第一篇：《做一片美的葉子》第二課時教案

4、做一片美的葉子（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程：

一、復習導入 同學們，這節課我們繼續學習

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發現

形態各異

乳汁

奉獻

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細細品讀這首優美的散文詩。

二、學習課文1—4小節

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節文字。指讀、評價。

齊讀1、2節

小結：遠遠望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發現？ 交流

讓我們再走近一些，細細地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態各異）

小結：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節

3、齊讀1—4小節，再來欣賞一下大樹和葉子的美。過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學習課文5—8小節

自由輕聲讀讀5—8小節，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節文字，指讀。引導感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結：這里說葉子奉獻給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節是這樣寫的：齊讀第6節

葉子的一生經歷了春、夏、秋、冬四個季節，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結束了它短暫的一生。

此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護樹。

此時你想對葉子說些什么嗎？

小結：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內在品質美，無私奉獻，一直默默地為大樹輸送營養，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節，指名讀、齊讀。

小結：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數的葉子聚集在一棵樹上，結為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節，再次感受葉子和大樹的美。

四、學習課文9—11小節

1、同學們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們人是葉子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學家，革命先烈、交警、醫生、老師??）

小結：同學們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結全文 同學們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學習認真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業：背誦自己喜歡的小節；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們為生活的大樹作出了哪些美的貢獻。

第二篇：《做一片美的葉子》第二課時教案

4、做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

教學重難點：

學會本課生字，理解生字組成的詞語是重點，通過初讀課文理清文章脈絡是難點。

教學準備：

生字卡片、課文錄音、葉子

教學過程：

一、談話導入，引進課題

1.同學們，在在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學習一篇贊美樹葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書）。請同學們把課題齊讀一遍。

2．（出示各種不同葉子）其實，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發現美的眼睛。同學們看到這些來自不同樹種的樹葉形態各異，散發著清香，它們也會給人以美的享受。當你們注意觀察，即使在同一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來學習一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書）。

3．大家看到這個題目，有沒有什么疑問嗎？剛才呀，同學們呢提出了很多問題，那么現在老師就給你們總結一下（課件出示問題）：（1）葉子美在哪里？

（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？

如果同學們真想知道這些問題呀，那就讓咱們一起走進課文，去弄懂它們！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們仔細聽課文錄音，在聽之前老師有兩個要求：（1）注意聽自己不認識的生字的字音。（1）全文共有幾個自然段，并標出自然段序號。

2．同學們剛剛聽了一遍錄音，老師問你們全文總有幾個自然段？（11個）通過聽課文錄音，你們對本課的生字也有了初步的了解，那么現在就請同學們再喜歡的方式去把課文讀一讀，讀的時候注意這樣幾點：（1）讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不理解的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發感情”把課文分為三個部分。

三、識記生字，讀寫結合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現、態、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學們，課文中的生字寶寶大家都認識了嗎？看著這些生字寶寶，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點強調：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準嗎？（開火車讀，齊讀）

2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請你們選出你想組詞的那個字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個詞：一個是書上的，一個是書上沒有的。（指名回答）

3.（出示新詞：形態各異 乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯?？墒悄?，僅僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會用它們，是不是？ 那好，請你們在上面任挑一兩個詞來造句。（指名答）（在這里老師要重點強調“形態各異”“奉獻”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）

4.孩子們可真不錯，這么快就能理解這么多的詞語。那咱們剛剛認識了這些生字寶寶，也會組詞了，還會用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會寫呀，對不對？

5.看看書上是怎么寫的，用以前老師教過的識字方法記一記它們，與同桌交流如何來記住這些字。（重點強調：“輸”字的“車”字旁是先寫豎再寫橫；“奉”字是半包圍結構；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導”想區分；“置”上面是兩豎，下面三橫）

6.同學們，想到好辦法來記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來記住它們呢？（加一加，說口訣等方法）那它們在田字格里應該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書寫，你們現在應該知道要怎么寫了吧？老師請個同學上講臺上寫寫，其他同學在自己的書上描紅，再自己寫兩遍。

7.大家來看看他寫得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實，這些都是你們平時也經常會出現的問題，你們也要注意哦！

