第一篇：初三語文階段檢測試卷評講教案

初三語文階段檢測試卷評講教案

（）課時

1、進一步提高學生對病句的判斷能力。?

2、掌握借景抒情類詩歌的鑒賞方法。

3、掌握頒獎詞的寫法,進一步提高語言實際運用的能力。教學方法：

1、重點突破法

2、思路點撥法

3、補償練習法 教學過程：

一、教學導入（20``）：天氣越來越暖了，中考也越來越近了。這一節課，我們將就第一次階段檢測試卷中的一些問題進行探討，希望對你有所幫助。

二、評講過程：（37`40``）（一.）考情分析（1`40``）

1、試卷簡析：此次語文試卷是一套綜合性較強，難度適中的中考模擬試題。體現了新課改的理念和要求，反映了綿陽語文中考的一些特點，對我們復習迎考有指導意義，同學們應重視。

2、班級考試情況：這次測試，年級最高分124分、120分以上2人，遺憾，我們班最高分是118分，梁秀同學；110分以上，年級共53人，我們班9人；100分以上87人，我們班13人。請根據你的成績，找找自己的位置。當然，勝敗乃兵家常事，希望你正確對待。答題中存在的主要問題是：書寫不工整、審題不仔細。得分率較低的是第4小題，35.2%；第10小題41.3%；第12小題29.7%，本課，我們將著重探討以上三題。（板書：病句選擇

詩歌賞析

頒獎詞）

（二）、評講要點：（32`）

1、病句選擇。（11`）

（1）錯題再現（小黑板出示第4小題中的3個病句）

（2）抽生板演改錯（3`）

（3）講解學生出現的問題

（1`）

（4）錯因分析：A、審題不細心 B、語法知識掌握得不好。（30``）（5）復習病句常見類型（小黑板出示病句常見類型及例句）（1`30``）

（6）方法點撥：（板書：題干要求要小心，病句類型記分明，山重水復疑無路，排出之法不可輕）。（1`）（7）補償練習（完成學案第1題）（3`）（8）反饋練習情況（1`）

2、詩歌賞析。（9`30``）

（1）、錯題再現（抽生朗讀自己的答案）（1 `）

（2）、分析失分原因

A、沒有按題干的要求進行分析

B、缺乏對詩歌內容的整體把握

C、沒有

（）課時

抓住詩歌的妙處

（30``）

（3）、方法點撥：A、動詞、形容詞的巧用使詩句生動、形象

B、注意修辭手法的運用

C、寫景詩常借景抒情（1`）（4）教師示范賞析

（1`）

（5）補償練習（完成學案第2題）（4`）（6）反饋練習情況。（2`）

3、頒獎詞。（11`30`）

（1）分析失分原因：A、不了解頒獎詞的特點 B、不自信，怕出錯

C、卷面不整潔

（30``）（2）出示范例（教師朗讀兩則頒獎詞）（1`）（3）學生歸納特點，修正自己的答案。（3`30``）

（4）教師出示參考答案并點撥方法：（板書：表明身份 彰顯精神 錘煉語言 自信作答）（2`）（5）．補償練習（完成學案第3題）（4`）（6）信息反饋：抽生朗讀自己的頒獎詞）（30``）

