第一篇：山東省新泰實驗中學新泰實驗中學-學年度七年級語文第一學期第二單元檢測題 人教新課標版

2011—2012學年度第一學期新泰實驗中學七年級語文上冊第二單元

檢測題

一、積累與運用（20分）

1、下列加點字注音完全正確的一項是

（）（3分）A、奢望（shē）

雛形（chú）

倔強（jüé）

皎潔（jiǎo）．．．B、盛名（shènɡ）稟告（bǐn）

貪婪（lán）

洗濯（zhuó）．．．．C、墮落（duò）

玷污（diàn）

詛咒（zhǔ）

報酬（chóu）．．．D、寂寥（liáo）

功勛（xūn）

泯滅（mǐn）

豐碩（shuò）．．．

2、下列書寫無誤的一項是（）（3分）

A、多愁善感 擎天憾地 碌碌終生 可望不可既 B、回味無窮 問心無愧 玲瓏剔透 具體而微 C、多姿多彩 天災人禍 險象迭生 猝然長世 D、無憂無慮 舉世無雙 頭暈目眩 突如奇來

3、下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）（3分）D A、他為人民立下了不可磨滅的豐功偉績。．．．．B、春光明媚的時節，登上山頂眺望遠方，讓人有一種心曠神怡的感覺。．．．．C、城市的夜晚到處是紅燈綠酒，讓工作了一天的人們有了休閑之處。．．．．D、母親只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運。．．．．

4、下列語句沒有語病的一項是

（）

A、在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。B、張明不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。

C、在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一個新層次的彈跳點。D、政府執法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家財政撥款。

5、根據例子仿寫句子，使這段話形成句式整齊的排比句。（3分）

理想不是現成的糧食，而是一粒種子,需要我們去播種；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我們去開墾；__________________________________。

6、根據原文填空（每題1分，共5分）。

（1）、理想開花，______________。理想抽芽，______________。（《理想》）

用心

愛心

專心（2）、_________ _____，志在千里。（《龜雖壽》）

（3）、如果人人都能為他人著想，做到如孔子所說的“，__________”，那么構建和諧社會的愿望就能早日實現了。（《<論語>十則》）

（4）、______________，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（5）、《<論語>十則》中談論學與思的辯證關系的句子是：。

二、閱讀理解（50分）

（一）閱讀下面文言文，完成7-10題。（13分）

《論語》十則

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。” 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

7、解釋下列加點的字（3分）

（1）、不亦說乎()（2）、人不知而不慍()．．(3)、溫故而知新（）(4)、與朋友交而不信乎（）(5)、傳．．．不習乎？()(6)、士不可以不弘毅()．．

8、翻譯下列句子（4分）

（1）學而不思則罔，思而不學則殆。

（2）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

用心

愛心

專心

9、“知之為知之，不知為不知，是知也。”這一則是為了告誡弟子什么？（3分）

10、“歲寒，然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會現象？（3分）

（二）、閱讀下面文字，完成11－14問題。（11分）

一棵樹（節選）

我說的一棵樹，不是指森林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上孤獨長著的一棵樹。它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。

這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。

二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節漸次模糊，唯這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵。

以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這么端直地向上長，再向上長，一點也不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長成了棟梁之材。

東峰頂上的那棵卻截然不同……

顯而易見，它是從石縫中硬撐出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只見一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天對它過于寵愛，太少了約束，太多了放任，其結果造就了這麼一棵不端不正的華山松，雖居位優越，卻難以成為棟梁之材。

再次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。

11、結合語境，解釋下列詞語。（2分）

① 離群索居：

用心

愛心

專心

②

①② 偉岸：

12、華山東峰頂上的華山松的外形特征是什么？為什么會形成這種外形呢？（3分）

13、作者贊美的華山松奮進向上的精神表現在哪里？（3分）

14、結合人生，簡要談談你對“一棵樹”的認識。（3分）

（三）閱讀下文，完成15-18小題（13分）

①去年，我生日，爸爸送給我一個絲織的小盒子，讓我 A（a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放置）起來。我好奇地問：“爸爸，這是什么？”爸爸微笑著說：“你猜。”“鑲著紅豆的小別針？是閃光的金項鏈？”爸爸只笑不開口。我打開一看，原來盒子里裝著一個指甲蓋大小的放大鏡，放大境下有一小塊紅色的有機玻璃，玻璃上鑲著“一粒米”。我心想：“這有什么可珍貴的呢？”當我拿起這顆“米粒”用放大鏡仔細一看，不禁 B（a.驚嘆 b.驚訝 c.驚奇 d.驚呆）了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩《楓橋夜泊》。我一數上面竟刻了三十七個字，在詩的末尾還有一個紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩都有些費勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說這叫象牙微雕。

②我只覺得好玩，便收了起來。同學們來到我家玩，我便拿出來讓他們觀看。有一次，同學們在爭著觀賞時，米粒崩了出去，落進了沙發縫，我夠了半天沒夠著，“米粒”反而越陷越深。幾天后，爸爸問我“米粒”收在哪，我吭了半天才說出“米粒”的下落。爸爸一聽，滿臉焦急的神色，連忙拿來剪子，把沙發給拆了，我躲在一邊不說話，看著爸爸好不容易從沙發里尋出這個小東西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地問：“干嗎這么費勁，不就是‘一粒米’嗎？”爸爸收斂了笑容，給我講了一個感人的故事。

