第一篇：做一片美的葉子(第一課時)

4、《做一片美的葉子》教學設計

一、圖片導入，課題質疑

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物。仔細觀察，這些葉子有什么不同？ 生自由表達（顏色不一樣）

說說看，你看到了哪些顏色？（評價：你真會觀察，葉子的顏色真是五彩繽紛。）（形狀不一樣）

你找到了哪些形狀？（是呀！有的像小船，有的像小娃娃的手，真有趣）

同學們，我們發(fā)現(xiàn)每一片葉子都是獨一無二的，形狀、顏色各不相同，這就叫——形態(tài)各異（出示：讀詞語。）

2、指導寫字。在這個詞語里面，有三個是生字。變紅態(tài)各異。你看它們都是上下結構的，伸出小手，跟老師一起來寫一下。態(tài)：上下結構心字底，一定要寫好這個臥鉤；各：上下結構，口字底，上面是個澤文爾；

異：（同學們，看“異”這個生字，它是一個上下結構的字，上半部分是“巳字頭”，來，跟著老師一起念“巳字頭，豎起小手指跟著老師一起寫一寫，注意哦，上面的豎彎鉤一定要全包圍哦。我們一起再來讀好這個詞。

3.這個詞在我們語文課本的第四課里出現(xiàn)了，今天我們就來學習第四課《做一片美的葉子》

4.板書課題：做一片美的葉子，請同學們伸出手來和老師一起寫課題。

5.齊讀課題（4.做一片美的葉子）多么特別的課題，讓我們一起來讀讀。

6.讀了課題你有什么疑問？（葉子美在哪？你真是個會思考的孩子。

為什么要做一片美的葉子？你對此感到很好奇。怎樣做一片美的葉子？嗯，這個問題很有價值。我們?nèi)ǎ┌嗟男∨笥颜鎱柡Γx了課題就能提出這么多有價值的問題。是呀，讀書貴有疑，我們以后在學課文的時候就要學會圍繞課題提出疑問。

下面請同學們打開課文，帶著這些問題大聲地自由朗讀課文。在讀課文前，老師要提2點要求：（1）借助課后生字表讀準字音（2）把課文讀通順、流利。下面開始自由朗讀吧！

二、初讀課文，整體感知。1.這些生字詞你認識嗎？ 2.檢查生字詞

（1）第一組：做 汁 輸

第一組你來讀。（你的平翹舌音讀得非常準。）第二組：現(xiàn) 奉 體

第二組我想找位同學來領讀。（你注意到了前后鼻音。）第三組：乳 整 置 蔥

第三組我們開火車讀。（課文中的二會字你們都把字音讀準了，真了不起。）

現(xiàn)在老師加大難度，把拼音去掉，你還會讀嗎？我們開火車領讀。（2）生字我們都掌握了，那么把生字放入詞語中，你會讀嗎？誰來讀這些詞？

乳汁整體位置輸送發(fā)現(xiàn)

第一行，你來讀。（字正腔圓，聲音也很響亮，真不錯。）嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻

第二行，請你來讀。（你不僅聲音響亮，而且感情也很豐富。）讓我們照著他們的樣子一起來讀好這些詞。3.理解詞語的意思

(1)在這些詞語里，有幾個是描寫葉子的，你能找出來嗎？（嫩綠、肥美、飄零。）（你真是有雙火眼金睛，一下子就找到了這幾個詞。如果細心的同學一定能發(fā)現(xiàn)，蔥翠這個詞在本文中是用來形容大樹的。）這幾個詞語的意思你理解嗎？誰能來談談你對嫩綠的理解。（嫩綠:嫩綠是淡淡的綠。）（評價：你課前預習真充分，通過查字典，一下子就理解了這個詞語的意思）。

你真是一個聰明的孩子，看，你把這個詞語拆分開來理解，一下子就說出了它的意思，真棒！）

那么肥美呢？怎樣葉子才能稱之為是肥美的葉子？讓我們來看看圖。現(xiàn)在你知道了嗎？你來說？（是呀，這葉子肥大，而且顏色也很深，營養(yǎng)豐富，這就叫“肥美”。）誰來讀好這個詞。（指名讀2人）同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？原來看圖也能幫助我們理解詞語的意思。

在第2課，我們剛剛學過查無字詞典這篇課文，現(xiàn)在你會用查無字詞典的方法來給我們說說飄零的意思嗎？（是的，冬天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來，回歸大樹地下的根。這是多么有意境的畫面呀！）誰來讀好這個詞。（看，聯(lián)系生活實際，同樣能很好地幫我們理解詞語的意思。）讓我們一起來讀好這個詞語——飄零。細心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，春天的時候，大樹悄悄地長出了自己的枝葉，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩綠，到了夏天，大樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，那時的的葉子長得特別——肥美；秋天的時候，葉子漸漸變得枯黃，離開了大樹媽媽的懷抱，那就是——飄零。雖然只有三個詞語，但是卻涵蓋了葉子的一生。讓我們帶著理解讀好它們。