（三）、學生改錯質疑（4`）

1、學生獨立思考改錯。

2、不能獨立完成的，小組探究改錯。

3、小組不能完成的，邀請能解答者講解。

4、(二)古詩鑒賞題講評學生不能解答的，教師全班講解。

三、引導學生總結（1`）

1、原來出錯、失分的原因。（若有學生對試題“評價”作出“反評價”的，合情合理者應予以肯定）

2、今后學習、考試中應注意的地方。

1、試題分析

四、學生集錯（1`）

學生將本次考試中的典型錯誤收集在積累本上。附板書： 初三語文階段檢測 試卷評講

病句選擇：題干要求要小心 病句類型記分明 山重水復無路疑 排除之法不可輕 詩歌賞析：注意動詞、形容詞的運用 修辭手法的運用 寓情于景的寫法

頒獎詞：

表明身份 彰顯精神 錘煉語言 自信作答

第二篇：試卷評講教案

南門小學語文第（十一）冊第（六）單元測試講評課 教案

◆教學目的：

1、鞏固所學詩詞。

2、所學詩詞的活用。

3、學習創造詩歌。

◆試卷分析：

試卷題目靈活而全面，有一定的難度系數，能考查出學生對知識的掌握及語言的運用能力。

◆講評與針對性練習設計：

講評

1、根據情景填寫詩句

每逢佳節，我們給遠方的親人寫信或發電子郵件，可以引用（）這句詩來表達自己的思念之情。

對于這一題在課堂上已經提到過，可是學生并沒有真正理解，以致一到考試記憶偏差，還是錯了。

（）這句詩經常被我們的班主任老師引用來說明語言藝術的滲透性，向春雨一般滋潤學生的心田。

這一題，中下等學生腦海中一片空白，其實在課堂上也有滲透。練習設計：

（1)老師期末寫評語祝你“更上......”(2)他不好好學習請你用一首詩來勸他“......”(3)對浪費糧食現象“......”(4)蘇軾《題西林壁》

(5)當你要報答母親恩情時用孟郊的“......”(6)當我們在外地過節時(王維)“.....”(7)當你看到雄偉的瀑布時“......”(8)當你把一道難題解開時“......”(9)老人面對黃昏時“......”

(10)送別好友時“......” 講評

2、卜算子詠梅

【譯詩】

風雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。

正是懸崖結下百丈冰柱的時節，但仍然有花枝俏麗競放。

俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報告。

待到山花開滿大地時，梅花就在花叢中歡笑。

梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖，?這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以“妻梅子鶴”的感情寄寓于梅花之中，?可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據陸游詠梅詞，?反其意而用之的《卜算子·詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔，孤芳自賞，?引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數，?大意境與大調子都差不多；毛主席的確以一代大詩人的風范，出手不凡，?一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創出一種新的景觀與新的氣象，?令人嘆為觀止，心服口服。練習設計：

閱讀陸游的《卜算子·詠梅》，完成問題。

卜算子

詠梅

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁。

更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

1．這首詞和毛澤東的《卜算子·詠梅》有哪些相同之處？（分點扼要敘述）

答：______________________________________________________________。2．這首詞和毛澤東的《卜算子·詠梅》有哪些不同之處？（分點扼要敘述）

答：______________________________________________________________。3．對陸詞下闋理解不當的一項是（）

A．“無意苦爭春”，“無意”二字突出表現梅花謙虛博大的胸懷。B．“一任群芳妒”是寫“群芳”的狹隘心胸和忌妒心理，以反襯梅花虛懷若谷。C．“零落成泥碾作塵”是寫梅花受到環境的摧殘，即使成了泥和塵，也是“香如故”，始終保持自己的高潔品質。

D．陸游是南宋愛國詞人，主張抗金，但屢遭投降派的打擊，所以情緒憤懣抑郁。詞中的梅花寂寞凄涼但高潔品格不變，正是詩人自身的寫照。講評

3、梅花詩句 王安石《梅》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不足雪，為有暗香來。

元 王冕《墨梅》

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

改進措施：

在以后的教學中應該將詩詞也能融入生活情境中來。

教師：胡一萍

南門小學語文第（十一）冊第（七）單元測試講評課 教案

◆教學目的：

１、鞏固復習本單元的生字新詞。

2、鞏固日積月累的知識。

3、對一字多義、形近字能夠靈活運用。

4、學會認真審題，談自己的感受。◆試卷分析：

1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、在語文的閱讀上，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。講評與針對性練習設計： ◆講評與針對性練習設計： 一、一字多義 要；a、索取 b、重要內容 c、重要 d、希望得到 e、請求 f、表示對某種事的意志

g、須要，應該 h、將要 I、如果 j、那么

1、他們利用險要的地形，把沖上來的敵人??打下去。（）

2、他們知道班長要把敵人引上絕路。（）

3、他剛要擰開蓋子，班長搶前有步，奪過手榴彈??（）

4、他要知道了，我的計劃就完了。（）

逼：a、逼近，給人以威脅 b、強迫索取 c、靠近、接近d、狹窄

1、這是他自己說的，我可沒逼他。（）

2、諸葛亮又下令把船掉下來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（）

面：a、臉 b、向著c、物體的表面 d、當面 e、一條線移動所構成的圖形，有長和寬，沒有厚度。F、部位或方面 g、量詞

1、有兩條路：一條面往主力轉移的方向??兩一條通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。（）（）

