第一篇：七年級音樂曲伏爾塔瓦河教案

曲伏爾塔瓦河教案

第二單元

祖國頌歌

第三課時教學內容:欣賞交響曲《伏爾塔瓦河》、學唱與吹豎笛《祖國歌》

教學目標:掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化);了解民間曲調和前輩的歌。

教學過程:

一、師生問好

二、欣賞

1、導入:請同學們欣賞一段音樂。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)。

提問:剛才欣賞的樂曲的演奏形式以及你聽到了哪些樂器的演奏?

我們欣賞的是一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂曲的主題旋

律,是由管弦樂隊演奏的,介紹管弦樂隊(課件:管弦樂隊演奏圖)。

2、介紹曲作者:斯美塔那(出示課件:斯美塔那的畫像,簡介交響套曲和《我的祖國》)。

斯美塔那是現代“捷克音樂之父”,其代表作便是我們將要欣賞的六首內容相關又各自獨立的交響詩,組成總稱為《我的祖國》的管弦樂套曲。它們不僅充分表達了作者對祖國捷克的熱愛,而且有著深沉而廣闊的歷史感和對大自然的美麗抒情。第二首就是著名的《伏爾塔瓦河》,它細致而優美地描繪了源自波希米亞森林的一股清涼一股溫暖的兩股泉流,波動起伏著,潺潺而來,在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河,時而洶涌,時而蜿蜒地繼續流向下游,流經一處處山谷、村莊、牧場??

3、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

學生可談談自己所了解的捷克與伏爾塔瓦河;教師小結。

4、介紹樂曲內容(出示課件),欣賞全曲。體會器樂曲表達情感，形象的不同特點。

(1)、伏爾塔瓦河的第一源頭(長笛演奏)和第二源頭(黑管演奏),小溪逐漸的匯成大河(弦樂器加入,大提琴音色明顯出現)。

(2)、伏爾塔瓦河的主題旋律(弦樂主奏,小提琴為主。還有管樂、三角鐵等)這是歌頌性的旋律,是作曲家對伏爾塔瓦河的贊美。

(3)、林中狩獵。有大管、雙簧管旋律及弦樂器、打擊樂器的伴奏。

(4)、鄉村婚禮。快樂的波爾卡舞曲,描寫了鄉村婚禮的情景。弦樂為主,樂隊伴奏。

(5)、月亮與水仙的舞蹈。仿佛把人們帶到夜晚寧靜的河面。長笛演奏水仙的主題,弦樂演奏月亮的主題。

(6)、伏爾塔瓦河的主題再次出現;弦樂為主,樂隊伴奏。

(7)、圣.約翰峽谷。描繪河水波濤洶涌的場面。

(8)、伏爾塔瓦河的滔滔流水。主題旋律第三次出現,樂隊全奏。紀念這一座落在伏爾塔瓦河邊的,具有光榮戰斗歷史的古城堡,喚起人們對古代捷克光榮歷史的回憶。高潮后,音樂漸弱,象征著伏爾塔瓦河的流向遠方,最后以兩個最強音結束全曲。

三、歌唱與吹豎笛

1、教師用豎笛為學生演奏一段輕松的小樂曲《祖國歌》,激發學生對學習豎笛的興趣。

2、介紹歌曲:老師為大家演奏的是自20世紀20年代廣泛傳唱于校園的歌曲《祖國歌》,這首歌將把我們帶入另一種意境,請欣賞歌曲。(放錄音)

3、歌曲的曲調取自民間樂曲《老八板》,(出示課件:老八板是一種戲曲曲牌,來源于民間小曲。戲曲樂隊以笛或胡琴演奏,曲調流暢,節奏活潑。)因此形成了特殊的音樂風格,詞曲都帶有時代的烙印。

4、視唱旋律,詞曲對應,教師伴奏。

5、學生體驗歌曲表達的感情。

6、吹豎笛(出示歌譜)