理解詞語的方法有很多，可以通過查詞典、看圖片、聯(lián)系生活實際，今天我們?nèi)ǎ┌嘈∨笥延謱W會了新本領，那么在以后的學習中，我們也可以用上這些方法來幫助我們理解更多的新詞。讓我們帶上理解再來讀讀這些詞。

3、讀好了字詞，接下來老師想要考考大家，這些長句子誰會讀？（a）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（你咬字清楚，真像個小小播音員。）

同學們來看，這個句子里有個特殊的符號，它的名字叫“破折號”，它呀，在這里可是起到了解釋說明的作用，哪個聰明的小朋友能一下子找到了形態(tài)各異是什么意思？看，我們又學會了一個新方法，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。老師再請位同學來讀一讀這一句話。（嗯，你讀出了對形態(tài)各異這個詞語的理解。）

同時，在朗讀的時候，如果我們在破折號的地方稍作停頓，那就更好了，誰來試試。讓我們一起來讀讀這個句子。（b）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

這個句子更長了，同學們先在下面試著讀讀看。誰有信心來挑戰(zhàn)一下？你真是個勇敢的孩子。

看，老師將句子稍作了下處理，能對你的朗讀有所幫助嗎？請我們班的女生來讀一讀。

（c）綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

課文第六小節(jié)也很難讀哦，誰來讀？（PPT呈現(xiàn)第六節(jié)）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折號的讀法。）老師也忍不住想來讀讀這段話了。師范讀。請同學們照著老師的樣子也來試試。

三、指導分段。

1、剛剛小試牛刀，老師發(fā)現(xiàn)大家的朗讀聲情并茂，現(xiàn)在老師想請同學分自然段讀課文。你來讀第一自然段。（嗯，字正腔圓，讀得非常好。）你來讀第二自然段。（情感豐富）讓我們一起來讀一二自然段。

（1）找找看，作者是在哪里看的？（遠看）你怎么知道的？（點紅“遠遠望去”）（是的，這兩段話是作者在遠望）出示遠望。他望的是什么？（點紅大樹）。遠遠地看去，大樹給作者留下了怎樣的印象？（點紅很美）是呀，遠望大樹很美。它美在哪呢？（樹像一朵綠色的云，從大地上升起）你一下子就找到了文中的這一句話，老師再請一位同學讀一讀。

（2）同學們，云給你什么樣的感覺？（預設：云輕飄飄的，隨風飄來飄去——是呀，它是那樣的自由自在，隨風而起，隨風而逝）（預設：云軟綿綿的，看上去就像棉花糖一樣——嗯，讓人忍不住就想摸一摸）

（預設：云的形狀各不相同，一會兒像兔子，一會兒像老虎——是呀，它們形態(tài)各異。）

（預設：云白白的——嗯，潔白無瑕，真美！）

可是，云有綠色的嗎？那么作者為何把那顆大樹比作綠色的云呢？（哦，原來作者看似在寫云，實際上是在寫大樹呀，不僅寫出了這棵樹的形態(tài)美，而且寫出了它的色彩美。誰來美美的讀一讀這兩自然段。）

（3）云可以升？樹怎么升呀？（好，因為樹一天天長大，枝繁葉茂，變得蒼翠、茁壯，充滿了旺盛的生命力，就像我們?nèi)ǎ┑男∨笥褟挠仔〉纳w慢慢茁壯成長起來，充滿了勃勃生機。（4）誰能帶著你的感受再來讀讀這些話？（指名讀）是呀！樹那么美，長得那么茂盛，那么蔥翠、茁壯。

2、誰來讀第三小節(jié)？請個同學來讀第四小節(jié)。你發(fā)現(xiàn)，這一小節(jié)寫了什么呀？（每一片葉子形態(tài)各異。）

你來讀第五小節(jié)。六七八小節(jié)找同學來讀。這幾小節(jié)都是在寫葉子的什么呀？（葉子做的工作。）

3、這時的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的？（點紅走近）走近以后，作者在看的是什么呀？點紅葉子，并出示。是的，遠望葉子很美，近看葉子也很美。（出示）

