第一篇：編寫童話故事

《小豬的牙不疼了》、《驕傲的紅氣球》、《哭泣的橡皮》《文具盒里的爭(zhēng)吵》《貪玩的小貓咪》

不愛(ài)學(xué)習(xí)的小牛

可愛(ài)的小牛是個(gè)愛(ài)玩又不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，貓老師多次去勸它：“你去上學(xué)吧，那兒可以學(xué)到很多知識(shí)。”可是小牛就是不聽(tīng)。

一天，貓老師想出了一個(gè)辦法。貓老師到小牛家去，對(duì)小牛說(shuō)：“小牛，貓老師帶你去個(gè)好玩的地方，好嗎？”“好！”小牛一聽(tīng)有地方玩，非常高興。貓老師帶小牛到田野里，那里有很多糧食。小牛一到田野，看見(jiàn)那么多糧食，簡(jiǎn)直樂(lè)壞了：“這里風(fēng)景優(yōu)美，又有這么多好吃的，真好！”可是田野邊豎著一個(gè)告示牌，上面寫著：誰(shuí)偷了糧食，后果自負(fù)！因?yàn)樾∨２粣?ài)讀書，所以它不認(rèn)識(shí)告示牌上的字，就大口大口地吃起來(lái)。

突然，從天上飛來(lái)糧食守護(hù)者——大鳥。大鳥追著來(lái)啄小牛，“哎呀！別啄我了。”小牛很害怕地說(shuō)，“你為什么啄我呢？”大鳥說(shuō)：“你難道沒(méi)有看見(jiàn)告示牌嗎？”“我不認(rèn)識(shí)字。”小牛低著頭小聲地說(shuō)。“活該你被啄。”大鳥嚴(yán)厲地說(shuō)，“這些糧食是種子，除了農(nóng)民伯伯，誰(shuí)都不許動(dòng)。”

從那以后，小牛認(rèn)識(shí)到讀書的好處，天天認(rèn)真上學(xué)，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。

小老鼠歷險(xiǎn)記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想劃船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船.于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈來(lái)??不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚。（西瓜皮還能填飽肚子呀！）危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊.（小老鼠可沒(méi)想到：填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)！）

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚說(shuō)：“謝謝你??救??救了我??”

點(diǎn)評(píng)：陶醉在劃船的樂(lè)趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！

狐貍和小兔

在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說(shuō)，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個(gè)狡猾的狐貍又在耍什么詭計(jì)，肯定沒(méi)什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動(dòng)物出氣。”

小兔子鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

“也沒(méi)什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說(shuō)。

“哦，對(duì)了我聽(tīng)說(shuō)有一種蘑菇，吃了會(huì)變成大力士，狐貍先生你不是夢(mèng)想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說(shuō)。狐貍半疑半信地說(shuō)：“真的嗎？”

“當(dāng)然啦！”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。

“那......”狐貍吞吞吐吐地說(shuō)，“好吧！為了我的夢(mèng)想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見(jiàn)狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說(shuō):“你中計(jì)了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開(kāi)了。

3、大膽想象：

?（1）幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事？

?（2）故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何、以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？

?（3）在故事的發(fā)展過(guò)程中，小動(dòng)物們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？

?（4）故事的結(jié)果怎樣？告訴我們一個(gè)什么道理？

肚子再也不疼了

小花貓不講衛(wèi)生，手上，臉上經(jīng)常臟兮兮的，別人送給它一個(gè)外號(hào)“臟咪咪。”

一天，小花貓滿頭大汗地從外面跑進(jìn)來(lái)，叫著：“媽媽，我餓極了！有吃的嗎？”它一見(jiàn)盤子里放著鮮魚，抓起一條就往嘴里送。媽媽一把將魚奪下來(lái)，拉著小花貓到衛(wèi)生間洗手。小花貓不情愿的跟在后面嘟嚷著說(shuō)：“我餓了嘛，我餓了嘛。．。。”

一天晚上，小花貓的肚子忽然疼了起來(lái)，疼得它在床上直打滾。貓醫(yī)生一檢查，是寄生蟲在作怪。醫(yī)生對(duì)小花貓說(shuō)：“病從口入。這都是你吃東西不講衛(wèi)生造成的。吃了藥，蟲子排出來(lái)就好了。今后，不要吃臟東西，飯前便后要洗手。”

小花貓按照貓醫(yī)生說(shuō)的去做了。從此，他的肚子再也沒(méi)疼過(guò)，身體也結(jié)實(shí)了。

不愛(ài)刷牙的小獅子

小獅子不講衛(wèi)生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我——”話還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。

“小兔，我們——” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩。可他話還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對(duì)小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩——” “好難聞的氣味！啊。。。啊。。。啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對(duì)小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像。。。好像兩個(gè)星期。。。”

爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)。“寶貝，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩啊！”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了！

大象救小青蛙

今天是星期天，天氣格外晴朗，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下，幾只小鳥在自由的飛翔。青蛙王國(guó)里的青蛙們都去上班了，只剩下小青蛙呱呱留在家里，他一會(huì)兒玩玩玩具小狗，一會(huì)兒又玩玩拼圖，雖然有那么多玩具陪他玩，但是他還是覺(jué)得很無(wú)聊。小青蛙呱呱正在發(fā)愁的時(shí)候，突然想出了一個(gè)好辦法，不如趁這么好的天氣出去到童話公園去玩一玩，小青蛙呱呱越想越高興，便迫不及待地沖出家門。小青蛙呱呱一邊走一邊唱著自己編的小曲，我是小青蛙，名字叫呱呱……他正唱得起勁，忽然，他被一塊石頭給絆飛了，小青蛙呱呱非常得意，想：我飛起來(lái)了，我飛起來(lái)了……可是好景不長(zhǎng)，他不偏不斜，正好落在一口井里，摔了個(gè)四腳朝天，小青蛙呱呱一邊揉著屁股一邊慢慢的站起來(lái)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了自己跌在了一個(gè)枯井，便傷心地哇哇大哭起來(lái)，但是他想：哭也不是個(gè)辦法，于是，它順著滑溜溜的井壁往上爬，可是爬了一半又摔了下來(lái)，但是它不灰心，一次又一次地爬著，最后還是失敗了。嚇得青蛙呱呱只好大聲喊：?救命啊！救命啊！誰(shuí)來(lái)救救我。?正好碰上一只正在散步的大象，大象聽(tīng)到喊聲，覺(jué)得很奇怪，大象四處張望，終于發(fā)現(xiàn)了喊聲是從枯井里傳出來(lái)的。大象朝井里一看，原來(lái)是一只小青蛙掉在枯井里了。大象對(duì)小青蛙說(shuō)：?青蛙弟弟，你怎么掉到井里了？?小青蛙呱呱有禮貌地說(shuō):?大象伯伯我被路上的一塊石頭給絆飛了，然后就落在了這個(gè)該死的枯井里。?大象說(shuō)：?哦，原來(lái)是這樣，你放心，我來(lái)幫你。?說(shuō)著就把又粗又長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了井里，叫小青蛙抓緊，再一點(diǎn)一點(diǎn)往上提，剛提到一半，小青蛙突然一滑又摔在了井里，可是他們沒(méi)泄氣，又來(lái)了一次，但沒(méi)想到小青蛙快到了井口，不料被石頭碰了一下，再一次跌進(jìn)了井里。大象和小青蛙吸取了前面的教訓(xùn)，大象小心翼翼把鼻子提了上來(lái)，這次終于成功了，小青蛙呱呱對(duì)大象感激地說(shuō)：?謝謝您，大象伯伯，您的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。?大象說(shuō)：?不用謝這是我應(yīng)該做的?。從此，它們成了好朋友。

