第一篇：七年級政治人教實驗版上冊《第2單元 認識新自我》檢測題(含答案詳解)

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第二單元 認識新自我檢測題

本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘

一、單項選擇題（每小題3分，共20小題，60分）

1.小林跟同學在公園中玩耍，隨手折了一些鮮花，其他同學批評他不能這樣做。他卻說：“這有什么，植物又沒有生命，不知道痛。”對此，你的看法是（）A.植物雖然沒有生命，但卻是我們的朋友 B.人類的生命重要，動植物的生命是微不足道的 C.每種生命都有其存在的價值

D.破壞人類賴以生存的環境，最終受到傷害的是大自然 2.下列對生命的認識錯誤的是（）A.多彩的生命構成了繽紛的世界 B.生命是頑強的也是脆弱的 C.有些生命沒有意義與價值 D.生命需要我們去完美

3.世界因生命而精彩，每種生命都有存在的價值和意義，多種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。下列做法或想法能體現這一觀點的是（）

①小青同學在公園的草坪邊放置了一塊牌子，寫著：“小草正在休息，請勿打擾” ②愛護地球上的其他生命，就是愛護我們人類自己 ③人類要發展經濟，可以先犧牲一下環境，等經濟搞好了再保護環境也不遲 ④小欣看見有的同學在抓蝴蝶玩，主動上前制止 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

4.小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動，他對此舉不以為然：“又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎？”下列說法中，最能說服小強的是（）A.人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起 B.人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧 C.無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D.逃生演練、緊急疏散活動能夠實現生命價值

5.“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”這句話表明（）A.B.人的生命不僅只有一次C.D.6.“最美女教師”張麗莉在失控客車撞向學生的剎那間，用柔弱的身體推開了學生，自己卻被碾在車輪下。那一瞬間爆發的勇敢與忘我讓世人震撼。張麗莉的行為說明（）

A.當他人的生命遭遇困境需要幫助時，要盡力伸出援助之手 B.未成年人的生命健康權受法律特殊保護 C.只有挽救他人生命，才能提升自己的生命價值 D.犧牲自己挽救別人不值得 學而思網校 www.tmdps.cn 7.“青春啊青春，多么美好，多么可愛，像春天的蓓蕾競相綻放??”這優美動聽的歌詞表達了（）

A.青春是美好的，我們應該盡情享受 B.青春時期沒有任何煩惱 C.要把握好青春，創造美好人生 D.青春時期是學習創造的唯一時期

8.“花有重開日，人無再少年”“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。這兩句名言啟示人們（）

A.青春對每個人只有一次，應該珍惜青春時光 B.生命是最可貴的，要珍愛生命

C.年少時，應盡情享受生活的給予 D.青春時代，應注意儀表，講究穿戴

9．青春是美好的，充滿激情、幸福和希望。下列屬于描繪美好青春、創造生命價值的是（）①追求積極向上的人生目標 ②參加小發明、小創造活動 ③在圖書館如饑似渴地學習④投身社會實踐，為他人和社會作貢獻

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 10.調查顯示，97.6%的青年人表示“有空的時候，愿意去做公益活動志愿者”，越來越多的人希望有一個公益活動志愿者的身份。這表明（）A.人生價值體現在對他人、對社會的奉獻之中 B.要想成才，必須只講奉獻，不求索取 C.青年人做公益活動志愿者主要是為了作秀 D.只有進行公益活動才能服務社會

11.進入青春期，我們對身體的變化變得更加敏感，心理也充滿了新奇和困惑。下列屬于青少年心理發展特點的有（）A.①②③

B.①③④

D.C.①②④

①機能的成熟 ②成人感強烈 ③情感豐富且不穩定 12.下列關于逆反心理的觀點中正確的有（①與老師和同學交往中要學會正確處理逆反心理 ②逆反心理是我們成長過程中的阻力 ③有逆反心理是不孝敬父母的表現 ④逆反心理是青春期心理發展中的一種正常現象

A.②④ A.“B.“自知者明，要全面認識自己” C.D.B.①③⑤

C.①④⑤

D.②③④⑤ 13.下列態度中，能體現“用發展的眼光看自己”這一要求的是（）14.有一天，孔雀向喜鵲哭訴：“我的聲音太難聽了。人家夜鶯的聲音多美妙啊。”喜鵲安慰道：“可是你有美麗的羽毛，這是別的鳥兒都不能比的。”這則寓言故事告訴我們（）學而思網校 www.tmdps.cn A.美麗的羽毛比美B.C.D.從外在形象認識自己最重要

15.談及自己的2011年，桌球運動員潘曉婷給了自己零分。她說：“去年的狀態一般，主要是因為沒有太多的時間練球。”她認識自我的途徑是通過（）A.B.C.D.用“放大鏡”看自己的不足與缺點

16.班主任在小蔡的畢業寄語中寫道：“你是個聰明的孩子，你的睿智、勤奮讓我佩服。若能克服粗心的缺點，你將收獲更多的掌聲！”小蔡意識到自己的不足，明確自己努力的方向。小蔡認識自我的方式是（）A.①② B.①④

D.③④

C.②③ ①進行自我反思 ②傾聽他人評價 ③聽取集體評價

17.從1982年大學畢業分配至沈陽飛機設計研究所，到2012年因心臟病突發倒在中國殲-15艦載機起降訓練的工作崗位；從帶領員工實現新一代中國產戰機的批量交付，到謀局通用航空產業發展，羅陽的三十載年華都致力于他所熱愛的航空事業。羅陽的事跡告訴我們，生命的意義和價值在于（）A.對名利的追求 B.C.不斷戰勝挫折 D.不放棄生的希望

18.“青春，是一只高飛在天的小鳥，美麗的翅膀召喚著我們執著的夢想；青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦。”這告訴我們（）A.B.C.D.青春充滿躁動，要學會平等待人、尊重他人

19.青少年時期正是一個對未來充滿希望和憧憬的時期，我們每個人都對自己的將來有一個美好的規劃。對此我們應該（）

①確立自己的理想要在了解自己的個性和潛能的基礎上認真思考 ②確立個人的成長目標不能離開社會的實際需要 ③實現自己的理想離不開今天的努力和拼搏 ④只注重眼前文化知識的學習，沒有必要考慮將來的事 A.①②③ B.②③④

C.①②④

D.①②③④

20.2013年3月1日，廣州市武警副教導員鄭益龍外出途中，因勇救落水青年陳永標而英勇犧牲。鄭益龍烈士追悼會在廣州舉行，近兩千人送別英雄。鄭益龍英勇救人的事跡告訴我們（）學而思網校 www.tmdps.cn A.B.C.D.為了挽救他人生命，可以不顧個人安危

二、非選擇題（本大題共4小題，共40分）21.2012年5月29日中午，杭州長運集團司機吳斌駕駛從無錫開往杭州的大客車，在途經滬宜高速公路時，突然有一鐵塊從空中飛來擊碎車輛前擋風玻璃再砸向吳斌的腹部和手臂，導致吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷。在危急關頭，吳斌強忍劇痛將車輛緩緩停下，拉上手剎、開啟雙閃燈，完成一系列完整的安全停車措施，并告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散車上的24位旅客。最后，吳斌因傷勢過重癱坐在座位上。6月1日凌晨，吳斌經搶救無效離世，享年48歲。

（1）從吳斌的事跡中可以看出，他有怎樣的生命觀？（3分）

（2）從吳斌的事跡中我們能感受到生命的價值應該如何體現？（3分）

（3）學習吳斌的事跡，我們中學生應該怎么做？（4分）

22.由共青團中央，教育部發起的“大學生志愿服務西部計劃”已啟動多年。在該計劃號召下，廣大高校學生紛紛報名，一大批志愿者奔赴西部，去為西部的發展作貢獻。（1）你怎樣看待大學生的選擇？

（2）請你結合這件事，談一下對青春的科學含義的理解。

23.辨析：隨著人民生活水平的提高，現在有不少同學在衣著打扮上刻意追求。他們認為這才叫“美”。

24.人的大腦具有無窮的潛能，而一般人在他的一生當中，也僅僅只是開發了其中的2%～5%，連世界著名的科學家愛因斯坦也只是才開發了10%左右。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活 學而思網校 www.tmdps.cn 的人，但卻從來沒有意識到，其實我們自己的大腦經過開發也可以達到那個程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發使用，他們的大腦也會發揮出無窮無盡的能力，幫助取得事業的成功。

