家沒了，快樂也沒了。不僅僅這樣，當我們在天空中飛翔時，突如其來的濃煙嗆得我們直咳嗽，有很多小伙伴為此病倒了。我要代表所有的鳥類對人類提出控訴。

接著發言的是小魚。只見小魚滿含熱淚的控訴到：我們的家原本是一條清澈見底的小河，河邊的蘆葦在風的吹動下翩翩起舞，為我們增添了一道亮麗的風景線。可現在，我們的家變得渾濁不堪，到處是垃圾，化工廠里的廢水源源不斷的排放進來，四周的美景也不復存在，眼見我的伙伴們一條一條的死去，我無力阻止。我要代表所有的魚類對人類提出嚴重的控訴。

小魚的話音剛落，駱駝拖著笨重的身體慢慢地走來，有氣無力地說：本來沙漠不算大，馱著主人走出沙漠后，還不算累。可現在，沙漠化變得嚴重，還我沒有走完一半的路程，就累得氣喘吁吁了。老鷹從天上直沖而下，憤怒的說道：我每天都餓的頭昏眼花，沒有可捕捉的食物，因為人類濫砍亂發，大量占用耕地，兔子們跑的無影無蹤，我要控訴人類，讓他們嘗嘗沒糧食可吃的滋味。聽到它們的控訴，別的小動物再也抑制不住自己的感情，句句充滿了對人類的控訴，對人類的聲討，對人類的指責。

人類呀，聽了小動物的控訴，你們作何感想，難道你們自己就沒有感受到破壞環境帶來的危害，人類呀，讓我們行動起來，保護環境，維護我們共同的家園吧。

編寫動物童話故事4

孔雀總是覺得自己是世界上最漂亮的'。這不，她又對小白兔炫耀了。

孔雀高傲地抬著頭，打開了那五彩的尾屏。她斜著眼看小白兔，問她：小白兔，誰是世界上最美的動物？小白兔害怕得瑟瑟發抖，說：是是您，尊貴的孔雀。那就好。孔雀收起屏，踱著傲慢的步子，要是讓我聽到有比我更美的動物說到這兒，孔雀頓了一下，繼續說道。我絕對饒不了你！是！小白兔不敢違背孔雀說的話，答應下來。

突然，小白兔指著孔雀的背后，結結巴巴地說：老老老虎！孔雀毫不在乎地說：什么老虎？你別瞎說！小白兔大驚失色地大喊：快跑！孔雀指責它說：跑？好端端的干嘛要跑？保持高雅才最重要！

老虎撲過來了，小白兔飛奔而逃，孔雀才反應過來，急忙要跑，不料被樹枝掛住了長長的尾屏，怎么也拔不出來。老虎一口就咬住了孔雀。

要是孔雀逃得早一點，那她也許就可以虎口逃生了，可她太注重自己的外表了，才落得如此下場。

編寫動物童話故事5

從前，有一只名叫木木的小豬，你們可別以為這是一只普通的小豬，它可是一個有理想、有抱負的小公豬。更特別的是他是一只想飛上天的豬。

木木還很小的時候，媽媽對木木說：“木木，媽媽要走了，去一個很遠很遠的地方，再也不會來了，你要是想媽媽了，你就飛上天看媽媽，木木，你要永遠記住，媽媽愛你!”媽媽說完，就被一個滿臉橫肉的男人帶走了。媽媽的話深深地印在了木木的腦海里。

木木開始拼命地學飛翔，希望有一天可以飛上天去看媽媽。有一天，木木看見了一群白天鵝在天上飛，木木便趁白天鵝在地上休息時去請教他們的飛行秘訣。木木走到一只白天鵝前，說：“天鵝哥哥，你能教我怎么飛嗎?”天鵝說：“飛還不簡單，只要有翅膀就行。”木木記住了白天鵝的話，開始到處尋找翅膀。

終于，木木在一家《百貨商店》里找到了一個翅膀。木木懷著激動的心情帶上翅膀，木木學著白天鵝的樣子拼命扇動雙翅，可是……木木紋絲不動。它又試了好幾遍，還是不行。木木終于哇哇大哭起來。

天鵝哥哥看見了，便讓木木坐到自己的背上，木木終于飛了起來，它開心的不得了，木木還看見了媽媽。

從此，木木便住在了天上，還蓋了一座火紅的房子，每天從東方升起，西方落下，人們都把木木的房子叫做——太陽!