③原來，這個微雕的作者屈茹是個教師，從小就 C（a.愛好 b.喜愛 c.酷愛 d.熱愛）微雕藝術。文化大革命時，他遭迫害，被下放到農場。而屈茹的一手雕刻功就是在這樣的環境里練出來的。那時，沒有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來他發現了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的，粗的細的，高的矮的，就連新生的竹桿上也刻滿了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，就連一根頭發絲，他也能劈成兩半刻成一副對聯。能在這么微小的東西上刻文字，憑的全是一種感覺。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術時，他贈給爸爸的。

④我望著這粒“米”，明白了它的價值，它 D（a.孕藏 b.凝聚 c.凝結 d.浸透）了

用心

愛心

專心 屈茹的多少汗水呀！我現在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個微雕藝術品，給我講的也不光是個故事，而是一種精神。．．．．

15、給畫橫線的A、B、C、D四處選適當的詞語填空,依次應是：、、、。（填字母）（2分）

16、張繼的《楓橋夜泊》是流傳千古的名詩，前兩句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”你能默寫出詩的后兩句嗎？（2分）

。

17、本文的線索是，點明文章中心的一句話是：。（3分）

18、本文第③段采用的是記敘順序中的哪種？它在文中的作用是什么？（3分）

19、有人說，文章中爸爸在“我”生日的時候送我禮物僅是一粒米，這個禮物太輕了；也有人說，爸爸是送了我一件藝術品，是很貴重的。你覺得禮物的輕重應該用什么標準來評判？爸爸的這個禮物合適嗎？為什么？（3分）

（四）、閱讀下面文字，完成20－問題。（13分）

你為什么拿這一個（張曉風）

回家之前，我去買了一些水果。

我買了一點香蕉，兩個橘子，和一個泰國椰子。中秋節剛過，家里水果沒吃完的還很多，隨便買一點即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因為今年盛產，大家幫忙吃一點比較好，所以買它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因為它初上市，皮還青青的，聞起來香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。只須花少許錢，就能買到季節的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為——所以，買橘子，是基于美學理由。

而買椰子卻有個非常簡單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂或礦泉水會留一個塑膠瓶來傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對大地是無害的。

但我在排隊付錢的時候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個?”她指的是那個椰子。

用心

愛心

專心 咦？這一個不能拿嗎？難道顧客有義務告訴店家自己為什么要選某一個水果嗎？這年頭連父母都不見得敢問子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個奇怪的問題。“沒什么，我隨便拿的。”我說的是實話。

付完錢，我請她幫我在椰子上鑿一個洞。她鑿好，替我插上吸管，然后，她轉過身來，又追問了一句：“那么多個椰子，你為什么偏偏拿這一個？”

奇怪，原來她還沒有放棄要問我真相，這一次，輪到我好奇了：“這一個，有什么不該拿嗎？”我問。“大小都是30元一個，這一個，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。

“所以，剛才那點香蕉我沒跟你拿錢……但是，怪呀，你為什么要選這一個呢？” 她的年紀看起來不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數，看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業知識歸納出來的金科玉律，所以想窮追猛打問個明白。

但我并不想挑個大大的椰子，我此刻并沒有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點什么潤潤喉而已，有什么必要花時間去精挑細選找個椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養不太有關系，我只覺這樣做比較合理而已。如果我此刻行過正午的沙漠，喉干舌燥之際，看見椰子攤上有大小不一而價錢一樣的椰子，我大概也會揀個大的拿吧？

可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒碰上什么非爭不可或非挑不可的事，我習慣不爭，可也沒吃過什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實她沒算我香蕉錢，我也是經她說明才知道的。我習慣不看秤，不復核，店家說多少我就給多少。我不是個全然不計較的人，但生命、義理、文章都夠復雜了，實在顧不上水果的價錢啊。我當場把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤我當下的枯喉。20、從作者選擇水果的理由中可以看出她是個怎樣的人？（3分）

21、理解下列句子中加點詞語的含義。（3分）

看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業知識歸納出來的金科玉律。．．．．．

22、買水果本來是一件日常小事，作者卻從中生發出諸多的人生感悟，這樣寫有什么好處？（3分）

用心

愛心

專心

23、結合上下文說說你對文中畫線句子的理解，并談談你從中受到的啟發。（4分）

三、寫作：（50分）

24、人生的大門對于初中生來說才剛剛打開。一切的經歷和體驗都新鮮刺激，走好人生的第一步極為重要。請以“起步”為題寫一篇不低于600字的文章（除詩歌外，文體不限）。

七年級語文上冊第二單元檢測題參考答案：

1、D

2、B

3、D 4.C

5、理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描繪。

6、（1）、桃李要結甜果 榆楊會有濃陰（2）、老驥伏櫪（3）、己所不欲，勿施于人（4）、楊花落盡子規啼（5）、學而不思則罔，思而不學則殆。

7、（1）、通“悅”，愉快（2）、生氣，發怒（3）、舊的（知識）（4）、真誠、誠實（5）、老師傳授的知識（6）、剛強，勇毅

8、只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得，只是空想卻不讀書，就有危險。（2）看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似。

