第一篇：湖北省松滋市實驗初級中學七年級政治上冊 6.1 豐富多樣的情緒教學設計2 新人教版

6.1 豐富多樣的情緒

【教學目標】

知識目標：

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。能力目標：

通過本節課的學習，使學生能識別情緒，感悟情緒，把握情緒。情感態度價值觀目標：

通過學習，引導學生正確認識情緒，根據情緒變化的特點，正確把握情緒并學會合理調適情緒，進而健全人格，形成樂觀正常的心態，做情緒的小主人?！窘虒W重難點】

教學重點：

1、情緒的含義、基本類型。

2、理解不同的情緒對人產生的不同作用。教學難點：情緒的含義。【教學方法】

活動體驗、情景表演、案例分析、合作討論 【教學過程】

一、音樂《幸福拍手歌》導入新課

師：“今天有許多老師來到我們教室聽課，同學們有什么感受”？（緊張、害怕、激動等）“為了緩解大家的緊張心情，讓我們一起來唱一首歌，大家可以循著音樂自由舞動”。（多媒體播放音樂視頻《幸福拍手歌》，師生同唱同跳）。師：“你們現在的心情如何?”（高興、快樂、激動、興奮等）

像同學們所說的緊張、害怕、激動、高興、興奮等感受反映的就是人的情緒表現。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天就讓我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。（板題：豐富多樣的情緒）

二、齊讀本課的“學習目標”。

1、認識人類豐富多樣的情緒；

2、知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；

3、理解情緒對個人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

4、能從積極、樂觀的角度適當地表達個人情緒。

4、小結：情緒的含義：

情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。環節二：體驗情緒

1、看視頻《七喜表情大爆炸》

2、歸納情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼。

3、學生結合自身實際舉例說明自己在什么情況下會產生喜、怒、哀、懼等情緒。

4、歸納小結：

當我們遭遇不同事情、處于不同情境中時，會產生各種各樣的情緒。

過渡語：情緒的基本類型雖然只有喜、怒、哀、懼四種，但有關情緒的詞語卻不勝枚舉，不知同學們這方面的知識儲備如何，讓我們共同進入“情緒詞語接龍PK大賽”?；顒尤呵榫w詞語接龍PK大賽

1、師宣講比賽規則及要求：

比賽規則：

（1）全班4個小組，分別為——“喜”隊、“怒”隊、“哀”隊、“懼”隊。

（2）各隊圍繞自己的主題，說出有關這種情緒的詞語或成語，每說對一個加1分。每組限時30秒,得分最多的組為優勝組。

比賽要求：

發言同學不用舉手，每人每次說一個詞語，依次進行，但一定要做到聲音洪亮、吐詞清楚。

2、比賽。（30秒計時器）

3、小結

4、師：人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種復雜的情緒。讓我們一起來看看“復雜情緒調色板”。出示：“復雜情緒調色板”

哀懼喜怒紅+綠紅+藍藍+黃（喜悅+驚訝）------驚喜（喜悅+悲傷）------悲喜交加（悲哀+憤怒）------悲憤黃+綠（怒+懼）-------紅+藍+黃+綠------百感交集 紅+藍（喜+憂）-------喜憂參半

5、小結：人的情緒具有豐富多樣的特性。

（二）情緒與生活

過渡語：豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。那么，情緒對我們的生活會帶來這樣的影響和作用呢？