四、再讀課文，劃分段落 1.同學們，我們剛剛認識了這些生字寶寶，可是時間過得太快了，它們想回家了。請你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發感情”（在生讀時板書）把課文可以分為怎樣的三個部分？讀的時候注意讀準字音。（指名答，同時板書）第一部分：遠望大樹1~2自然段 第二部分：近觀樹葉3~8自然段 第三部分：抒發感情9~11自然段

2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹葉的美）（板書）

3.（結課）今天咱們學會了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內容是講樹葉的美。可是，咱們課堂開始時提出的問題還沒有解決呢，咱們明天繼續來學習這篇課文，去弄懂它們。

五、作業設計，鞏固預習：

1.練讀課文；2.抄寫生字詞；3.搜集關于葉子的成語。

4、做一片美的葉子（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程：

一、復習導入 同學們，這節課我們繼續學習

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發現

形態各異

乳汁

奉獻

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細細品讀這首優美的散文詩。

二、學習課文1—4小節

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節文字。指讀、評價。

齊讀1、2節

小結：遠遠望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發現？ 交流

讓我們再走近一些，細細地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態各異）

小結：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節

3、齊讀1—4小節，再來欣賞一下大樹和葉子的美。

過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學習課文5—8小節

自由輕聲讀讀5—8小節，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節文字，指讀。引導感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結：這里說葉子奉獻給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節是這樣寫的：齊讀第6節

葉子的一生經歷了春、夏、秋、冬四個季節，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結束了它短暫的一生。

此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護樹。

此時你想對葉子說些什么嗎？

小結：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內在品質美，無私奉獻，一直默默地為大樹輸送營養，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節，指名讀、齊讀。

小結：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數的葉子聚集在一棵樹上，結為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節，再次感受葉子和大樹的美。

四、學習課文9—11小節

1、同學們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們人是葉子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學家，革命先烈、交警、醫生、老師??）

小結：同學們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結全文 同學們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學習認真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業：背誦自己喜歡的小節；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們為生活的大樹作出了哪些美的貢獻。

第三篇：4做一片美的葉子(第二課時)

4做一片美的葉子（第二課時）

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、指名讀優美的重點句子。

二、細讀課文，欣賞美。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（板書：外形之美）

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語，理解“形態各異”一詞。

（2）讀句子“??無數的葉子做著同樣的工作”。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、指名再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡介蒸騰和光合作用）。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（板書：內在之美）

三、由物及人，品味美。

1.齊讀題:做一片美的葉子，體會葉子的精神。

2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子？

3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）

4.“生活的大樹”指的什么？

5．人和葉子有哪些地方相似？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

6、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、老師、醫生、革命先烈、各行各業樂于奉獻的人們）

7、以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神？

四、升華主題，贊頌美。

1、齊讀1—8自然段后，小組討論，然后互相交流、探究。

2、思考題：

①每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，為了什么？

②無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，這是什么精神？ ③我么應該怎樣做？（讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！為生活的大樹而拼搏努力。）

3、教師釋疑。

4、小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹”指什么？（我們的社會、生活、祖國、甚至地球。）

五、總結全文

1、回顧全文，說說自己的感受。

2、以下面這首詩結束全文。

（綠葉無悔，撲向那大地，是報答泥土芬芳的輕盈；鮮花無悔，凋落于風雨，因為它有一段生命的美麗； 江河無悔，奔向那海洋，因為它投身到母親的懷里； 萬物無悔，追尋那太陽，因為沒有陽光就失去生機； 人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓 憂也無悔，怨也無悔，只有無悔的人生才能奉獻自己； 苦也無悔，累也無悔，只有奉獻自己才是無悔的人生。）

六、課堂作業設計：

1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子，你會想寫什么?你會對大樹、人們說些什么？

2、填空：

無數片葉子雖然（），但卻（），把陽光變成生命的乳汁（）。綠葉為（）。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——（）這些是葉子的（）精神。人應該像葉子一樣要（）、（）。

七、板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：外觀形態各異（葉美）

內在美：精神無私奉獻（人美）

第四篇：做一片美的葉子教案(第一課時)

蘇教版三年級上冊第二單元第4課

做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能夠正確、流利地朗讀全文。

2.學會本課的8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內在之美。4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

