第一篇：世界主要氣候類型(復習教案)

世界的氣候（復習課）

復習目標：

1.知道世界年平均氣溫的分布規律；

●能讀氣溫曲線圖，會閱讀等溫線圖，能用地圖說明世界年氣溫分布狀況。2.知道降水的季節變化和世界年降水量的分布狀況；

●會讀降水量柱狀圖、等降水量線圖，能用地圖說明世界年降水量分布狀況。

3.知道世界主要氣候類型及其分布概況，并會簡單描述某主要氣候類型的特征。教學重難點：

學會讀氣溫年變化曲線和降水量逐月分配圖，會分析氣候特點，判斷氣候類型。學習過程：

導入新課:課前播放《地理修煉手冊》，大家覺得剛才這首歌的旋律熟悉嗎？（生答：青春修煉手冊）沒錯，這首歌就是根據TFboys的《青春修煉手冊》改編的《地理修煉手冊》。那復習課中，我們怎么用有限的時間取得事半功倍的效果呢？看老師給大家總結的《地理修煉手冊》。第一步：夯實基礎

第二步：提高能力

1、提高讀圖能力

2、提高綜合分析能力

3、提高解題技巧

第三步：學以致用

（承轉）接下來，我們就根據《地理修煉手冊》的要求開啟我們的復習修煉之旅。首先我們先來看本節課的復習目標。

一、互閱作業

學生就近倆倆結對，組內互閱，完畢后交還本人，作出標記。

二、自學互幫（內容與方法）自學主題一:氣溫

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.氣候的兩個要素： 和。

2.①一天中的最高氣溫出現在 時左右，最低氣溫出現在。

②一年中，北半球氣溫，大陸上 月最高，月最低。南半球大陸上 月最低，月最高。海洋比陸地推遲一個月。3.世界氣溫的分布規律：

①等溫線大致和緯線平行，南北半球的等溫線較平直的是 半球，原因海洋面積廣闊； ②世界氣溫由低緯度（赤道）地區向高緯度（兩極）地區逐漸降低。影響氣溫分布的重要因素是（緯度or海陸or地形）；

③同緯度的陸地和海洋，氣溫不同；

a.夏季氣溫，陸 海 ；b.冬季氣溫，陸 海。

④氣溫隨著海拔的升高而降低，據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降 ℃。4.最炎熱的大陸是，最寒冷的大陸是。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題二：降水

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.降水形成的條件：

空氣中含有足夠的 和 ；

空氣溫度 到水汽能夠凝結出來的程度。

2.①降水的三種主要類型：、、。地形雨迎風坡降水，背風坡降水。

②世界“雨極”是，其降水類型屬于。3.世界降水的分布規律（四多四少）： ①赤道附近降水，兩極地區降水 ；

②在中緯度（相當于溫帶）地區，沿海地區降水，內陸地區降水。③南北回歸線附近，大陸的東岸降水，大陸的西岸降水。④通常情況下，山地的迎風坡降水，背風坡降水。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題三：世界主要氣候類型

自學要求：組長組織，倆倆結對互相提背回顧。

要求大聲朗讀結對背誦，完成后暫停。

（承轉）同學們的基礎知識掌握得如何？我們通過一道中考題來檢測一下。【鏈接中考】

讀“中國四城市氣溫和降水季節分配”圖，完成以下兩小題。

1.四個城市共同的氣候特點是（）

A．夏季炎熱少雨 B．冬季寒冷多雨 C．全年溫和濕潤 D．雨熱同期 2.下列敘述正確的是（）

A．氣溫年較差最小的是A地 B．年降水量最大的是B地 C．冬季氣溫最低的是C地 D．圖中D地位于我國東部季風區

【考點呼叫轉移】

在1-9九個數字鍵中選擇一個，它會帶你打開一道神奇的題目。注意：你的選擇會有不同題目喲 【學以致用】

周老師（該班班主任，附照片）是個熱愛生活的人，她喜歡賞各種美景，吃各種美食，這個暑假，她計劃出去游玩，希望同學們給她推薦一些地方。提示：你可以這樣描述你的推薦理由：

