第一篇：做一片美的葉子第2課時教案

課題：4 做一片美的葉子（第2課時）

設計: 審核: 執教: 使用時間：

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。

學習重點: 理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。

學習難點: 學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程:

一、復習導入，呈現目標

同學們，在上節課我們初讀課題時提出了幾個問題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）這節課我們就來解決這些問題。品詞賞句，感受葉子之美、奉獻之美 課件出示一棵大樹

請同學們用一句話來贊美它。

在座的同學就是文中的“我”，看著這棵美麗的大樹，回憶第一部分（能背就背，讀出你對這棵樹的感覺）

二、學習探究，互助展評

主問題1 “這棵大樹為什么能夠這么美呢？” 探究過程：

第一步：自學探究——同學們繼續閱讀，尋找答案

自學要求：自由讀課文，思考：這棵大樹為什么能夠這么美呢？

第二步：互學探究——這棵大樹美在哪里

合作要求：

1.文章是如何寫樹的美？用筆畫出相關詞句。2.小組內交流。3.練習有感情朗讀。

第三步：展學探究——抓關鍵詞句朗讀感受大樹的美。

展評要求：

遠看：樹像一片綠色的云 走近樹時，你發現了什么？（學生交流），相機引導理解“形態各異” 出示課件葉子的“形態各異” 及真實的樹葉幫助學生感受葉子的外形之美。進行句式訓練，補充“這些樹葉——，有的——有的——還有的——，真是——！”

主問題2：綠葉為大樹做了什么呢？

第一步：自學探究——同學們繼續閱讀，尋找答案

自學要求：自由讀課文，思考：綠葉為大樹做了什么呢？

第二步：互學探究——綠葉為大樹做了什么

合作要求：

1綠葉為大樹做了什么？用筆畫出相關詞句。2小組內交流。3練習有感情朗讀。

第三步：展學探究——抓關鍵詞句朗讀感受大樹的美。

展評要求：

葉子做了什么？找出重點語句

問題梳理：相機出示重點句：“無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大地".適時結合植物光合作用的知識、四季變化的多彩的樹葉課件引導理解葉子的“奉獻精神”。

交流： “??生命的乳汁奉獻給大樹。”

你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養，讓你成長的營養）現在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。（板書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。（齊讀此段）

主問題3：我們如何做一片美的葉子？

第一步：自學探究——同學們繼續閱讀，尋找答案

自學要求：自由讀課文，思考：我們如何做一片美的葉子？

第二步：互學探究——綠葉和大樹之間的關系

合作要求：

1葉子和大樹之間的關系，如何做一片美的葉子。2小組內交流。3練習有感情朗讀。

第三步：展學探究——抓關鍵詞句。

展評要求：

1、假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？

2、“假如我們每一個人都是一片葉子，那我們的位置在哪呢？

問題梳理：（學生根據自己的生活積累，自由發言）課件出示“生活之樹”，自然過渡到人與葉子相同的美。引導學生理解重點句“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠”。句式訓練：“為了我們的——，做一個——的孩子吧！

第三部分 達標檢測，拓展延伸 完成補充習題第3、4、5題。

四、課堂小結，布置作業 教師小結： 每個人都生活在集體中間，小到我們的家庭、我們的班級、我們的學校，大到整個社會、全世界，人與集體的關系就像是葉子與大樹的關系。為了我們生活的集體，我們每個人都要作出奉獻。2實踐感悟，升華主題

貼葉子活動：（出示一棵沒有樹葉的枝干）這棵大樹就是我們的班集體，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養”呢？把你的愿望寫在代表你自己的葉子上，寫好了帖在大樹上，看誰寫的語句通順，表達優美。

五、板書設計：

4、做一片美的葉子 遠望

一棵大樹

↑

│ 為大樹而生 結為整體

│

↓

近看

每片葉子

第二篇：做一片美的葉子教案(第一課時)

蘇教版三年級上冊第二單元第4課

做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能夠正確、流利地朗讀全文。

2.學會本課的8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內在之美。4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

教學重點：

1.品味詞句，想象意境，訓練朗讀。2.識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解詞語的意思。

教學準備：

1.生字卡片、小黑板 2.課文磁帶。

教學過程：

預習設計

1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標小節號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.收集各種各樣的樹葉。教學策略

第一板塊：走近課文 1.猜猜老師的愿望。2.讀課題。3.質疑。第二板塊：預習展示 1.展示——去拼音讀生字。2.展示書本上的描紅。

3.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。預習作業3 朗讀展示。第三板塊：整體感知

1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么? 2.想想文章的主要內容。第四板塊：感悟“大樹之美” 1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美? 2.讀句子，思考好在哪里? 3.齊讀，感悟大樹之美。第五板塊：明確任務，完成作業 一．談話引入：

1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現在已經實現了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板書課題：做一片美的葉子

指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。

3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發。二．預習導學：

1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.點評。

(1)“態、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結構的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。

(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。三：整體感知

1.課文主要寫了什么?總共有幾小節?(引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)四：感悟“大樹之美”