沒(méi)有牙齒的大老虎

在大森林里，誰(shuí)都知道老虎的牙齒最厲害。小猴伸著舌頭說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”小兔害怕得縮起了腦袋說(shuō)著，“大老虎嚼起鐵桿來(lái)，跟吃面條一樣?真是太可怕了”可小狐貍卻說(shuō)：“你們怕大老虎的牙齒，我可不怕！我還要把它的牙齒全部拔光呢！” “哈哈哈，哈哈哈”動(dòng)物們都笑話狐貍。小猴說(shuō)“吹牛！吹牛！你吹牛”小兔說(shuō)“沒(méi)羞！沒(méi)羞！你真沒(méi)羞。” “不信，咱們就走著瞧吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，你好。我給你帶來(lái)了世界上最最好吃的東西老虎好奇的說(shuō)，“哦，最最好吃的東西，快拿出來(lái)給我看看狐貍拿出來(lái)一大包的東西，說(shuō)：“大王，你看，我給你帶來(lái)了糖。”老虎好奇的說(shuō)“糖是什么？我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)”于是，狐貍就給老虎吃了一粒奶油糖，老虎說(shuō)：“啊哈，真是好吃極了”！大老虎吃了一粒又一粒，不一會(huì)，一大包糖全給吃完了。站在旁邊的狐貍說(shuō)：“尊敬的大王，以后我會(huì)天天送糖給你吃。””老虎一聽(tīng)高興的說(shuō)：“哇，以后天天有糖吃，那太好了。哈哈哈！”狐貍真的天天給老虎送糖來(lái)，大老虎每天都吃得很多很多，連睡覺(jué)的時(shí)候嘴巴里也含著糖。這天大老虎正在刷牙，狐貍看見(jiàn)了，趕忙勸他說(shuō)：“呀，我尊敬的大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，這樣多可惜呀！”老虎說(shuō)“可是我聽(tīng)獅子說(shuō)，糖吃多了牙齒會(huì)壞掉的。”狐貍連忙說(shuō)：“唉呀呀，那是別人的牙怕糖，你是大王，你的牙那么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖嗎？！” 老虎捂著嘴巴說(shuō)，“啊，對(duì)呀對(duì)呀。你說(shuō)的對(duì)，那我以后要天天吃糖。”從此老虎就再也不刷牙了。過(guò)了沒(méi)多久，大老虎的牙齒里就生了蟲，大老虎疼得哇哇的叫，大老虎只好去找牙科醫(yī)生馬大夫。馬大夫看了看說(shuō)：“你的牙齒里生了蟲，要全拔掉。”老虎趕忙說(shuō)：“啊！那你快給我拔牙吧，我快疼死了。”馬大夫看著大老虎滿嘴尖利的牙齒它不敢拔，嚇的連門都不敢出了。大老虎又去找牛大夫“牛、牛大夫你快把我的牙給拔了吧！我快疼死了”嚇的牛大夫說(shuō)“我??我是眼科醫(yī)生，我??我不會(huì)拔牙。”老虎的臉腫起來(lái)了，痛得它嗷嗷直叫：“哎呀，哎呀，誰(shuí)要是能把我的牙拔掉了，我就讓它做大王！”這個(gè)時(shí)候，狐貍穿著白大褂搖搖晃晃的走來(lái)了：哎呦，尊敬的大王啊，還是讓我來(lái)為您服務(wù)吧！”狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來(lái)：“噯喲喲，我尊敬的大王，你的牙齒全蛀掉了，得全拔掉”“啊！”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說(shuō)：“唉，只要不痛，你就拔??就拔吧??”于是，狐貍把老虎的牙全拔掉了。瞧，這只沒(méi)有牙齒的老虎成了癟嘴老虎了。老虎呢，還挺感激狐貍的，用漏風(fēng)的聲音，：“喔！還是狐貍你最好了，又送給我糖吃，又替我拔牙！”

逃學(xué)的小豬

在樹(shù)林里有一所動(dòng)物學(xué)校，動(dòng)物學(xué)校里山羊公公是老師。猴子、小豬、母牛、黑狗和小馬都是學(xué)生。山羊公公每天都非常認(rèn)真的教大家學(xué)說(shuō)話。猴子、母牛、黑狗和小馬學(xué)得很認(rèn)真。只有小豬學(xué)習(xí)不專心，一會(huì)兒揪揪猴子尾巴，一會(huì)兒趴在桌子上睡大覺(jué)。山羊老師教的話，它一點(diǎn)兒也沒(méi)學(xué)好。

有一天哪，小豬還假裝肚子疼，沒(méi)有去上學(xué)。他趁媽媽上班的機(jī)會(huì)，從抽屜里拿了些錢，要去玩?zhèn)€痛快，吃個(gè)痛快。小豬高高興興的來(lái)到了熊貓百貨商店。呵，熊貓百貨商店的東西可真多啊。小豬東瞧西看，最后決定買一條新褲子。熊貓阿姨看到小豬就問(wèn)了：“小豬，你要買點(diǎn)什么呀。”小豬說(shuō)：“我要買兔子。”熊貓阿姨奇怪的說(shuō)：“我們這是百貨商店，沒(méi)有賣兔子的。”小豬馬上說(shuō)：“我不是買兔子，我要買兔子。”熊貓阿姨還是不明白的搖搖頭。小豬著急了，他用蹄子在身上比劃著說(shuō)“我就要買穿著身上的兔子。”熊貓阿姨仔細(xì)的聽(tīng)著看著，這才知道小豬要買的是褲子。小豬試了試褲子，滿意極了。咧開(kāi)嘴，嘿嘿的笑了，把錢往柜臺(tái)上一扔，一扭一扭的走出了熊貓百貨店。小豬高興地唱著歌，嘟嘟嘟，最美的就是我小豬。