Top1 推薦地的特色（可任選奇觀、民居、小動物、植物景觀等）Top2 此地的氣候類型是什么？有怎樣的氣候特點？

Top3 給周老師的穿著和隨身攜帶物品（如防曬霜、雨具等）提供些建議。Top4 其他你想對周老師說的話。請小組合作寫在展示板上。

三、課堂練習

例

1、讀“亞洲部分地區氣候分布圖”回答下列問題.（1）填寫氣候類型名稱①

②

（2）分析①②兩種氣候的相同點氣候特點上，夏季都是

（3）分析比較③④兩種氣候在氣候特點上的相同和不同點相同點

；不同點：③有明顯的，④是。

對應練習：下圖表示四個地點的氣溫和降水狀況, ① _________________氣候，特征____________________； ② _____________氣候,特征________________________； ③ ________________氣候。④ ______________氣候。

例

2、讀下列四幅表示四地區氣溫和降水量月份分配圖，完成第1～3題。

1．四地區中，氣溫年較差最小的是（）。A．①

B．②

C．③

D．④ 2．關于四地區的說法，正確的是（）。A．四地區都位于東半球

B．四地區都位于西半球

C．四地區都位于南半球

D．四地區都位于北半球

教學反思

本節是復習課，復習的內容有氣溫、降水和世界主要氣候類型三節，設計了三個自學主題，要求學生在課前自主完成三個主題，在課堂上互相批閱，倆倆合作，互相提背。在世界主要氣候類型部分播放制作的微課帶著同學們回顧世界主要氣候類型的分布地區和氣候特征，在此基礎上互相提背。但在教學中，發現學生熱情度低，參與度一般，尤其是后面鏈接中考部分，要求學生互相討論兩分鐘，再選派代表講題，學生悶不吭聲，沒有展示的欲望，請一位同學起來講述，也是差強人意。

不足之處：1.對課堂的預設太高，對學生的錯誤講解不到位。

2.板圖講解乞拉朋齊降水類型時，作圖效果不太好，需多畫、多練。3.各主題之間的承轉過度不自然，教師語言不豐富。4.選題有一定難度，學生反應不過來。

精彩之處：導入很自然，并加進復習地理課的方法。

在復習課中，微課起到的作用很大，可以幫助同學們更好的回顧知識。

第二篇：世界的主要氣候類型復習教案

世界的氣候類型 課題：世界的氣候類型

科目：地理 課型：復習課

課時：1課時

一、復習目標

知識與技能：熟記世界主要氣候類型的分布及主要特點，并會看世界氣候分布圖。過程與方法：會利用圖及表格判讀世界主要氣候類型，提高學生讀圖、析圖和獲取地理信息的能力。

情感態度價值觀：關注世界各大洲的氣候，培養學生熱愛自然保護環境和關注世界氣候的情感。

復習重難點：

重點：主要氣候類型的分布和特點

難點：利用氣溫和降水量圖及表格判讀世界主要氣候類型

三、教學方法：

自主合作探究法、讀圖分析法、比較法

四、教學手段:

多媒體

五、教學過程

教學過程 教師活動 學生活動

導入

上課之前我們先來看兩幅圖片 他們反映了怎樣的氣候問題

全球氣候變暖已經成為全球關注的熱點話題，聯合國氣候變化委員會的報告顯示，人為碳排放的增加是導致全球氣候變暖的主要因素，因此全球都在提倡低碳生活。作為中學生我們能為之做點什么？

