第一篇：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

利用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱和分布特征。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、析圖、填圖、拼圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神，享受探索成功的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：七大洲、四大洋的名稱及分布。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。

三、教法學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、讀圖比較法、討論法、探究學(xué)習(xí)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）、感性導(dǎo)入：

課件展示加加林初登太空的電腦畫面。（提問：畫面中的人物是誰？是什么讓他如此驚訝？他為什么說看到的地球更像水球）

活動(dòng)：學(xué)生觀看畫面回答，他是原蘇聯(lián)的宇航員加加林，加加林是世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人，他們驚訝于地球上會(huì)有那么多的水，在太空中會(huì)是如此的蔚藍(lán)美麗。那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大洲和大洋。

（二）、探究新知： 板書：第一節(jié) 大洲和大洋

一、地球？水球？

演示：課件展示“世界海陸的分布圖”

學(xué)生：觀察地圖，思考海陸面積哪個(gè)較大？比例大概是多少？ 承轉(zhuǎn)：那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？ 演示：課件展示“世界海陸面積比較圖”

學(xué)生：觀看地圖準(zhǔn)確回答“地球表面71％是海洋，而陸地面積僅占29％?！苯處煆?qiáng)調(diào)“七分海洋，三分陸地”。板書：陸地29％、海洋71％

演示：課件展示從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片

討論：分小組討論，針對(duì)導(dǎo)入圖中加加林的感想及海陸的分布比例，古人在給地球取名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？

提問：地球上的海陸分布是否均勻？陸地主要集中在哪兩個(gè)半球？海洋大多分布在哪兩個(gè)半球？北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？ 演示：課件展示“東西半球圖、南北半球圖、水陸半球圖”。

學(xué)生：觀察地圖，自由發(fā)言，描述出海陸分布特征。教師強(qiáng)調(diào)“陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論怎樣劃分半球，都是海洋面積大于陸地面積。

承轉(zhuǎn)：對(duì)地球海陸面貌的探索，人類經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，麥哲倫航行路線證明了地球是圓的。讓學(xué)生課后收集這些資料。

承轉(zhuǎn)：從地圖上看全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成面積廣大的大陸和面積較小的島嶼，地球上的海洋，被陸地穿插分割，形成彼此相連的幾個(gè)大洋，我們也經(jīng)常聽到大陸、半島、島嶼等眾多的稱謂，現(xiàn)在我們來了解這些概念？ 演示：課件展示“大陸、半島、島嶼與海洋圖”，學(xué)生自學(xué)。（教師提問）活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩暮竺娴牡匦螆D中根據(jù)學(xué)過的有關(guān)地圖知識(shí)找出自己熟悉的實(shí)例加以區(qū)別。

板書：大陸、半島、島嶼。

承轉(zhuǎn)：我們把大陸和它周圍的島嶼合起來叫大洲，那么，同學(xué)們知道全球共分為哪幾個(gè)大洲？它們又是怎樣分布的呢？（演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。）

提問：學(xué)生看圖分小組搶答，看哪個(gè)組得分高： ① 世界上有哪幾個(gè)大洲？東半球主要有哪幾個(gè)大洲？ ② 西半球主要有哪幾個(gè)大洲？南半球主要有哪幾個(gè)大洲？ ③ 北半球主要有哪幾個(gè)大洲？赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的陸地？ ④ 世界上緯度最高的大洲？跨經(jīng)度最多的大洲？ 板書：七大洲

承轉(zhuǎn)：有些大洲是相連的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跂|西半球圖中找到這些大洲及其分界線。思考回答哪些是自然界線？哪些是人為界線？

演示：課件展示“東西半球圖”，學(xué)生看圖回答后指出（亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲的分界線）

承轉(zhuǎn)：七大洲面積各是多少呢？哪個(gè)洲面積最大？哪個(gè)洲面積最?。?演示：課件展示“七大洲的面積比較圖”。

學(xué)生：觀察圖，說出面積最大和最小的洲，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“亞非北南美，南極歐大洋”。

