第一篇：《做一片美的葉子》第1課時教學(xué)設(shè)計

《做一片美的葉子》第1課時教學(xué)設(shè)計

【摘要】《做一片美的葉子》是一篇優(yōu)美的散文詩，主要表現(xiàn)在：一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻，這是它的內(nèi)在美。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思。【關(guān)鍵詞】課文；教學(xué)設(shè)計；第1課時

【中圖分類號】g633.3 【文獻標識碼】a

一、教材分析

這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。這篇課文的核心問題是做一片美的葉子，葉子美在哪里？一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻，這是它的內(nèi)在美。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思。

二、設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、老師對話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵。“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。

三、教學(xué)目標

1.識字學(xué)詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學(xué)習(xí)默默奉獻、積極向上的人生態(tài)度。3.通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關(guān)系。

四、教學(xué)重點難點

重點：通過朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。難點：通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”的意思。

五、教學(xué)過程

（一）讀題設(shè)疑

板書課題：1.做一片美的葉子。重點滲透“美”的寫法指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，橫畫較多，注意等距，“大”字的橫最長。2.請同學(xué)來讀讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語？（美）3.質(zhì)疑。

（二）整體感知

1.帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。2.出示詞語，指讀正音。綠葉、嫩綠、肥美、變黃、飄零、奉獻、輸送、大樹、茁壯、蔥翠。3.詞語歸類，發(fā)現(xiàn)詞語之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.畫出文中描寫“美”的語句，完成填空。遠遠望去，那棵大樹很美：美在――― ；枝頭的每一片葉子都很美：美在――。5.分組合作朗讀課文。（男生讀1、2自然段，女生讀3—8自然段，男女同學(xué)齊讀9—11自然段）

六、品讀課文

（一）感受葉子之美

1.葉子究竟美在哪里，請同學(xué)們用心默讀4-6自然段，并寫下自己的感受。看看誰最會讀書，最善于發(fā)現(xiàn)。

2.品讀關(guān)鍵語句。（1）出示：每一片葉子都形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。①指名讀句子。查無字詞典“形態(tài)各異”，課件截取幾幅葉子的畫面，瞧，它們各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫作——形態(tài)各異。②讀書讀句子，有一種很重要的方法就是比較。你們比較這兩句話，有什么發(fā)現(xiàn)？③抓住“形態(tài)各異”中的“異”和“相同”比較，感受葉子的個性（形態(tài)各異）和共性（無私奉獻）之美，體會“和而不同”的團隊精神。④樹葉利用體內(nèi)的葉綠素在陽光的照射下把水和空氣中吸進的二氧化碳加工成乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠。（2）出示句子：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。①大樹美在哪兒？抓住“綠色的云”和“升”想象畫面，體會大樹生機之美。②看了大樹，你有什么想法？千言萬語就用朗讀來表達！（3）這些葉子團結(jié)協(xié)作、默默奉獻了多長時間，一天嗎？兩天嗎？??引出第6自然段——綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。①你喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？②同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。③是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊美樹葉吧。（配樂齊讀）

（二）感悟人生之美

1.教師配樂范讀9-11自然段，思考：每個人和葉子有什么相同的地方？2.師引讀——其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。3.“生活的大樹”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。4.教師激情引導(dǎo)：（）就是“生活的大樹”上一片美的葉子。5.我們每個人都是一片葉子。為了我們的生活更加美好，就讓我們做一片美的葉子吧！齊讀9-11自然段。

（三）閱讀延伸

1.學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：遠遠望去，那個班級很美。我向教室走去。走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同——你找不到兩個相同的孩子。無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。

2.你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示：遠遠望去，那個國家很美。我向中國走去。走進中國的時候，我發(fā)現(xiàn)，國家里的每一個人都很美。每一個人形態(tài)各異——你找不到兩個相同的人。無數(shù)個不同的人做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給國家。3.如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！引導(dǎo)讀題——做一片美的葉子！

（四）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀全文。2.摘抄文中的優(yōu)美詞句。3.假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？

七、板書設(shè)計

做一片美麗的葉子；形態(tài)各異，外在美；無私奉獻，內(nèi)在美。（責任編輯：龍大為）

第二篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計_1

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,認識“乳、整、蔥”3個生字，理解生字新詞。

3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

教學(xué)過程：

一、由景入情，情景交融

1、今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新的文章：（板書課題）

4、做一片美的葉子，請一位同學(xué)來讀讀課題。你覺得題目中的哪個字要讀好？ 生：“美”字，請你再讀讀課題，全班一起來讀讀。

讀好了課題，想請大家欣賞一副圖，請看——（播放課件：生長在曠野中的大樹。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）師范讀全文。