9、言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領。

10、君子的風度和才能只有在大難的時候才能體現出來（意思相近即可）。

11、①離開同類而孤獨地生活。②樹干高大。

12、特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。原因是：沒有壓力，自由放任，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。

13、端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹冠，竭力想太陽靠近，充滿了蓬勃的生機。

14、略（從積極參與競爭和嚴于律己兩方面來談。）

15、b d c a

16、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

17、象牙微雕（或“一粒米”、“米粒”）我現在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個微雕藝術品，給我講的也不光是個故事，而是一種精神。

18、插敘 交代事件原委，升華文章主旨（意符即可）

19、作為學生禮物的輕重就以是否有意義來評價，從這個角度來說，爸爸的禮物是合適的，因為它教育“我” 做一件事如果有毅力，有執著的精神就能取得成功。20、她是個能為別人著想、富有詩意和環保意識的人。

21、原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。

22、以小見大，易于引發讀者共鳴，耐人尋味。

23、作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業等人生大事。這啟發我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。

24、略

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心8

第二篇：山東省泰安市新泰實驗中學-學年七年級生物上學期 2.3.3只有一個細胞的生物體學案 人教新課標版

新泰實驗中學2011—2012學年初一生物上學期第二單元第三章學案

第三節 只有一個細胞的生物體

?教師寄語：麻雀雖小，五臟俱全。

教材分析：只有一個細胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼難以看見。按課本的內容在教學過程中，通過組織學生采集培養草履蟲，用顯微鏡觀察草履蟲的外形和運動，認同草履蟲是只有一個細胞的生物，在一個細胞內完成各種生理活動，并了解單細胞生物與人類的關系。重點是觀察草履蟲的生命活動。難點是利用事實說明，對于單細胞生物來說，一個細胞就是一個完整獨立的生物體。?學習目標：

1.通過觀察草履蟲的取食、運動和各種視頻資料，使學生能夠利用事實說明只有一個細胞的生物也能獨立完成各項生命活動；

2.通過對單細胞生物生命活動的觀察，能夠進一步闡明細胞是生命活動的基本單位； 3.嘗試找出探究活動設計中的難點，有針對性地設計突破難點的辦法并實施自己的設計；

4.舉例說明單細胞生物和我們人類的關系，逐漸養成珍惜生命，愛護生命的情感。?學習重點：重點是觀察草履蟲的生命活動。難點是利用事實說明，對于單細胞生物來說，一個細胞就是一個完整獨立的生物體 ?學習過程：

一、課前預習：

1、常見的單細胞生物有：。

2、草履蟲的結構包括： 等。

二、導入新課：收集各種單細胞生物的圖片，要注意包括單細胞動物、單細胞植物和真菌等各個類群。總結思考：這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有一個細胞。因此把它們叫做“只有一個細胞的生物體”，又可以叫做“單細胞生物”。

下面我們就認識一下這類生物的代表：草履蟲。

三、合作探究：

（一）自讀教材第68頁—試完成下列各題：

1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個細胞構成的，稱為

，如

等，大多數生活在 環境中。

2、草履蟲的身體

端較圓，端較尖，形狀像一只。

3、草履蟲的整個身體就是一個

，草履蟲依靠

進行運動，食物從

進入細胞內，在 內進行消化，不能消化的食物殘渣從

排出。通過

和

把體內多余的水分和廢物收集起來，排出體外。

4、草履蟲通過

呼吸。

用心 愛心 專心

A、陽光

B、二氧化碳

C、氧氣

D、養料

3、草履蟲在顯微鏡下有時會呈現綠色，這是因為（）

A、含有葉綠體

B、食物中含綠色藻類

C、含有葉綠素

D、光折射的結果

4、草履蟲在生態系統中屬于（）

A、生產者

B、消費者

C、分解者

D、既是分解者又是消費者

5、下列哪一單細胞生物沒有運動能力？（）

A、酵母菌

B、草履蟲

C、衣藻

D、變形蟲

6、顯微鏡觀察草履蟲時，經常在臨時裝片的培養液中放一些棉絲，其作用是（）A.限制草履蟲運動

B.增加營養

C.便于計數

D.增加溫度

7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養液中，幾分鐘后，制成的臨時裝片在顯微鏡下觀察，發現有些草履蟲的某結構被染成了黑色，這種結構的名稱是（）

A.細胞核

B.液泡

C.食物泡

D.伸縮泡

8、草履蟲的表膜不具有的功能是（）A.保護

B.呼吸

C.排泄

D.消化

9、草履蟲屬于動物，而玉米屬于植物，其主要依據是（）①草履蟲細胞結構沒有細胞壁

②草履蟲能自由運動 ③草履蟲體內沒有葉綠素，不能制造有機物 ④草履蟲對外界刺激的反應很靈敏 A.①②③④

B.①③④

C.②③④ D.①④

二、非選擇題

10、小紅想探究單細胞生物形態結構和生命活動特點

（1）她應先到、的水溝和池塘中去采集材料（也可提前培養）。（2）從草履蟲培養液的 吸一滴培養液，放在 上，要用肉眼和 尋找和觀察草履蟲。判斷它是生物的理由是。（3）在液滴上蓋上，在 下觀察草履蟲的 和。由于草履蟲運動過快，不便觀察，常采取的措施是。若觀察時使用的目鏡為5×，物鏡為10×，則草履蟲的放大倍數為 倍。

