第一篇：做一片美麗的葉子-班主任工作心得

做一片美麗的葉子

又值深秋時節，望著窗外飄零的落葉，我不禁想起了“做一片美麗的葉子”活動，那是我與孩子們共同創建優秀班集體的心路歷程。

一次，我外出學習回來，剛踏進教室，不由地怔住了：地面臟亂不堪，桌椅歪歪斜斜的。我心中不免有些惱火，這些孩子，太不像話了。臨走前，我特意關照過班干部注意班級衛生，督促值日生做好值日。可現在，哎，想當初競選班干部的時候，他們演講得多好啊——要為同學服務、為集體多做事、做老師的好助手等等，而當班級需要他們的時候，他們卻……可冷靜下來仔細想想，這也不能全怪他們，現在的孩子大多是獨生子女，是在蜜罐里泡大的，責任意識難免差一些。于是我找幾個學生談話，了解情況。我發現，有些小干部是老師在的時候表現得好，老師不在時就對班里的工作不聞不問，沒有責任意識，集體觀念淡薄。有的小干部甚至認為：只要成績好就行了，班里的事做與不做一個樣。小干部的想法與做法在班里是有代表性的，反映了部分學生的認識。我不禁陷入了沉思：如何正確評價學生的表現？怎樣培養學生心中有集體、愿為集體服務的意識呢？我尋找著教育契機。

在一個秋葉紛飛的中午，孩子們在大樹底下撿色彩斑斕、形狀各異的樹葉，有幾個孩子手里拿了幾片樹葉，來到我身旁，好奇地問我：“丁老師，這是什么樹葉？多好看呀！”“老師，為什么樹葉有不同的形狀？”“老師，樹葉有什么作用？”……面對孩子們的一個個問題，面對那一雙雙期盼的眼睛，我想：既然孩子們有那么多的問題，我何不抓住這個教育契機呢？于是，一個教育活動在我腦海中形成。當天，我布置了一項特殊的作業：每人收集一些不同形狀的樹葉，用樹葉拼貼作畫，打扮一下教室墻壁上的那棵“大樹”，同時了解一下有關樹葉的知識。

孩子們的勁頭可大啦！在采集樹葉的過程中有了問題，有的向老師請教，有的向父母咨詢，有的向書本求教，還有的上網尋找答案，課間還互相交流自己的收獲。從活動中孩子們了解到：樹葉有特殊的作用。它能進行光合作用，為大樹的健康生長提供大量的營養，既使凋零了，它也會“化作春泥更護花”，為來年大樹的繁茂積蓄能量；樹葉之所以有不同的形狀，與它們的特點及生長環境有關：北方天氣比較干旱，樹葉大多是尖尖的，南方氣候比較濕潤，樹葉大多是比較寬的……

我看著經學生精心打扮的美麗的“大樹”，意味深長地對他們說：“孩子們，經你們這么一打扮，我們的這棵”樹“變得更美麗了。這棵美麗的”大樹“就好比我們的班集體，而你們呢？就好比這棵大樹上的片片葉子，要使我們班集體這棵大樹更富有朝氣，更富有活力，長成參天大樹，你這一片小小的葉子該怎么做呢？”一石激起千層浪，孩子們打開了話匣子，紛紛表示愿做集體這棵大樹上最美的葉子。心中有集體的意識逐漸融入了孩子們的心田，并化作實際行動，如：每天午飯后，總有幾個孩子搶著把桌子擦干凈，把抹布洗干凈；池冰清悄悄準備了香皂、毛巾供大家洗手用；班中的長繩不見了，陳一凡悄悄地買了一根放在班里；發現地上有紙屑，孩子們都及時拾起來，放入垃圾袋里……孩子們在集體中找到了自己的崗位，紛紛為集體做好事，添光彩。

想不到這個活動引起了學生那么大的興趣。那么，如何使這個活動廣泛、深入、持久地開展下去，進一步激發學生心中愛集體的熱情呢？記得一位教育家曾說過“最好的教育是學生的自我教育”。華師大葉瀾教授也說過“把班級還給學生”。對！把班級還給學生，使學生成為班級管理的主人，讓學生在班級管理中自我督促、自我教育、自我提高。那么如何來實現這一目標呢？

班級好比是一棵果樹，果樹長得茂盛，就會開出鮮艷的花朵，就會結出豐碩的果實。班集體建設又何嘗不是這樣呢？于是我嘗試把“綠葉、花朵、金蘋果”的評價激勵機制引入班集體建設，把學生取得的成績和進步寓為“金蘋果”，形成分層遞進的評價激勵機制，根據學生遵守班規的情況、參加各級各類活動的情況、為班級爭得榮譽的情況以及在原有基礎上進步的情況等，分別給予一片綠葉。例如在“好習慣伴我快樂成長”系列活動中，我利用“三八婦女節”這個教育契機，組織學生開展了“感恩母親、與愛同行”系列活動，內容有“三個一”行動：“說一句感謝的話”“擁抱一下媽媽”“為媽媽做一件好事”，用實際行動回報母親的愛。如果學生能完成這“三個一”，就可以得到一片綠葉。學生得到十片綠葉，可以換一個花朵，得到十個花朵，可以換一個金蘋果。以此來鼓勵學生努力進取、勇于攀登。

