第一篇：編寫童話故事教案

編寫童話故事教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。

四、教學(xué)過(guò)程：

A、表演安徒生童話里的《丑小鴨》（30分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢？今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。

幾位同學(xué)上臺(tái)表演《丑小鴨》 B、如何編寫童話故事。（15分鐘）

師：同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。

1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（板書）

1、選動(dòng)物。

A、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？ B、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、想故事。

第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？ 第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

師：在我們的表演里，主人公是誰(shuí)？

生：丑小鴨。

師：丑小鴨經(jīng)歷了幾個(gè)地方？

生：鴨窩、水塘

師：大概的故事情節(jié)呢？也就是事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果請(qǐng)簡(jiǎn)單地給大家復(fù)述一下。

生：丑小鴨小的時(shí)候長(zhǎng)得很丑，受到親戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。經(jīng)過(guò)很多磨難，丑小鴨終于脫下丑陋的外殼變成了美麗的天鵝。

師：概括得很不錯(cuò)。這就是大概的故事情節(jié)。具體發(fā)生了什么事情，就要看同學(xué)們?cè)趺慈ッ枋隽恕?/p>

2、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫。

師：同學(xué)們看過(guò)《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉懲捁适碌臅r(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫童話故事吧。

童話劇《丑小鴨》劇本

人物：丑小鴨（白天鵝）鴨媽媽 小鴨 雞媽媽

狗爸爸 貓爸爸和小貓 蝴蝶姐妹

小兔

第一場(chǎng)

畫外音：在一座茂密的大森林里，住著許多可愛的小動(dòng)物，鴨子一家就住在森林邊上的一幢房子里，房子旁邊有清澈的小河，五彩的鮮花，碧綠的草地，很美，很美。。。可有一年夏天，鴨子家卻發(fā)生了一件奇怪的事。。。

鴨媽媽：今天，我的寶寶要出生了。（小鴨躲在蛋窩中的道具“蛋”里，鴨媽媽站在蛋中）雞媽媽、狗爸爸，快來(lái)看呀！（鴨媽媽跑出蛋窩去招呼鄰居）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽，是你的寶寶要出生了嗎？（雞媽媽、狗爸爸邊說(shuō)邊上）

鴨媽媽：是的，是我的寶寶要出生了。

群小鴨：媽媽我出來(lái)了，呷，呷，呷，媽媽。。。（小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)圍著媽媽理理毛）

鴨媽媽：我的乖乖，你們真漂亮、真健康，媽媽喜歡你們。（鴨媽媽摸摸、抱抱、親親小鴨們）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽你的孩子真可愛。（雞媽媽、狗爸爸很羨慕的樣子）

鴨媽媽：是呀，是呀，我太高興了。（鴨媽媽很幸福的樣子）

丑小鴨：好舒服呀！媽媽我也出來(lái)了，（蛋慢慢裂開，丑小鴨從蛋里鉆出來(lái)，伸伸懶腰，朝周圍看看）媽媽，媽媽。。。（走向鴨群）群 鴨：媽媽，媽媽，它真丑！（群鴨向后退，被嚇倒在地，驚奇地指著丑小鴨）

（鴨媽媽奇怪地看著丑小鴨；丑小鴨不知所措，吃驚地往自己身上看）

雞媽媽：哎呦，這個(gè)孩子長(zhǎng)得真丑，恐怕是火雞的孩子吧？

狗爸爸：是呀，真丑。

鴨媽媽：大家都別說(shuō)了，我想是我的孩子，可我怎么會(huì)生出這么難看的孩子呢？哎！孩子們，媽媽帶你們?nèi)ビ斡景伞＃唻寢専o(wú)奈的帶著孩子去游泳）

雞媽媽、狗爸爸：哎，真傻，我們走吧！（雞媽媽、狗爸爸嘆息著下）

（群鴨在輕快的音樂聲中“游水”，丑小鴨跟在后面）

鴨 甲：不許你玩，丑八怪！（幾只小鴨發(fā)現(xiàn)跟在后面的丑小鴨，狠狠地把它推倒在地，哄笑著下）

丑小鴨：天哪，我是長(zhǎng)得跟他們很不一樣，可我一生下來(lái)就這樣，能怪我嗎？不讓我吃，還要啄我，打我。我又餓又孤獨(dú)，嗚嗚，怎么辦呢？我還是離開這個(gè)家吧！到外面的世界去，也許有人會(huì)喜歡我。親愛的媽媽，再見了！（丑小鴨傷心地下，背景音樂：凄涼）第二場(chǎng)

