第一篇：優(yōu)秀教師職業(yè)定位和人生追求

教師的職業(yè)定位和人生追求

2008-08-23 22:52:4

按照政工處的統(tǒng)籌安排，完成命題作文，說(shuō)些官話(huà)，順便說(shuō)些個(gè)人的生活工作感受。

準(zhǔn)確把握教育需求。教育需求可分為社會(huì)需求和個(gè)人需求。社會(huì)需求體現(xiàn)出教育的國(guó)家政府行為。社會(huì)教育需求不僅決定教育方針、教育發(fā)展規(guī)模、教育投入和課程設(shè)置以及學(xué)校管理，更控制教育發(fā)展戰(zhàn)略及實(shí)施走向。如科教興國(guó)戰(zhàn)略、“兩基”、“普九”、素質(zhì)教育、課程改革、教育公平等等。

個(gè)體的教育需求主要是個(gè)人投入教育消費(fèi)，個(gè)體以求發(fā)展自我、成就事業(yè)所產(chǎn)生的教育需求。在個(gè)體教育需求中，當(dāng)然也包含著出于未來(lái)取得較高的社會(huì)地位、獲得較高收入而接受教育的功利愿望。簡(jiǎn)而言之，就是上好大學(xué)，找好工作，得高收入。這就要求我們必須大處著眼，小處著手，著眼于素質(zhì)教育，著手于做好中高考考試。我們是否可以這樣進(jìn)行教育定位：大學(xué)和幼兒園、小學(xué)是素質(zhì)教育，初中和高中是應(yīng)試教育，或者說(shuō)，大學(xué)和幼兒園、小學(xué)側(cè)重于素質(zhì)教育，初中和高中側(cè)重于應(yīng)試教育。更明白地說(shuō)，高考選拔人才是什么模式，我們中學(xué)教育就適應(yīng)這種模式。如果高考基本還是原來(lái)的考試模式，我們就基本還是原來(lái)的教學(xué)模式，如果你的教學(xué)模式提前了，你就上了當(dāng)；如果高考采取了素質(zhì)考試，我們就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，否則，你就落伍了。一句話(huà)，教學(xué)應(yīng)與考試同步，不同步就要吃虧上當(dāng)，就會(huì)犯戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤。可能有人認(rèn)為我把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育割裂開(kāi)來(lái)了，對(duì)立起來(lái)了，他們應(yīng)該是不矛盾的，是統(tǒng)一的。我覺(jué)得問(wèn)題不在我這樣說(shuō)，而是他們先指責(zé)我們?cè)瓉?lái)的模式是應(yīng)試教育，而先忽視了我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。當(dāng)有人指責(zé)我們現(xiàn)在的教育模式而有所改變的時(shí)候，但高考模式或者說(shuō)選拔人才的模式卻沒(méi)有變，因此，我們必須盡量少地去玩概念游戲——為了評(píng)職稱(chēng)發(fā)表論文除外！我們應(yīng)該少去爭(zhēng)論姓資姓社的問(wèn)題，發(fā)展才是硬道理，致富才是硬道理。我們是辨證唯物主義者，一般說(shuō)來(lái)，你必須先上大學(xué)，然后才談更好的發(fā)展。否則，發(fā)展就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。何況，現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)還是看你每年考取二本及以上的本領(lǐng)，市里也是這樣評(píng)價(jià)你的，打造教育中心，說(shuō)白了就是形成高考中心，就是讓瑞金成為高考的領(lǐng)頭羊，周邊縣市的優(yōu)質(zhì)生源都往瑞金擠，形成象南康市那樣的景觀(guān)。如果高考連年上不去，校長(zhǎng)要下臺(tái)或換臺(tái)，老師要下課，學(xué)校要辦砸。/ 13

