第一篇：朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：海蓮 班級(jí)：二年級(jí)（5）班

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)部分生字。2.讀通課文的句子，熟讀課文。

2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)守、攻、必。

三、教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件

四、教學(xué)過(guò)程

一.啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

1．出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。

你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

2.仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？

扁擔(dān)上寫(xiě)著“朱德記”三個(gè)字

3.“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？

對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。

4.聽(tīng)了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？

小朋友真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧！二．初讀課文

1.聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

2.自由讀課文；

要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

（2）標(biāo)出課文自然段，畫(huà)出生字詞。

（3）遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

3．檢查自學(xué)情況：（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞： 朱德、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）生交流自己讀懂的；

（5）小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書(shū)就能獲得這么多的知識(shí)！你覺(jué)得課文哪一段寫(xiě)的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）指名讀第3段，其余人邊聽(tīng)邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？

生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢？

B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記 ”三個(gè)字？

5.以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

A自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；

井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？

（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）

（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說(shuō)。

B學(xué)習(xí)第二自然段：

（！）邊讀第二自然段，邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來(lái)回不到這么遠(yuǎn)的路。

（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句

（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話(huà)中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？

對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。

（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書(shū)，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)3個(gè)生字

朱、志、岡、守 三．布置作業(yè)

1.完成課堂作業(yè)，書(shū)寫(xiě)生字，四字兩詞。

2.熟讀課文。

第二篇：朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析： 《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫(xiě)扁擔(dān)，其實(shí)是通過(guò)敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫(xiě)更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅(jiān)守”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，話(huà)說(shuō)扁擔(dān)，引出人物形象

1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一件（出示扁擔(dān)圖）看，這是什么？（板書(shū)：扁擔(dān)）

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書(shū)dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”。

2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？

（1）上面寫(xiě)著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書(shū)：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。

（2）聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！

3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書(shū)：的）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。(1)齊讀課題。

(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。

二、充分誦讀，形象板書(shū)，了解故事背景

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志

（2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來(lái)慢慢吃）（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？）

3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來(lái)再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。

4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）

5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。

6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫(huà)山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫(huà)“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，（板畫(huà)“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫(huà)一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。

7、書(shū)上第一小節(jié)是這樣介紹的。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)?。?）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)?。?）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書(shū)：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書(shū)：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫(huà)……）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書(shū)：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書(shū)：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。

8、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧（板書(shū)：茅坪）。那么，紅軍戰(zhàn)士是怎樣挑糧的？在挑糧的過(guò)程中又遇到了哪些困難？

三、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物形象

（一）研讀挑糧的艱險(xiǎn)。

1、默讀第二節(jié)，找出相關(guān)句子，用“――”畫(huà)出來(lái)。

2、（出示句子“從井岡山到茅坪………”）紅軍在挑糧的過(guò)程中，遇到了哪些困難？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（1）“五六十里”（看圖）相當(dāng)于從江陰到無(wú)錫的路程，汽車(chē)要開(kāi)一小時(shí)呢。路很長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

（2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板圖，教師手勢(shì)演示）多難走呀！這個(gè)詞該怎么讀？（3）正因?yàn)樯礁呗范?，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢(shì)演示）讀詞。肩上挑著糧食，走路會(huì)這么簡(jiǎn)單，這么輕松嗎？再讀這個(gè)詞。

（4）原來(lái)挑糧有這么難呢！誰(shuí)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？（點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！再讀。）

3、盡管山路那么遠(yuǎn)、那么難走，可是每次挑糧，大家還爭(zhēng)著去。朱德同志也像戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著到山下去挑糧。

4、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的穿著打扮？他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒(méi)什么兩樣！

（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食”）從“滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（3）挑著這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……

*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……）

5、是呀，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。書(shū)上是這樣寫(xiě)的（出示“他穿著草鞋，戴著斗笠……”）誰(shuí)來(lái)讀？盡管挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！再一起讀一讀。

（二）研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。

1、讀到這兒，老師想問(wèn)一問(wèn)，如果你是朱德身邊的一位小戰(zhàn)士，看到他這樣挑糧，會(huì)怎樣想？

2、是啊，戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里，他們想：（出示“朱德同志那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。

（1）“那么忙”，當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）

（2）是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了！*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢(shì)演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*離敵人那么近，（看板圖手勢(shì)演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。（板書(shū)：不畏艱險(xiǎn)）