2、五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托和巖石??（）

3、周逾很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺??（）

4、這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。（）

二、作文指導 與小動物之間的故事。許多同學因為沒有真正的生活經驗，從而根本寫不出生動的文章來，很多文章都顯得十分虛假。只能指導他們去多看別人的文章。

改進措施：要抓好家庭作業的質量和完成量。及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。加強積累運用。加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

教師 胡一萍

南門小學語文第（十一）冊第（八）單元測試講評課 教案

◆教學目的：

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、對全班學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。（生字、詞語、詞語意思、課文填空等）

4、重視標點符號教學、重視學生對標點符號的使用。

5、加強閱讀訓練，提高學生閱讀能立。

6、規范學生的答題。

7、重視好詞好句的積累，多看看作文書，提高作文水平。◆試卷分析：

從學生完成試卷的情況來看，課內積累相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在補充詩句和寫出一片廢墟中表現的最為突出。出現這種情況的原因是：

一、學生日常讀書量小；

二、積累不得法，學生經常有讀書摘錄的作業，但學生大都抱著完成任務的態度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶，這樣的結果是即使有的成語見過，到用時就一片混亂，不能及時提取所需信息。

三、機械背誦，錯字連篇 通過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。表現在題要求寫四字詞語，有的學生不知是沒看，還是沒有讀懂，一個字，一個詞語都有，如此種種，答非所問的學生不在少數。◆講評與針對性練習設計：

一、擴句練習

(1)我數著星星。(怎樣地數著?)(2)洪水沖垮了大堤。(什么樣的洪水?)(3)小草頂著露珠。(什么樣的露珠?)

(4)杏兒掛滿了枝頭。(什么顏色的杏兒?或者什么樣的杏兒?)(5)紅五角星大燈放出光芒。(什么樣的光芒?)(6)媽媽縫著紐扣。(怎么樣地縫著?)

二、越窯青瓷“甌樂”，又名上林青瓷“甌樂”，簡稱“甌樂”，俗稱碗樂。它是用陶瓷土制成的樂器和器皿進行音樂演奏，并以“越甌”為主奏樂器的一種藝術表現形式。

縱觀中國音樂歷史長河，中國歷來就有以陶瓷樂器和日用器皿演奏音樂的傳統。六七千年前河姆渡文化遺址出土的陶塤，長江流域春秋戰國墓葬大量出土的原始陶瓷樂器，浙江慈溪上林湖寺龍口越窯遺址出土的唐宋時期青瓷樂器，及有關歷史文獻記載，證明這一傳統歷經商、周、秦、漢而綿延不絕，在唐宋時期，越窯青瓷甌樂因越窯的興盛而盛行。越窯是我國古代最著名的青瓷窯系，越窯的燒造史自東漢一直持續到南宋初，長達1100余年，在中國陶瓷史上具有極崇高的地位，慈溪上林湖集我國青瓷發祥地、“唐宋瓷都”、“海上陶瓷之路”始發地和“秘色瓷”中心產區于一身，是中國最重要的古代瓷窯址之一，2006年入先選《中國世界文化遺產預備名單》。青瓷文化是慈溪地域文化中不可缺少的組成部分。

改進措施：一定注重課外知識的積累。

教師 ：胡一萍

第三篇：高二階段檢測語文試卷

一、語文基礎知識（每題3分，共30分）

1．下列各組詞語中加點的讀音，完全相同的一組是（3分）

A．蒹葭翩躚信箋殲擊機草菅人命．．．．．

B．瀆職贖罪案牘小牛犢窮兵黷武．．．．．

C．對峙窒息摯友滯納金櫛風沐雨．．．．．

D．偏僻裨益輔弼庇護權剛愎自用 ．．．．．

2．下列各句中加點成語使用無誤的一項是（3分）

A．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發生在城．．．．

市里的不文明現象，令人氣憤。

B．在擁有高度信任感的商業社會中，抄襲別人的文章，貽人口實，盜取他人．．．．．的成果，是不道德的。

C．別人如對你有所指摘，你就要虛心研究，不可以師心自用，不受善言，但也．．．．

不可以毫無辨別地一味“樂從”。

D．央視著名節目主持人王小丫的陽光招牌笑容，非常具有親和力。她待人一向態度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。．．．．