同學們說的都很精彩，看來大家都有很強的環保意識也都非常關注全球氣候的變化，那么這節課我們就來復習一下世界的氣候類型。全球氣候變暖

綠色出行，提高節約意識等

知識梳理

廣袤的地球，氣候千差萬別，世界主要氣候類型有？

下面給大家3分鐘時間完成導學案氣候類型表格

看見大家都完成了，下面我來檢查一下大家的掌握情況

（展示課件）找學生上黑板指認不同氣候景觀圖，說明是哪種氣候類型，其分布規律和特征是什么？

熱帶氣候類型、亞熱帶氣候類型、溫帶的氣候類型、寒帶氣候和高山高原氣候 學生自主完成學生上講臺指圖，展示說明（四人）

合作探究

掌握了世界氣候類型的分布規律和特點，下面我們發揮一下小組的力量，完成學案第二頁北半球氣候類型分布圖 小組合作完成 兩同學上黑板寫出答案

規律自探（課件展示）

通過剛才的分析，老師覺得你們一定總結出了一些規律吧

1、除南極洲外，在各大洲都有分布的氣候類型是？

2、只分布在大陸東岸的氣候類型有？

3、只分布在大陸西岸的氣候類型有？

學生回答

1、地中海氣候

2、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

3、地中海氣候、溫帶海洋性氣候

小試牛刀

現在我發現同學們已經迫不及待的想給大家展示一下自己的掌握情況了，這里我給大家準備了兩個題目：

根據地理分布地區判斷是哪種氣候類型

2、自然景觀呈現以下變化的是哪種氣候類型？

亞熱帶季風和亞熱帶濕潤氣候 溫帶大陸性氣候

氣候類型的判讀（精講）

剛才我們學習了世界氣候類型的分布和特征，你們想知道如何判斷氣候類型嗎？下面我們就來研究一下氣候類型的判讀，我們常見的無外乎兩種： 氣溫曲線和降水柱狀圖 月平均氣溫和降水量表

無論哪一種，都可以分三步判讀出來： 以“溫”定半球 以“溫”定帶

③以“水”定型

學生看課件認真聽講并作筆記

對比分析

咱們現在先來看一下經典的圖---氣溫曲線和降水柱狀圖，先判定類型再比較異同 學生回答 資料分析

觀察表格判定氣候類型 溫帶海洋性氣候、地中海氣候

會考鏈接

地理會考中氣候是考查的重點內容之一，2013年濰坊地理會考中就考到了關于氣候類型的題型，下面我們就來身臨其境的感受一下會考的難易程度。學生思考做題 展示結果

能力提升

學習了氣候類型的分布、特點、及判讀，下面我們來看一下七大洲各自的氣候特點 每組說一個洲的特點

拓展提高

小明在一則報道中看到，希臘雅典冬季容易發生洪災，你認為可信嗎？原因？ 可信，地中海氣候冬季多雨

六、達標練習

（見學案達標練習）

七、板書設計

世界的氣候類型

一、主要氣候類型分布及特點

三、世界各大洲的氣候特點比較

二、氣候類型判讀

第三篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要氣候類型的判讀簡案

【教學目標】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學會判讀不同的氣候類型圖

3、培養熱愛自然的感情 【重難點】氣候類型的判讀

【教學方法】自主學習法，合作探究法、比較法、歸納總結法 【教學過程】

一、導入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進豐富多彩的世界氣候，學會判定不同的氣候類型。請大家欣賞幾幅圖片。

二、根據氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區別熱帶季風和熱帶草原氣候（2）、區別溫帶季風和溫帶大陸氣候 【教師小結】板書展示

【承接】常見的氣候統計圖表有：氣溫降水統計表、各月氣溫降水坐標圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解。【典例分析】(見學案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統計圖表以外，有時需要根據地理位置判讀。這里需要我們結合上一節課所學的世界氣候類型分布圖來進行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學案）

【合作探究2】 請判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學案）由此歸納根據模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結】①依據緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據經度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點”，其解題的關鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復雜，同一種氣候類型也會呈現出不同的氣溫和降水量。因此大家結合具體情況進行分析。

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四、頭腦風暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學案）

【教師總結】氣候類型的判讀還可以根據該地區景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學們在理解的基礎之上，加以綜合使用。

五、課后作業

1、【變式訓練】（2014年浙江文綜 10）（見學案）

2、【遷移應用】請自己選取氣候統計資料，設計一條有關氣候判讀知識的題目。

六、板書

一、數據圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要氣候類型判讀

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第四篇：世界主要的氣候類型教案

世界主要的氣候類型教案

熱帶與亞熱帶的氣候類型

一、教學目標

1、知識目標：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規律和主要分布地區（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標：

學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。

3、情感目標：

認識到氣候與環境的關系，增強環境保護的意識

二、重難點

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點

三、教學過程

（一）、新課導入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區的其他幾種氣候類型

a、熱帶季風氣候 b、熱帶草原氣候 c、熱帶沙漠氣候

4、總結熱帶各種氣候類型的特征與分布地區

5、重點比較熱帶季風氣候與熱帶草原氣候的異同

（三）、亞熱帶氣候類型

1、講解亞熱帶的劃分

屬于溫帶，是溫帶地區的低緯度地區。不像熱地區那么炎熱，沒有溫帶地區那么長的冬季，所以科學家們把這個地區劃分為亞熱帶。

2、亞熱帶季風與濕潤氣候

a、出示亞熱帶季風與濕潤氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，和世界分布圖。b、看圖同學自行總結亞熱帶季風與濕潤氣候的特征與分布地區 特點：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。四季分明，雨熱同期。分布：中國東南部、美國東南部、巴西東南部、阿根廷澳大利亞的沿海。c、看亞熱帶季風與濕潤氣候景觀圖鞏固特點

