第一篇：部編版小學(xué)語文二年級上冊 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

教材簡析：

這篇課文講的是朱德同志和戰(zhàn)士們一起到茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)，也表現(xiàn)戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．憑借課文的語言材料，感悟革命人民領(lǐng)以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字，通過朗讀感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

有感悟地朗讀，感悟革命領(lǐng)袖的高貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：

把課文讀通讀順，初步了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握生字的形和義。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們知道朱德同志嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，講的是朱德同志的故事。揭示課題。（板書課題）

2．介紹朱德同志的有關(guān)生平。

3．讓學(xué)生讀讀課題，讀準(zhǔn)生字“朱”、“德”和“扁”

4、教師小結(jié)導(dǎo)入新課。

二、讀書指導(dǎo)。1．提出自讀要求。（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)出自然段的序號。（2）仔細(xì)看圖，再對照課文想一想，圖上畫的是什么內(nèi)容？（3）能簡述課文的主要內(nèi)容。

3、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)課文。2．匯報(bào)自學(xué)的情況。

（1）指名逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。（2）自讀課文，想一想每段分別寫的是什么？（3）采用多種形式練讀課文，直到把課文讀通讀順。（4）讀通課文。整體感知識課文內(nèi)容。口述課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1．指導(dǎo)觀察字形。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識記。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”、“必”、“守”三字的筆順寫法必須特點(diǎn)指導(dǎo)。3．范寫生字。

4．學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

四、課堂總結(jié)：

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師作課堂評議總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．比一比，再組詞。

岡（）

功（）

堅(jiān)（）

崗（）

攻（）

豎（）

2．給下面的字加上部首組成新字，再組詞。

岡（）

旦（）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目的：通過朗讀，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）聽寫：

勸

攻

同志

生產(chǎn)

井岡山 爭

守

紅軍

會師

一塊兒（2）說說課文的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練。1．學(xué)習(xí)第一段

（1）指名朗讀第一段，思考：這一段寫的內(nèi)容是什么？（2）讀第一句。指導(dǎo)學(xué)生理解“會師”的意思。

（3）讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生明確這句話點(diǎn)明了井岡山周邊環(huán)境的險(xiǎn)惡。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）自讀。說說這一段共有幾句話，每句話分別寫的是什么？（2）讀第一句，幫助學(xué)生理解“堅(jiān)守”、“圍攻”的意思。

（3）指名讀第二至四句，指名說說這幾句寫的是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“五六十里”、“山高路陡”說明挑糧路途的艱難

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀第三自然段，想想這一段寫的是什么。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“一道”，說明朱德同志把自己作為紅軍戰(zhàn)士的普通一員，參加挑糧是理所當(dāng)然的。

（3）指名讀第二句。“草鞋”、“斗笠”說明的是什么；“滿滿的”，“爬山”說明了什么？

（4）學(xué)生自由讀第三、四、五句。引導(dǎo)學(xué)生理解：這幾句話戰(zhàn)士們的心理活動，一方面朱德同志的身光士卒而感動，另一方面又為朱德同志的勞累而擔(dān)憂。

(5)指名第六句，說說這一句寫了什么?(6)齊讀第七句，討論:為什么朱德同志在自己的扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。

4、指名通讀全文，總結(jié)。

三、課堂作業(yè)： 1．朗讀課文。

2．用“帶領(lǐng)”說一句話。

四、課堂總結(jié)：

1、學(xué)生互談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師總結(jié)。

五、作業(yè)：

1．你能把下面的字多組幾個(gè)詞嗎？

會（）（）（）攻（）（）（）2．按課文內(nèi)容填空。

（1）

同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到

，跟毛澤東同志

了。

（2）朱德同志也跟我們一道去

。他穿著

，戴著

，挑起

一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒。

板書設(shè)計(jì)：

13．朱德的扁擔(dān)

帶領(lǐng)

井岡山

會師

堅(jiān)守

必須

五六十里

山高路陡

挑糧爭著 一道

那么忙……藏了起來

朱德記 不好意思

教學(xué)反思：

第二篇：部編二年級上冊語文16-朱德的扁擔(dān)教案

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。

2.學(xué)會本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會師”等詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。

2.知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

朱德的扁擔(dān)

1928年,朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛主席會師①。[句導(dǎo)讀:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。]山上是紅軍,山下不遠(yuǎn)就是敵人。[句導(dǎo)讀:“不遠(yuǎn)”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)敵人隨時(shí)都會進(jìn)犯井岡山。]