活動一：我分析---悟情緒的作用和影響

1、師：松滋市中小學生體育運動會于12月1日在松滋一中舉行，我校的小明和小亮同學因乒乓球技藝高超，老師決定派他們兩人代表我校參加全市的初中組男子乒乓球比賽。

2、引導學生觀看下圖。討論：

（1）小明和小亮在比賽前、比賽時、比賽后的情緒表現有什么不同？比賽結果呢？（2）根據小明和小亮的經歷，說說情緒對人的行為和生活有什么作用和影響？

3、分析：

比賽時：緊張、越發恐懼放松比賽前：小明小亮怕、不自信無畏、自信

正常水平發揮：發揮失常輸了發揮正?；虺０l揮贏了

情緒：高興、滿足傷心、沮喪

4、歸納：

（1）情緒的作用：

有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

（2）情緒對人正常水平發揮的影響：

情緒對正常水平發揮的影響

可以充實人的體力和精積極力，提高個人的活動效率

影響和能力4

消極影響會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后

活動二：故事會----不同情緒對人的不同影響

1、師出示兩則故事：

故事一： 美國作家卡森，曾患了一種致殘的脊椎病，醫生預言，他存活的可能性只有1/500?？墒?，卡森經常閱讀幽默小說，看滑稽電影。每大笑一次，他就覺得病痛減輕很多，渾身舒服一陣，他堅持這種“笑療”，病情逐漸好轉，幾年后竟然恢復了健康。故事二：《杯弓蛇影》（動畫）

2、師：請結合這兩則故事談談情緒對人有什么影響？（生答略）

3、小結：情緒影響人的身體健康.4、歸納：情緒對人的影響

情緒對身體情緒對正常水平發揮的影響健康的影響

可以充實人的體力和精有利于身體

積極力，提高個人的活動效率健康

影響和能力

會使人感到難受，抑制人的活不利于身體動能力，降低人的自控能力和 消極健康活動效率，做出一些令自己后活動三：拓展探究----明情緒要有度 影響悔甚至違法的事情

1、師設問：

有人認為：四種基本情緒中，喜只有積極的影響，而哀、怒、懼就只有消極的影響，這種說法對嗎？

2、出示三則材料：

材料一：據我國史料記載，伍子胥在過韶關時陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。

材料二：三國時期，周瑜才華出眾，機智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。

材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。

3、思考：這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？

（材料一的情緒是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結果是“喜極而瘋”。）

4、根據我們對這三則材料的分析，大家想想這一說法正確嗎？它給我們帶來什么啟示？（積極情緒和消極情緒在一定條件下是可以相互轉化的。要做到——喜怒有常，喜怒有度。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕； 懼不能驚慌失措。）

5、大家已經得出正確的結論，生活中我們有時也受到情緒的影響。面對情緒的不良影響，我們應該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調節好自己的情緒，使它能對我們起到積極的影響。

四、課堂小結：

1、通過本節課的學習，你有哪些收獲？

2、板書設計：

含義豐富多樣的情緒情緒萬花筒喜基本類型怒哀懼作用積極影響情緒與生活影響“雙刃劍”

3、齊說《情緒快板》

今天學的是情緒，有喜有怒有哀懼。

消極影響要做到---喜怒有常，喜怒有度情緒猶如雙刃劍，它的作用很神奇。

積極情緒能治病，消極情緒損身體?？荚嚱箲]要不得，不要自己施壓力。人生常有不如意，何必事事太在意。樂觀情緒要切記，瀟灑你我比一比。

五、隨堂演練

（一）單項選擇題

（二）真情傳遞：

課后，請大家設計一句有關情緒的格言，制作成書簽送給自己或朋友。真誠地希望通過這樣的活動，讓我們身邊的每一個人都可以改變自己的情緒，保持好心情。

六、教師寄語：

你不能左右天氣，但你可以改變心情； 你不能決定容顏，但你可以改變氣質； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能預知明天，但你可以利用今天； 你不能樣樣順利，但你可以事事盡心。

愿在座的每一位同學和老師，都能以積極、樂觀的情緒去面對生活。祝大家笑口常開，天天都有好心情！

（在《笑比哭好》的歌聲中結束本課。）

第二篇：七年級政治6.1 豐富多樣的情緒 教案2人教版

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http://www.tmdps.cn 《豐富多樣的情緒》教案

一、教學目標

1、知識目標

認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

2、能力目標

通過學習提高學生對情緒的了解和把握，使學生對自己和他人的情緒表現有比較正確的表現和評價。

3、情感、態度、價值觀

使學生逐步體會到個人的喜、怒、哀、懼等情緒表現與遭遇的不同事情和所處的不同情境有關。情緒是豐富多樣的，是個人心理活動的一種正常表現，懂得適時適當地表達自己的情緒。

