第一篇：七年級地理上冊第2章第一節疆域和行政區劃教學設計5中圖版講解

疆域和行政區劃

1教學目標 [教學目標] 知識與技能：

1、了解我國現行的三級行政區劃。

2、熟悉34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。

3、掌握34個省級行政區的輪廓特點、所處的位置。過程與方法：

（1）、通過拼圖游戲、猜謎語等趣味活動，讓學生在學習中感到學習的快樂，以及對34個省級行政區名稱、簡稱與行政中心有較好的感性認識。

（2）、通過課堂理解與背誦“34個省級行政區名稱、簡稱、行政中心”，引導學生教會學生科學記憶地名的方法，提高學生地理記憶能力。

（3）、能運用地圖初步了解我國34個省級行政單位的空間分布概念。情感、態度和價值觀：

（1）.課堂通過以活動的形式開展小組評比，一方面讓學生體驗到地理學習過程的樂趣，另一方面讓學生感受到掌握行政區劃知識對日常生活有著重要的意義。

（2）.通過學習我國的34個省級行政區，激發學生為保衛祖國、建設祖國而努力學習的雄心壯志。2學情分析 教材分析：

這一節課的教材設計要求學生了解我國現行的三級行政區劃，要求學生熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，闡明了我國34個省級行政單位的空間位置，奠定學生掌握地理事物空間分布的基礎。學生分析：

在過去二個學月可以看到我們的學生對地理科目充滿了興趣，雖然一開始學習的《地球和地圖》這一章節有點抽象，但通過老師的耐心講解和引導，絕大部分學生掌握得很好，知識比較扎實，這一個學月進入我們進入了《中國的疆域和人口》，絕大部分學生對地圖掌握得比較好，懂得在地圖上分析問題、解決問題，課堂效果顯著。3重點難點 掌握我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心及其空間的分布。4教學過程 活動1【導入】導入 新課導入----“寫信”

（1）這種由“大到小”的地址，就反映出了我們的行政區劃。（2）引出出我國三級行政區劃：省——縣——鄉 活動2【活動】教材分析

這一節課的教材設計要求學生了解我國現行的三級行政區劃，要求學生熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，闡明了我國34個省級行政單位的空間位置，奠定學生掌握地理事物空間分布的基礎。活動3【活動】教學活動

本節課精心設計了多媒體課件，為學生設計生動而有趣的練習題，在課堂上多鼓勵學生發言，多給學生展示學習成果的機會，采用猜謎、填圖比賽、拼圖游戲等，激發學生們的學習積極性；利用人物形象、動物形象等幫助學生辨認省（自治區、直轄市）的輪廓和利用動畫人物出練習題等環節讓學生對新知識有了興趣感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息。活動4【講授】講授 新課導入“寫信”

學生A：同學們，有位朋友想寫信給我，你能幫我告訴他地址嗎？

學生B：思考與表達。學生B說的內容，學生A寫在黑板上，全班學生總結出“寫信的順序”。首先寫：省、（或者）自治區、（或者）直轄市、（或者）特別行政區 其次寫：縣、（或者）自治縣、（或者）市、第三寫：鄉、（或者）鎮、（或者）民族鄉 第四寫：村、（或者）學校 第五寫：班別、姓名 教師小結：

（1）這種由“大到小”的地址，就反映出了我們的行政區劃。（2）歸納出我國三級行政區劃：省——縣——鄉。

（3）我國現共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。

教師指引：學生初步認識我國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心。（讀課本第38頁表格“中國省級行政單位簡表”，教師指出讀錯的字。教師：我國哪些省級行政單位有兩個簡稱？ 學生回答：