編寫動物童話故事6

知恩圖報的狼

從前，在一個偏遠山區的村子里有位老婆婆，丈夫死了，兒子也死了，兒媳帶著孩子改了嫁。老婆婆過著孤苦伶仃、無依無靠的生活。

有一天，老婆婆在大門外看到一只受了傷躺在地上的小狼崽，老婆婆是個好心人，就把小狼崽抱回家給它包扎，并且把自我吃的窩窩頭分給它吃。老婆婆感覺很孤單，小狼崽的傷好了以后也沒有讓它走。從此小狼崽就在老婆婆家里住下了，成了老婆婆的伙伴，老婆婆覺得快樂多了。

過了幾個月，小狼崽漸漸地長大了，飯量也越來越大，老婆婆家的糧食不夠吃的了。村里的人也擔心這條狼會傷害到自我家的小孩和牲畜，都要求老婆婆把這條狼趕走。老婆婆對狼說:“你走吧，去山林里去吧。”就這樣，狼戀戀不舍地走了。

過了幾年，老婆婆的腿腳走不動路了，只能靠在地上爬著走路。村里的好心人偶爾會給老婆婆送來吃的，之后，每家每戶的糧食都不夠吃的了，老婆婆家也斷頓了。

有一天晚上，老婆婆突然聽到有咚咚的撞門音，老婆婆爬行著把門打開，看到院子里有個像狗一樣的黑糊糊的東西，老婆婆心里很害怕。之后，那黑糊糊的東西走到跟前才看清楚，原先是那條狼，嘴里還叼著一個死孩子。

老婆婆才明白，狼原先是給自我送吃的了。老婆婆對狼說:“你把它叼走吧，人是不吃人的。”狼聽了老婆婆的話就走了。

到了晚上，狼給老婆婆叼來了一只野兔。老婆婆很高興，把野兔燉熟吃了，吃了飯老婆婆就不感覺餓了。

從此，每隔幾天，狼都要叼來野兔，羊，山雞之類的野味給老婆婆當食物。

老婆婆就這樣受到了狼的照顧，直到她幸福地死去。

編寫動物童話故事7

小象古特和媽媽生活在云南西雙版納的一個森林里，這里風景優美，空氣清新，還有許許多多的動物朋友，古特就在這里無憂無慮地長大了。

這是一個美好的清晨，古特吃完早餐后，高高興興地去找小伙伴們了。它們興奮地在灌木叢中捉迷藏，玩得不亦樂乎。突然傳來了一聲巨響，小伙伴們拉著古特害怕地躲進了樹叢中，過了好久都沒有動靜，古特突然有種不祥的預感，急急忙忙得聲音傳來的地方趕去。它們穿過叢林來到了湖邊，古特驚呆了，他發現親愛的媽媽倒在了血泊中，奄奄一息，古特連忙跑到媽媽的身邊，啊！媽媽美麗的牙齒不見了！“媽媽，媽媽，你怎么了，你的牙呢？”古特哭著喊。“孩子……我不行了……你要……遠離人類……”還沒說完，媽媽就停止了呼吸。古特用鼻子繞著媽媽的脖頸，傷心的留下了眼淚。

原來可惡的狩獵者用槍打傷了媽媽后，殘忍地鋸下了媽媽的象牙！

古特流著淚，依偎在媽媽身邊，久久不愿離去，從此，自己就沒有媽媽了……它悲傷地想。

時近傍晚，古特離開媽媽，慢慢地向叢林走去，沒有了媽媽，以后哪里是自己的家呢？但是古特是一個堅強的孩子，它決定好好保護自己，勇敢的活著，它們這種野生非洲象在世上已經為數不多，決不能讓它們的種族像恐龍一樣滅絕！