畫外音：丑小鴨四處流浪著，這天，他走到另一村莊前的草地上，那里有美麗的鮮花，還有許多小動(dòng)物在玩耍，丑小鴨很高興，立刻過(guò)去和他們打招呼。

丑小鴨：嗨！你們好！（丑小鴨向蝴蝶迎過(guò)去）

蝴蝶甲：?jiǎn)褑褑眩睦飦?lái)的丑八怪，我們走吧，哼哼！（四只蝴蝶鄙視著丑小鴨說(shuō)完飛走了，丑小鴨很難過(guò)）

丑小鴨：嗨！你們好！（丑小鴨走向貓）

貓爸爸：丑東西！別嚇著我的孩子！快滾開！（貓爸爸很兇的樣子）

兔子們：丑八怪！丑八怪！哈哈。。。（丑小鴨又向兔子們走去，兔子們看見它很討厭，圍著丑小鴨哄笑后下）

第三場(chǎng)：

丑小鴨：為什么大家都不理我？難道我真的那么丑嗎？嗚嗚（邊走邊哭來(lái)到了一課大樹下，躲在樹洞中，背景音樂：凄涼）

我長(zhǎng)得太丑，沒有人理我，連媽媽也不要我，我可真孤單呀！（邊說(shuō)便卷縮著睡著了。）

（其他小動(dòng)物各玩各的，這時(shí)候，小貓的魚桿有一條大魚咬桿了。）

小貓：爸爸，快來(lái)幫幫我，魚太大，我快拽不動(dòng)了。（說(shuō)著，小貓被大魚拖到了水中）救命呀，救命呀！（小貓?jiān)谒衅疵慕泻埃埌职质箘诺膲蛐∝堃矇虿坏健＃?/p>