教學重點：

1.品味詞句，想象意境，訓練朗讀。2.識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解詞語的意思。

教學準備：

1.生字卡片、小黑板 2.課文磁帶。

教學過程：

預習設計

1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標小節號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.收集各種各樣的樹葉。教學策略

第一板塊：走近課文 1.猜猜老師的愿望。2.讀課題。3.質疑。第二板塊：預習展示 1.展示——去拼音讀生字。2.展示書本上的描紅。

3.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。預習作業3 朗讀展示。第三板塊：整體感知

1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么? 2.想想文章的主要內容。第四板塊：感悟“大樹之美” 1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美? 2.讀句子，思考好在哪里? 3.齊讀，感悟大樹之美。第五板塊：明確任務，完成作業 一．談話引入：

1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現在已經實現了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板書課題：做一片美的葉子

指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。

3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發。二．預習導學：

1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.點評。

(1)“態、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結構的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。

(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。三：整體感知

1.課文主要寫了什么?總共有幾小節?(引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)四：感悟“大樹之美”

1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美? 2.大樹美在什么地方呢? 出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。

3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。

第五篇：《做一片美的葉子》第二課時（寫寫幫推薦）

《做一片美的葉子》第二課時教學設計

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟葉子的外在美及內在美，學會去為自己身邊的大樹做點力所及的事。

3、通過學習，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關系。【教學重難點】

重點：通過朗讀，感悟葉子的內在美。

難點：通過學習，理解“生活的大樹“的意思。【教學準備】PPT 【教學過程】

一、復習導入

1、上節課我們一起學習了《做一片美的葉子》，誰來讀讀課題？你覺得要突出課題中的那個詞語或是哪個字？（美）

2、對“美的葉子”各有各的讀法，請你讀出讀你的想法。齊讀。

二、自讀課文，總體感悟“美”

1、自己朗讀課文，看看文中寫的是什么美？（樹美

葉子美）

2、哪一句話直接告訴你了？

▲遠遠望去，那顆大樹很美。（樹美）▲枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美）

三、細讀課文，感受樹之美。

1、大樹美在什么地方？請你默讀課文，用橫線畫出來。

2、交流反饋。

①提示學生可以這樣回答：課件出示：大樹美在—--(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)②像一朵綠色的云，是寫大樹的---（顏色、說明大樹很茂盛）。從地面上升起是寫大樹的---（動態，說明大樹有生命力、有活力）遠遠看去竟是這么美，你們就請你自己美美地讀一讀這一段話吧。

3、指名朗讀。

（評價：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）

四、品讀課文，感受葉之美。

㈠、感悟葉子的外在美

1、過渡：大樹因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請你接著讀課文，思考。

2、指名回答,相機出示填空：

葉子美在------（形態各異無數

奉獻）---每一片葉子都形態各異----你找不到兩片相同的葉子。

3、誰能理解一下什么叫形態各異？（板書：形態各異）

▲ 形狀等各不相同，各有各的特點，各有各的姿態，這就叫做---（形態各異）我們班的同學每個人的想法都不一樣，這就叫做----（想法各異）▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）

4、你真會讀書。讓我們一起來欣賞這些形態各異的葉子。（課件出示不同的葉子）

5、欣賞完這些形態各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子? 課件出示：這些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是?。ㄌ崾緦W生可從葉子的顏色和形狀去考慮）【這樣的句式雖然一二年級已經訓練過很多次，但個人覺得剛升三年級的孩子，還是應該再鞏固一下。而在這節課中訓練首先是為了學生更好地理解“形態各異”進而能夠運用這個詞，其次也是加強學生語言的訓練。】

6、捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。

7、誰愿意讀出這份美？指名讀。

（對，無數不同的葉子真美。這葉子可真有特點。這葉子很與眾不同）

▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）

㈡、感受葉子的內在美

過渡： 盡管這些葉子形態各異，可他們卻做著----（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節

1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉獻給大樹）

2、葉子奉獻了什么？（乳汁）

▲我們小時候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養）▲對，這里包含一個科學知識。葉子利用自己體內的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養料。有了這養料，大樹就會更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？

▲是呀，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美，葉子的奉獻就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美?！鼈兙鸵恢边@么奉獻著，葉子奉獻的不光是生命的乳汁，還奉獻了它的一生。因為----引讀：綠葉為大樹而生。