（4）朱德工作這么忙，還要去挑糧，如果累壞了，就沒(méi)有人來(lái)指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3、所以，大家都勸朱德同志不要去挑糧。他們會(huì)怎么勸呢？同桌討論一下?，F(xiàn)在，如果朱德同志就站在你的面前，你會(huì)怎么勸他呢？

4、你勸我勸大家勸，可是，朱德同志……有個(gè)同志甚至把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。大家以為，沒(méi)了扁擔(dān)，就不能挑糧了。不料，……（接讀句子）朱德同志竟然會(huì)這樣做，大家都沒(méi)有想到，多驚訝呀！再讀“不料，……”大家見(jiàn)了，……（接讀句子）。

5、是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德同志竟然帶頭挑糧，這，多么感人呀！請(qǐng)?jiān)龠B起來(lái)好好地讀讀第三小節(jié)。

6、讀到這兒，你一定了解到了這根扁擔(dān)的特別之處了吧。過(guò)了這么多年，當(dāng)我們來(lái)到軍事博物館，看著這根扁擔(dān)，你會(huì)想到些什么呢？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫(huà)面）看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志……引說(shuō)“不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦”的高貴品質(zhì)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。

7、學(xué)習(xí)生字。

（1）朱德的“朱”是一個(gè)生字，怎樣記住它？“朱”在這里是一個(gè)姓，它還有紅的意思，有種顏色叫“朱紅”，一起讀一讀。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)這個(gè)“朱”字。（紅筆寫(xiě)“朱”）看，“朱”跑到了田字格里，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（豎在豎中線，撇捺要舒展，）（2）這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎？（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）（3）請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。

第三篇：《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 田慶剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類(lèi)字能在田字格中正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，8個(gè)二類(lèi)字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。

1、談話(huà)導(dǎo)入

在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、課件出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？

（板書(shū)：“朱德” 邊寫(xiě)邊講解朱的演化過(guò)程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一到兩句話(huà)就可以了。）教師相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。大家親切地稱(chēng)他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱(chēng)同志。連起來(lái)讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書(shū)：扁擔(dān)）指名讀（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書(shū)dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食” “一擔(dān)水”。（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來(lái)就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫(xiě)了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫(xiě)的，你有什么辦法記住嗎？ “記”在這里是作記號(hào)，標(biāo)志的意思?，F(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？

6、指名讀課題

課文寫(xiě)了朱德的什么？誰(shuí)來(lái)讀課題告訴老師？ 課文介紹了誰(shuí)的扁擔(dān)？

課文介紹了誰(shuí)的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來(lái)），后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫(xiě)了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1、這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（課件出示，教學(xué)“岡”）井岡山周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)合了?？矗瑑芍Р筷?duì)會(huì)合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮?。ㄕn件出示會(huì)師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語(yǔ)？（“會(huì)師”）指導(dǎo)讀好會(huì)師。（革命的力量壯大了，大家多么高興?。。?/p>

2、指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；

大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？ ○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍?！鹚麄?cè)趽]舞著紅旗。○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。是呀，大家多開(kāi)心啊！讓我們也高興地讀出這句話(huà)。（出示，指導(dǎo)讀好）“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了?！?會(huì)師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長(zhǎng)。

2、引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書(shū)）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書(shū)）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好。解說(shuō)守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話(huà)?！凹t軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過(guò)程）

誰(shuí)能用因?yàn)??所以??（之所以??是因?yàn)椋﹣?lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。

3、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過(guò)程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1、出示本課生字，分類(lèi)重點(diǎn)指導(dǎo)

2、重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱(chēng)同志。

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

1、出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠： 朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫(xiě)朱德挑糧的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)。你從中體會(huì)到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好啊！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫(huà)下來(lái)。

(1)戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？ ①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么？ 你覺(jué)得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路?。?/p>

(2)從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來(lái)一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)??！何況挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語(yǔ)

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書(shū)）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺(jué)得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺(jué)得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？

一起讀好這句話(huà)。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。

大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸？ 試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話(huà)來(lái)勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒(méi)有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)呢。

一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？

3、過(guò)渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒(méi)有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒(méi)有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯浚弥鈸?dān)走出來(lái)時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來(lái)嗎？

因?yàn)榇蠹抑?，他們藏了，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心?。《冶鈸?dān)上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話(huà)。（齊讀）不料，朱德??三個(gè)字。所以大家見(jiàn)了（引讀）越發(fā)敬愛(ài)??他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑溃褪且粋€(gè)和戰(zhàn)士們（板書(shū)）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂(lè)！