忽然，小豬聞到一股飯香，接著小豬的肚子也“咕咕咕”的叫起來(lái)。小豬就來(lái)到松鼠飯店準(zhǔn)備美美的吃它一頓。小豬坐在飯店里，仔細(xì)想著，吃點(diǎn)什么好呢？他一下子想起了上次在這里吃的炸雞蛋很好吃，對(duì)，這次還吃炸雞蛋。想著想著口水流到小豬的新褲子上他還不知道呢。這時(shí)候松鼠走過(guò)來(lái)禮貌的問(wèn)：豬弟弟你想吃點(diǎn)什么？小豬忘記雞蛋該怎么說(shuō)了？山羊公公教過(guò)的，可是可是怎么也想不起來(lái)。小豬眼珠子一轉(zhuǎn)，馬上說(shuō)，松樹(shù)先生你知道“喔喔”喔喔叫的是什么嗎？松鼠說(shuō)，嗯，是公雞。您吃點(diǎn)什么呢？小豬又說(shuō)：那公雞的夫人叫什么呢？松鼠耐心的說(shuō)：公雞的夫人叫母雞，啊-啊-你是不是想吃只母雞呢？小豬忙說(shuō)：不不不，我想知道母雞的孩子叫什么呢？松鼠認(rèn)真的回答：母雞的孩子叫雞蛋。哈-哈-哈你是不是想吃炸雞蛋那？小豬一聽(tīng)，連忙說(shuō)：對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)我要吃的正是炸雞蛋，請(qǐng)您快點(diǎn)好嗎？旁邊吃飯的小動(dòng)物聽(tīng)到小豬和松鼠的對(duì)話，都在悄悄話的笑話小豬，小豬覺(jué)得自己都不會(huì)很不好意思，他想以后一定要好好學(xué)習(xí)。從此之后小豬再也不偷懶逃課了。

青蛙搬家

冬爺爺快來(lái)了，秋阿姨就要走了，秋風(fēng)一陣一陣的非常蕭瑟，把一片片的落葉

吹了下來(lái)。稻田顯得更加金黃了，果子們顯得更加飽滿了。

許多小動(dòng)物都準(zhǔn)備過(guò)冬了。大雁和青蛙住在一個(gè)小池塘邊，它們是一對(duì)很要好 的朋友。有一天，大雁飛到了青蛙家說(shuō)；“朋友，對(duì)不起，寒冷的冬天就要來(lái) 了，我要去溫暖的南方過(guò)冬了，我會(huì)想你的，再見(jiàn)了。”青蛙聽(tīng)了很難過(guò)，噘 著大嘴巴傷心地說(shuō)：“朋友，你走了，我一個(gè)人在這會(huì)很孤單的。難到你就這 樣走了嗎？再說(shuō)，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)南方的美景呀！”大雁很為難，愁眉苦臉地說(shuō)： “你又不會(huì)飛，怎么去南方啊！”青蛙冥思苦想終于想出了一個(gè)絕妙之計(jì)，青 蛙馬上去找大雁，大雁一見(jiàn)到青蛙就問(wèn)：“兄弟，辦法想到了沒(méi)有？我很快要 去南方過(guò)冬了。”青蛙得意地說(shuō)：“辦法總比困難多，聰明的我已經(jīng)想出了一 個(gè)非常好的辦法。”大雁迫不及待的問(wèn)：“是什么辦法？別賣關(guān)子了，快點(diǎn)說(shuō) 呀？”青蛙笑了笑說(shuō)：“辦法就是你和另一只大雁叼著漁網(wǎng)，我在里面坐著。” 說(shuō)著拿了一個(gè)有兩個(gè)柄的，很結(jié)實(shí)的漁網(wǎng)。大雁見(jiàn)了連忙拍手叫好。

開(kāi)始起程了，兩只大雁叼著漁網(wǎng)飛了起來(lái)。青蛙從上往下看，人都變小了。河

流變小了，看起來(lái)就像一條小蚯蚓。看到的藍(lán)天比在地上看到的藍(lán)多了。飛著 飛著，它們飛過(guò)了一片茂密的樹(shù)林，有兩只可愛(ài)的小松鼠在找松果吃，有一只 松鼠看見(jiàn)了青蛙和大雁說(shuō)：“看，那只青蛙多厲害，多聰明啊！讓大雁叼著漁 網(wǎng)飛可真厲害！”青蛙心想：“哼！算你們有眼光，我可是比大雁厲害多了。” 大雁們飛過(guò)了森林，飛到了一個(gè)湖泊邊，一只正在游泳的鴨子見(jiàn)了大聲地說(shuō)： “啊！大雁可真聰明，帶著青蛙上天，大雁真是聰明極了！”青蛙聽(tīng)了心里想： “哼，你真是有眼不識(shí)泰山，這辦法是我想的大雁怎么插得上邊呢！青蛙想澄 清事情的真實(shí)過(guò)程。可它忘記了自己在天空中。青蛙爬出了網(wǎng)，噗通，青蛙掉 下去了。大雁發(fā)現(xiàn)青蛙不見(jiàn)了連忙飛下去救青蛙。可是青蛙受了重傷了。大雁背起青蛙飛回了小池塘，對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，你太驕傲自大了，所以才會(huì)

有這樣的結(jié)果。你就在這慢慢養(yǎng)傷，我要去南方過(guò)冬了。：”

第三單元寫一個(gè)童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)(2008-04-13 18:31:21)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 情感 分類： 學(xué)生作文 第三單元寫一個(gè)童話故事

一、教學(xué)目標(biāo)

完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

三、課前準(zhǔn)備： 投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程(一).拋磚引玉

同學(xué)們，我們都是伴隨著童話長(zhǎng)大的，在媽媽、奶奶的懷抱中，在幼兒園的教室里，經(jīng)常會(huì)入迷地聽(tīng)著一個(gè)又一個(gè)美妙的童話故事。上了小學(xué)后，我們不僅在課本上學(xué)過(guò)許多童話，還在課外讀了更多的童話。你喜歡哪些童話故事呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

既然我們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看童話故事，為什么不自己試著編一個(gè)童話故事呢?相信你編的一定新奇有趣。

（二）.他山之石

剛才大家說(shuō)了很多童話，這些童話為什么會(huì)讓你喜歡呢?童話故事有哪些特點(diǎn)呢?編寫童話要注意什么呢?自己先想一想，然后我們來(lái)交流一下。

1、從學(xué)過(guò)的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些童話故事呢?學(xué)生回答可能有：《小馬過(guò)河》《狐貍和烏鴉》《群鳥學(xué)藝》《丑小鴨》等。

想一想：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?你從這些事物中受到了哪些啟發(fā)? 2.從課外讀物或聽(tīng)過(guò)的童話中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

同學(xué)們，你們?cè)谡n外讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話有哪些?想一想這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?這些童話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 3.歸納編寫童話的一般規(guī)律

歸納編寫童話的一般規(guī)律時(shí)，教師要迎合小學(xué)生心理，不要用抽象的概念化的術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)當(dāng)采用形象生動(dòng)的描述性語(yǔ)言。同學(xué)們剛才討論得很熱烈，交流得較深入。童話那么讓你喜歡，其中的奧秘在于(出示)：

①、童話中的事物都是有和你們一樣的思想感情、行為和語(yǔ)言，讓人讀了感到特別親切。

②、作者為了強(qiáng)調(diào)描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)，常常通過(guò)大膽的想象把其中的事物有意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇有趣的感覺(jué)。