貓爸爸:救命呀，快來(lái)救救我的孩子！（邊說(shuō)邊夠小貓）

（小動(dòng)物們聽到喊聲，都跑到了岸邊，可是誰(shuí)也不會(huì)游泳。丑小鴨在樹洞中也聽到了喊聲，忙快步跑到岸邊，跳下了水。）

小動(dòng)物們：快看，一只小鴨子下水救小貓去了，多么勇敢的小鴨子呀！（丑小鴨把小貓拖上了岸，貓爸爸忙跑過(guò)來(lái)，抱住了小貓）

貓爸爸：孩子，乖孩子，你沒事吧？（丑小鴨拖著疲憊的身子，又回到了樹洞中。）

小貓：爸爸，我沒事，是丑小鴨就了我。（貓爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身找丑小鴨）

貓爸爸：謝謝你，丑小??（沒看見丑小鴨，這時(shí)候，小動(dòng)物們也開始到處找，在樹洞中發(fā)現(xiàn)了它。）

小動(dòng)物們：小鴨子，快出來(lái)呀！謝謝你，救了小貓，我們?cè)僖膊恍υ捘懔恕＃ǔ笮▲喸跇涠粗心懬拥淖叱鰜?lái)。）

（小動(dòng)物們一起上來(lái)圍住了丑小鴨，高興的跳起了舞。丑小鴨變成了美麗的天鵝）

第四場(chǎng)：

畫外音：從此，森林中傳揚(yáng)著丑小鴨的英勇故事。鴨媽媽也在到處找丑小鴨。有一天，鴨媽媽看見了一只美麗的天鵝。

鴨媽媽：大家快來(lái)看呀，那邊有只美麗的天鵝。（鴨媽媽帶著一群鴨子圍住丑小鴨）

一只小鴨：那只天鵝，真眼熟。噢，媽媽，這不是我們家失蹤的丑小鴨嗎？

蝴蝶：對(duì)、對(duì)、對(duì)，是那只丑小鴨，自從它救了小貓后，它就變成了一只美麗的天鵝。動(dòng)物們：多美麗的天鵝呀！

丑小鴨：不、不，我是只丑小鴨，不、不是天鵝（丑小鴨害羞地）

雞媽媽：你是天鵝，而且是一只最最美的天鵝，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。

（丑小鴨跑到湖邊一照，發(fā)現(xiàn)自己是只天鵝，高興地）

丑小鴨：我是天鵝，我不是丑小鴨，我會(huì)飛了，我會(huì)飛了。。。。（丑小鴨高興地邊說(shuō)邊飛）

鴨媽媽：孩子，可找到你了，你真漂亮。（丑小鴨和鴨媽媽擁抱）

群 鴨：對(duì)不起，我們以前對(duì)你不好，我們錯(cuò)了。（低頭認(rèn)錯(cuò)）

丑小鴨：沒關(guān)系，來(lái)，大家一起跳舞吧！

（背景音樂響起，一群動(dòng)物一起跳舞）

第二篇：編寫童話故事教案

Part One 開心說(shuō)故事

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？請(qǐng)大家坐好了，下面我給大家講一則有關(guān)狐貍和公山羊的故事。【故事內(nèi)容】（視頻錄音）

狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論它如何掙扎仍沒法爬上去。正好一只公山羊口渴了，來(lái)到這井邊準(zhǔn)備喝水，它看見狐貍在井下，便問(wèn)狐貍井水好不好喝。

狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，并勸公山羊趕快下來(lái)，與它一起痛飲。一心只想喝水的公山羊信以為真，不假思索地跳了下去。當(dāng)它“咕咚咕咚”痛飲完后，它就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。

狐貍早有準(zhǔn)備，它狡猾地說(shuō)：“你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我就從你后背跳上井去，再拉你上去，我們就都得救了。”公山羊同意了它的提議，狐貍在公山羊的幫助下，跳出了井口。上去之后，狐貍準(zhǔn)備肚子逃離。公山羊職責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。”

師：聽了這則寓言故事你想到了些什么？大聲說(shuō)出來(lái)吧。（討論）

這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

Part Two 開心一課

師：同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的是童話故事寫作。我們可以選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。

Part Three 腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師：看完了習(xí)作題目和要求，你能想到些什么呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)一下自己聰明的小腦瓜子，讓思維飛起來(lái)！

A 我想對(duì)童話人物說(shuō)

1、小紅帽，你太天真幼稚了，那么容易就上了狼的當(dāng)。

2、白雪公主，我真羨慕你！不但長(zhǎng)得美，得到七個(gè)小矮人的悉心照顧，還能遇到英俊的王子。

選好一個(gè)對(duì)象，你也來(lái)說(shuō)一句吧。

1、我想對(duì)匹諾曹說(shuō)，你應(yīng)該多撒點(diǎn)謊，等鼻子更長(zhǎng)了就可以去申請(qǐng)吉尼斯紀(jì)錄了。

2、我想對(duì)賣火柴的小女孩說(shuō)，歡迎你來(lái)到我們這里，我們一定會(huì)熱情的歡迎你，讓你穿上溫暖的棉衣；讓你吃上美味的飯菜；歡快的度過(guò)每個(gè)節(jié)日；和我們一起快快樂樂的上學(xué)。

【資料：童話故事的人物】

《小人魚》：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。

《丑小鴨》：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

《屎殼郎》：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇：釘上金掌。為此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個(gè)不可小看的人物。在他最為得意，認(rèn)為夢(mèng)想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還有更大的人物。

《野天鵝》：這是一場(chǎng)善與惡的斗爭(zhēng)，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對(duì)啊。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

《云杉》：小云杉享受著溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣，可是它對(duì)這些美好的事物視而不見。它總是埋怨自己長(zhǎng)得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里的圣誕樹，吸引著每個(gè)人的眼球。對(duì)它來(lái)說(shuō)，沒有比這更開心的事情了。可是沒多久，云杉就被投進(jìn)了火爐，變成了另外一種新的東西。這是一個(gè)所有孩子都要聽的故事。

《夜鶯》：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國(guó)皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來(lái)到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)。看完故事后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們?cè)趷偠母杪曋畜w會(huì)到了善良與溫馨。

