第一篇：地理七年級(jí)上冊(cè)大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

地理七年級(jí)上冊(cè)

《大洲和大洋》（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)

石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué) 劉芬芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，掌握七大洲的名稱(chēng)、輪廓和地理分布特征。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在腦海中能形成一幅世界地圖，并能了解世界海陸分布的特征。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究七大洲位置和貼圖游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓和七大洲位置的確定。

三、教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生讀圖法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法

四、教學(xué)用具：多媒體

五、教學(xué)課時(shí)：15分鐘

六、教學(xué)過(guò)程：

引入：

（播放地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)）這是轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球儀，從中我們看到了世界海陸的分布，大家觀察一下，地球上分布著幾大洲？幾大洋？（學(xué)生回答）其實(shí)，大洲和大洋同學(xué)們?cè)谛W(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對(duì)于七大洲的輪廓也許早已了解。為了更好地生活，我們不僅要了解七大洲的輪廓，更要清楚它們的位置，使我們腦海中能形成一張世界地圖。那么，接下來(lái)就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)七大洲。

（展示七大洲分布圖）這是七大洲、四大洋的分布圖，我們來(lái)看一下七大洲指哪些？（教師指圖，學(xué)生回答）

師：那么七大洲中哪一個(gè)洲面積最大？哪一個(gè)洲面積最小？（教師出示數(shù)據(jù)，學(xué)生排列）

（學(xué)生活動(dòng)）：根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，按面積從大到小的順序排列。

（教師強(qiáng)調(diào)）：亞非北南美

南極歐大洋

轉(zhuǎn)折：大家注意觀察圖，七大洲中有幾個(gè)大洲的輪廓很特殊，比如南極洲，像什么形狀呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

師：南極洲就像一只孤獨(dú)的蝌蚪一樣依附在南極附近。而另一個(gè)大洲也孤獨(dú)地存在于海洋中，那就是面積最小的大洋洲，它的輪廓也很特別，有兩只角。以后我們會(huì)學(xué)到澳大利亞這個(gè)國(guó)家的羊很多，而澳大利亞是大洋洲最大的國(guó)家，所以這兩只角就好像是羊的角。而其它的大洲輪廓都很相似，大家觀察一下，很像哪一種幾何圖形？（學(xué)生探究）

（學(xué)生活動(dòng)）：猜一猜所展示的各大洲輪廓。

游戲：讓兩組學(xué)生（每組2個(gè)）上臺(tái)比賽猜七大洲輪廓圖，在比賽過(guò)程中如果猜的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，另一位同學(xué)應(yīng)馬上提示“錯(cuò)了”，然后繼續(xù)猜，以用時(shí)間最短且都正確的那一組獲勝。

師：學(xué)習(xí)七大洲的目的是為了讓同學(xué)們?cè)谀X海中能形成一張世界地圖，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，了解七大洲的位置就顯得非常重要。

（學(xué)生觀察世界地圖，回答出各大洲的名稱(chēng)）

（活動(dòng)設(shè)計(jì)）：留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶七大洲的輪廓和位置，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)貼圖，以用時(shí)間最短的同學(xué)獲勝。師：（回憶所學(xué)知識(shí)、由學(xué)生回答）

1、南北半球的分界線(xiàn)是什么？（赤道）

2、完全位于北半球的大洲是什么？（歐洲和北美洲）

3、完全位于南半球的大洲是什么？（南極洲）

4、被赤道橫穿的大洲是什么？（非洲、亞洲、大洋洲、南美洲）

5、東西半球的分界線(xiàn)是什么？（西經(jīng)20°，東經(jīng)160°）

6、主要位于東半球的洲是什么？（亞洲、歐洲、非洲、大洋洲）

7、主要位于西半球的洲是什么？（北美洲和南美洲）

（設(shè)計(jì)游戲）：把課前準(zhǔn)備好的兩幅七大洲輪廓圖（14張）分發(fā)到14位同學(xué)手上，老師任意說(shuō)出以上問(wèn)題，如提問(wèn)：主要位于西半球的大洲是什么？那么，手中有北美洲和南美洲的同學(xué)就得站起來(lái)。