②、童話中的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或現(xiàn)象，讓人從中受到啟示。

④童話有一定的故事情節(jié)。4.精雕細(xì)刻

我們已初步明白了編寫童話的方法，現(xiàn)在就開(kāi)始編寫吧!A、認(rèn)識(shí)特性，選取動(dòng)物

你喜歡哪些動(dòng)物，它們有什么特性? 不同的動(dòng)物，各有自己的特性。把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，不可胡亂想象，要考慮動(dòng)物自身的一些特性。比如，寫猩握，你可以講它跳躍，攀登方面很有本領(lǐng)，一般不能想象它擅長(zhǎng)游泳。

b在你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，你喜歡什么動(dòng)物?不喜歡什么動(dòng)物?再想想為什么?并從中選擇取幾種動(dòng)物來(lái)編寫童話。

（三）.大膽想象、確定內(nèi)容（1）、啟發(fā)、點(diǎn)撥

幾個(gè)動(dòng)物選定后，我們就要想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事了。可以想象它們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；可以想象它們之間進(jìn)行什么比賽；可以想象它們之間怎樣斗勇斗智……總之，我們生活中有的事都可以用來(lái)編寫童話故事，想象它們同人一樣，有真善美，也有假惡丑。每個(gè)人的生活經(jīng)歷不一樣，各人想象的內(nèi)容也應(yīng)該是各種各樣的，豐富多彩的。要想出屬于自己的東西來(lái)。（2）、獨(dú)立構(gòu)思，師巡視指導(dǎo)

學(xué)生獨(dú)立思考選定的動(dòng)物之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。情節(jié)要完整，內(nèi)容要具體、充實(shí)。鼓勵(lì)大膽、自由有創(chuàng)意地想象。（3）、學(xué)生擬題

擬題要有較強(qiáng)概括能力，對(duì)于剛學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。可提供一些擬題方式，供學(xué)生模仿。①、用動(dòng)物的名稱作題目 ②、根據(jù)故事的主要內(nèi)容擬題 ③根據(jù)要表達(dá)的中心擬題 ④從說(shuō)到寫、自由表達(dá) ⑶說(shuō)故事

小組內(nèi)說(shuō)。把自己編好的童話在小組里說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)幫助補(bǔ)充，修改。B．全班說(shuō)。指名一兩個(gè)優(yōu)等生說(shuō)，肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)示范。

再指名一兩個(gè)中等生說(shuō)，多鼓勵(lì)，少挑刺，激發(fā)他們編童話的興趣，并組織全班討論，以完善故事。

對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)均授予 “童話故事大主”獎(jiǎng)。寫故事

老師不提要求，以釋放學(xué)生的心靈，放飛他們的想象，讓學(xué)生完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，全身心地投入，想怎么寫就怎么寫。對(duì)25分鐘內(nèi)寫的好的同學(xué)均授予“童話小作家”獎(jiǎng)。4.錦上添花

1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作

在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求獨(dú)立修改

①童話故事是否完整?情節(jié)是否具體、生動(dòng)？ ②想象是否合理、豐富? ③讀了你的童話，能否受到啟迪?

2、對(duì)通過(guò)修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)，均授予“進(jìn)步同學(xué)”

3.出示《童話世界》編輯部的約稿信，進(jìn)一步激起學(xué)生寫好童話的興趣。同學(xué)們：

你們好！聽(tīng)說(shuō)你們正在編寫童話，編輯部的叔叔、阿姨太高興了。希望你們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，充分發(fā)揮你們的想象力，編出新穎獨(dú)特、與眾不同的童話來(lái)。來(lái)稿請(qǐng)寄：（710082）西安豐慶路91號(hào)《童話世界》A版編輯部。E-maiL：52tonyhuashijie@163．Com 祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步!《童話世界》A版編輯部 10月20日

4.讀中再改，定稿抄正

四、佳作創(chuàng)作坊

本次的習(xí)作是自選幾種動(dòng)物或幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯幫捁适隆Ｖ灰适掠行乱猓€能闡述一個(gè)小道理都值得記錄下來(lái)。童話的題目可以主角的名稱來(lái)命名，如《空調(diào)和蒲扇》、《狡猾的小狐貍》；也可以以情節(jié)來(lái)命名，如《水果王國(guó)里的晚會(huì)》、《小眼鏡旅行記》等。試一試：根據(jù)老師的指導(dǎo)，請(qǐng)你寫一篇更好的作文。

名師案例編童話故事 —小白兔家著火了 教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想像能力，指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述完整，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生在編擬的童話故事中接受消防安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人等教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想像能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述完整，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到 的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一．談話激趣,導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們看過(guò)丹麥著名童話家安徒生寫的童話嗎？你們都看過(guò)他寫的哪些童話？安徒生寫的童話好看嗎？想不想像安徒生那樣也學(xué)會(huì)編寫童話故事？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)編寫童話故事。二．觀看畫面,引入童話

1.課件出示畫面:在一座美麗的大森林里，動(dòng)物們自由自在地生活。引導(dǎo)學(xué)生感受森林真是動(dòng)物們的樂(lè)園。

2.課件出示畫面：在這美麗的森林里，有一座漂亮的小房子，那是 小白兔的家。指導(dǎo)學(xué)生看畫面，感受小白兔家的美。3.課件出示畫面：小白兔的家著火了。指導(dǎo)觀察畫面:（1）小白兔的家多美，可是有一天，同學(xué)們看，發(fā)生什么事了？（2）火燒得怎樣？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 三．放飛想像,創(chuàng)編童話

1.引導(dǎo)學(xué)生放飛想像的翅膀，想像一下小白兔的家是怎么著火的。（小組討論后班級(jí)交流）

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想如果房子著火時(shí)小白兔還在屋里，看到這熊熊的火焰，它首先想到的是什么呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生想象小白兔是怎么逃生的。（1）課件出示片段練習(xí):填上合適的動(dòng)詞

小白兔急忙（）來(lái)一塊毛巾，（）住鼻子和口，（）了一下門，（）在地上，（）到門邊，趕快（）開(kāi)門，飛快地（）了出去。

（2）情景表演:請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)片段表演出來(lái)。大家注意他的動(dòng)作，想想該填怎樣的動(dòng)詞？

(引導(dǎo)學(xué)生明白說(shuō)話和寫話時(shí)，應(yīng)該注意準(zhǔn)確用好動(dòng)詞，這樣意思就表達(dá)得更加清楚。)（3）小白兔還可以怎樣逃生呢？(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象)4.小白兔的家著火了，這件事讓森林里的動(dòng)物知道了。引導(dǎo)學(xué)生想象動(dòng)物們?cè)趺粗佬“淄眉抑鸬南ⅰ?/p>

5.引導(dǎo)學(xué)生想象動(dòng)物們知道這個(gè)消息以后心里會(huì)怎么想。

6.動(dòng)物們知道小白兔家著火以后，急忙趕來(lái)滅火。是哪些動(dòng)物來(lái)救火？它們用什么辦法幫助小白兔把火撲滅？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,編寫動(dòng)物們救火的方法。7.學(xué)生動(dòng)筆編寫動(dòng)物們救火的方法。8.集體交流，評(píng)議。

9..師小結(jié):對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等思想教育。四．圍繞主題,完整敘述

