第一篇：做一片美麗的葉子

《做一片美麗的葉子》教案教學設計

清油河希望小學

胡秀芳

教學目標：

1、學會本課9個生字，會寫4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。課前準備：

1、學生搜集自己喜歡的樹葉，看誰能找到兩片完全相同的葉子；用彩筆畫一片葉子，看誰畫得美麗、逼真。

2、相關課件。教學過程：

一、突出“美”

1、板書：做一片葉子

2、讀后引導學生比較“做一片葉子”與課題“做一片美麗的葉子”有什么不同，再將課題補充完整。

(評析：從課題入手，喚起學生的學習興趣，初步感受到“做一片葉子”與“做一片美麗的葉子”的不同追求。)

二、誦讀“美”

(一)感知葉子的外形美

1、讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2、讀熟：再讀課文，把自己覺得美的文字響亮地讀出來，與同桌共享。

3、讀美：你帶著什么感情讀課文?讀了課文，葉子給你留下什么印象?

4、抓住文中相關句子，討論葉子美在哪兒。預設：

句子1：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

(1)讀讀句子。

(2)作者把樹比作綠色的云，你能仿照作者的描寫方式寫出大樹的美嗎?比如：那是天地之間一把綠色的巨傘。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，綠綠的。

句子2：走近樹的時候。我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

(1)讀句子體會葉子的美。

(2)哪位同學找到了兩片相同的葉子?你的葉子美嗎?請你把自己畫的葉子展示給小組同學看。

(3)推薦畫得特別漂亮的葉子在全班展示(投影顯示)。

(4)給畫配上描述的文字。

(5)拿著樹葉“話”樹葉(念出自己寫的句子)。

(6)再讀文中句子，讀出對葉子的喜愛和贊美之情。

句子3：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。

(1)反復朗讀句子。

(2)試著把句子換一種說法。如：春去夏至，秋去冬來??

5、把描寫葉子外形美的幾個自然段連起來讀，做到熟讀成誦。

(評析：千方百計啟發學生感受文本語言，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。扎實地進行語言訓練，在訓練中滲透情感體驗，為領悟作者思想感情做好鋪墊。)

(二)感悟葉子的內在美

1、感悟美。

(1)自讀第5-8自然段，邊讀邊悟：為什么要做一片美麗的葉子?僅僅是因為葉子的外形美嗎?

(2)討論：葉子還美在哪兒呢?引導學生結合課文，表達自己的看 2 法。

預設：“這么多葉子都做著相同的工作，它們心往一處想，勁往一處使，多么了不起呀!”“葉子還日復一日地做著相同的工作，從不叫一聲苦，不喊一聲累讓我們佩服。”“從‘奉獻’這個詞可以看出，它不是為了自己，而是為了大樹”“‘生命的乳汁’對大樹來說多么重要啊!可不可以這樣說，有了樹葉，大樹才這樣茁壯，蔥綠，如果沒有樹葉就沒有大樹了呢?”“嫩綠、肥美的葉子都很美，秋葉變黃，冬日飄零告訴我們如此美麗的葉子的生命又是多么短暫啊!但是，葉子就連最后的愛都奉獻給了大樹——回歸大樹底下的根。葉子不僅是為大樹而生，還為大樹而死，多么高尚啊!”??

(3)抓住“奉獻”相機點評：葉子不僅美在外形，更美在內心，美在奉獻。

2、概括美：我們可以用哪些詞語來概括葉子的美?(學生各抒己見。)

3、齊讀課文第5-8自然段。

(三)人美如葉美

1、默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處?

2、討論交流，教師相機把討論引向更深的層次。

3、填表比較，我們比一比，看哪一組找的相似點多，說得有道理。

4、把相似點對照著讀。

(評析：既善于引導，又給學生留下思考的空間，讓他們自己發現，自主探究，在生生互動，師生互動中解決問題，升華認識。)

三、頌揚“美”

1、請同學們默讀下面的材料(發材料)，選擇其一說說你對“美麗的葉子”的理解。

材料1：(教師須對“非典”做必要解釋)3

清華大學有同學問溫家寶總理，我們上游泳課時，老師指著外邊的大樹說，當樹葉從嫩綠轉化為濃綠時，非典也就過去了。如果把全國比作一棵大樹，清華園只是其中的葉子。總理，您給自己的定位是什么?總理說，我自己也是大樹中的一片樹葉。這片“葉子”因為憂心非典，常常夜不能寐。思及非典時甚至淚流滿面。