小象古特仰臉望向天空，眼淚不斷從眼角滑落，它甩甩頭，大步邁進叢林，走向它未來的生活！

編寫動物童話故事8

在很遠很遠的地方，有一個羅西比王國。這個國家一直沒有歌聲，可是有一只小鳥，偏偏喜歡唱歌。每天都會飛到校園來，唱歌給小朋友們聽。

每當小朋友們下課時，小鳥都會和他們一起唱歌跳舞，放學時，小朋友們會用歌聲和小鳥說再見。就這樣一天又天一天過去了。

在一天早上，國王路過這所學校時，突然聽到了這“刺耳”歌聲，他眉頭一皺，討厭這音樂!于是就命令大臣說：”快!去找出那音樂的來源，我要將它毀滅!“大臣們不忍心消滅這美妙的歌聲。就偷偷想出一個好辦法，把隔音器做出像耳罩一樣的形狀。然后吩咐國王說：”我找到了一樣很神奇東西能消除音樂，只要您每天帶上這神奇的耳罩，去哪里都聽不到那“刺耳”聲。剛開始國王每天都帶上覺的很好奇，這神奇東西真好，聽不到外界一點聲音，認為世界平安無事，可時間久了他漸漸覺得這很無聊。

有一天，國王由于操勞國家大事而煩惱，心理很煩躁。想聽聽其它聲音，他摘下那神奇東西，一股優美的音樂立刻傳到了他耳朵里，他精神斗數跟著小鳥唱起歌。小鳥們成群圍繞著王宮“翩翩起舞，就像一場交響樂一樣的熱鬧“。國王這時明白道理，大自然中不能沒有小鳥，它會給我們帶來舒暢心情，消除煩惱。

從此以后，這個國家處處都充滿歌聲，從歌聲中消除疲憊的身子，大家都幸福過著生活。

編寫動物童話故事9

小刺猬菲菲今年兩歲了，已經到了愛美的年紀。菲菲現在越來越不喜歡自己的這副長相。

上一次她去參加“森林之王”故事會，鼓掌的時候，一不小心，身上的硬刺扎到了旁邊細皮嫩肉的小白兔，引來了好多白眼和譏諷。

從那以后，菲菲再也不好意思去參加“森林之王”故事會了。

一個人的時候，菲菲忍不住要照照鏡子，可是鏡子里的那副容貌讓人不敢恭維——尖尖的嘴巴，黑黑的嘴唇，小小的耳朵。唉！后來菲菲連照鏡子的勇氣都沒有了，她絕望地把鏡子扔進了河里。

菲菲做夢都想變成一個人見人愛的小美女。

突然，菲菲想到了美容院。“對，應該去美容院！”首先就從修整這一身的硬刺入手。菲菲認定：只有這樣，才能更好地融入群體，不被大家排斥。

菲菲沒敢將自己的美容計劃告訴父母。她帶上自己所有的積蓄，悄悄地來到了“安琪兒美容中心”。

美容師灰狗跟菲菲的母親是好朋友，聽說菲菲想把渾身的硬刺軟化成柔順的毛發，她驚呆了：“你這個傻丫頭，這么漂亮的鎧甲，你為什么要毀了它呀！”

“我只是想變漂亮一些嘛！就像阿姨您這樣，毛發柔柔的、順順的，風兒一吹，隨風飄揚，多美啊！哪像我，一點氣質都沒有。”

“寶貝，你是我見過的最漂亮的小刺猬啊，你怎么還不滿足呢？”灰狗為難地說，“要是順著你的想法胡來，你父母肯定會生氣的！”