（4）與植物細胞相比，在觀察草履蟲時，它沒有植物細胞的、、等結構。

七、學習感悟：

參考答案

三、合作探究：

（一）1、單細胞生物 酵母菌、草履蟲、衣藻 水域

2、后 前 倒轉的草鞋

3、細胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡

4、表膜

5、不能 先在載玻片的培養液的液滴上放幾絲棉花纖維

6、魚類的天然餌料 污水凈化 危害人類健康 造成赤潮

7、略

（二）用心 愛心 專心

1、表層

2、限制草履蟲運動，便于觀察

3、是 它是由細胞膜、細胞質、細胞核組成的。

4、有水且有機物多的 顯微鏡 單細胞生物體很小

5、草履蟲 衣藻

四、拓展創新

1、成綠色 與自來水有所不同 因為池水中滋生著大量的藻類、水蚤、草履蟲等浮游生物。

2、旋轉前進 先后退，改變方向后，再試探著前進，直到避開阻擋物。

3、造成水域環境嚴重缺氧或者產生硫化氫等有害物質，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破壞海洋生態平衡；由赤潮引發的赤潮毒素引起人體中毒等。

六、達標測試：

1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有機物

（2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來游去

（3）蓋玻片 顯微鏡 形態和運動 在載玻片的培養液的液滴上放幾絲棉 50（4）細胞壁 液泡 葉綠體

用心 愛心 專心

第三篇：2017-2018學年第二學期七年級生物實驗檢測題

2017-2018學年第二學期七年級生物實驗檢測題

班級 學號 姓名 得分：

1．（每空3分，共24分）下表為“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗記錄表：

（1）請在表內填寫實驗現象：A．變藍 B．不變藍

（2）

1、2號試管的實驗現象說明了______________________________________。（3）3號試管的實驗現象，是因為唾液里的________將淀粉分解成了________。（4）4號試管是________號試管的對照實驗。

2.（每空4分，共22分）在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。試問：

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選取___________兩組作對照。（2）以“唾液”為變量時，應選取___________兩組作對照。

（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，_______號試管中的物質遇碘后不變藍。由此你會聯想到___________________________________。（5分）

（4）我們在制定這項探究計劃時，有同學提出：“除了以上三種處理外還要進行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認為這第四種處理_____必要（填“有”或“不”）（5分）

3．（每空4分，共12分）下圖為模擬膈肌的運動示意圖，據圖回答：

(1)圖_____________表示呼氣狀態。

(2)圖B狀態中，膈肌處于______________（填“收縮”或“舒張”)狀態。(3)A、B過程合起來表示肺與__________________進行氣體交換的過程。4.（每空5分，共15分）人的生活離不開空氣，人的身體每時每刻都在通過呼吸系統與周圍的空氣進行氣體交換。請回答下列問題。

(1)由于呼吸道都有__________________________做支架,保證了氣體的順暢通過；呼吸道依靠_________________，使得到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。

(2)人的呼吸靠胸廓容積的變化，當___________________收縮使得胸廓容積擴大，肺便擴張，肺內氣壓縮小，空氣被吸人。呼氣時反之。

5.（每空3分，共12分）下圖是驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置，瓶內均裝入澄清的石灰水。請據圖分析回答：

（1）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實驗時，應向甲瓶，向乙瓶；（2）經向兩瓶內分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是瓶；（3）在本實驗中，起對照作用的是瓶。

6、（每空5分，共15分）某同學用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液的流動時，繪出如下簡圖。

該同學判斷出A處是動脈血管，其依據是； 該同學判斷出B處是毛細血管，其依據是； 該同學判斷出C處是靜脈血管，其依據是。

答案 1（1）A A B A(2)溫度會影響酶的分解作用（3）唾液淀粉酶 麥芽糖（4）3 2（1）①、③（2）①、②

（3）① 在口腔中，牙齒的咀嚼，舌的攪拌會促進食物的消化（4）不（1）A(2)收縮（3）外界 4（1）骨和軟骨 毛細血管、黏液、纖毛

（2）肋間肌、膈肌 5（1）吹氣 吸氣（2）甲（3）乙（1）管腔大，血流速度快，血流方向是從主干流向分支（即從A流向B）（2）管腔最細，紅細胞單行通過（3）血流速度慢，由分支匯集而成（即血流方向是從B流向C）

第四篇：山東省昌樂縣實驗中學2017——2018學第一學期期中考試七年級歷史試題

期中考試七年級歷史試題

一、選擇題(每小題2分，共40分)1．大約在170萬年前，就有原始人類生活在中國大地上。他們生活的地區是()A．北京 B．陜西 C．云南 D．河南

2．有位七年級學生誤入了時光隧道，來到河姆渡人生活的時期，他看到人們正在收割粟，用鐵制農具翻地，趕著牛在犁地，通過都江堰引黃河水灌溉農田。回到現代后他把見到的場景告訴了同學們，大家都說這是假的，因為有________處錯誤()A．2處 B．3處 C．4處 D．5處

