第一篇：對習慣的反思

課題：習慣養得好終身受其益

—————對習慣的反思

授課日期：2010.9.18日

一、【教學目標】

1．使學生意識到習慣對人的不同影響，教育學生要有意思地培養良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。

2．使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。幫助別人診斷與自我診斷

3．使學生初步養成良好的品德以及學習、生活、行為方面的習慣

二、【教學重點】

要有意思地培養良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。

【教學過程】

一、講故事，導入新課

上課前，我對全班學生說：“今日只問候，不必起立?！毖援叄艺f：“上課。”學生紛紛起立。（看來習慣的力量是多么巨大??！乘機告誡學生養成良好的學習習慣的重要性，讓學生接受我的觀點。）

1、看幻燈:講故事《好習慣是成功的基石》

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”

有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。

到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”

牛應聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

2、思考討論，發現問題。

你從故事中得到什么啟示？ 什么是習慣？

板書：習慣：所謂習慣就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。

習慣是完成動作的需要，從習慣所具有的社會意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請同學們想一下生活中哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的？

二、導學達標

1、生活中的習慣（游戲活動，體驗）

指導情境表演：(1)表演生活中的好習慣；（以組為單位，共同設計情節，時間2~3分鐘）

(2)表演生活中的壞習慣。（以組為單位，共同設計情節，時間2~3分鐘）

2．小組交流傾訴，明白道理，激情導行。

Flash動畫展示“生活中的習慣”。（自制動畫）

討論：(1)好習慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？

(2)壞習慣在生活中有什么作影響？這些壞習慣是故意的嗎？它是怎么形成的？

幻燈片展示：好習慣與壞習慣對人的影響

板書：好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣是走向失敗敞開的大門。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內容）

好的讀書習慣全讓你終身受益

因讀書而改變命運——改變不會安排學習時間的壞習慣

養成良好的閱讀習慣——改變不正確讀書方法的壞習慣

成大事須從學習開始——丟掉不愛學習的壞習慣

每天讀書至少10分鐘——告別盲目讀書的壞習慣

演講的訓練與勇氣——丟掉說話怯場的壞習慣

習慣就像是飛馳的列車，慣性使人無法止步。習慣是一點一滴、循環往復、無數重復的行為動作養成的。好的習慣是一種堅持，壞的習慣是一種惰性。習慣的影響力非常巨大，它不但影響了我們面對人和事物的心態，也影響我們的想法，更決定了我們一生的命運。

在現實生活中，我們都是習慣的產物，我們誰不是遵從著某種習慣來生活的呢?有的人習慣“黎明即起，灑掃庭院”，而有的人則習慣睡懶覺；有的人十分注意自己的衣著整潔，有的人則大大咧咧，不修邊幅；有的人對人說話謙恭有禮，有的人則高聲大嗓、唾星四濺；有的人做事井井有條，有的人則手忙腳亂；有的人總是樂觀地看待一切，有的人遇到一點兒小事，就會愁眉不展；有的人節儉，有的人鋪張；有的人多話，有的人寡言，如此等等，不一而舉。在當今社會，經濟發展，人們的生活內容更加多樣，所承受的壓力也在增大。在這種情況下，人們的“習慣病”也增加了許多“新花樣”，比如，酗酒和吸煙，已蔓延到女性和孩子中間；電子游戲，成為許多青少年陷入其中不能自拔的“習慣病”；泡在網上聊天在不少人中成癮等。至于因不良習慣而釀成人生悲劇的現象，現實中俯首皆是。多少殷實人家，由于子弟染上吃喝嫖賭的惡習而傾家蕩產，多少人因為做事缺乏不折不撓的韌性，而與成功失之交臂，也說不清多少人不改馬虎的習慣，而在工作中鑄成大錯。