四川省（川或蜀）、貴州省（貴或黔）、云南省（云或滇）、陜西省（陜或秦）、甘肅省（甘或隴）

教師：我們要掌握34個省級行政區的輪廓特點，有沒有同學可以想出一些方法幫助我們更快認識34個省級行政區的輪廓嗎？

學生：請四位學生輪流上臺展示方法：可以把輪廓和人物的形象、動物的形象或者是一些事物的形象聯系起來幫助記憶。例如：湖南像一個尖鼻子的太婆，江西像一個挽簪的大伯，浙江像一個爆發的洋人，陜西就像一個跪著的兵馬傭；黑龍江省像只伸長脖子的天鵝，內蒙古自治區像展翅飛翔的老鷹，云南省像開屏的孔雀，廣東像大象的鼻子，新疆像朝西的牛頭，西藏像游泳的魚；海南省像一個菠蘿；臺灣省像一個香蕉，貴州省像樹葉，甘肅省像電話筒。教師：（考考你們），小組比賽，每個小組發一張印有部分省區的輪郭圖，看哪一組辯認得又快又準確。

教師：小組填圖比賽，填上34個省級行政單位的簡稱在正確的位置上，看哪一組填得又快又準確。教師小結：

三級行政區域的劃分：省（自治區、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉（鎮）。

我國的省級行政區（共34個）23個省、5個自治區，4個直轄市，2個特別行政區。活動5【練習】課堂練習課堂練習： 單項選擇題。

1、北回歸線自西向東依次經過我國的省區簡稱是()A、云南、廣西、廣東、臺灣 B、廣西、廣東、福建、臺灣

C、廣東、海南、福建、臺灣 D、廣西、廣東、海南、臺灣

2、我國跨緯度最廣的省級行政單位（）

A.新疆 B.黑龍江 C.西藏 D.海南 3.我國跨經度最廣的的省級行政單位（）

A.內蒙古 B.新疆 C.西藏 D.青海

4、下列省（區）的全稱、簡稱與行政中心的組合，正確的是（）

A、吉林省—吉—吉林 B、廣東省—廣—廣州

C、貴州省—貴—貴陽 D、山東省—豫—濟南

5、下列省區有兩個簡稱的是()A、云南、青海、西藏 B、陜西、甘肅、安徽

C、陜西、甘肅、寧夏 D、云南、貴州、陜西

6、按地球五帶劃分，我國完全位于熱帶的省級行政單位是：（）

A、廣西 B、云南 C、海南 D、臺灣

7、選擇一個動畫人物，說出其背后的省級行政單位的簡稱和行政中心。

8、小組比賽猜謎語：這是哪個省級行政區或哪個省級行政區中心？ 1.船出長江口（）2.四季開花（）3.雙喜臨門（）4.拿槍的兵（）5.胖子開會（）6.千里戈壁（）7.久雨初晴（）8.圓規畫蛋（）

9.寶地（）10碧波萬頃（）

9、拼圖題：在空白圖中拼上我國的34個省級行政單位的位置。

活動6【活動】課堂評價 【課堂評價】：

本節課能取得令人滿意的效果，其中最不可忽略的一個重要環節就是學生課前預習環節，這個環節能提高了學生自主學習、合作交流、積極探究的能力，為課堂活動的生動開展作了充分的準備。同時本節課精心設計了多媒體課件，為學生設計生動而有趣的練習題，在課堂上多鼓勵學生發言，多給學生展示學習成果的機會，采用猜謎、填圖比賽、拼圖游戲等，激發學生們的學習積極性，讓學生知道在游戲中也可以學到知識；利用人物形象、動物形象等幫助學生辨認省（自治區、直轄市）的輪廓和利用動畫人物出練習題等環節讓學生對新知識有了興趣感，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息。全節課課堂氣氛很活躍，學生對地理知識充分了期待感，是一節很有趣的地理課，讓不同學生通過本節課學習都能有所收獲。但是在本節課中，也有不足的地方，有的學生只注重課堂活動的過程，而忽略了對知識的掌握，雖然記住了省級行政單位的名稱，但是學生的空間位置還沒有真正形成，導致有部分學生在填圖的時候用的時間比較多；講解課堂練習題過于詳細，導致最后的拼圖游戲時間不足。

第二篇：七年級地理疆域和行政區劃2

第二章 第一節 疆域和行政區劃

第三課時

導入新課： 上節課我們學習了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進行行政區的劃分，本節課我們將學習中國的行政區劃。