二、重點與難點：

1、教學重點

情緒對人會產生不同的作用（神奇作用、積極作用、消極作用）。

2、教學難點

情緒的含義。

三、教學方法：

1、情感體驗法：通過“送禮物”的活動，學生通過自己的情感體驗，總結、歸納情緒的含義。

2、討 論 法 ：讓學生在討論中解決學習過程中所遇到的問題。

3、創設情景法：通過創設多個活動情境使學生理解本節課所學知識。

4、閱 讀 法：通過學生閱讀教材培養學生自主學習的能力。

四、課 型：

新授課

五、課時安排：

一課時

六、教學過程

一、導言：

今天我很高興能和同學們有一次合作交流的機會，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱們這個班級的同學們，因為我一踏進校園就聽說我們班的同學個個都非常有靈氣、素質非常高，我希望在今天這次合作中我們全班的每一名同學都能充分展示自己的風采，能不能做到？（生：能）。其實就在我走進教室之前，老師心里也有些惴惴不安，有這么同行、專家來聽課，很怕自己講不好。但是當我聽同學們剛才響亮的回答，才使我增填了幾分自信，多了幾分從容。理解原于溝通，交流產生默

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http://www.tmdps.cn 契。通過剛才交流我也深信通過我們師生共同努力一定能上這節課。

在教師剛才的表白中，提到這樣幾個詞，請同學們看大屏幕，（多媒體：詞語）這些詞語反映就是人的情緒。在我們的日常生活中，情緒隨時隨處都存在，一切活動都會自然或不自然地打上情緒的印跡。這節課，就讓我們共同走進豐富多樣的情緒世界。（多媒體：課題）板書：豐富多樣的情緒

二、講授新課

（一）首先，讓我們打開情緒的萬花筒。板書：情緒的萬花筒 活動一：（發禮物）今天我來也給大家帶來一些禮物，就裝在情緒的萬花筒中，同學們猜一猜這里都裝著什么？現在我就分給大家，不知大家想不想要？（生：想）想要的請舉手（生：都舉）但是有一個問題，由于數量有限，也許有的同學得不到。（扔禮物，同學搶）

（隨機問個同學）在這個活動中，你高興嗎？原因是什么？（生：高興，我得到了禮物）再問一個同學（生：不高興，沒有得到了禮物）這一組同學呢？你們怎么感受呢？（生：很不滿意）喲，對不起老師一不小心把不好的情緒也發給大家了。

在剛才分發禮物的活動中得到禮物的同學產生了高興的情緒，而沒有得到禮物的同學產生了不高興的情緒。也有的同學因為老師沒有向他們那邊扔禮物而產生不滿情緒。下面請同學們

通過以上活動，請同學試著說出“情緒的含義”

1、什么是情緒？板書：

1、含義。（多媒體：情緒的含義）學生回答。

教師總結（多媒體）：情緒的含義 活動二：（猜情緒）通過分析我們得出了情緒的含義，知道了情緒是人的心理活動的重要表現，人的內心世界是非常豐富的。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。情結的分類方法有很多種，其中最常見的是把情緒分成四大類；請看大屏幕（多媒體：四種情緒）誰來猜一猜，每一幅圖都代表什么情緒？（生答）

板書：

2、基本類型

（過渡：情緒的基本類型雖然只有四種，但有關情緒的詞語卻不勝枚舉。不知同學們這方面知識掌握的怎么。）

活動三：（情緒詞語接龍比賽：）今天四組同學各代表四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語多。多者為勝。

活動五：學生自行填寫教材第61頁的表格，自己體驗情緒與個人需求和所處情境的關系。

板書：

3、與人的需求有關 活動四：（表情接力游戲）抽簽

選一組中的一行同學，同學與同學之間不能用言語，只能做表情。由第一位同學開始表演一種表情（喜、恕、哀、懼抽取），再逐個傳遞，看他們表現出的情緒有

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http://www.tmdps.cn 無誤差。

剛才同學們的表演都 很精彩，每個人的個人需求和所處的情境不同，其情緒也會發生變化，也正是這些豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。

