第一篇：二年級語文上冊《朱德的扁擔》第一二課時教案

二年級語文上冊《朱德的扁擔》第一二

課時教案

教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個生字，其中10個一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個二類字能熟練認讀。理解“堅守”“圍攻”“會師”等詞語。

3、初步感知課文內容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發生的時代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質，培養熱愛革命領袖的思想感情。

教學重難點：

引導學生品讀語言文字，從字里行間體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質，培養熱愛革命領袖的思想感情。

教學時間：兩個課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出課題。

、談話導入

在一年級的時候，我們學過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認識了誰？這感人的故事讓我們對關心人民疾苦的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位和毛主席同時代的偉大領袖。

2、出示朱德像。小朋友們，認識他是誰嗎？

（板書：“朱德”邊寫邊講解朱的演化過程）指名認讀指導

3、關于朱德，你知道些什么呢？請你簡單地介紹介紹。

（學生交流課前搜集的資料，談談對朱德的了解，一到兩句話就可以了。）

教師相機簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學同志。記住“志”：紅軍戰士心連心，大家互相稱同志。連起來讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔圖片）認識這是什么嗎？（板書：扁擔）指名讀

（1）“擔”在這里是輕聲（板書dan）誰來準確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔來干什么？對，人們用扁擔挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔糧食”“一擔水”。

（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔的兩頭，把扁擔的中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便

5、這根扁擔可不是普通的扁擔，現在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細看看，上面寫了什么？（朱德記），看看這個“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？

“記”在這里是作記號，標志的意思。現在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？

6、指名讀課題

課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？

課文介紹了誰的扁擔？課文介紹了誰的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔之間究竟發生了怎樣的故事呢？這節課，我們就一起來學習這個感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

．自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標好自然段序號。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。

3．請四小組學生讀課文，每組讀一個自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰士把他的扁擔（藏起來），后來朱德在扁擔上寫了（“朱德記”）三個字，大家就不好意思再藏他的扁擔了。

三、再讀課文，隨文識字

．這個故事發生在江西的“井岡山”。（出示，教學“岡”）

井岡山周圍500多里都是高山，地勢險要。（簡筆畫）1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會合了?？?，兩支部隊會合在一起了，戰士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮?。ǔ鍪緯焾D）就是課文第一自然段的哪個詞語？（“會師”）指導讀好會師。（革命的力量壯大了，大家多么高興?。。?/p>

2．指導看圖：現在這兒這兒有了兩支部隊，人數——增多了；力量更——強大了；大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？

○大家很高興，有一個戰士都舉起了手中的槍。

○他們在揮舞著紅旗。

○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。

是呀，大家多開心啊！讓我們也高興地讀出這句話。（出示，指導讀好）

“1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了?！?/p>

會師后不久就把這兩支隊伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長。

2．引讀第一自然段第二句。此時，紅軍在山上，山下不遠處（就是敵人）。

紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個地方把紅軍團團圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語，指導讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”（板書）。（出示詞語，指導讀好。解說守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅守根據地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅守井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學生字“必”（必的漢字演化過程）誰能用因為??所以??（之所以??是因為）來說說這句話。

3．當時，井岡山上生產糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節課再學習。

四、指導寫字，課堂作業，鞏固學習成果

．出示本課生字，分類重點指導

2．重點學寫“志”

你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強調上面是“士”。這個字真有趣，紅軍戰士心連心，大家互相稱同志。

3．學生在習字冊上把本節課學的生字描一個寫一個。

第二課時

一、民謠導入：

．出示歌謠

同學們，在當年的井岡山地區，流傳著這樣一首民謠：

朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。

大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。

（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2．這節課，我們繼續學習第13課朱德的扁擔（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質

．認真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會到什么？

（點擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？指導讀好這句話。

2．是啊，當時井岡山上缺糧，朱德和戰士們一起去挑糧，多好??！可是，戰士們為什么要藏他的扁擔呢？認真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。

戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

①“那么忙”，當時朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么？

你覺得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長，朱德比戰士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路啊？

從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來一回就要100多里啊，我們步行一小時大約可以走10里，100多里要走十多個小時啊！何況挑著滿滿的一擔糧食，真遠哪?！x好這個詞語