(1)單音練習

(2)師生合作演奏教師彈鋼琴,學生吹奏豎笛,培養學生的聽辯

能力和合作意識。

第二篇：伏爾塔瓦河教案doc

欣賞交響樂曲《伏爾塔瓦河》

教學目標：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；

2.啟發、引導學生形象思維想象力； 3.了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)

教學重點：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律

教學難點：1.聽辨西洋樂器；引導學生形象思維的想象力

教學過程：

一.導入：

同學們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

二.分析作品

這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被 人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調旋律在全曲中期著主導的統一的作用。而森林狩獵的音樂鄉間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機的結合。樂曲最后轉為E大調，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經常作為單曲單獨演奏。

2.介紹《伏爾塔瓦河》的背景

捷克位于東歐內陸，捷克境內有一條河流——伏爾塔瓦河，它橫穿捷克首都，是捷克最長的河流，由南北縱貫捷克國土，是捷克人民賴以生存的母親河，是捷克民族繁

榮昌盛的搖籃，在捷克人民心中占有重要的地位。

3.介紹曲作者；斯美塔那，簡介交響套曲和《我的祖國》。

捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創始人，被譽為“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首內容相關又各自獨立的交響詩，組成總稱為《我的祖國》的管弦樂套曲。

這六首單獨的樂章分別為：《維謝赫拉德》、《伏爾塔瓦河》、《莎爾卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波爾》、《布朗尼克》。它們不僅充分表達了作者對祖國捷克的熱愛，而且有著深沉而廣闊的歷史感和對大自然的美麗抒情。

4.介紹樂曲內容。音畫交響詩《 沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現出的交響音樂寫作技法、民族藝術色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑。它細致而優美地描繪了源自波希米亞森林 的一股清涼一股溫暖的兩股泉流，波動起伏著，潺潺而來，在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河，時而洶涌，時而蜿蜒地繼續流向下游,流經一處處山谷、村莊、牧場......成為交響音樂中的典范之作。

5.分樂段欣賞，體會每段標題音樂描繪的畫面，啟發學生感知在這個作品典型的音樂形象是以什么樂器表現得？并引導學生聽辨樂器的音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭。（長笛，黑管，大提琴）

（2）伏爾塔瓦河的主題旋律。（弦樂，管樂，三角鐵）

（3）林中狩獵。（圓號，小號，大管，雙簧管，弦樂，打擊樂器伴奏）

（4）鄉村婚禮。（弦樂為主，三角鐵）

（5）月亮和水仙的舞蹈。（長笛，弦樂，豎琴）

（6）伏爾塔瓦河主題再次出現。（弦樂為主，全樂隊演奏）

（7）圣，約翰峽谷。（木管組，長號，大鼓，定音鼓）

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水。（樂隊齊奏）

6.聽賞全曲，隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

三.小結：

通過今天的這節欣賞課，我們了解了捷克及其境內的伏爾塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那”、交響詩套曲《我得祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》“交響套曲”。

在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中對祖國的深情。

四.作業： 1.請同學搜集其他中外歌頌祖國的音樂作品。

第三篇：七年級音樂伏爾塔瓦河2

《伏爾塔瓦河》 教學設計

教學內容:

交響曲《伏爾塔瓦河》

教學目標:

掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發學生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。

教學過程:

1.導入:在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲,這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品,體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2.介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克,捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”。

(出示地圖)

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。

(出示斯美塔那的畫像,簡介交響套曲和《我的祖國》)

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的,它的主題旋律優美、寬廣,形象地描繪了伏爾塔瓦河,充滿了對它的歌頌和贊美。

3.欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。

4.介紹樂曲內容,分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器,引導學生聽辨樂器音色(教材中所列鋼琴、手風琴未出現)。