捧起書本，讓我們一起來讀課文的3到8小節(jié)，感受葉子之美。

4、你來讀第九小節(jié)，十、十一小節(jié)。作者除了在寫大樹、葉子，還寫到了誰？（我們）是呀，作者真厲害，一下子就由樹寫到了人。出示：由樹及人

5、出示整篇文章。

同學們，通過剛才的學習，我們知道作者先寫了遠望大樹很美，再寫了近看樹葉很美，最后由樹及人，號召我們要做一片美的葉子。課文的條理非常清晰，看，老師在這里畫上了兩條雙斜線，它就是分段符號，我們以后在學習課文的時候就可以用上這種符號來給課文分段。

同學們，讓我們捧起書本來讀一讀課文。（齊讀全文）那為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子?讓我們留到下節(jié)課再來學習。

四、作業(yè)布置

課后老師給同學們布置了這兩項作業(yè)：

1、認真抄寫下列詞語。出示課后八個詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第二篇：做一片美的葉子教案(第一課時)

蘇教版三年級上冊第二單元第4課

做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能夠正確、流利地朗讀全文。

2.學會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

教學重點：

1.品味詞句，想象意境，訓練朗讀。2.識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解詞語的意思。

教學準備：

1.生字卡片、小黑板 2.課文磁帶。

教學過程：

預習設計

1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.收集各種各樣的樹葉。教學策略

第一板塊：走近課文 1.猜猜老師的愿望。2.讀課題。3.質疑。第二板塊：預習展示 1.展示——去拼音讀生字。2.展示書本上的描紅。

3.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。預習作業(yè)3 朗讀展示。第三板塊：整體感知

1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么? 2.想想文章的主要內(nèi)容。第四板塊：感悟“大樹之美” 1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美? 2.讀句子，思考好在哪里? 3.齊讀，感悟大樹之美。第五板塊：明確任務，完成作業(yè) 一．談話引入：

1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板書課題：做一片美的葉子

指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。

3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。二．預習導學：

1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.點評。

(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結構的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。

(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。三：整體感知

1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)?(引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)四：感悟“大樹之美”

1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美? 2.大樹美在什么地方呢? 出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。

3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。

第三篇：《做一片美的葉子》第一課時教學設計

《做一片美的葉子》

第一課時

教學目標：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。3.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學重、難點：

通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學準備：課件

一．談話引入

1.同學們，你們肯定都見過大樹吧？大樹上有什么呀？（果實、葉子、花朵）如果讓你們成為大樹的一部分，你們愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（學生猜）我想做一片美的葉子。（板書）點名讀。大家一起讀讀。

2.葉子美在哪呢？我們讀了課文后就能弄懂這個問題。在讀課文之前，我想問問大家，遇到不會讀的生字應該怎么辦？（查字典）好，那就放聲讀課文吧。

二．初讀課文。

（一）學生自由讀課文，老師巡堂。

（二）檢查讀書

1．生字都讀準了么？出示詞語，誰來當一當小老師？大家就跟他一起讀一遍。點名讀，全班跟讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。

三．全文感知

1.把這些詞放到課文中你還能讀準么？請大家自由朗讀課文，并標出自然段的序號。

2.這篇課文一共有11個自然段，想想看，這11個自然地一共可以分為哪幾個部分呢？老師提示一下，可以根據(jù)遠望、近觀、聯(lián)想這三個角度給課文分分段。小組同學可以先討論一下，過會兒告訴我你們討論的結果。

3.指名回答小組討論結果。總結：課文一共可以分為三個部分（PPT出示）。4．分部分朗讀。下面讓我們合作把課文的這三個部分讀好！老師讀第一部分1、2自然段，女生讀第二部分3~8自然段，男生讀第三部分9~11自然段。注意讀

書的時候，身體坐正，書本拿起來，聲音放開來。

四、學習生字

1.請大家把書翻到20頁，一起讀一讀生字，從“乳”開始，讀兩遍。2.讀準了，你們會寫嗎？誰來說一說你認為哪些字在寫得時候需要注意的？指名2~3個學生回答。

3．老師也挑選了三個字來說說它們在書寫時的注意點。首先要注意“置”的上部“四”要寫得扁一些；異，上下比例相同，上面是巳，豎彎鉤要封口，不能寫成己或已；奉，上面試三橫，撇捺要舒展，蓋住下面的部分，字才好看。（老師范寫的時候，學生書空，講完學生描紅）。

4．拿出習字冊，先描紅，再摹寫。

第四篇：做一片美的葉子 第一課時 教學設計

做一片美的葉子 主備教師：

教學目的：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學會本課生字，理解由生字詞。

⒊欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學重點：

1、學習本課生字，能正確書寫。

2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學難點：

欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學時間：

兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：009

初讀課文，朗讀感悟

課時目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。

教學過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。作業(yè)設計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第五篇：《做一片美的葉子》第二課時教案