②是啊，這么遠的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導讀好這個詞

③就是因為路太遠了，所以每次挑糧戰士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時還要————翻山越嶺去挑糧。這時你覺得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時可能遇到敵人的偷襲，隨時有生命危險，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時的朱德同志又怎么樣？一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰士，你來勸勸？

試著結合前面的課文，想想用上文中的哪些話來勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰士打成一片，沒有區別，這樣一位可親可敬與戰士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰士敬佩，怎么能不讓紅軍戰士感動，怎么能不讓紅軍戰士心疼呢。看到朱德同志這么辛苦，難怪戰士們要把他的扁擔藏起來呢。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？

3．過渡：戰士們認為只要朱德同志沒有扁擔了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認真的削，仔細的磨，花了很多精力，做了整整一個晚上，趕做了這樣一根扁擔，當第二天早晨，他拿著扁擔走出來時，戰士們還忍心再把他的扁擔藏起來嗎？

因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰士們不忍心?。《冶鈸蠈懥恕爸斓掠洝比齻€字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個字。所以大家見了（引讀）越發敬愛??他的扁擔了。因為大家知道，他就是一個和戰士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰士們一塊兒苦，一塊兒樂！

三、拓展延伸，感悟深情

．看（出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司?，你想對朱德同志說些什么？

2．是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。

四、布置作業，提高讀寫能力

推薦閱讀《開國元帥的故事》《朱德的故事》

板書設計：

3．朱德的扁擔

山高路陡

同甘共苦

教學反思：教學中，先通過介紹朱德的資料，了解其生平。再適當補充資料，讓學生了解了當時的歷史背景，并讓學生通過“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”中的“不遠處”來體會當時環境的危險。課堂上主要通過巧設問題讓學生來理解課文，感受革命領袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質。同學們在課堂上積極主動，學習興趣濃厚。

第二篇：二年級語文上冊 朱德的扁擔教案 語文S版

《朱德的扁擔》教學實錄1

教學目標：

1、學會10個生字，會認8個只識不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，學習句子，初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。教學過程：

第一課時（略）

一、談話導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學習第一自然段，初步了解當時的時代背景。

四、學習部分生字。

第二課時

一、復習、反饋上節課的學習內容。

1、回憶上節課的學習內容。

2、讀詞語：扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬機

二、激趣導入，引導質疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內容，畫扁擔。

2、認識朱德的扁擔。

3、激疑：戰士們為什么要藏朱德的扁擔呢？

4、自讀二、三自然段，思考：戰士們為什么要藏朱德的扁擔？

5、全班交流。

三、學習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質。

（一）學習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導學生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂觀的精神。

（二）學習第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫句子。

2、理解關鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關句子，表達心中對朱德的敬佩之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學習第四自然段。

1、創設情境，體會戰士心中的驚奇、崇敬之情。

2、齊讀最后一自然段。

五、識記生字，指導書寫。

1、識記生字：官甩。

2、范寫“官”。

3、學生書寫生字。

板書設計：

9.朱德的扁擔

敬佩

戰士們

朱德

（扁擔的圖畫）

藏

連夜做

崇敬

《朱德的扁擔》教學實錄2

教學目標：

1、認識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解紅軍革命根據地軍民齊心協力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學生受到光榮的傳統教育。

教學重點：

1、認識17個字，一個多音字，會寫8個字。

2、有感情的朗讀課文。

教學難點：

感悟文中所蘊涵的情感。

教學準備：

課前搜集紅軍革命根據地和與朱德有關資料。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1、出示扁擔的圖片，讓學生說說這是什么？它可以用來做什么呢？