1請(qǐng)同學(xué)們按事情的起因—小白兔家是怎么著火的，經(jīng)過(guò)—小白兔是怎么逃生，動(dòng)物們是怎么救火的,結(jié)果—火滅了，小白兔受到了教育，完整地編一個(gè)童話故事，注意給自己編的故事加上題目。編好以后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2.召開(kāi)故事會(huì),請(qǐng)學(xué)生把編好的童話故事講給大家聽(tīng)。提示學(xué)生：為了使自己的故事更加精彩，如果能根據(jù)自己編的故事加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作會(huì)更好。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。五.由說(shuō)到寫，開(kāi)文成篇

1．師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生把自己編創(chuàng)的童話故事完整寫下來(lái)。2．明確本次寫話要求。

（課件出示寫話要求：(1)要寫清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把童話故事寫完整。(2)正確運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。）3．學(xué)生動(dòng)筆把自己編創(chuàng)的童話故事寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 編童話故事

著火逃生 救火 火滅了（起 因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié) 果）

粗心出大錯(cuò)

一天早上，小白兔在花園散步。花園里有五顏六色的花，樹(shù)上掛著累累碩果。它聽(tīng)到了小鳥清脆的歌聲，心里愉快極了。

突然，小松鼠從遠(yuǎn)處急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔！你家……著火了！”小白兔一臉不相信的樣子，問(wèn)：“這是真的嗎？”小松鼠回答說(shuō)：“是真的！咱們快點(diǎn)兒去看看吧。”小白兔聽(tīng)了，像閃電般飛快地跑回家。

小白兔從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到家的方向冒著黑煙。跑近一看，熊熊大火包圍著自己的家。牛伯伯指揮著小動(dòng)物們幫自己兔家滅火。小象用吸滿河水的鼻子朝小白兔家噴水。小松鼠、小狗、小貓?jiān)谧约业乃桌锾崴“淄眉覞娝Ｐ“淄靡糙s緊沖過(guò)去，加入了滅火隊(duì)伍中。在鄰居的幫助下，火終于被撲滅了。

小白兔心里非常感激大家，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”它靜下心一想，原來(lái)是自己出去的時(shí)候沒(méi)把灶里的火弄滅。小兔慚愧地低下了頭。經(jīng)過(guò)了這次教訓(xùn)，小白兔做事都特別細(xì)心了。

小溪、河流、大海

嘴山市第九小學(xué)四年級(jí)（2）班 李彥男

從前，在一個(gè)小山村里有一座山，山上有個(gè)泉眼，泉水流向了小溪。“啊！我終于出來(lái)了，原來(lái)世界是這么美好。”小溪贊嘆道。一段時(shí)間過(guò)去了，它走向了河流。小溪說(shuō)：“河流阿姨，您怎么了，怎么一點(diǎn)兒也不高興？這個(gè)世界這么美好，有什么事兒讓你這么難過(guò)。”河流說(shuō)：“你還沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)世界，等你長(zhǎng)大了就會(huì)認(rèn)識(shí)的。”小溪在河流阿姨那里住了一段時(shí)間，沒(méi)幾天，人們把汽油倒進(jìn)了河流里，小溪在這里住不下去了，所以它離開(kāi)了河流沖向了大海。就在快到大海的時(shí)候，小溪突然被吸到了一家工廠，一出來(lái)就變成了一灘廢水。它來(lái)到了大海，說(shuō)：“大海叔叔，您怎么不高興呀？”大海說(shuō)：“不知怎么回事，從河流里來(lái)的全是黑水，把我也快染黑了。”小溪說(shuō)：“我路過(guò)一家工廠，出來(lái)后就變成了這樣。”大海說(shuō)：“就算沒(méi)有那家工廠，我也會(huì)變黑的，現(xiàn)在人們把白色垃圾都扔到海里，連汽油都往海里倒，這個(gè)世界什么時(shí)候會(huì)變得更加美好？”小溪聽(tīng)到了這些話，才知道這個(gè)世界還很不完美。

為了我們的美好環(huán)境，希望人們共同努力，千萬(wàn)不要把工廠的污水排入大海，同時(shí)希望大家不要再亂丟垃圾。讓我們一起來(lái)保護(hù)我們的世界吧！

頑皮的塑料袋

有一幫頑皮的小家伙，它們是紅色、黃色、藍(lán)色……各種顏色的塑料袋。它們從千家萬(wàn)戶跑出來(lái)，來(lái)到垃圾場(chǎng)聚會(huì)。它們商量著旅行計(jì)劃。有的說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)地球又大又美麗，我們最好飛到天上去看個(gè)夠；有的說(shuō)，不！天上又冷，風(fēng)又大，還是地上好；有的說(shuō)，誰(shuí)愛(ài)到哪就到哪好了，這樣自由。說(shuō)著，它們便分頭去旅行。一陣風(fēng)吹來(lái)，紅塑料袋被吹上天，它們驕傲地說(shuō)：“我會(huì)飛了，我會(huì)飛了！”它在天上往下看：“哇！地球原來(lái)這么美！藍(lán)藍(lán)的大海，碧綠的草地，白茫茫的雪山……”一架飛機(jī)飛過(guò)，一個(gè)塑料袋說(shuō)：“快，咱們來(lái)看飛機(jī)！”它們飄近飛機(jī)，忽然被飛機(jī)的吸引力吸了進(jìn)去，纏住了機(jī)翼的一個(gè)排氣孔。糟了，飛機(jī)要出事了，幸虧駕駛員一個(gè)快速倒機(jī)，塑料袋被甩開(kāi)了，飛機(jī)安全了。再說(shuō)藍(lán)色的塑料袋被刮進(jìn)海里，沉到海底。嘩，這海底世界更神奇：形狀各異的珊瑚，五顏六色的魚兒，張牙舞爪的大龍蝦……看得它入了迷。“不好，有個(gè)氧氣筒被塑料袋堵住了！”一個(gè)潛水員大聲喊并迅速撥開(kāi)了它，好險(xiǎn)！

有一些塑料袋被吹進(jìn)挖好的樹(shù)坑里捉迷藏，好不快活。過(guò)了幾天，人們把小樹(shù)種進(jìn)坑里，塑料袋要樹(shù)苗和它們玩，樹(shù)苗說(shuō)；“我沒(méi)空，我要成長(zhǎng)，綠化環(huán)境！”樹(shù)苗不和它們玩，它們不會(huì)融解，妨礙樹(shù)苗生長(zhǎng)，不受歡迎，只得自己生悶氣。余下的塑料袋被風(fēng)吹得滿街跑，被人踢著到處飛，它們聽(tīng)到一個(gè)強(qiáng)大的聲音：“塑料垃圾對(duì)人有害，妨礙環(huán)保，我們不要用塑料袋！”唉，到處挨罵，嚇得它們連滾帶爬躲進(jìn)垃圾桶等待處理，不再去旅行，也不敢再頑皮了。