三、拓展延伸，感悟深情

1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司?，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么？

2、是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫(xiě)能力

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板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 朱德的扁擔(dān) 山高路陡 同甘共苦

2018年 1月12日

第四篇：朱德的扁擔(dān) 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

16.朱德的扁擔(dān)

【課前解析】

《朱德的扁擔(dān)》講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生懂得戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志的原因，并能借助關(guān)鍵詞講述故事。

關(guān)注課文：第1自然段，向?qū)W生補(bǔ)充講解當(dāng)時(shí)井岡山的軍事形勢(shì)，為學(xué)生理解課文提供幫助，并引導(dǎo)學(xué)生抓住“不遠(yuǎn)處”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，紅軍下山挑糧可謂困難重重。

第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合井岡山地勢(shì)險(xiǎn)要的圖片，感受山路之長(zhǎng)、山勢(shì)之險(xiǎn)，而戰(zhàn)士們“每次、都爭(zhēng)著去”，表現(xiàn)出他們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的勇氣和熱情。

第3自然段，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片及朱德同志的身份，想象他夜 以繼日的辛勞工作，進(jìn)而理解戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的良苦用心，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)朱德同志為什么要寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，體會(huì)朱德同志雖然工作勞苦，但他堅(jiān)持以身作則。

第4自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)字，可以按結(jié)構(gòu)分為4類(lèi)：獨(dú)體字、上下、左右和半包圍結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)，整體把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。其中“士、志”二字可合在一起指導(dǎo)，要著重強(qiáng)調(diào)“志”上部是“士”，不是“土”。重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法?！皯?zhàn)”要重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“斜鉤”，要有點(diǎn)彎度。“師”要強(qiáng)調(diào)右邊“帀”首筆是橫，不是撇。

關(guān)注詞語(yǔ)：扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、來(lái)回、戰(zhàn)士、白天、起來(lái)。借助圖片讀詞語(yǔ)“扁擔(dān)、會(huì)師”，隨文識(shí)記鞏固“同志、帶領(lǐng)、隊(duì)伍、紅軍、來(lái)回、戰(zhàn)士、白天、起來(lái)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.能借助關(guān)鍵詞講述故事；懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件PPT

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于朱德同志的資料

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、軍”5個(gè)字。會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“扁擔(dān)、帶領(lǐng)、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、扁擔(dān)”等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第1至2自然段，理解紅軍挑糧的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1．談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們都很愛(ài)猜詞語(yǔ)，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能最快猜出來(lái)。出示課件1：

揭示謎底：謎底就是——扁擔(dān)。（板書(shū)：扁擔(dān)）

指導(dǎo)讀詞：“擔(dān)”字本身讀四聲“dàn”，在詞語(yǔ)“扁擔(dān)”中讀輕聲。學(xué)生齊讀“扁擔(dān)”。

借助圖片，認(rèn)識(shí)實(shí)物：同學(xué)們看，這就是扁擔(dān)，它是一種放在肩上挑東西或抬東西的工具。出示課件2：

2.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和扁擔(dān)有關(guān)，是一位偉人用過(guò)的扁擔(dān)，是誰(shuí)呢？就是朱德。出示課件3：

3.教師板書(shū)課題（板書(shū)：16 朱德的）學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文，初步感知

1.初讀課文，掃清障礙。

（1）提出自讀要求：請(qǐng)看大屏幕上的自讀要求。出示課件4：

（2）指名朗讀，糾正字音：這篇課文共有4個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀課文，一人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，看看誰(shuí)讀得最棒。

預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：讀準(zhǔn)翹舌音“穿、爭(zhēng)、?！保缴嘁簟安亍薄?/p>

2.歸類(lèi)學(xué)習(xí)，認(rèn)字讀詞。

（1）在名字中認(rèn)生字。

①提出要求：這篇課文中出現(xiàn)了兩位革命領(lǐng)袖的名字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示課件5：

教師小結(jié)：第一張照片是毛澤東爺爺，第二張照片是朱德?tīng)敔敗Ｎ覀円黄饋?lái)讀一讀他們的名字。全班齊讀。出示課件6：

②簡(jiǎn)要介紹身份：認(rèn)識(shí)了他們之后，你知道他們是誰(shuí)嗎？課前我們搜集了關(guān)于朱德?tīng)敔數(shù)馁Y料，誰(shuí)來(lái)把你搜集到的資料分享給大家？學(xué)生自由回答。

