第一篇：人音版七年級上《銀杯》教案

第三單元 草原牧歌 歌唱《牧歌》（第一課時）、欣賞《美麗的草原我的家》

莫旗歐肯河中心校

李金明 2012年10月 第三單元 草原牧歌

第三單元 草原牧歌（第一課時）

備課時間：2012年10月16日 授課時間：2012年10月18日

一、教學內容：

1、學習歌曲《銀杯》

2、欣賞《美麗的草原我的家》、《天邊》，注意裝飾音（前倚音、下滑音）演唱方法。

二、教材分析：

1、《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗性宴歌）每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。《銀杯》采用五聲羽調式構成旋律，旋律悠揚、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結構，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。

2．《美麗的草原我的家》是蒙古族作曲家阿拉騰奧勒作品中影響最大的聲樂作品之一。原汁原味的內蒙古長調民歌具有濃郁的蒙族民間音樂風格和鮮明的時代氣息。音樂作品由四個樂句組成，兩段體結構。旋律波浪起伏、簡單上口，異常動人，優美的旋律表現了蒙古族人民的神態和美麗的草原風光。

3、《天邊》是一首具有濃郁蒙古族音風格的創作歌曲，G宮調式，二段體結構。其旋律從蒙古長調中汲取了豐富的養料。雖然用情歌的方式在傾訴，但它的意蘊應該比情歌更深遠。

三、教學目標：

1、學習演唱《銀杯》，能有感情的演唱歌曲。使學生在欣賞、表現等方面由淺入深、循序漸進地感受和走進蒙古音樂。

2、欣賞《美麗的草原我的家》、《天邊》。加深對蒙古族音樂的認識，拓寬其文化視野。

3、體驗蒙古族的歌曲風格，了解蒙古民歌的長調和短調。

四、教學重點：學習演唱《銀杯》，加深對蒙古族音樂的認識。

五、教學難點：歌曲中裝飾音（前倚音、下滑音）在演唱中的運用。

六、教學準備：多媒體課件、電子琴。

七、教學過程：

（一）導課部分：

1、營造氛圍

課件播放齊峰演唱的《酒歌》視頻，老師與學生一起欣賞。

欣賞后問：演唱者是誰？哪個民族的？這是哪個民族的祝酒歌曲？ 回答：齊峰 蒙古族 蒙古族

師：同學們好，剛才我們欣賞了古草原的祝酒歌曲，現在讓我們一起和草原的牧民一起共同來歡慶節日，請聽歌曲《銀杯》。

（二）學唱歌曲《銀杯》

第二篇：新人音版七年級音樂教案 銀杯教案1

七年級音樂《銀杯》教案

教學目標：

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

3、體驗感受蒙古族的歌曲風格，了解蒙古族的民歌短調。教學重難點：

1、學習演唱《銀杯》，加深對蒙古族音樂的認識。

2、歌曲中裝飾音（前倚音、下滑音）在演唱中的用運。教學準備：多媒體課件、電子琴、蒙古族禮儀用品。課前以La為主音的小調音階練習。教學過程：

一、導入：

同學們好，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌。下面請同學們欣賞一首我國少數民族民歌的MTV。（播放齊峰的敬酒歌）同時有倆位少數民族的同學也來到了我們的課堂，她們要邀請我們到他們的家鄉做客。

1、師：這是哪個民族的祝酒歌？（學生：蒙古族）這首歌表達了怎樣的情感？（生：答---）師：這是一首蒙古族祝酒歌，表達了蒙古人民熱情好客，熱愛家鄉的情感。

2、師：蒙古族是一個多情好客的民族，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你還有哪些了解呢? 生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲很有特點，今天我們一起走進第三單元：草原牧歌，學習蒙古族民歌《銀杯》請聽歌曲。（教師播放歌曲）想一想歌曲描繪了什么樣的場景？（生：答---）。