習慣有好有壞。好的習慣是你的朋友，它會幫助你成功。古希臘哲學家蘇格拉底說：“好習慣是一個人在社交場合中所能穿著的最佳服飾。”而壞習慣則是你的敵人，它只會讓你難堪、丟丑，給你添麻煩、損壞健康或者導致事業失敗。莎士比亞說得好：“習慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。”當壞習慣主宰了你的生活，它可不就是你“最壞的主人”嗎? 我們每天生活在習慣中間，我們的思想和行為都受著習慣的支配，我們的一言一行在不知不覺中被習慣所左右。特別是某些壞習慣，像寄生蟲一樣依附在我們的身上揮不去、抹不掉，讓我們喪失自信、感到自卑。壞習慣給我們的生活帶來煩惱、憂愁和困擾，導致我們在事業上舉步維艱，不思進取，最終平淡一生。

或許，我們身上也有某些自己不喜歡的習慣，而且一直想把它改掉，因此，我們需要花點時間來探討形成習慣的原因是什么。當你細細讀完本書，你就會從另一個側面更加清晰地了解自己，明白原來就是一些壞習慣才使你至今沒有獲得成功。

這些不良習慣如果不特意指出來，我們自己很難注意到它，因為，它看起來只是一些小事，但事實上很多人的失敗就是因為自己的思想和行動受到了一些不良習慣的左右。美國成功學大師拿破侖·希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人。”可見小習慣常常是會影響大事情的。因此，我們一定要克服那些不良習慣，別讓它侵蝕我們的明天和未來。

當然，如果你發現自己身上有許多本書中提到的壞習慣，你也不必哀嘆，自暴自棄：人非圣賢，孰能無過；人不是生來就完美無缺的，也aY-因為人生有這樣那樣的缺陷，不夠圓滿，才使人生有奮斗的空間。古語說：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒。可以知興衰?！北緯拖褚幻骁R子，讓你清晰地發現身上種種以前視而不見的壞習慣，教你跨越人生的障礙，重新定位你的生活，找到一把打開成功之門的金鑰匙!只要你能夠勇敢地面對這些壞習慣，并克服掉這些壞習慣，化你的短處為長處，不斷追求完美，培養優秀的素質，做到德業兼修，不斷進取。最終你會成就一番自己的偉大事業，并成為盡善盡美者。

改掉你的壞習慣吧——假如你有。做自己生命的主人，不要讓壞習慣左右你。

四、嘗試練習（幻燈片展示練習內容）

1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指壓在上面。松開雙手，重握一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2．脫了鞋，再先穿平時后穿的那只鞋。

思考：從這2項練習中你能得到什么啟示？

師小結：這是一些簡單的行為習慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動作方面，是按預定程序進行的。經過有意識的努力，如果我們設定了所要達到的目標，習慣就可以改變。起初做，我們會感到笨手笨腳，甚至可能做錯。但是，經過接二邊三的練習，我們就能形成新的習慣。

五、班級討論（幻燈片展示下列內容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良習慣？你想過改正它們嗎？

(2)改變不良習慣、形成好習慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在學習中的不良習慣，開列出一個清單：

①自習課目標不明確，東看西看，浪費時間；

②不準備工具書，需要查詞典或字典時嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習；

③愛面子，不會也不問；

④學習時沉迷于空想；

⑤快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動；

⑥作業本、考試卷一發到手，只看看分數，就扔到一邊，不認真分析檢查；

⑦做作業或復習時，常做一些小動作；

⑧遇到好電視節目，就忘記做作業；

⑨學習班時常說閑話；

⑩學習后把書本胡亂一扔，再用時現找，浪費時間。

請你幫他出出點子，再列一個清單，為他指出克服不良學習習慣的方法。

(4)思維習慣也影響著我們的生活。例如，有的人認為戴眼鏡的人看上去有學問、文明，輕易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成了近視。你如何看待這些思維習慣？ 課后實踐指導。

(1)把你的好習慣列一個清單

(2)把你的不良習慣列一個清單，并思考如何改正它們。

(3)指出不良思維習慣對生活的影響。

5、教師投影小結：：

傳統觀念認為，健康是指一個人生理功能狀態良好，沒有疾病或病癥。但世界衛生組織提出：健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習慣也是我們不可忽略的!

