第一篇：七年級政治上冊第一單元正確認識自我調控情緒教學設計陜教版(精)

調控情緒，保持樂觀心態教學設計

教學設計理念：從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生的學習興趣。通過設置情緒情景、小品表演等方式讓學生了解消極情緒的危害。最終通過本課的學習，掌握調控不良情緒的方法，并能在平時的生活中注意控制情緒保持良好心態。

教學目標：

知識與技能：知道消極情緒的危害，掌握調節和控制情緒的方法，增強控制情緒的能力。

過程與方法：充分調動學生的主體性，讓學生自己分析是怎樣克服消極情緒的，再由學生將搜集的有關偉人、名人調節情緒的事例進行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導地位，對學生分析的方法進行概括和總結，對學生容易混淆的自我激勵和自我暗示進行講解。

情感、態度與價值觀：保持良好的心態。教學重點、難點：學會調節和控制情緒

教材分析：此處教材引導學生從生活經歷出發，找出調控消極情緒的方法，并通過圖示介紹對付消極情緒的一些辦法，最終有利于學生掌握調節和控制情緒的方法，增強控制情緒的能力。

學情分析：中學生的情緒具有不穩定、易變、易沖動的特點，不良情緒對中學生的影響很大，因此，引導學生掌握調節和控制情緒的方法很重要。

教學資源：多媒體、錄音機、與調控情緒相關的資料、磁帶 板書設計：

學會調控情緒，保持樂觀心態

1、不良情緒的危害

2、調控情緒的方法

轉移注意焦點：如下棋、賞花、聽音樂等

（1）轉移注意力

改變環境：如到戶外散步等

專心

愛心

用心 1

哭（2）合理發泄法

向他人傾訴

進行劇烈活動

高聲唱歌、大聲喊叫

自我激勵

自我暗示（3）主動控制法

自嘲法

心理換位法

升華法 教學流程：

復習提問：積極情緒和消極情緒對人的影響有哪些？ 引入（小品引入）：

（活動一）活動方式：以《現代劇的魅力》為題，請一名同學表演，另一名同學做表演提示。

劇情主線：一紳士到劇院買票——入場，手拿報紙等待劇目開始——劇目開始，聚精會神觀看——開始大笑不止——轉為悲劇——傷心到極——恢復正?！D到憤怒、發狂——深思——驚恐——昏倒在地

（活動設置意圖：這一活動的設置不僅張揚了學生的個性，而且為學生的探究活動創造了一個適宜的環境，營造出和諧的學習氛圍）

老師提問：

1、這位紳士為什么會昏倒？

2、多變的情緒會給人帶來哪些危害？

學生討論：略。

老師小結：紳士在短短的時間里出現了情緒的變化，其中消極情緒占據了主要地位，給他的身心健康帶來了危害。因此，消極情緒對人的危害極大，我們應該努力克服消極情緒，保持積極情緒，控制調節消極情緒。那么，我們應該如何調節消極情緒呢？

引入本課課題：學會調節情緒，保持樂觀心態

（活動二）：老師指導學生完成教材第二目第四◎內容。

（活動意圖：主要是通過學生自查經常出現的情緒了解自己的情緒狀態）老師鼓勵，引導學生積極、踴躍發言

專心

愛心

用心 2 老師：出現消極情緒本身也是正常的。但是，當消極情緒過度了，或者你沒能及時采取措施來緩解和消除消極情緒，而讓他一直控制和支配你，這時消極情緒就像一匹野馬，調控不好便會對我們造成傷害。它不但會損害我們的身心健康，還可能破壞我們與他人的良好關系。所以對消極情緒不可以掉以輕心。

老師過渡：同學們在初步了解了自己的在生活、學習中的情緒狀態后，還應該知道當自己出現消極情緒時，應通過哪些方法來調控。

（活動三）：老師指導學生完成教材第二目第五◎內容。（目的：從學生生活經歷找出幾種調控對付消極情緒的辦法。）老師引導、鼓勵學生積極發言。老師及時評價、及時列舉范例。