3．下列各句中沒有語病的一句是（3分）

A．通過上面的例子，說明上級在檢查工作前通知下級提前做好準備的做法是不妥當的。

B．處于成長期、價值觀有待成熟的中小學生盼望對人和事產生正確的認識，他們可能在日常生活中常常犯錯誤而希望有機會從頭來一次，本書提供了一次有趣味的模擬嘗試。

C.漫畫中，一位母親被兒子踹出了家門，也從此踹走了自己應盡的責任。

D．為了歡迎北京奧申委代表團勝利凱旋，來自北京大學、清華大學、中央民族大學、中國國際航空公司等單位的數百人，不到6點就已經早早等候在停機坪。

4、對下列句中加點字的理解全不正確的一項是

A．鄭伯肉袒牽羊以逆（迎擊）諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗（暴戾、強橫）．．．

B．行成于思而毀于隨（行為）尋山口西北道二百步（尋找）．．

C．是故倨傲鮮腆而深折之（厚）其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣（稱贊）．．

D．王披襟當之（敞開）唐浮圖慧褒始舍于其址（山腳）．．

5、對下列句中加點字的理解全不正確的一項是

A．而特出于荊軻、聶政之計（特意，故意）．

雖古好事之士，或未能至焉（句末語氣助詞）．

B．則或咎其欲出者（代詞，指想出洞的人）其孰能譏之乎（難道，表反問）．．

C．不以物傷性（因為）悠然而虛者與神謀（連詞，表修飾關系）．．

D．烏睹其為快也哉（哪里，疑問代詞）天子以生人付公理（把）．．

高二年級語文試卷

6、下列句中全不含通假字的一項

A．今先生學雖勤而不繇其統觀其所以微見其意者

B．卒然臨之而不驚計班資之崇庳，忘己量之所稱

C．波流浸灌，與海相若太尉判狀，辭甚巽

D．而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠丘之小不能一畝，可以籠而有之

7、下列句中加點的詞類活用現象歸類正確的一項是

①尋山口西北道二百步②李深源、元克己時同游③手注善藥，旦夕自哺農者④處賤．．．．無以拒也⑤日增千金而愈不可得⑥農夫漁父過而陋之⑦岡陵起伏，草木行列⑧變化．．．．

倏忽，動心駭目⑨臣妾于吳者，三年而不倦⑩必能信用其民矣 ．．．．

A．①⑦⑨/②③⑤/④⑥/⑧⑩B．①②③⑤/④⑥/⑦⑨/⑧⑩

C．①②③⑤⑨/④/⑥/⑦⑧⑩D．①⑦⑨/②③⑤/④/⑥/⑧⑩

8、下列句中加點的詞語在文中的意義與現代漢語全部相同的一項

A．此其所挾持者甚大忘己量之所稱，指前人之瑕疵 ．．．．

B．方今圣賢相逢此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者 ．．．．

C．至于幽暗昏惑而無物以相之使其中坦然不以物傷性 ．．．．

D．天子以生人付公理又取仁者谷，使主人出無馬 ．．．．

9、下面有關文學常識表述有誤的一項是

A．韓愈，字退之，世稱：“韓昌黎”，又稱“韓吏部”。中唐古文運動的倡導者。思想上推尊儒家之道，極力排抑佛、老。文學上主張文道合一，認為文章須“唯陳言之務去”。

B．柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”，與韓愈同為中唐古文運動的倡導者。他積極參與了王叔文的“永貞革新”，并因革新失敗而屢被貶謫，山水游記中以“永州八記”最為著名。

C．王安石，字介甫，晚號半山，封荊國公，世稱“王荊公”。北宋杰出的政治家、思想家、文學家。熙寧變法的領導者。作為一位政治家，他視文章為“治教政令”，但也將文辭比喻為“刻鏤繪畫”，可見并不排斥文學性。歷“烏臺詩案”而不消沉。有《臨川先生文集》。

D．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，出身古文世家，與父詢、弟轍并稱“三蘇”。他堪稱中國文學史上的全才，在詩、詞、文各個領域展現了非凡的才華。是繼歐陽修之后的北宋文壇領袖。