第一部分(第1自然段):朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍與毛主席在井岡山會師。

井岡山上出產(chǎn)②的糧食不多。紅軍常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑糧。[句導(dǎo)讀:“常常”表明去茅坪挑糧的次數(shù)多。]從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡④,非常難走。[句導(dǎo)讀:“五六十里”說明挑糧的路遠(yuǎn),“山高路陡”說明路難走。]可是每次挑糧誰都爭著去。[句導(dǎo)讀:“每次”“誰”說明總是這樣,從不例外,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱苦的革命精神。]

第二部分(第2自然段):寫紅軍常常要到茅坪去挑糧。雖然山高路遠(yuǎn),但每次大家都爭著去。

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。[句導(dǎo)讀:“也”表明了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。]他穿著草鞋,戴著斗笠⑤,挑著滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。[句導(dǎo)讀:寫朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。]晚上還要整夜整夜地研究⑥怎樣跟敵人打仗。[句導(dǎo)讀:寫出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)⑦藏了起來。[句導(dǎo)讀:因?yàn)榇蠹倚奶壑斓峦?怕他太勞累,所以把他的扁擔(dān)藏了起來。]不料朱德同志又找來一根扁擔(dān),還讓人寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。[句導(dǎo)讀:“不料……又……還……”點(diǎn)明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。]大家見了,越發(fā)敬愛⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。[句導(dǎo)讀:“越發(fā)”寫出了大家更加敬愛朱德同志了。]

第三部分(第3自然段):寫朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧,并在扁擔(dān)上寫了“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。

字 詞 導(dǎo) 讀 ?

①會師:幾支獨(dú)立行動的部隊(duì)在戰(zhàn)地會合。

②出產(chǎn):本文指人工生產(chǎn)。

③常常:經(jīng)常

④山高路陡(dǒu):形容地勢險(xiǎn)要,行走困難。

⑤斗笠(lì):遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。

⑥研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。(例句)愛迪生經(jīng)過不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了電燈。

⑦擔(dān)

⑧敬愛:尊敬熱愛。(例句)她是一位值得我們敬愛的老師。

1.學(xué)會本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會師”等詞語。

2.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

帶有扁擔(dān)圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍與毛主席的部隊(duì)會師時(shí)的圖片資料。

一啟發(fā)談話,揭示課文題目

1.出示扁擔(dān)圖。

(1)教學(xué)“扁”“擔(dān)”,并用“擔(dān)”做擴(kuò)詞練習(xí)。

(2)扁擔(dān)是干什么用的?

2.扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿)

(1)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。

(2)教學(xué)“德”。字形指導(dǎo):朱德爺爺一心為人民,我們記住右下半部是“一心”。3.這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題并板書)

4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

二初讀課文,想一想課文主要寫了一件什么事

學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)評。

三自學(xué)生字、新詞,讀通課文

1.對照拼音,朗讀課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出來。標(biāo)出自然段的序號。

2.檢查自學(xué)情況二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

(1)開火車讀生字、新詞。

朱德扁擔(dān)同志一支隊(duì)伍井岡山出產(chǎn)草鞋斗笠打仗

(2)小組討論用什么辦法記住生字。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

3.認(rèn)讀詞語。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(1)按照生字的間架結(jié)構(gòu)分類

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、擔(dān)”的書寫。

(3)學(xué)生各自練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.分組分段朗讀課文,正音。

四學(xué)習(xí)第1、2自然段

1.默讀第1自然段,想想這段話告訴了我們什么。

2.在文中畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語。

(1)播放課件(會師時(shí)的圖片),簡介背景:井岡山在我國江西省,周圍五百多里都是高山,地勢險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會師。看,他們多么高興啊!(看圖)

(2)什么叫會師?(兩支部隊(duì)會合在一起)

3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

(1)看填空,回答以上問題。

①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。

②從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。

(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”?

(3)教師小結(jié):紅軍會師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。

(4)大家為什么都爭著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)

4.朗讀第1、2自然段。

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期,學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)習(xí)語文、活用語文。上課時(shí),教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練。

1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)對革命先輩的敬愛之情。

2.能正確朗讀課文,理解課文第3自然段。

詞語卡片;朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片;歌謠投影二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀詞語。

2.課文第1、2自然段講了什么? 3.填空練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。

(1)因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。

(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。

4.檢查朗讀,糾正學(xué)生的讀音。

二學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會朱德的高尚品質(zhì)

1.(出示圖片)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

(1)走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話?