老師評價：剛才同學們根據自己實際的生活體驗談到了自己對付消極情緒的方法，這些方法能使你從消極情緒中解脫出來，以積極的心態迎接第一天。

老師舉范例：當我悲哀時，我會大哭一場。

當我考試失誤時，我會下決心下次考好。

當我和好朋友吵架時，很傷心，我會主動跟好朋友道歉。

老師過渡：為了更進一步掌握調節情緒的方法，請同學們觀察教材第二目第六◎一組漫畫，這些圖畫反映了人們對付消極情緒的方法。

（活動四）：老師指導學生完成教材第二目第六◎相關內容。老師鼓勵學生積極發言，談自己完成的情況。老師及時點評，及時補充

示例調節情緒的方法：看電影、聽音樂、吃東西、讀書、賞花、上網、郊游、下棋等等。

老師小結：這些方法指的是在適當的場合，用適當的方式來排除心中不良情緒，合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。

（活動五）：老師指導學生閱讀了解“知識采擷”中調控情緒的方法有關的內容。（目的是讓學生正確掌握調節情緒的方法）

老師講解自我激勵的方法和自我暗示的方法的區別：自我激勵的方法是通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地占用困難和挫折。舉例：林則徐

專心

愛心

用心 3 的“制怒”條幅，時刻提醒自己。自我暗示的方法是通過自己的理智去控制不良情緒，不是通過外界條件來調節。舉例子：當我被冤枉時，我會說：“這事沒什么大不了的！”（活動六）

老師引導學生活動：將自己搜集到的有關偉人、名人調節情緒的事例向全班同學介紹，并且讓學生利用名人名言作為自己的座右銘。（目的在于豐富學生的知識，拓寬視野，增強學生控制情緒的方法與能力）：

老師及時點評、及時補充相應的資料（利用多媒體打出字幕）（多媒體播放）：名人名言欣賞： 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時候，暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來?！障＝?/p>

一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒?！履釥枴ぜ{素夫

一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回頭來做真正的自己?！S碧霞 真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮?！獝垡蛩固梗ㄓ娩浺魴C播放故事）：

1、二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福用集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變得明亮了。

2、列寧經常郊游，放松心情。

3、戰國時期孫臏被砍掉雙腳后，怒而發憤，寫出《孫臏兵法》

4、歌德在失戀的基礎上寫出《少年維特的煩惱》

5、司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》

6、貝多芬在遭受雙耳失聰的情況下，創作出《命運交響曲》 設置情緒情景

情景一：以下同學都不快樂，請你用“合理情緒調節法”，讓他們快樂起來。（1）、小紅做了好事老師都不知道，反而錯怪她，小紅覺得很委屈。（2）、小林與好朋友發生了矛盾，朋友不愿理他，他覺得十分苦悶。

專心

愛心

用心（3）、小王想買一張最新的游戲卡，但父母不同意，他感到非常不開心。

情景二：以“今天作業多”為例，請同學們試著想一想，自己可能產生的幾種想法和情緒。

學生分小組討論，選代表在全班交流。

我的想法

，我的情緒

。我的想法

，我的情緒

。我的想法

，我的情緒

。學生分小組討論，選代表在全班交流。

教師點評、小結：月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，這些都是最自然的事，不可避免，每個人都會有情緒不佳的時侯。但是我們不能任憑自己受消極情緒的擺布，我們都不愿做消極情緒的奴隸，因此，最重要的是我們要學會調控情緒，做自己情緒的主人 老師引導學生談收獲。

評價：此篇教學設計的立足點是學生在學習中占主體地位，教師在教學中占主導地位，教師讓學生自己設身處地的去想、去演，讓學生通過一系列活動真正了解消極情緒的危害，掌握調控不良情緒的方法，增強控制不良情緒的能力，保持樂觀的心態，因此我自己認為此篇教學設計應該是思路清晰，脈絡明了的，應該是符合新課改要求的，緊跟時代步伐的；同時此設計還能挖掘出學生們的潛能，比如演、說、動等潛在的能力，這也能促進學生的全面發展。反思：本節的容量不小，課上時間會有些緊，有待進一步改進。