《雪人》：一個(gè)剛剛誕生想知道愛情是什么的雪人，竟然神魂顛倒地愛上了房子里的爐子。它們彼此相愛，白天深情相對(duì)，晚上翩翩起舞，度過(guò)了一個(gè)美麗的冬天。其間雖有短暫的挫折，卻表明了雪人對(duì)爐子的真摯愛情。最后雪人融化在愛人的懷抱里。在雪人的真情和快樂感召下，連對(duì)愛情從不感冒的朋友—狗也談起了戀愛。

《打火匣》：一個(gè)士兵娶到了公主，并成為國(guó)王。靠的是什么呢？勇敢：勇敢的斗爭(zhēng)，勇敢的追求，才可以得到想要的東西，不管是財(cái)富或是愛情；還要有智慧：勇而無(wú)智，追求只是愚人的夢(mèng)想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得到支持。圍著金錢轉(zhuǎn)的狐朋狗友會(huì)有，但因同情交下的朋友會(huì)在你的危難時(shí)刻伸出救援之手。

《瓶脖子》：一只不斷夢(mèng)想著去到皇宮酒窖的香檳酒瓶子被普通人買去，并飄揚(yáng)過(guò)海，升到高空，裝過(guò)藥酒，裝過(guò)種子，最后卻摔破成了一只瓶脖子，可它最后卻那么快樂。那是因?yàn)樗K于領(lǐng)悟了，原來(lái)自己身邊的一切才是對(duì)自己最為重要的。珍惜我們所擁有，比夢(mèng)想更為快樂和充實(shí)。

《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一個(gè)美麗的小孩子，巫婆幫助她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險(xiǎn)、夢(mèng)幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國(guó)王。為什么呢？真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點(diǎn)雙方才能快樂、幸福。

《園丁與主人》：拉森是一個(gè)忠誠(chéng)的、有天賦的園丁，他一生都在照顧主人的園子。但是，主人卻對(duì)他的天才園藝視而不見，只有不停的抱怨。在經(jīng)歷一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，主人終于認(rèn)識(shí)到了拉森的善良

《冰雪女皇》：冰雪皇后為了解除下在自己身上的咒語(yǔ)，帶走了卡伊，小噶爾達(dá)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，找到了冰雪皇后的宮殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他們的奶奶身邊。在生活中，我們或許會(huì)遇到一些困難，我們的朋友也會(huì)遇到一些麻煩。這時(shí)需要我們用一顆善良而熱情的心去面對(duì)，留給我們的會(huì)是一個(gè)美麗的結(jié)局。

《跳蚤與教授》：這是一個(gè)跳蚤與教授通過(guò)自己的智慧成功離開野人國(guó)的故事，這個(gè)故事告訴我們要樹立自己的理想，并且為了這個(gè)理想，要一直堅(jiān)持不懈，不畏艱辛，充分發(fā)揮自己的聰明才智和特長(zhǎng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想的。

B 同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：

小樹看到一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭，小樹叫他過(guò)來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)這個(gè)小男孩一個(gè)人到這里來(lái)玩，迷了路。小樹告訴了他自己是個(gè)指南針。于是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。

小朋友們，你覺得這個(gè)片段該怎樣描寫才能更生動(dòng)形象呢？你來(lái)改改吧。

我們?cè)僖黄鹂纯葱薷暮蟮奈亩危?/p>

“嗚??嗚??”這是什么聲音？小樹站直身子，舉目四望。哦，原來(lái)是一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭。小樹叫他過(guò)來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)這個(gè)小孩兒一個(gè)人到這里玩，不小心迷了路。小樹自豪地說(shuō)：“我可是一個(gè)天然的指南針呢！我的樹葉稠密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。”小男孩摸摸小腦袋，臉上露出了微笑，很快就在小樹的幫助下找到了回家的路。

【小結(jié)】修改后的片斷通過(guò)設(shè)問(wèn)引出話題，描寫形象生動(dòng)。同時(shí)，小男孩那憨態(tài)可掬的神態(tài)也描寫得相當(dāng)細(xì)致，語(yǔ)言更富有美感。

Part Four 編童話 我有方

好的童話離不開精巧的構(gòu)思。小朋友，下面教你自編童話的秘訣。

1、確定童話故事的主題

你寫的童話故事是要說(shuō)明一個(gè)道理，還是給人一種啟迪，又或是揭露丑惡，伙食表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)？在落筆之前，這個(gè)問(wèn)題一定要先弄清楚。如《巨人的花園》這則童話告訴我們，和大家分享的快樂才是真正的快樂；《去年的樹》這則童話告訴我們，要信守諾言，珍惜友情。