板書：

四、中國的行政區劃

講解： 什么是行政區劃呢？舉個例子，我要在學校里找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干個級別，這就是行政區。板書：

1、三級行政區劃：省、縣、鄉

啟發引導：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。

總結歸納：

我國采用的是省、縣、鄉三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃包含若干個下一級區劃。這里的自治區、自治州、自治縣和民族鄉是民族自治地區。除此以外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區。

轉折過渡：

行政區劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置。板書：

2、省、自治區、特別行政區和直轄市

拼圖講解： 在黑板上按照一定的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區演示拼圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區劃簡圖”上找出這個省的名稱）

提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？

（學生討論、回答）

總結：

我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、1個香港特別行政區、1個澳門特別行政區，總計34個省級行政單位。

提問： 同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？

（學生討論、回答）

轉折過渡： 下面我們通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區的名稱和位置。先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區。

組織學生競賽：

競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分。

第一輪：在黑板的拼圖上任意指出五個省區，請學生回答它們的名稱。

第二輪：說出任意五個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從黑板上取下來。

第三輪：任意拿出五個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀判斷各是哪一個省區。

第四輪：說出任意五個省區的名稱，請學生將圖塊放在黑板上相應的位置上。

第五輪：利用省區的特點提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區？黃河的人海口位于哪個省區？長江發源于哪個省區？與緬甸接壤的有哪些省區？

簡評：簡評競賽結果 轉折過渡： 我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名。各個省區也有自己的小名，我們稱為省區的簡稱。

板書：

3、各省級行政單位的簡稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區的名稱，然后是阿拉伯數字編號。試想如果車牌寫上各省區的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區12345”這將是多大的牌照呀！所以我們為每個省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。

讀表提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。

（學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）總結：

補充：教給學生記憶的方法：

巧記省級行政區簡稱：

直轄市和特別行政區：京津滬渝和港澳；

自治區：（內）蒙（古）新藏，寧和桂；

二十三省：黑吉遼，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺。課堂總結：

這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學們下去后對照地圖記住這些內容。

布置作業： 做下面練習：

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？（答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黃河，“山”即太行山。）

2、以下的謎語，各可猜哪個省級行政單位？

船出長江口（）；寶地（）；

碧波萬傾（）；銀河渡口（）。

（答案：上海、貴州、青海、天津。）

板書設計：

四、中國的行政區劃

1.三級行政區劃

2.34個省級行政單位（23個省、5個自治區、2個特別行政區和4個直轄市）

3.各省級行政單位的簡稱

第三篇：七年級地理上冊第2章第一節疆域和行政區劃教學設計3中圖版課件

疆域和行政區劃

1教學目標

知識與技能：知道我國現行三級行政區域；能夠在政區圖中確定34個省級行政區的位置、輪廓；記住他們的全稱、簡稱、行政中心。

過程與方法：通過各種課堂學習活動，鞏固所學知識點，培養看圖、讀圖、拼圖能力。情感、態度、價值觀：通過地圖了解祖國和家鄉，從而熱愛祖國和家鄉。通過課堂的探究活動，體會地理的實用價值，領悟地理在生活中的應用。2學情分析

教材和教法分析;本節知識是中圖版初中地理七年級上冊第二章第一節的重要內容，也是學生學習中國地理的起始內容。內容比較單一，但涉及的地名眾多，各省輪廓各不相同，相對位置錯綜復雜，知識點的記憶量很大，容易使學生產生畏難情緒。因此在教學方法上，要盡力避免單一，多采用學生感興趣的教學活動，比如競賽、拼圖、唱歌等調動學生們的學習積極性，讓學生們在地圖的世界里感受地理課堂的精彩。3重點難點

教學重點：我國34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。教學難點：我國34個省級行政區的簡稱和輪廓。4教學過程