4、做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。

教學重難點：

學會本課生字，理解生字組成的詞語是重點，通過初讀課文理清文章脈絡是難點。

教學準備：

生字卡片、課文錄音、葉子

教學過程：

一、談話導入，引進課題

1.同學們，在在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學習一篇贊美樹葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書）。請同學們把課題齊讀一遍。

2．（出示各種不同葉子）其實，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們看到這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，它們也會給人以美的享受。當你們注意觀察，即使在同一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來學習一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書）。

3．大家看到這個題目，有沒有什么疑問嗎？剛才呀，同學們呢提出了很多問題，那么現(xiàn)在老師就給你們總結一下（課件出示問題）：（1）葉子美在哪里？

（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？

如果同學們真想知道這些問題呀，那就讓咱們一起走進課文，去弄懂它們！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們仔細聽課文錄音，在聽之前老師有兩個要求：（1）注意聽自己不認識的生字的字音。（1）全文共有幾個自然段，并標出自然段序號。

2．同學們剛剛聽了一遍錄音，老師問你們?nèi)目傆袔讉€自然段？（11個）通過聽課文錄音，你們對本課的生字也有了初步的了解，那么現(xiàn)在就請同學們再喜歡的方式去把課文讀一讀，讀的時候注意這樣幾點：（1）讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”把課文分為三個部分。

三、識記生字，讀寫結合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學們，課文中的生字寶寶大家都認識了嗎？看著這些生字寶寶，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點強調(diào)：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準嗎？（開火車讀，齊讀）

2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請你們選出你想組詞的那個字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個詞：一個是書上的，一個是書上沒有的。（指名回答）

3.（出示新詞：形態(tài)各異 乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯。可是呢，僅僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會用它們，是不是？ 那好，請你們在上面任挑一兩個詞來造句。（指名答）（在這里老師要重點強調(diào)“形態(tài)各異”“奉獻”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）

4.孩子們可真不錯，這么快就能理解這么多的詞語。那咱們剛剛認識了這些生字寶寶，也會組詞了，還會用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會寫呀，對不對？

5.看看書上是怎么寫的，用以前老師教過的識字方法記一記它們，與同桌交流如何來記住這些字。（重點強調(diào)：“輸”字的“車”字旁是先寫豎再寫橫；“奉”字是半包圍結構；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導”想?yún)^(qū)分；“置”上面是兩豎，下面三橫）

6.同學們，想到好辦法來記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來記住它們呢？（加一加，說口訣等方法）那它們在田字格里應該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書寫，你們現(xiàn)在應該知道要怎么寫了吧？老師請個同學上講臺上寫寫，其他同學在自己的書上描紅，再自己寫兩遍。

7.大家來看看他寫得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實，這些都是你們平時也經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，你們也要注意哦！

四、再讀課文，劃分段落 1.同學們，我們剛剛認識了這些生字寶寶，可是時間過得太快了，它們想回家了。請你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”（在生讀時板書）把課文可以分為怎樣的三個部分？讀的時候注意讀準字音。（指名答，同時板書）第一部分：遠望大樹1~2自然段 第二部分：近觀樹葉3~8自然段 第三部分：抒發(fā)感情9~11自然段

2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹葉的美）（板書）

3.（結課）今天咱們學會了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內(nèi)容是講樹葉的美。可是，咱們課堂開始時提出的問題還沒有解決呢，咱們明天繼續(xù)來學習這篇課文，去弄懂它們。

五、作業(yè)設計，鞏固預習：

1.練讀課文；2.抄寫生字詞；3.搜集關于葉子的成語。

4、做一片美的葉子（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程：

一、復習導入 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)

形態(tài)各異

乳汁

奉獻

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優(yōu)美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細細品讀這首優(yōu)美的散文詩。

二、學習課文1—4小節(jié)

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節(jié)文字。指讀、評價。

齊讀1、2節(jié)

小結：遠遠望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流

讓我們再走近一些，細細地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）

小結：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節(jié)

3、齊讀1—4小節(jié)，再來欣賞一下大樹和葉子的美。

過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學習課文5—8小節(jié)

自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結：這里說葉子奉獻給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節(jié)。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)

葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結束了它短暫的一生。

此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護樹。

此時你想對葉子說些什么嗎？

小結：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質美，無私奉獻，一直默默地為大樹輸送營養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。

小結：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數(shù)的葉子聚集在一棵樹上，結為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。

四、學習課文9—11小節(jié)

1、同學們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）

小結：同學們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結全文 同學們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學習認真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽渥鞒隽四男┟赖呢暙I。