（本文獲《七彩地球》全國(guó)征文二等獎(jiǎng)刊登于2000年《小藝術(shù)家》雜志上）點(diǎn)評(píng)： 善于在日常生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭模\(yùn)用豐富合理的想象，用逼真的形象和生動(dòng)的對(duì)話，編寫了一個(gè)宣傳環(huán)保的童話，使小朋友甚至大人看后都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的點(diǎn)頭微笑。

大象聘貓 李汕汕

大象新辦了一家飼養(yǎng)場(chǎng)。為了防止老鼠騷擾，大象貼出廣告，要招聘一只能干的貓來(lái)幫忙。來(lái)應(yīng)征的貓很多，都快把大象家的門檻給擠垮了。0(N0;k~6 選哪一只呢？他們每一只都很能干，他們期待的目光把大象的眼睛都刺痛了。正在大象猶豫不決的時(shí)候，一只成年花貓擠到了大象的面前。只見(jiàn)他從皮包里掏出一張張花花綠綠的證書，這些證書全是他在釣魚、歌詠、滾繡球等大賽中獲得的。大象一見(jiàn)花貓這么多獲獎(jiǎng)證書，不禁喜出望外，他想：這真是一只了不起的多才多藝的貓啊！于是，高興地說(shuō)：“好！就是你了！”由于大象新辦的飼養(yǎng)場(chǎng)沒(méi)有多少老鼠，花貓就把精力都花在了唱歌、釣魚、滾繡球上了，也沒(méi)讓大象覺(jué)得花貓有什么不盡職的地方。漸漸地，老鼠多了起來(lái)。可此時(shí)，花貓的捉鼠技能已經(jīng)變得十分生疏了。他竟然連一只老鼠也捉不到。大象看見(jiàn)老鼠多了起來(lái)，就責(zé)備花貓：“你是怎么搞的，竟讓老鼠在飼養(yǎng)場(chǎng)里泛濫起來(lái)了？” 聽(tīng)到大象這么說(shuō)自己，花貓不服氣地說(shuō)：“我一天到晚可沒(méi)有閑著呀！” 大象聽(tīng)了花貓這么有理的話，便問(wèn)：“那你沒(méi)閑著，每天捉幾只老鼠讓我瞧瞧呀！” “捉鼠。”花貓“哼”了一聲，“那只不過(guò)是一只普普通通的貓就會(huì)的，你讓我才華出眾的貓來(lái)干這種活，這不是大材小用嗎？” 大象聽(tīng)了非常生氣，后悔地說(shuō)：“我是被你那花花綠綠的證書給騙了。”說(shuō)完，便把花貓炒魷魚了。

牽牛花和黃瓜

一些不知哪來(lái)的牽牛花籽跑到了菜園里，生了根，發(fā)了芽，竟盤繞在黃瓜架上。牽牛花得了勢(shì)，猖狂極了。它迅速地爬遍了黃瓜架。每天放著“喇叭”得意地宣傳自己能耐，沒(méi)人比得過(guò)。可憐的黃瓜被牽牛花遮住陽(yáng)光，奪去了養(yǎng)分，已經(jīng)奄奄一息，有氣無(wú)力了。

一天，菜園的主人來(lái)摘黃瓜，看到這個(gè)情景，十分生氣，便說(shuō)：“我非把你們其中的一個(gè)拔掉，另一個(gè)才能好好生長(zhǎng)。”牽牛花聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“快把沒(méi)用的黃瓜拔掉，讓我自己在這個(gè)架子上，我會(huì)開(kāi)出許多花給你看的。”說(shuō)罷，又搖了搖自己肥綠的身子，開(kāi)出了一朵“小喇叭”。可是，主人卻說(shuō)：“黃瓜不像你這么居功自傲，它雖然沒(méi)有好看的花兒，卻把清涼、美味的果實(shí)獻(xiàn)給人們，它從不夸耀自己。你卻跑來(lái)爭(zhēng)它的營(yíng)養(yǎng)，讓我拔掉你吧！”牽牛花羞愧極了，只得讓人把自己拔掉。

黃瓜秧又旺盛地生長(zhǎng)起來(lái)，結(jié)出了一條條肥嫩的黃瓜獻(xiàn)給人們，而且還是那么默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。

鉛筆與橡皮

廣東省廣州市 華南師范大學(xué)附屬小學(xué)四年2班 許琳祺

夜深人靜，小主人明明的筆盒吵極了，你知道為什么嗎？原來(lái)是鉛筆和橡皮分別在數(shù)落對(duì)方呢！

事情是這樣的，今天鉛筆和橡皮在一起玩，突然鉛筆一不小心被橡皮絆倒了……

橡皮急忙扶起鉛筆，說(shuō)：“鉛筆哥哥，對(duì)不起！”

可鉛筆毫不領(lǐng)情：“就你一句對(duì)不起就OK啦！我每天幫主人寫字，晚上很晚才睡，而你天天都在睡大覺(jué)！”

“你以為你很Good啊！我也很累呀。”橡皮爭(zhēng)辯說(shuō)，“我天天幫主人改掉錯(cuò)別字，如果不是我，主人的作業(yè)就會(huì)錯(cuò)漏百出。”

“我比你好！”“不，我才好！”它們你一言我一語(yǔ)地吵了起來(lái)…..最后，鉛筆傲慢無(wú)禮地說(shuō)：“你不信我比你強(qiáng)，我就證明給你看！明天你在家休息，我要讓你輸?shù)眯姆诜　?/p>

橡皮沾沾自喜，還眉飛色舞地說(shuō)：“那我們騎驢看唱本——走著瞧！”

第二天一早，明明來(lái)到課室，老師請(qǐng)大家寫字，明明一不小心寫錯(cuò)字了，但又找不到橡皮，只好用鉛筆涂掉了。黑黑的，真惡心！

老師收作業(yè)時(shí)看到了，把明明訓(xùn)了一頓，還在作業(yè)等級(jí)欄上寫了個(gè)大大的“差”字。

還有更倒霉的事兒呢！數(shù)學(xué)考試到了，平時(shí)明明的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，今天一下子就做完了卷子。在認(rèn)真仔細(xì)的檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一道題。老師規(guī)定不許借別人的橡皮，不許涂掉。明明沒(méi)有橡皮，撓著頭皮，著急死了，這時(shí)鉛筆多么希望橡皮來(lái)幫忙啊！但沒(méi)辦法，最后明明只好涂掉了。黑呼呼的一團(tuán)，多難看呀！后來(lái)，老師把明明叫到辦公室批評(píng)了一通，還扣了他卷面分10分呢！鉛筆聽(tīng)了心在流淚，后悔極了！不敢抬頭看主人一眼…..放學(xué)了，鉛筆垂頭喪氣地回了家，急忙對(duì)橡皮說(shuō)，“橡皮弟弟，對(duì)不起！我不應(yīng)該和你抬杠，對(duì)不起！”并低聲把事情經(jīng)過(guò)向橡皮說(shuō)了一遍。“其實(shí)……，其實(shí)我也有錯(cuò)。”橡皮拍著頭，不好意思地說(shuō)，“我也沒(méi)想到這種后果，對(duì)不起！我們和好吧！”