3．識讀下列圖片，與此相關的遠古人類是()

A．元謀人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人

4．中國歷史上最初的首領更迭方式是禪讓制。禪讓制選拔首領的主要依據是()A．經濟實力 B．個人才德 C．社會地位 D．前任推薦

5．大禹以平凡的義舉，印證了“上善若水，水利萬物而不爭”的高尚人生境界。他成為部落聯盟首領的方式是()A．世襲制 B．武力奪取 C．禪讓制 D．民主選舉制

6．奧地利著名經濟學家熊彼特提出了“領地國家”與“稅收國家”的概念。其中“領地國家”的特征是國王的稅收有兩個來源，一部分來自國王自己的領地，一部分來自諸侯的進貢；國王則無權直接對諸侯領地進行征稅。根據這一定義，下列中國古代王朝中屬于“領地國家”的是()A．西周 B．秦朝 C．唐朝 D．清朝

7．北京出土的青銅器“克盉(hé)”(見右圖)記載：周成王封克做匽(今北京地區)的諸侯，管理羌族、馭族……克進駐匽地，接收土地，平息**。此記載印證的分封制的內容是()A．諸侯得到周天子授予的土地和人民B．諸侯定期覲見周天子 C．諸侯在戰時須帶兵隨從周天子作戰 D．諸侯向周天子進納貢物 8．文字是承載歷史的符號，通過“甲骨卜辭”可以了解到()A．夏朝的歷史 B．商朝的歷史 C．秦朝的歷史 D．漢朝的歷史 9．文字是文明成熟的標志之一。我國已知的最早文字是()A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．行書 11．《史記》記載：“平王之時周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”該材料說明東周時期()①周天子威望下降 ②諸侯不再聽從周天子命令 ③諸侯之間經常進行爭霸戰爭 ④最終

秦國完成國家統一

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

10．下列生產工具發明的先后順序，排列正確的是()

A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③①②④

12．山西省大致是我國古代晉國的范圍，晉國在戰國時期分裂為()A．韓、趙、魏 B．鄭、宋、楚 C．韓、趙、燕 D．秦、齊、楚 13．戰國時期，各諸侯國競相改革并成為時代風潮。推動這一風潮出現的根本原因是()A．鐵器、農耕的使用B．個體小農的出現C．百家爭鳴的影響 D．新興地主階級的推動 14．下列中國古代的著名戰役中，不是發生在戰國時期的是()A．桂陵之戰 B．馬陵之戰 C．長平之戰 D．巨鹿之戰

15．下列情景發生在戰國時期的一戶人家：老大因作戰有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據此判斷，這戶人家可能生活在()

A．秦國 B．韓國 C．楚國 D．燕國

16．史書記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。這突出地說明，商鞅變法()

A．沒有改變土地制度 B．觸犯了舊貴族的利益C．嚴重缺乏群眾基礎 D．違背了歷史潮流

17．修筑于戰國時期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是()A．都江堰 B．靈渠 C．大運河 D．長城

18．春秋戰國時期，學術紛爭，辯論成風。下列各家學派的學生聽講的內容中，不符合史實的一項是()

A．儒家學生：正在聽孔子講“為政以德”

B．道家學生：正在聽老子講“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”

C．墨家學生：正在聽墨子講“仁政” D．法家學生：正在聽韓非講“以法治國”

19．李白在《古風》中寫道：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”詩中李白描繪秦王()

A.自稱皇帝，君臨天下B.十年征戰，統一全國C.任免官員，中央集權D.焚書坑儒，思想專制20．農民起義通常是指由農民階層發動的武裝反抗統治階級的運動。我國歷史上開此先河的是()A．陳勝、吳廣起義 B．項羽起義 C．劉邦起義 D．黃巾起義

二、非選擇題(共60分)21．(10分)閱讀材料后判斷：

從公元前230年起，秦國只用了十年時間，就完成了“六王畢，四海一”的偉業。從此一個廣袤的統一帝國就在中國歷史上誕生了。

為了防止再次分裂，秦始皇從加強中央集權的目的出發，采用郡縣制牢牢地掌握了中央對地方政府的控制權。他通過在中央和地方各級行政機構中實行的官僚制度，形成了一整套高度發達的中央管理體系，并以古今第一帝的始皇帝身份將自己凌駕于政府之上，最終為大一統制度的實現奠定了君主集權和官僚統治的組織保證。

建立起統一國家行政管理制度的秦始皇，又分別從政治、經濟、文化各個方面，推行了巨大的統一工程，鑄就了中國古代大一統制度的雛形。

秦統一中國的意義，并不僅僅在于當時消除了國家分裂的局面，使整個中國達到了空前的統一和繁榮，關鍵在于它找到了一套大一統制度，并使其成為中國古代社會長期有效的一套規則。——楊松華《大一統制度與中國興衰》