承轉(zhuǎn)：世界上有那幾個(gè)大洋？（演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。）提問：學(xué)生看圖分小組搶答

北冰洋位于哪幾個(gè)大洲之間？緯度最高、跨經(jīng)度最多的大洋分別是哪個(gè)？

板書：四大洋

承轉(zhuǎn)：四大洋面積各是多少呢？哪個(gè)洋面積最大？哪個(gè)洋面積最小？ 演示：課件展示“四大洋的面積比較圖”。

學(xué)生：觀察圖，說出面積最大和最小的洋，并按面積大小的順序說出四大洋名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“太大印北，四洋貫通”。

填圖：在教材圖2.1“世界海陸分布”圖上填出七大洲和四大洋的名稱。討論：怎樣確定七大洲和四大洋的位置？某大洲面臨哪些大洋？某大洋被哪些大洲所包圍？ 課后總結(jié)：（略）

布置作業(yè)：在教材圖2.9“七大洲幾何輪廓圖”中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形，繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。探究：課件展示圖2.8“各大洲輪廓和分布特點(diǎn)圖”，探究大洲為什么一南一北成對(duì)稱分布？大陸的形狀為什么多是三角形的呢？ 板書設(shè)計(jì)：（略）

第二篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

二、學(xué)生情況

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力?？傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

五、教法和學(xué)法

教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。

六、課時(shí)要求和教具使用 課時(shí)：第一課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）講授新課

【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ螅唤械厍颍驗(yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧]有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法，不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。設(shè)計(jì)目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。

【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽 繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分組討論。設(shè)計(jì)目的：采取對(duì)比的方式，學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。

設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時(shí)，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結(jié)合，以加深印象。

北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

設(shè)計(jì)目的：通過識(shí)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題。

八、說板書設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

老街基學(xué)校

李翠

第三篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。2.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。過程與方法

本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

過認(rèn)識(shí)人類探索地球全貌的歷程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：七大洲、四大洋位置、分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

三、教法和學(xué)法

教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、引導(dǎo)等方法。

學(xué)法：分組討論法，學(xué)生講解法。

教具使用：多媒體電腦 自制多媒體課件。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課件演示

教學(xué)效果

1.師：同學(xué)們，喜不喜歡海探觀察地理事物圖險(xiǎn)呢？今天就為大家提供這

（一）片，直觀地感受其樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起去海上創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本探險(xiǎn)。我為大家準(zhǔn)備好了船、含義。

課

各種裝備、航海圖以及食物，在出發(fā)之前，還需要做兩件事

情。先說第一件事。我們已經(jīng)

明確了世界海陸的分布情況，可以閱讀一些世界地圖，在讀

圖的過程中，我們常?？梢钥?/p>

到這樣的詞語：大陸、島嶼、半島、大洲、洋、海、海峽等。它們都是什么意思呢？一起 認(rèn)識(shí)一下他們，請(qǐng)看圖（展示

以上地理事物圖片）。

2.側(cè)重講解大陸、半島、島嶼

的區(qū)別，引出大洲的定義。

3.測(cè)試學(xué)生對(duì)地理事物的掌握學(xué)生搶答 程度，通過老師點(diǎn)擊圖片完

成。

1.再看第二件事，航?；顒?dòng)是1.學(xué)生認(rèn)真讀需要團(tuán)結(jié)合作的，所以我把全班同學(xué)分成4個(gè)航海小隊(duì)，并為每一個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備了一支船 隊(duì)，分別是太平洋號(hào)、大西洋 號(hào)、印度洋號(hào)和北冰洋號(hào)。各 航海小隊(duì)的活動(dòng)范圍和你們

《大洋和大洲分布圖》

1.大陸、半直觀生動(dòng)的形象，引島、島嶼和發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)海峽的圖片 生的注意力集中在2.地球上六大大陸圖片

3.全球圖

課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)