做一片美麗的葉子，心中裝著“大樹”，心中裝著集體，這個活動仍在繼續……

如今看到孩子們爭著為班級這棵“大樹”增添光彩，我感到很欣慰。慶幸自己當初緊緊抓住了孩子們對落葉感興趣的契機，從孩子的心理需求出發，巧妙地把孩子與集體的關系寓為綠葉與大樹的關系，寓教于樂，以活動來貫穿，使他們懂得樹木的繁茂得靠綠葉來裝點，而要想使班集體富有活力、富有生機，就要靠他們自己來努力，因為他們是班級的主人。

“綠葉、花朵、金蘋果”這種新的評價激勵機制的推出，給每個學生帶來了希望，因為每個人都渴望得到別人的尊重與表揚。作為一名新時期的班主任，要善于用一雙發現的眼睛去捕捉學生身上的閃光點，放大他們的優點，要讓后進生也看到希望，讓他們知道多為集體做事，成為集體這棵大樹上的美麗葉子，就可以得到獎勵，自己也可以當上小干部。而對小干部來說，也敲響了警鐘，干部不是終身制，只有對集體負責，為集體添光彩的人才可當選。這樣就形成了一個激勵性的競爭機制，學生的潛能被大大開發出來，使更多的學生積極參與到班級管理中，成為班級管理的小主人。

第二篇：做一片美麗的葉子

《做一片美麗的葉子》教案教學設計

清油河希望小學

胡秀芳

教學目標：

1、學會本課9個生字，會寫4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。課前準備：

1、學生搜集自己喜歡的樹葉，看誰能找到兩片完全相同的葉子；用彩筆畫一片葉子，看誰畫得美麗、逼真。

2、相關課件。教學過程：

一、突出“美”

1、板書：做一片葉子

2、讀后引導學生比較“做一片葉子”與課題“做一片美麗的葉子”有什么不同，再將課題補充完整。

(評析：從課題入手，喚起學生的學習興趣，初步感受到“做一片葉子”與“做一片美麗的葉子”的不同追求。)

二、誦讀“美”

(一)感知葉子的外形美

1、讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2、讀熟：再讀課文，把自己覺得美的文字響亮地讀出來，與同桌共享。

3、讀美：你帶著什么感情讀課文?讀了課文，葉子給你留下什么印象?

4、抓住文中相關句子，討論葉子美在哪兒。預設：

句子1：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

(1)讀讀句子。

(2)作者把樹比作綠色的云，你能仿照作者的描寫方式寫出大樹的美嗎?比如：那是天地之間一把綠色的巨傘。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，綠綠的。

句子2：走近樹的時候。我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

(1)讀句子體會葉子的美。

(2)哪位同學找到了兩片相同的葉子?你的葉子美嗎?請你把自己畫的葉子展示給小組同學看。

(3)推薦畫得特別漂亮的葉子在全班展示(投影顯示)。

(4)給畫配上描述的文字。

(5)拿著樹葉“話”樹葉(念出自己寫的句子)。

(6)再讀文中句子，讀出對葉子的喜愛和贊美之情。

句子3：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。

(1)反復朗讀句子。

(2)試著把句子換一種說法。如：春去夏至，秋去冬來??

5、把描寫葉子外形美的幾個自然段連起來讀，做到熟讀成誦。

(評析：千方百計啟發學生感受文本語言，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。扎實地進行語言訓練，在訓練中滲透情感體驗，為領悟作者思想感情做好鋪墊。)

(二)感悟葉子的內在美

1、感悟美。

(1)自讀第5-8自然段，邊讀邊悟：為什么要做一片美麗的葉子?僅僅是因為葉子的外形美嗎?

(2)討論：葉子還美在哪兒呢?引導學生結合課文，表達自己的看 2 法。

預設：“這么多葉子都做著相同的工作，它們心往一處想，勁往一處使，多么了不起呀!”“葉子還日復一日地做著相同的工作，從不叫一聲苦，不喊一聲累讓我們佩服。”“從‘奉獻’這個詞可以看出，它不是為了自己，而是為了大樹”“‘生命的乳汁’對大樹來說多么重要啊!可不可以這樣說，有了樹葉，大樹才這樣茁壯，蔥綠，如果沒有樹葉就沒有大樹了呢?”“嫩綠、肥美的葉子都很美，秋葉變黃，冬日飄零告訴我們如此美麗的葉子的生命又是多么短暫啊!但是，葉子就連最后的愛都奉獻給了大樹——回歸大樹底下的根。葉子不僅是為大樹而生，還為大樹而死，多么高尚啊!”??

(3)抓住“奉獻”相機點評：葉子不僅美在外形，更美在內心，美在奉獻。

2、概括美：我們可以用哪些詞語來概括葉子的美?(學生各抒己見。)

3、齊讀課文第5-8自然段。

(三)人美如葉美

1、默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處?