走出自己的辦學(xué)模式。占地面積近8萬(wàn)平方米的藍(lán)色水晶宮殿式的建筑——國(guó)家游泳中心（簡(jiǎn)稱(chēng)“水立方”）。她晶瑩剔透的建筑，巧奪天工的設(shè)計(jì)，紛繁自由的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔純凈的造型，環(huán)保先進(jìn)的科技，成為了百年奧運(yùn)建筑史上的經(jīng)典，成為了北京乃至世界建筑史上的標(biāo)志性建筑。她隔熱通風(fēng)遮陽(yáng)，她可以自己洗臉，她節(jié)水省電環(huán)保。水與立方聽(tīng)起來(lái)不答調(diào)，實(shí)際上那是剛與柔、方與圓、天與地、動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一！如果說(shuō)鳥(niǎo)巢是個(gè)帥哥，那么水立方就是靚妞！夢(mèng)幻水立方竟然成了魔方,破紀(jì)錄如砍瓜切菜.本屆奧運(yùn)會(huì)游泳比賽中，共打破世界紀(jì)錄25項(xiàng)，打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄30項(xiàng)，打破各類(lèi)洲際紀(jì)錄88項(xiàng)。這是在1976年奧運(yùn)會(huì)之后，游泳項(xiàng)目破世界紀(jì)錄最多的一次，是30年來(lái)最值得銘記的一個(gè)數(shù)據(jù)。其中菲爾普斯一個(gè)人就獲得八塊金牌,七破世界記錄，創(chuàng)造了游泳史上的一個(gè)新的奇跡！我國(guó)名不見(jiàn)經(jīng)傳的泳將劉子歌在女子200米蝶泳決賽中，以2分04秒18的成績(jī)打破世界紀(jì)錄并獲得金牌。我們的跳水夢(mèng)之隊(duì)也是在這里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。運(yùn)動(dòng)員們能夠這樣超常發(fā)揮，充分說(shuō)明了水立方的科技含量和我們的接待工作的功不可沒(méi)。藍(lán)天、白云、水深水溫水質(zhì)，志愿者服務(wù)、中國(guó)美食。水立方成了人類(lèi)挑戰(zhàn)極限的水魔方。同樣的，我們也應(yīng)該共同創(chuàng)造施展我們教育才華的水立方。以教學(xué)為中心，中國(guó)的學(xué)生太嬌了，缺吃苦，缺挫折，缺磨練。沒(méi)有懲罰的教育是失敗的教育。恐嚇和放縱決不是教育！有理有節(jié)有度的懲戒是我們教育不可或缺的內(nèi)容，不要把我們成長(zhǎng)中的學(xué)生看得那么完美，連錯(cuò)誤都不會(huì)犯。成人犯法都要坐牢，小孩子犯錯(cuò)誤怎么不要懲戒呢？我們讀書(shū)的時(shí)候教室里還有教鞭和戒尺，在新加坡等國(guó)家和地區(qū)，仍然保留著鞭笞孩子的教育懲戒方式，但對(duì)懲罰的原因和尺度有明確規(guī)定，并要求備有懲罰記錄簿。戒尺或者教鞭雖說(shuō)那不是達(dá)摩克利斯之劍，但在過(guò)去也是形神具備的師道尊嚴(yán)。現(xiàn)在我們也沒(méi)有必要再去設(shè)置懲罰學(xué)生的教具，但尋找適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┻€是需要的。我不贊成嚴(yán)重的體罰，而適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹ｋy道家長(zhǎng)放縱學(xué)生，社會(huì)放縱學(xué)生，我們學(xué)校也要放縱學(xué)生嗎？對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)軟弱無(wú)能，甚至不作為，這跟縱容學(xué)生有什么兩樣？縱容學(xué)生的惡果就是造成學(xué)生變得無(wú)人能管，無(wú)人能治皇帝老子，最終受害的還是學(xué)生。據(jù)報(bào)道，2008年6月12日，安徽省長(zhǎng)豐縣吳店中學(xué)兩名學(xué)生打架，致使其中一名學(xué)生身亡，當(dāng)時(shí)在上課的地理老師楊經(jīng)貴，因未有效控制事態(tài)被停職檢查，并賠償死者家屬10萬(wàn)元。此事發(fā)生之后，楊經(jīng)貴被人稱(chēng)為“楊不管”，與汶川地震中的“范跑跑”齊名。楊不管的師德嚴(yán)重缺失，這是無(wú)庸置疑的，必須譴責(zé)的。但他們那兒學(xué)生家長(zhǎng)可以跟老師對(duì)打，學(xué)生可以砍老師，學(xué)校和老師的軟弱無(wú)力卻是造成楊不管現(xiàn)象的深層次的原因。