——（選自《開發孩子的大腦潛能》）

（1）材料反映了人的潛能的什么特點？（3分）

（2）如何發掘自己的潛能？（3分）

（3）根據發掘潛能的方法，為自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。（4分）學而思網校 www.tmdps.cn 第二單元 認識新自我檢測題參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C 解析：植物也是有生命的，A項說法錯誤；動植物的生命也很重要，不是微不足道的，B項說法錯誤；破壞人類賴以生存的環境，最終受到傷害的是人類，D項說法錯誤；C項肯定每種生命都有其存在的價值，正確，入選。

2.C 解析：在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著，每一種生命均以自己獨特的形式生存著，以自己獨特的價值存在著，眾多生命構成了一個共存共榮、息息相關的生命大系統，故C項是不正確的，應選。

3.C 解析：本題考查我們對怎樣善待大自然、愛護環境、保護動植物的理解。①②④都體現了人與其他生命和諧相處的要求，故C項正確；③說法錯誤。

4.A 解析：“各種逃生演練”強調關愛生命，題意沒有體現人的生命的獨特性、挫折和實現生命價值，B、C、D三項不符合題意；A項說法符合題意。

5.B 解析：這句話的意思是說“人生非常短暫，就好像白馬在細小的縫隙前一閃而過，一會兒而已”，理解了這句話的意思就不難判斷正確答案是B項。A、C、D三項本身是正確的，但和題干沒有關系，故不選。

6.A 解析：張麗莉在失控客車撞向學生的剎那間，用柔弱的身體推開了學生，自己卻被碾在車輪下，這種關愛他人生命的精神值得我們學習，A項符合題意。B項與題意不符，C、D兩項說法錯誤。

7.C 解析：本題考查我們對青春的理解與態度。青春是美好的，我們應爭分奪秒地抓住今天，珍惜每一天，故A項的表述是錯誤的；青春時期既充滿了歡樂，也有許多煩惱，故B項是錯誤的；青春時期是學習創造的重要時期，但不是唯一時期，故D項的表述是不正確的。只有C項的表述是正確的。

8.A 解析：C、D兩項說法明顯錯誤；B項強調珍愛生命，與題意無關；A項強調珍惜青春時光，符合題意。選A項。

9.D 解析：本題考查描繪美好青春、創造生命價值，①②③④均符合題意，選D項。10.A 解析：本題考查人生的價值在于創造和奉獻的相關知識。人生價值的實現包括貢獻和索取兩個方面，B項說法錯誤；青年人做公益活動志愿者主要是為了奉獻社會，而不是為了作秀，C項說法錯誤；D項說法絕對化，不選。因此，本題選A項。

11.D 解析：本題考查青春期心理變化特點。①屬于青春期的生理變化，②③④屬于青春期心理上的變化。應選D。

12.C 解析：本題考查我們對逆反心理的認識。逆反心理是我們成長過程中的正常心理現象，③錯誤，④正確。我們應該學會正確處理逆反心理，①正確。逆反心理可以幫助我們正確認識自己，⑤正確。逆反心理處理不好是我們成長過程中的阻力，②的說法是片面的。應選C。

13.A 解析：本題考查如何用發展的眼光看待自己。A項體現的是通過自我反省，看到自己的進步，是用發展的眼光看待自己。B項是全面認識自我的表現。C項是既看到自己的優點也看到自己的缺點，要求用全面的眼光看待自己。D項是自信的表現。應選A。

14.C 解析：本題考查我們如何正確認識自己。分析題干可知孔雀只看到了自己的不足，即 學而思網校 www.tmdps.cn “聲音太難聽”，而沒有看到自己的優點，即“有美麗的羽毛”。因此寓言故事告訴我們要全面認識自己的優點與不足。A、B、D三項都是錯誤的，故選C。

15.B 解析：本題考查認識自我的方法和途徑。桌球運動員潘曉婷是對自己進行自我觀察后，通過自我反省的方式認識自己的，應選B。A項不是認識自我的途徑；C項不符合題意；D項夸大了自己的不足與缺點，是錯誤的。應選B。

16.A 解析：本題考查認識自我的途徑。本題中小蔡通過老師的寄語認識到了自己的不足，并明確了自己努力的方向，這種認識自我的方式是先傾聽別人的意見，然后進行自我反思，應選A。

17.B 解析：本題考查我們對生命價值的認識。生命的價值和意義不在于時間的長短，而在于對社會的貢獻。應選B。

18.C 解析：材料是對青春的贊美，青春是活力的象征，蘊含著智慧、勇敢和激情，從題干材料看，沒有體現心理矛盾以及尊重等知識。因此應選C

19.A 解析：青春時期是我們人生中的一個重要發展階段，基本的人生觀和價值觀都在這一階段開始形成。抓住這個重要的階段，無論是對我們的現在還是將來的發展都具有重要意義。①②③說法正確，④觀點錯誤，因此選A項。

20.C 解析：本題考查如何珍愛生命。珍愛生命不僅要珍惜自己的生命，更要珍愛他人的生命，當他人生命遭遇困境時，應盡自己所能伸出援助之手，這樣自己的生命才更有價值。應選C。

二、非選擇題

21.（1）肯定生命、尊重生命、悅納生命、珍愛生命。

（2）生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻，我們生命的價值應該在為他人、為社會奉獻的過程中得到體現。

（3）樹立崇高的人生理想；學習上刻苦努力，迎難而上，盡自己所能幫助學習上有困難的同學；生活中有愛心，培養責任意識，主動承擔責任；我們在做好自己本職工作的同時，要承擔起關愛社會的責任；國家處在困難時刻，主動為國分憂，勇擔責任，與國家共渡難關。

解析：本題的考查點是珍愛生命，關愛他人，勇擔責任。回答本題注意結合材料中人物的事跡，從事跡中概括。第（1）問從理論上回答即可，體現奉獻精神；第（2）問要從人物的事跡中概括出來；第（3）問談做法要注意切合中學生的身份。

22.（1）大學生把自己的青春與祖國的需要緊密結合起來，在為祖國建功立業中實現人生價值，值得我們學習。（2）①青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。②青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和勇于冒險的魅力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。解析：本題考查我們對青春的意義的感悟。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感受，大學生們用實際行動給我們作出了正面回答。23.這種認識是片面的。（1）正確認識自己，就要用全面的眼光看待自己。

（2）全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。一個人的美應 學而思網校 www.tmdps.cn 是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

（3）只一味地追求外在美，而不注意內在素質，即學識、心理、道德、能力等的提高，這是對美的片面認識，不能正確認識自己。

解析：本題錯在有的同學不能用全面的眼光看待自己，片面地理解“美”，只看到了外在美。一個人的美應該是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質，不能割裂二者的關系。24.（1）①人的潛能巨大。（或人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。）②發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。

（2）①經常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣；②在心中想象一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能；③培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。

（3）示例：我打算開發自己寫作方面的潛能，我準備為自己畫一幅“未來作家”的漫畫，解析：本題考查我們對開發潛能的認識。首先說明潛能的特點，然后介紹自己的潛能，最后談發掘潛能的具體做法。潛能和發掘方法應該一致，發掘潛能的具體做法不需面面俱到。

第二篇：七年級政治上冊 8.1 認識自我教案2 新人教版

認識自我

【教學目標】

情感、態度、價值觀：學會正確地認識自己，不斷地完善自己，培養良好的個性品質。

能力目標：在認識自我的基礎上，揚長補短，發展自己。

知識目標：掌握認識自我的方法，正確對待他人的評價，懂得用發展變化的眼光看待自己。

【教學重點】

他人評價和比較評價

【教學難點】

全面的、以變化和發展的眼光看待自己。

【學情分析】

步入青春期后，學生的生理和心理都在發生著急劇的變化。面對悄然而至的青春期生理和心理變化，許多問題闖入了他們的生活。對他們來說，正確認識自己，具有特別重要的意義。

【教學過程】

一、導入

師問：同學們，你們知道平時說話用的詞匯最多的是什么嗎？

師問：那“我”是個什么樣的呢？也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實真的如此嗎？文學家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”其實，認識自己有時比認識別人可能更要困難。在古希臘德菲爾城阿波羅神廟這座古老的神殿上鐫刻著這樣一句話：“人啊，認識你自己”，這是它鐫刻的唯一碑銘。古希臘人十分注重認識自我，把“能認識自己”看作是人類的最高智慧和至高無上的一個思考命題。1