以下表述是從以上材料中得出的，請在答題卡上填“A”；違背了以上材料所表達的意思，請在答題卡上填“B”； 是以上材料沒有涉及的，請在答題卡上填“C”。(1)公元前230年，秦完成了全國的統一大業。(2)秦國社會經濟的發展為統一全國奠定了基礎。

(3)郡縣制的設立有助于加強中央集權。(4)秦始皇開創的大一統制度曾長期有效運行。(5)秦統一全國，在歷史上具有積極的意義。22．(20分)閱讀材料，回答問題。

材料一 昔周公吊二叔之不咸，故封建親戚，以藩屏周。——《左傳》

材料二平王之時周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。(1)材料一中的“封建”意為封邦建國，“藩”指的是諸侯國。結合材料及所學知識說一說這一制度實行的目的和作用。諸侯國要承擔哪些義務？(兩項即可，6分)

(2)材料二中的“平王”在哪一年開創了哪一個朝代？ “周室衰微”有何具體表現？(4分)

(3)材料二中的“齊、楚、晉”三個諸侯國分別出現了哪些著名的霸主？請你寫出諸侯爭霸中的一場著名戰役。諸侯爭霸有何影響？(6分)

(4)結合這兩則材料的內容，說說材料一中“封建親戚”的利與弊。(4分)

23．(18分)在歷史上，有些人物，雖然不在同一個年代，雖然不在同一個地方，但是他們之間卻有著密切的聯系。結合下列人物，進行相關問題的探究。

【改革說商鞅】 材料一 治世不一道，便國不法古。

材料二 宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。——《史記·商君列傳》

(1)材料一體現了商鞅怎樣的思想？在這一思想的指導下，他在哪一年開始進行變法？(6分)

(1)材料二涉及商鞅變法的哪一項措施？除此之外，商鞅變法還有哪些措施？(8分)

【思想論韓非】

材料三 抱法處勢則治，背法去勢則亂。——韓非(2)材料三中的“法”指法制，“勢”指君主的權勢。結合材料總結韓非的思想主張。(4分)

24．(12分)某中學歷史小組以“識古代帝王，話勝敗興衰”為主題進行探究活動，請結合所學知識回答問題。

材料一 帝桀之時，自孔甲以來而諸侯多畔夏，桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪。

——《史記·夏本紀》

材料二 厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈鉅橋之粟。……百姓怨望而諸侯有畔者，于是紂乃重刑辟，有炮烙之法。

——《史記·殷本紀》

材料三 王行暴虐侈傲，國人謗王。召公諫曰：“民不堪命矣。”王怒，得衛巫，使監謗者，以告則殺之。

——《史記·周本紀》

材料四 史官非秦紀皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》百家語者，悉詣守、尉雜燒之……

(1)材料一和材料二中的桀和紂分別是哪個朝代的暴君？他們有哪些暴政？暴政的結果如何？(6分)

(2)材料三中的“王”是西周后期的周厲王，他的暴政導致發生了哪一事件？(2分)

(3)材料四是哪位帝王實行的暴政？請你再列舉此帝王的暴政表現。(三例即可，4分)

參考答案

1．C 2．D 3．D 4．B 5．C 6．A 7．A 8．B 9.A 10．C 11．B 12.A 13.A 14.D 15．A 16．B 17.A 18．C 19．B 20．A 21．(1)B(2)C(3)A(4)A(5)A 22．(1)目的：穩定周初的政治形勢，鞏固疆土。作用：保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍。義務：諸侯需要向周王進納貢物，并服從周王調兵。

(2)公元前770年，東周。表現：諸侯國不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依賴諸侯國的經濟支持。

(3)齊桓公、楚莊王、晉文公。城濮之戰。影響：給社會帶來了種種災難，但在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時，出現了大規模的民族交融。

(4)在西周時期確實起到了穩定政局，擴大統治范圍的積極作用。但是在春秋時期，諸侯稱霸一方，這項制度就嚴重威脅到了周天子的統治。(合理即可)23．(1)變法革新的思想。公元前356年。

(2)獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。其他措施：確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗；廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；統一度量衡。

(3)強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治。

24．(1)夏朝和商朝。夏桀不修德行，統治殘暴，用武力傷害百姓。紂對外征伐，耗費國力，同時修筑豪華宮殿，對百姓征收繁重的賦稅，還施用酷刑，殘害人民。結果導致了夏朝和商朝的滅亡。

(2)“國人暴動”。

(3)秦始皇。實行殘酷的刑罰、繁重的徭役、沉重的賦稅。

第五篇：湖北省漢川市實驗中學七年級(上)語文第三單元檢測題

湖北省漢川市實驗中學七年級（上）語文第三單元檢測題 第三單元檢測題

一、書寫題（5 分）請將李商隱的《夜雨寄北》一詩默寫在“田”字格里，每格只寫一字。（注意：文題、作者的擺布，標點符合要占一格。若有錯別字，一字扣 1 分，扣完為止。）

二、基礎知識題：（選擇題每小題 2 分，共 20 分）

1、加點字的讀音完全正確的一項是（）．．．． A、澄（chéng）清 醞釀（liàng）梔子（zhī）． ． ． 唱和（hé）． B、肥碩（shuò）． 宛（wǎn）轉 ． C、貯（chǔ）蓄 ．