二、情緒與生活（板書）

活動七：首先我們先來品嘗情緒“神奇果”（多媒體：情緒神奇果）板書：

1、情緒神奇作用

學生看教材62頁六幅圖，思考：情緒有怎樣的神奇作用。

活動八：請同學們閱讀教材63頁的小故事。然后討論：法拉第利用馬戲和喜劇的方法來增強體質說明了什么？ 活動九：觀看“黛玉葬花”錄像

學生分析林黛玉英年早逝的原因（與她的情緒有關，由于終日愁眉不展，對人對物都透著一股凄傷終日郁悶，最后懷著滿腔的愁怨積郁成疾過早而死）

活動十：誰能說出情緒影響人健康的諺語或俗語。（多媒體：俗語和諺語）活動十一：下面請大家閱讀教材第63頁的小欄目，并根據自己的實際情況填寫完成情緒指南針（多媒體：情緒指南針）

學生回答

教師總結：通過剛才學習我們知道了情緒猶如一把雙刃劍（多媒體：情緒“雙刃劍”）有積極的作用，也有消極的作用。

板書：

2、積極作用

3、消極作用 學生總結：（通過本節我學會了哪些知識，對我的今后人生有什么影響？）教師課堂總結：

豐富多樣的情緒如七彩的陽光，時時點綴著我們的生活。積極的情緒宛如陣陣花香，使人身心愉悅；消積的情緒又如凄風苦雨，讓我們身心疲憊。希望同學在今后的生活中能調解情緒，讓積極的情緒如影隨行，快樂每一天。最后讓我一起在歌聲中感受積極情緒來給我們的快樂。

放歌曲：快樂指南

七：板書設計

豐富多樣的情緒

一、情緒的萬花筒

二、情緒與生活

1、含義

1、神奇作用

2、基本類型

2、積極作用

3、與各人的需求有關

3、消極作用

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第三篇：七年級政治上冊《豐富多樣的情緒》教學設計

【知識目標】

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用

【能力目標】

1.通過教學，培養學生通過人的表情觀察情緒，進而了解人的心理活動的能力；

2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現，能夠區分積極情緒和消極情緒；

3.培養學生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

【情感態度價值觀目標】

懂得調控情緒對于個人行為和生活的重要性教學重點情緒的四種基本類型、情緒的作用教學難點情緒的作用教法學法活動法、討論法、表演法等教學過程教學

環節知識

點位教師活動學生

活動活動

目的備注導入講故事

國外有一位醫學心理學家做了一個實驗。他在監獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學家不時告訴死刑犯：“你現在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現在已經流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產生的？對我們有什么影響？讓我們來進行一次探究吧！聽故事吸引學生出示目標學習目標：

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的'情緒類型

2.知道情境不同情緒表現就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學生初步了解本課知識 學習新課情緒萬花筒自主學習1：

請同學們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點

1.人的情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現各是什么？

2.情緒是怎樣產生的？思考回答自主學習教師總結1：

情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學生活動：分別請四名同學通過動作和表情，表現喜怒哀懼，其他同學說出相關成語

還有那些復雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學教師總結2：

不同的情境會產生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當中，自然也會產生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。討論學生活動：

課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們為什么會有這樣的情緒？討論加深對情緒類型的認識，理解情緒是怎樣產生的。情緒與生活自主學習2

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰?，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應課堂小結請學生概況本節課學習的主要內容概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質好，雖然球技不是非常高，但卻能經常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、【七年級政治上冊《豐富多樣的情緒》教學設計】相關文章：

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5.《豐富多樣的情緒》說課稿范文

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第四篇：七年級政治6.1 豐富多樣的情緒 教案4人教版

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http://www.tmdps.cn 教學目標

知識目標

認識人類豐富多樣的情緒，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情緒對個人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極和消極作用。能力目標

能從積極、樂觀的角度適當地表達個人情緒

情感態度價值觀 懂得積極樂觀、向上的情緒狀態對于個人行為和生活的重要作用 重點 情緒的作用 難點 情緒的作用 教學流程

一、豐富多樣的情緒（板書）

（一）情緒萬花筒（板書）

人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

[活動1]：發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。

[活動2]：學生分組歸類

（學生得出的結論）

情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）

老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

（二）情緒與生活（板書）

[活動4]：學生表演情景?。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。

李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環境中更加努力，取得好成績。

由于學習內容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。

說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵

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提問：為什么如此劃分呢？你依據的標準是什么？

（學生回答，教師歸納。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態下，你可能會變得寬容，你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯系的。