中國古語有云“人貴有自知之明”。在古代，人類就已認識到“認識自我”的重要意義。如今，隨著社會的不斷發展，人們對于自我認識的程度，對其自身發展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。那么我們應如何認識自己呢？我們伴隨著我們的同學小剛一起踏上“認識自我”的旅途。

二、新課教學

1、學生預習教材p54—58，歸納出認識自我的方法有哪些？

教師引導：認識自我要認識外在的自我，也要認識內在的自我。認識外在的自己可以借助一些工具和科學儀器，而認識內在的自己我們則需掌握一些科學的評價方法。

2、學生朗讀

3、問題：（1）

（2）今天小剛在自我認識的過程中采用了哪些評價方法？

4、教師總結：我們正處在不斷地成長、變化和發展的時期，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用全面的、變化和發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

（二）正確認識自我的途徑

師：既然學會認識自我對于初中階段的我們來說如此重要，那大家想知道怎樣才能正確認識自己嗎？下面讓我們共同尋找認識自我的金鑰匙。

請同學們快速瀏覽書本第55至第59頁，尋找一下認識自我有幾種方法？

生：略。

1.比較評價

師：什么叫做比較評價？

生：略。

師：認識自己是通過與同齡人或先進人物比較才得出的。我們把這種認識自我的方法稱之為比較評價。這是我們認識自己的第一把金鑰匙。同學們接著看這樣一個故事，看看他們的做法值得我們學習嗎？與他人比較的時候應注意什么問題呢？

教師播放多媒體課件——羊與長頸鹿

生：略。

師：比較評價，要求我們：1.要實事求是的認識自己和他人，不隱瞞，不夸大；2.對自己和他人要做出全面地、一分為二的評價。

活動：同桌之間進行比較，并說出彼此的優點與不足。

師：通過同學們剛才的回答，說明同學們已經學會了正確運用比較評價認識自己。

2.他人評價

師：有一句古話講：“當局者迷，旁觀者清。”正確認識自我，我們要借助于他人對自己的評價，在日常學習生活中，我們可以通過哪些他人評價來認識自己呢？

生：父母的評價、老師的評價、同學的評價、朋友的評價。

師：好，下面我們找一名同學，看看其他人對他的評價是如何的？

學生采訪回答

師：從你對自己的認識與他人評價中，我們發現他人評價有何優點？

生：有時他人評價更客觀、更全面。

師：那么，這是否意味著我們應該完全聽從別人對自己的評價來改變自己呢？

生：不可以

師：為什么？我們對待他人評價的正確態度應該是怎樣的？

生：如果一個人完全受別人對自己的評價的控制，就會失去自我，使自己的行為處處受別人評價的控制。我們應該正確對待他人評價，對他人提出的優點和長處要繼續發揚，對他人指出的缺點和錯誤樂于接受，并努力改正。

師：對待他人的評價，要獨立思考，具體分析，正確對待;既不要因為受到贊揚而得意忘形，也不要因為遭到貶低而悶悶不樂，要實事求是，有則改之，無則加勉。

師總結:這種以他人對自己的態度為鏡子認識自我的方式我們稱之為——他人評價。這是我們認識自己的第二把金鑰匙。

3.心理測量與評價

師：剛才大家踴躍發言，積極思考，看出大家都渴望認識自己，接下來，讓我們一起來做兩個心理測驗。

教師播放多媒體課件——心理測試。

師：這是比較簡單的心理測量方法。專業人員是采用心里量表和測量工具來測試人的性格的。這種方法叫做心里測量與評價。這是我們認識自己的第三把鑰匙。

（三）正確對待自己

師：通過剛才的學習，我們已經掌握了多種認識自己方法，那么我們應如何正確對待自己呢？下面看這樣一則成語故事——刮目相看。同學們注意魯肅對呂蒙前后評價有什么不同。

生：略。

師：前后不同的評價說明了什么？ 生：略。

師：有時候我們也會和魯肅一樣犯同樣的錯誤，對一個人的評價往往會先入為主，如果堅持一成不變，可能我們的評價會出現問題。所以在生活中我們要用變化和發展的眼光看待 4

自己，看待他人。我們每天都在成長，都在不斷的完善自己。過去的我和現在的我肯定有所不同。請同學們談一談有什么不同？

生：略。

師：通過同學們的回答可以看出，現在的自己要比過去的自己進步了很多。但是，我們剛才也認識到現在的自己也是有缺點的，說明現在的自己并不是你最理想。那么，你理想中的自己是怎樣的呢？怎樣實現理想的自己呢？這就是本節課留給同學們的思考的問題。請同學們描繪自己的將來并寫在本子上。

本課小結：同學們，通過今天的學習大家都有很多收獲，下面咱們共同回顧一下今天所學的知識。

今天我們共同學習了認識自己的重要性，評價自我的方式，認識自我的基本原則。最 后老師送給大家一句話：了解自己，是改變自己的第一步，改變自己是走向成熟的第一步，我就是我，不可改變的，接受它，應該改變的，改變它，從這里，我走向成熟。老師相信，通過這節課的學習，大家會更全面地認識自己并不斷完善自己，最終實現理想的自己。

第三篇：人教實驗版七年級上冊第四單元考點及檢測試題

2013人教實驗版七年級上冊第四單元考點及測試

學習重點難點：

1、掌握單方中出現的重要字詞

2、抓住關鍵語句，品味語言，理解課文內容

3、學習并掌握作者細致觀察與描寫的方法

4、學會面對人生道路上的困難和不幸，復習考點：

一、作家作品

1、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》。作者宗璞。宗璞，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。這是一篇托物抒情的寫景散文，揭示其象征意義：“花和人都有會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。一片繁茂的花象征著當前社會的繁榮昌盛和充滿活力，同時也是借花來贊美生命的美好與頑強。

2、《走一步，再走一步》選自《當代少年》。作者莫頓?亨特，美國作家。作者通過“我”童年時的一段爬山經歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理；在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要

把它分解開來，一步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難．當然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。

3、《短文兩篇》①《蟬》選自《承教小記》。作者小思，原名盧瑋鑾：采用托物言志贊美了生命的珍貴。主旨：人的生命不在長短，而在于好好活著。②《貝殼》選自《幻思—席慕容散文賞析》。作者席慕容。主旨：生命雖然有限卻應該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。

4、《在山的那邊》選自《長江文藝》作者王家新。這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達目的就灰心喪氣

5、《雖有嘉肴》選自《學禮》。《禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍。是戰國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。

二、字音字形

1、正音字

16、迸(bang)濺(jiàn)挑(tiǎo)逗(d?u)沉(ch?n)淀(diàn)花(huā)苞(bāo)瀑(pù)布(bù)佇(zhù)立(lì)枯(kū)槐(huái)伶(líng)仃(dīng)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)仙(xiān)露(lù)瓊(qi?ng)漿(jiāng)

17、凹凸(āotū)訓誡(xùnjia)峭壁(qiàobì)迂回(yūhuí)嘲笑(cháoxiào)暮色(mùsa)啜泣(chu?qì)屢次(lǚcì)高不可攀(gāobùkěpān)瘦骨嶙峋(sh?ugǔlínxún)頭暈目眩(t?uyūnmùxuàn)灰心喪氣(huīxīnsàngqì)

18、蟬(chán)零(líng)落(lu?)斷(duàn)續(xù)收(shōu)斂(liǎn)顫(chàn)動(d?ng)寬(kuān)恕(shù)淘(táo)洗(xǐ)卑(bēi)微(wēi)把(bǎ)玩(wán)固(gù)執(zhí)杜(dù)鵑(juān)花(huā)一(yì)絲(sī)不(bù)茍(gǒu)

19、隱(yǐn)秘(mì)想(xiǎng)望(wàng)鐵(tiě)青(qīng)幻(huàn)想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)誘(y?u)惑(hu?)喧(xuān)騰(t?ng)枯(kū)干(gān)一(yí)瞬(shùn)間(jiān)20、嘉(jiā)肴(yáo)教(jiào)學(xu?)相(xiāng)長(zhǎng)形近字

蝴蝶 碗碟 俊俏 峻嶺 條幅 輻射 蝙蝠 佇立 貯存 浸泡 侵略 寢室 樹梢 稍微 艄公 捎帶 訓誡 戒備 機械 蓬亂 船篷 相逢 嶙峋 徇私 枉法 殉葬 衷心 哀號 衰退 眩暈 暮色 墓地 羨慕 屏幕 炫目 啜泣 輟學 點綴 慰藉 蔚藍 幻想幼兒喧騰渲染 多音字