日常生活中，很多看起來合理而實際上下科學的生活習慣，正在影響著我們的健康。

養成良好的習慣，就會擁有健康的一生，良好的飲食習慣、睡眠習慣、運動習慣、醫藥習慣??將成為支撐我們健康的基石。

成功實際很簡單，就是需要你從培養好習慣、好性格做起。你的命運是富有還是貧窮，是得意還是失意，與你的習慣和性格是密不可分的。

正所謂，（FLASH動畫顯示）好習慣締結好性格，好性格決定好命運，好命運成就好人生。一生得此三好，既是修來之福，亦為造化之功。

播放：“好習慣”歌曲，在歌聲中結束本課

【教學反思】：這節課，我把注意力放在“導”字上，而不是“教”字上，努力啟發引導學生自己解決問題，而不是我來解決學生的問題。我通過啟發、暗示、創設情景使學生發現問題、產生活動興趣，尋找解決問題的途徑和方法。在課堂上表達自己對學生的欣賞和肯定，并以此來營造集體氛圍，吸引學生積極參與活動，在活動中直率表達自己的想法和情感、認真傾聽、理解、體驗角色。這樣能促進學生相互交流，分享感受。學生們非常喜歡心理健康活動課，在活動中積極主動，參與性

附：（印發給學生）

8大良好習慣。勇于表現自己；生活比較有序；待人有禮貌；喜歡交往；做事遵守規則；愛護環境；敢提問題、敢于發表見解；喜歡新事物。

7大不良習慣。喜歡依賴別人；任性，做事經常以自我為中心；害怕承擔責任；在交往中容易傷害別人；不愛勞動；在消費中，盲目、攀比、炫耀；學習不愛刻苦鉆研，常常被動學習。優秀是個習慣：七個好習慣和七個壞習慣 杰出青少年的七個好習慣

快樂的、成功的青少年所共同擁有的七個性格:習慣一：積極處世。對自己的生活負責。

習慣二：先定目標后有行動。確認你的使命和生活目標。

習慣三：重要的事情要先做。排出優先順序，首先做最重要的事情。習慣四：雙贏的想法。抱著人人都能成功的態度。

習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。習慣六：協作增效。協同工作成就更好的業績。

習慣七：磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。

如上所示，這些習慣，一個建立在另一個之上。習慣一、二、三是自我完善，可稱為“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊工作，可稱為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一份子之前，你必須首先完善自己的個人行為。這就是為什么個人的成功要先于公眾領域中的成功。最后那個習慣七，是讓自己得到休整恢復和充電更新的習慣。它支持著其他六個習慣。

問題青少年的七個習慣

習慣一：被動反應。將所有問題都歸罪于你的老爸老媽、你愚蠢的老師、你討厭的鄰居、你的男友或女友、政府或者其他什么人或什么事。你自己則是個受害者。你對自己的生活不負任何責任，就像一頭牲口那樣行動；餓了就吃，誰說你，你就罵他。如果想做什么你覺得不對的事，盡管讓自己去做吧。

習慣二：不定目標、不想后果。不做計劃，盡量逃避任何目標。從不考慮將來。干嗎要為自己的行動擔憂？今日有酒今日醉。盡管吃喝玩樂，明天？明天我們可能都不在了！

習慣三：重要的事情留待最后去做。生活大事？先別管它！且讓我們玩個夠：看電視、聊大天、上網、閑逛。家庭作業？明天再做。大事永遠為小事讓路。

習慣四：爭強好勝。生活就是邪惡的競爭。同學在盯著你呢，最好搶在前面先抓住他們的把柄。別讓其他人獲得成功；切記，他們的成功就是你的失敗。如果眼看著即將失敗，一定要把那些討厭的家伙一起拖下水。