小刺猬菲菲的美容計劃沒有實現，不過她也因此保住了性命。

一天晚上，在小刺猬菲菲回家的途中，一只饑不擇食的野豬向她發起偷襲。驚駭之余，菲菲慌忙豎起硬刺，縮作一團，堅硬的棘刺扎得野豬滿嘴是血，嗷嗷大叫。

小刺猬菲菲每每想起都有些后怕呢！如果沒有這棘刺鎧甲護體，也許自己早已成為野豬口中的美餐了。

編寫動物童話故事10

聰明的小兔子

小兔子種了很多胡蘿卜，長勢喜人，看來，今年的胡蘿卜必須會大豐收的。小兔子心里美滋滋的。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動靜。借著月光仔細一看，是自我的鄰居田鼠一家，準確地說，是田鼠媽媽和它的兩個孩子。

小兔子急忙跑過去大聲地喊：“田鼠媽媽，不能在那里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長好呢？快去找別的東西吃吧！”但是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。小兔子生氣了，撿起一塊小石頭扔過去，沒打著，小兔子還聽到小田鼠嗤嗤的笑聲。小兔子氣極了，撿起一塊大一點的石頭，想了想，又放下了。

折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說：“你們走不走，不走我可要抽你們了。”田鼠媽媽抬眼看了看，說：“別那么小氣，不就是吃你幾個胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣。”田鼠媽媽旁邊的兩只小田鼠也一齊吱吱喳喳的跟著亂喊。

小兔子想了想，有了主意，說：“好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了。”然后，抱起小田鼠就跑。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的后邊喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一向跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說：“回家吧！”田鼠媽媽這才放下心來，把兩個孩子摟在懷里。

小兔子說：“等胡蘿卜成熟了，我會請你們來做客的。”望著田鼠一家親熱的樣貌，小兔子感動的說：“好偉大的母愛呀！”

編寫動物童話故事11

今天《動物森林》晨報上刊登了一條爆炸性新聞，百獸之王的偶像竟然是作惡多端的老鼠，這令許多《動物森林》晨報的讀者非常不解，經過對獅子大王的采訪，動物們才如夢初醒。

獅子大王最近在與蟒蛇搏斗中受了重傷，捕不到獵物，這可把它給急壞了。有一天，獅子大王突然看見大樹下有一只香噴噴的烤全羊，不禁兩眼放光，硬拖著它沉重的身軀走了過去，還沒來得及品嘗美味，一張大網從天而降，這時獅子才反應過來，這是獵人設下的機關。這讓它焦急萬分，想垂死掙脫出來，但無濟于事。就在這危急關頭，一只老鼠躥了出來，用它尖利的牙齒“咔嚓咔嚓”咬斷了繩子。獅子大王對它感激不盡，發誓將自己的江山分一半給它，老鼠美滋滋地拖著一大塊羊肉回洞去了。

但不久，獅子大王又犯愁了，除了平時找些青蛙、小兔等小動物其他什么也逮不著，沒多久竟瘦了許多。這一天，獅子大王出去找食，突然看見一只大象驚慌失措地往這里狂奔，還不時地尖叫著，感覺到很驚奇，是什么東西能讓這個龐然大物如此驚恐，再定晴一看，原來大象身后竟然是只老鼠，它一會兒躥上大象那粗壯的大腿啃個痛快，一會兒又爬上大象扇子般的耳朵上咬下一個口子，不一會兒大象就被咬得遍體鱗傷，沒命地狂奔。這時獅子乘機撲過去一口咬斷了它的喉嚨。此后獅子大王的食物再也不犯愁啦!

看完這則故事，我們不禁感嘆，世界上的任何事物都有它的作用，別小看它只是一只普普通通的小老鼠。

編寫動物童話故事12

有一天，農場里一只鴨子，突然有了一個瘋狂的想法——騎車環游世界。

鴨先生把想法向左鄰右舍宣布的時候，鄰居們七嘴八舌，議論紛紛。雞小姐擔心地問：“你的強項是游泳，你會騎車嗎？”鵝大哥粗聲粗氣地說：“這么遠的路，你肯定堅持不了。”鴿大嫂則顯得很關心：“一路上沒吃沒喝，還要頂風冒雨，你行嗎？”鴨先生很自信地回答：“沒事，我可以。”話音剛落，他就跨上自行車，開始了這次異想天開的旅程。