(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說?

2.學(xué)習(xí)前兩句。

(1)朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”“滿滿的”)

3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

(1)輕聲讀后面的課文,畫出答案。

(2)誰能用上這些詞,說說這段話的意思?(心疼藏又找來寫上)

(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

(4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出“不料”的語氣。

(5)口頭填空:

大家見了,心里想:()。從此,大家更加敬愛朱德同志了。

4.是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)

朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

5.有感情地朗讀第3自然段。三總結(jié)全文

1.朗讀全文。總結(jié)課文。

2.總結(jié)填空。

這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)。我們()。

1.由于低年級是語文閱讀教學(xué)的起步階段,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。

2.在語文教學(xué)中,語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺,進(jìn)行說話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

1.給多音字組詞。

斗 難

2.比一比,再組詞二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

3.語文趣味練習(xí)。

(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色

(百)家爭鳴×(十)萬火急=(千)載難逢

4.戰(zhàn)士們開始為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了?

一名人名言

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物

——歌德 二走近偉人

朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。

第三篇：蘇教版二年級上冊13《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《朱德的扁擔(dān)》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

3、讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、出示：扁擔(dān)圖。提問：同學(xué)們還記得這是什么嗎？（指名回答）

2、提問：扁擔(dān)是用來干什么的？（指名回答、師補(bǔ)充）而朱德的扁擔(dān)是用來干什么的呢？（指名回答）

3、（出示朱德挑擔(dān)圖）大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來呢！（大家跟他打一聲招呼吧！）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》一課，（師：看誰的小手最靈巧，跟老師一起來寫課題）老師帶領(lǐng)學(xué)生書空課題。

4、（師：看誰的小嘴能讀準(zhǔn)）指名讀，齊讀課題。（糾正兩處輕聲音）

5、師：此時(shí)同學(xué)們一定很想打開書去學(xué)習(xí)這篇課文，但是老師要檢查一下大家有沒有準(zhǔn)備好）出示詞語復(fù)習(xí)，開火車或指名讀。過渡句：同學(xué)們都過關(guān)了，就讓我們走進(jìn)故事吧！(二)、了解故事背景，理解有關(guān)詞語

1、同學(xué)們：江西有一個(gè)地方叫“井岡山，那里群山環(huán)繞，一座座高山連綿起伏。（出示課件）1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫井岡山根據(jù)地。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到了井岡山，這兩支隊(duì)伍匯合在一起就是———會師，多么讓人高興啊！哪個(gè)小朋友大聲來讀讀這個(gè)詞語。你能在課文第一自然段中完整的找到這句話嗎？（指名讀）

2、敵人可狡猾了，他們把兵力分布在哪些地方呢？請同學(xué)們大聲讀第一自然段。（指名答）師引讀：“紅軍在、、、、、、”

此時(shí)，敵人在山下是很危險(xiǎn)的，敵人會怎樣做呢？讀讀課文第二自然段第一句話，你能通過課文中的哪個(gè)詞語讀懂的？（指名答：圍攻）

3、師：敵人要圍攻井岡山根據(jù)地紅軍就要堅(jiān)守。要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地就需要足夠的糧食，這可怎么辦呢？（指名答）

4、引出：句子“井岡山上生產(chǎn)糧食、、、、、、挑糧。”這是一條怎么樣的挑糧路呢？請大家大聲的讀讀第二自然段的第三句話。

（三）、研讀挑糧的艱險(xiǎn)，感悟人物形象

1、出示：從井岡山到茅坪。有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀）

2、師引導(dǎo)——就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。（指名讀一讀看誰讀出錄的難走，逐一引導(dǎo)讀出路的難走：有點(diǎn)遠(yuǎn)，很難走，真是非常難走。）

3、就是這么難走的路，每次挑糧大家都———（爭著去）。讓老師和大家一起來讀課文的第二自然感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神吧！

4、過渡：朱德同志看在眼里，疼在心里他也和同志們一起去挑糧，瞧他來了（出示句子：“他穿著、、、、、、一塊兒爬山”（指名讀），看看他穿著什么？又帶著什么？（出示草鞋圖：同學(xué)們這鞋子能穿嗎？他是用草和一些藤條編成的，我們想象走起路來會有哪些困難呢？）再看看他籮筐里——（滿滿的一擔(dān)糧食、多沉呀）誰來讀這個(gè)詞？