專心

愛心

用心 5

第二篇：七年級政治上冊 第一單元 正確認識自我 第四課 我的自畫像 正確認識評價自己教案 陜教版

教學主題：我很丑，可是我很溫柔——正確認識并評價自己

學習目標：通過大家共同發言，懂得全面、正確、發展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優缺點，采取有效的方法培養自己的自尊心和自信心。

教學重點：能正確評價自己，客觀的認識自己的優缺點。

教學難點：認識正確自我評價的重要性

教學設計基本構思：在主體參與的課堂活動中，使學生認識自己的優缺點，使其能夠做到揚長避短，并在活動過程中培養幫助他人的好品質。

教學過程：

聽一聽：（制成課件或指名讀）

這是一個發生在上海一所中學校園里的故事。在這個學校的音樂課上，孩子們唱過這樣一首歌，名字叫“布娃娃”，歌詞大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮??”。這首歌唱了好多遍，有一天，一位年輕的母親提出了值得商討的地方：為什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮？我女兒小眼睛就不漂亮？孩子們聽候，紛紛去照鏡子?！拔业难劬A圓的，我不可愛？我的嘴巴大大的，我不可愛？”于是，孩子們根據自己的情況，紛紛改寫歌詞，竟有四十多個版本。

寫一寫：

師：親愛的同學們，也許你不夠漂亮，但你很聰明；也許你不會唱歌，但你有甜甜的笑容；也許你不會畫畫，但你是體育健將??總之，你有你的可愛之處；有你的優點長處，過去有，現在有，將來還會有。

專心愛心用心 1

下筆吧，創作一支屬于你自己的布娃娃之歌。（外貌，優點，特長）學生創作自己的布娃娃之歌：略

猜一猜：（教師引導課堂活動）

同學們，你們的作品完成了，你是否能對自己的優點長處及外貌了如指掌呢，你的認識是否是對自己的客觀評價呢？下面我們來做一個游戲：猜猜他是誰。（教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學抽并讀同學們的作品，其他同學根據內容猜誰。）

學生活動：略

說一說：

師：通過剛才的活動，我感到很高興，大家都有那么多優點且被大家認可，我為你們而驕傲，那同學們能不能談一談認識自己的優點會有什么好處？

學生分析：略

參考提示：能幫我們樹立自信；能幫我們找到自尊自信的支點；能多創造成功的記錄，能更好的發揮潛力??

師：你能不能就自己熟悉的同學說一說他（她）怎么做會更好發揮潛能？

學生分析：略

師：你的優點你知道，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。學生自由發言：略

師：認識缺點有必要嗎？為什么？

學生發言：略

參考提示：不認識自己的缺點，容易因自負而失?。粌烖c可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴??

幫一幫：

我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？

學生分析：略

參考提示：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒??

那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。

（采用小記者采訪的形式）

學生采訪：略

同學們的發言：略

參考提示：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向?

教師結束語：現實生活中，每個人都有自己的長處和不足，甚至有別人所不具備的優勢，只要我們能正確認識自己、評價自己，揚長避短，相信你一定行，讓我們對自己說：“我一定能行”；讓我對你說：“正視自己，你能成功?！?/p>

第三篇：七年級政治上冊第一單元復習提綱(魯教版)

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

第一課 生命最寶貴

多彩的生命世界

1、為什么人與自然要和諧相處？p4（識記）

2、人的生命的獨特性的表現？P6-7(閱讀)

生命屬于我們只有一次

1、為什么說人最寶貴的是生命？P8-10（識記）

2、如何珍惜愛護我們的生命？P10-12（識記）

第二課 讓我們的生命更有價值

熱愛生活 從點滴做起

3、為什么說人生的價值在于創造和奉獻？P14(識記)

4、人生價值是怎樣體現的，我們應該如何來實現自己的價值？P16-17(識記)邁好青春第一步

5、為什么說青春是美好的？p18(識記)