鴨先生的車技的確不敢恭維，一開始自行車就搖搖晃晃，像扭秧歌似的。迎面而來的兔小弟趕緊跳到路邊，想：這鴨酒喝醉了吧。一路上，看著一大片黃燦燦的油菜花，沁人心脾的清香使鴨先生陶醉了，情不自禁地高聲唱了起來。黃鶯姐姐撲棱棱飛過來與他伴唱，為他加油鼓勁。騎著騎著，鴨先生盡管筋疲力盡，但仍然咬牙堅持蹬車。這時，下起了傾盆大雨。山羊叔叔看見鴨先生冒雨騎車，就高聲叫道：“快來避一下雨！”天空突然發出了一陣電閃雷鳴，下得鴨先生驚慌失措，一頭栽進河里了。

鴨先生被動物們救上岸，“我的美夢泡湯了。”他沮喪地說。“沒事沒事。”牛爺爺過來安慰他，“失敗是成功之母，凡事都要試試，才知道行不行，雖然失敗了，但你依然是我們的驕傲！”鴨先生聽到大家都在夸他，開心地笑了，表示今后還會繼續追逐他的夢想……

編寫動物童話故事13

在茂密的森林里，住著小猴拉拉和他的家人。

一天，小猴拉拉去草原采集野花。有的黃、有的紅、有的藍，還有的紫……五顏六色的美極了！拉拉高興的把它們一個一個的放進籃子里，然后他躺在地上呼呼大睡起來。

過了大約半小時，小猴慢慢地睜開眼睛，只見一群大雁從空中飛過，小猴自言自語地說：“我應該也會飛。”說著，他跑到一棵大樹下，像蕩秋千一樣飛快地爬到樹頂，跳到了天上，手臂在空中上下揮舞，但是只聽見“啪……”的一聲，拉拉重重地摔在了地上，他痛極了，摸摸自己的屁股說：“原來我不會飛呀！”

第二天，小猴拉拉來到小河邊野餐，小河清澈透底，可以看到小青蛙和小魚在水里歡快地游來游去。小猴又自言自語地說：“我應該也會游泳吧？”說完，他“噗嗵”一聲跳進了水里。小猴在水里掙扎了半天都游不到岸邊，青蛙見了急忙把它拖上岸，拉拉垂頭喪氣地回家去了。

媽媽看到小猴愁眉苦臉的樣子便問：“寶貝，你怎么了？”拉拉傷心地說：“小魚會游泳，大雁會飛，我卻什么都不會，我覺得自己很沒用。”

“每個人都有自己的長處，你忘了嗎？你可以抓樹呀！”媽媽笑著說。

拉拉聽了擦干眼淚，來到森林，他一邊表演雜技，一邊爬到樹的最頂端，小動物們看見了都說：“小猴真厲害！”

拉拉聽了心里美滋滋的。

編寫動物童話故事14

小蝸牛開了一家快遞公司，這個消息傳遍了整個森林。動物們都趕來祝賀，森林就像過節一樣熱鬧非凡。

小猴拿著一封信來找小蝸牛。他說：“小蝸牛，我給小狗鞋了封信，請他到我家了欣賞桃花，請你把他送過去吧！”

小蝸牛拿這信，上路了。

不知過了多久，這天小猴正在家里玩，小狗來了，他說：”今天一大早我就收到了小蝸牛送來的信就趕來了，我們去看桃花吧！“

小猴和小狗來到桃林，哪還能看桃花，只見滿園的桃子，他們干脆大吃起來……

小熊在山下找到一顆樹苗，把他栽到大花盆里，請小蝸牛把他交給媽媽。小蝸牛高興地出發了。

也不知過了多久，小蝸牛來到熊媽媽家，熊媽媽來取樹苗，沒想到樹苗變成了一顆蘋果樹。

“我的兒子真好！送我蘋果，我就不用買蘋果了。

小蝸牛在路上碰到毛毛蟲，他說：”小蝸牛，你可以幫我一個忙嗎？小蝸牛毫不猶豫地答應了：“沒問題，毛毛蟲！“你帶我去外婆家把！不知過了幾個月，小蝸牛到了。當他把車門打開，卻沒看見毛毛蟲。小蝸牛急了，四處尋找，也不見人影。小蝸牛呆在車旁，突然一只蝴蝶飛出來，小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找我了，我就是毛毛蟲。”