發髻（jì）棲息（qī）． ．

黃暈（yùn）枯涸（gù）． ．

津津（jīn）樂道 ．． D、鑲（xiàn）嵌 夢寐（mèi）犬吠（fèi）． ． ． 繁（huān）花嫩葉 ．

2、下列詞語書寫完全正確的一項是（）．．．． A、幽徑 面頰 慷慨 精神抖擻 B、鐮刀 C、凝神 D、安適 肥碩 湛籃 禪心 烏柏 歸泊 倫敦 山島聳峙 秋風簫瑟 反老還童

3、下列詞語解釋正確的一項是（）．．．． A、幸甚至哉，歌以詠志。（幸甚：幸福極了）．． B、鄉書何處達。（鄉書：故鄉的書本）．． C、濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。．．（秀氣：美麗）D、點燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（烘托：襯托）．．

4、下列句中成語運用正確的一項是（）．．．． A、校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛作文競賽獲得了一等獎。．．．． B、他怒不可遏地揚起手往桌子上一拍，霍地站了起來。．．．． C、他一有不明白的事就喜歡問，總要問個山窮水盡才滿意。．．．． D、小明演講精彩極了，聽眾們雙手一拍即合，給了他熱烈的掌聲。．．．．

5、下列沒有語病的一句是（）．．．． A、商店里排滿了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學校里出現了從來沒有過的空前的植樹熱潮。C、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。D、四月中旬，全市中學生進行了作文比賽。

6、下列朗讀節奏不正確的一項是（）．．． A、幾處/草鶯/爭暖/樹 B、稻花香里/說/豐年 C、斷腸人/在天涯 D、海日/生/殘夜

7、下面的譯句符合原文意思的一項是（）．．．．．． 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。A、日月的運轉，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運轉，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對《天凈沙·秋思》的有關賞析不正確的一項是（．．．．． 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸

5、下列沒有語病的一句是（．．．．）

A、商店里排滿了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學校里出現了從來沒有過的空前的植樹熱潮。C、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。D、四月中旬，全市中學生進行了作文比賽。

6、下列朗讀節奏不正確的一項是（．．．

A、幾處/草鶯/爭暖/樹 C、斷腸人/在天涯）

B、稻花香里/說/豐年D、海日/生/殘夜）

7、下面的譯句符合原文意思的一項是（．．．．．．

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

A、日月的運轉，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運轉，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對《天凈沙·秋思》的有關賞析不正確的一項是（．．．．．

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

A、從文題看“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

B、從內容看，前三句寫了九種景物，極力渲染了秋天悲涼的氣氛。C、從全詩看，詩歌著重寫的是秋天的悲涼，并 無游子思念家鄉的情愁。

D、從寫法看，詩歌極其出色的運用了景物烘托的寫法，使景與情高度統一，水乳交融。

9、下列說法不正確的一項是（．．．．．）

A、《以北固山下》借潮平岸闊之情，抒發了作者熱愛家鄉之情。

B、《觀滄海》中詩人以滄海自比，表現了開闊的胸襟，抒發了統一中原建功立業的宏偉抱

負。

C、《西江月》活畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，充滿了樸野成趣的鄉土氣息，抒發了豐

收在望的喜悅心情。

D、《錢塘湖春行》通過寫草長鶯飛的早春景色，抒發了作者熱愛西湖、熱愛春天的情感。

10、下列說法得體的一項是（．．．．）

A、這件衣服他穿著不合算，因為他長得太肥了。B、請把你的作文書借給我看一下，行嗎？ C、請學校領導務必批準我讀特色班的申請。D、你能到我家里來做客，你肯定覺得榮幸極了。

三、課文默寫題：（20分，每空1分，錯1字扣1分）

1、歷代詩人留下了數不勝數的詠春名句，如白居易《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼。”現代名家又何嘗遜色，如朱自清《春》中的“，。”就用比喻和排比的修辭手法寫出了春花之艷麗。（4分））