二、學唱歌曲《銀杯》。

1.分析歌曲：師：《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首祝酒歌，是一首蒙古族短調民歌。C大調4|4拍（四拍子表示什么？強弱規律是什么？）這首歌曲由倆個樂句組成了一個樂段，倆段歌詞一段旋律，表達一個完整的音樂形象，具有這種特點的音樂叫一段體（出示媒體課件：一段體的定義）。

2、下面我們來學唱歌曲的旋律。師：首先請同學們看一看《銀杯》的歌譜，譜例中有那些你不認識的音樂記號？（學生：答--）師：講解（1）裝飾音、倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。（2）下滑音。（在唱譜中多體驗）（3）學生跟琴學模唱歌譜。

3、自由讀歌詞，找出歌曲中比較特殊的歌詞（生：答--）。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？一切都美好的存在著，祝福語，在這里它是一句襯詞。節奏練：

× × × × × │×﹣ × × × │ 賽 勒 日 外 咚 賽 嗨 嗨 嗨 X XX X X │ X ﹣ ×﹣ │ 賽 勒日 外 咚 賽 嗨

4、填詞，分句教唱難點，教師范唱。

5、找出歌曲哪一樂句表現蒙古人民熱情豪爽？找學生表演。情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。

6，分析蒙古族短調民歌的特點：（歌曲《銀杯》適合在什么場合演唱？答：婚宴。歌曲的情緒是怎樣的？答：--優美抒情的。旋律有什么特點？答：起伏大）。

7、出示課件：什么是短調？節奏整齊，旋律優美抒情，起伏大，結構工整，多為敘事性歌曲。近代一些宴歌、婚禮歌也屬于短調題材。主要流行于內蒙古農業地區。

師：今天我們學唱的《銀杯》就是一首很有特色的蒙古族短調民歌，它的節奏整齊，旋律優美抒情，很具有舞蹈性。有短調就有長調，下節課我們將學習蒙古族長調音樂。接下來讓我們一起體驗一下蒙古人迎接客人時邊歌邊舞的熱鬧場面。

三、拓展學習

1、學習基本蒙古族舞蹈動作。（模擬蒙古族同胞敬酒獻哈達，要把酒杯和哈達 舉至頭頂表示對客人的尊敬）。

2、分組感受體驗蒙古族酒文化及蒙古族短調民歌的特點。（師：現在讓我們以主人的身份來 招待來到我們課堂的老師們。全體同學邊歌邊舞，選幾位同學向客人敬酒。）

四、小結

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人民的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。

七年級音樂上冊 《銀杯》教案

第三

中 學 主講人：

第三篇：七年級音樂《銀杯》教案

《銀杯》教學設計

中山中學 郭美燕

授課班級：初一（6）班 授課課型：歌唱課

教材：人民音樂出版社七年級上冊 教學目標：

一、初步學習“一段體“并在學唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

二、能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》。

三、能夠對蒙古族音樂文化感興趣，樂于主動學習并了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術特點。

四、教學重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》能唱出蒙古歌曲的風格特點.教學難點：掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分節奏的準確演唱。教學準備：多媒體、PPT課件 教學過程：

一、導入

1、教師演唱歌曲《美麗草原我的家》

師：同學們今天上課之前老師想帶領大家到一個神秘的地方，請大家仔細聆聽，猜一猜歌聲把我們帶到哪里去了呢？ 生：美麗的大草原，內蒙古

2、出示課題《銀杯》

師：同學們的知識面真廣，我國是一個多民族的國家，56個民族有其不同的風土人情，不同的音樂風格，這就形成了各個民族的民歌，這節課我們將一起來走進內蒙，學習蒙古族民歌《銀杯》

二、新課教學

1、初次聆聽范唱，思考：描寫了一個怎樣的場景？ 生：蒙古人歡聚一堂，開懷暢飲的場面。師：是啊，蒙古族人民熱情好客，每當節日集會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用銀杯盛酒，所以《銀杯》這首歌也就是蒙古族酒，同學們想一想，我們應該帶什么情緒來演唱這首歌？ 生：熱情地、歡快得。