活動1【導入】導入新課

上節課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節課我們繼續學習我國內部各區域的位置。

提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）

追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）

總結：看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干地區，并設立若干個級別，這就是行政區。我國疆域十分遼闊，在行政管理上采用的是省、縣、鄉三級行政區劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區劃包含若干個下一級區劃。板書講解：最高一級行政區劃是省級行政區劃，這里的自治區是少數民族聚居的地方，實行民族區域自治政策。問:重慶市和黃石市是一個概念嗎？（幫助學生理解直轄市的級別）。除此之外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區。行政區劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區的有關知識。活動2【活動】課堂活動

活動一：讀圖。幻燈片出示“中國政區圖”

教師通過提問，幫助學生熟悉了解中國各個省級行政區的名稱、位置、輪廓。比如“中國最北/東的省級行政區是?”、“面積最大的是?”、“黑龍江省像什么？”等等。引導啟發學生運用想象記憶、聯想等方法記住各省級行政區的輪廓。

讓學生觀察地圖，找出中國有多少個省、多少直轄市、多少個自治區，觀察它們的位置和輪廓，學會分類記憶。講解他們的不同含義，引導學生注意兩個特別行政區，了解它們的特別之處。

找鄰居。要求同學們在地圖上迅速找到我們的家鄉黃石，學會在地圖上準確定位其位置（武漢的東南方向，長江之濱,湖北第二大城市）,觀察湖北在地圖上的位置，找出它的鄰居。提問：鄰居最多的省級行政區是誰？鄰國最多的省級行政區是誰？這些鄰居的簡稱和行政中心是什么？

老師講述：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區的名稱，然后是阿拉伯數字。試想如果車牌寫上各省區的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們為每個省級行政區都起了一個小名，也就是簡稱。學生閱讀課本資料：簡稱的由來

老師提問，學生歸納：1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內蒙古、澳、川、貴、云）2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）

3、用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）活動

二、填圖：學生打開地理填充圖冊，按照老師的提示填出各省級行政區的簡稱和行政中心。（糾正學生易錯字，讓學生書寫在黑板上）

活動三：猜謎語，調節學生情緒。打一省級行政中心：兩個胖子（合肥）、挎搶的人（武漢）、船出長江口（上海）、歐洲無戰事（西寧）。打一省級行政區簡稱：水邊人家（滬）、半部春秋（秦）、屋內養蠶（閩）。活動四：拼圖

（多媒體出示中國行政區拼板圖，注意拼圖的規律性）

1、先拼沿海省、自治區和直轄市（共十三個）:在地圖上找到遼寧省，從他開始向南找到各沿海省級行政區的模板，拼貼到地圖上原來的位置上。老師邊講邊拼，并要求同學們說出對應的簡稱和行政中心。（先老師拼，后學生拼，學生可個人拼，也可群體拼，盡量讓更多學生參與。）

2、再拼陸上鄰國接界省、自治區和直轄市（共七個）

3、最后拼陸地省、自治區和直轄市

活動五：讀圖比賽

以小組為單位計分，每輪每小組派一名代表答題，答對加十分，答錯不得分。第一輪:老師出示硬紙板輪廓圖，學生回答它們的名稱。

第二輪：老師出示硬紙板圖，學生回答它們的簡稱和行政中心。（各五分）

第三輪：幻燈片展示空白行政區圖，老師說出名稱，學生在空白圖上指出其對應的位置。第四輪：老師提問，如：黃河入海口位于哪個省？面積最大的省？長江發源于哪個省？學生回答。（老師簡評，以鼓勵為主。）

活動六：看視頻資料，學唱《小蘋果》改編的歌曲《大中國》。活動3【講授】課堂小結

34個省級行政區的名稱、簡稱、和行政中心是初中地理的重要內容，也是同學們在今后的學習和生活中經常會用到的知識，更是一個中國公民應該具備的基本常識。光靠兩節課的學習是遠遠不夠的，需要同學們花時間、想辦法去記住它們。多看地圖、生活中多留意、多積累。