1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美? 2.大樹美在什么地方呢? 出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。

3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。

第三篇：《做一片美的葉子》第二課時教案

4、做一片美的葉子（第一課時）

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

教學重難點：

學會本課生字，理解生字組成的詞語是重點，通過初讀課文理清文章脈絡是難點。

教學準備：

生字卡片、課文錄音、葉子

教學過程：

一、談話導入，引進課題

1.同學們，在在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學習一篇贊美樹葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書）。請同學們把課題齊讀一遍。

2．（出示各種不同葉子）其實，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發現美的眼睛。同學們看到這些來自不同樹種的樹葉形態各異，散發著清香，它們也會給人以美的享受。當你們注意觀察，即使在同一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來學習一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書）。

3．大家看到這個題目，有沒有什么疑問嗎？剛才呀，同學們呢提出了很多問題，那么現在老師就給你們總結一下（課件出示問題）：（1）葉子美在哪里？

（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？

如果同學們真想知道這些問題呀，那就讓咱們一起走進課文，去弄懂它們！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們仔細聽課文錄音，在聽之前老師有兩個要求：（1）注意聽自己不認識的生字的字音。（1）全文共有幾個自然段，并標出自然段序號。

2．同學們剛剛聽了一遍錄音，老師問你們全文總有幾個自然段？（11個）通過聽課文錄音，你們對本課的生字也有了初步的了解，那么現在就請同學們再喜歡的方式去把課文讀一讀，讀的時候注意這樣幾點：（1）讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不理解的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發感情”把課文分為三個部分。

三、識記生字，讀寫結合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現、態、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學們，課文中的生字寶寶大家都認識了嗎？看著這些生字寶寶，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點強調：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準嗎？（開火車讀，齊讀）

2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請你們選出你想組詞的那個字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個詞：一個是書上的，一個是書上沒有的。（指名回答）

3.（出示新詞：形態各異 乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯。可是呢，僅僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會用它們，是不是？ 那好，請你們在上面任挑一兩個詞來造句。（指名答）（在這里老師要重點強調“形態各異”“奉獻”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）

4.孩子們可真不錯，這么快就能理解這么多的詞語。那咱們剛剛認識了這些生字寶寶，也會組詞了，還會用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會寫呀，對不對？

5.看看書上是怎么寫的，用以前老師教過的識字方法記一記它們，與同桌交流如何來記住這些字。（重點強調：“輸”字的“車”字旁是先寫豎再寫橫；“奉”字是半包圍結構；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導”想區分；“置”上面是兩豎，下面三橫）

6.同學們，想到好辦法來記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來記住它們呢？（加一加，說口訣等方法）那它們在田字格里應該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書寫，你們現在應該知道要怎么寫了吧？老師請個同學上講臺上寫寫，其他同學在自己的書上描紅，再自己寫兩遍。

7.大家來看看他寫得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實，這些都是你們平時也經常會出現的問題，你們也要注意哦！

四、再讀課文，劃分段落 1.同學們，我們剛剛認識了這些生字寶寶，可是時間過得太快了，它們想回家了。請你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發感情”（在生讀時板書）把課文可以分為怎樣的三個部分？讀的時候注意讀準字音。（指名答，同時板書）第一部分：遠望大樹1~2自然段 第二部分：近觀樹葉3~8自然段 第三部分：抒發感情9~11自然段

2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹葉的美）（板書）

3.（結課）今天咱們學會了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內容是講樹葉的美。可是，咱們課堂開始時提出的問題還沒有解決呢，咱們明天繼續來學習這篇課文，去弄懂它們。

五、作業設計，鞏固預習：

1.練讀課文；2.抄寫生字詞；3.搜集關于葉子的成語。

4、做一片美的葉子（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程：

一、復習導入 同學們，這節課我們繼續學習

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發現

形態各異

乳汁

奉獻

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細細品讀這首優美的散文詩。

二、學習課文1—4小節

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節文字。指讀、評價。

齊讀1、2節

小結：遠遠望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發現？ 交流

讓我們再走近一些，細細地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態各異）

小結：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節

3、齊讀1—4小節，再來欣賞一下大樹和葉子的美。

過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學習課文5—8小節

自由輕聲讀讀5—8小節，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節文字，指讀。引導感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結：這里說葉子奉獻給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節是這樣寫的：齊讀第6節

葉子的一生經歷了春、夏、秋、冬四個季節，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結束了它短暫的一生。

此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護樹。

此時你想對葉子說些什么嗎？

小結：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內在品質美，無私奉獻，一直默默地為大樹輸送營養，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節，指名讀、齊讀。

小結：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數的葉子聚集在一棵樹上，結為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節，再次感受葉子和大樹的美。

四、學習課文9—11小節

1、同學們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們人是葉子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學家，革命先烈、交警、醫生、老師??）

小結：同學們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結全文 同學們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學習認真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業：背誦自己喜歡的小節；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們為生活的大樹作出了哪些美的貢獻。