2、運(yùn)用擬人的手法展開敘述 先確定故事中的主人公：或幾個(gè)動(dòng)物，或幾件物品。然后展開大膽的想象、幻想，讓它們像人一樣會(huì)說(shuō)、會(huì)想、會(huì)動(dòng)，像人一樣具有喜、怒、哀、樂等情感，讓它們演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活波、有趣的故事。

3、構(gòu)思故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

故事情節(jié)的設(shè)置很重要，可以分為幾個(gè)部分：首先怎樣，接著怎樣，最后怎樣，做到條理清晰。

4、適當(dāng)點(diǎn)題

童話往往是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種夸張的反映，隱含一定的哲理，具有一定的教育意義，如果能在文章的末尾將其所反映的主題點(diǎn)出來(lái)，就能讓讀者更深刻地理解這則童話故事的內(nèi)涵。

提供作文題目任選或自擬

第三篇：編寫童話故事教案

一、閱讀導(dǎo)引

1、這則童話講了一個(gè)什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。點(diǎn)評(píng)：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過(guò)不少故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。【方法索引】

一、大膽想象，是人們對(duì)記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一 確定想象目標(biāo)，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三 想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

1、從一點(diǎn)連成一線，無(wú)中生有，有中生無(wú)。思路要開闊，風(fēng)在言語(yǔ)，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。

2、由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開。

3、運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象 觀察要細(xì)致，描述才具體，時(shí)刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中。抒情 抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動(dòng)物。其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說(shuō)話就可以了。

要求：

〔1〕語(yǔ)言通順連貫；

〔2〕故事內(nèi)容要具體生動(dòng)有趣；

〔3〕想象要合理，要符合動(dòng)物的性格特點(diǎn)； 〔4〕你的故事要告訴人們一個(gè)道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。

2、考慮動(dòng)植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。

3、賦予動(dòng)植物不同的身份，想象出適合的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

4、安排動(dòng)植物說(shuō)話的同時(shí)讓動(dòng)植物為作者自己說(shuō)話，表達(dá)出意圖或得出道理。

3、病文診斷（按診斷改寫文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。后來(lái)，鴨弟弟去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們，就說(shuō)：“你們?cè)趺床缓拔已剑　毙‰u不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來(lái)了，結(jié)果倆人都受傷了！

診斷結(jié)果：缺乏趣味。藥引處方：

（1)看看特點(diǎn)：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來(lái)“嘎、嘎、嘎”?? 小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來(lái)跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害??

(2）聯(lián)系特點(diǎn)，構(gòu)思故事：是小鴨幫小雞采來(lái)了水面上的小花，還是它們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的本領(lǐng)；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好??（3）考慮細(xì)節(jié)：它們的動(dòng)作，神態(tài)，說(shuō)了什么話??

范文：

好問(wèn)的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里有一天，小金魚正在水里自由自在游來(lái)游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會(huì)有這么好的陰涼呢？我還是去問(wèn)問(wèn)博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去（把金魚擬人化，使文章變得生動(dòng)）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東西，便不解的問(wèn)：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”說(shuō)完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個(gè)大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，非常好看小華高興地叫了起來(lái)小金魚有起了疑問(wèn)：“為什么泡泡在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)變得五光十色呢？”“你去問(wèn)龜爺爺吧！他可能會(huì)給你滿意的答復(fù)”“好的，再見了！”“再見！”小金魚繼續(xù)游著

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問(wèn)題都請(qǐng)教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了（寫出了四個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程）

不一會(huì)兒，就來(lái)到龜爺爺家“龜爺爺，請(qǐng)開門，我是小金魚”小金魚很有禮貌地叫了門過(guò)了一小會(huì)兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過(guò)了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕小金魚一連提出了四個(gè)問(wèn)題龜爺爺笑了笑，說(shuō)：“柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因?yàn)榱鴺淙~的顏色較深，遮住了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng)所形成的”聽了龜爺爺?shù)幕卮穑〗痿~高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了（通過(guò)對(duì)話介紹了知識(shí)）