習慣五：先夸夸其談，再假裝傾聽。生來有嘴，為何不用。一定要大談特談，先說你的故事，然后哼哼哈哈，假裝傾聽別人的談話。如果你真想聽聽他的意見，先把意見告訴他。

習慣六：千萬別合作。讓我們面對現實，其他人都很怪，因為他們不是你。何必要和他們共處。只有狗才需要團隊合作，自己干要強得多。

習慣七：把自己累得筋疲力盡。生活這樣緊張，根本沒時間恢復、沒時間提高。不學新知識。不學習、不鍛煉。遠離書本、遠離大自然、遠離一切能激勵你的事物。

很顯然，這些習慣正是招災邀難的好法子。然而，我們很多人（包括我自己）經常沉溺于其中而不自知。既然如此，生活當然有時會讓人受不了。

第二篇：自我學習習慣反思

一.上課(針對你的情況，填上恰當的副詞)

我 _____________ 認真聽講。_____________ 記筆記。_____________ 積極思考并回答問題。我 _____________ 記下來問題下課找老師。

關于上課，我想對老師說：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二.作業

我___________________完成作業。在寫作業時，我______________________思考并把作業當成查缺補漏的工具。我_________________根據自己學習的需要咨詢老師，幫助制定并完成個性化作業，項目：_________________________.關于作業，我想對老師說：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三.改錯

我_______________________完成統練卷的改錯。

我_______________________完成平時作業的改錯。對于我出現的錯誤，我__________________確保一直改到我能完全改對并能講出要點為止。

作文改錯，我_____________ 主動找老師面批，我_____________修改作文稿直到老師和我都覺得滿意了，最后出終稿。

關于改錯，我想對老師說：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四.考試

我______________合理分布答卷時間。____________________留出時間做檢查。檢查時我是這樣做的：__________________________________________________________________.這次期中考試我的分數_______________.我中考理想分數___________________.之間的差距我要在平時的_____________________________________環節中提高。我的具體提高方案是：_________________________________________________________________________.五.關于我的英語學習，我想對我親愛的家長說：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六.我親愛的______________ 對我鼓勵的話語：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家長簽字：____________________________

第三篇：《反思教育習慣》心得體會（范文）

我閱讀了《反思教育習慣》一書，了解了一些關于素質教育方面的理論和別人成功的經驗，更感到作為一名教育者，原來反思自己的教育習慣也是一項重要的工作。改變一些教育中的習慣，可以為架構一種平等和諧的師生關系創造條件。無論是在校園里，或是家庭中，亦或是社會上，這都會涵養出一種健康向上的人格。

書中有這樣一段話使我很有感觸：“要使學生不犯錯誤，那只是我們的美好愿望；盡管我們對錯誤圍追堵截，問題仍然層出不窮。生命中的每一件事都是有意義的，把孩子看作是一個完整的人，糾正錯誤的本身就是引導學生自我教育的過程。”我們面對的是一個個活蹦亂跳的天真的稚氣的孩子，學習不認真，瘋打鬧，遲到，不聽話、屢犯錯誤等那是常有的事，以往，每當我在課堂上講得盡興，而有的學生卻在低著頭做小動作時；每當我正在組織大家一起活動，而有的學生卻在一邊搗亂時。我都會非常生氣，停止講課或活動，嚴厲地訓斥一頓，既耽誤了講課，又破壞了班級的氣氛，更別提教學效果了。

而看完了這本書，我才深深領悟：在面對學生的錯誤與不足時，老師更應該具備的一種品質———“寬容”。教師的寬容是對學生的不足、缺點甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學生發展緩慢的一種等待、期待。教師的寬容是學生自信心的保護傘，是學生發展的一種動力。教師的寬容為學生的成長留足了自主反思的空間。

總之，教育習慣需要反思，讓我們在刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，也反思一下自己的教育習慣，讓我們不斷地反思不斷地完善自我。