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)貼圖——東西半球圖。

（老師把分發(fā)到學(xué)生手中的輪廓圖收取一幅上來(lái)，另外一幅留著讓學(xué)生來(lái)貼圖。）師：通過(guò)上面的游戲，同學(xué)們對(duì)七大洲的大致分布有了一定的印象，在腦中應(yīng)盡快地形成一張世界地圖。下面請(qǐng)拿到圖片的同學(xué)在黑板上貼出七大洲的相對(duì)位置。（老師先把亞洲和南極洲的位置固定出來(lái)。）

師：以上通過(guò)游戲我們了解了七大洲的分布，觀察世界地形圖，我們發(fā)現(xiàn)各大洲之間有洲界的符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們找出以下幾個(gè)大洲界線(xiàn)：

1、亞洲和歐洲：烏拉爾山—烏拉爾河—里海—大高加索山脈—黑海—土耳其海峽

2、亞洲和非洲：蘇伊士運(yùn)河

3、亞洲和北美洲：白令海峽

4、北美洲和南美洲：巴拿馬運(yùn)河

活動(dòng)：請(qǐng)四位學(xué)生在貼好的世界地圖中找出以上各洲界線(xiàn)，標(biāo)上序號(hào)，并在旁邊標(biāo)出名稱(chēng)。

總結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是七大洲的名稱(chēng)以及他們的位置，同學(xué)們應(yīng)該在腦中形成一張世界地圖來(lái)，并能夠很快的找到七大洲。

練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本P31給的圖，畫(huà)出各大洲的幾何圖形。完成填充圖冊(cè)。

第二篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)：大洲和大洋

地理教學(xué)設(shè)計(jì)：大洲和大洋

【內(nèi)容選擇】

新課標(biāo)地理（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié) 【素質(zhì)教育目標(biāo)】

（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。

（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。

2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸的空間概念。

3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

【教學(xué)構(gòu)思】

1、重點(diǎn)：七大洲和四大洋的位置及輪廓。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。疑點(diǎn)：大洲和大陸的關(guān)系

2、課型及基本教學(xué)思路 課型：綜合課

本節(jié)課要幫助學(xué)生一些海陸地貌的概念，教師指導(dǎo)學(xué)生以讀圖探究，自學(xué)互助的方式觀察七大洲和四大洋在南北半球的位置及其相對(duì)位置，從中熟悉它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)及空間分布。并通過(guò)七大洲輪廓模型辨認(rèn)，親自動(dòng)手在經(jīng)緯網(wǎng)中簡(jiǎn)單繪制七大洲輪廓圖，記住大洲、大洋的特征和位置。

【教學(xué)工具】

1、多媒體設(shè)備

2、課件（包含東西半球圖、水半球和陸半球圖、世界政區(qū)圖、七大洲面積和輪廓圖、七大洲分布的拼圖動(dòng)畫(huà)游戲）

3、吹塑紙制作的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖和寫(xiě)有七大洲四大洋名稱(chēng)的卡片。【課時(shí)安排】課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、教學(xué)進(jìn)程

1、情境導(dǎo)入

原蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)：從太空看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，看上去更像一個(gè)“水球”，人類(lèi)為什么給我們的星球起了個(gè)“地球”的名字？（投影：我國(guó)太空第一人楊利偉在太空中拍攝的地球照片）

2、課前熱身

閱讀課文P25《人類(lèi)探索地球面貌的歷程》，完成P26活動(dòng)題。

（從人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球面貌的過(guò)程和人類(lèi)生活在陸地上的實(shí)際情況，理解地球名稱(chēng)來(lái)由）