材料2：

寧愿一人臟，換來萬人凈的徐州市下水道四班承擔著徐州市西城區26平方千米32條干道10萬米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、維修管理和防汛任務。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。干起活來，“苦、臟、累、險”，是體力勞動中最艱苦的活兒。34年來，他們默默無聞。無私奉獻。他們日復一日，年復一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業績。

(評析：語文課程豐富的人文內涵，對學生精神領域的影響是廣泛的，引導學生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達真實的情感。)

2、發散思維談體會：古往今來，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”，你能舉出這樣的例子來嗎?(學生自由表達。)

3、聯系自己說感想：假如你是一片葉子，學校就是一棵大樹，你想做一片怎樣的葉子?

假如你就是一片葉子，祖國就是一棵大樹，你又想做一片怎樣的葉子?

(引導學生樹立做普普通通的一片葉子的思想，可能你這片葉子是老師，是醫生，是公司經理，是市長，是科學家，也可能是工人，是農民，是一位出租車司機??可都一樣閃光，一樣高尚。我們的集體、我們的祖國、我們的社會都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無私奉獻。有了他們，“大樹”才“茁壯”，才“蔥綠”，葉子因而才更美麗。)

4、齊讀最后一個自然段——為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

(評析：這一環節很好地處理文本的價值取向與學生自由感悟之間的關系，讓文本的價值取向與學生的感悟達到和諧統一。教師引領著學生，在濃濃的人文氣息中形成學習的共同體。)

第二篇：做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子

我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱。暖暖春日輕撫著我柔軟的腰枝，綠綢般的身軀晶瑩璀璨。俊逸的燕子贊嘆：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。

我成長了。夏至未至之刻，脫去綠綢衣，身披翠綠欲滴的長袍。夏是嚴厲的母親，把酷熱作為大地的試題。但我從不退后，傲然挺立著把它變成乳汁獻給媽媽。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心滿意足到接受著陽光的洗禮。

我成熟了。身軀豐滿泛著綠的色澤。當大汗淋漓的人闖入我的世界，我要用豐滿的身軀，擋去嚴熱，為他留下清涼。清爽之后偶然抬頭，他贊嘆：“綠的美麗天使！”

我漸老了，秋風里同伴“沙沙”嘆息。我依然快樂著——我擁有春夏的甜蜜記憶，擁有黃裙飄飄的美麗。

我乘風歸去。我知道我將美麗永駐——化入泥土，滋養另一片美的葉兒。我仿佛看到了：春風拂動，新葉爆青??

第三篇：做一片美麗的葉子教案

做一片美的葉子

（一）教學要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。

教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

教學過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。第二課時

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：形態各異

內在美：無私奉獻

（二）教學目的:

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

教學重點：

有感情地朗讀好課文。

教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教學時間：兩課時

教學過程： 第一課時

一、談話導入，提問引思

1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學生根據課題提問。

5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

二、初讀課文

1生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。）

2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學習生字

1．出示生字指名讀。

2．小組內交流學習生字。

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

五、作業

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導（）計（）問（）備（）

3．朗讀課文。第二課時

一、復習檢查：

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

二、精讀課文

（一）學習第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？

（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導朗讀好第4節（抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導朗讀好第5節（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

（4）配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）學習第三部分

1．出示第9節，聯系生活實際理解這段話。

（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學??）

2．小結

A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

3、填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個-----的---吧！

三、作業

1、朗讀課文

2、完成練習

板書設計：

做一片美的葉子

遠望一棵大樹（社會）

近看每片葉子（每個人））

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

第四篇：做一片美麗的葉子(教案)

教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人。一．復習導入：

1．課前老師請你們搜集了銀杏樹上的葉子，老師請一組小朋友上來展示你們的葉子。

投影上展示葉子。

老師：一片片葉子，一只只小手，匯成一幅多美的圖畫，這不是普通的葉子，是美好的葉子，是純真的心靈，讓我們每個人都來做一片美的葉子。板書課題：誰來讀？如何讀好題目？打點“美”，齊讀課題。

2．上節課，我們遠遠地欣賞了大樹的美，出示第一二兩個自然段（有背景）； 引讀：遠遠望去…… 二．學習課文：

學習第三到八自然段：

1．這么美的大樹讓我們情不自禁地向它走去，走近大樹的時候你會發現什么？自由讀三到八自然段，一邊讀一邊想，想想你能讀懂些什么？ 2．相機出示第四自然段（配圖畫）：

理解形態各異：指投影，就用銀杏樹葉子來說吧，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，但它們都是那么自然美麗，書上一個詞形態各異，相機板書：形態各異，就像我們班上的小朋友一樣，有的強壯，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可愛，找不到兩個完全一樣的小朋友。

