第一篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)：大洲和大洋

地理教學(xué)設(shè)計(jì)：大洲和大洋

【內(nèi)容選擇】

新課標(biāo)地理（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié) 【素質(zhì)教育目標(biāo)】

（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。

（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。

2、初步學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸的空間概念。

3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

通過對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

【教學(xué)構(gòu)思】

1、重點(diǎn)：七大洲和四大洋的位置及輪廓。

難點(diǎn)：用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。疑點(diǎn)：大洲和大陸的關(guān)系

2、課型及基本教學(xué)思路 課型：綜合課

本節(jié)課要幫助學(xué)生一些海陸地貌的概念，教師指導(dǎo)學(xué)生以讀圖探究，自學(xué)互助的方式觀察七大洲和四大洋在南北半球的位置及其相對(duì)位置，從中熟悉它們的名稱、特點(diǎn)及空間分布。并通過七大洲輪廓模型辨認(rèn)，親自動(dòng)手在經(jīng)緯網(wǎng)中簡單繪制七大洲輪廓圖，記住大洲、大洋的特征和位置。

【教學(xué)工具】

1、多媒體設(shè)備

2、課件（包含東西半球圖、水半球和陸半球圖、世界政區(qū)圖、七大洲面積和輪廓圖、七大洲分布的拼圖動(dòng)畫游戲）

3、吹塑紙制作的七大洲輪廓簡圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖和寫有七大洲四大洋名稱的卡片。【課時(shí)安排】課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、教學(xué)進(jìn)程

1、情境導(dǎo)入

原蘇聯(lián)宇航員加加林說：從太空看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，看上去更像一個(gè)“水球”，人類為什么給我們的星球起了個(gè)“地球”的名字？（投影：我國太空第一人楊利偉在太空中拍攝的地球照片）

2、課前熱身

閱讀課文P25《人類探索地球面貌的歷程》，完成P26活動(dòng)題。

（從人類認(rèn)識(shí)地球面貌的過程和人類生活在陸地上的實(shí)際情況，理解地球名稱來由）

3、合作探究

（1）整體感知

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的名稱、特點(diǎn)及空間分布。通過觀察地球儀或地球太空照片，結(jié)合圖2.2中數(shù)據(jù)，知道地球上七分海洋，三分陸地。其中，陸地被海洋分割成幾個(gè)面積廣大的大陸和許多面積較小的島嶼。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。全球陸地分為7個(gè)大洲，即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。海洋被陸地分割成彼此相連的四個(gè)大洋，及太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

（2）雙邊互動(dòng) 互動(dòng)1 地球表面海洋和陸地的面積比重如何？

明確（投影）圖2.2世界海阱面積比較：海洋71%，陸地29%。概括地說，地球上七分海洋，三分陸地。＜設(shè)疑＞圖2.4水半球、陸半球中是不是說水半球是海洋面積大，陸半球就是陸地面積大呢？學(xué)生讀圖發(fā)現(xiàn)，陸半球的陸地面積占48%，還是小于海洋面積，只是陸地分布最集中，所以稱為陸半球。

互動(dòng)2 讀圖2.5和投影世界海陸分面圖觀察，什么是大陸、半島、島嶼、海峽？

明確 指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀和教材圖2.5，采用自學(xué)結(jié)合小組到助學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出下表：

互動(dòng)3 ＜活動(dòng)＞學(xué)生讀圖找出下列地方。

（1）世界上最大的島嶼（2）世界上最大的大陸（3）世界上最大的半島

明確 學(xué)生從地圖冊(cè)世界地圖中分別找出格陵蘭島、亞歐大陸、阿拉伯半島（請(qǐng)三位學(xué)生到世界政區(qū)投影圖上指出具體位置）

互動(dòng)4 學(xué)生繼續(xù)觀察地圖，思考：什么是大洲？

明確 指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

互動(dòng)5 活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名稱的由來。明確（通過一級(jí)搶答題活動(dòng)檢查學(xué)生掌握情況）（1）請(qǐng)說出地球上的七大洲的名稱。（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲）

（2）亞洲是哪個(gè)洲的簡稱？它的英文有誰會(huì)讀？（亞細(xì)亞洲，Asia）

（3）Europe 是哪個(gè)洲的英文名稱，它有什么含義？（歐洲，在古地中海人的語言中是“西方日落之地”）

（4）“陽光灼熱的大陸”是指哪個(gè)洲？（非洲，全稱阿非利加洲）

（5）大洋洲怎樣得名？（取名自“大洋中的陸地”）互動(dòng)6 ＜活動(dòng)＞觀察七大洲的面積和輪廓圖

（1）哪個(gè)洲最大？哪個(gè)洲最??？（2）充分展開你的想像來說說大洲的輪廓都有什么特征。

明確（1）亞洲最大，大洋洲最小。教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶。

（2）大家的想像力都很豐富，說明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。

教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。師生互動(dòng)：教師出示一剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。學(xué)生活動(dòng)：試勾畫一個(gè)大洲的輪廓簡圖?；?dòng)7 地球上的七大洲和四大洋是怎樣分布的呢？