“對(duì)，和好！我們誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)，一起幫助主人，讓主人天天快樂(lè)，取得最好的成績(jī)！”鉛筆說(shuō)著跟橡皮緊緊地?fù)肀г谝黄穑髅髂樕辖K于綻開(kāi)了笑容。從此，鉛筆和橡皮又和好如初了。主人明明在它們的幫助和自己的努力下還獲得了全市數(shù)學(xué)比賽第一名的好成績(jī)呢！

第二篇：編寫童話故事

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、轉(zhuǎn)述童話故事。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話故事，能說(shuō)說(shuō)嗎？用幾句話說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（學(xué)生講述，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

2、歸納童話特點(diǎn)。⑴你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：童話中的動(dòng)物可神奇了！它們像人一樣，會(huì)說(shuō)話，也會(huì)做事。它們會(huì)思考問(wèn)題，高興的時(shí)候會(huì)笑，傷心的時(shí)候還會(huì)哭呢）⑵童話故事有趣嗎？為什么？（小結(jié)：作者豐富的想象力使故事生動(dòng)有趣）

3、導(dǎo)入：著名的童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動(dòng)有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，老師帶著大家走進(jìn)童話王國(guó)，一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。（揭題）

【設(shè)計(jì)意圖】故事激趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽(tīng)童話故事時(shí)再次體會(huì)其特點(diǎn)，初步懂得編童話故事要發(fā)揮想象。

二、點(diǎn)撥引路，滲透方法

1、指導(dǎo)命題。⑴好聽(tīng)的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，童話故事一般是怎樣去名字的嗎？⑵小結(jié)：可以直接以故事的主人公為題，讓人一目了然，比如：白雪公主和七個(gè)小矮人、丑小鴨等；也可以以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題，讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣，比如：老鼠開(kāi)會(huì)、山羊智斗老狼等。

2、自由選擇主人公。⑴要想編寫通話，首先必須找到故事中的主人公。請(qǐng)你們以小動(dòng)物為主人公，閉上眼睛，坐上汽車出發(fā)吧。（配樂(lè)）我們現(xiàn)在來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等你去找呢！你想選誰(shuí)呢？（課件演示美麗的森林動(dòng)物王國(guó)）⑵交流：選熱心腸的小猴、兇猛的老虎、狡猾的狐貍??

3、想象故事情節(jié)。⑴在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。⑵說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。①故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎么發(fā)生的？（生說(shuō)）這是我們寫故事要交代清楚的背景。（板書：背景）②之后又發(fā)生了什么？（生說(shuō)）這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）③結(jié)果怎樣呢？（生說(shuō)）這是故事的結(jié)果（板書：結(jié)果）④請(qǐng)把這個(gè)故事的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連在一起說(shuō)一說(shuō)。⑤小結(jié)過(guò)渡：一個(gè)故事必須把故事的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚、明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事就能知道故事的來(lái)龍去脈。

4、展開(kāi)豐富想象。交代清楚了故事的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫得生動(dòng)有趣呢？⑴出示范文。自由讀一讀這段話，你從中體會(huì)到了什么？⑵學(xué)生讀后自由談體會(huì)。⑶小結(jié)：編故事時(shí)要展開(kāi)豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，才能吸引讀者。（板書：生動(dòng)有趣）⑷請(qǐng)同學(xué)們把自己編的故事先說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)順了再把它寫下來(lái)。看看哪位編得好，老師到時(shí)候頒發(fā)“故事大王”的桂冠哦！

興高采烈

形態(tài)各異 五彩繽紛 灰心喪氣

光彩奪目

小巧玲瓏

歡歌笑語(yǔ) 若隱若現(xiàn) 沉默不語(yǔ)

萬(wàn)紫千紅

爭(zhēng)奇斗艷

流連忘返 取長(zhǎng)補(bǔ)短

一應(yīng)俱全

漫山遍野

第三篇：編寫童話故事

編寫童話故事

——小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

隆昌縣山川鎮(zhèn)中心學(xué)校鄭鈺

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)物為主人公，編寫一篇童話故事；

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和想象、表達(dá)能力；

3、讓孩子們感到自己是動(dòng)物的朋友，人與自然要和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事。

教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵：指導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)想象空間。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、提問(wèn)：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看些什么動(dòng)畫片？

（《灰太狼和喜羊羊》、《貓和老鼠》等）

2、提問(wèn)：片中都講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？好看嗎？為什么？

（明確：主人公都是動(dòng)物，它們有人的感情、語(yǔ)言和動(dòng)作等，這些故事都是童話故事。）

3、提問(wèn)：我們學(xué)的課文里還有哪些是童話故事？

（如：《小蝌蚪找媽媽》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等）

師：喜歡童話故事嗎？想寫嗎？知道童話故事怎樣寫嗎？今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，編一個(gè)童話故事，大家有信心嗎？（板書：編童話故事）1

二、選取素材，啟發(fā)想象

（一）指導(dǎo)審題

1、學(xué)生自讀習(xí)作要求，用1、2、3、4標(biāo)出這次作文的要求。

2、提問(wèn)：你知道今天我們習(xí)作的要求嗎？

3、怎樣才能使你編的童話故事有趣呢？

板書：想象想什么、說(shuō)什么、做什么

（二）尋找主人公

師：今天我們故事的主人公是動(dòng)物，要想寫好它你必須選你喜歡并熟悉的，我們的第一個(gè)任務(wù)是選主人公。

提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？

自由發(fā)言，貼出部分簡(jiǎn)圖（小狗和小貓、小雞和小鴨）

（三）啟發(fā)想象

能在我們貼出的動(dòng)物中選取兩種或幾種做主人公編故事嗎？

1、思考：你想寫誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事，它們之間會(huì)發(fā)生什么事？（可

與同桌或前后交流）

2、抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)故事（如貓和狗、小雞和小鴨、小兔和

小羊）。

（四）總結(jié)評(píng)論

這節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了編寫童話故事，知道編寫童話故事要注意些什么嗎？（選好主人公，給它們?nèi)说南敕ā⒄Z(yǔ)言和動(dòng)作等）還要注意把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)寫清楚、完整。

三、學(xué)生編寫故事

板書設(shè)計(jì)：

編寫童話故事

動(dòng)物（主人公）想象

狼和羊想什么、說(shuō)什么、做什么

貓和老鼠

圖片：貓和狗小雞和小鴨

課后反思：“異想天開(kāi)”是兒童的天性；《喜羊羊》、《機(jī)械貓》

等動(dòng)畫片是孩子們最喜愛(ài)的故事，他們喜歡看，也能編，編寫《童話故事》可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第四篇：編寫童話故事

《編寫童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。

2．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來(lái)開(kāi)拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來(lái)編一個(gè)童話故事。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事

呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)

2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過(guò)的、結(jié)合自己聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的童話故事，自己想一想，同座位互相說(shuō)說(shuō)。

3．指名說(shuō)說(shuō)“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。)

4．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作7》，也來(lái)編寫童話故事。

二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法

1．有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋編了一個(gè)童話故事。師范讀。

2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說(shuō)了誰(shuí)?②說(shuō)了一件什么事?③告訴我們一個(gè)什么道理?