挑逗 挑選 叫嚷 嚷嚷 睡覺 覺得 顫栗 顫抖 嚇得 恐嚇 貝殼 地殼 一圈 圈養 秘密 秘魯 種子 種地 扎彩 扎根 掙扎 曾經 曾祖父 奔來 投奔 無數 數見不鮮 數落 三詞語積累 重點詞語

16、稀落：稀稀疏疏，出現得少。沒有依靠。花苞huā bāo：花未開放時包著花朵的變態葉片。瀑布 pùbù： 從山崖上直流下來像懸掛著的布匹似的水 佇立 zhùlì： 久立,長時間地站著枯槐 kūhuái：枯干的槐樹。伶仃 língdīng(1)∶孤苦無依靠。斜陽孤影嘆伶仃,橫按烏藤坐草亭。——陸游《幽居遣懷》(2)∶瘦弱無力的樣子。瘦骨伶仃忍俊不禁 rěnjùn-bùjīn：忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出聲仙露瓊漿xiān lù qióng jiāng：神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。終極zhōngjí最終;窮盡。繁密fán mì多而密。稀零凝望蜂圍蝶陣 盤虬臥龍pán qiú盤曲而臥的龍的樣貌。迸濺 bangjiàn向四外飛濺。

17、頭暈目眩：眩，（眼睛）昏花，所以是“目” 迂回 yūhuí曲折回旋的;環繞的。凝視 níngshì不眨眼地看。啜泣 chu?qì抽噎;抽抽搭搭地哭。納罕nà hǎn詫異；驚奇。聳立 sǒnglì高高地矗立。瘦骨嶙峋sh?ugǔ-línxún瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦。心驚肉跳 xīnjīng-r?utiào因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子。小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔誠,莊嚴的意思,現在用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

18、顫動 chàndòng：急促而頻繁地振動。寬恕 kuānshù：寬容饒恕 淘洗táo xǐ：洗濯。引申為保留好的，除掉壞的。卑微 bēiwēi∶地位低下而渺小，衰微。把玩 bǎwán：拿著賞玩。固執 gùzhí：不輕易改變自己的認識,堅持到底 杜鵑花dù juān huā：也叫映山紅，常綠或落葉灌木。葉卵狀橢圓形。春季開花，花冠闊漏斗形，紅色，是著名的觀賞植物。聒聒guōguō：持續嘈雜，使人厭煩。

一絲不茍 yīsī-bùgǒu∶形容辦事認真，連細微的地方也不馬虎。茍，隨便。

19、癡想： chīxiǎng發呆地想。隱秘：隱蔽，不外露。凝成：由氣體變成液體或由液體變成固體。誘惑：文中作吸引、招引。幻想 huànxiǎng：不切

實際的、不能實現的一種想象。也泛指想象。信念 xìnniàn：堅信不疑的想法。誘惑 y?uhu?：引誘迷惑。吸引，招引。喧騰 xuānt?ng：喧鬧沸騰一瞬間 shùnjiān： 一眨眼的工夫，轉瞬之間。隱秘yǐnmì(1)隱蔽不顯露(2)秘密的事情(刺探隱密)凝níng成鐵青 tiěqīng指人恐懼、震怒或患病時的臉色發青。

20、⑵肴：帶骨頭的肉。(3)旨：甘美的味道。⑷至道：好到極點的道理。(5)困：困惑。

(6)自反：反省自己。(7)自強(qiang)：督促自己，加強學習。(8)學(xiao)學半：教別人，一半也是增加自己的知識。前一個學，同“斅”，解釋：教育別人；后一個學指向別人學習

第四單元測試題

積累與運用（28分）

1、下列詞語中加點的字注音全都正確的一項是（）（2分）A、小憩．（qì）昂．首（áng）瘦骨嶙．峋（lín）B、納罕．（hǎn）瞬．間（shùn）頭暈目眩．（xuàn）C、辜．負（gū）迸．濺（bang）仙露瓊漿．（jiāng）D、伶仃．（dīng）佇．立（zhù）忍俊不禁．（jìn）

2、選出字形有誤的一項是（）（2分）

A、庸碌隱秘茁壯怡然自得 B、凝成迂回訓誡心驚肉跳 C、糟蹋騷擾卑微峰圍蝶陣 D、寬恕紋理收斂盤虬臥龍

3、下列各句中的加點詞語運用不恰當的一項是（）（2分）A、母親小心翼翼．．．．地起床做飯，心里欣喜的想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。B、在晚會上，同學們看到精彩的表演，忍俊不．．．禁．的大笑起來。C、我的心在瘦骨嶙峋．．．．的胸腔里咚咚直跳。D、36歲的鄧肯依舊很刻苦的進行練習，無論是投籃還是對抗，他都一絲不茍．．．．的對待。

4、下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A、學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。B、畢業聯歡會過后，小雅那優美的舞姿，動聽的歌聲，時常縈繞在我的耳畔。C、通過這次消防演練活動，使我受益匪淺。

D、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。

5、下面對課文的理解錯誤的一項是（）（2分）

A、《在山的那邊》中“山”與“海”是兩個相對的形象，是富有象征意義的。這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓、堅持奮斗。

B、《走一步，再走一步》是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰勝一切困難。

C、《蟬》通過寫作者對蟬態度的改變，揭示蟬在夏天盡情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出來就活一個夏天”，從而提示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，好好生活。

D、《雖有嘉肴》選自《禮記·學記》。《禮記》是道家經典著作之一，是“五經”之一，相傳為西漢戴圣編撰。《學記》是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。

6、填入橫線的語句，與前文銜接最恰當的一項是（）（2分）

未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雨交加的困頓，哪能明白風和日麗的美好。A、要體會勝利和成功的喜悅，就要經歷挫折磨難的考驗 B、只有經歷挫折磨難的考驗，才能體會勝利和成功的喜悅 C、未經歷挫折磨難的考驗，哪能體會勝利和成功的喜悅 D、未經歷勝利和成功的喜悅，哪能體會挫折磨難的考驗

7、請根據要求填空。（6分）

（1）《紫藤蘿瀑布》的作者是，現代著名女作家，她是我國著名哲學家馮友蘭之女，著有小說等作品。

（2）《走一步，再走一步》的作者是，他是國人，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。（3）你最喜愛花，請寫一句關于這種花的古詩詞：

8、請仿照下面句式在橫線上填寫合適的一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，；讀書，讓我們懂得做人的道理。

9、下面是摘自網絡的一段文字，請根據要求完成題目。（4分）

杜甫是家家戶戶都知道．．．．．．．的詩圣，近日來卻有兩百余幅關于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本插圖的“再創作”中，杜甫時而手扛機槍，時而身騎白馬，時而腳踏摩托□1希臘人不會不惡搞柏拉圖，而杜甫卻沒有得到國人應有的尊重。“杜甫很忙”的現象應該引起我們的思考和反省。（1）請用合適的成語替換加點的文字（2）在“□1”處應加上的標點符號是

（3）請在“□2”處填入一個曾獲得過諾貝爾文學獎的作家（4）根據上下文，修改畫線的句子，使之符合文意。

10、學校舉辦“話說成長的煩惱”活動，請你協助完成下面的任務。（4分）

（1）活動中許多同學紛紛發表自己的看法，暢談自己成長的煩惱。你有什么樣的煩惱呢？（2）如果你的好友也遇到了與你同樣的煩惱，你將怎樣開導他？請試著寫出你要說的話？

一、閱讀理解（38分）

(一)閱讀下文，完成11-14題。（10分）

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！

11、解釋下面句中加點的字。（2分）

（1）雖．有佳肴（2）不知其旨

也（3）學．學半（4）不知其

12、下列加點字古今意義相同的一項是（）（2分）A、不知其旨．也B、雖有嘉肴． C、教然后知困．D、教然后．．知困

13、請把下列句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！

14、學完本課后，對你的學習生活有哪些啟發呢？請結合自身實際具體談一談。（2分）(二)閱讀下文，完成15-18題。（12分）

紫藤蘿瀑布（節選）

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗．．。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊(qi?ng)漿？我湊上去，想摘一朵。

15、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？（1分）

16、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”這句話妙在它是套接的一個比喻句，“大條幅”與前文的“”相應，“迸濺的水花”比喻。（1分）