理解了這個詞你就能讀好這個句子了。指名讀，評價（你把形態各異的葉子讀出來了；老師好像看到美的葉子了）；齊讀，練習背誦。過渡：讀懂了葉子美在它的形態各異，還讀懂了什么呢？ 3．相機出示第五自然段：

葉子做著什么相同的工作？（把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹），這句話是什么意思？ 老師：對，樹葉借助陽光產生像乳汁一樣的養料，有了這養料大樹才會茁壯蔥翠。葉子不光長的好看，還有另一種默默奉獻的美，這無私的奉獻更是一種美。板書：無私奉獻。

練習朗讀：誰來做一片奉獻的小葉子讀好這個自然段？一起來讀。4．相機出示第六自然段：

葉子一年四季都在為大樹無私奉獻，出示課件：

教師配樂解說：春天，葉子萌發，夏天，葉子成長，非常茂盛，秋天，葉子金黃，冬天，樹葉飄落，但還要做大樹的肥料，為大樹來年提供營養。你喜歡哪個季節的葉子？為什么？

相機評價：嫩綠的葉子真美；夏天，無數的葉子接受充足的陽光使得大樹生機勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻了一生還要把身化為養料提供大樹來年生長，葉落歸根。

指導朗讀：多了不起的葉子呀！時刻為了大樹，這就是綠葉的一生。課件出示第六自然段，綠葉為大樹而生……。練習朗讀，你想來感受不同季節葉子的美嗎？配樂朗讀，練習背誦。5．葉子的一生都奉獻給了大樹，一起朗讀五六兩個自然段，一起讀好葉子的奉獻美。

6．葉子與大樹相互依存，誰也少不了誰，引讀七八兩個自然段。

7．葉子雖然形態各異，但都在各自不同的位置上默默工作著，為大樹無私奉獻，讓大樹長得更加茁壯蔥翠，捧起書讀第三到八自然段，再次感受葉子的美。學習第九到十一自然段：

8．知道么？其實我們每個人都像葉子，引讀出示：我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠。

（1）指名讀，它指的是什么？我們的生活就像一棵大樹，為了我們的生活這棵大樹更加美好，很多人都像葉子一樣為我們默默奉獻著，從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中，出示圖片，想想還有哪些人為我們大家默默付出？ 討論交流。

（2）為了我們的生活更加幸福，那么多像葉子一樣的人不畏勞苦。默默勞動，日復一日，辛勤耕耘，無數個不同的人，雖然不是從事相同的工作，但都是為了讓我們引讀第六自然段，這樣我們生活的大樹才能（永遠站在太陽和土地之間）。（3）出示第九自然段。

練習朗讀第九自然段：有力有朝氣地來讀。（4）此時此刻，你們也是一片小小的葉子，你也想成為像他們一樣美的葉子嗎？為了我們的大樹你能做點什么呢？

9．教師：是啊，生活是一棵大樹，班級是一棵大樹，學校是一棵大樹，祖國也是一棵大樹，為了我們大樹更加美好，讓我們每個人都來做一片美的葉子吧。一起讀課題，讓我們共同為這個社會增光添彩。在輕柔的音樂中，把對葉子的感受讀出來。

三． 作業：課后練習四，討論交流再寫下來。

《做一片美的葉子》第二課時

教學內容：學習課文第九至十一自然段，理解：人就像葉子，只有每個人都做一片美的葉子，生活的大樹才會更加茁壯、蔥綠。教學過程：

師：自由讀第九至十一自然段，聯系上下文想一想，一片美的葉子是怎樣的？每個人和葉子有哪些地方相象？ 生1：課文第四自然段講到：每一片葉子形態各異――你找不到兩片相同的葉子，同樣，我們每個人也各不相同，從這點說，每個人就是一片葉子。htTp://）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為 他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都 在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生 活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：形態各異

內在美：無私奉獻

第五篇：《做一片美的葉子》)

《做一片美的葉子》教學設計

教學目標：

1．能正確流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3．通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4．借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。教學過程：

一、導入

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書：做一片美的葉子

二、初讀課文

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況

1、出示詞語。

形態各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

形態各異：文中指葉子的形狀各不一樣。

飄零：（花、葉等）墜落，飄落。

位置：所在或所占的地方。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、布置作業