小朋友們，你們看，小蝸牛的快遞公司成了慢遞公司！如果你們上了小蝸牛的快遞車，恐怕你下車的時候，都成了大人了！

編寫動物童話故事15

一個晴朗的星期天，小灰兔在新房里請小伙伴吃飯。因為小伙伴幫助它造了新房。

小猴子第一個興高采烈地、又蹦又跳地拿著一大包又紅又粗的胡蘿卜到了小灰兔的新房門口，它敲敲門。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。其他的小伙伴還沒來，你先坐在沙發上休息一會兒。”說完，小兔從廚房里端來了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機，陪著小猴聊起天來。

不一會兒，小伙伴們都陸陸續續地先后來到了。小灰兔請大家坐到了桌子邊吃飯。接著，小灰兔從廚房里端來了一盆香噴噴的肉骨頭給小狗。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡蘿卜。大家吃的津津有味。

吃完了飯。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進行射門比賽。結果，小山羊組贏了。

時間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”

時間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”

第五篇：編寫動物童話故事教案

編寫動物童話故事教案

設計理念：

三年級作文是小學作文的起步階段，在整個設計中，考慮到學生編寫童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個中心來寫，東拉西扯、記流水帳、甚至沒有主要人物，所以，在本課中，首先讓學生了解童話特點：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫的過程中，我讓學生抓住動物特點，續編童話等方法引導學生掌握一定的寫作手法。

雖然我引導了孩子們，但還是不忘教學理念“以生為本”讓學生充分思考、合理想象，小組討論等讓學生成為課堂主人。

教學目標

1．能開展大膽想象，想象幾個動物之間會發生什么事情，能寫一個小故事。

2．初步學會編寫童話故事，培養學生創造能力。

教學過程

一、初步了解童話的特點。

1、提問：同學們，你們愛讀童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

是啊！童話，像一個知心的朋友，陪伴著你們成長！

2、那童話有什么特點？

總結：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的陶罐和鐵罐，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是小作者把它們當人來寫。（板書：擬人）

3、那從這些童話中你知道了什么?

（我們非常熟悉的童話故事《丑小鴨》，你從中知道了什么呢？）

從別人的童話中我們明白了一個個深刻道理。其實我們自己也能編寫童話，把歡樂、痛苦、愛與恨都寫進自己的童話世界。你們想不想編寫自己的童話故事？

我們就一起來編寫動物童話故事！（板書：編寫童話故事）

設計意圖：通過一個個鮮活的經典童話，激發學生創作、編寫童話的興趣，而后讓學生回憶曾讀過的童話，引導學生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊含著一個個道理，初步了解童話的寫作方法。

二、教師引導初步編寫童話故事。

1、出示課件：播放音樂《可愛的動物》，教師敘述：

在一座美麗的森林里住著一群可愛的動物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥、小貓、小猴子??它們在森林里自由自在地生活著。(教師配樂介紹，課件展示森林里可愛的小動物。)

2．仔細觀察，填一填，說一說。

根據你對這些動物的了解，我們來填填。

兇狠的老虎

（）的狐貍

（）的小兔

（）的小貓

()的小鳥

()的猴子

兇狠的老虎捉小白兔。照樣子說句子。

我們在編動物童話故事的時候要抓住動物的特點來寫。

設計意圖：在歡快的動物音樂中，在美麗的動物圖片里，學生一下被吸引住了，而后，我設計了填寫狡猾的狐貍，可愛的小兔??讓學生首先抓住動物的特點，學生在習作中才能編寫出一個個生動，符合動物特點的童話。

2、點撥引路，編說童話故事

師：想一想森林里這些可愛的動物之間會發生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會呢?今天，我們自己來創編童話故事。

出示課件：

1．點撥引路，編說故事

(1)給出開頭，續編故事

選擇材料。

a．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：

師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??