2、討論交流，教師相機把討論引向更深的層次。

3、填表比較，我們比一比，看哪一組找的相似點多，說得有道理。

4、把相似點對照著讀。

(評析：既善于引導，又給學生留下思考的空間，讓他們自己發現，自主探究，在生生互動，師生互動中解決問題，升華認識。)

三、頌揚“美”

1、請同學們默讀下面的材料(發材料)，選擇其一說說你對“美麗的葉子”的理解。

材料1：(教師須對“非典”做必要解釋)3

清華大學有同學問溫家寶總理，我們上游泳課時，老師指著外邊的大樹說，當樹葉從嫩綠轉化為濃綠時，非典也就過去了。如果把全國比作一棵大樹，清華園只是其中的葉子。總理，您給自己的定位是什么?總理說，我自己也是大樹中的一片樹葉。這片“葉子”因為憂心非典，常常夜不能寐。思及非典時甚至淚流滿面。

材料2：

寧愿一人臟，換來萬人凈的徐州市下水道四班承擔著徐州市西城區26平方千米32條干道10萬米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、維修管理和防汛任務。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。干起活來，“苦、臟、累、險”，是體力勞動中最艱苦的活兒。34年來，他們默默無聞。無私奉獻。他們日復一日，年復一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業績。

(評析：語文課程豐富的人文內涵，對學生精神領域的影響是廣泛的，引導學生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達真實的情感。)

2、發散思維談體會：古往今來，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”，你能舉出這樣的例子來嗎?(學生自由表達。)

3、聯系自己說感想：假如你是一片葉子，學校就是一棵大樹，你想做一片怎樣的葉子?

假如你就是一片葉子，祖國就是一棵大樹，你又想做一片怎樣的葉子?

(引導學生樹立做普普通通的一片葉子的思想，可能你這片葉子是老師，是醫生，是公司經理，是市長，是科學家，也可能是工人，是農民，是一位出租車司機??可都一樣閃光，一樣高尚。我們的集體、我們的祖國、我們的社會都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無私奉獻。有了他們，“大樹”才“茁壯”，才“蔥綠”，葉子因而才更美麗。)

4、齊讀最后一個自然段——為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

(評析：這一環節很好地處理文本的價值取向與學生自由感悟之間的關系，讓文本的價值取向與學生的感悟達到和諧統一。教師引領著學生，在濃濃的人文氣息中形成學習的共同體。)

第三篇：做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子

我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱。暖暖春日輕撫著我柔軟的腰枝，綠綢般的身軀晶瑩璀璨。俊逸的燕子贊嘆：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。

我成長了。夏至未至之刻，脫去綠綢衣，身披翠綠欲滴的長袍。夏是嚴厲的母親，把酷熱作為大地的試題。但我從不退后，傲然挺立著把它變成乳汁獻給媽媽。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心滿意足到接受著陽光的洗禮。

我成熟了。身軀豐滿泛著綠的色澤。當大汗淋漓的人闖入我的世界，我要用豐滿的身軀，擋去嚴熱，為他留下清涼。清爽之后偶然抬頭，他贊嘆：“綠的美麗天使！”

我漸老了，秋風里同伴“沙沙”嘆息。我依然快樂著——我擁有春夏的甜蜜記憶，擁有黃裙飄飄的美麗。

我乘風歸去。我知道我將美麗永駐——化入泥土，滋養另一片美的葉兒。我仿佛看到了：春風拂動，新葉爆青??

第四篇：做一片美麗的葉子教案

做一片美的葉子

（一）教學要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。

教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

教學過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。第二課時

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：形態各異

內在美：無私奉獻

（二）教學目的:

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

教學重點：

有感情地朗讀好課文。

教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教學時間：兩課時

教學過程： 第一課時

一、談話導入，提問引思

1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學生根據課題提問。

5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

二、初讀課文

1生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。）

2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學習生字

1．出示生字指名讀。

2．小組內交流學習生字。

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

五、作業

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導（）計（）問（）備（）

3．朗讀課文。第二課時

一、復習檢查：

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

二、精讀課文

（一）學習第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？

（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導朗讀好第4節（抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導朗讀好第5節（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

（4）配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）學習第三部分

1．出示第9節，聯系生活實際理解這段話。

（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學??）

2．小結

A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

3、填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個-----的---吧！

三、作業

1、朗讀課文

2、完成練習

板書設計：

做一片美的葉子

遠望一棵大樹（社會）

近看每片葉子（每個人））

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

第五篇：《做一片美的葉子》)

《做一片美的葉子》教學設計

教學目標：

1．能正確流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3．通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4．借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。教學過程：

一、導入

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書：做一片美的葉子

二、初讀課文

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況

1、出示詞語。

形態各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

形態各異：文中指葉子的形狀各不一樣。

飄零：（花、葉等）墜落，飄落。

位置：所在或所占的地方。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、布置作業