17、文中加點的字“挑逗”一詞有什么表達效果？（2分）

18、認真閱讀上文，填寫下列表格。（6分）

(三)閱讀下文，完成19-23題。（15分）

打閻連科

（1）我每每想起我父親，都是從他對我的痛打開始的。

（2）我記得的第一次痛打是我七八歲的當兒。那時候，每年的春節之前，父親都會千方百計存下幾塊錢，換成一沓兒簇新的一角的毛票，放在他的葦席下，待到了初一那天，發給他的兒女和正月來走親戚的孩娃們。可是那一年，父親要給大家發錢時，那幾十上百張一毛的票兒卻沒有幾張了。那一年，我很早就發現那葦席下藏有新的毛票兒。每天上學時，我總是從那席下偷偷地抽走一張，在路上買一個燒餅吃。

（3）從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如往年無二，讓我高高興興過完了一個春節。可到了初六，父親問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復問我偷沒有，我都說沒有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來。我的臉又熱又痛，到了實在不能忍了，我才說那錢確是我偷的，全都買了燒餅吃掉了。然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來時，我看見他眼里含著的淚。【批注：一個“扭”，是父親下意識的掩飾，但“眼里含著的淚”讓我們窺見他嚴厲外表下的內心世界，那時對兒子的心疼，也有一個父親無奈的辛酸。】

（4）第二次，仍是在我十歲之前，我和幾個同學到人家地里偷黃瓜。僅僅因為偷黃瓜，父親也許不會打我的。主要是因為我們其中還有人偷了人家那一季賣黃瓜的錢。那錢是人家一年的口糧，不把錢還給人家，人家一家就無法度過那年的日子。

（5）父親知道后，也許認定那錢是我偷的，畢竟我有前科。他讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問我偷了人家的錢沒有。我說沒有，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打，直打得他沒有力氣了，才坐下直盯盯地望著我。那一次，我的臉腫了。因為心里委屈，夜飯沒吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？”我朝父親點了一下頭。然后然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊，看著窗外的夜色和月光。一會兒他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪過的石板地上的一張凳子上。望著天空，讓夜露潮潤著，直到我又睡了一覺起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒有動。

（6）第三次，父親是最最應該打我的，應該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒打我。那時我已經十幾歲。到鄉公所里去玩耍，看見一個鄉干部屋里的窗臺上，放著一個精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進去，把那刮臉刀盒偷出來，回去對我父親說，我在路上拾了一個刮臉刀。

（7）父親不是一個刨根問底的人，我也不再是一個單純素潔的鄉村孩子了。到后來，那個刮臉刀，父親就長長久久地用將下來了。每隔三朝兩日，我看見父親對著刮臉刀里的小鏡刮臉時，心里就特別溫暖和舒展，好像那是我買給父親的禮物一樣。多年后，我當兵回家休假時，看見病中的父親還在用著那個刮臉刀架在刮臉，心里才有一絲說不清的酸楚升上來。我對父親說：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來我給你捎一個新的吧。”父親說：“不用，還好哩，結實呢，我死了這刀架也還用不壞。”

（8）聽到這兒，我有些想掉淚，也和當年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去。【批注：】

（9）兩年后，我的父親病故了。回家安葬完了父親，收拾他用過的東西時，我看見那個鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺上，黃漆脫得一點都沒了，鋁盒的白色在锃光發亮地閃耀著。

（10）算到現在，父親已經離開我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父親，又似乎都是從他對我的痛打

開始的。我沒想到，活到今天，父親對我的痛打，竟使我那樣感到安慰和幸福。可惜的是，父親最最該痛打、暴打我的那一次，卻被我遮掩過去了。而且是時至今日，我都還沒有為那次正本真切的偷盜而懊悔。只是覺得，父親要是在那次我真正的偷盜之后，能再對我有一次痛打就好了。在父親的一生中，要能再對我痛打十次八次就好了。覺得父親如果今

天還能如往日一樣打我罵我，我該有何樣的安慰、幸福啊。（節選自《我與父輩》，有刪改）

19、簡要概括文中三次“打”。為什么作者說第三次是“最最該打我的”？（2分）

20、參考第（3）段的批注示例，對第（8）段的畫線句加以品析，完成批注。（3分）

21、結合語境，說說第（9）段畫線句詳細描寫刮臉刀的作用。（2分）

22、第五段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么表達效果？（3分）

23、讀書交流時，同學們對父親的“打”有以下不同的認識。請你也發表看法，并結合文章內容作適當的闡述。（3分）

同學A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。同學B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現。同學C：只有經過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。

我的看法和闡述：

三、作文（40分）

(1)在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學步，嘗試著舉手發言，嘗試著參加競賽，嘗試著幫父母做家務，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。

請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇不少于500字的文章。

（2）親愛的同學，當你饑腸轆轆的推開家門時，媽媽已為你準備了可口的飯菜；當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑；當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你心頭的烏云??這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。我們應該學會感恩，因為感恩，我們懂得珍惜；因為感恩，我們快樂；因為感恩，我們變得更加堅強；因為感恩，我們知道風險??

請以“感恩”為話題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：○1抓住關鍵，審清題意。○2要有真情實感，有自己獨特的體驗。○3整體構思，圍繞中心，嚴格選材。

2013新課標七年級語文（上）第四單元測試題答案 1-6 ACBDDC7、（1）宗璞《紅豆》《弦上的夢》等

（2）莫頓·亨特美（3）略

8、讀書，讓我們擁有嶄新的發現；讀書，讓我們感悟人生的真諦

9、（1）家喻戶曉（2）??（3）泰戈爾（4）把“不會不”改為“不會”

10、略

11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處

12、B13、略

14、略

15、設置懸念，引出下文（側面烘托紫藤蘿花開得繁盛）

16、瀑布紫藤蘿花

17、運用擬人，以動為靜，可以表現出紫藤蘿花開得繁盛，表現作者的喜悅之情，還表現出紫藤蘿

花的活潑、調皮的情趣。

18、花瀑深深淺淺的紫流動、挑逗、歡笑、迸濺、笑著、嚷嚷花穗上面的盛開，下面的綻放忍俊不禁的笑容，就要綻開似的19、第一次是因為我偷父親的錢買燒餅；第二次是因為偷黃瓜和賣黃瓜的錢；第三次是偷刮臉刀。這

是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。

20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因為父親的話觸動了“我”的內心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責和愧疚。

21、睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。

22、運用了環境描寫和神態描寫。突出了父親的后悔和對兒子的心疼。

23、示例1：父親的“打”，的確是愛的表現。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細節中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細節中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責。所以，這是迫不得已的“打”，是讓

“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。

示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內心的不安和自責，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復強調父親能“再

對我有一次痛打就好了”。示例3：我認為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。

第四篇：九年級政治人教實驗版《第1單元承擔責任 服務社會》檢測題(含答

學而思網校 www.tmdps.cn 第一單元

承擔責任

服務社會檢測題

本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘

一、單項選擇題（每小題3分，共20小題，60分）

1.香港之子“阿福”（黃福榮），從2002年開始在內地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他 用自己的生命換回了４個孤兒院師生的安全。這說明“阿福”（）

①具有強烈的社會責任感 ②能親社會，服務社會 ③積極參與社會公益活動 ④個人榮譽感太強 A.①② B.③④ C.①②③ 2.下列行為屬于很好地履行責任的是（）Ａ.小雷同學答應幫班級出黑板報，結果忘了 Ｂ.在網絡論壇和貼吧中隨意對他人進行人身攻擊 Ｃ.小區保安對進入小區的陌生人不管不問 Ｄ.老師對考試作弊的同學進行批評教育

3.2011年2月14日晚，在中央電視臺“感動中國”2010人物頒獎晚會上，組委會授予 王萬青這樣的頒獎詞：“只身打馬赴草原，他一路向西，千里萬里，不再回頭，風雪行醫 路，情系漢藏緣。四十載流年似水，磨不去他對理想的忠誠。春風今又綠草原，曼巴的故 事還會有更年輕的版本。”在看到王萬青的新聞報道后，網民們紛紛發表看法，其中正確 的有（）

①寧仔：生活中的他扮演著多種角色，“醫生”這一角色，他演得最出色。佩服！②嘟嘟：我認為履行責任有先有后，應該先“小家”后“大家” ③小米：面對責任，我覺得王萬青作出了無悔的選擇 ④大李：王萬青用生命詮釋了什么是責任，他這種精神是社會責任感的集中體現

A.①③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4.“活雷鋒”郭明義無私奉獻、勇擔責任的事跡獲得了社會的一致好評。這告訴我們承擔責 任收到的回報是（）