小金魚真是勤學(xué)好問(wèn)啊！（結(jié)尾點(diǎn)題）

這是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚的疑問(wèn)，簡(jiǎn)明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)

第四篇：編寫童話故事教案 (3000字)

part one 開心說(shuō)故事

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？請(qǐng)大家坐好了，下面我給大家講一則有關(guān)狐貍和公

公山

好不好

并勸

山羊的故事。【故事內(nèi)容】（視頻錄音）狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里，不論它如何掙扎仍沒法爬上去。正好一只羊口渴了，來(lái)到這井邊準(zhǔn)備喝水，它看見狐貍在井下，便問(wèn)狐貍井水喝。狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，公山羊趕快下來(lái)，與它一起痛飲。一心只想喝水的公山羊信以為真，不假思索

地跳了下去。當(dāng)它“咕咚咕咚”痛飲完后，它就不得不與狐貍一起共商上井的

我就

的提議，公山羊

如果像你

辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，它狡猾地說(shuō)：“你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，從你后背跳上井去，再拉你上去，我們就都得救了。”公山羊同意了它狐貍在公山羊的幫助下，跳出了井口。上去之后，狐貍準(zhǔn)備肚子逃離。職責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。” 師：聽了這則寓言故事你想到了些什么？大聲說(shuō)出來(lái)吧。（討論）

這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

part two

擇幾

會(huì)發(fā)生什

part three

一下

開心一課 師：同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的是童話故事寫作。我們可以選種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 師：看完了習(xí)作題目和要求，你能想到些什么呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己聰明的小腦瓜子，讓思維飛起來(lái)！

a 我想對(duì)童話人物說(shuō)

2還能

1尼斯紀(jì)錄

2、小紅帽，你太天真幼稚了，那么容易就上了狼的當(dāng)。、白雪公主，我真羨慕你！不但長(zhǎng)得美，得到七個(gè)小矮人的悉心照顧，遇到英俊的王子。選好一個(gè)對(duì)象，你也來(lái)說(shuō)一句吧。、我想對(duì)匹諾曹說(shuō)，你應(yīng)該多撒點(diǎn)謊，等鼻子更長(zhǎng)了就可以去申請(qǐng)吉了。、我想對(duì)賣火柴的小女孩說(shuō)，歡迎你來(lái)到我們這里，我們一定會(huì)熱情的歡迎

你，讓你穿上溫暖的棉衣；讓你吃上美味的飯菜；歡快的度過(guò)每個(gè)節(jié)日；和我

們一起快快樂樂的上學(xué)。

【資料：童話故事的人物】 《小人魚》：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命

的三百年換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一

樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行

為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。

《丑小鴨》：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)

想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中

的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)

拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)

夢(mèng)想。

釘上金掌。為

在他最為得意，認(rèn)

有更大的人物。

想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的《屎殼郎》：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇：此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個(gè)不可小看的人物。為夢(mèng)想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還

《野天鵝》：這是一場(chǎng)善與惡的斗爭(zhēng)，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得

多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的 這需要多大的勇氣去

直堅(jiān)持到了最后一分

利者。

的事物視而不見。

的圣誕樹，吸引著每 杉就被投進(jìn)了火爐，是她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話的痛苦，面對(duì)啊。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝《云杉》：小云杉享受著溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣，可是它對(duì)這些美好它總是埋怨自己長(zhǎng)得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里個(gè)人的眼球。對(duì)它來(lái)說(shuō)，沒有比這更開心的事情了。可是沒多久，云

變成了另外一種新的東西。這是一個(gè)所有孩子都要聽的故事。

了中國(guó)皇帝的眼

潸然淚下后飄然離

勇敢就在我們身邊，上了房子里的爐

的冬天。其間雖有短

《夜鶯》：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來(lái)到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者去，皇帝的生命得到了延續(xù)。看完故事后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與而夜鶯的行為讓我們?cè)趷偠母杪曋畜w會(huì)到了善良與溫馨。《雪人》：一個(gè)剛剛誕生想知道愛情是什么的雪人，竟然神魂顛倒地愛子。它們彼此相愛，白天深情相對(duì)，晚上翩翩起舞，度過(guò)了一個(gè)美麗