活動4【講授】板書展示 中國的行政區劃

省級行政區的簡稱和行政中心：贛、粵、冀、黔、內蒙古 活動5【練習】課后作業

描畫34個省級行政區的輪廓圖、填出它們的簡稱和行政中心；繼續學唱《大中國》。活動6【講授】教學反思

考慮到本節內容知識點多，記憶量大、內容枯燥，初一學生讀圖看圖能力不足，注意力容易分散，在教學設計上，我緊緊抓住地圖這一工具，反復運用地圖，引導學生讀圖、看圖、填圖、畫圖，通過不同方式的學習，強化學生對我國政區分布的空間印象，突出“無圖不成地理”的學科特色。課堂教學中插入的猜謎語、唱網絡熱門歌曲等活動，激發了學生的學習熱情，調節了課堂氣氛，讓學生在興趣中不知不覺地學會知識。但課堂中也有讓我明顯感覺不足的地方：由于課堂時間有限，學生的個體差異性也大，并不是每一個學生都在活動中得到了應有的收獲，要注意課后的交流和指導。還有一點是，課堂中穿插的比賽和唱歌，有時難免氣氛過高，紀律失控，要求老師有較高的把控能力。

第四篇：七年級地理上冊第2章第一節疆域和行政區劃教學設計2中圖版課件

疆域和行政區劃

1教學目標

1、知識與技能：

①知道我國在地球上的半球位置、緯度位置和海陸位置，并分析其優越性。②了解我國的領土范圍，記住陸地面積。

③知道我國瀕臨的海洋以及主要的島嶼、半島、群島、海峽等。

2、過程與方法：

①運用地圖說出我國的地理位置及其特點，并分析其優越性。

②在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度和緯度跨度大。

③在地圖上找出我國四至點，計算出我國東西最大距離和南北最大距離，并在地圖上指出我國瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

3、情感態度與價值觀：

通過學習我國的疆域，激發學生為保衛祖國、建設祖國而努力學習的雄心壯志。2教材分析

本節內容第一課時主要由中國的位置和中國的疆域兩部分組成。

“中國的位置”這部分內容是從全球的角度來認識中國疆域的空間位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。

“中國的疆域”這部分內容讓學生從中國疆域本身（領土組成、面積、海陸疆界、四至點等方面）的特點建立中國疆域這一空間位置特征。

在教材中應揭示出各知識之間的聯系，使學生建立良好的知識結構，進而促進他們形成牢固而正確的關于中國疆域的空間概念。3重點難點

重點：我國的地理位置 難點：地理位置的優越性。4教學建議

為使學生自由地探究和創新，達到學會合作、學會交流、自主學習的目的，本節課讓學生讀圖、描圖、填圖相結合，利用了讀圖分析法、對比法、自學討論法、計算機輔助教學和開放式教學等方法。5探索活動設計

活動一：【創設情境、導入新課】

活動二：【互動啟思、探究學習①——中國的位置】 活動三：【互動啟思、探究學習②——中國的疆域】 活動四：【歸納總結、鞏固知識】

6教學過程 活動1【導入】【創設情境、導入新課】 播放歌曲：《大中國》

圖片展示：長城、秦陵兵馬俑、故宮、神六飛船、上海浦東新區等等。

教師提問：同學們，這首歌曲曾經風靡一時，唱遍大江南北。現在，你們聽完這首歌曲后，有什么感受？ 學生回答：（略）

承轉：大家都說得很好。我們偉大的祖國擁有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、勤勞智慧的人民，我們為她感到無比的自豪與驕傲。愛她，就要了解她，以便將來更好地建設她——我們偉大的祖國。板書：第一節 中國的疆域 活動2【活動】【互動啟思、探究學習①——中國的位置】