A.良好的自我感覺

B.獲得新的知識

C.獲得他人、社會的贊許

D.獲得新的技能

5.對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。下面認識中不正確的是（）Ａ.面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感 Ｂ.奉獻精神，是社會責任感的集中表現

Ｃ.我們不應該承擔那些沒有任何回報的責任

Ｄ.我承擔，我無悔，我不計較得與失

6.在溫馨的班集體里，每個人與集體間都是榮辱與共的。有了一個共同的目標和價值取向，就會相互間比學習、比奉獻、比愛心、比責任、比服務??上述材料啟示我們（）A.承擔責任會付出代價

B.要主動關心、愛護集體，為集體建設出力，使集體成為我們依戀的家 C.個人利益高于集體利益

D.關愛集體表現在在集體中能求大同存小異

7.獲得國家最高科學技術獎的徐光憲院士在接受采訪時說：“我獲獎的工作都是我的學生和 研究團隊完成的，我只是這個集體的代表。”這告訴我們（）A.集體利益和個人利益在根本上是沖突的

D.①②③④ 學而思網校 www.tmdps.cn B.簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體

C.集體能離開個人，但個人離不開集體 D.團結的集體能使個人能力得到充分發揮

8.新學期剛開始，某校九年級（2）班進行了班委改選，小麗同學被選為勞動委員。沒想到 她的爸爸卻堅決反對：勞動委員是一件苦差事，不僅會得罪人，還會影響學習。此時，小 麗的正確做法是（）

A.與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員

B.向班主任申請辭去勞動委員一職

C.說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻 D.勉強應付勞動委員一職，盡量不影響學習

9.“助人為樂模范”“見義勇為模范”“敬業奉獻模范”??從每年的“全國道德模范”身上 我們對責任有了進一步的理解。下列對責任的理解正確的是（）Ａ.責任全部來源于法律的規定

Ｂ.承擔責任獲得的回報都是精神上的

Ｃ.責任是一個人應當做的事情和不應該做的事情 Ｄ.在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任

10.為了報答在困境中收留并關愛過自己的村民，萬其珍造了條小木船為村民擺渡，并許下諾言：不收村民一分錢。從此，萬家四代，百余年深山擺渡，分文不取。萬家“百年義渡”的事跡告訴我們（）①每一個選擇都會帶來相應的后果，要對自己的選擇負責 ②承擔責任就意味著只有付出，沒有回報 ③慎重許諾，堅決履行諾言是負責任的表現 ④在作出錯誤的選擇后，及時調整就可不再承擔責任

Ａ.①② Ｂ.②③ Ｃ.①③ Ｄ.③④ 11.下列哪句名言不能反映“關愛社會、承擔責任”這一內容（）A.為中華之崛起而讀書 B.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 C.常思奮不顧身，而殉國家之急

D.捧著一顆心來，不帶半棵草去

12.由5 600多萬網民推薦出的全國百名優秀志愿者都來自志愿服務一線、來自群眾身邊，長期參加志愿服務活動，特別是在世博志愿服務、亞運志愿服務和關愛“空巢老人”志愿服務活動中，事跡突出、群眾公認。下列對青年志愿者的評價錯誤的是（）Ａ.履行社會責任需要不言代價與回報

Ｂ.這是積極承擔社會責任、具有強烈歷史使命感的集中體現 Ｃ.在幫助他人、關愛他人的過程中提升了自己的人生價值

Ｄ.他們在作出選擇時，沒有對承擔的責任和回報進行正確評估

13.一位普通農民張正祥，屢次身陷困境，仍堅持信念，不惜犧牲個人利益、家庭乃至 生命健康，30多年來義務守護滇池環境。他用實際行動證明（）A.每個人都應主動承擔保護環境的社會責任 B.只要承擔社會責任就會付出沉重的代價 C.保護滇池環境只能依靠國家有關部門

D.生命只有一次，應該把個人生命看得高于一切

14.九年級學生周某在幫同學值日關窗戶時，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動用自己積攢的零用錢為教室補換了一塊新玻璃。對這種做法評價正確的是（）

①有過失后，勇于承認過失是負責任的一種表現 ②做事不能失信于人 ③是幫別人值學而思網校 www.tmdps.cn 日時打碎的，不必承擔責任 ④承擔自己的過失所導致的后果更能考驗人的勇氣 Ａ.②④ Ｂ.①④ Ｃ.②③ Ｄ.③④ 15．“小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任應是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這告訴我們（）Ａ.不同的人，承擔的責任完全不同

Ｂ.一個人只有長大成人后才需要承擔責任

Ｃ.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色

Ｄ.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任

16.我們應該自覺地承擔責任，做責任的主人，青少年要做到自覺承擔責任，就必須（）A.按照嚴格的標準要求別人與自己一起去承擔責任 B.學會反思自己的責任，從而更好地承擔責任 C.在父母和老師的監督下履行責任

D.積極和同學、朋友合作，共同承擔責任

17.原云南省保山地委書記楊善洲為了兌現自己“為當地群眾做一點實事不要任何報酬”的 承諾，主動放棄進省城安享晚年的機會，義務植樹造林22年，建成面積5.6萬畝、價值３億元的林場，無償上繳給國家。對此，你的認識是（）

①他具有信守承諾、言而有信的優秀品質 ②他為了獲得更多的榮譽和利益 ③他具有高度的社會責任感 ④承擔責任就意味著只有付出、沒有回報

Ａ.①③ Ｂ.①②③ Ｃ.②④ Ｄ.①③④ 18.積極承擔責任是做人的要求。下列做法不符合這一要求的是（）A.數百名志愿者走上街頭，協助交警和協勤員維持交通秩序 B.聊城大學學生積極參與“地球一小時”低碳節能環保活動 C.班長經常利用課余時間組織本班同學認真開展文娛活動 D.一些不法分子非法加工生產瘦肉精

19.“天下興亡，匹夫有責”，在新時期被賦予了新的內容和新的時代精神，我們應該（）A.把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益 B.在國家危險時刻，肩負起救國的重任

C.發揚自力更生的創業精神，無需任何幫助

D.發揚艱苦奮斗的精神，擔負起振興中華的歷史使命 20.下列說法正確的是（）A.每個人承擔的責任完全不同

B.積極承擔責任是模范人物應該做的

C.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色 D.維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任

二、非選擇題（本大題共3小題，共40分）

21.2012年５月１日，株洲市第二醫院護士何瑤在護理80歲的患者時，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來的瞬間，發現患者正在跳樓，面對危急，何瑤強忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動著株洲，感動著湖南，中共株洲市委向全市人民發出了向何瑤同志學習的決定，省共青團授予她“湖南省優秀共青團員”的榮譽稱號。

（１）何瑤感動著你的優秀品質是什么？（5分）

（２）何瑤從一名普通護士成長為大家學習的榜樣，這對你有何啟示？（6分）

22.小魏是某校九年級（1）班的學生。一天，他在上學途中看見一位老人倒在地上，急忙把學而思網校 www.tmdps.cn 老人扶了起來，并求助路人呼叫“120”。等醫護人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕到學校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學校的“文明班”，同學們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨地說：“因為你的遲到可能會影響我們文明班的評比！”小魏深感內疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學們，班長馬上向他表示歉意和認可，同學們也投來贊許的目光。

請結合上述材料，回答下列問題：

（１）請你對小魏同學的言行所體現的優秀品質作簡要概括。（6分）（２）班長和同學們得知真相后的言行表現了哪些優秀品德？（6分）（３）請你簡要評析小魏和班長的上述言行。（6分）23.閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

材料一 一位普通的拾荒老人，因為救助一名被汽車碾壓的女童，被廣大媒體和公眾親切稱為“最美婆婆”。在接受媒體采訪時，她說：“我只是做了一個人應該做的事情，從來沒有想到別人會給我什么樣的回報，我也不要別人給我什么回報。”

材料二 2012年２月28日，教育部公布了教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案，根據方案，全國青少年學生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神，做全面發展一代新人”為主題的教育實踐活動。各地教育部門和中小學要將學習雷鋒活動納入中小學生綜合素質評價體系。

（１）請從生命和責任兩個角度，談談“最美婆婆”帶給你哪些啟示。（5分）（２）我們青少年應該以怎樣的實際行動弘揚雷鋒精神？（至少３點）（6分）學而思網校 www.tmdps.cn 第一單元