2、同學(xué)們，看了以后,現(xiàn)在你最想說的是什么？

二、初讀課文，整體感知

1、看到了這樣的景色，大家想不想讀課文？

2、自由讀課文。對照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。

3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機評價與指導(dǎo)。

三、精讀課文，誦讀感悟

1、出示：遠遠望去，那棵大樹很美。

（1）同學(xué)們想聽老師讀嗎？好，那就請大家邊欣賞畫面，邊用心去聽，去感受。

（2）你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？ 生：我覺得作者“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。

師：真不簡單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

生：老師，我也覺得這句寫得好。“從大地上升起”我覺得它把樹寫活了，非常生動、形象。

師：是啊，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？（指導(dǎo)朗讀）

2、小朋友，請你們自己輕聲地讀讀課文1-8自然段，能不能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里？（學(xué)生自讀）

3、同學(xué)們，你們讀得太認真了，誰發(fā)現(xiàn)了葉子的美？

4、學(xué)生交流。

（1）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（課件出示）

a你們看這些葉子“形態(tài)各異”多美呀！你們能把這句話讀好嗎？

b誰能把這一節(jié)連起來讀一讀？（指名讀）

（2）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

a咱倆真是心有靈犀一點通,看來非成為好朋友不可了，我也覺得這一句寫得很美。師讀，指名讀。

b好美的葉子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小朋友你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子呢？（在下面說說看，等會兒來自豪地告訴大家，好嗎？）

c學(xué)生先討論再回答。

生：（我喜歡春天的葉子，它是那么的嫩綠，充滿了生機，看上去蓬蓬勃勃。）（俗話說得好，春天是美好的，春回大地、春意盎然，再說春天的樹葉惹人喜愛。）（一日之計在于晨，一年之計在于春，春天，萬物復(fù)蘇，我就喜歡春天，同時也喜歡春天的葉子。）

生：（我喜歡夏天的葉子，夏天枝繁葉茂，為人們遮陽，給人們帶來了習(xí)習(xí)涼意。）

（夏天，太陽火辣辣地炙烤著大地，樹葉手拉著手、肩并著肩，齊心協(xié)力用自己的身體擋住太陽光，來保護大樹的根。）

生：（我喜歡秋葉，它為了不給大樹增加負擔，寧愿犧牲自己，不與樹根、樹枝搶營養(yǎng)。）

（秋葉心甘情愿地飄落下來，給人們做肥料、燃燒。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”）

生：（我喜歡冬天的落葉，無怨無悔，犧牲自己，保護樹根，這不由得使我想起“葉落歸根”這個詞兒。）

小結(jié)：一年四季春夏秋冬，片片葉子都很美，原來這些綠葉都在為大樹而生。

這些綠葉它們不僅外表美，而且還有一種默默奉獻的美，也就是一種內(nèi)在的美，這種美美得崇高，美得有價值，美得受人尊敬。讓我們帶著對綠葉的崇敬之情一起來夸一夸為大樹而生的綠葉。（學(xué)生齊讀）

5、小朋友，你還在課文的什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的這種內(nèi)在美？

這就是我們科學(xué)課上所學(xué)到的光合作用，樹葉吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機物質(zhì)并排出氧氣。

（師點撥：是啊，只有團結(jié)起來力量才大，眾人拾柴火焰高嘛！人心齊，泰山移！）

（1）遠遠望去，那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

師：這句話不是寫的樹嗎？你怎么能看出葉子的美呢？

生：如果沒有葉子，哪來大樹的美？正因為有了無數(shù)結(jié)為一體的葉子，才使得大樹更加茁壯、蔥翠，樹也才會像一朵綠色的云，從大地上升起。（2）無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

每一片葉子都在默默地為大樹奉獻著，它們?yōu)榇髽涠汛髽湟r托得美極了。

課文的7、8兩個自然段寫了樹和葉子的關(guān)系，我們一起來讀一讀。（3）師：單個的葉子是無法生存的，只有無數(shù)的葉子在樹上“結(jié)為一個整體”，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管是在樹的上面，還是下面，在外層，還是在里層，都在為樹的存活而默默奉獻著。