簡(jiǎn)要介紹：同學(xué)們對(duì)于朱德?tīng)敔敹加辛艘粋€(gè)初步的了解。我們一起看大屏幕。出示課件7：

啟發(fā)思考：這位毛澤東爺爺呢？想想你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？

簡(jiǎn)介身份：沒(méi)錯(cuò)，天安門(mén)廣場(chǎng)、課外書(shū)、電影里都有他的身影。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。出示課件8

（2）在語(yǔ)境中讀詞語(yǔ)。

①開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：現(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀詞語(yǔ)，比比哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好。出示課件9：

②引導(dǎo)朗讀：把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)句子再讀一遍。出示課件10：

③聯(lián)系生活，理解詞義：同學(xué)們，你們?nèi)ヅ郎綍r(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)陡峭的山路？是什么樣子的？學(xué)生自由回答?！岸浮边€可以組詞“陡坡、陡立”。出示課件11：

④引導(dǎo)觀察：在這一組詞語(yǔ)里，有一個(gè)生字寶寶很特殊，它有兩頂拼音帽子，是一個(gè)多音字，你知道是哪個(gè)嗎？指名回答。

引導(dǎo)回憶：對(duì)，就是“難”字，在前一課《大禹治水》里，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)它的一個(gè)讀音，是什么呢？

教師講解：是“nàn”，組詞“災(zāi)難、苦難”，在這一課里讀“nán”，除了“難走”，還可以組詞“難過(guò)、難忘、為難”。我們一起來(lái)讀一讀。出示課件12：

（3）在句子中記生字。

①引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們看，這個(gè)句子很長(zhǎng)，我們要怎么讀好它呢？大家先聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊自己在書(shū)上畫(huà)出停頓符號(hào)。出示課件13：

教師講解：要想讀好長(zhǎng)句子，除了遇到標(biāo)點(diǎn)要停一停以外，句子中間也要注意停頓。請(qǐng)同學(xué)們自己試著按照停頓符號(hào)讀一讀。出示課件14：

②自主練習(xí)：課文中像這樣的長(zhǎng)句子還有很多，大家自己在課文中找一找，畫(huà)出來(lái)，然后和同桌練習(xí)讀一讀。

3.字詞送進(jìn)課文，再讀課文。

引導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來(lái)讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽(tīng)，要大聲讀，開(kāi)始吧。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，理解為什么要挑糧

1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解井岡山形勢(shì)。

（1）提出要求：指名讀第一自然段，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他讀得是否正確、流暢，尤其是長(zhǎng)句子是否通順。

（2）組織交流：“會(huì)師”就是指隊(duì)伍會(huì)合了。第一自然段里說(shuō)哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了？

指導(dǎo)朗讀：兩支隊(duì)伍會(huì)合是件值得高興的事，所以我們要讀出兩支隊(duì)伍勝利會(huì)師的喜悅心情。指名讀，全班齊讀。出示課件15：

（3）介紹背景：喜悅只是暫時(shí)的，我們一起來(lái)看當(dāng)時(shí)的背景情況。出示課件16：

（4）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：而當(dāng)時(shí)紅軍所處的環(huán)境是——出示課件17：

“不遠(yuǎn)處就是敵人”，說(shuō)明紅軍當(dāng)時(shí)的環(huán)境很危險(xiǎn)。

指導(dǎo)朗讀：環(huán)境這么危險(xiǎn)，“不遠(yuǎn)處就是敵人”要重讀強(qiáng)調(diào)，突出紅軍的危險(xiǎn)和形勢(shì)的嚴(yán)峻。自己練讀，全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難，不怕吃苦的精神。

（1）朗讀第二自然段，了解紅軍必須下山挑糧。

①引導(dǎo)學(xué)習(xí)：從第一自然段我們得知，紅軍當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常危險(xiǎn)，能不下山就不要下山，可是他們可以不下山嗎？請(qǐng)大家自由讀第二自然段，第二自然段會(huì)告訴我們答案。

預(yù)設(shè)：紅軍不可以不下山。

②追問(wèn)：為什么呢？課文中是怎么說(shuō)的？

組織交流：指名回答。出示課件18：

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解挑糧的困難，體會(huì)山路之長(zhǎng)，之險(xiǎn)。