(教師一邊配樂敘述故事的開頭，一邊展示課件。)接下來發生什么事？

b、小組代表集體交流。

c、師出示范文《狐貍和小兔》，讓學生讀一讀描寫心理活動、語言、動作的句子。設計意圖：三年級學生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導學生初步學會一些編寫童話的方法，因此：我先出示一個童話的開頭：狐貍饞得直流口水??學生定會興趣大增，饒有興趣地編寫這個沒完成的童話。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學生自己編寫后童話和老師的進行比較，學習范文的描寫方法。

a話。

(1)

編寫童話故事。

．小組討論，創編動物童話故事。．我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創編一篇童選擇主要角色編寫童話 選擇兩個或者幾個小動物，作為自己童話故事的主角，充分發揮想象，、創編動物童話要求：）．你準備選哪幾個動物來編?）．想象：幾個動物之間會發生什么故事?

3）．隨著故事的發展，每個小動物會想些什么？會說些什么？又會做些什么？

三、小組討論交流，集體簡單交流題材。

設計意圖：經過潛移默化地引導，學生慢慢掌握了一定編寫童話的方法，先讓學生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動作、語言描寫。讓學生獨立完成童話。

四、寫一寫，教師巡視。

五、激勵延伸

總結：同學們這節課我們的作文還沒有完成，課下，我們把習作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時候老師要把你們寫的故事編成《三1班的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個個更加生動有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）

設計意圖：讀和寫的有機結合，是促進學生語文素養提高的最有效途徑。三年級的孩子習作才起步，更需要培養讀寫的興趣，讓學生在大量閱讀中積累語言，同時積累習作的經驗，形成習作能力，達到讀和寫的相互融合、相互促進。

編寫童話故事教學設計

教學目標：

1、完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，并有一定寓意。

2、能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

3、發展學生想象能力和創造能力。

4、從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。

難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

課前準備：

投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。

教學過程：

一、啟發談話，激發興趣。

同學們看老師寫一個詞你們一定特別熟悉。板書：“童話”大家一定很喜歡童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。

二、憶說故事，領悟寫法

1、引導憶說故事

同學們讀過不少童話故事。哪篇童話給你留下深刻的印象？（說作者，名稱）

2、回憶本單元童話想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發？

3剛才說了那么多童話，這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？

匯報交流，總結寫法

教師點撥，達成共識，投影出示：

編寫童話故事的基本規律：

a采用擬人的手法，把物當作人來寫。

b采用夸張的手法，想象大膽有趣。

c童話里的事物都有象征意義。

d故事有一定的順序。

小結：童話之所以是文學領域里的奇芭！是因為它采用了擬人的手法，把物當作人來寫，運用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。我們寫的時候，學習作者的方法來寫。

三、自選材料，確定內容

（1）這節課我們也要寫一篇童話，寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。想一想，自己準備寫什么故事？要說明一個什么道理或給人什么啟發。

（2）指名說一說

過渡：同學們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請同學們把想好的故事互相說一說。交流評議，其他同學可以幫助補充。（老師巡視）

（3）指名說說自己的童話故事

指導怎樣寫：要表達什么意思，哪應該詳細寫？

（4）剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？

（5）如果把這個故事寫成文章，我們應該注意什么？（詳略、重點、起因、結果象征意義）相機指導擬定題目根據交流，擬訂自己的作文題目。

小結：同學們剛才說的童話故事非常生動，記住在寫童話的時候采用了擬人、夸張的手法，把物當作人來寫，想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。想表達你故事中的深刻道理，要把表現道理的地方寫具體，詳細。如抓住語言、動作、神態（舉例）

四、完成初稿

下面，請同學們根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，把你編的故事寫下來。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富就更好了，板書設計：

編寫童話

擬人、夸張

想象大膽

有象征意義