(1)伏爾塔瓦河的源頭

1、源頭2:長笛、單簧管,后弦樂器加入,大提琴音色明顯。

(2)伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂、三角鐵等。

(3)林中狩獵:圓號的狩獵號角節奏型,小號上行分解和弦等。

(4)鄉村婚禮—波爾卡舞曲:弦樂為主,樂隊全奏(有三角鐵)。

(5)月亮、水仙的舞蹈:長笛吹出流水的波紋(水仙主題),弦樂奏出平靜的旋律(月亮的主題),豎琴間插琶音如水波。

(6)伏爾塔瓦河主題旋律。

(7)圣·約翰峽谷:木管組和長號奏出和弦長音,大管奏出長音和上行級進旋律,圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型,弦樂組奏出各種不同音型,大鼓和定音鼓奏出長音,以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

(8)伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德” 動機;樂隊全奏。

5.聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時,啟發學生的形象思維,將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。(l分鐘)

6.小結。

通過今天的欣賞課,我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。

在聽辨作品中的過程中,了解了各種樂器的音色,了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。

體會作曲家融會在作品中的對祖國的深情。

請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。(《我愛你,中國》《芬蘭頌》等)

在本單元中,我們學唱了歌曲《我的祖國》,欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日,中國》《祖國歌》,交響樂作品《伏爾塔瓦河》,通過本單元的學習,我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂,體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習,使同學們在掌握音樂知識的同時,喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

第四篇：張佩交響曲.《伏爾塔瓦河》教案

交響曲《伏爾塔瓦河》教案

法官鎮九年制學校 張佩

一、教學內容：

交響曲《伏爾塔瓦河》

二、教材依據：

交響曲《伏爾塔瓦河》是人教版第二單元祖國頌歌里的內容

三、設計思路：

1、教材分析：

《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

2、學生情況分析：

學生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯想，教師應當運用多種教學手段調動學生積極性，培養學生對音樂的感受能力，包括人聲、樂器的音色聽辨；感知音樂的力度、速度、旋律、旋律線、音樂結構；體驗音樂所表達的各種情感；了解音樂體裁和表演形式；了解音樂風格與流派以及相關文化。

四、教學策略及創造性教學設計：

（含擬使用多媒體計劃）以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學生為主導，教師以引導、啟發等教學手段，進行課堂教學，將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其中，營造積極、向上、和諧的課堂氛圍。

五、教學目標：

1.知識與技能：

（1）.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主旋律中所蘊含的深厚愛國情感。

（2）.聽辨樂曲中不同樂器的音色。（3）.通過欣賞啟發學生形象思維。

（4）.了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。2.方法與途徑：

通過視唱法、聽唱法、練唱法、比較法來教學生能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

3.情感態度與價值觀：（1）、通過欣賞作品，感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟：“音樂是情感的藝術”。（2）、通過師生互動、生生互動感受作品內在所包含的情感。

六、教學重點：

1.通過欣賞《伏爾塔瓦河》，熟悉這部交響樂作品，能夠背唱主題旋律。

2.能夠聽辨樂曲中不同樂器的音色。

3.體會不同國家及器樂作品所表達的熱愛祖國、歌頌祖國的情感。

七、教學難點：

欣賞的過程是一個由表及里的過程，通過感受作品的表面特征，體會作曲家深刻的創作意圖。

八、教學準備：

課件制作、資料收集。

九、教學過程： 1．激情導入：

在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。2．介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3．欣賞主題旋律。

（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4．介紹樂曲內容，分段聽賞。

啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風琴未出現）。（1）伏爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮—波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣·約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德” 動機；樂隊全奏。5．聽賞全曲。

隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。（l分鐘）

十、拓展延伸：

師生互動、生生互動。

十一、小結。

1、通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。

2、在聽辨作品中的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。

3、體會作曲家融會在作品中的對祖國的深情。

4、請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》《芬蘭頌》等

十二、總結全文。

在本單元中，我們學唱了歌曲《我的祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

十三、教學反思：

本單元的學習不僅是讓學生受到教育，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化讓學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一、注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二、通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三、又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛國主義教育。