承擔責任

服務社會檢測題參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C 解析：香港之子“阿福”的所作所為說明他具有強烈的社會責任感，能親社會、服務 社會，積極參與社會公益活動，①②③都是對題干的正確解讀；“阿福”這樣做并不是 為了追求個人利益，個人榮譽感太強說法不正確，排除④，選C。

2.Ｄ 解析：本題考查負責任的表現。Ａ項把承諾的事情忘記了，是不負責任的表現；Ｂ項 隨意對他人進行人身攻擊侵犯他人合法權益，是錯誤的，也是不負責任的行為；小區保安 對陌生人進入小區不管不問的行為是不負責任的行為，排除Ｃ項；Ｄ項老師本著認真負 責的態度對待學生，是負責任的表現。應選Ｄ。

3.C 解析：本題考查我們對“承擔責任，服務社會”的認識和理解。①生活中的他扮演著 多種角色，“醫生”這一角色，他演得最出色；③面對責任，王萬青作出了無悔的選擇； ④王萬青用生命詮釋了什么是責任，他這種精神是社會責任感的集中體現，這些都是對“承 擔責任，服務社會”的正確認識。②中先“小家”后“大家”說法錯誤。排除含②的選項，本題選C。

4.C 解析：承擔責任，伴隨著獲得回報的權利，這些回報可能是良好的自我感覺，他人、社會的贊許，獲得新的知識或技能等。本題中郭明義獲得了社會的一致好評，說明 他得到了他人、社會的贊許，所以C項正確。

5.Ｃ 解析：承擔責任不計較代價與回報，是有責任感的體現，Ａ項正確；奉獻精神，是社 會責任感的集中表現，Ｂ項正確；我承擔，我無悔，我不計較得與失，Ｄ項正確；不論承 擔責任是否有回報，我們都要勇于承擔責任，不能因為沒有回報就不去承擔責任，應做到承擔責任不計較代價與回報，Ｃ項錯誤。本題是逆向選擇題，應選Ｃ。

6.B 解析：本題考查我們對“承擔關愛集體的責任”的認識和理解。B項“要主動關心、愛護集體，為集體建設出力，使集體成為我們依戀的家”是對材料的正確解讀；A項“承 擔責任會付出代價”本身說法正確，但與題意無關；C項個人利益高于集體利益、D項關 愛集體表現在在集體中能求大同存小異本身說法錯誤。因此本題選B。

7.D 解析：本題考查集體利益與個人利益的關系這一知識點。A項“集體利益和個人利益 在根本上是沖突的”和C項“集體能離開個人，但個人離不開集體”本身說法錯誤；B項 “簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體”說法絕對化，也不準確；D項“團結的集 體能使個人能力得到充分發揮”說法正確且符合題意，因此選D。

8.C 解析：本題考查我們對“承擔關愛集體的責任”的認識和理解。A項“與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員”不是解決問題的好方法，會加劇與爸爸之間的矛盾，不可取；B項“向班主任申請辭去勞動委員一職”和D項“勉強應付勞動委員一職，盡量不影響學習”都是沒有很好地承擔關愛集體的責任的表現，也不可取；C項“說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻”既承擔了關愛集體的責任，又很好地解決了與爸爸的分歧，是正確的做法。因此本題選C。

9.Ｃ 解析：在對責任的理解中，Ａ項是對責任來源的認識，責任的來源有很多，不僅僅來 自法律規定，還有道德要求、職業特點等，所以Ａ項錯誤；Ｂ項圍繞承擔責任的回報與代 價來認識責任，承擔責任的回報既有物質上的，也有精神上的，所以Ｂ項錯誤；Ｃ項正確 表述了責任的含義，正確；Ｄ項錯誤，因為不同的身份責任是不同的。應選Ｃ。

10.Ｃ 解析：萬家“百年義渡”的事跡告訴我們，作出選擇就要承擔相應的責任，①正確； 承擔責任既有付出也有回報，②錯誤；慎重許諾，堅決履行諾言是負責任的表現，③正確； 出現錯誤就要承擔相應責任，④錯誤。因此應選Ｃ。11.B 解析：A項“為中華之崛起而讀書”，C項“常思奮不顧身，而殉國家之急”，D項“捧 學而思網校 www.tmdps.cn 著一顆心來，不帶半棵草去”都能體現“關愛社會、承擔責任”這一內容；B項“橫看 成嶺側成峰，遠近高低各不同”是說人們觀察事物的立足點、立場不同，就會得到不同 的結論，與“關愛社會、承擔責任”不符。本題是一道逆向選擇題，因此選B。

12.Ｄ 解析：本題考查承擔責任不言代價與回報。Ａ、Ｂ、Ｃ三項都是對志愿者行動的正 確評價，Ｄ項是錯誤的。本題要求選擇錯誤的認識，應選Ｄ。13.A 解析：本題考查承擔對社會的責任這一知識點。題干中農民張正祥的行動說明他主 動承擔起保護環境的社會責任，A項正確；B項“只要承擔社會責任就會付出沉重的代價” 說法錯誤；保護滇池環境既靠國家有關部門，也靠集體和個人，C項錯誤；D項“生命只 有一次，應該把個人生命看得高于一切”說法錯誤。

14.Ｂ 解析：本題考查我們對勇于承擔責任的認識。承認過錯，并用實際行動來糾正錯誤，這是對自己負責的表現，①正確。②的說法與材料無關，③不是勇于負責的表現，②③ 應排除。故選Ｂ。

15.Ｄ 解析：材料告訴我們人的一生扮演著不同的社會角色，不同的社會角色承擔著不同的社會責任。Ａ、Ｂ、Ｃ三項觀點錯誤，故選Ｄ。16.B 解析：本題考查青少年應該怎樣承擔責任這一知識點。A項按照嚴格的標準要求別 人與自己一起去承擔責任說法不準確，因為題干強調的是“自己自覺地承擔責任”；C項在父母和老師的監督下履行責任，沒有做到主動自覺地承擔責任；D項積極和同學、朋友合作，共同承擔責任說法正確，但與題意不符，題干說的是自己怎樣做，不是共同的做法；B項“學會反思自己的責任，從而更好地承擔責任”是自己正確履行責任的做法，入選。

17.Ａ 解析：楊善洲兌現了自己的承諾，體現了他言而有信的品質，他義務植樹，保護了 資源、環境，反映了他具有高度的社會責任感，他付出了自己的辛勤勞動、時間等，收 獲的是人民的愛戴、尊重。①③符合題意，②④說法是錯誤的。18.D 解析：“數百名志愿者走上街頭，協助交警和協勤員維持交通秩序”“聊城大學學生 積極參與‘地球一小時’低碳節能環保活動”“班長經常利用課余時間組織本班同學認真 開展文娛活動”都是積極承擔責任的做法，A、B、C三項不符合題意；D項“一些不法分 子非法加工生產瘦肉精”既是對社會不負責任，也是對自己不負責任。本題是一道逆向 選擇題，因此選D。

19.D 解析：本題通過“天下興亡，匹夫有責”的古訓，考查我們應該怎樣承擔對社會、對 國家的責任。A項“把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益”是不正確的，個人 正當利益也要考慮；B項“在國家危險時刻，肩負起救國的重任”說法不準確，不符合新時期的要求，承擔對國家的責任不僅是在國家危險的時刻，而是在任何時刻；C項“發 揚自力更生的創業精神，無需任何幫助”說法錯誤；D項“發揚艱苦奮斗的精神，擔負 起振興中華的歷史使命”是今天對“天下興亡，匹夫有責”的正確認識。故選D。20.D 解析：人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任，因此A、C兩項錯誤； 積極承擔責任是做人的要求，B項錯誤。學而思網校 www.tmdps.cn

二、非選擇題

21.（１）見義勇為，愛崗敬業，樂于助人，尊重生命，無私奉獻等。（２）答案一：①生命的意義不在于長短，而在于創造生命的價值（或在于對社會的奉獻）；②我們應該創造生命的價值：珍惜時間，勇于創造，樂于奉獻。答案二：①對社會負責是責任感的最高體現；②我們應該學會負責：增強責任意識；積極承擔責任，做到敢于負責，善于負責。答案三：①做一個有正義感的人是我們人生的積極選擇；②我們應該選擇做一個有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會規則和道德規范，按照制度、規則和程序辦事；需要戰勝許多誘惑。答案四：①我們每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會的發展起到積極的推動作用；②我們應該樹立良好的職業理想：在平凡的崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行社會責任。