第四篇：關于學習習慣培養之反思

葉圣陶先生說過：教育是什么？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。

新學期開始了，是培養學生良好學習習慣的好時機。從孩子的角度出發，有從小學剛升上初中的孩子，還有初一升初

二、初二升初三的孩子，雖然只是稱呼上的改變，但也意味著責任的增加；每個老師都有自己的教學習慣，也就涉及了彼此的適應問題。

新環境、新搭配、新要求。學校在學期工作計劃再次強調了良好學習習慣培養的重要性和意義，因此老師們在開學的這些天都各顯神通的在培養學生的學習習慣。以下是巡堂偶見的幾個片段，見到了也就見識了，回來細想也覺百般滋味在心頭。

片段一：開學不足一周，就有初一新生被罰在了課室外面。面朝中心廣場，屁股堅定的對著課室，一臉倔強的樣子。我小聲問發生了什么事情，小不點根本就不予理睬。因為不知就里，也不好進行處理，只能告訴他，就算被老師懲罰了也不能耽誤學習，希望他臉朝課室先聽課，其他的等下課后再說。

我的思考：或許老師覺得要在開學之初來個下馬威，速戰速決吧。但是，攻心為上，第一周無論如何不需要把孩子擱在了課室外吧，孩子需要機會。我很欣賞一個男同事對學生犯錯的處理：同樣的一個錯誤第一次你可以說不知道，第二次你可以說忘記了，但是第三次就要按規定來辦事了，事不過三嘛！

片段二：某天早讀。踏著上課鈴聲，一個學生從樓下沖上了班級所在的3樓，但還是遲到了。班主任正在走廊查看早讀情況，可能想著先由科任老師來處理吧，也就沒有出聲。只見剛接班的英語老師從課室走到了門口，張口就是一頓的訓斥，大意也就是遵守時間的重要性、遲到會影響早讀效果等等，班級的其他的同學都停止了讀書，都看著老師在教訓這名遲到的學生。

我的思考：既然早讀重要，就趕緊讓學生進課室和全班學生一起讀書。也可以單獨要求他早讀后再給老師一個解釋，又或許讓班主任來處理吧，班主任畢竟更了解學生。學生對老師的寬容應該有更多成長的啟示，老師這樣的當面訓斥會讓學生臉上掛不住，心里過不去。

片段三：想起一個教數學的同事。當學生在因式分解等需要添加括號又不小心忘記括號時，她就會故作生氣的在學生面前站住，問：“少了哪邊括號??？”少了左邊就用手輕輕的刮一下左耳，右邊就刮一下右耳，兩個都忘了就雙手包住耳朵輕輕的刮了下來,孩子們都在嬉笑中記住了自己曾經的錯?；ハ鄼z查作業后，同學之間的“刮耳朵提醒法”真的讓課堂鮮活與人性起來。

我的思考：好喜歡這樣的糾錯方式，開心而且難忘！良好的習慣培養必須建立在人性的基礎上，孩子們心情是放松的、心靈才有可能是敞開的。

第五篇：讓反思成為一種習慣

讓反思成為一種習慣

[ 2010-3-10 12:55:00 | By: 天馬行空 ]

推薦

聽朋友講過這樣一個故事：“三個大學生應邀參加某公司職員應聘，公司老總把前來應聘的人員分三天三次用相同考題的試卷進行考核，其中一位三次都以相同的答案相同的分值（99分）名列第一；而同來應聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成績與朋友并列第一。這樣這位女孩被公司錄取，而那個三次都高居榜首的應聘者卻被拒之門外。大惑不解的他找到老總追問原委，公司老總給他的答案是：你雖三次都高分，但三次答案一模一樣，毫無新意。公司職員不單要有才華，更應懂的反思，善于反思，善于發現錯漏的人才能有進步；公司之所以三次考核試卷一樣，不僅僅考知識，也考反思能力。落聘者聽后，啞口無言。