第五篇：人音版七年級音樂教案

人音版七年級音樂教案

柳泉一中

滕云

第一課時

彩色的中國

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

教學目標

通過學唱《彩色的中國》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點從歌曲的旋律節奏上做比較，使學生認識不同風格的三拍子歌曲的風格和特點，豐富學 生的知識，拓寬視野。

教學重點

引導學生感受不同類型三拍子歌曲的節奏特點，體驗其不同的音樂風格。教學難點

一、正確地表現《彩色的中國》的音樂情緒。

二、正確感受、體驗不同類型三拍子歌曲的節奏特點及風格。

教學準備教具

多媒體設備，電子琴，PPT課件等 教學過程

一、新課導入

1、組織教學，師生問好！

2、播放中國地圖圖片，中國地形圖展示。（PPT演示）

師提問：地圖上看到了什么？圖中不同的顏色代表中國各地哪些標志？ 生答：有長江、黃河、平原、臺灣…….師：是的，我們的祖國非常廣大，也是多姿多彩的，今天我們就來一起走進美麗的祖國，感受和歌唱《彩色的中國》。

二、講授新課

1、聆聽歌曲《彩色的中國》

2、引導學生按照三拍子指揮圖示隨音樂進行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂句，并體會休止符的表現作用。

3、聆聽歌曲標出歌曲的節拍重音及裝飾音的名稱。

4、分組學唱歌曲的簡譜。

5、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。

6、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有更深刻的認識和了解。

7、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

8、學唱歌曲，齊唱全曲。

9、分組練習副歌部分的二聲部。

10、完整的合唱全曲。

三、學習基本指揮圖示

四、音樂練習聆聽《中華人民共和國國歌》

1、重點練習歌曲中容易唱錯的三連音、附點音符、和休止符。

2、抄寫歌曲的后11小節，討論它們與前奏的關系，并從節奏、旋律、速度、力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。

五、拓展活動

聆聽歌曲，標出歌曲的節拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開始部分。

六、課堂小結

七、布置作業

第二課時

歌唱祖國

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標：

1、了解每首歌詞的內容和所表達的感情。

2、能用自然的聲音、準確的節奏和音調有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》、《愛我中華》、《走向復興》以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發學生的愛國熱情和自豪感。

二、教學重點

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解歌唱的歌曲和聽賞的歌曲所要表達的感情。

三、教學難點

1、富有感情的熟練演唱已學歌曲

2、學會聽賞合唱歌頌祖國的歌曲，了解常見的演唱形式。

四、教學過程

1、復習舊課

（1）跟隨教師的電子琴伴奏齊唱《彩色的中國》

（2）以小組為單位演唱《彩色的中國》，師生討論選出優秀組。

2、導入新曲

師：當然然，表現祖國美好，熱愛家鄉的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優美感人，表現了對家鄉、對生育養育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

3、講授新知

教師簡介作者：施光南

4、欣賞《多情的土地》視頻。師生討論歌曲的旋律及情感表達。

5、了解不同類型的演唱形式。

師：歌唱祖國的歌曲還有很多，我國56個民族的人民都很熱愛我們的祖國，他們也要歌唱他們的心聲，《愛我中華》這首合唱歌曲正是他們最好的表達。（1）教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學生在后面跟唱一下（2）教師介紹歌曲作者

詞作者：喬羽

曲作者：徐沛東

（3）樸實的語言，簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。

6、欣賞《走向復興》師生討論演唱形式和歌曲旋律及情感表達。

五、課堂小結

總結這兩次課學唱和欣賞過的歌曲，讓學生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學生加深印象。

六、布置作業

第三課時

第二單元 繽紛舞曲

《青年友誼圓舞曲》

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

情感態度與價值觀

1.學習了解音樂知識——圓舞曲。

2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規律。3.教育學生珍惜友誼。過程與方法

1.先欣賞，學生感受音樂流暢優美、熱情，對音樂旋律有所感知。2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。知識與技能