2、試唱歌曲（了解學生預習情況并發現問題）

師：請同學們帶著熱情、歡快的情緒一起來試唱這首歌，看看同學們預習得怎么樣？

3、初步學習“一段體”

情緒有沒有發生變化，第一樂句和第二樂句（上下句）組成的一段體，由個樂段構成，一般只有一個音樂形象，一種音樂意境。

4、認識倚音和下滑音，并指導演唱（引導學生在理解歌曲意境的基礎上，形象地掌握裝飾音的演唱方法。）

歌曲里面多次出現了裝飾音，大家不能忽視，因為裝飾音是蒙古族民歌風格的重要元素。裝飾音不占用音樂的時值，但起到增強樂曲表現力的作用，大家來看看歌曲里面出現裝飾音處。教師范唱，區別有裝飾音和沒有裝飾音的的唱法。

5、難點教唱指導（預設第5/6節）

切分節奏難點樂句解決：教師畫旋律線輔助糾正。

6、學生完整的演唱歌曲、教師指揮。

教師糾正學生的歌唱狀態，引導學生用豪放、熱情的情緒來表現蒙族人民的熱情好客。

7、歌曲視頻欣賞，體會多種演唱形式以及蒙古音樂的特點。（模范蒙語演唱歌曲）

三、知識拓展

主持人組織學習小組匯報研究內容；分享內蒙古文化，體驗酒會。

四、總結

學生小結、教師小結

第四篇：七年級音樂《銀杯》教案

七年級音樂上冊 第三單元 草原牧歌

第一課時

教學內容：學唱《銀杯》，聆聽歌曲《牧歌》，學習一段體、蒙古族民歌長調與短調知識。

教學目標：

一、能夠對蒙古族音樂感興趣，樂于主動學習并了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術特點。

二、通過聆聽、模唱等方法學唱《銀杯》；聆聽《牧歌》，對比感受長調、短調的特點。

三、能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》；學習一段體；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

教材分析：

《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗性宴歌）。每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

歌曲為五聲羽調式。其旋律呈拋物線進行，音程有較大的跳進。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。4/4拍，中速，第一樂句和第二樂句組成的一段體，又稱單樂段結構。第一樂句有6小節，前4小節為實詞，后2小節為襯詞。第二句也是。旋律進行除了級進，多次出現四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風格和蒙古民族的豪情。

教學重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》能唱出蒙古歌曲的風格特點；對比感受長調與短調。

教學難點：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分節奏的準確演唱。

教學準備：多媒體、鋼琴。教學過程：

一、導入

1、談話導入：同學們，我們國家是一個統一的多民族國家，在幅員遼闊的土地上，居住著56個民族，每個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，形成了“民歌”這種音樂體裁。（出示了解“民歌”）這節課我們一起來學習一首蒙古族民歌《銀杯》。

2、出示課題。

二、新授

（一）學唱歌曲《銀杯》

1、初次聆聽范唱，思考：描寫了一個怎樣的場景？

2、歌曲簡介。

《銀杯》是一首流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗類酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。歌曲名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用一只銀碗盛酒。在蒙古族的觀念中，銀子是比金子還要貴重的金屬。在草原上，《銀杯》早以成為酒席間不可少的精神食糧。

3、初步學習“一段體”

4、再次聆聽，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？（中速稍快；熱情地）

5、隨音樂用“lu”哼唱，提出比較難唱的地方。(如：倚音)

6、難點教唱指導（預設：第5、6小節）

7、認識倚音和下滑音，并指導唱。

8、歌曲視頻欣賞，多形式練習演唱。

9、通過這首歌曲總結短調的特點。

（二）欣賞蒙古族民歌《牧歌》（短調）

1、初聽歌曲，與《銀杯》進行對比（速度、情緒、節奏、體裁）

2、再聽歌曲，體會歌曲描繪的意境。

3、總結對比《金杯》和《牧歌》（速度、情緒、節奏、體裁、流行地區）

三、總結

一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，體會了蒙古族人民的熱情豪爽。一首《牧歌》仿佛把我們帶到了美麗遼闊的蒙古大草原。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。最后，老師想建議同學們在課下去收集更多的有關蒙古族的音樂作品，與大家分享。