2、何其方的《秋天》一詩中，“

。”這兩句詩形象的展現了秋天

豐收之景。（2分）

3、《以北固山下》一詩中，蘊含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是。（2分）。。（6分）

4、《觀滄海》一詩中。“觀”所統攝的內容是。

5、《題破山寺后禪院》一詩中，表現人入古寺心中塵囂頓失的名句是。（2分）

。（2分）

6、《聞王昌齡左遷龍標遙有比寄》一詩中，最能體現李白浪漫主義的風格的兩句詩是，7、古詩歌中，有很多抒寫思念家鄉的詩句，請你寫出兩句來。（課內，課外均可）（2分）

①②

四、閱讀能力題。（55分）

甲、閱讀《西江月》，回答下列問題。（9分）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

1、從全詞內容看，這首詞給我們描繪出了一幅 是，“清風”采用的是

圖。（1分），“鳴蟬”、“說豐

2、從詞的上片看，作者調動了各種感官來寫上半夜“晴”的景色，如“明月”采用的．．．．，“稻花香”采用的是。（2分）

。（2分），這樣寫的目的是

年”、“蛙聲一片”采用的是

3、從詞的內容看，詩歌寫出了天氣由晴到雨的過程，寫“晴”的句子是，寫“雨”的句子是

。（2分）

4、“七八個星天外”，表面是寫星星稀少，實則是寫

5、劃分停頓節奏（每小句只劃一處）（2分）．．．．．．．七八個星天外，兩三點雨山來。

乙、閱讀《清泉贊》，完成下列各題。（16分）

你大概不止一次地看見過從地下冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你．．

有沒有注意到，當它還是涓涓細流的時候，就表現了倔強（）的意志和旺盛的生命力？人們為了攔一洼泉水，曾特意挖了一個小潭，潭口圍著石塊，潭邊長上青草，還點綴著五顏六色的野花。對于剛剛冒出地面的泉水來說，這未嘗不是一個熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里留連徜（（水，志在海洋。小水潭）徉，直到春花凋謝、秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣）的冬天成為一灘爛爛泥。但是，不，涓滴之

不住它，小花草

不了它，小石塊）滓，連同自己一起在干涸（了它。打了一個轉身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。

1、在文中括號里給加“”的字注音。（2分）

2、請將“吸引”“挽留”“阻攔”三個詞語分別填入文段的空格中。（3分）

3、文段中畫線部分中的“這里”是指

；“這些東西”是指

；（2分）

4、“它唱著歌，汩汩地向前流去”運用了 用是。

修辭方法，它在表達效果上的作

。（2分）。（2分）

5、小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）

6、文段中加點的“冒”和“淌”能不能互換，為什么？（2分）

7、這段文字描寫的對象是什么？贊頌了它怎樣的性格？這種性格能讓你聯想到什么樣的人？（3分）。

丙、閱讀《落葉》完成下列各題。（16分）

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？

③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片片落去。法桐就瘦削起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，惟有些嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。

④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢？

⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過窗臺，與屋檐齊平。

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老份，而且標在天地空間里長成材了。

1、第①自然段中，作者是從 分）

2、根據上文，回答第④自然段“特意要去樹下揀一片落片，保留起來，以作往昔的回憶”，請用自己的話概括，“往昔的回憶”所指的內容。（2分）、和神韻三個方面來描寫春天的桐葉的。（2。

3、根據上文，回答第⑦自然段“覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢？”一句中的“往日的哀嘆”所指導的內容。（可用原句回答）（2分）。

4、綜觀全文，概括寫出“我于是很敬仰起法桐來”的原因。（2分）

5、本文題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構思有什么作用？（2分）。

到

再到 到

6、本文以桐葉作為抒寫對象，描寫了桐葉由再到。的變化。（3分）的過程，伴隨著這一過程，作者的思想感情也經歷了由

7、請用簡潔的語言概括出全文所要揭示的中心意思。（3分）

丁、閱讀《飄向大洋彼岸的紅領巾》完成下列各題。（14分）

幾年前，我收到丹怡同學從大洋彼岸寄來的信，信中這樣寫道：“鐘老師，您好！我離開大家已經兩年多了，在這兩年多時間里，我無時無刻不想念我的同學、老師。鐘老師，您知道嗎？①在我內心深處，一直藏著一個美麗的夢：我多想戴上鮮艷的紅領巾，成為一名光榮的少先隊員啊！可這永遠也無法實現了，嗨，誰叫我當時沒有完成作業讓您生氣呢！”

那天，我像往常一樣檢查學生的家庭作業，檢查到丹怡同學的時候發現昨晚的作業她竟一個字也沒寫，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問青紅皂白地批評她。

丹怡同學驚恐地抬起頭，結結巴巴地解釋：“鐘老師，我不??”

“不做作業，還狡辯！”我火冒三丈，一下子打斷了她的話：“你，你別想入隊了！” ②頓時，她愣住了，眼圈紅了。

可是，我萬萬沒想到，半個月后，她竟隨父母移居美國了。看完這封信，我才知道她當時沒有完成作業是因為發了高燒，那天，她還是帶病堅持來學校上課的呀！

③我的心被強烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠離故土，可她依然深深地眷戀著我們的少先隊組織，她的心依然和祖國緊連在一起。

于是，我把情況向大隊部作了匯報，大家被深深地感動了。為了那顆誠摯的童心，特別批準她為少年先鋒隊隊員。一條鮮紅的紅領巾飛躍千山萬水，寄到了丹怡同學手中。

很快，我收到了她的來信，④信中夾著一張彩色照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾，⑤她正深情地行著一個莊嚴的隊禮！照片的背面寫著：老師！敬禮，隊旗！敬禮，我親愛的祖國媽媽！

1、文中第①句寫丹怡的美麗的夢是指

。（4分）

；移居美國前沒有實現這美麗的夢的原因是

2、第②句寫丹怡“頓時愣住了，眼圈紅了”表現了丹怡當時怎樣的心理？（2分）

答：

。。

3、第③句“我的心被強烈地震撼了”原因是：（4分）（1）

（2）

4、第④句有關照片的描寫有什么作用？（2分）答：

描寫

5、本文塑造了丹怡這個可愛的人物形象運用了 方法。（2分）

6、本文運用的記敘順序是（A、順敘感情。（2分）

7、第⑤句集中表現了丹怡）（2分）D、補敘

B、插敘C、倒敘、、的思想