6、怎樣讓自己的青春更美麗？P20-21①②③④(識記)

第四篇：七年級思品《學會調控情緒》教學設計

《學會調控情緒》教學設計

饒陽縣教師進修學校 張艷蕊

一、教材分析 《學會調控情緒》選自九年義務教育課成表準試驗教科書《思想品德》（人教版）七年級上冊。本課為第六課第二課時，主要是讓學生認識到情緒是可以調控的，掌握調控情緒的方法，并在實際生活中能正確地運用這些方法，因而設臵一定的情境讓學生體驗是教學的關鍵。在活動和交流分享中認識到調控情緒的重要性，并學會運用正確的方法來調控情緒，以及體會到喜怒哀樂，不忘關心他人，是教學的主要內容，使學生在今后的生活中能夠適時適當地表達個人的情緒，而不至于受不良情緒的影響，并且能夠做到關心他人的情緒感受。

二、課標要求

（一）1.3理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。

（二）2.3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

（三）1.2克服考試焦慮，培養正確的學習觀念。

三、設計理念

課程積極關注體驗性學習，強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應該是吸引而不是強迫進行，讓學生在活動體驗中學習，這樣才會有效”。因而在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創設活動情境讓學生體驗感悟，使“要學會調控情緒”內化成學生自己的心理需求。

四、教學目標

1、情感態度價值觀：合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀，向上的情緒狀態。尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：逐步掌握一些調節情緒的有效方法，形成自我調適，自我控制的能力，能夠較理智的調控情緒。

3、知識目標：了解青少年時期情緒易于波動，不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法。

五、教學重點、難點

重點： 排解不良情緒。難點：喜怒哀樂不忘關心他人

六、教學方法：體驗式教學、小組合作學習法、問題探究學習法

七、課時安排：

1課時

八、教學準備

1、通過與同學交流，了解引起學生情緒波動的一些情境。

2、閱讀有關未成年人心理教育的書籍，掌握其情緒特點。

3、在網上搜集未成年人由于情緒失控而違法犯罪的案例。

4、教學主要內容與實例結合制作實用性強的教學課件。

九、教學過程設計

復習提問：

1、情緒的分類。

2、情緒對人的學習和生活有什么影響？

導入新課：通過前面的學習，我們知道了情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活，所以我們要學會調控情緒。

學習新課：

學生合作，探究學習：學生每八個人為一組，每組的小組長記錄本組學生正確回答問題的次數，最后評比出回答問題最積極的小組。

師：我們想要學會調控情緒，就要知道情緒和什么有關系呢？下面我們觀看兩位同學的表演：悲觀的人和樂觀的人。（學生表演）

生：兩個同學到講臺上表演。

師：看了兩個同學的精彩表演，我們思考問題：

（一）情緒可以調適嗎？

1、情緒與什么有關系呢？對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現呢？

2、怎樣控制自己的情緒呢？ 學生思考，小組討論，得出結論： 情緒與個人的_態度_是緊密相連的。

一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現。在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。師：下面我們就來改變一下認識，改變一下自己的態度。事件1：同桌打翻了你的文具盒

想法：肯定是報復，因為上次我弄臟了他的書 情緒：氣憤 換個想法：________________ 情緒：_________ 事件2：考試失敗了

想法：我真笨，肯定什么都干不好 情緒：難過、痛苦 換個想法：________________ 情緒：___________ 事件3：早晨上學時，媽媽又叮囑路上要小心