3、合作探究

（1）整體感知

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的名稱(chēng)、特點(diǎn)及空間分布。通過(guò)觀察地球儀或地球太空照片，結(jié)合圖2.2中數(shù)據(jù)，知道地球上七分海洋，三分陸地。其中，陸地被海洋分割成幾個(gè)面積廣大的大陸和許多面積較小的島嶼。大陸與它周?chē)膷u嶼合起來(lái)稱(chēng)為大洲。全球陸地分為7個(gè)大洲，即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。海洋被陸地分割成彼此相連的四個(gè)大洋，及太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

（2）雙邊互動(dòng) 互動(dòng)1 地球表面海洋和陸地的面積比重如何？

明確（投影）圖2.2世界海阱面積比較：海洋71%，陸地29%。概括地說(shuō)，地球上七分海洋，三分陸地。＜設(shè)疑＞圖2.4水半球、陸半球中是不是說(shuō)水半球是海洋面積大，陸半球就是陸地面積大呢？學(xué)生讀圖發(fā)現(xiàn)，陸半球的陸地面積占48%，還是小于海洋面積，只是陸地分布最集中，所以稱(chēng)為陸半球。

互動(dòng)2 讀圖2.5和投影世界海陸分面圖觀察，什么是大陸、半島、島嶼、海峽？

明確 指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀和教材圖2.5，采用自學(xué)結(jié)合小組到助學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出下表：

互動(dòng)3 ＜活動(dòng)＞學(xué)生讀圖找出下列地方。

（1）世界上最大的島嶼（2）世界上最大的大陸（3）世界上最大的半島

明確 學(xué)生從地圖冊(cè)世界地圖中分別找出格陵蘭島、亞歐大陸、阿拉伯半島（請(qǐng)三位學(xué)生到世界政區(qū)投影圖上指出具體位置）

互動(dòng)4 學(xué)生繼續(xù)觀察地圖，思考：什么是大洲？

明確 指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來(lái)稱(chēng)大洲，地球上共有七大洲。

互動(dòng)5 活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱(chēng)和名稱(chēng)的由來(lái)。明確（通過(guò)一級(jí)搶答題活動(dòng)檢查學(xué)生掌握情況）（1）請(qǐng)說(shuō)出地球上的七大洲的名稱(chēng)。（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲）

（2）亞洲是哪個(gè)洲的簡(jiǎn)稱(chēng)？它的英文有誰(shuí)會(huì)讀？（亞細(xì)亞洲，Asia）

（3）Europe 是哪個(gè)洲的英文名稱(chēng)，它有什么含義？（歐洲，在古地中海人的語(yǔ)言中是“西方日落之地”）

（4）“陽(yáng)光灼熱的大陸”是指哪個(gè)洲？（非洲，全稱(chēng)阿非利加洲）

（5）大洋洲怎樣得名？（取名自“大洋中的陸地”）互動(dòng)6 ＜活動(dòng)＞觀察七大洲的面積和輪廓圖

（1）哪個(gè)洲最大？哪個(gè)洲最小？（2）充分展開(kāi)你的想像來(lái)說(shuō)說(shuō)大洲的輪廓都有什么特征。

明確（1）亞洲最大，大洋洲最小。教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來(lái)記憶。

（2）大家的想像力都很豐富，說(shuō)明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來(lái)學(xué)習(xí)大洲的輪廓。

教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫(huà)大洲輪廓。師生互動(dòng)：教師出示一剪好的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，學(xué)生說(shuō)出它們的洲名。學(xué)生活動(dòng)：試勾畫(huà)一個(gè)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖。互動(dòng)7 地球上的七大洲和四大洋是怎樣分布的呢？

明確 ＜師生活動(dòng)＞請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線(xiàn)（請(qǐng)兩位同學(xué)回答）請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀圖2.6，然后回答一組搶答題：

（1）主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)？主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)？（2）主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)？主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)？（3）赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸？

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖、圖2.7和地圖冊(cè)中世界地圖（1）哪些大洲的陸地是相連的？找出它們之間的分界線(xiàn)。（2）哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔？