一件事情出來(lái)，可以你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，但是，作為社會(huì)管理，必須有個(gè)尺度。學(xué)生砍了老師，沒(méi)有得到應(yīng)有懲戒，或出于同情，/ 13 或出于人情，總之全靠人說(shuō)了算，全無(wú)章法。當(dāng)惡行可以逍遙，當(dāng)榜樣無(wú)視正義，豈止會(huì)出現(xiàn)一個(gè)楊不管！僅僅是楊不管最典型罷了。好在我們?nèi)鸾鹩写蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)覺(jué)醒，并贊同學(xué)校的做法，家長(zhǎng)們都希望學(xué)校和老師要求嚴(yán)一點(diǎn)，管得緊一點(diǎn)。我們的老師覺(jué)得三中的學(xué)生還算好教，秩序還算好，學(xué)生還規(guī)矩，對(duì)老師還尊敬，這就是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期從嚴(yán)治校狠抓校風(fēng)的肯定。擇校的多數(shù)選擇三中就是對(duì)我們治校最好的回答。當(dāng)然我也不認(rèn)為這種措施就已經(jīng)達(dá)到了完美的程度，懲罰是手段而不是目的，可能在懲罰的同時(shí)加點(diǎn)人性化的內(nèi)核效果就會(huì)更好，因?yàn)椋覀兊膹?fù)讀班比較難辦起來(lái)，自己的復(fù)讀生基本外流，也說(shuō)明我們的嚴(yán)要求產(chǎn)生了副作用。高中入學(xué)擇校主要是我們的名聲，主要是家長(zhǎng)的意愿；高考后的復(fù)讀，主要是學(xué)生的切身感受，是學(xué)生的思變思走。總而言之，實(shí)力才是魅力！要求進(jìn)三中的師生排隊(duì)，三中的不斷發(fā)展壯大就是對(duì)我們學(xué)校管理的肯定。我們走內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)校之路，我們的年級(jí)循環(huán)制等等，都是我們行之有效的辦學(xué)模式。

認(rèn)識(shí)自我經(jīng)營(yíng)自己。

自我認(rèn)知。自我認(rèn)知與自我覺(jué)察是進(jìn)行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，也是個(gè)人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點(diǎn)。自我認(rèn)知包括：認(rèn)知自己的價(jià)值觀(guān)、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知自己的性格特征，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，覺(jué)察自我的情緒變化、原因等。人最了解自己的是自己，而不是父母、妻子、朋友或領(lǐng)導(dǎo)同事。人貴在有自知之明，所謂自知之明，也就是準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，切實(shí)了解自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并有針對(duì)性的彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)與缺陷，提升自身綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展或豐富、健全自己的人生。當(dāng)然，彌補(bǔ)缺點(diǎn)的一個(gè)重要前提是心平氣和地承認(rèn)問(wèn)題與差距，如果自視甚高，誰(shuí)都不服，估計(jì)也很難發(fā)現(xiàn)自己身上的弱項(xiàng)。準(zhǔn)確的自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃及健全人生的起點(diǎn)，我認(rèn)為自我認(rèn)知應(yīng)該從天賦才能、知識(shí)結(jié)構(gòu)（廣博還是精深？擅長(zhǎng)的領(lǐng)域？欠缺的部分？）