想法：我又不是小孩子了，婆婆媽媽的 情緒：真煩 換個想法：________________情緒：__________ 學生思考后搶答。

師：我們知道了可以改變態度、認識來調控情緒，為什么一定要調控情緒呢？不良情緒對我們有什么危害呢？

（二）為什么一定要調控我們的不良情緒？

閱讀與感悟。

材料一：據史書載，伍子胥在過韶關時，因極度焦慮而一夜間須發全白。

材料二：《三國演義》中的三氣周瑜。材料三：《儒林外史》中的范進中舉。

師： 這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？

生：伍子胥: 情緒：極度焦慮 結果：一夜間須發全白 周瑜： 情緒：過于生氣 結果：斷送性命

范進： 情緒：過分高興 結果：喜極而瘋 學生閱讀：醫學鏈接、徐力殺母。學生探究：不良情緒對我們的影響、危害？ 小組討論后得出結論，教師總結：

1、影響精神狀態和身體健康。

2、妨礙正常的學習和生活。

3、影響師生關系、同學關系和親子關系。

4、使我們沖動、消極、無所事事，甚至做出一些違背道德和法律規范的事情。

師：不良情緒對我們的危害這么大，我們就要學會排解不良情緒，掌握調節情緒的具體方法。

（三）怎樣克服不良情緒，保持良好的情緒狀態？

生：學習調節情緒的具體方法，注意轉移法、合理發泄法、理智控制法。

師：補充兩種方法：表情調節法、呼吸調節法。

學以致用：任務一：下面所用的各是什么調節情緒的方法？(1)、當我不開心時，會找朋友去打球或看電影。

當我被朋友誤解時，會找人訴說。

當我受到委屈時，會痛快地哭一場。當遇到困難時，我會告誡自己“世界上沒有什么 不可克服的困難”

當與同學發生矛盾時，我會從對方的角度去考慮問題。

（2）、你知道“塞翁失馬”的故事嗎？請問塞翁用的是何種情緒調節法？（3）、林則徐寫了“制怒”二字掛在墻上，作為警句告誡自己。

美國總統托馬斯〃杰弗遜告訴他的孫子：“當你氣惱時，先數到十；假如怒火燃燒，那就數到一百。”

（4）、越王勾踐臥薪嘗膽用的是何種情緒調節法？

（5）、戰國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發奮，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后完成《史記》，貝多芬在遭受雙耳失聰的情況下，創作出《命運交響曲》。

學生討論后小組搶答并由組長記分。

學以致用任務二：

請給下面的同學出主意、開處方，幫助他們調控情緒。

小明這樣描述自己：“我這個人就是火氣大，平時遇上點小事就會與同學爭得面紅耳赤，有時甚至動起手來，為此經常受到老師和父母的批評。其實，事后，我也很后悔，但就是改不掉這個壞毛病，我該怎么辦呢？

小潔是初一年級的學生，有幾次，她回答問題時都答錯了，有個同學悄悄地說她是個笨學生，小潔聽后非常傷心，她擔心別的同學也這樣看自己，變得非常敏感，心情憂郁，吃不下飯，睡不著覺，還經常頭疼、胸悶。

玲玲在給心理咨詢老師的信中寫道：“我在學習上總是找不到好的學習方法，時間花了不少，心血也費了許多，可是成績總也上不去，這一切令我疲憊不堪、苦悶失落?！?/p>

（給學生幾分鐘時間，以小組為單位相互交流，同時老師可了解他們的真實心理。然后各小組派代表在班級內交流）

小組討論后并回答，教師點撥。

師：我們學會了調節情緒的方法，是不是在調節情緒時可以任意妄為？下面我們看三個情景：

情景一：同桌同學弄壞了麗麗的鋼筆，也不道歉一聲，麗麗憋著一肚子氣回家，一進家門就沖著媽媽“火”起來……

情景二：今天的外語考試，張微微得了92分，她高興極了，大聲嚷起來，而同桌趴在桌上哭了……她的試卷上寫著“58”

情景三：凌晨一點，小球迷王剛盼望的足球賽終于開始了……“好球！太 棒了！”他興奮地叫著、跳著……周圍的鄰居都被吵醒了

問：他們的情緒表達合適嗎？為什么？

（四）、1、情緒表達是否是個人的私事？為什么？

2、在情緒表達時，應該注意什么問題呢？

學生探究問題：小組討論，分組回答，教師點撥，總結：

1、情緒表達是否是個人的私事？為什么？

（1）、人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍人

（2）、如果我們能夠在生活中對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么我們的喜悅將加倍，而痛苦將變得越來越少，我們相互之間的感情與將更加深厚。