教師講述：我們的中國像一只雄雞屹立于世界的東方。現在我們一起來探討中國在地球上的位置。

板書：

一、中國的位置

圖片展示：通過多媒體展示圖片“中國的地理位置” 活動設計： 1.小組合作：

（1）回憶半球分界線，在地球儀上找出這些分界線，用紅色膠帶紙標出赤道，用藍色膠帶紙標出東西半球分界線，紅色五角星標出首都北京。觀察中國的半球位置。

（2）回憶五帶和低中高緯度劃分界線，在地球儀上用彩筆標出北回歸線和北極圈，觀察中國的緯度位置。

（3）在地球儀上找出亞洲和太平洋，觀察中國的海陸位置。（4）請小組代表到黑板前填出觀察結果。板書：

半球位置： 東 半球和 北 半球 緯度位置：大部分位于 北溫 帶、中 緯度地區 小部分位于 熱 帶 沒有 寒 帶

海陸位置： 亞歐 大陸 東 部、太平洋 西 岸，是個 海陸兼備 的國家

2.學生分組討論：請同學們在地球儀上找出俄羅斯、巴西、日本、英國。（1）就緯度位置而言，中國與俄羅斯、巴西有何不同，有什么優越性？（2）就海陸位置而言，中國與英國、蒙古有何不同，有什么優越性？（教師巡視指導）結論：

我國緯度位置的優越性——我國大部分位于中緯度，北溫帶面積廣大，小部分位于熱帶，沒有寒帶，導致我國各地氣候差異大，為發展多種農業提供了有利條件。

我國海陸位置的優越性——我國位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，東臨世界最大的大洋——太平洋，是一個海陸兼備的國家，有眾多的島嶼和港灣，有利于我國對外交往和發展海洋事業。

活動3【活動】【互動啟思、探究學習②——中國的疆域】

承轉：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來形容我們的祖國。她不僅有著五千年的悠久歷史，而且還擁有遼闊的疆域。板書：

二、中國的疆域 圖片展示：中國的疆域圖 活動設計：

1.請同學們找出中國領土的四至點（最東端、最南端、最西端、最北端）依次用數字①②③④標注在圖中相應的位置上。

2.請一位學生到電腦前操作，將東、南、西、北四個圖例拖至四至相應的位置上。3.請同學們分別讀出四至點大致的經緯度。然后計算出我國南北緯度差和東西經度差。4.量一量，算一算（分小組）：

（1）用直尺量出我國南北端點的圖上距離，根據比例尺粗略計算我國南北實際距離。（圖上距離13.75cm，實際距離5500km）

（2）用直尺量出我國東西端點的圖上距離，根據比例尺粗略計算我國東西實際距離。（圖上距離12.5cm，實際距離5000km）5.學生思考：

（1）南北緯度跨度大，對我國產生怎樣的影響？（2）東西經度跨度大，對我國產生怎樣的影響？ 板書：四至寬 結論：

最北端——漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南端——南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。（南北緯度相差約50度。）

最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西端——新疆帕米爾高原，經度73°E附近（東西經度相差約62度。）

南北緯度跨度大，導致南北氣候差異顯著 東西經度跨度大，導致東西地方時的差異

承轉：生活在同一片藍天下，我們不僅感到我國南北溫差大，也感到了東西時差大，這說明了我國的疆域有什么特點？（我國疆域遼闊）我國究竟有多大？ 圖片展示：世界主要國家面積大小

問題設計：我國陸地面積有多大？居世界第幾位？ 學生回答：（略）

教師講述：我國既是陸地大國，又是海洋大國。板書：面積大、海域廣 活動設計：

1.請同學們閱讀中國疆域圖，找出我國瀕臨的海洋以及主要的島嶼、半島、群島、海峽。（學生活動時，老師在黑板上勾勒中國輪廓圖）2.請同學們依次在黑板上標出這些地理事物。活動4【練習】【歸納總結、鞏固知識】

1.學生自己歸納總結：這節課學了什么，有什么收獲？ 2.請每組同學寫一句話，來贊美或祝福我們的祖國。3.自我檢測：（顯示）練習題。

第五篇：地理八年級上冊第一章第一節 中國的疆域教學設計

中國的疆域（教學設計）

教學目標：

知識目標:通過觀察地球儀及其閱讀地圖,使學生記住我國的面積、瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家,并能正確表述我國地理位置的優越性;能力目標:在中國政區圖上找出我國的四至點,并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離,鞏固學生的比例尺相關知識;進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

情感目標:通過對我國疆域遼闊、地理位置優越等基本國情的認識,激發愛國熱情,增強保衛祖

教學重點和難點:

重點:中國的地理位置是本節知識的重點;讀圖用圖是能力培養的重點。

難點:分析地理位置的優越性。

教學方法：讀圖分析法 講授法 討論法

課時：2課時

”第一課時教學設計方案

課題: 第一課時

重點:中國的地理位置是本節知識的重點;讀圖用圖是能力培養的重點。

難點:分析地理位置的優越性。

[導入 新課]:(播放歌曲《歌唱祖國》)同學們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當聽到這歌聲,我們就會感到無比的自豪,因為我們有一個偉大的祖國。從這學期開始,我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。

[讀圖回答]:(請學生讀“中國在地球上的位置示意圖”)1.讀出我國所跨的經度范圍(73oE—135oE)和緯度范圍(4oN—53oN),說出我國的半球位置(東半球,北半球)。

2.根據剛才所讀出的數據,我國跨過了哪幾個時區(東五區至東九區)?包括哪幾個熱量帶(北溫帶和熱帶,其中大部分地區屬于溫帶)?這樣的緯度位置對我國的氣候和農業等方面有什么影響? 3.說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何(亞洲東部,太平洋西岸)? 4.(讀世界政區圖或亞洲政區圖)除了中國之外,還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸? 5.這樣的海陸位置對于我國的氣候、海洋事業的發展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處? [讀圖回答]:(請學生讀“示意掛圖”)1.找到我國的四至點,并由教師具體介紹四至點所在的位置。(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近,黑龍江主航道的中心線;最東端在135°E多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°E附近,新疆的帕米爾高原上。)2.請學生用直尺量一下最東端到最西端的距離,并根據比例尺計算一下實際距離。(約5000千米)3.緯度相差1°,距離相差110千米,請學生計算我國南北的距離。(約5500千米)4.從你量算的結果來看,你最直接的感覺是什么(我國的范圍很大)?你能說出我國的面積嗎?我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居于世界第三位,相當于整個歐洲的面積。

[轉承]這么大的范圍,會給我們帶來哪些問題呢?(請學生做第3頁活動1,了解我國東西部的時間差異和南北方的季節差異)[歸納] 我國南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時,而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國東西跨越60多個經度,由于地球自轉,東邊的地方時刻早,當北京時間為清晨6點時,最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右,最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分,因此,當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

[板書設計 ]

一、我國的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置及其優越性

3.經緯度位置與緯度位置的優越性

二、我國的疆域和面積

1.疆域(四至點)2.面積

“”第二課時教學設計方案 課題: 第二課時

重點:中國的地理位置是本節知識的重點;讀圖用圖是能力培養的重點。

難點:分析地理位置的優越性。

[導入 ]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上最大的大洋——太平洋,從圖中我們不難看出我國海岸線漫長。大洋的邊緣是海,那么我國瀕臨的是哪幾個海呢?(學生讀圖)[教師歸納]從北到南,我國所瀕臨的海洋依次是: 渤海 黃海 東海 南海

[教師講解] 渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長江入海口北岸,東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內海。我國的大陸海岸線長達18000多千米,東部沿海有許多優良海港。

我國的領海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規定,其中渤海是內海,另外三個海是邊緣海。(注:臺灣海峽屬于東海)另:除了渤海,我國內海還有瓊州海峽。

[讀圖回答] 請學生讀“中國地形圖”,指出我國沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結]我國共有大小島嶼約5000多個。

思考:從海陸疆域看,中國同英國有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國有什么不同和相同的地方? 最終明確:中國既不象英國那樣四面環海,也不象蒙古國那樣深居內陸,而是同美國一樣,部分地區臨海。但又和美國有所不同,那就是美國東西都臨海,而中國只有一面臨海。

[讀圖回答] 請學生讀“中國政區圖”

1.指出我國陸上共有15個鄰國:東面的鄰國有朝鮮;北面的鄰國有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實際控制區);西南的鄰國有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。

2.說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結] 從上述內容,使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識,認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優越,我們為有這樣偉大的祖國而自豪。

[板書設計 ]

三、我國瀕臨的海洋

1.我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線

2.我國的領海