d、說明亞熱帶季風與濕潤氣候對人類生活與農業生產之間的關系。

3、用以上的方法學習地中海氣候

說明地中海氣候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同圖表表示方法）

四、課堂練習

五、課后作業

第五篇：高二世界氣候類型課件

高二世界氣候類型課件

〈教學目標〉

一、知識與技能目標

1、知道世界氣候類型和名稱

2、能夠在地圖上指出各種氣候類型的分布地區

3、能夠分析各種氣候形成的原因

二、過程與方法目標

1.通過看地圖，學生在地圖上找出各種氣候類型，并說出他們的分布地區，提高學生的能力

2.聯系以前的氣壓帶風帶和降水，以小組為單位，個小組選擇氣候類型分析其成因，培養學生的合作能力和分析問題的能力

三、情感態度價值觀目標

1.通過學習氣候類型的分布，知道不同緯度氣候不同，甚至同一緯度不同位置氣候類型也不相同，因此學生在分析問題時要注意具體問題具體分析

2.通過回憶以前的知識解釋新的知識，使學生明白知識具有聯系性，我們在學習的過程中要注意前后知識的聯系

〈教學重點〉

1.氣候的類型

2.氣候的分布

3.氣候的成因

〈教學難點〉

氣候的成因分析

〈教學用具〉

以PPT為主

〈教學過程〉

一、天氣和氣候

二、氣溫的變化

1.變化規律

（1）氣溫的日變化：氣溫的最高值出現在14是左右，最低值出現在日出前后。

（2）氣溫的年變化：與北半球為例陸地上最高值在七月，海洋上在八月；陸地上最低值出現在一月，海洋上出現在二月。

2.世界氣溫的分布規律

（1）一般來說從低緯向高緯逐漸遞減，大致與緯線平行

（2）南半球等溫線較平直，北半球彎曲明顯

（3）世界最低溫分布在南極地區，最高溫出現在撒哈拉沙漠的中心

（4）同緯度地區，夏季陸地溫度高，海洋溫度低；冬季相反

（5）山地氣溫隨海拔的升高而降低，大致升高 100米，氣溫約下降0.60C

（6）一月和七月海陸等溫線的凸向（不分南北半球）

3.影響氣溫分布的主要因素

（1）緯度位置的影響：太陽輻射量從赤道向兩級遞減。緯度低獲得太陽輻射多，溫度高；緯度高獲得太陽輻射少，溫度低。

（2）海陸差異的影響：陸地升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢，因此，夏季陸地溫度高于海洋，冬季低于海洋。且陸地冬夏溫差大，海洋冬夏溫差小。

（3）地勢高低的影響：氣溫隨海拔的升高降低。

（4）洋流的影響：暖流增溫增濕，所以有暖流經過的地方等溫線向高緯凸出。寒流降溫減濕，所以有寒流經過的地方等溫線向低微凸出。

（5）人為原因：城市的熱島效應和全球變暖

4.等溫線的判讀

（1）等溫線密集，說明氣溫差別大；等溫線稀疏說明氣溫差別小。

（2）等溫線與緯線平行，說明氣溫受緯度影響；等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著。

（3）等溫線為閉合曲線，中間氣溫高為盆地和低地；中間氣溫低為高原和山地。

（4）等溫線彎曲分布規律：氣溫比同緯度地區高等溫線凸向高緯；氣溫比同緯度地區低等溫線凸向低緯。

三、世界降水的分布

1.主要降水類型

（1）對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，遇冷凝結形成降雨。赤道地區溫度高對流強烈，多對流雨。

（2）地形雨：濕潤氣流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝結形成降雨。在迎風坡產生地形雨。

（3）鋒面雨：冷暖氣團相遇，暖氣團遇冷凝結，形成降雨北緯60度多鋒面雨。

2.世界降水的分布規律

（1）赤道附近降水多

（2）兩級地區降水少

（3）南北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多

（4）中緯度地帶，內陸降水少

3.降水的季節變化及分布地區

（1）全年多雨型：分布在赤道附近

（2）全年少雨型：分布在兩極和干旱地區

（3）夏季多雨型：南北緯300到550的大陸東岸

（4）冬季多雨型：南北緯300到400的大陸西岸

（5）常年濕潤型：南北緯400到600的大陸東岸

四、氣候的分布、成因及特點

五、氣候類型的判讀