3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問(wèn)題。(略)

4．學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽(tīng)了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎?

5．師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來(lái)，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試一試，編一個(gè)童話故事來(lái)幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?

三、根據(jù)要求選好內(nèi)容

1．引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過(guò)編童話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多。

2．(出示書上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動(dòng)物?它們都有哪些不好的習(xí)慣?

(小猴子——寫字姿勢(shì)不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)

3．師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?

(引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。)

4．引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個(gè)“不良的習(xí)慣”，想想這會(huì)有哪些影響?選擇好描寫的對(duì)象(動(dòng)物、物品??)，自己擬定童話故事的題目。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流。《小猴子寫字》、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》??)

四、大膽想象，編寫童話

1．以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個(gè)故事開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?

2．談話拓展。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來(lái)有什么不良的習(xí)慣?(如愛(ài)吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛(ài)剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮??)圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么事呢?帶來(lái)哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過(guò)如何?事情的結(jié)果怎樣?

3．大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽(tīng))

五、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作

1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)

2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)

3．學(xué)生動(dòng)筆將自己所說(shuō)的童話故事寫下來(lái)。

《編童話故事》教學(xué)反思

想象，是童話的突出特色。從古到今的童話都展開(kāi)了豐富多彩的想象，沒(méi)有想象，就沒(méi)有童話。讓兒童張開(kāi)想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在；三年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)寫作，部分學(xué)生存在說(shuō)的出來(lái)但寫不出來(lái)的情況，怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事比較具體地寫下來(lái)，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。“興趣是最好的老師。”對(duì)寫作有了興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。因此，在教學(xué)中我們要從學(xué)生感興趣的地方入手，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：

1、情景教學(xué)法。

小學(xué)生的思維特征主要是具體形象性。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。本次習(xí)作在指導(dǎo)學(xué)生如何把人物刻畫得生動(dòng)、形象時(shí)，利用多媒體展示丑小鴨在野外非常孤獨(dú)的圖片，學(xué)生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語(yǔ)和句式才能最強(qiáng)烈地表達(dá)丑小鴨的孤單。通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生的思維開(kāi)闊了，情感也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

“感人心者，莫先乎情”，適度的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。課堂上的評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種有效而又持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，評(píng)價(jià)的作用不可忽視。本次習(xí)作指導(dǎo)課采用自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等諸多方法來(lái)實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。

3、互助合作法。

“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)在對(duì)人才的基本要求，從小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。小組討論有利于成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

第五篇：如何編寫童話故事

七、如何編寫童話

----《好問(wèn)的小金魚》

小金魚生活在一條清澈見(jiàn)底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來(lái)游去，突 然，他看見(jiàn)一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹(shù)怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會(huì)有這么好的陰 涼呢？我還是去問(wèn)問(wèn)博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚擬人化，使文章變得生動(dòng)。）在路上，他看見(jiàn)兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東西，便不解的問(wèn)：“兔 哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”說(shuō)完，只見(jiàn)兔哥哥輕輕地一吹，五六個(gè)大泡泡就 從“木棍”一頭鉆了出來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來(lái)。小 金魚又起了疑問(wèn)：“為什么泡泡在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)變得五光十色呢？”“你去問(wèn)龜爺爺吧！他可能會(huì)給你滿意的答復(fù)。”“好的，再見(jiàn)了！”“再見(jiàn)！”小金魚繼續(xù)游著。小金魚抬起頭，看見(jiàn)小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了 疑問(wèn)： “這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問(wèn)題都請(qǐng)教一下龜爺爺吧！” 他的速度更快了。（寫出了四個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。）不一會(huì)兒，就來(lái)到龜爺爺家。“龜爺爺，請(qǐng)開(kāi)門，我是小金魚。”小金魚很有禮貌地叫了 門。過(guò)了一小會(huì)兒，龜爺爺開(kāi)門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過(guò)了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個(gè)問(wèn)題。龜爺爺笑了笑，說(shuō)：“柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠 素，所以是綠的；你感覺(jué)好陰涼，是因?yàn)榱鴺?shù)葉的顏色較深，遮住了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡 泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng) 所形成的。”聽(tīng)了龜爺爺?shù)幕卮穑〗痿~高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了。（通過(guò)對(duì)話 介紹了知識(shí)。）小金魚真是勤學(xué)好問(wèn)啊！（結(jié)尾點(diǎn)題。）

這是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚的疑問(wèn)，簡(jiǎn)明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面 的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這一單元里我們學(xué)了兩個(gè)童話故事，誰(shuí)還記得?對(duì)，就是《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》。下面老師再給同學(xué)講一個(gè)童話故事----《好問(wèn)的小金魚》。在平時(shí)，同學(xué)們也讀過(guò)不少童話故事。你喜歡哪些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下深刻印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？講一講你讀過(guò)的童話故事。

1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一個(gè)說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。

2、全班交流。

二、學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

1、教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：（1）想象的“故事”要注意說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)及經(jīng)過(guò)。（2）你想告訴大家的道理要寫出來(lái)，這個(gè)“道理”可以直接寫出來(lái)，也可以蘊(yùn)涵在故事里面。（3）故事的人物不可選的太多。【出示課件】

【習(xí)作要求】這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人翁，編 一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。

【主題推薦】

從下面的小動(dòng)物中，選幾個(gè)動(dòng)物編一個(gè)童話故事。

【方法索引】

1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。

2、考慮動(dòng)物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。

3、賦予動(dòng)物不同的身份，想象出適合的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

4、安排動(dòng)物說(shuō)話的同時(shí)讓動(dòng)物為作者自己說(shuō)話，表達(dá)出意圖或得出道理。

三、動(dòng)手作文。

1、從下面提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)編寫下去。

①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們?cè)谟懻撊绾卧谛∝垇?lái)之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了……

②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)……

③、森林里，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺(tái)……

④、在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂(lè)樂(lè)、小鴨花花來(lái)到

公園的草地上……

在你們編故事之前，老師也編了一個(gè)故事你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。《小老鼠歷險(xiǎn)記》。并思考一下（1）、這則童話講了一個(gè)什么故事？

（2）、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

2、下面你們根據(jù)老師準(zhǔn)備的幾張圖片任選一張將想象的故事講給同座聽(tīng)，請(qǐng)他提提意見(jiàn)。

3、全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充。

四、訓(xùn)練站臺(tái)

1、試試，誰(shuí)的句子寫得最具體

小動(dòng)物們可高興了，他們___________________________。

小馬可傷心了，他_______________________________。

五、動(dòng)筆來(lái)寫這個(gè)童話故事。

5、《小老鼠歷險(xiǎn)記》

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想劃船，可真有趣！）哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)被掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈來(lái)……不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚。（西瓜皮還能填飽肚子呀！）

危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊。（小老鼠可沒(méi)想到：填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)！）

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚說(shuō)：“謝謝你……救……救了我……”

點(diǎn)評(píng)：陶醉在劃船的樂(lè)趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！

一、閱讀導(dǎo)引

1、這則童話講了一個(gè)什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。