明確 ＜師生活動(dòng)＞請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線（請(qǐng)兩位同學(xué)回答）請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀圖2.6，然后回答一組搶答題：

（1）主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)？主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)？（2）主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)？主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)？（3）赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸？

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖、圖2.7和地圖冊(cè)中世界地圖（1）哪些大洲的陸地是相連的？找出它們之間的分界線。（2）哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔？

＜探究＞剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大者是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢？目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在卒的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)積極思考，努力探索，說不定這個(gè)奧秘將來就能被你們揭開。

互動(dòng)8 怎樣用前面的方法來在地圖上確定七大洲的位置。（經(jīng)緯網(wǎng)法）

明確 在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。學(xué)生讀圖。（1）非洲北端被哪條特殊的緯線穿過？（北回歸線）（2）非洲南端被哪條特殊的緯線穿過？（南回歸線）（3）赤道穿過非洲大陸的哪個(gè)部位？（中部）

（4）哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸？穿過非洲大陸的哪個(gè)部位？（0度經(jīng)線，西部）（5）請(qǐng)注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來分別貼出亞洲、歐洲、南美洲和北美洲的輪廓圖。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

對(duì)于南極洲的輪廓圖，教師邊貼邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化。在這幅圖上，經(jīng)線了平等的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

互動(dòng)9 讀圖2.6了解四大洋的名稱和分布。

明確 我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來確定。例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。（指圖）

學(xué)生讀圖回答：太平洋位于哪些大洲之間呢？大西洋呢？印度洋呢？

我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢？（太平洋位于亞洲以東，南北美洲以西；印度洋位于亞洲以南，非洲以東，大洋洲以西）反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢？（北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的名稱和分布，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲基本上位于東半球，南北美洲位于西半球，南極洲位于南極圈內(nèi)。還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位置來確定大洋的位置的方法。

（2）方法歸納

本節(jié)是在學(xué)完地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，初次接觸世界地理，因此一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)大洲和大洋的過程中，要緊緊依靠課本上的東西兩半球圖，觀察七大洲和四大洋的半球位置及其相對(duì)位置，從中熟悉它們的名稱、特點(diǎn)及空間分布。

運(yùn)用地圖的同時(shí)要配合地球儀觀察，觀察時(shí)特別注意地理事物的經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置，在頭腦中形成一個(gè)正確的空間概念。

二、延伸拓展 鏈接生活

鏈接一：名稱里有“海”字的水域都一定是海嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后利用互聯(lián)網(wǎng)查查有沒有叫“?！倍皇呛５牡胤?，總結(jié)一下，到底什么是海。

鏈接二：請(qǐng)同學(xué)們查找資料看看我國哪些方向臨海，都有哪些海呢？它們屬于什么洋？

三、板書設(shè)計(jì)

1、地球？水球？

2、什么是大陸、半島、島嶼與海峽

3、七大洲和四大洋

（1）七大洲的名稱和輪廓

（2）七大洲的分布和位置

（3）四大洋的分布

第二篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

二、學(xué)生情況

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力?？傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

五、教法和學(xué)法

教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。

六、課時(shí)要求和教具使用 課時(shí)：第一課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個(gè)登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）講授新課

【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ螅唤械厍?，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧]有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。設(shè)計(jì)目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。

【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽 繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分組討論。設(shè)計(jì)目的：采取對(duì)比的方式，學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。

設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時(shí)，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結(jié)合，以加深印象。

北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

設(shè)計(jì)目的：通過識(shí)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題。

八、說板書設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

老街基學(xué)校

李翠

第三篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。2.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。過程與方法

本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

過認(rèn)識(shí)人類探索地球全貌的歷程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：七大洲、四大洋位置、分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

三、教法和學(xué)法

教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、引導(dǎo)等方法。

學(xué)法：分組討論法，學(xué)生講解法。

教具使用：多媒體電腦 自制多媒體課件。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課件演示

教學(xué)效果

1.師：同學(xué)們，喜不喜歡海探觀察地理事物圖險(xiǎn)呢？今天就為大家提供這

（一）片，直觀地感受其樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起去海上創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本探險(xiǎn)。我為大家準(zhǔn)備好了船、含義。

課

各種裝備、航海圖以及食物，在出發(fā)之前，還需要做兩件事

情。先說第一件事。我們已經(jīng)

