第一篇：4.4 世界的主要氣候類型 教案(湘教版七年級上)

第四節 世界的主要氣候類型

課 型 新授課 教學目標

1、學會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。

2、學會運用氣溫曲線圖及降水量柱狀圖等資料判斷和描寫該地區氣候特點

3、樹立氣候變化的全球觀念及關心環境從我做起的情感、態度、價值觀。教學重點：

氣候類型的特點及分布 教學難點

學會運用氣溫曲線圖及降水量柱狀圖等資料判斷和描寫該地區氣候特點

教學安排 2時 教學過程 第1課時 導入新課

我們知道：世界上有降水充足的茂密的熱帶雨林及“風吹草低現牛”的美麗的綠色草原，還有一望無際的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎熱，又有冰天雪地，氣候千差萬別。那么世界上究竟有哪些氣候類型呢？ 板書題目：世界主要的氣候類型

一、熱帶氣候類型

地球上有五帶讓我們從低緯度的熱帶開始逐步研究認識各個溫度帶的氣候類型

1、出示四種熱帶氣候景觀圖P87頁 問：這些圖分別代表什么景觀？ 明確：⑴ 熱帶雨林

⑵熱帶季雨林 ⑶熱帶草原 ⑷熱帶荒漠

問：為什么會有如此之大的反差？

2、出示新加坡等四地的氣溫曲線圖及降水柱狀圖（90活動一）（引導學生分析這四幅圖，完成圖下表格，分析四地氣候特點，教師加以總結熱帶氣候類型的特點。景觀名稱 對應地名 全年降雨量 氣候特征 熱帶雨林 新加坡 約2200毫米 終年高溫多雨

熱帶草原 巴馬科 約980毫米 終年高溫，降水

熱帶季雨林

孟買 約2150毫米 終年高溫，降水

熱帶荒漠 喀土穆 約350毫米 終年高溫干燥

一年分旱、雨兩季 一年分旱、雨兩季

3、教師引導學生歸納了解熱帶四種氣候類型的特點 共同點：各月均溫度大于20C 不同點：在降水方面，各月降水較多總量很大的是雨林氣候，各月降水都很少，總量最少的是熱帶沙漠氣候，降水一年分旱、雨兩季的是熱帶季風氣候和熱帶草原氣候

4、歸納熱帶的四種氣候類型及分布規律

指導學生分小組討論教材上P.88.89四幅地圖，掌握 熱帶雨林氣候——赤道附近——南美洲亞馬孫平原最廣 熱帶草原氣候——熱帶雨林氣候南北兩側——非洲最廣 熱帶季風氣候——亞洲的印度半島、中南半島——亞洲最廣

熱帶沙漠氣候——南、北回歸線經過的內陸以及大陸的西岸地區——非洲撒哈拉地區

二、亞熱帶的氣候類型

指導：亞熱帶是位于熱帶和溫帶之間的過渡地帶，同學們可自習完成 點拔：亞熱帶季風氣候

亞熱帶季風性濕潤氣候 亞熱帶主要氣候 地中海式氣候

共同點：夏高溫 冬低溫

不同點：降水季節分配不同，亞熱帶季風夏多雨，地中海式氣候，冬季多雨 第2課時

三、溫帶的氣候類型

1、出示溫帶四種氣候類型的氣溫曲線圖及降水柱狀圖，引導學生分析氣候特點： 溫帶海洋性氣候：冬無嚴寒夏無酷暑，溫差小，降水均勻 溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱、溫差大、降水少 溫帶季風氣候：夏高溫多雨，冬溫和少雨 亞寒帶針葉林氣候：冬長夏短，氣溫年較差大