第四篇：《做一片美的葉子》第二課時教案

4、做一片美的葉子（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。教學過程：

一、復習導入 同學們，這節課我們繼續學習

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發現

形態各異

乳汁

奉獻

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細細品讀這首優美的散文詩。

二、學習課文1—4小節

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節文字。指讀、評價。

齊讀1、2節

小結：遠遠望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發現？ 交流

讓我們再走近一些，細細地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節文字。女生齊讀。課文用了這樣一個詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態各異）

小結：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節

3、齊讀1—4小節，再來欣賞一下大樹和葉子的美。過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學習課文5—8小節

自由輕聲讀讀5—8小節，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節文字，指讀。引導感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結：這里說葉子奉獻給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節是這樣寫的：齊讀第6節

葉子的一生經歷了春、夏、秋、冬四個季節，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結束了它短暫的一生。

此時，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護樹。

此時你想對葉子說些什么嗎？

小結：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內在品質美，無私奉獻，一直默默地為大樹輸送營養，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節，指名讀、齊讀。

小結：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會有葉子，是大樹把無數的葉子聚集在一棵樹上，結為一個整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節，再次感受葉子和大樹的美。

四、學習課文9—11小節

1、同學們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點：（1）每片葉子不一樣，每個人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個人也生活在不同的位置，（家庭、班級、學校、社會、祖國??）。（3）葉子有外形美、內在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們人是葉子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時珍等科學家，革命先烈、交警、醫生、老師??）

小結：同學們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結全文 同學們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學習認真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業：背誦自己喜歡的小節；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們為生活的大樹作出了哪些美的貢獻。

第五篇：《做一片美的葉子》教學設計(2課時)

《做一片美的葉子》教學設計

天竺山鎮山槐小學 董業權

教材分析：

《做一片美的葉子》是蘇教版三年級語文上冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學習這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

文章語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學目標：

1． 能正確流利、有感情地朗讀課文。

2． 學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3． 通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4． 借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一．教學要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

二．教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。

三．教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

四．教學過程：

（一）、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

（二）、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

（三）、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態各異：文中指葉子的形狀各不一樣。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。位置：所在或所占的地方。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁 /奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

（四）、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

（五）、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

（五）作業設計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

五．板書設計：

4、做一片美的葉子 葉子很美—→我們要做美的葉子

六．課后反思：

1.《做一片美的葉子》文質兼美，簡約洗練，詩一般的語言極具啟發性。這樣的文章，切忌條分縷析，弄得支離破碎。教學時應從整體入手，在讀中讓學生自己去感悟，讓詩意在課堂上生成、涌動、回蕩。

2.讓學生自己動手收集樹葉，看誰能找到兩片相同的葉子。在親身實踐中，讓學生獲得屬于自己的獨特感受，同時為理解文中的葉子“形態各異”做好鋪墊。

第二課時

一．教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

二．教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

三．教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

四．教學過程：

（一）、復習檢查、激趣入題

1、聽寫生字：

形態各異

奉獻

位置

輸送

2、讀句、讀文。

3、談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

4、板書課題：4 做一片美的葉子

（二）、細讀課文。

1、欣賞葉子和大樹的外形之美。

（1）播放展示葉子的風景錄像片。

（2）談感受，突出“美”。

引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。

（3）文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？

①找出有關詞語。

②讀句子。

③再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

（4）指導朗讀。

2、感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

（1）讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

（2）生再讀課文，找出有關語句加以體會。

（3）“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（讓學生把課前收集的相關知識用3分鐘簡單分享一下）。

（4）理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

3、由物及人，體會葉子精神。

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

（三）、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

（四）、作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

五．板書設計：

4、做一片美的葉子 外在美：形態各異 內在美：無私奉獻

六．課后反思：

1.在教學中，學生很快就能體會到文章寫出了大樹的美和葉子的美，大樹因葉子而茁壯、蔥翠，葉子因大樹而美麗。但由物及人，學生的理解便產生了困難。學生不能理解“葉”和“人”、“樹”和“社會”之間所蘊含的含義。因此，教師首先要引導學生弄清綠葉的奉獻精神。

2.教學中，聯系學生的生活實際，讓學生從生活中去理解“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠”。讓學生觀察樹葉，查找樹葉的知識，這樣在課堂教學的時候，學生就可以更好地去理解樹葉的作用，知道光合作用，樹葉對于大樹的奉獻精神也就很好理解了。通過課前的搜集發展了學生的研究性學習，每個同學對于大樹、樹葉也就有話可說了。這樣，不僅拓寬了學生的知識面，也陶冶了學生的情操，同時也教育他們要像樹葉一樣，懂得默默奉獻。

3.在教學當中，學生很難理解“奉獻”的意思，因此教師在引導學生理解做人如做葉子就有一定的難度。在這個知識點上教師要先讓學生查詞典理解這個詞語的意思，然后用這個詞語造句，指導學生結合生活實際和已有的知識將課文蘊含的哲理淺顯地表達出來，使學生真正能夠讀懂課文，有所感悟。

4.世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個學生，所以我們應該尊重學生的個性差異，讓這些“形態各異的葉子”健康快樂的成長。