10．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

在21世紀的今天，正確對待人和大自然的關系比以往任何時候都重

要。，，；，結果也受到了大自然的報復。① 有的國家希望做到“天人合一”

② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然

③有的國家對待大自然的基本態度是“征服自 然”

④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上

⑥從表面看，大自然真的被他們征服了

A.②③①④⑤⑥B.②③⑥④①⑤

C.③①⑤②④⑥D.③④②①⑥⑤

二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11—15題。（共22分）

杜伏威，齊州章丘人也。少落拓，不治產業，家貧無以自給，每穿窬（墻）為盜。與輔公祏為刎頸之交。公祏姑家以牧羊為業，公祏數攘羊以饋之，姑有憾焉，因發其盜事。郡縣捕之急，伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜，時年十六。

時下邳有苗海潮，亦聚眾為盜，伏威使公祏謂曰：“今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，常恐見擒，何不合以為強，則不患隋軍相制。若公能為主，吾當敬從，自揆不堪，可來聽命，不則一戰以決雄雌。”海潮懼，即以其眾歸于伏威。江都留守遣校尉宋顥率兵討之，伏威與戰，陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風縱火，迫其步騎陷于大澤，火至皆燒死。有海陵賊帥趙破陣，聞伏威兵少而輕之，遣使召伏威，請與并力。伏威令公祏嚴兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁。破陣大悅，引伏威入幕，盡集其酋帥縱酒高會。伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛，復屠安宜。

宇文化及之反也，署為歷陽太守，伏威不受。又移居丹陽，進用人士，大修器

械，薄賦斂，除殉葬法，其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之。太宗之圍王世充，遣使招之，伏威請降。封吳王，賜姓李氏。

武德四年，遣其將軍王雄誕討李子通于杭州，擒之以獻。又破汪華于歙州，盡

有江東、淮南之地，南接于嶺，東至于海。尋聞太宗平劉黑闥，進攻徐圓朗，伏威懼而來朝，拜為太子太保，仍兼行臺尚書令。留于京師，禮之甚厚，位在齊王元吉之上，以寵異之。輔公祏之反也，詐稱伏威之令，以紿其眾，高祖遣趙郡王孝恭討之。時伏威在長安暴卒。及公祏平，孝恭收得公祏反辭，不曉其詐，遽以奏聞，乃除伏威名，籍沒其妻子。貞觀元年，太宗知其冤，赦之，復其官爵，葬以公禮。

11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A．自揆不堪，可來聽命揆：估計、揣度 ．

B．陽為奔北，引入葭蘆中奔北：逃向北方 ．．

C．進用人士，大修器械．．進用：提拔、任用

D．詐稱伏威之令，以紿其眾紿：蒙騙 ．

12．下列各組句子中加點的詞語的意義和用法相同的一組是

A．即以其眾歸于伏威伏威于坐斬破陣而并其眾 ．．

B．其犯奸盜及官人貪濁者其為惑也，終不解矣 ．．

C．輔公祏之反也．

D．復其官爵，葬以公禮．定乎內外之分，辯乎榮辱之境 ．以其求思之深而無不在也 ．

13．以下句子分編為四組，全都體現了杜伏威有勇有謀的一組是

①伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜

②何不合以為強，則不患隋軍相制

③陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風縱火

④伏威令公祏嚴兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁

⑤由此兵威稍盛，復屠安宜

⑥其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之

A．①⑤⑥B．②③④C．①③⑤D．②④⑥

14．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A．輔公祏在杜伏威落拓時接濟他，后來又成為杜軍事上的得力助手，但他最終的謀反卻給杜伏威一家帶來災禍。

B．杜伏威利用海陵賊帥趙破陣的狂妄自大，在酒席上斬殺了他，由此使得自己的軍隊逐漸強盛起來。

C．杜伏威率部轉移到丹陽后，提拔任用有名望的人，大力修整器械，減輕賦稅，廢除殉葬法，顯示了自己的治理才能。

D．杜伏威歸降太宗后，憑借自己的才能受到優厚禮遇，但后來受到朝廷猜忌，最終被高祖賜死。

15．將下列語句翻譯成現代漢語。（共10分）

（1）家貧無以自給，每穿窬為盜。(3分)