①順勢(shì)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們?nèi)ド较绿艏Z困難嗎？用橫線畫(huà)出戰(zhàn)士挑糧困難的句子。

組織交流：指名朗讀。出示課件19：

②聯(lián)系生活，體會(huì)路途之長(zhǎng)：五六十里有多遠(yuǎn)呢？如果從早上6點(diǎn)出發(fā)，不停地走，要走到中午12點(diǎn)才能走完，如果是走又高又陡的山路的話(huà)，那需要更長(zhǎng)的時(shí)間。試著讀讀這一句，讀出山路之長(zhǎng)。

③結(jié)合圖片，感受山路之險(xiǎn)：從井岡山到茅坪不光路途遠(yuǎn)，還非常危險(xiǎn)，同學(xué)們看。出示課件20：

引導(dǎo)體會(huì)，指名朗讀：山是那么高，路又是那樣陡，只是在上面走就已經(jīng)很困難了，紅軍還要挑著重重的糧食，真是——“山高路陡，非常難走”。在讀這一句時(shí)，要把這兩個(gè)詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出下山挑糧的重重困難。指名讀，讀出山勢(shì)之險(xiǎn)。

（3）體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神。

①引導(dǎo)思考：從井岡山到茅坪的山路又長(zhǎng)又險(xiǎn)，這樣難走，戰(zhàn)士們害怕嗎？齊讀最后一句。

②體會(huì)精神，指導(dǎo)朗讀：紅軍戰(zhàn)士們不僅沒(méi)有被困難嚇倒，“每次”還“爭(zhēng)”著去。“可是”后面稍微停頓一下，來(lái)突出后邊的“每次、都爭(zhēng)著去”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的勇氣和熱情。學(xué)生試讀。

3.全班齊讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們卻不怕困難、不怕吃苦的情景。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示課件21：

（1）引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字有什么相同之處？

（2）教師講解：他們都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。哪個(gè)字需要我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？

預(yù)設(shè)：“師”字。注意右邊“帀”第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇。（板書(shū)：師）

2.出示課件22：

（1）引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，它們分別是什么結(jié)構(gòu)？在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

（2）教師講解：“軍”是上下結(jié)構(gòu)，注意它的主筆是禿寶蓋，禿寶蓋的橫要長(zhǎng)，覆蓋下面的“車(chē)”字；“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，戶(hù)字頭要寫(xiě)得略小，撇稍長(zhǎng)向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。

3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。

4.提出要求：自己讀一讀本課的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。出示課件23：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

16朱德的扁擔(dān)

師

六、課后作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了朱德?tīng)敔?，理解了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆艏Z。回家后把課文再讀兩遍，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戰(zhàn)、士、志”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“同志、戰(zhàn)士”。

2.朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。

3.能借助關(guān)鍵詞，講述故事內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌訂正：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師要來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下，寫(xiě)完后同桌交換訂正，看誰(shuí)能得滿(mǎn)分。（扁擔(dān)、帶領(lǐng)、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)）

2.引導(dǎo)回顧，復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆律教艏Z嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由回答。

3.提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：在紅軍戰(zhàn)士們下山挑糧時(shí)，朱德同志為什么也要去挑糧？為什么還要在扁擔(dān)上做記號(hào)？這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

4.教師板書(shū)課題（板書(shū)：16朱德的扁擔(dān)）。學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)鞏固生字；通過(guò)練習(xí)說(shuō)話(huà)，回顧課文內(nèi)容，也為后面講述故事作鋪墊；最后用問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、品讀第三、四自然段，了解挑糧的故事

1.提出自學(xué)要求：請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)要求。出示課件24：

集體交流：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？試著用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)閼?zhàn)士們心疼朱德，所以就把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。

追問(wèn)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁葱奶壑斓峦?，他都做了些什么？從課文中找一找。

組織交流：指名回答。出示課件25：

2.觀察圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)：大家看，這就是朱德同志挑糧的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的是一個(gè)怎樣的朱德。出示課件26：

想象說(shuō)話(huà)：猜猜此時(shí)他的心里在想什么？學(xué)生自由回答。

3.引出游戲：下面我們來(lái)玩一個(gè)連詞小游戲。出示課件27：

明確要求：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)連一連，給詞語(yǔ)找找朋友。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看他連得對(duì)不對(duì)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：我們一起來(lái)讀一讀這組搭配，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件28：