第五篇：人音版七年級音樂教案

人音版七年級音樂教案

柳泉一中

滕云

第一課時

彩色的中國

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

教學目標

通過學唱《彩色的中國》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點從歌曲的旋律節奏上做比較，使學生認識不同風格的三拍子歌曲的風格和特點，豐富學 生的知識，拓寬視野。

教學重點

引導學生感受不同類型三拍子歌曲的節奏特點，體驗其不同的音樂風格。教學難點

一、正確地表現《彩色的中國》的音樂情緒。

二、正確感受、體驗不同類型三拍子歌曲的節奏特點及風格。

教學準備教具

多媒體設備，電子琴，PPT課件等 教學過程

一、新課導入

1、組織教學，師生問好！

2、播放中國地圖圖片，中國地形圖展示。（PPT演示）

師提問：地圖上看到了什么？圖中不同的顏色代表中國各地哪些標志？ 生答：有長江、黃河、平原、臺灣…….師：是的，我們的祖國非常廣大，也是多姿多彩的，今天我們就來一起走進美麗的祖國，感受和歌唱《彩色的中國》。

二、講授新課

1、聆聽歌曲《彩色的中國》

2、引導學生按照三拍子指揮圖示隨音樂進行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂句，并體會休止符的表現作用。

3、聆聽歌曲標出歌曲的節拍重音及裝飾音的名稱。

4、分組學唱歌曲的簡譜。

5、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。

6、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有更深刻的認識和了解。

7、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

8、學唱歌曲，齊唱全曲。

9、分組練習副歌部分的二聲部。

10、完整的合唱全曲。

三、學習基本指揮圖示

四、音樂練習聆聽《中華人民共和國國歌》

1、重點練習歌曲中容易唱錯的三連音、附點音符、和休止符。

2、抄寫歌曲的后11小節，討論它們與前奏的關系，并從節奏、旋律、速度、力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。

五、拓展活動

聆聽歌曲，標出歌曲的節拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開始部分。

六、課堂小結

七、布置作業

第二課時

歌唱祖國

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標：

1、了解每首歌詞的內容和所表達的感情。

2、能用自然的聲音、準確的節奏和音調有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》、《愛我中華》、《走向復興》以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發學生的愛國熱情和自豪感。

二、教學重點

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解歌唱的歌曲和聽賞的歌曲所要表達的感情。

三、教學難點

1、富有感情的熟練演唱已學歌曲

2、學會聽賞合唱歌頌祖國的歌曲，了解常見的演唱形式。

四、教學過程

1、復習舊課

（1）跟隨教師的電子琴伴奏齊唱《彩色的中國》

（2）以小組為單位演唱《彩色的中國》，師生討論選出優秀組。

2、導入新曲

師：當然然，表現祖國美好，熱愛家鄉的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優美感人，表現了對家鄉、對生育養育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

3、講授新知

教師簡介作者：施光南

4、欣賞《多情的土地》視頻。師生討論歌曲的旋律及情感表達。

5、了解不同類型的演唱形式。

師：歌唱祖國的歌曲還有很多，我國56個民族的人民都很熱愛我們的祖國，他們也要歌唱他們的心聲，《愛我中華》這首合唱歌曲正是他們最好的表達。（1）教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學生在后面跟唱一下（2）教師介紹歌曲作者

詞作者：喬羽

曲作者：徐沛東

（3）樸實的語言，簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。

6、欣賞《走向復興》師生討論演唱形式和歌曲旋律及情感表達。

五、課堂小結

總結這兩次課學唱和欣賞過的歌曲，讓學生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學生加深印象。

六、布置作業

第三課時

第二單元 繽紛舞曲

《青年友誼圓舞曲》

備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

情感態度與價值觀

1.學習了解音樂知識——圓舞曲。

2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規律。3.教育學生珍惜友誼。過程與方法

1.先欣賞，學生感受音樂流暢優美、熱情，對音樂旋律有所感知。2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。知識與技能