2、指導學生總結溫帶氣候類型的分布特點： 溫帶海洋性氣候——中緯度地區的大陸西岸

溫帶季風氣候——中國的東北、俄羅斯的東南、朝鮮半鳥附近溫帶大陸性氣候——亞歐大陸和北美洲

亞寒帶針葉林氣候——俄羅斯和加拿大面積最大 練習：填表

相同特征 主要差異

亞熱帶季風氣候 夏季高溫多雨 冬季少雨

冬季低溫（零攝氏度以上）冬季寒冷（零攝氏度以下）

溫帶季風氣候

0

四、寒帶氣候和高山氣候 完成97頁活動，把我以下幾點

⑴巴羅角最高氣溫出現在7月，月均溫大約是12C ⑵該地氣候終年嚴寒是因為緯度高，得到的太陽輻射少 ⑶幫助學生區別南北極地區的代表動物 知識小結：

世界共分12種氣候類型，我們要知道他們的名稱、特點、典型分布區和景觀名稱，并會分析簡單的氣候資料。板書設計

一、熱帶氣候類型

二、亞熱帶氣候類型

三、溫帶氣候類型

四、寒帶氣候和高山氣候 教學反思

0

第二篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要氣候類型的判讀簡案

【教學目標】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學會判讀不同的氣候類型圖

3、培養熱愛自然的感情 【重難點】氣候類型的判讀

【教學方法】自主學習法，合作探究法、比較法、歸納總結法 【教學過程】

一、導入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進豐富多彩的世界氣候，學會判定不同的氣候類型。請大家欣賞幾幅圖片。

二、根據氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區別熱帶季風和熱帶草原氣候（2）、區別溫帶季風和溫帶大陸氣候 【教師小結】板書展示

【承接】常見的氣候統計圖表有：氣溫降水統計表、各月氣溫降水坐標圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解。【典例分析】(見學案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統計圖表以外，有時需要根據地理位置判讀。這里需要我們結合上一節課所學的世界氣候類型分布圖來進行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學案）

【合作探究2】 請判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學案）由此歸納根據模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結】①依據緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據經度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點”，其解題的關鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復雜，同一種氣候類型也會呈現出不同的氣溫和降水量。因此大家結合具體情況進行分析。

/ 2

四、頭腦風暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學案）

【教師總結】氣候類型的判讀還可以根據該地區景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學們在理解的基礎之上，加以綜合使用。

五、課后作業

1、【變式訓練】（2014年浙江文綜 10）（見學案）

2、【遷移應用】請自己選取氣候統計資料，設計一條有關氣候判讀知識的題目。

六、板書

一、數據圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要氣候類型判讀

/ 2

第三篇：世界主要的氣候類型教案

世界主要的氣候類型教案

熱帶與亞熱帶的氣候類型

一、教學目標

1、知識目標：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規律和主要分布地區（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標：

學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。

3、情感目標：

認識到氣候與環境的關系，增強環境保護的意識

二、重難點

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點

三、教學過程

（一）、新課導入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區的其他幾種氣候類型

a、熱帶季風氣候 b、熱帶草原氣候 c、熱帶沙漠氣候

4、總結熱帶各種氣候類型的特征與分布地區

5、重點比較熱帶季風氣候與熱帶草原氣候的異同

（三）、亞熱帶氣候類型

1、講解亞熱帶的劃分

屬于溫帶，是溫帶地區的低緯度地區。不像熱地區那么炎熱，沒有溫帶地區那么長的冬季，所以科學家們把這個地區劃分為亞熱帶。

2、亞熱帶季風與濕潤氣候

a、出示亞熱帶季風與濕潤氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，和世界分布圖。b、看圖同學自行總結亞熱帶季風與濕潤氣候的特征與分布地區 特點：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。四季分明，雨熱同期。分布：中國東南部、美國東南部、巴西東南部、阿根廷澳大利亞的沿海。c、看亞熱帶季風與濕潤氣候景觀圖鞏固特點

d、說明亞熱帶季風與濕潤氣候對人類生活與農業生產之間的關系。

3、用以上的方法學習地中海氣候

說明地中海氣候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同圖表表示方法）

四、課堂練習

五、課后作業

第四篇：世界主要氣候類型(復習教案)