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)左邊三個(gè)詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

拓展練習(xí)：觀察得真仔細(xì)。你還能照樣子再說(shuō)一組這樣搭配的詞語(yǔ)嗎？

4.聯(lián)系身份，體會(huì)辛勞：出示課件29：

指導(dǎo)朗讀：在讀這一句時(shí)，“白天、晚上”，尤其是“整夜整夜”要讀重一些，表示強(qiáng)調(diào)，讀出朱德同志的夜以繼日和萬(wàn)分辛勞。學(xué)生試讀，全班齊讀。出示課件30：

5.教師引讀：扁擔(dān)被戰(zhàn)士們藏起來(lái)了，朱德同志是不是就不會(huì)再和大家一起下山挑糧了？不料——出示課件31：

換詞理解：出示課件32：

聯(lián)系實(shí)際，理解詞語(yǔ)：誰(shuí)能用“不料”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？出示課件33：

啟發(fā)思考：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，不愿讓他再和大家一起下山挑糧，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。為什么朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要在上面做記號(hào)？

教師引導(dǎo)，體會(huì)精神：要想鞏固井岡山根據(jù)地，除了要加緊練兵，還要儲(chǔ)備足夠的糧食。挑糧路遙遠(yuǎn)難走、困難重重，但是紅軍戰(zhàn)士們毫不害怕，“每次”都“爭(zhēng)著去”。大家想想，戰(zhàn)士們都是這樣不怕困難、不怕吃苦，身為他們首領(lǐng)的朱德同志更是要求自己以身作則、不能退縮。所以朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，要和大家繼續(xù)一塊挑糧。（板書(shū)：以身作則）

聯(lián)系生活，引導(dǎo)思考：但是朱德同志這次為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)上自己的名字呢？我們平時(shí)在自己的書(shū)上或本上寫(xiě)名字是為什么呢？學(xué)生自由回答。

教師講解：朱德同志在扁擔(dān)上寫(xiě)名字，用的是一種委婉而巧妙的方式，不僅告訴了戰(zhàn)士們這是他的扁擔(dān)，還告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。（板書(shū)：同甘共苦）

6.引導(dǎo)朗讀：那后來(lái)呢？大家還藏朱德同志的扁擔(dān)嗎？一起來(lái)看最后一段。全班齊讀。出示課件34：

啟發(fā)思考：為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了？學(xué)生交流。

7.再讀課文，帶著對(duì)朱德同志的敬佩再讀課文的三、四自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀圖、練習(xí)說(shuō)話(huà)，聯(lián)系身份，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，并在啟發(fā)思考和聯(lián)系生活實(shí)際中進(jìn)一步感受他的堅(jiān)定決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。）

三、回讀全文，講述故事

1.指名分段讀課文，師生共同提煉出每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。（板書(shū)：

第一段：會(huì)師、紅軍、敵人

第二段：挑糧、五六十里、山高路陡、爭(zhēng)

第三段：白天、晚上；藏、找

第四段：敬愛(ài)、不藏）

2.提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的要求。出示課件35：

3.小組展示，師生評(píng)價(jià)。

4.擦掉部分詞語(yǔ)，只留下（第一段：會(huì)師、紅軍、敵人；第二段：挑糧、爭(zhēng)；第三段：白天、晚上；第四段：敬愛(ài)、不藏），學(xué)生獨(dú)立練習(xí)講故事。

5.再次展示，指名講述，師生評(píng)議看誰(shuí)講得完整又清楚。

四、指導(dǎo)觀察，練寫(xiě)生字

1.出示課件36：

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師講解：“志”的上部就是“士”，上橫長(zhǎng)下橫短，不是“土”。還有心字底的臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成豎彎鉤，中間一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊。教師范寫(xiě)“志”。（板書(shū)：志）

2.出示課件37：

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們來(lái)看“戰(zhàn)”字，你覺(jué)得這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

教師范寫(xiě)“戰(zhàn)”字，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“戰(zhàn)”的左邊要寫(xiě)緊湊，右邊要寫(xiě)舒展。“戈”的斜鉤是這個(gè)字的主筆，從豎中線起筆，要有點(diǎn)彎度，就像一張弓，要寫(xiě)得較舒展。（板書(shū)：戰(zhàn)）