（2）伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛。(3分)

（3）今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，常恐見擒。(4分)

三、詩歌鑒賞（共9分）

16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

虞美人

宜州見梅作黃庭堅

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。

玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。

注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”

(1)這首詞寫梅花很有層次，請結合上闋簡要分析。(3分)

答：

(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧。(3分)答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結合全詞說明理由。(3分)

答：

四、默寫（共8分，每小題1分）

17、根據語境提示，補出空白處的句子。

（1）天下有大勇者，卒然臨之而不驚，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

（2），行成于思毀于隨。

（3）是二儒者，舉足為法，絕類離倫。

（4），其孰能譏之乎？此予之所得也。

（5）江流有聲，斷岸千尺。。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。

（6），千金散盡還復來。

（7）細草微風岸，危檣獨夜舟。。

（8）若問閑情都幾許？。

五、文學類文本閱讀（21分）閱讀下面的作品，完成18—21題

神線

包作軍

鄭能四十出頭，是個下線工，活兒不重，在鋼板上畫線，以供電氣焊切割或機

械加工。

鄭能可以不用圓規、卡尺就在鋼板上畫圓，有人開玩笑說是阿Q夢寐以求的那

種圓，是絕活兒。大家都叫鄭能“神線”。

“神線”鄭能的工資雖不高，但三六九的能就著咸菜喝幾杯小酒，就不羨慕廠

長科長們大魚大肉的日子。

這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺得很開心。

鄭能像愛自己的女兒那樣愛著自己畫線加工成的零件，像愛自己的家那樣愛著

自己的企業。但仿佛做了一場噩夢，廠子宣告破產了。

下崗的鄭能頓時茫然無措，天天靠喝酒來麻醉自己。鄭能妻子所在的廠子也是

勉強開工，工資也不高。沒多久，鄭能家的油鹽醬醋就發生了危機……

妻子勸鄭能出去找工作。

鄭能出去跑了一圈，似他這樣不上不下的年紀，連報名的資格都沒有，人家最

低的年齡界限也必須是在三十五歲以下。

鄭能又開始喝酒，喝醉了就罵自己是廢物。

鄭能的妻舅是一個工商所的小頭兒，見鄭能這個樣子，就跟他說：“不如去我管的那個市場去看自行車吧，也算是廢物利用。”

鄭能嘆了口氣，就隨了妻舅。

妻舅把鄭能領到市場旁邊的一處空地上，扔給他兩段舊繩子，就走了。

鄭能剛用那兩段舊繩子綰成一根，在空地上圍出一個圈來，就陸續有人推來自

行車要他看管。妻舅告訴鄭能，每輛車子收兩角錢。

這是一個蔬菜市場，從早晨到傍晚，買菜的人熙熙攘攘，大都是騎了自行車來的。先寄存自行車，買完菜，再騎自行車回家。

鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了。

晚上回家，鄭能從皮包里倒出一大堆毛票，讓妻子女兒幫他數一數。

妻子女兒數完后，驚喜地說：“有二百多塊呢！”

鄭能高興得頭都大了：“那么多？！”這差不多是他先前上班時小半個月的工資

呵。

然而，這樣的驚喜可不是每天都有的。

鄭能像呵護自己的女兒那樣呵護著握在自己手心的那條繩子。

有時候，鄭能還會喝著小酒，嚼著花生米，對著屋角的那條繩子自言自語：“你嘛，才叫真正的神線。我——屁都不是，頂多是廢物利用……”

說這話時，鄭能望著窗外，眼中露出悲哀的神色。

18．從文中看，在鄭能這個不幸的小人物的身上其實有很多值得稱道的閃光點，請簡要加以概括。（6分）

19．小說第二段（鄭能可以不用??都叫鄭能“神線”）對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（5分）

20．文中畫線的兩處文字上很相似，分別出自鄭能的妻舅和他本人之口，分別說說它們所包含的不同內心情感。（4分）

21．鄭能終于賺到了錢，可是文章最后卻寫到了他眼中“悲哀的神色”，你認為他為什么而悲哀？試做探究。（6分）

六、作文（70分）

人生之所以充滿神奇的魅力，也許就因為生命中有著太多的偶然。一次偶然，可以改變個人的命運，甚至可以改變整個世界。何謂偶然，博爾赫斯說：所謂偶然，只不過是我們對復雜的命運機器的無知罷了。