＜探究＞剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大者是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢？目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋?zhuān)谧涞耐瑢W(xué)都可能是未來(lái)的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)積極思考，努力探索，說(shuō)不定這個(gè)奧秘將來(lái)就能被你們揭開(kāi)。

互動(dòng)8 怎樣用前面的方法來(lái)在地圖上確定七大洲的位置。（經(jīng)緯網(wǎng)法）

明確 在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。學(xué)生讀圖。（1）非洲北端被哪條特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)？（北回歸線(xiàn)）（2）非洲南端被哪條特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)？（南回歸線(xiàn)）（3）赤道穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位？（中部）

（4）哪條特殊的經(jīng)線(xiàn)穿過(guò)非洲大陸？穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位？（0度經(jīng)線(xiàn)，西部）（5）請(qǐng)注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來(lái)分別貼出亞洲、歐洲、南美洲和北美洲的輪廓圖。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

對(duì)于南極洲的輪廓圖，教師邊貼邊解釋?zhuān)河捎诘貓D的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化。在這幅圖上，經(jīng)線(xiàn)了平等的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

互動(dòng)9 讀圖2.6了解四大洋的名稱(chēng)和分布。

明確 我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來(lái)確定。例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。（指圖）

學(xué)生讀圖回答：太平洋位于哪些大洲之間呢？大西洋呢？印度洋呢？

我們還可以用方位來(lái)描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢？（太平洋位于亞洲以東，南北美洲以西；印度洋位于亞洲以南，非洲以東，大洋洲以西）反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢？（北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲基本上位于東半球，南北美洲位于西半球，南極洲位于南極圈內(nèi)。還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位置來(lái)確定大洋的位置的方法。

（2）方法歸納

本節(jié)是在學(xué)完地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，初次接觸世界地理，因此一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)大洲和大洋的過(guò)程中，要緊緊依靠課本上的東西兩半球圖，觀察七大洲和四大洋的半球位置及其相對(duì)位置，從中熟悉它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)及空間分布。

運(yùn)用地圖的同時(shí)要配合地球儀觀察，觀察時(shí)特別注意地理事物的經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置，在頭腦中形成一個(gè)正確的空間概念。

二、延伸拓展 鏈接生活

鏈接一：名稱(chēng)里有“海”字的水域都一定是海嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后利用互聯(lián)網(wǎng)查查有沒(méi)有叫“海”而不是海的地方，總結(jié)一下，到底什么是海。

鏈接二：請(qǐng)同學(xué)們查找資料看看我國(guó)哪些方向臨海，都有哪些海呢？它們屬于什么洋？

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、地球？水球？

2、什么是大陸、半島、島嶼與海峽

3、七大洲和四大洋

（1）七大洲的名稱(chēng)和輪廓

（2）七大洲的分布和位置

（3）四大洋的分布

第三篇：七年級(jí)地理大洲和大洋1

大洲和大洋

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。可以說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類(lèi)的未來(lái)就不再缺水，人類(lèi)移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)討論。話(huà)題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性；對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動(dòng)手拼圖，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙

課堂實(shí)錄：

師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？ 生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類(lèi)賴(lài)以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？

生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？ 生：陸地。

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。

【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？ 生：海洋面積大。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？ 生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

師：（指著板書(shū)：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？

生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆Ｉ何矣X(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟?lèi)生活在陸地上的。

師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>

生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧](méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見(jiàn)，人類(lèi)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類(lèi)文明史上，記載著人類(lèi)探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類(lèi)探索地球面貌的歷程。

學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？ 生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？ 生：勇于探索的精神。

師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟?lèi)才能更好的了解世界，讓其更好的為我們服務(wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？

生：（齊聲地）想！

師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個(gè)問(wèn)題。

你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類(lèi)的未來(lái)就不再缺水了，人類(lèi)移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

（學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。

生：人類(lèi)的將來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類(lèi)利用。師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。