1.學習三拍子的擊拍圖式。

2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力

二、教學重點

1、感受三拍子的強弱弱規律。2.表演唱中身體動作的表現及加入打擊樂器進行伴奏。

三、教學難點

準確的演唱歌曲的旋律并富有感情的演唱。

四、教學資源 1． 多媒體音樂室

2． VCD《圓舞曲》舞蹈片段 3． 打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指

五、教學過程

（一）、組織教學：學生排隊入室就坐（播放音樂），檢查人數，師生問好。

（二）、發聲練習（斷音和連音練習）1= D 3/4

2 1 │3 2 1 〢

mi mi mi ma

（三）、聽音練習：（老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。）

1=C 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

(四)、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學習音樂知識——圓舞曲。1.學生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點？

2、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉。其特點為：節奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

3、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》(五)、學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。

1、學唱譜：（1）學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。

（2）結構：共六個樂句，前四句節奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進行隨琴視唱：注意斷和連。

2、學唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。

（2）學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

3、表演唱：加打擊樂進行演唱。

六、小結：學生暢談學習感受。

人音版八年級音樂教案

柳泉一中

滕云

第一課時 第一單元 七子之歌

《大海啊故鄉》

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學習歌曲《大海啊故鄉》體驗歌曲表現的情感。

2、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》。

3、了解電子音樂及電子樂器。

二、教學重點：學唱歌曲：《大海啊！故鄉》英文歌詞

三、教學難點：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞

四、教具準備：電子琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干

五、教學過程

（一）、組織教學 播放歌曲《大海啊！故鄉》，學生入座及師生禮節問好。

（二）、導入

師：同學們見過大海嗎？看過大海的波濤嗎？

生：沒有去過大海，在電視上看到過大海的景色。師：老師帶大家看看大海的模樣。（播放PPT大海圖片）

師：看完了大海的幾張圖片，讓我們感受大海的波濤，大海的美好，一起走進大海的故鄉。

（三）、教授新課

1、聆聽獨唱《大海啊故鄉》，識記旋律，想象大海給自己的感受。

2、展示歌詞 學生一起朗誦，識記歌詞。教師指導朗讀。

3、展示歌曲曲譜，指出重點節奏，學生劃拍練習。

4、教師范唱，學生跟唱，把節奏、音準唱好。

5、學生再次跟隨音樂練唱，熟記旋律及歌詞。

6、學生跟隨教師電子琴伴奏獨立演唱。

7、全班分小組進行比賽。

六、課堂小結

知識拓展：觀看視頻由中國少年合唱團演唱的版本《大海啊故鄉》。

七、布置作業

第二課時 第一單元 七子之歌

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、欣賞《東方之珠》、《七子之歌》，感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。

二、教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

三、教學用具

多媒體課件、電子琴、多媒體教學用具

四、教學過程

1、播放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用；C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。展示課件歌單：要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。

3、歌曲演唱處理

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（1）、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）（2）、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

（3）、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

五、課堂總結

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第三課時 第二單元 多彩音樂劇

《雪絨花》

備課時間：

上 課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學唱電影音樂《雪絨花》

2、通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用。

3、能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

二、教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

三、教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

四、教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件

五、教學過程

1、導入

播放電影視頻《雪絨花》

教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2、講授新課

（1）教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師： 《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

（2）教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。（3）初次演唱：演唱《雪絨花》

（4）《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動蕩感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。（5）有感情地演唱歌曲

六、課堂總結

師：同學們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學們課后利用網上資源查看有關《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？ 播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

第三課時

大愛無疆——《相信愛》 備課時間：

上課時間：

班級：

人數：

一、教學目標

1、學唱抗震救災歌曲《相信愛》

2、通過學唱這首歌體會大愛，社會愛的力量，學會感恩，有感情的演唱歌曲。

二、教學重點：歌曲節奏特點的把握，