暫的挫折，卻表明了雪人對(duì)爐子的真摯愛情。最后雪人融化在愛人的懷抱里。在雪人的真

勇敢的斗爭(zhēng)，勇

慧：勇而無(wú)智，追求

到支持。圍著金錢轉(zhuǎn)

手。

情和快樂感召下，連對(duì)愛情從不感冒的朋友—狗也談起了戀愛。《打火匣》：一個(gè)士兵娶到了公主，并成為國(guó)王。靠的是什么呢？勇敢：敢的追求，才可以得到想要的東西，不管是財(cái)富或是愛情；還要有智只是愚人的夢(mèng)想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得的狐朋狗友會(huì)有，但因同情交下的朋友會(huì)在你的危難時(shí)刻伸出救援之《瓶脖子》：一只不斷夢(mèng)想著去到皇宮酒窖的香檳酒瓶子被普通人買去，并飄揚(yáng)過(guò)海，升

到高空，裝過(guò)藥酒，裝過(guò)種子，最后卻摔破成了一只瓶脖子，可它最后卻那么快樂。那是

惜我們所擁有，比夢(mèng)

她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿

癩蛤蟆偷走了，從

鼴鼠都要娶拇指姑

這樣的，要互相尊

因?yàn)樗K于領(lǐng)悟了，原來(lái)自己身邊的一切才是對(duì)自己最為重要的。珍想更為快樂和充實(shí)。《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一個(gè)美麗的小孩子，巫婆幫助望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只此，她開始了驚險(xiǎn)、夢(mèng)幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國(guó)王。為什么呢？真正的愛情就是重，只有做到這一點(diǎn)雙方才能快樂、幸福。

《園丁與主人》：拉森是一個(gè)忠誠(chéng)的、有天賦的園丁，他一生都在照顧主人的園子。但

是，主人卻對(duì)他的天才園藝視而不見，只有不停的抱怨。在經(jīng)歷一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，主人終于

認(rèn)識(shí)到了拉森的善良

《冰雪女皇》：冰雪皇后為了解除下在自己身上的咒語(yǔ)，帶走了卡伊，小噶爾達(dá)歷經(jīng)千辛

萬(wàn)苦，找到了冰雪皇后的宮殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他們的奶奶身邊。在 生活中，我們或許會(huì)遇到一些困難，我們的朋友也會(huì)遇到一些麻煩。這時(shí)需要我們用一顆

善良而熱情的心去面對(duì)，留給我們的會(huì)是一個(gè)美麗的結(jié)局。

《跳蚤與教授》：這是一個(gè)跳蚤與教授通過(guò)自己的智慧成功離開野人國(guó)的故事，這個(gè)故事

告訴我們要樹立自己的理想，并且為了這個(gè)理想，要一直堅(jiān)持不懈，不畏艱辛，充分發(fā)揮

b

原

南針。于

吧。

自己的聰明才智和特長(zhǎng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想的。同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段： 小樹看到一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭，小樹叫他過(guò)來(lái)，一問(wèn)才知道，來(lái)這個(gè)小男孩一個(gè)人到這里來(lái)玩，迷了路。小樹告訴了他自己是個(gè)指是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。小朋友們，你覺得這個(gè)片段該怎樣描寫才能更生動(dòng)形象呢？你來(lái)改改

個(gè)小孩兒

指南針

摸小腦

我們?cè)僖黄鹂纯葱薷暮蟮奈亩危?“嗚??嗚??”這是什么聲音？小樹站直身子，舉目四望。哦，原來(lái)是 一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭。小樹叫他過(guò)來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)這一個(gè)人到這里玩，不小心迷了路。小樹自豪地說(shuō)：“我可是一個(gè)天然的呢！我的樹葉稠密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。”小男孩摸袋，臉上露出了微笑，很快就在小樹的幫助下找到了回家的路。