活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、船隊(duì)的名稱是一致的，分別是 太平洋、大西洋、印度洋和北 冰洋。你們要完成的第一個(gè)任 務(wù)，就是確定船隊(duì)的活動(dòng)范 圍，請(qǐng)大家參照書中的地圖，在大屏幕顯示的地圖上（flash：世界海陸分布）找到 自己所在的大洋以及它周圍 的大洲（包括相互方向介紹）。

上有七大洲和四大洋。

大屏幕上指出自己航隊(duì)所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？

大洲分布圖》

3.《大洲面積比較圖》

4.四大洋面積比較結(jié)果圖。5.知識(shí)競(jìng)賽習(xí)題。

路線題。

7.全球輪廓

圖

解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

2.通過學(xué)生的回饋，總結(jié)世界2.每組派代表在2.《大洋和3.比較各大洲的面積，且總結(jié)3.觀察P35頁。記憶口訣，“亞非北南美、南 極歐大洋”。

4.比較各大洋的面積，且總結(jié)4.觀察P34頁。記憶口訣，“太大印北，四洋 貫通”。

5.通過知識(shí)競(jìng)賽習(xí)題讓學(xué)生自5.觀察P33圖。學(xué)掌握大洲大洋位置分布內(nèi) 容。

6.通過環(huán)球旅行的路線設(shè)計(jì)，6.邊讀題，邊在世6.環(huán)球旅行讓學(xué)生掌握大洲，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。

經(jīng)過的大洲和大洋。

7.通過全球圖解析路線過程。7.讀圖記憶 給予學(xué)生2分鐘時(shí)間記憶各大 洲輪廓。

表，四組比賽。8.展示輪廓卡片圖，以分組比8.每組選一個(gè)代賽進(jìn)行。刺激學(xué)生記憶。9．選一個(gè)同學(xué)將卡片上輪廓

貼在黑板上相應(yīng)的空白輪廓9.任選一個(gè)學(xué)生圖上，看學(xué)生對(duì)各大洲輪廓的拼圖。掌握。

10.觀察每一個(gè)大洲輪廓的形 狀及思考分布有何特點(diǎn)？（三10觀察輪廓圖思角形且對(duì)稱分布）

11.讓學(xué)生體驗(yàn)三筆畫世界。12.講解各大洲分界線。伊士運(yùn)河。14總結(jié)且布置作業(yè)

(三)小結(jié)本課布作業(yè)

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板

1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

考。

10.全球輪廓圖 11.動(dòng)畫演12.分界線總結(jié)圖

12.讀世界地形圖示畫“世界”

13.對(duì)比講解巴拿馬運(yùn)河和蘇找

板書和作業(yè)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏

固，書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示

2、記錄作業(yè)內(nèi)容出來，鞏固本節(jié)知識(shí)。

2、布置作業(yè)： 地理填充圖冊(cè)P12-13

并做作業(yè)

第四篇：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

鮑家月

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

（二）講授新課 【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧]有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分組討論。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）?！净?dòng)三】各大洲的分界線

根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；

非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題 板書設(shè)計(jì)

第五篇：大洲大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié)

1、觀察地球儀上和南北半球、東西半球的投影片，了解地球表面陸地和海洋的分布比例。

2、通過閱讀材料，了解人類探索地球面貌的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神；通過小組辯論，了解地球名稱的來歷。

3、展示投影片大陸、半島和島嶼、大洲、大洋示意圖。

講解大陸、半島和島嶼的概念并能在東亞圖上指出來。展示東西半球南北半球圖片，讓學(xué)生分別指出七大洲，四大洋

4、能夠說出主要分布在東半球、西半球的大洲；完全在北半球的大洲；完全在東半球的大洋等。

5、通過投影認(rèn)識(shí)七大洲的簡(jiǎn)圖，并能夠自己繪制簡(jiǎn)圖

6、通過投影了解亞洲和歐洲、亞洲和北美洲、北美洲和南美洲的分界線。

7、知識(shí)小結(jié)（見幻燈片）

8、鞏固練習(xí)

8、板書：