、能力結(jié)構(gòu)（能力優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)技巧及薄弱環(huán)節(jié)）、性格特質(zhì)（決斷性、表達(dá)性、忍耐性、系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性）、情商、溝通能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神等多個(gè)方面入手，才能真正全面地了解自己。做到了自我認(rèn)知，就有利于充分展現(xiàn)自己的才能和優(yōu)點(diǎn)，也才能更有針對(duì)性地完善自己。在新課標(biāo)的背景下，更應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，以便找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。新課標(biāo)采用大學(xué)里的學(xué)分制，科目子項(xiàng)分專(zhuān)題完成學(xué)分。語(yǔ)文可能分成文言文老師、寫(xiě)作老師，數(shù)學(xué)可/ 13 能分成代數(shù)老師，幾何老師等等，這就要求我們對(duì)自己有更清醒而明確的認(rèn)識(shí)，這就要求自己在某一領(lǐng)域應(yīng)該有更深入的研究，更深邃的見(jiàn)解，甚至是更權(quán)威的把握，起碼必須有自己獨(dú)特的風(fēng)格。實(shí)行學(xué)分制的新課標(biāo)，我們的高中教師實(shí)際上就是準(zhǔn)大學(xué)教師。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)自己的位置。職業(yè)無(wú)好壞，適合自己就是最好的。如果讓柔道冠軍冼東妹去賽高低杠，或讓高低杠冠軍何可欣去賽柔道，她們不僅一定拿不到冠軍，可能還會(huì)出事故。如果讓眾人追捧的床上情人蹦床冠軍何雯娜和滿(mǎn)臉青春痘的射擊冠軍杜麗互換角色，那同樣會(huì)顯得十分的滑稽。如果讓姚明去跳水，讓何沖去打籃球，那結(jié)果也是可想而知的。曾讀過(guò)一只關(guān)于青蛙的故事，從前有一只快樂(lè)的青蛙，生活在一口井里，自從他聽(tīng)到從遠(yuǎn)方飛到井邊喝水烏鴉的描述，外邊的世界是如何如何的大、如何如何的精彩，他再也無(wú)心在井底“修煉”了，就請(qǐng)求一只烏龜朋友帶它到遠(yuǎn)方開(kāi)闊眼界。烏龜欣然背它同往。剛開(kāi)始，青蛙在大海里游來(lái)游去，好不自在，游了一陣，青蛙口渴時(shí)，確無(wú)法渴下那又苦又咸的海水，餓了也無(wú)法找到充饑的蟲(chóng)子。青蛙又渴又餓，實(shí)在忍不住了，只好對(duì)烏龜說(shuō)：“大海的確很美，但我的身體條件不適合大海的生活，還是送我回到井里吧，那里才是我的樂(lè)園。”烏龜把青蛙送到井里，青蛙又回到往日的快樂(lè)生活。老農(nóng)住城里的故事。進(jìn)出要脫鞋，不能隨便吐口水，人們老死不相往來(lái)，沒(méi)人嘮嗑，都使他渾身不自在。看看別人挺好的，總想改變自己。其實(shí)，別人的位子不一定適合自己。如果，我們看別人經(jīng)商賺錢(qián)很容易也想去做生意，看別人做官日子過(guò)得滋潤(rùn)也想去做官，婚姻如圍墻，墻內(nèi)的人想沖出來(lái)，墻外的人想沖進(jìn)去。不僅僅婚姻是如此，職業(yè)選擇也是如此，業(yè)內(nèi)人想沖出去，業(yè)外人想沖進(jìn)來(lái)。如果一個(gè)人就生活在進(jìn)去與出來(lái)的搖擺之間，心神不定，或者在進(jìn)去與出來(lái)之間蹉跎青春歲月，那么這樣的人肯定沒(méi)有什么成就的。30歲前，如果還沒(méi)有轉(zhuǎn)行做公務(wù)員或者公仆，那就安心搞自己的教學(xué)了，如果對(duì)教學(xué)實(shí)在提不起興趣，那就去考研。如果其它路都斷了，那老老實(shí)實(shí)做好自己身邊的事，做好自己的本職工作，后勤的搞好服務(wù)，教學(xué)的搞好質(zhì)量，行政搞好管理。不要這山望著那山高，適合自己就是最好的。小學(xué)教師有很多成功者，中學(xué)教師有很多失敗者，不是越高越好，越難越好。就象體操比賽一樣，難度系數(shù)小的動(dòng)作做好了照樣能得高分，甚至更能得高分。