【小結(jié)】修改后的片斷通過(guò)設(shè)問(wèn)引出話題，描寫形象生動(dòng)。同時(shí)，小男孩那憨

態(tài)可掬的神態(tài)也描寫得相當(dāng)細(xì)致，語(yǔ)言更富有美感。

part four

丑

人的花

樹》這則

編童話 我有方 好的童話離不開精巧的構(gòu)思。小朋友，下面教你自編童話的秘訣。、確定童話故事的主題 你寫的童話故事是要說(shuō)明一個(gè)道理，還是給人一種啟迪，又或是揭露惡，伙食表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)？在落筆之前，這個(gè)問(wèn)題一定要先弄清楚。如《巨園》這則童話告訴我們，和大家分享的快樂才是真正的快樂；《去年的童話告訴我們，要信守諾言，珍惜友情。

2、運(yùn)用擬人的手法展開敘述

先確定故事中的主人公：或幾個(gè)動(dòng)物，或幾件物品。然后展開大膽的想

哀、樂

最后

有一

象、幻想，讓它們像人一樣會(huì)說(shuō)、會(huì)想、會(huì)動(dòng)，像人一樣具有喜、怒、等情感，讓它們演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活波、有趣的故事。、構(gòu)思故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 故事情節(jié)的設(shè)置很重要，可以分為幾個(gè)部分：首先怎樣，接著怎樣，怎樣，做到條理清晰。、適當(dāng)點(diǎn)題 童話往往是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種夸張的反映，隱含一定的哲理，具定的教育意義，如果能在文章的末尾將其所反映的主題點(diǎn)出來(lái)，就能讓讀者更

深刻地理解這則童話故事的內(nèi)涵。

提供作文題目任選或自擬

第五篇：編寫童話故事.教案

《編寫童話故事》作文指導(dǎo)課

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五年級(jí)學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出：“能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫下來(lái)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。習(xí)作要求

1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。教學(xué)實(shí)錄

一、擴(kuò)展思路 引入作文：

師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？ 生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》…… 師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《大拇指湯姆》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？ 生： 想。

師：（播放課件《大拇指湯姆》）

師：看了這部童話，你知道了什么？圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？

生：（離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲）生：作者通過(guò)這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，善良可以給人帶來(lái)幸福；善良是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要善良。師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？

生：榮譽(yù)不是“爭(zhēng)”來(lái)的，只有踏實(shí)做事、默默奉獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，才最受人尊敬

師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了。榮譽(yù)不是“爭(zhēng)”來(lái)的，只有踏實(shí)做事、默默奉獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，才最受人尊敬 師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？ 生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；

師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？ 生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：

師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？ 生：好。

師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？

生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助人為樂的小狗。師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？ 生：……

師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。

師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。師：故事是怎么發(fā)生的？

生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？

生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？ 生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）

師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。生：……

師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？

師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）生：自由讀。

師：你從這段話中體會(huì)到了什么？ 生：它只有一個(gè)人，很可憐。

生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。生：它沒有一個(gè)朋友，很凄慘。生：……

師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？ 生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。

師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？

師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。生：講故事。

師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。你能幫他改一改嗎？

生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng) 生：……

師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

三、小結(jié)：

師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來(lái)。

四、板書設(shè)計(jì)： 編寫動(dòng)物童話故事

起因

經(jīng)過(guò) 清楚 明白 結(jié)果 動(dòng)作

語(yǔ)言 具體 生動(dòng) 神態(tài) 心理

教學(xué)反思 ：

想象，是童話的突出特色。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在；三年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)寫作，部分學(xué)生存在說(shuō)的出來(lái)但寫不出來(lái)的情況，怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事比較具體地寫下來(lái)，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。

“興趣是最好的老師。”對(duì)寫作有了興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。因此，在教學(xué)中我們要從學(xué)生感興趣的地方入手，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：

1、情景教學(xué)法。

小學(xué)生的思維特征主要是具體形象性。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。本次習(xí)作在指導(dǎo)學(xué)生如何把人物刻畫得生動(dòng)、形象時(shí)，利用多媒體展示丑小鴨在野外非常孤獨(dú)的圖片，學(xué)生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語(yǔ)和句式才能最強(qiáng)烈地表達(dá)丑小鴨的孤單。通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

“感人心者，莫先乎情”，適度的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。課堂上的評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種有效而又持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，評(píng)價(jià)的作用不可忽視。本次習(xí)作指導(dǎo)課采用自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等諸多方法來(lái)實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。

3、互助合作法。

“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)在對(duì)人才的基本要求，從小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。小組討論有利于成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。