“偶然”讓你產生了哪些聯想，引發了你怎樣的人生感悟，請以“偶然”為

題寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。

第四篇：一年級語文下冊階段檢測試卷

班級：

姓名：

檢測答題要求：

得

分：

要仔細認真，讀懂題目要求，按要求答題，書寫要工整。

一、看拼音寫詞語

（10分）

li

hua

huang

he

yi

jing

chang

cheng

qing

kuai

（）

（）

（）

（）

（）

zhuan

xin

shuo

hua

lao

dong

wu

ya

zu

guo

（）

（）

（）

（）

（）

二、讀下面的字的讀音，用“＼”將不正確的音劃掉

（5分）

村（cun

chun）

時（si

shi）

進（jin

jing）

歲（shui

sui）

最（zui

zhui）

響（xang

xiang）

呢（ne

ne）

塊（kui

kuai）

角（jiao

jao）

領（leng

ling）

三、看拼音，猜謎語（不會的字，用拼音）

（2分）

1、zi

se

shu,kai

zi

hua,zi

hua

luo

le

jie

zi

gua,zi

gua

li

mian

you

zhi

ma

.(cai

yi

zhong

shu

cai)

（）

2、kan

ta

shi

lu

de,qie

kai

shi

hong

de,chi

ta

shi

xi

de,tu

chu

shi

ying

de

.(da

yi

zhong

shui

guo)

（）

四、字的筆順、筆畫和書寫練習

（6分）

例：才：

（3畫）

路：

（）

樹：

（）

院：

（）

五、組詞

（10分）

鮮（）

房（）

夜（）

愛（）

綠（）

常（）

校（）

想（）

放（）

師（）

六、找一找，下面哪兩個字合起來可以組成另一個字，請寫下來

（10分）

牙

里

幾

女

羊

口

門

令

尸

日

木

魚

立

鳥

頁

耳

西

云

向

寸

七、在（）里填上合適的字

（4分）

一（）手

一（）書

一（）牛

一（）路

一（）鮮花

一（）瓜地

一（）小兔

一（）白菜

八、同音字組詞

（4分）

（）位

（）光

雨（）

（）識

zuo

mu

sheng

zhi

（）立

（）頭

學（）

一（）鳥

九、在橫線后面填上意思相反的字詞（不會的字用拼音）（5分）

前—

冷—

快—

馬虎—

細—

十、選詞填空

（2分）

快

塊

做

作

1、太陽（）要落山了。

1、我寫完（）業了。

2、爸爸給了我一（）錢。

2、他（）事總是那么認真。

十一、把搭配合適的詞語，用線連起來

（4分）

果樹

盛開

柳樹

醒了

雪花

發芽

桃花

來了

柳枝

開花

燕子

紅了

鮮花

飛舞

青蛙

綠了

十二、把下列詞語組成句子，再加上標點符號

（6分）

1、敵人

放牛

在山坡上

王二小

就叫他

看見

帶路

2、他是

小八路

一個

愛學習的勇敢的十三、用下面的標點寫兩句話

（4分）

1、！

2、？

十四、古詩練習

（9分）

1、默寫本學期所學過的一首詩，不會的字用拼音

（5分）

2、把詩詞和意思及詩名和作者用直線連起來

（4分）

眠

再

《草》

王之渙

榮

完

《春曉》

白居易

盡

睡覺

《古朗月行》

孟浩然

更

草木茂盛

《登鸛雀樓》

李

白

十五、造句

（4分）

用“……有的……有的……還有的……”寫一句話

十六、閱讀短文，回答問題

（5分）

一個自認為是的“聰明人”，騎著毛驢趕路，肩上背著個包袱。別人問：“你為什么不把包袱放在驢背上呢？”騎驢人看了看問話人，說：“我哪能那么傻，毛驢馱著我，已經夠累了，再把包袱放在它身上，不把毛驢給壓壞了嗎？”