2、在情緒表達時，應該注意什么問題呢？

（1）、在適當的時間、場合，用合理的方式發泄自己的情緒。

（2）情緒表達要考慮他人的感受，喜怒有度。

（3）、情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內進行,不能妨礙他 人,不能損害他人和集體的利益.。

（五）課堂小結：通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，否則就會對身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。做到喜怒哀樂不忘關心他人。

十、教學反思

本課利用了多媒體教學手段，為學生創造了一個直觀生動的教學環境，并通過舉例討論等活動，讓學生積極參與到教學中來，提高了學生學習的主動性，激發了學生的學習興趣，整節課氣氛活躍，學生情緒高漲，收到了很好的效果。而在整節課的教學過程中，我也深深地體會到，作為一名思想品德課教師，一定要改變舊的教學理念，實現自身教學角色的真正轉變，關心學生，了解學生，做學生的良師益友；注意觀察生活，了解社會，做一名有著豐富的實踐經驗的教師；要不斷學習，不斷創新，以適應新教改的需要。

第五篇：七年級政治上冊 第一單元 第一課 珍惜新起點教學案

第一課 《珍惜新起點.》

[學習目標]

1、知識目標

幫助學生認識新的學習環境，包括外在的自然環境和人文環境。

2、能力目標

使學生具備適應新的學習生活環境的能力。

3、情感態度與價值觀目標

幫助學生融入新生活，培養學生的主人公意識，與同學友好相處，對新學校產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿向往和熱愛之情。

[學習重點與難點] 如何較快地幫助學生適應新的學習環境，與新同學建立真摯的友誼？

[教學時數] 2課時

[教學過程]

第一課時 新學校，新同學

一、導入新課

二、預習初探：認真閱讀課本，完成預習自測題

（一）辨別正誤

1、成長中的友誼將使寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命充滿陽光。（）

2、只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，才能在集體中快樂健康地成長。（）

（二）最佳選擇

1、在新集體里，我們會有許多不認識的新同學。面對新面孔，我應該（）A、從記住對方的名字開始，結交更多的新朋友 B、只要學習好，別人就會主動和我交朋友

C、只和小學同學交往，這樣才能建立起長久的友誼 D、萬事不求人，有沒有朋友無所謂

2、“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！边@句話的意思是（）A、一個優秀集體要有共同目標 B、建成優秀班集體需要很多人

C、班集體成員人心各異，照樣能成大事

D、只要人人都是學習尖子，就能建成優秀班集體

3、進入一個新的集體，會有許多不適應，我們如何看待新集體？下列想法正確的是（）A、新集體是個大家庭，同學間彼此關心，努力融入新集體 B、進入中學，學業負擔越來越重，我們應該只把學習抓好 C、集體與個人沒有多大的關系 D、只需努力發揮個人的特長

（三）辨析

1、我們生活在一個班級中，沒有了共同目標，我們就不能建成優秀的班集體。

三、師生互動進行活動探究

（一）閱讀課本第5頁材料，完成以下任務

1、自我介紹，要體現出自己的個性（來自哪個地方，畢業學校，生日，興趣愛好和性格）

2、看看自己記住了多少新同學的名字，自己已經和多少人比較熟悉或了解

小結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂，我們應該盡量擴展自己的人際交往圈子。

（二）閱讀課本第4頁材料，思考后回答問題

1、新學校，新鮮事（說說新學校，對學校的印象包括進入中學之前和進入中學之后的印象）

2、你最喜歡學校的什么地方

3、進入新的環境，你有什么樣的體驗或感受？

（三）閱讀課本第6頁材料，填一填

1、看看我和同學有哪些相同之處

彼此交流后，我們發現這個小小的班集體里，有這么多親密的伙伴。這份成長中的友誼將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命充滿陽光。

（四）閱讀第6頁相關鏈接內容

1、談談友情的魅力與價值

四、鞏固練習：（參考導航）

五、成長寫真

學習了這一課后，你有哪些方面的收獲與提高？（從情感、態度、價值觀方面還可結合自身實際談）