師：說(shuō)的非常好，還有嗎？

生：人類(lèi)移民海洋不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以變得像美人魚(yú)那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，這樣就可以在大海里生活了。……

師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說(shuō)的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線(xiàn)嗎？

（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線(xiàn)的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。

（學(xué)生積極參與，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來(lái)糾正。）師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱(chēng)分布。師：很好，那么你知道為什么嗎？ 生：不知道。

師：很多科學(xué)家目前還沒(méi)有研究出來(lái)。用提問(wèn)的方式小結(jié)：

師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。……

鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋

一、地球？水球？ 七分海洋，三分陸地

海陸分布不均二、七大洲四大洋

點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)方法靈活，利用啟發(fā)、反思、互助、探究、討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)過(guò)程中以師生互動(dòng)，學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、討論來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過(guò)觀察，分析大洲分布的規(guī)律，較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)穿過(guò)大洲和大洋，將大洲的相對(duì)位置和經(jīng)緯度位置相結(jié)合。利用海陸分布，海洋面積大于陸地面積，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，探究地球的陸地是否會(huì)缺水，如果缺水，該怎樣解決水資源短缺問(wèn)題。

第四篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章第一節(jié)《 大洲和大洋》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

［知識(shí)和能力］

1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。

2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

3．掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。

2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園──地球的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、啟發(fā)、反思、合作、探究、討論、提問(wèn)

學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂(lè)、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)欣賞原蘇聯(lián)宇航員尤瑞.加加林遨游地球的圖片，你猜他下宇宙飛船后說(shuō)的第一句話(huà)嗎？他說(shuō)：“人類(lèi)給地球去錯(cuò)了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球”

水球無(wú)水，地球少地。是不是真的給地球期錯(cuò)名字了呢？地球表面夫人海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們一起來(lái)探討一下地球的真面目。

一、自主學(xué)習(xí)

1.海陸的分布：根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅有。概括地說(shuō)，地球上七分是，三分是。海陸分布的特點(diǎn)是：陸地主要集中在 半球，海洋集中在 半球。無(wú)論我們?nèi)绾蝿澐郑厍虻娜魏蝺蓚€(gè)大小相等的半球，都是海洋面積 陸地面積。

2.地理概念：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)于大陸、島嶼、半島、海峽、大洲、大洋和海的理解。3.大洲與大洋：全球陸地共分為七個(gè)大洲，它們分別是：。其中 的面積最大，的面積最小。北美洲的 是面積最大的島嶼。四大洋：

4.大洲的分界線(xiàn)：（1）亞洲與歐洲的分界線(xiàn)是。（2）亞洲與非洲的分界線(xiàn)是。（3）南、北美洲的分界線(xiàn)是。

二、合作探究

1.我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說(shuō)呢？古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？

2.閱讀課本P31的“閱讀材料”，你有何感悟？

3.讀課本P7的南北半球分布圖，思考：陸地主要集中在 半球，但是北極周?chē)鷧s是一片 ；海洋大多分布在 半球，而南極周?chē)鷧s是一塊。這說(shuō)明了什么？ 4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出了五個(gè)半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過(guò)搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。

5.讀課本P33的圖，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們各自的位置、輪廓特征。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴同桌哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線(xiàn)嗎？

6.我們中國(guó)在哪個(gè)大洲？瀕臨哪個(gè)海洋？ 7.請(qǐng)同學(xué)們完成P35-36的活動(dòng).三、知識(shí)梳理

質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我有哪些方面的收獲？還有哪些疑難問(wèn)題？今后該怎樣做？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周?chē)覠o(wú)陽(yáng)光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫(xiě)出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱(chēng)。②，③，⑤，⑦。⑵寫(xiě)出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱(chēng)。A，B，C，D。⑶北回歸線(xiàn)穿過(guò)的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線(xiàn)是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。

⑼寫(xiě)出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第五篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章 陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