2、揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔。

3、齊讀課題，讀準輕聲音節“扁擔”。

4、針對課題，你有什么問題要問嗎？

學生自由發言。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，找出課文中要求認識的字。

2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。

3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。

4、出示帶有生字的句子讀一讀。

5、指名分段讀課文，大家評價。

6、教師范讀課文，學生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？

7、學生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質疑。

8、齊讀課文，把課文讀流利。作業：

朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1、認讀生字詞語卡片。

二、介紹故事發生的時代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。

1、學生自主匯報搜集的朱德的資料，教師補充。

2、介紹故事發生的背景。

3、出示歌謠，學生朗讀。

自由讀，指名讀，評讀，齊讀。

4、過度：

聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔的故事。

三、感悟課文。

1、出示扁擔圖片，朱德用這根扁擔做什么用呢？

（挑糧上山。）

2、為什么需要挑糧上山呢？

（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。）

3、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。

4、出示句子：

他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。

（1）學生讀句子，說說你理解了什么？

（2）“滿滿”一詞，你從中體會到什么？

5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。

6、戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢？

學生默讀第四自然段，指名反饋。學生齊讀課文。

7、朱德和戰士們是怎樣挑糧的呢？

（1）指名朗讀。

（2）分組表演挑糧的過程。

（3）自由組合表演。

8、戰士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。

9、教師小結：

朱德愿意與戰士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。

10．有感情的朗讀課文。作業：

把這個故事講給家里人聽。

第三課時

一、復習。

用自己的話說說朱德的扁擔這個故事。

二、學習寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。

3、說詞，看誰說的多。

4、仔細觀察生字在田字格中的位置。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師個別指導。

7、評學生的書寫。

三、豐富詞語庫：

情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目

四、作業：

聽寫字詞。

板書設計：

《朱德的扁擔》教學實錄3

教學目標：

1、學會10個生字，會認8個只識不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，學習句子，初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生初步感悟革命領袖與戰士們同甘共苦的可貴品質。

教學過程：

第一課時（略）

一、談話導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學習第一自然段，初步了解當時的時代背景。

四、學習部分生字。

第二課時

一、復習、反饋上節課的學習內容。

1、回憶上節課的學習內容。

2、讀詞語：扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬機

二、激趣導入，引導質疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內容，畫扁擔。

2、認識朱德的扁擔。

3、激疑：戰士們為什么要藏朱德的扁擔呢？

4、自讀二、三自然段，思考：戰士們為什么要藏朱德的扁擔？

5、全班交流。

三、學習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質。

（一）學習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導學生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂觀的精神。

（二）學習第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫句子。

2、理解關鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關句子，表達心中對朱德的敬佩之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學習第四自然段。

1、創設情境，體會戰士心中的驚奇、崇敬之情。

2、齊讀最后一自然段。

五、識記生字，指導書寫。

1、識記生字：官甩。

2、范寫“官”。

3、學生書寫生字。

板書設計：

9.朱德的扁擔

敬佩

戰士們

（扁擔的圖畫）

藏

崇敬

朱德 連夜做

第三篇：部編二年級上冊語文16-朱德的扁擔教案

朱德的扁擔

教學目標：

1.理解課文內容,了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的事跡,體會革命領袖以身作則、與戰士同甘共苦的高尚品質,激發對革命先輩的敬愛之情。

2.學會本課的生字,積累“同志、隊伍、會師”等詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點

難點1.重點學習課文第3自然段,理解第3自然段的內容。

2.知道朱德同志讓人在扁擔上寫“朱德扁擔,不準亂拿”的原因。

教學

課時兩課時

朱德的扁擔

1928年,朱德同志帶領一支隊伍到井岡山跟毛主席會師①。[句導讀:交代故事發生的時間、地點和人物。]山上是紅軍,山下不遠就是敵人。[句導讀:“不遠”點明了當時敵人隨時都會進犯井岡山。]

第一部分(第1自然段):朱德帶領隊伍與毛主席在井岡山會師。

井岡山上出產②的糧食不多。紅軍常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑糧。[句導讀:“常常”表明去茅坪挑糧的次數多。]從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡④,非常難走。[句導讀:“五六十里”說明挑糧的路遠,“山高路陡”說明路難走。]可是每次挑糧誰都爭著去。[句導讀:“每次”“誰”說明總是這樣,從不例外,表現了紅軍戰士們不畏艱苦的革命精神。]

第二部分(第2自然段):寫紅軍常常要到茅坪去挑糧。雖然山高路遠,但每次大家都爭著去。

朱德同志也跟戰士們一塊兒去挑糧。[句導讀:“也”表明了朱德同志與戰士們同甘共苦。]他穿著草鞋,戴著斗笠⑤,挑著滿滿的一擔糧食,跟大家一塊兒爬山二年級語文上8朱德的扁擔教案設計二年級語文上8朱德的扁擔教案設計。[句導讀:寫朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。]晚上還要整夜整夜地研究⑥怎樣跟敵人打仗。[句導讀:寫出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼,就把他那根扁擔⑦藏了起來。[句導讀:因為大家心疼朱德同志,怕他太勞累,所以把他的扁擔藏了起來。]不料朱德同志又找來一根扁擔,還讓人寫上“朱德扁擔,不準亂拿”八個字。[句導讀:“不料……又……還……”點明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰士們同甘共苦的精神。]大家見了,越發敬愛⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。[句導讀:“越發”寫出了大家更加敬愛朱德同志了。]