解析：本題具有開放性，可以從多角度進行分析。第（１）問注意從題干材料中列舉的事跡進行歸納。第（２）問更具開放性，我們可以順承第（１）問深入分析，從實現生命價值、承擔社會責任、維護公平正義、立足本職工作、勇于承擔責任等方面回答。22．（１）樂于幫助他人，敢于承擔責任。（２）①理解、寬容他人。②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。（３）對小魏的看法：①他及時幫扶老人的行為，是積極維護他人生命健康權的表現，是正義的行為。②敢于負責任。當他被大家指責時，他沒有推卸責任，而是主動承認錯誤。③做到理解和寬容他人。小魏對同學們的指責，表示內疚并道歉。對班長的看法：①能自覺維護班集體的榮譽和利益。班長能從班集體利益出發，敢于指出小魏同學的違紀行為，是維護集體利益、具有高度的責任感和正義感的表現。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向小魏道歉，并認可小魏的做法，表現出他寬容豁達的胸襟。

解析：本題為分析說明題，考查多個知識點，需要我們從多個角度入手分析。第（１）問，需回答出樂于助人和勇于承擔責任、扶危濟困、服務社會、奉獻愛心、虛心承認錯誤、敢于擔當等知識點中的任何兩點。第（２）問，能夠答出寬容、換位思考，欣賞他人、贊賞他人均可，同時注意聯系材料說明。第（３）問，對小魏的看法，答出維護生命健康權，敢于負責任，承認錯誤，理解和寬容他人等其中兩點均可。對班長的看法，答出樹立集體主義的觀念，維護集體利益，具有正義感和做到理解、寬容他人，贊賞他人等其中兩點均可。23．（１）從生命的角度看，“最美婆婆”的行為體現出了對生命的關愛。我們應該懂得珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當他人的生命受到威脅的時候，我們要主動伸出援助之手。從責任的角度看，“最美婆婆”主動承擔了社會責任，是一個具有高度社會責任感的人。我們應該自覺承擔社會責任，做一個有責任心的人，承擔起社會責任，不計較代價與回報。（２）①以雷鋒為榜樣，熱愛生活，追求積極向上的人生目標，保持積極樂觀的人生態度。②培養高度的社會責任感，積極參加社會公益活動，關愛他人，奉獻社會，提升生命價值。③樹立崇高遠大理想，把個人的前途與祖國的命運聯系在一起，努力學習科學文化知識，培養勤于實踐、勇于創新、積極進取的精神，全面提高自身素質，立志成才等。

解析：本題以“最美婆婆”救助一名被汽車碾壓的女童而不圖回報和教育部公布教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案兩則材料來考查我們對生命和責任的認識。第（１）問設問已經限定了答題的方向應圍繞“生命和責任”的角度，回答時一定要注意。第（２）問談用實際行動弘揚雷鋒精神，應根據青少年的身份特點，落實力所能及的具體行動。

第五篇：2018-2019學年六年級上冊語文試題-第2單元 ｜人教新課標(含答案)

六年級語文上冊第二單元測試題

一、看拼音，寫詞語。（9分）

è liè

ní jiānɡ

qī liánɡ

（惡劣）

（泥漿）（凄涼）

ménɡ lónɡ

zhēn zhì

miǎn lì

（朦

朧）（真

摯）（勉 勵）bì miǎn

yì rán

hōnɡ dònɡ

（避

免）（毅然）

（轟動）

二、給紅色的字選擇正確的讀音。（4分）

竣工（jùn）緯線（wěi）

愛慕（mù）沉悶（mèn）雌花（cí）悵望（chànɡ）

輕蔑（miè）女媧（wā）

三、按要求寫詞語。（共10分）1．比一比，再組詞。（4分）

撓（阻撓）斑（斑馬）

饒（饒恕）班（上班）

施（施工）篇（篇章）

拖（拖車）翩（翩翩起舞）2．下列成語沒有書寫錯誤的一組是（）C（1分）

A懸崖峭壁

寢不安席

惹人嘰笑

狂風怒號

B可見一斑

風燭殘年

不約而同

呀呀學語

C龐然大物

返老還童

德高望重

碧空如洗

D譏譏喳喳

津津樂道

思潮起伏

百折不回

四、按要求寫句子。（3分）

1．戰士們熱愛小島。（擴句）

戰士們十分熱愛這個美麗的小島。

2．詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句）

詹天佑是工程師。

3．用合適的關聯詞語，將下列兩句話合成一句話。

中國用自己的工程師來修筑鐵路。

帝國主義不過問修筑京張鐵路之事。

如果中國用自己的工程師來修筑鐵路，帝國主義就不過問修筑京張鐵路之事。

五、修改病句。（4分）

1．像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜。

他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜。

2．要想增加體質，就要經常鍛煉身體。

要想增強體質，就要經常鍛煉身體。

3．我們要盡量節約開支和浪費。

我們要盡量節約開支。

4．放學了，同學們排著隊爭先恐后地走出教室。

放學了，同學們爭先恐后地走出教室。

六、讀句子，回答問題。（4分）

1．有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

“還沒出世”指的是

還沒有出生，這家外國報紙這樣說的目的是

他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。

2．然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。“凄涼”與“甜蜜”是矛盾的嗎？為什么？

不矛盾。因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。

八、按課文內容填空。（8分）

1．詹天佑是我國

的工程師。他主持修筑了

鐵路，這是第一條的鐵路干線。

2．課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過程分為

勘測、設計、開鑿

三個部分。

3．作者說“我一生有兩個母親”，是指

生母、祖國

這兩個母親。

4．《懷念母親》一課中有許多描寫作者對祖**親魂牽夢縈的句子，其中給你印象最深的一句是

我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

5．我們愛我們的民族，我們也愛祖國的錦繡山河。

6．“雪蓮”喻指的是

純潔。“海燕”喻指的是 勇敢樂觀。

九、閱讀短文，回答問題。（24分）

（一）詹天佑（片斷）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，…………否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

1．按原文在括號里填上合適的詞語。（2分）

2．在文中空白處加上標點。（2分）

3．描寫詹天佑勘測鐵路工作條件惡劣的句子是塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。

4．在這段話中找出一組近義詞。（1分）

（周密）——（精密）

6．描寫詹天佑想法的句子是這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心，這些想法表現了詹天佑熱愛祖國，為祖國作貢獻的精神。

7．這段話是圍繞詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路寫的，這句話在這段中的作用是總起。

（二）我是中國人

（）不管是中國人，（）還是朝鮮人、蘇聯人，一到國外，思鄉的感情就變得特別強烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家，我就是一個典型。我常常會興奮地向別人介紹中國的長城、漢字、我的家鄉——上海……

在美國，每節課都有自由活動的時間。這時，在黑板上寫中文是我最大的樂趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無人地寫起來。內容可豐富呢：有古詩、名家名言、家鄉的風景點……

有一次，我在黑板上寫了

“ 我愛你——中國

” 幾個大字。老師很有興趣地湊過來問我們寫的是什么

？ “l love

you（我愛你）——”我很嚴肅地說。“Whɑt（什么）？”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇。“——Chinɑ（中國）！”老師恍然大悟，緊握我們的手說：“Good！（好！）”

在這里，友好中也有不友好的事情發生。

幾個月前，我們進行了一次地理測驗。快下課時，老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時，我還不知英語的“選擇題”是怎么說的，以為他說的是地圖，（）所以我交上了一張地圖。

當我知道交錯了后，便去解釋。（）可是（）不管怎么解釋，（）也是徒然。他總是搖頭，不理睬，還在測驗卷上給了個“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，（）但沒有發作，只是咬了咬干澀的嘴唇……

打那以后，我每次小測驗（）都得滿分，大測驗也得“A”。要知道大測驗得“A”是寥寥無幾的。我為我超過美國人而感到自豪，感到揚眉吐氣！

1．給紅色的字選擇正確的讀音。（2分）

興［xīnɡ］奮興［xìnɡ］趣

幾［jǐ］個寥寥無幾［jǐ］

2．在文中的括號里填入恰當的關聯詞語，使上下文語意通順。

3．聯系上下文，寫出下列詞語在文中的意思。（2分）

（1）恍然大悟：形容忽然醒悟。

（2）揚眉吐氣：形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

4．根據表達習慣，補充第三自然段的標點。（1分）

5．“只是咬了咬干澀的嘴唇……”表達出人物下定決心，一定要爭氣的感情。

6．第4至6自然段是圍繞“友好中也有不友好的事情發生”這句話來寫的。

7．結合短文題目，你從文中體會到了怎樣的感情？（2分）

思鄉；為國爭氣。