授課教師：何茸霞 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 班級(jí)：七三班

教學(xué)目標(biāo):1.利用地圖能夠說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。

2.運(yùn)用地圖準(zhǔn)確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海、洋和海峽。3.借助地圖,認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋,找出大洲的分界線(xiàn),明確大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：海洋和陸地的分布特點(diǎn)、七大洲和四大洋的名稱(chēng)、分布及大洲的分界線(xiàn)。

難點(diǎn)：七大洲的輪廓及大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系、七大洲之間的分界線(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究、讀圖分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：第一個(gè)登上太空的宇航員加加林說(shuō)他看到的地球更像水球,而古人在給地球起名字的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 開(kāi)始新課：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：詳見(jiàn)ppt。

2.學(xué)生閱讀課本30-31頁(yè)圖文資料，獨(dú)立完成“學(xué)生活動(dòng)一”。（詳見(jiàn)PPT）學(xué)生展示，教師結(jié)合課件講解。

3.閱讀課本31-32頁(yè)圖2.3和2.4，完成課件學(xué)生活動(dòng)二，談?wù)剬?duì)地球名稱(chēng)的看法。學(xué)生展示，教師總結(jié)。

4.活動(dòng)三：學(xué)生閱讀課本33頁(yè)圖文資料識(shí)別地圖上的大陸、島嶼、半島、大洲、海峽、海、洋。教師結(jié)合課件進(jìn)行講解。

5.活動(dòng)四：掌握七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。（學(xué)生閱讀課本33-35頁(yè)及世界地圖，小組合作找出，教師結(jié)合課件引導(dǎo)、講解，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。6.小結(jié)：

7.鞏固檢測(cè)：見(jiàn)ppt。8.作業(yè)：配練第二章第一節(jié)。

2、教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識(shí)

教學(xué)活動(dòng):教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上。

活動(dòng)4【講授】七大洲的名稱(chēng)和分布情況 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

3、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲

教學(xué)活動(dòng):借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐大洋。

學(xué)生活動(dòng):觀察各大洲的面積、輪廓,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓,展示各大洲示意圖,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷。

活動(dòng)5【講授】七大洲的分界線(xiàn) 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

4、教學(xué)內(nèi)容:各大洲的分界線(xiàn)

教學(xué)活動(dòng):教師結(jié)合地圖介紹亞歐、亞非、歐非、南北美洲等大洲的分界線(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材和地圖,結(jié)合教師的講解,弄清楚各大洲的分界線(xiàn)。

活動(dòng)6【講授】四大洋的名稱(chēng)和分布 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

5、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋

教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋的名稱(chēng)及分布。

學(xué)生活動(dòng):在東西半球地圖上指出四大洋的位置關(guān)系。

活動(dòng)7【講授】小結(jié)，指出重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)過(guò)程

六、總結(jié)、板書(shū)提綱:

1、地球?水球?

世界海陸分布:地球表面三分陸地、七分海洋

2、七大洲和四大洋

大洲、大陸、島嶼、半島、海峽的概念 七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布 大陸上的洲際分界線(xiàn)

活動(dòng)8【練習(xí)】鞏固練習(xí)評(píng)論

七、選擇題精選: 1.世界上海洋和陸地的比例是（）A.各占二分之一

B.三分之二是陸地 C.三分陸地七分海洋

D.四分之一是海洋 2.世界上最大的大洲是（）A.亞洲

B.非洲

C.大洋州

D.南極洲

3.亞洲和非洲的分界線(xiàn)是（）

A.蘇伊士運(yùn)河

B.巴拿馬運(yùn)河

C.白令海峽

倫海峽

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周?chē)覠o(wú)陽(yáng)光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫(xiě)出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱(chēng)。②，③，⑤，⑦。

麥哲

D.⑵寫(xiě)出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱(chēng)。A，B，C，D。

⑶北回歸線(xiàn)穿過(guò)的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線(xiàn)是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。⑼寫(xiě)出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。