第三部分(第3自然段):寫朱德同志也跟戰士們一起去挑糧,并在扁擔上寫了“朱德扁擔,不準亂拿”八個字。

字 詞 導 讀 ?

①會師:幾支獨立行動的部隊在戰地會合。

②出產:本文指人工生產。

③常常:經常

④山高路陡(dǒu):形容地勢險要,行走困難。

⑤斗笠(lì):遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。

⑥研究:探求事物的真相、性質、規律等。(例句)愛迪生經過不斷研究,反復實驗,終于發明了電燈。

⑦擔

⑧敬愛:尊敬熱愛。(例句)她是一位值得我們敬愛的老師。

1.學會本課的生字,積累“同志、隊伍、會師”等詞語。

2.學習課文第1、2自然段。

帶有扁擔圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領的紅軍隊伍與毛主席的部隊會師時的圖片資料。

一啟發談話,揭示課文題目

1.出示扁擔圖。

(1)教學“扁”“擔”,并用“擔”做擴詞練習。

(2)扁擔是干什么用的?

2.扁擔上寫著什么呢?(朱德扁擔,不準亂拿)

(1)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。

(2)教學“德”。字形指導:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下半部是“一心”。3.這是一根“朱德的扁擔”。(揭題并板書)

4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”呢?

二初讀課文,想一想課文主要寫了一件什么事

學生匯報,老師點評。

三自學生字、新詞,讀通課文

1.對照拼音,朗讀課文。遇到不理解的地方用“?”標出來。標出自然段的序號。

2.檢查自學情況二年級語文上8朱德的扁擔教案設計教案。

(1)開火車讀生字、新詞。

朱德扁擔同志一支隊伍井岡山出產草鞋斗笠打仗

(2)小組討論用什么辦法記住生字。

(3)學生匯報。

3.認讀詞語。

4.指導學生書寫。

(1)按照生字的間架結構分類

(2)重點指導“扁、擔”的書寫。

(3)學生各自練習,教師個別指導。

5.分組分段朗讀課文,正音。

四學習第1、2自然段

1.默讀第1自然段,想想這段話告訴了我們什么。

2.在文中畫出表示時間、地點、人物的詞語。

(1)播放課件(會師時的圖片),簡介背景:井岡山在我國江西省,周圍五百多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年4月,朱德同志帶領一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會師。看,他們多么高興啊!(看圖)

(2)什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)

3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考:部隊為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

(1)看填空,回答以上問題。

①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。

②從井岡山上到茅坪,路很遠,有(),(),非常難走。

(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”?

(3)教師小結:紅軍會師后,面臨著吃糧的困難,經常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險和辛苦是可想而知的。

(4)大家為什么都爭著去挑糧?(引發學生討論)

4.朗讀第1、2自然段。

五布置作業:熟讀課文,完成字詞作業

1.本文敘述的故事發生在土地革命戰爭時期,學生只有了解了當時的時代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡單介紹這方面的內容。學生對于不常見的扁擔一定充滿了好奇,因此教師可著眼于扁擔的特別之處,進而引導學生了解紅軍戰士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

2.新課標非常重視學生的語文實踐,提倡在生活中學習語文、活用語文。上課時,教師應努力尋找文本與生活的結合點,讓學生在真實的場景中進行讀、寫的訓練。

1.了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的感人事跡,體會革命領袖以身作則、與普通戰士同甘共苦的高尚品質,培養對革命先輩的敬愛之情。

2.能正確朗讀課文,理解課文第3自然段。

詞語卡片;朱德和紅軍戰士們共同挑糧的圖片;歌謠投影二年級語文上8朱德的扁擔教案設計二年級語文上8朱德的扁擔教案設計。

一復習回顧,導入新課

1.出示詞語卡片,開火車認讀詞語。

2.課文第1、2自然段講了什么? 3.填空練習,訓練學生有順序地表達。

(1)因為井岡山生產的糧食不多,所以()。

(2)雖然山路又遠又險,可是()。

4.檢查朗讀,糾正學生的讀音。

二學習課文第3自然段,體會朱德的高尚品質

1.(出示圖片)看,這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。

(1)走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話?