A、指名讀（有點(diǎn)沉、更沉了、真沉呀！）、齊讀。

B、采訪：挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走那么長、那么難走的路，朱德同志你難道不累嗎？

（四）、研讀戰(zhàn)士的藏、想、勸

1、這個(gè)時(shí)候有人把扁擔(dān)藏了起來，（板書：藏）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)呢？（指名說）

2、師：戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？師出示句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”（指名讀）師：朱德同志想著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士心里裝著朱德同志，他們之間有著深厚的情意。（師板書：情）

3、師：“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長，白天，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？

4、師：（從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，———（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同志還要———翻山越嶺去挑糧。你想對朱德說些什么呢？(指名答)

5、師：同學(xué)們想到的也是戰(zhàn)士們想到的，再讀句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”

6、戰(zhàn)士們怕朱德同志累壞了會怎么樣做呢？（指名答）（1）引出課文句子（指

名讀）：“大家勸他不要去挑糧，他不肯。”（2）引出：“勸”（師板書），分析“勸”左邊“又”，右邊“力” 說明費(fèi)了很大力氣去勸說，不僅是一次。（3）假設(shè)你是小戰(zhàn)士你會怎樣勸說朱德不要去挑糧的呢？（指名說）

7、師：朱德會聽大家的勸說嗎？出示句子：“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了”朱德記“三個(gè)字。”（1）“不料說明什么？（指名答）（2）出乎大家意料的是什么呢？（指名答）（3）為什么要“趕做”呢？（師板書：趕做）（指名答）（師補(bǔ)充：不要搞特殊，戰(zhàn)士能吃的苦，我——

戰(zhàn)士能受的累，我也——

戰(zhàn)士不怕—— 我也—— 作為軍長更要與戰(zhàn)士們同甘共苦、、、、、、（師板書：同甘共苦）。

8、師：為什么要在扁擔(dān)上寫上 “朱德記”三個(gè)字呢？（指名答）所以大家見了這根寫有“朱德記”的扁擔(dān)時(shí)越發(fā)怎么樣呢？（指名答）師板書：尊敬熱愛

9、當(dāng)你看到朱德趕做了一根扁擔(dān)，假設(shè)你是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士你會怎樣想呢？（指名說）

（五）、讀全文：讓我們再好好的讀一讀課文的第三自然段。共同來感受朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)吧！

（六）、總結(jié)談話。

1、（出示圖片）《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（出示朱德圖片資料）這就是朱德同志，我們要永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事。

2、齊讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

13課

朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士

朱德 藏、勸

情

趕做 尊敬熱愛

同甘共苦

第四篇：《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識字，會寫“士、志、軍”3個(gè)字，會寫“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個(gè)詞語。

2.通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

3.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

2.抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，感受扁擔(dān)的作用

1.導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識嗎？

課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼

不料敬愛帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容。

課件出示，請學(xué)生填空說一說，感受“扁擔(dān)的作用”

敬愛的朱德同志用扁擔(dān)（）。

心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（）扁擔(dān)。

敬愛的朱德同志（）新扁擔(dān)，寫上“（）扁擔(dān)”。【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)

1.借助關(guān)鍵詞，體會“同甘共苦”。

師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。

（1）看插圖想象情景。

師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①練習(xí)說話。

師：走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？

師：朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？

生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。

學(xué)習(xí)動賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動作。

師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？

師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。

生：讀一讀，連一連。

師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動作的詞語，找一找，看誰說的多？

帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲備糧食、藏起扁擔(dān)

師：照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。

生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴

師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小伙爭著去、搶著去，作為軍長的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿滿的`）。

②小結(jié)人物特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？

（板書：與戰(zhàn)士同甘共苦）

③朗讀體會。指導(dǎo)用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”）

2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

（1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。

出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？

生：可以換成“更加”。大家見了，更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

（2）借助關(guān)鍵詞，說說大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

①借助表示時(shí)間詞語

“白天……晚上……”“整夜整夜”

②與第二自然段進(jìn)行勾連。

白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。

晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。

資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的最高指揮官——軍長。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。

③想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來勸勸。

引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)；朱德的年齡與肩上的重任。

④讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語境理解“不料”。

師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字，這是為什么？

⑤補(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。

大家見了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

⑥補(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最后一段。

相關(guān)資料補(bǔ)充

朱德同志不僅在戰(zhàn)爭年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中華人民共和國的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫參加勞動（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛戴朱德同志了。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字和新詞