3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。

4.投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品，指出存在的問(wèn)題，糾正；學(xué)生再次練寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一段：朱德、毛澤東、會(huì)師、紅軍、敵人朱德的扁擔(dān) 第二段：儲(chǔ)備糧食、挑糧、五六十里、山高路陡、每次、爭(zhēng) 以身作則

第三段：朱德、白天、晚上、心疼、藏、找 同甘共苦

第四段：敬愛(ài)、不藏

志戰(zhàn)

六、課后作業(yè)

1.練習(xí)講述：回家后把這個(gè)故事講給周?chē)娜寺?tīng)。

2.拓展延伸：課下搜集朱德同志或其他老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，選一個(gè)最讓你感動(dòng)的，舉行故事會(huì)時(shí)講給大家聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：將課堂向課外延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，才能真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文。）

【教學(xué)反思】

革命題材類(lèi)課文，學(xué)生缺乏背景知識(shí)，在理解上會(huì)有一定的難度。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)向長(zhǎng)輩了解，或在家長(zhǎng)幫助下搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識(shí)朱德，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順，用好課后練習(xí)，并適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言文字本身來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)。

二年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，提出的也大多是零散的問(wèn)題，并不系統(tǒng)。因此我通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從“朱德同志為什么也要去挑糧、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)、為什么朱德同志要在扁擔(dān)上寫(xiě)名字”等問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維逐步走向深入，學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們提出問(wèn)題，深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：《13 朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解。有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?（注意；扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。）你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？（扁擔(dān)上寫(xiě)著“朱德記”三個(gè)字）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。

聽(tīng)了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？（如：朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢?朱德?tīng)敔斒且晃豢偹玖?，他還要扁擔(dān)干什么呢？）

小朋友真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧。

一、初讀課文

1.聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文；遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

3．檢查自學(xué)情況：

（1）讀詞語(yǔ)：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）.齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字，鞏固讀音。口頭擴(kuò)詞。2.自學(xué)筆順，并描紅。

3.交流強(qiáng)調(diào)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)，并及時(shí)練寫(xiě)，教師巡堂，個(gè)別指導(dǎo)。

第二、三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文講了一件什么事，共有幾個(gè)自然段？

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一段。自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）根據(jù)生的回答，講解“會(huì)師”（并隨機(jī)簡(jiǎn)介背景）：

井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山與毛主席的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）指導(dǎo)朗讀第一自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段

邊讀邊想：部隊(duì)為什么派人去茅坪挑糧？并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。（指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”）

（1）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？（聯(lián)系生活：我們?nèi)チ罟珗@玩，大約走10里的路，五六十里，要走三個(gè)來(lái)回這么遠(yuǎn)的路。）

（2）“山高路陡”：（師在黑板上畫(huà)出“高山”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。）想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？創(chuàng)設(shè)情景，想象練習(xí)說(shuō)話(huà)：

烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們

； 下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)

； 彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們

； 指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第三句。

“路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧”（引讀）-----從這句話(huà)中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？（“爭(zhēng)”）齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。過(guò)渡：那朱德是怎么做的呢？

4.學(xué)習(xí)第3自然段：

(1)出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。（抓住“也”和“一道”體會(huì)他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。

(看圖)這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?（讀1、2句找動(dòng)詞）朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們一樣，挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣是滿(mǎn)滿(mǎn)的。這些都說(shuō)明了什么?（以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦）指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。)

(2)戰(zhàn)士們看到怎么想呢？（請(qǐng)學(xué)生答，出示句子：……累壞了怎么辦？）讀句子，想想戰(zhàn)士怎么勸，朱德怎么說(shuō)？（想象說(shuō)話(huà)）指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士對(duì)朱德的關(guān)心。

勸不管用，戰(zhàn)士怎么辦？（藏）戰(zhàn)士心里又會(huì)怎么想？

可他們哪里想到，（引讀：不料……）“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)朱德同志為什么要連夜趕做，為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢?（不耽誤第二天挑糧，表示他堅(jiān)持挑糧的決心。）指導(dǎo)朗讀。引讀：大家見(jiàn)了——大家心里怎么想?理解“越發(fā)”

(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。有感情地朗讀第3段。

5.有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)填空：這個(gè)故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在（井剛山）會(huì)師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒(挑糧)的事。贊頌了朱德?tīng)敔?以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦)的高尚品質(zhì)。板書(shū)：

朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士們：

勸

藏

越發(fā)敬愛(ài)

朱德：

一道挑糧

趕做

寫(xiě)上“朱德記”