(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說?

2.學習前兩句。

(1)朱德爺爺當時已經四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰士們(一樣),挑的糧食也跟戰士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?

(2)指導學生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強調“一塊兒”“滿滿的”)

3.朱德同志為什么讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”呢?

(1)輕聲讀后面的課文,畫出答案。

(2)誰能用上這些詞,說說這段話的意思?(心疼藏又找來寫上)

(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

(4)指導朗讀,要求讀出“不料”的語氣。

(5)口頭填空:

大家見了,心里想:()。從此,大家更加敬愛朱德同志了。

4.是啊,朱德同志與戰士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當時井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)

朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協力,粉碎敵人圍剿。

5.有感情地朗讀第3自然段。三總結全文

1.朗讀全文。總結課文。

2.總結填空。

這個故事主要講了朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井岡山會師后,朱德和戰士們一塊兒()的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質。我們()。

1.由于低年級是語文閱讀教學的起步階段,學生自主學習的能力不是很強,因此需要教師針對性地指導,如朱德同志為什么讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”,讓學生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。

2.在語文教學中,語文教材為說話提供了材料和內容,課堂訓練為說話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個大舞臺,進行說話訓練,提高學生的表達能力。

1.給多音字組詞。

斗 難

2.比一比,再組詞二年級語文上8朱德的扁擔教案設計教案。

3.語文趣味練習。

(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色

(百)家爭鳴×(十)萬火急=(千)載難逢

4.戰士們開始為什么要藏朱德的扁擔,后來為什么不藏了?

一名人名言

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

我不應把我的作品全歸功于自己的智慧,還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物

——歌德 二走近偉人

朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產階級革命家、政治家、軍事家,中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人,中國人民解放軍的主要創建人和領導人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。在參與領導社會主義建設中,為實現農業、工業、國防和科學技術現代化的偉大歷史任務作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。

第四篇：蘇教版二年級上冊13《朱德的扁擔》第二課時教學設計

13、《朱德的扁擔》

第二課時

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點詞句，并能運用相關句型。

3、讓學生感受革命領導人以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質。

二、教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點詞句，并能運用相關句型。

三、教學難點：

讓學生感受革命領導人以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質。

四、教學準備：課件

五、教學過程：

（一）、談話導入，引出課題。

1、出示：扁擔圖。提問：同學們還記得這是什么嗎？（指名回答）

2、提問：扁擔是用來干什么的？（指名回答、師補充）而朱德的扁擔是用來干什么的呢？（指名回答）

3、（出示朱德挑擔圖）大家看，朱德同志正挑著扁擔向我們走來呢！（大家跟他打一聲招呼吧?。┙裉煳覀兝^續來學習《朱德的扁擔》一課，（師：看誰的小手最靈巧，跟老師一起來寫課題）老師帶領學生書空課題。

4、（師：看誰的小嘴能讀準）指名讀，齊讀課題。（糾正兩處輕聲音）

5、師：此時同學們一定很想打開書去學習這篇課文，但是老師要檢查一下大家有沒有準備好）出示詞語復習，開火車或指名讀。過渡句：同學們都過關了，就讓我們走進故事吧！(二)、了解故事背景，理解有關詞語

1、同學們：江西有一個地方叫“井岡山，那里群山環繞，一座座高山連綿起伏。（出示課件）1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據地，叫井岡山根據地。1928年，朱德同志帶領隊伍也來到了井岡山，這兩支隊伍匯合在一起就是———會師，多么讓人高興啊！哪個小朋友大聲來讀讀這個詞語。你能在課文第一自然段中完整的找到這句話嗎？（指名讀）

2、敵人可狡猾了，他們把兵力分布在哪些地方呢？請同學們大聲讀第一自然段。（指名答）師引讀：“紅軍在、、、、、、”