課堂是實施素質教育的主渠道，課程改革最終必須落實在課堂上，而改進課堂教學的關鍵因素是教師。教師要很好的完成自己的任務，必須走專業化成長之路?，F在許多老師的課堂教學非常精彩，在關注學生、師生互動、生生互動等方面表現得都比較出色，但在歡欣鼓舞的同時，也暴露出一些與新課程的實質相違背，或是用舊瓶裝老師，或是追求表面的熱鬧和花哨。究其原因，很大程度上是源于教師對新課程理念下的關注課堂、聚焦課堂的不解、淺解、誤解，這也正顯示出教師向專業化成長的迫切性。要使教師向專業化發展就要看清當前課堂教學存在的問題，提高對教師專業化發展的認識，必須在教學反思上做足文章，做大文章。與威海教育學會網站結緣已有三個年頭，在這里，我開辟了自己的博園，建起了自己的論壇主題帖，三年來，我留下了幾十萬字的教育隨筆和反思。近年來在報刊上發表了幾十篇文章。乳山市教育局孫希敏局長在全市教科研成果推廣會上曾對我善于教學反思的做法給予了充分肯定。記得教育學會孫主任也對我說過，兩年來，你能如此執著，如此堅持，真的是不容易。其實我倒沒覺得，我認為這純是習慣使然。當它已成為一種習慣，潛移默化為我生活的一部分或是生命的一部分時，它似乎就會與我的血脈相依，不離不棄。學習是如此，教學反思更應如此。這么多年來，如果說寫起文章我能得心應手，我認為完全得益于堅持積累，習慣反思。

教師專業化成長實際上就是教師的自我發展，而真正意義上的教師成長源自教師自身的課堂教學經驗以及對經驗的不斷總結、反思。教師的發展離不開實踐，教師的實踐離不開課堂。課堂——教師職業生命的主陣地，教學——教師職業生命的主旋律。教師專業化成長，當然應聚焦到課堂，定位于課堂教學實踐。通過教師的課堂教學反思，推動教師自身的總結、探索與創新，促進與同事、學生的合作，把教師的發展與課堂教學任務緊密結合起來，使教師的發展與教學質量的提高統一起來。

反思是教師成長的助推器，既能為教師充電,也能為教師補鈣。自我反思本質是理論家與實踐者之間的對話，是理想自我與現實自我在心靈上的溝通。只有通過反思才能發現自我、科學客觀地評價自我有了反思,才有了對自己的挑戰,也才有了自我的不斷提升。思想冬眠了的人,永遠都不會反思。每一個教師都需要在不斷的學習、實踐、反思中體驗成長，感悟成長，獲取教育的真諦。

課堂教學反思的過程實際上是教師把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，反思后則奮進。通過課堂教學反思來改進教學，提高教育質量，促進學生的學習和發展。

教學反思，著眼于一個“細”字，落實于一個“寫”字。從細節中捕捉精彩，讓妙筆生成智慧。自我反思。就是教師對自己的教學過程進行反思。反思課堂教學成功得意之處。如教學中引起師生共振效應的做法；課堂上師生精彩互動的瞬間回眸，師生間思維火花的碰撞，學生連珠的妙語；課堂教學瞬間的感悟，對課堂突破事件機智沉著的應對舉措。反思失誤之處，即學習活動的組織是否有利于學生的自主學習；小組合作學習有沒有流于形式；是否關注學生的情感、態度、價值觀的發展；學生學習的興趣激發的是否適時是否到位等等。通過對這些成功失誤之處的回顧、梳理，并做出深刻反思。

才能讓自己揚長避短，找到問題的癥結和解決問題的良方，才能讓自己在山重水復時感受到柳岸花明，才能讓自己在春風得意時保持頭腦的清醒。

教學反思需要跳出自我，反思自我。要跳出自我就是經常地開展聽課交流，與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與同事就實踐問題進行對話、討論，產生思維碰撞，集思廣益尋求解決問題的途徑。讓自己的反思越來越深入越來越理性。