世界的氣候（復習課）

復習目標：

1.知道世界年平均氣溫的分布規律；

●能讀氣溫曲線圖，會閱讀等溫線圖，能用地圖說明世界年氣溫分布狀況。2.知道降水的季節變化和世界年降水量的分布狀況；

●會讀降水量柱狀圖、等降水量線圖，能用地圖說明世界年降水量分布狀況。

3.知道世界主要氣候類型及其分布概況，并會簡單描述某主要氣候類型的特征。教學重難點：

學會讀氣溫年變化曲線和降水量逐月分配圖，會分析氣候特點，判斷氣候類型。學習過程：

導入新課:課前播放《地理修煉手冊》，大家覺得剛才這首歌的旋律熟悉嗎？（生答：青春修煉手冊）沒錯，這首歌就是根據TFboys的《青春修煉手冊》改編的《地理修煉手冊》。那復習課中，我們怎么用有限的時間取得事半功倍的效果呢？看老師給大家總結的《地理修煉手冊》。第一步：夯實基礎

第二步：提高能力

1、提高讀圖能力

2、提高綜合分析能力

3、提高解題技巧

第三步：學以致用

（承轉）接下來，我們就根據《地理修煉手冊》的要求開啟我們的復習修煉之旅。首先我們先來看本節課的復習目標。

一、互閱作業

學生就近倆倆結對，組內互閱，完畢后交還本人，作出標記。

二、自學互幫（內容與方法）自學主題一:氣溫

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.氣候的兩個要素： 和。

2.①一天中的最高氣溫出現在 時左右，最低氣溫出現在。

②一年中，北半球氣溫，大陸上 月最高，月最低。南半球大陸上 月最低，月最高。海洋比陸地推遲一個月。3.世界氣溫的分布規律：

①等溫線大致和緯線平行，南北半球的等溫線較平直的是 半球，原因海洋面積廣闊； ②世界氣溫由低緯度（赤道）地區向高緯度（兩極）地區逐漸降低。影響氣溫分布的重要因素是（緯度or海陸or地形）；

③同緯度的陸地和海洋，氣溫不同；

a.夏季氣溫，陸 海 ；b.冬季氣溫，陸 海。

④氣溫隨著海拔的升高而降低，據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降 ℃。4.最炎熱的大陸是，最寒冷的大陸是。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題二：降水

自學要求：組長組織，倆倆結對合作，完成知識要點填空。1.降水形成的條件：

空氣中含有足夠的 和 ；

空氣溫度 到水汽能夠凝結出來的程度。

2.①降水的三種主要類型：、、。地形雨迎風坡降水，背風坡降水。

②世界“雨極”是，其降水類型屬于。3.世界降水的分布規律（四多四少）： ①赤道附近降水，兩極地區降水 ；

②在中緯度（相當于溫帶）地區，沿海地區降水，內陸地區降水。③南北回歸線附近，大陸的東岸降水，大陸的西岸降水。④通常情況下，山地的迎風坡降水，背風坡降水。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學主題三：世界主要氣候類型

自學要求：組長組織，倆倆結對互相提背回顧。

要求大聲朗讀結對背誦，完成后暫停。

（承轉）同學們的基礎知識掌握得如何？我們通過一道中考題來檢測一下。【鏈接中考】

讀“中國四城市氣溫和降水季節分配”圖，完成以下兩小題。

1.四個城市共同的氣候特點是（）

A．夏季炎熱少雨 B．冬季寒冷多雨 C．全年溫和濕潤 D．雨熱同期 2.下列敘述正確的是（）

A．氣溫年較差最小的是A地 B．年降水量最大的是B地 C．冬季氣溫最低的是C地 D．圖中D地位于我國東部季風區

【考點呼叫轉移】

在1-9九個數字鍵中選擇一個，它會帶你打開一道神奇的題目。注意：你的選擇會有不同題目喲 【學以致用】

周老師（該班班主任，附照片）是個熱愛生活的人，她喜歡賞各種美景，吃各種美食，這個暑假，她計劃出去游玩，希望同學們給她推薦一些地方。提示：你可以這樣描述你的推薦理由：