6、讓我們也來結(jié)為一個整體，合作著讀一讀課文的1-8自然段，誰來領(lǐng)讀？

其實，我們每個人都很像一片葉子，怎樣做一片美的葉子呢？ 學(xué)生自讀課文9-11自然段。

7、引讀最后兩個自然段。

8、學(xué)生交流 ①我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

②小朋友，你能聯(lián)系我們的生活實際來說說這句話的意思嗎？

（1）比如我就像一片葉子，勤奮地學(xué)習(xí)，默默地為同學(xué)服務(wù)，為班集體爭光，我們班級就像是一棵生活的大樹。正因為有了大家的齊心協(xié)力，才使得我們這個班級團結(jié)向上、朝氣蓬勃。

（2）我、爸爸、媽媽就像一片片葉子，我那溫馨的家就像一棵大樹，爸爸媽媽拼命工作，我好好學(xué)習(xí)，才使得我們家庭幸福！

（3）學(xué)生、老師、校長就像一片片葉子，學(xué)校就像一棵大樹，我們認真學(xué)習(xí)，老師傳授知識，校長管理有方，我們才創(chuàng)建成省實驗小學(xué)，如今我們?yōu)樽约菏抢∪硕院馈?/p>

我們就像那片片形態(tài)各異的葉子，我們雖然分工不同，有工人、農(nóng)民、解放軍、醫(yī)生、教師，但這些無數(shù)的葉子走到了一起，就組合成了我們?nèi)祟悾膊庞辛宋覀冞@個繽紛的世界，我們整個社會就像一棵參天大樹，需要我們各行各業(yè)的人為之奮斗！

小結(jié)：雖然我們所從事的工作不同，但是我們都在為社會這棵大樹而生，讓我們努力地工作，認真地學(xué)習(xí)，為我們的家庭、學(xué)校、社會爭光。也只有這樣，生活的大樹才會更加茁壯、蔥翠，只有我們的無私奉獻，才能讓大樹站在太陽和土地之間。

作業(yè)：

1、把這堂課學(xué)到的知識說給其他小朋友聽，讓他們和我一起分享快樂。（說一說）

2、去收集各種樹葉，做成標本，供大家欣賞。（看一看）

第三篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(2課時)

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計

天竺山鎮(zhèn)山槐小學(xué) 董業(yè)權(quán)

教材分析：

《做一片美的葉子》是蘇教版三年級語文上冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

文章語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3． 通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

4． 借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)重難點：

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

二．教學(xué)重難點：

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

三．教學(xué)準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

四．教學(xué)過程：

（一）、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

（二）、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

（三）、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。

形態(tài)各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異：文中指葉子的形狀各不一樣。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。位置：所在或所占的地方。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁 /奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

（四）、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

（五）、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

（五）作業(yè)設(shè)計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

五．板書設(shè)計：

4、做一片美的葉子 葉子很美—→我們要做美的葉子

六．課后反思：

1.《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美，簡約洗練，詩一般的語言極具啟發(fā)性。這樣的文章，切忌條分縷析，弄得支離破碎。教學(xué)時應(yīng)從整體入手，在讀中讓學(xué)生自己去感悟，讓詩意在課堂上生成、涌動、回蕩。

2.讓學(xué)生自己動手收集樹葉，看誰能找到兩片相同的葉子。在親身實踐中，讓學(xué)生獲得屬于自己的獨特感受，同時為理解文中的葉子“形態(tài)各異”做好鋪墊。

第二課時

一．教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

二．教學(xué)重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

三．教學(xué)準備：

1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關(guān)葉子的風景錄像片。

四．教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查、激趣入題

1、聽寫生字：

形態(tài)各異

奉獻

位置

輸送

2、讀句、讀文。

3、談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

4、板書課題：4 做一片美的葉子

（二）、細讀課文。

1、欣賞葉子和大樹的外形之美。

（1）播放展示葉子的風景錄像片。

（2）談感受，突出“美”。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。

（3）文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？

①找出有關(guān)詞語。

②讀句子。

③再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。

（1）讀題，師質(zhì)疑。

大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

（2）生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。

（3）“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（讓學(xué)生把課前收集的相關(guān)知識用3分鐘簡單分享一下）。