明確了世界海陸的分布情況，可以閱讀一些世界地圖，在讀

圖的過程中，我們常?？梢钥?/p>

到這樣的詞語：大陸、島嶼、半島、大洲、洋、海、海峽等。它們都是什么意思呢？一起 認(rèn)識(shí)一下他們，請(qǐng)看圖（展示

以上地理事物圖片）。

2.側(cè)重講解大陸、半島、島嶼

的區(qū)別，引出大洲的定義。

3.測(cè)試學(xué)生對(duì)地理事物的掌握學(xué)生搶答 程度，通過老師點(diǎn)擊圖片完

成。

1.再看第二件事，航?；顒?dòng)是1.學(xué)生認(rèn)真讀需要團(tuán)結(jié)合作的，所以我把全班同學(xué)分成4個(gè)航海小隊(duì)，并為每一個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備了一支船 隊(duì)，分別是太平洋號(hào)、大西洋 號(hào)、印度洋號(hào)和北冰洋號(hào)。各 航海小隊(duì)的活動(dòng)范圍和你們

《大洋和大洲分布圖》

1.大陸、半直觀生動(dòng)的形象，引島、島嶼和發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)海峽的圖片 生的注意力集中在2.地球上六大大陸圖片

3.全球圖

課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)

活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、船隊(duì)的名稱是一致的，分別是 太平洋、大西洋、印度洋和北 冰洋。你們要完成的第一個(gè)任 務(wù)，就是確定船隊(duì)的活動(dòng)范 圍，請(qǐng)大家參照書中的地圖，在大屏幕顯示的地圖上（flash：世界海陸分布）找到 自己所在的大洋以及它周圍 的大洲（包括相互方向介紹）。

上有七大洲和四大洋。

大屏幕上指出自己航隊(duì)所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？

大洲分布圖》

3.《大洲面積比較圖》

4.四大洋面積比較結(jié)果圖。5.知識(shí)競(jìng)賽習(xí)題。

路線題。

7.全球輪廓

圖

解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

2.通過學(xué)生的回饋，總結(jié)世界2.每組派代表在2.《大洋和3.比較各大洲的面積，且總結(jié)3.觀察P35頁。記憶口訣，“亞非北南美、南 極歐大洋”。

4.比較各大洋的面積，且總結(jié)4.觀察P34頁。記憶口訣，“太大印北，四洋 貫通”。

5.通過知識(shí)競(jìng)賽習(xí)題讓學(xué)生自5.觀察P33圖。學(xué)掌握大洲大洋位置分布內(nèi) 容。

6.通過環(huán)球旅行的路線設(shè)計(jì)，6.邊讀題，邊在世6.環(huán)球旅行讓學(xué)生掌握大洲，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。

經(jīng)過的大洲和大洋。

7.通過全球圖解析路線過程。7.讀圖記憶 給予學(xué)生2分鐘時(shí)間記憶各大 洲輪廓。

表，四組比賽。8.展示輪廓卡片圖，以分組比8.每組選一個(gè)代賽進(jìn)行。刺激學(xué)生記憶。9．選一個(gè)同學(xué)將卡片上輪廓

貼在黑板上相應(yīng)的空白輪廓9.任選一個(gè)學(xué)生圖上，看學(xué)生對(duì)各大洲輪廓的拼圖。掌握。

10.觀察每一個(gè)大洲輪廓的形 狀及思考分布有何特點(diǎn)？（三10觀察輪廓圖思角形且對(duì)稱分布）

11.讓學(xué)生體驗(yàn)三筆畫世界。12.講解各大洲分界線。伊士運(yùn)河。14總結(jié)且布置作業(yè)

(三)小結(jié)本課布作業(yè)

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板

1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

考。

10.全球輪廓圖 11.動(dòng)畫演12.分界線總結(jié)圖

12.讀世界地形圖示畫“世界”

13.對(duì)比講解巴拿馬運(yùn)河和蘇找

板書和作業(yè)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏

固，書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示

2、記錄作業(yè)內(nèi)容出來，鞏固本節(jié)知識(shí)。

2、布置作業(yè)： 地理填充圖冊(cè)P12-13

并做作業(yè)

第四篇：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

鮑家月

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個(gè)登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

（二）講授新課 【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍恳驗(yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分組討論。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。【互動(dòng)三】各大洲的分界線

根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；

非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題 板書設(shè)計(jì)

第五篇：大洲大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié)

1、觀察地球儀上和南北半球、東西半球的投影片，了解地球表面陸地和海洋的分布比例。

2、通過閱讀材料，了解人類探索地球面貌的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神；通過小組辯論，了解地球名稱的來歷。

3、展示投影片大陸、半島和島嶼、大洲、大洋示意圖。

講解大陸、半島和島嶼的概念并能在東亞圖上指出來。展示東西半球南北半球圖片，讓學(xué)生分別指出七大洲，四大洋

4、能夠說出主要分布在東半球、西半球的大洲；完全在北半球的大洲；完全在東半球的大洋等。

5、通過投影認(rèn)識(shí)七大洲的簡圖，并能夠自己繪制簡圖

6、通過投影了解亞洲和歐洲、亞洲和北美洲、北美洲和南美洲的分界線。

7、知識(shí)小結(jié)（見幻燈片）

8、鞏固練習(xí)

8、板書：