此時，敵人在山下是很危險的，敵人會怎樣做呢？讀讀課文第二自然段第一句話，你能通過課文中的哪個詞語讀懂的？（指名答：圍攻）

3、師：敵人要圍攻井岡山根據地紅軍就要堅守。要堅守井岡山根據地就需要足夠的糧食，這可怎么辦呢？（指名答）

4、引出：句子“井岡山上生產糧食、、、、、、挑糧?！边@是一條怎么樣的挑糧路呢？請大家大聲的讀讀第二自然段的第三句話。

（三）、研讀挑糧的艱險，感悟人物形象

1、出示：從井岡山到茅坪。有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀）

2、師引導——就是因為路太遠了，所以每次挑糧戰士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。（指名讀一讀看誰讀出錄的難走，逐一引導讀出路的難走：有點遠，很難走，真是非常難走。）

3、就是這么難走的路，每次挑糧大家都———（爭著去）。讓老師和大家一起來讀課文的第二自然感受紅軍戰士的崇高精神吧！

4、過渡：朱德同志看在眼里，疼在心里他也和同志們一起去挑糧，瞧他來了（出示句子：“他穿著、、、、、、一塊兒爬山”（指名讀），看看他穿著什么？又帶著什么？（出示草鞋圖：同學們這鞋子能穿嗎？他是用草和一些藤條編成的，我們想象走起路來會有哪些困難呢？）再看看他籮筐里——（滿滿的一擔糧食、多沉呀）誰來讀這個詞？

A、指名讀（有點沉、更沉了、真沉呀！）、齊讀。

B、采訪：挑著這么滿滿的一擔糧食，走那么長、那么難走的路，朱德同志你難道不累嗎？

（四）、研讀戰士的藏、想、勸

1、這個時候有人把扁擔藏了起來，（板書：藏）戰士們為什么要藏扁擔呢？（指名說）

2、師：戰士們是怎樣想的呢？師出示句子：“戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”（指名讀）師：朱德同志想著戰士們，戰士心里裝著朱德同志，他們之間有著深厚的情意。（師板書：情）

3、師：“那么忙”，當時朱德是一位軍長，白天，要檢查軍隊情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？

4、師：（從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風下雨，———（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同志還要———翻山越嶺去挑糧。你想對朱德說些什么呢？(指名答)

5、師：同學們想到的也是戰士們想到的，再讀句子：“戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”

6、戰士們怕朱德同志累壞了會怎么樣做呢？（指名答）（1）引出課文句子（指

名讀）：“大家勸他不要去挑糧，他不肯?！保?）引出：“勸”（師板書），分析“勸”左邊“又”，右邊“力” 說明費了很大力氣去勸說，不僅是一次。（3）假設你是小戰士你會怎樣勸說朱德不要去挑糧的呢？（指名說）

7、師：朱德會聽大家的勸說嗎？出示句子：“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了”朱德記“三個字?！保?）“不料說明什么？（指名答）（2）出乎大家意料的是什么呢？（指名答）（3）為什么要“趕做”呢？（師板書：趕做）（指名答）（師補充：不要搞特殊，戰士能吃的苦，我——

戰士能受的累，我也——

戰士不怕—— 我也—— 作為軍長更要與戰士們同甘共苦、、、、、、（師板書：同甘共苦）。

8、師：為什么要在扁擔上寫上 “朱德記”三個字呢？（指名答）所以大家見了這根寫有“朱德記”的扁擔時越發怎么樣呢？（指名答）師板書：尊敬熱愛

9、當你看到朱德趕做了一根扁擔，假設你是藏扁擔的小戰士你會怎樣想呢？（指名說）

（五）、讀全文：讓我們再好好的讀一讀課文的第三自然段。共同來感受朱德以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質吧！

（六）、總結談話。

1、（出示圖片）《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（出示朱德圖片資料）這就是朱德同志，我們要永遠記住這個故事。

2、齊讀全文。

板書設計：

13課

朱德的扁擔

戰士

朱德 藏、勸

情

趕做 尊敬熱愛

同甘共苦

第五篇：部編版小學語文二年級上冊 朱德的扁擔 教學設計(2課時)

教材簡析：

這篇課文講的是朱德同志和戰士們一起到茅坪挑糧食的故事，表現了革命領袖以身作則，與戰士們同甘共苦的品質，也表現戰士們對領袖的關心和敬愛。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課8個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．憑借課文的語言材料，感悟革命人民領以身作則與戰士們同甘共苦的高貴品質。教學重點：