（4）理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

3、由物及人，體會葉子精神。

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

（三）、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

（四）、作業(yè)設(shè)計：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

五．板書設(shè)計：

4、做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無私奉獻

六．課后反思：

1.在教學(xué)中，學(xué)生很快就能體會到文章寫出了大樹的美和葉子的美，大樹因葉子而茁壯、蔥翠，葉子因大樹而美麗。但由物及人，學(xué)生的理解便產(chǎn)生了困難。學(xué)生不能理解“葉”和“人”、“樹”和“社會”之間所蘊含的含義。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清綠葉的奉獻精神。

2.教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從生活中去理解“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”。讓學(xué)生觀察樹葉，查找樹葉的知識，這樣在課堂教學(xué)的時候，學(xué)生就可以更好地去理解樹葉的作用，知道光合作用，樹葉對于大樹的奉獻精神也就很好理解了。通過課前的搜集發(fā)展了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對于大樹、樹葉也就有話可說了。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也陶冶了學(xué)生的情操，同時也教育他們要像樹葉一樣，懂得默默奉獻。

3.在教學(xué)當中，學(xué)生很難理解“奉獻”的意思，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生理解做人如做葉子就有一定的難度。在這個知識點上教師要先讓學(xué)生查詞典理解這個詞語的意思，然后用這個詞語造句，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已有的知識將課文蘊含的哲理淺顯地表達出來，使學(xué)生真正能夠讀懂課文，有所感悟。

4.世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個學(xué)生，所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，讓這些“形態(tài)各異的葉子”健康快樂的成長。

第四篇：《做一片美的葉子》第一課時教學(xué)設(shè)計

《做一片美的葉子》

第一課時

教學(xué)目標：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。3.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)重、難點：

通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)準備：課件

一．談話引入

1.同學(xué)們，你們肯定都見過大樹吧？大樹上有什么呀？（果實、葉子、花朵）如果讓你們成為大樹的一部分，你們愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（學(xué)生猜）我想做一片美的葉子。（板書）點名讀。大家一起讀讀。

2.葉子美在哪呢？我們讀了課文后就能弄懂這個問題。在讀課文之前，我想問問大家，遇到不會讀的生字應(yīng)該怎么辦？（查字典）好，那就放聲讀課文吧。

二．初讀課文。

（一）學(xué)生自由讀課文，老師巡堂。

（二）檢查讀書

1．生字都讀準了么？出示詞語，誰來當一當小老師？大家就跟他一起讀一遍。點名讀，全班跟讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。

三．全文感知

1.把這些詞放到課文中你還能讀準么？請大家自由朗讀課文，并標出自然段的序號。

2.這篇課文一共有11個自然段，想想看，這11個自然地一共可以分為哪幾個部分呢？老師提示一下，可以根據(jù)遠望、近觀、聯(lián)想這三個角度給課文分分段。小組同學(xué)可以先討論一下，過會兒告訴我你們討論的結(jié)果。

3.指名回答小組討論結(jié)果。總結(jié)：課文一共可以分為三個部分（PPT出示）。4．分部分朗讀。下面讓我們合作把課文的這三個部分讀好！老師讀第一部分1、2自然段，女生讀第二部分3~8自然段，男生讀第三部分9~11自然段。注意讀

書的時候，身體坐正，書本拿起來，聲音放開來。

四、學(xué)習(xí)生字

1.請大家把書翻到20頁，一起讀一讀生字，從“乳”開始，讀兩遍。2.讀準了，你們會寫嗎？誰來說一說你認為哪些字在寫得時候需要注意的？指名2~3個學(xué)生回答。

3．老師也挑選了三個字來說說它們在書寫時的注意點。首先要注意“置”的上部“四”要寫得扁一些；異，上下比例相同，上面是巳，豎彎鉤要封口，不能寫成己或已；奉，上面試三橫，撇捺要舒展，蓋住下面的部分，字才好看。（老師范寫的時候，學(xué)生書空，講完學(xué)生描紅）。

4．拿出習(xí)字冊，先描紅，再摹寫。

第五篇：做一片美的葉子 第一課時 教學(xué)設(shè)計

做一片美的葉子 主備教師：

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)會本課生字，理解由生字詞。

⒊欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)難點：

欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

教學(xué)準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

課時編號：009

初讀課文，朗讀感悟

課時目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。

形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。作業(yè)設(shè)計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。