1、用“——”畫出騎毛驢的人說的話。（0.5分）

2、用“

”畫出別人說的話。

（0.5分）

3、選擇正確答案，在括號中填序號。（2分）

（1）、“自以為是”的意思是（）

A、認為自己的做法正確，不接受別人的意見。

B、別人認為他的做法很對

（2）、“再把包袱放在它身上”中的“它”是指（）

A、騎驢人

B、別人

C、驢

4、這個騎驢的人到底是聰明，還是傻？為什么？

（2分）

十七、用“

”和“

”這兩個圖形各畫一幅畫

（10分）

第五篇：評講試卷教案樣式參考

政治試卷評講教案

一、教學目標：

1、糾正錯題，找準錯因，理順答題思路。

2、掌握各類題型的做題方法和做題技巧。

3、通過評講，鞏固基礎知識。

二、教學重點與難點：

通過重點題目的講解，把握做題的規律。

三、課時安排： 1課時

四、教學過程：

（一）試卷及考試情況分析：

1、試卷分析：

本套試卷題目難度不大，既注重了對基礎知識的考察，又注重對能力的考察。客觀題16分，考察內容覆蓋面廣，主要考察學生的基礎知識；主觀題24分，主要考察學生對知識的運用能力。

2、考試情況分析：

總體來看，考得不錯。所收兩個小組40份試卷中，32分以上的同學有19人，優秀率為21%；不合格的僅為一人，及格率為98%。但是問題還是存在的，有幾個題目，出錯的人很多，如選擇題第6題（出錯人數為7人），第7題（出錯人數為21人），9題（出錯人數為8人），20題（出錯人數為11人）。非選題部分，17題失分人數為6人，18題失分人數為6人。

3、錯因分析：

從答題的情況來看，學生的錯因主要是：基礎知識不扎實，做題時審題不清，答題不夠規范，不會用學科語言來組織答案，不會轉換問題等。

（二）明確訂正要求：

1、用紅筆更改試卷中的所有錯誤，并對出錯知識點進行強化鞏固。

2、做好筆記，在試卷上記下老師總結的答題思路和答題技巧。

3、建立錯題檔案。

（三）有針對性的評講錯例：

1、講錯例

重點評講全班出錯率較高的題目，在評講的同時鞏固所學知識點。（以6題、7題、9題、17題、18題為重點）

2、講思路

講試題題型特點和解題思路，引導學生思考試題在考察哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題的突破口在那里?用什么方法解題最好。（以16題、17題為例詳細講解。）

3、講方法

抓典型題目，講基本方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，能抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論。讓學生明確解題既要注重結果，更要注重過程。（以選擇題7題、12題和非選題18題為例）

4、講規律

即歸類講解，對某一題目的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正是學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道題，會解一類題。（以17題辨析題的講解為主）

5、講變化

評講中借題發揮，將原題進行變形。對某一知識點從多角度、多側面、多層次和不同起點進行提問。可以對習題的提問方式和提型進行改變（改一改）（以9題為例）；對習題所含知識內容擴大使用范圍（擴一擴）（以11題為例）；從某一原題衍生出許多新的題目（變一變）（以15題為例，衍生出活動形式和調查方式等題目）。

（四）、課堂小結：

根據答題中暴露出來的問題，對同學們今后的學習提出三點要求：

1、認真聽課，積極回答問題，積極思考，不斷提高總結能力。

2、認真完成當堂的《同步導學》和《補充習題》，特別注意聆聽老師講解時分析的答題思路和解題技巧。

3、課下留一定的時間看課本，只有熟悉知識點，才能靈活運用知識。

五、教學反思：

一節高質量的試卷評講課，需要教師精心準備，要能抓住典型、擇其要點、精講精析的同時延伸發射、創新思維、歸結技巧，并且在題目講解過程中復習知識，夯實基礎。本堂試卷評講課，我注重了答題思路、解題方法，并對試題進行了適當的變化和延伸，同時在講題過程中注意復習和鞏固了相關知識點。另外，由學生講自己的答題思路、由學生找出題目所包括的知識點并查找課本講知識點補充完整，調動了學生的積極性，發揮了學生的主體地位。但是，本堂課也有不足，因為是評講初二的試卷，相對于總結解題思路和夯實基礎，我對于答題的技巧講得少了一些。對于初二學生來講，夯實基礎要比技巧更重要，但對于初三來講，答題技巧的指導也尤為重要，在今后的試卷評講課上我會注意這一點。