識字、寫字，通過朗讀感悟革命領袖以身作則，與戰士同甘共苦的高貴品質。教學難點：

有感悟地朗讀，感悟革命領袖的高貴品質。教具準備：生字卡片，掛圖。教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，自學生字詞。教學目標：

把課文讀通讀順，初步了解課文內容，讀準字音，認清字形，掌握生字的形和義。教學過程：

一、提問導入。

1．同學們，你們知道朱德同志嗎？今天我們來學習一篇課文，講的是朱德同志的故事。揭示課題。（板書課題）

2．介紹朱德同志的有關生平。

3．讓學生讀讀課題，讀準生字“朱”、“德”和“扁”

4、教師小結導入新課。

二、讀書指導。1．提出自讀要求。（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，并標出自然段的序號。（2）仔細看圖，再對照課文想一想，圖上畫的是什么內容？（3）能簡述課文的主要內容。

3、小組合作學習，自學課文。2．匯報自學的情況。

（1）指名逐段朗讀課文，幫助學生正音。（2）自讀課文，想一想每段分別寫的是什么？（3）采用多種形式練讀課文，直到把課文讀通讀順。（4）讀通課文。整體感知識課文內容?？谑稣n文的主要內容。

三、指導寫字。

1．指導觀察字形。鼓勵學生用多種方法識記。

2．重點指導：“岡”、“必”、“守”三字的筆順寫法必須特點指導。3．范寫生字。

4．學生描紅、仿影、臨寫。

四、課堂總結：

1、學生談學習收獲。

2、教師作課堂評議總結。

五、作業設計：

1．比一比，再組詞。

岡（）

功（）

堅（）

崗（）

攻（）

豎（）

2．給下面的字加上部首組成新字，再組詞。

岡（）

旦（）

第二課時

教學內容：細讀課文。

教學目的：通過朗讀，感悟革命領袖以身作則，與戰士們同甘共苦的高貴品質。教學過程：

一、復習導入：（1）聽寫：

勸

攻

同志

生產

井岡山 爭

守

紅軍

會師

一塊兒（2）說說課文的主要內容。

二、精讀訓練。1．學習第一段

（1）指名朗讀第一段，思考：這一段寫的內容是什么？（2）讀第一句。指導學生理解“會師”的意思。

（3）讀第二句，引導學生明確這句話點明了井岡山周邊環境的險惡。2．學習第二段：

（1）自讀。說說這一段共有幾句話，每句話分別寫的是什么？（2）讀第一句，幫助學生理解“堅守”、“圍攻”的意思。

（3）指名讀第二至四句，指名說說這幾句寫的是什么？引導學生理解“五六十里”、“山高路陡”說明挑糧路途的艱難

3．學習第三自然段。

（1）自讀第三自然段，想想這一段寫的是什么。

（2）指導學生理解“一道”，說明朱德同志把自己作為紅軍戰士的普通一員，參加挑糧是理所當然的。

（3）指名讀第二句?！安菪?、“斗笠”說明的是什么；“滿滿的”，“爬山”說明了什么？

（4）學生自由讀第三、四、五句。引導學生理解：這幾句話戰士們的心理活動，一方面朱德同志的身光士卒而感動，另一方面又為朱德同志的勞累而擔憂。

(5)指名第六句，說說這一句寫了什么?(6)齊讀第七句，討論:為什么朱德同志在自己的扁擔上寫“朱德記”三個字。

4、指名通讀全文，總結。

三、課堂作業： 1．朗讀課文。

2．用“帶領”說一句話。

四、課堂總結：

1、學生互談學習收獲。

2、教師總結。

五、作業：

1．你能把下面的字多組幾個詞嗎？

會（）（）（）攻（）（）（）2．按課文內容填空。

（1）

同志帶領隊伍到

，跟毛澤東同志

了。

（2）朱德同志也跟我們一道去

。他穿著

，戴著

，挑起

一擔糧食，跟大家一塊兒。

板書設計：

13．朱德的扁擔

帶領

井岡山

會師

堅守

必須

五六十里

山高路陡

挑糧爭著 一道

那么忙……藏了起來

朱德記 不好意思

教學反思：