1.學習三拍子的擊拍圖式。

2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力

二、教學重點

1、感受三拍子的強弱弱規律。2.表演唱中身體動作的表現及加入打擊樂器進行伴奏。

三、教學難點

準確的演唱歌曲的旋律并富有感情的演唱。

四、教學資源 1． 多媒體音樂室

2． VCD《圓舞曲》舞蹈片段 3． 打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指

五、教學過程

（一）、組織教學：學生排隊入室就坐（播放音樂），檢查人數，師生問好。

（二）、發聲練習（斷音和連音練習）1= D 3/4

2 1 │3 2 1 〢

mi mi mi ma

（三）、聽音練習：（老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。）

1=C 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

(四)、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學習音樂知識——圓舞曲。1.學生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點？

2、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉。其特點為：節奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

3、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》(五)、學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。

1、學唱譜：（1）學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。

（2）結構：共六個樂句，前四句節奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進行隨琴視唱：注意斷和連。

2、學唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。

（2）學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

3、表演唱：加打擊樂進行演唱。

六、小結：學生暢談學習感受。

人音版八年級音樂教案

柳泉一中

滕云

第一課時 第一單元 七子之歌

《大海啊故鄉》

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學習歌曲《大海啊故鄉》體驗歌曲表現的情感。

2、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》。

3、了解電子音樂及電子樂器。

二、教學重點：學唱歌曲：《大海啊！故鄉》英文歌詞

三、教學難點：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞

四、教具準備：電子琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干

五、教學過程

（一）、組織教學 播放歌曲《大海啊！故鄉》，學生入座及師生禮節問好。

（二）、導入

師：同學們見過大海嗎？看過大海的波濤嗎？

生：沒有去過大海，在電視上看到過大海的景色。師：老師帶大家看看大海的模樣。（播放PPT大海圖片）

師：看完了大海的幾張圖片，讓我們感受大海的波濤，大海的美好，一起走進大海的故鄉。

（三）、教授新課

1、聆聽獨唱《大海啊故鄉》，識記旋律，想象大海給自己的感受。

2、展示歌詞 學生一起朗誦，識記歌詞。教師指導朗讀。

3、展示歌曲曲譜，指出重點節奏，學生劃拍練習。

4、教師范唱，學生跟唱，把節奏、音準唱好。

5、學生再次跟隨音樂練唱，熟記旋律及歌詞。

6、學生跟隨教師電子琴伴奏獨立演唱。

7、全班分小組進行比賽。

六、課堂小結

知識拓展：觀看視頻由中國少年合唱團演唱的版本《大海啊故鄉》。

七、布置作業

第二課時 第一單元 七子之歌

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、欣賞《東方之珠》、《七子之歌》，感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。

二、教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

三、教學用具

多媒體課件、電子琴、多媒體教學用具

四、教學過程

1、播放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用；C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。展示課件歌單：要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。

3、歌曲演唱處理

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（1）、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）（2）、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

（3）、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

五、課堂總結

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第三課時 第二單元 多彩音樂劇

《雪絨花》

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學唱電影音樂《雪絨花》

2、通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用。

3、能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

二、教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

三、教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

四、教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件

五、教學過程

1、導入

播放電影視頻《雪絨花》

教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2、講授新課

（1）教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師： 《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

（2）教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。（3）初次演唱：演唱《雪絨花》

（4）《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動蕩感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。（5）有感情地演唱歌曲

六、課堂總結

師：同學們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學們課后利用網上資源查看有關《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？ 播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

第三課時

大愛無疆——《相信愛》 備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學唱抗震救災歌曲《相信愛》

2、通過學唱這首歌體會大愛，社會愛的力量，學會感恩，有感情的演唱歌曲。

二、教學重點：歌曲節奏特點的把握，