高難度的動(dòng)作容易失誤反而得分低。就我們學(xué)校而言，初中教師成功者更多。因?yàn)槌踔猩瓷形催^(guò)濾，這與高中很不相同，再者初中生與高中生的差別也是很大的。初中經(jīng)常能考出黑馬，高中黑馬經(jīng)常考瘸馬殘媽。高考結(jié)果有時(shí)使人使人大跌眼鏡，中考結(jié)果倒是相對(duì)穩(wěn)定。高考考差了，也不會(huì)把你拉出去斃了，以后日子還要過(guò)，課還要上，就是榮譽(yù)受點(diǎn)污損，獎(jiǎng)金受些損失。我們對(duì)高考還是要有一顆平常心，據(jù)我的孤陋寡聞，沒(méi)有任何一/ 13 所學(xué)校在高考問(wèn)題上屬于常勝將軍。寧都過(guò)去很厲害，現(xiàn)在沉寂了很多年了，南康過(guò)去也不怎么樣，瑞金一中更是顛來(lái)倒去，以致人們傳出大年小年的宿命。我更傾向于考得更好的年份，要把存在的問(wèn)題和不足找出來(lái)；考砸了的年份，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，也要把自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處找出來(lái)。否則就會(huì)留下隱患或者丟失自我。就象北京奧運(yùn)一樣，我們金牌穩(wěn)居榜首，但是，我們?cè)陬?lèi)似田徑、游泳、水上（賽艇、皮劃艇）等“金牌大庫(kù)”門(mén)前找不到“鑰匙”，拿不到多少金牌。還有三大球是我們的軟肋，是我們最大的痛，尤其是最不爭(zhēng)氣的中國(guó)男足。我們?nèi)绻覀円灿辛酥袊?guó)的“菲爾普斯”，多一些劉翔和中國(guó)的“博爾特”，情況又會(huì)怎么樣？“除了開(kāi)幕式，在‘鳥(niǎo)巢’的比賽里沒(méi)有響起過(guò)我們的《義勇軍進(jìn)行曲》……”我不贊成學(xué)校一復(fù)辦高中就定位要辦清華、北大班，也不能說(shuō)現(xiàn)在三個(gè)學(xué)校各有四個(gè)平衡班了，我們考贏了他們，三中就能與一中平分秋色。我們只能說(shuō)在相同的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上，經(jīng)過(guò)我們更勤奮更科學(xué)更實(shí)在的努力，我們的評(píng)估是第一，考取學(xué)生的比率更高，但前600在一中，大頭重頭亦在一中。我們只能用事實(shí)證明給領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)看：給我以平臺(tái)，還你以驚喜！這樣我們的辦學(xué)環(huán)境將進(jìn)一步優(yōu)化，我們將迎來(lái)更好的發(fā)展機(jī)遇。今冬是生源改革的第一年，這一屆的主力老師是我們復(fù)辦高中的首屆老師，他們打響了頭炮，創(chuàng)造了三中高考的輝煌，也跌入了我們高考的低谷。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)還要不斷地去總結(jié)，在特殊情況下保持清醒的頭腦，碰到困難不搖頭，遇到打擊不低頭，聽(tīng)到喝彩不暈頭。一定要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H，百折不撓，去創(chuàng)造新的歷史。整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須從失利的陰影中走出來(lái)，服從領(lǐng)導(dǎo)，求同存異，顧全大局，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。住在一起了，應(yīng)該更有條件密切關(guān)系，搞好合作。心理必須相容，應(yīng)該互相欣賞，甚至是相互景仰，把同事當(dāng)偶像，而不是文人相輕。游泳小將劉子歌捧得金牌、打破世界紀(jì)錄后，記者問(wèn)她最大的愿望是什么，這個(gè)19歲的女孩表示，就是想第一時(shí)間讓自己的偶像菲爾普斯知道、看到自己的成績(jī)。超級(jí)丹羽毛球冠軍獲得者林丹找的對(duì)象竟然是歲數(shù)比自己大比自己高的羽毛球運(yùn)動(dòng)員謝杏芳。我們江西的跆拳道冠軍吳靜玉心中的偶像是陳沖。