同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

（1）情緒對智力的影響

積極的情緒有助于智力的發展，消極的情緒會抑制智力水平的提高?？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現在智商（IQ）上，而且體現在記憶、思維、創造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現的不一樣。當處在積極的情緒狀態時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創造力。當我們高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創造性思維的火花會不斷涌現；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發現獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態對待學習。）

（學生回答后，教師歸納。）

在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發

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http://www.tmdps.cn 展，有助于人取得好成績。（2）情緒對健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質。對照組給予舒適安逸的環境，實驗組經常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。

同樣，經調查表明，人類疾病50%至80%與不良心態、惡劣情緒有關。

經研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內產生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

（3）情緒對理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態下，有正常的理智，容易發揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現。他撿出來重讀了遍，發現此文很有價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。

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第五篇：七年級上冊思想品德《豐富多樣的情緒》教學設計教案[范文]

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七年級上冊思想品德《豐富多樣的情緒》教學設計教案 【教材分析】

本節課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內容是認識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態度表現。可以簡單分為喜怒哀懼四種基本類型；不同的情緒對人會產生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關鍵是認識到情緒與情境的關系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應辯證看待情緒的作用?！緦W情分析】

對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學生已經積累了一些經驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進一步點撥。情緒會對人產生不同的作用。初中學生的心里發展還很不成熟，表現在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強烈、不協調兩極化明顯等特點。引導學生發展良好的情緒品質，有助于學生健全人格的既培養，保持健康的心態。【教學目標】

（一）知識目標

1．認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2．理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(二)能力目標

通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。

（三）情感態度價值觀目標

通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態。【教學重難點】

重點：了解情緒對人會產生不同的作用。難點：情緒的含義?！窘谭敖叹摺?/p>

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。powerpoint課件?！窘虒W過程】

一、導入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來聽課，這時候你們有個什么樣的感受？

（學生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個游戲，緩解一下同學們緊張害怕的心情。

（游戲內容：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發雷霆……）（學生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經放松了許多。那現在老師采訪剛才那位表演的同學，說說自己在生活中有沒有過大發雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

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（學生回答）

教師總結：就像同學們說的，這些體現出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們日常生活中所體現出來的的情緒。在我們成長的過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些復雜多樣的情緒，才構成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內容——《豐富多樣的情緒》。

二、教授新課

（一）情緒萬花筒

活動一：情境表演《身邊的故事》。

教師陳述：在我們的生活中每天都會發生許多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。

學生情景表演：小洪起床，發現自己長出了青春痘，很自卑；上學了，遇到同學夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕；此時同學又和她吵架，小洪很生氣，與同學吵了起來。

教師提問：故事中的主人公在幾個環節所表現出的不同情緒能分別用一個合適的小臉譜來表示嗎？

（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

教師陳述：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）

總結：人的情緒是復雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。喜歡畫畫的同學都有這樣的經歷，赤橙黃綠青藍紫這是幾種單一的顏色。但是，如果把這些顏色混合一起，又會形成其他的顏色。而我們的情緒也一樣，四種基本類型的情緒，當我們用兩種或兩種以上的情緒組合在一起，又會組成一種復雜的情緒。例如吳老師讓你們某個同學在周一進行國旗下的講話，他一方面非常高興，因為他可以展現自己，鍛煉自己，但一方面他又非常緊張害怕，擔心自己出丑，或是搞砸了怎么辦？這就是我們說的“喜憂參半”。這是形容一種復雜的心情?，F在在流行語當中，有一種詞語是用來形容復雜的情緒的詞語——糾結。

所以，我們說，在這四類情緒的基礎上，可以組合成很多復雜的情緒，而這些復雜多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。

活動二：《小調查》

教師陳述：下面我們來做一個小調查，看看我們在不同的情境中都會產生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境

當時的情緒表現 產生該情緒的原因

（1）得到自己喜歡的禮物

（2）考試取得好成績

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（3）爸爸把我看得正入迷的電視節目關了

（4）上課不專心，受到老師批評

（5）遭遇搶劫

來源：中師教育 www.tmdps.cn