1.指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個(gè)字。

師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫。

2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。

3.描一個(gè)寫一個(gè)。

師：大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。

4.自主書寫詞語。

【《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.朱德的扁擔(dān)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.朱德的扁擔(dān)教案

4.《朱德的扁擔(dān)》教案

5.《朱德的扁擔(dān)》的教案

6.《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《朱德的扁擔(dān)》課文教案

8.《朱德的扁擔(dān)》的教學(xué)反思

9.課文朱德的扁擔(dān)教案

第五篇：朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析： 《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動作的描寫更是生動傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象

1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。

2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？

（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。

（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！

3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。(1)齊讀課題。

(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。

二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀詞語。

（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志

（2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃）（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）

3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。

4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）

5、紅軍為什么要挑糧？請?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。

6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會師”，不久就成立了“紅軍”。

7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。

（1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會學(xué)習(xí)！）（2）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)！）（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫……）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。

8、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧（板書：茅坪）。那么，紅軍戰(zhàn)士是怎樣挑糧的？在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？

三、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物形象

（一）研讀挑糧的艱險(xiǎn)。

1、默讀第二節(jié)，找出相關(guān)句子，用“――”畫出來。

2、（出示句子“從井岡山到茅坪………”）紅軍在挑糧的過程中，遇到了哪些困難？你從哪個(gè)詞語看出來的？

（1）“五六十里”（看圖）相當(dāng)于從江陰到無錫的路程，汽車要開一小時(shí)呢。路很長，誰來讀好這個(gè)詞？

（2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板圖，教師手勢演示）多難走呀！這個(gè)詞該怎么讀？（3）正因?yàn)樯礁呗范福源蠹姨艏Z時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。肩上挑著糧食，走路會這么簡單，這么輕松嗎？再讀這個(gè)詞。

（4）原來挑糧有這么難呢！誰把這句話連起來讀一讀？（點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！再讀。）

3、盡管山路那么遠(yuǎn)、那么難走，可是每次挑糧，大家還爭著去。朱德同志也像戰(zhàn)士們一樣爭著到山下去挑糧。

4、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德。

（1）誰來說說他的穿著打扮？他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！

（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你體會到了什么？（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……

*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……）

5、是呀，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。書上是這樣寫的（出示“他穿著草鞋，戴著斗笠……”）誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！再一起讀一讀。

（二）研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。

1、讀到這兒，老師想問一問，如果你是朱德身邊的一位小戰(zhàn)士，看到他這樣挑糧，會怎樣想？

2、是啊，戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里，他們想：（出示“朱德同志那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。

（1）“那么忙”，當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）

（2）是啊，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了！*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*離敵人那么近，（看板圖手勢演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。（板書：不畏艱險(xiǎn)）

（4）朱德工作這么忙，還要去挑糧，如果累壞了，就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰來讀一讀？

3、所以，大家都勸朱德同志不要去挑糧。他們會怎么勸呢？同桌討論一下。現(xiàn)在，如果朱德同志就站在你的面前，你會怎么勸他呢？

4、你勸我勸大家勸，可是，朱德同志……有個(gè)同志甚至把他的扁擔(dān)藏了起來。大家以為，沒了扁擔(dān)，就不能挑糧了。不料，……（接讀句子）朱德同志竟然會這樣做，大家都沒有想到，多驚訝呀！再讀“不料，……”大家見了，……（接讀句子）。

5、是呀，作為軍長，朱德同志竟然帶頭挑糧，這，多么感人呀！請?jiān)龠B起來好好地讀讀第三小節(jié)。

6、讀到這兒，你一定了解到了這根扁擔(dān)的特別之處了吧。過了這么多年，當(dāng)我們來到軍事博物館，看著這根扁擔(dān)，你會想到些什么呢？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志……引說“不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦”的高貴品質(zhì)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。

7、學(xué)習(xí)生字。

（1）朱德的“朱”是一個(gè)生字，怎樣記住它？“朱”在這里是一個(gè)姓，它還有紅的意思，有種顏色叫“朱紅”，一起讀一讀。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真地寫這個(gè)“朱”字。（紅筆寫“朱”）看，“朱”跑到了田字格里，書寫時(shí)要注意什么？（豎在豎中線，撇捺要舒展，）（2）這兩個(gè)生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）

書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。