3、理解：綠葉為大樹而生。

①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？ ▲相機出示：

“春天的時候，葉子嫩綠。夏天的時候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零----回歸大樹地下的根?！?/p>

②你能從中找出表示時間的詞嗎？春夏秋冬，對于我們來說不過是一年的四個季節，可對葉子來說卻是它的一生。

4、（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？ ①指名說說

②小結：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地無私奉獻著，（板書：無私奉獻）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹地下的根。③誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。

5、大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因為---（大樹把無數的葉子結為一個整體，無數的葉子在樹上找到了自己的位置。

6、讓我們一起朗讀一下3—8小結，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。

五、品悟人美

1、除了大樹和葉子美，還有什么美呢？（板書：人美）請你們默讀課文9-11小節思考。

①師引讀---其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。

2、“生活的大樹”指的是什么呢？ 出示填空：

在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在班集體中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在我們學校，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

① 指名填空，男女分組朗讀，反復地讀。

② 讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？

【在這個環節，沒有想到學生會答不出來，當時由于緊張也就這么一帶而過，后來想想，如果把上面的那段話再讀讀，學生一定能到明白?！?/p>

咱們的家庭、學校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個人都在為這棵大樹努力著、貢獻著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻了力量，使大樹更加蔥翠了呢？ ▲想想我們以前學過的課文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》等等?！鋵嵲诶蠋煹难壑校銈円彩且黄赖娜~子，每天在為我們班級這棵大樹努力著。

③ 為了我們的大樹，你打算做些什么呢？ ▲出示填空：

為了我們班，我打算（），讓自己成為班里最美的一片葉子。

為了我們的（），我打算（），讓自己成為（）最美的一片葉子。

④ 所以說---引讀9、10小節。

六、閱讀延伸

1、學到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：

遠遠望去，那個班級很美。

它像一朵綠色的云，從大地上升起。

我向教室走去。

走近教室的時候，我發現，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同——你找不到兩個相同的孩子。

無數個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。

2、你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示： 遠遠望去，那個學校很美。

它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向學校走去。

走進學校的時候，我發現，學校里的每一個孩子都很美。每一個孩子形態各異——你找不到兩個相同的孩子。

無數個不同的孩子做著 相同的工作，把陽光變成生 命的乳汁奉獻給學校。

班級把無數的孩子結為一個整體，學校把無數個班級結為一個整體??而無數個孩子在集體中找到了自己的位置。

我們每個人都像葉子，為班級這棵大樹，為學校這片樹林，為祖國這片森林輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。

大樹站在太陽和土地之間。每一個班級都很美，每一個學生都很美。

3、讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---因為每一片葉子都很美，所以每一棵大樹都（）。每一棵大樹都很美，是因為（）。葉美，因為有樹。樹美，因為有葉。

4、如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。

要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧?、?引讀呼題---為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

板書設計：

做一片美麗的葉子

大樹美 綠色的云 升起 形態各異 外在美

美 葉子美

無私奉獻 內在美

人 美 像葉子

【關于】

我一直覺得這樣的文章不應當過多的“生拉硬扯”，把學生往我

們設計的目標上去拽。讓他們去理解葉子的無私奉獻，讓他們去理解“生活的大樹”可能是有點難了。二年級的孩子上三年級的課文，認知水平雖然差得不多，但是畢竟是缺少了一段成長過程。在這節課里，我明顯感覺到我自己在把學生往我的設計思路上去拉，去拽。他們沒有過多的思考空間，馬不停蹄地跟著我“趕路”。收獲到底有多少，我也很茫然。

最后“閱讀延伸”的環節，在前一天晚上一直糾結了很久：到底讓學生讀多少，讓他們去讀課文還是去讀這樣的“姊妹篇”？后來還是覺得讀姊妹篇可能更有助于孩子去理解課文。當我在讀到“班級里每個孩子各不相同----你找不到兩個相同的孩子”時，我看到下面學生臉上洋溢著微笑。當我讀到“每一個孩子都很美，每個班級都很美”時，我看到他們微笑著看向班級的同學，似乎得到了認可一般。可這樣做的后果就是課上得像思品課，闖進一個誤區。但這經歷是寶貴的，因為這次賽課，收獲總是有的，成長總是有的。