Top1 推薦地的特色（可任選奇觀、民居、小動物、植物景觀等）Top2 此地的氣候類型是什么？有怎樣的氣候特點？

Top3 給周老師的穿著和隨身攜帶物品（如防曬霜、雨具等）提供些建議。Top4 其他你想對周老師說的話。請小組合作寫在展示板上。

三、課堂練習

例

1、讀“亞洲部分地區氣候分布圖”回答下列問題.（1）填寫氣候類型名稱①

②

（2）分析①②兩種氣候的相同點氣候特點上，夏季都是

（3）分析比較③④兩種氣候在氣候特點上的相同和不同點相同點

；不同點：③有明顯的，④是。

對應練習：下圖表示四個地點的氣溫和降水狀況, ① _________________氣候，特征____________________； ② _____________氣候,特征________________________； ③ ________________氣候。④ ______________氣候。

例

2、讀下列四幅表示四地區氣溫和降水量月份分配圖，完成第1～3題。

1．四地區中，氣溫年較差最小的是（）。A．①

B．②

C．③

D．④ 2．關于四地區的說法，正確的是（）。A．四地區都位于東半球

B．四地區都位于西半球

C．四地區都位于南半球

D．四地區都位于北半球

教學反思

本節是復習課，復習的內容有氣溫、降水和世界主要氣候類型三節，設計了三個自學主題，要求學生在課前自主完成三個主題，在課堂上互相批閱，倆倆合作，互相提背。在世界主要氣候類型部分播放制作的微課帶著同學們回顧世界主要氣候類型的分布地區和氣候特征，在此基礎上互相提背。但在教學中，發現學生熱情度低，參與度一般，尤其是后面鏈接中考部分，要求學生互相討論兩分鐘，再選派代表講題，學生悶不吭聲，沒有展示的欲望，請一位同學起來講述，也是差強人意。

不足之處：1.對課堂的預設太高，對學生的錯誤講解不到位。

2.板圖講解乞拉朋齊降水類型時，作圖效果不太好，需多畫、多練。3.各主題之間的承轉過度不自然，教師語言不豐富。4.選題有一定難度，學生反應不過來。

精彩之處：導入很自然，并加進復習地理課的方法。

在復習課中，微課起到的作用很大，可以幫助同學們更好的回顧知識。

第五篇：七年級地理上冊《世界氣候類型》教學反思

本節課的課題為《世界氣候類型》，內容為初中地理的難點之一，我的教學目標為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要氣候類型的特點、成因、分布。

3、學會判讀“氣候直方圖”。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進學生形成觀察、比較、思考、質疑的科學研究習慣-。

本節課的教學重點為：

1、全球主要氣候類型的特點、成因、分布。

2、直方圖的判讀。

本節課的教學難點為：全球主要氣候類型的成因。

我在教學過程中為了強調重點，突破難點，我從大氣環流入手，分析全球主要氣候類型的特點、成因、分布，取得了較好的效果，學生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法。

本節課內容豐富，全球的氣候類型必須面面俱到，為了吸引學生，我不斷變化方法，有的精講，有的簡講，有的讓學生講，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的動植物景觀，使學生對全球主要氣候類型獲得最感性的認識，最終不僅達到教學目標，也提高了學生的學習興趣。

從地理課堂教學價值觀的滲透方面，本節的課內容涉及人與地球環境，科學的人地觀、環境觀在本節中得以充分的體現，在地理環境各要素中的相互聯系、相互制約中體現了地理環境的整體性和地域差異性，整節課滲透天人合一的人地關系理念。

在提及當今全球變暖的問題時，聯系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯合國氣候變化大會，引起學生關注社會，提高主人翁的意識。

整節課大容量、快節奏、高效率，圓滿地完成了課前預定的教學目標。