行成于思而荒于嬉。我們理應讓反思成為一種習慣，讓自己在反思中不斷改進，在反思中不斷成長，在反思中不斷超越，在反思中不斷創新。只有這樣，我們才能一步步走近名師，一步步走向成功。

讓讀書成為一種習慣在反思中提升自我正如大部分老師一樣，我小高也評上了，學歷也夠了，雖然我還是勤勤懇懇的工作，還是一如既往的上好每一節課，還是認真完成領導布置的任務，可看書真的比以前少了很多，平時教學的忙碌讓我總為自己尋找理由，總感嘆：閱讀的陽光對我來說黯淡了些，實在沒有時間讀書??！其實，我們都明白，一個營養不良的教師怎么面對每天燦爛的學生？為了學生，我也深深感到讀書學習的重要性。時代在進步，知識也在不斷更新，我清楚地認識到不管你多么熱愛本職工作，多么熱愛你的學生，沒有足夠的知識儲備是不能勝任教書育人這一神圣使命的，所以我們應該及時充電，不斷提升自己。

每天都有有無數雙眼睛在關注著我們，有無數顆心靈在模仿著我們，我們是老師。學生從我們這兒學到的不僅僅是知識。教育就是培養良好的習慣，而其中最重要的習慣應該是讀書的習慣。學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好?！叭绻愕膶W生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。

“書到用時方恨少。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。要想成為一個真正的教師，必須養成讀書的習慣。讀書不僅是一種學習方式，而且是一種生活方式、生存方式，它是終身學習的需要。讓讀書成為一種習慣，可以提高我們生活的質量，讓我們的心充盈起來。一個人，只有在讀書中才能體驗更豐富多彩的生命滋味。

作為一名一線的教師，我懂得要想成為一個全面發展的教師，必須不斷學習和反思，只有這樣才能提升自己，完善自我！每天的課堂教學會或多或少地留下許多遺憾，教案初成，往往難以發現毛病，下課以后，教師設計的疏漏不找自現。所以我們應該對自己的課堂教學進行自我反思。還要把自己的所想所思及時寫下來，善于寫隨筆，這樣既能完善自己的課堂教學，又能鍛煉自己的文筆。

在教學過程中存在著許多我們常見的問題，但是往往因為它們太普通了，而被我們所忽視，所以我們要做一個問題的發現者和解決者。并能在與學生的互動中做到平等的互學者。

可究竟怎樣進行教學反思呢？我決定從以下幾方面做好反思：

首先：在教學實踐中自我反思。教師在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些設計取得了預期的效果，那些精彩片段值得仔細咀嚼，那些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今后改進等。同時，認真進行反思記載。總結成功的經驗，查找失敗的原因，記錄學生的情況。平時要善于結合自己的教學實踐，及時進行自我反思。反思自己成功之處、不足之處、教學機智、學生創新和教學設計。利用聽評課、集體備課、集體交流之機，要積極學習別人的優點和長處，不斷完善自我。還要從結果反思過程。要結合自己的教學成績，不斷反思自己，努力尋找成敗的原因，知道自己的缺點和不足，進一步明確自己的努力方向。

其次：在理論學習中自我反思。教師要學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用新的理念反思自己的教學實踐，指導自己的教學活動，在學習中深刻反思，認真消化，并付諸實踐。認真閱讀各方面的書籍，擴大自己的知識面，及時掌握新的教育教學方法，真正提高課堂效率。

再次： 在和同事之間的相互研討中自我反思。教師之間，多開展相互聽課、相互觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽，孤芳自賞而成為“井底之蛙”，只要有可能，不要放過聽課的機會，不要放過一些細節。還要對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、并用以反思自己的教學，進行揚棄。

只有反思，才能發現新的問題；只有反思，才能擁有新的方法；只有反思，才能開創新的天地。

今后, 我將注重自己的學習和反思，爭取在不斷學習和點滴反思中進一步提升自己的各方面的素質。反思并快樂著!