我們教師間也需要這種互相欣賞的風(fēng)氣，而不是互相擠兌的習(xí)氣。其他同志不能因?yàn)楦呖伎嫉煤脮r(shí)就想到高中去，高考考得差一些時(shí)又想到初中去。投機(jī)心理要不得，人生目標(biāo)必須專(zhuān)一，發(fā)展高中教育仍然是我們學(xué)校的發(fā)展方向，也是整個(gè)社會(huì)教育需求的發(fā)展方向，偶然暫時(shí)在獎(jiǎng)金上吃了點(diǎn)虧，但自己的能力和高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到鍛煉和豐富，那是更具戰(zhàn)略意義的抉擇。

可是我們有些人，總是好高鶩遠(yuǎn)，干一些不切合實(shí)際的事兒，找不準(zhǔn)自己的位置，一生忙忙碌碌，行貓煽狗，到頭來(lái)一事無(wú)成。生活的路有千萬(wàn)條，適合自己的就是最好的。過(guò)去/ 13 有自古華山一條路，現(xiàn)在是條條道路通羅馬。農(nóng)村有俗語(yǔ)：“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕改錯(cuò)行。”一個(gè)人一生失敗的很大根源，在很大程度上是因?yàn)闆](méi)有量體裁衣的為自己的人生作一個(gè)設(shè)計(jì)。還有的人是在人生規(guī)劃上折騰來(lái)折騰去，在折騰中蹉跎歲月，喪失機(jī)遇。

人的一生是短暫的，百年老人尚屬高壽，就是給我們一百年，20以前是半成品，20成品.30是精品.40是極品.50是次品.60是處理品.70是廢品,80及以后是紀(jì)念品。帶著遺憾和不足，帶著問(wèn)題和缺陷，工作壽命滿(mǎn)打滿(mǎn)算就是40年。這40年徹頭徹尾，人工作的顛峰時(shí)段也就那么10幾年。就象運(yùn)動(dòng)員一樣，4年一度的奧賽，人生能有幾回，許多又有經(jīng)驗(yàn)又有技術(shù)的體育明星，因?yàn)槟挲g問(wèn)題，也只能心有余而力不足，只好敗下陣來(lái)。多少人為一次奧運(yùn)傾注了畢生的心血。他們弘揚(yáng)更高更強(qiáng)更快更巧的奧林匹克精神，挑戰(zhàn)人類(lèi)極限，創(chuàng)造和刷新一個(gè)個(gè)世界記錄，為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)個(gè)人類(lèi)體能的精彩！攬金王菲爾譜斯、泳壇名將考文垂、孤獨(dú)求敗的24次打破世界記錄的撐桿跳名將伊辛巴耶娃、短跑飛人博爾特、一舉奪冠，五舉舉舉破記錄的舉壇高手劉春紅，中國(guó)的乒乓球、跳水、舉重、體操的夢(mèng)之隊(duì)，他們摘金奪魁破記錄，是對(duì)我們?nèi)松ㄎ坏囊环N激勵(lì)，一種鞭策，一種啟示。對(duì)我們個(gè)人而言的三年一輪回的中高考，就是我們個(gè)人教育史上的奧運(yùn)，初高中各三套人馬，三年的教學(xué)，三年的備考，三年的成果。運(yùn)動(dòng)員們是挑戰(zhàn)人類(lèi)的極限，但我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是挑戰(zhàn)極限，我們僅僅是挖掘潛能罷了！我們受了黨和國(guó)家的10幾年的培養(yǎng)，我們必須有一顆感恩的心，當(dāng)國(guó)家需要我們的時(shí)候，當(dāng)我們能夠?yàn)閲?guó)家、社會(huì)作貢獻(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該毫不吝嗇的奉獻(xiàn)我們的聰明才智和能力，為國(guó)家、社會(huì)和人們作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們不能個(gè)人的家庭的思想的波動(dòng)而影響我們的工作。人的一生是短暫的，短暫的一生還充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)，這40年還不一定是四平八穩(wěn)，還充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)，疾病、地震、醫(yī)療事故、生活事故、交通事故等等不可預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)是客觀(guān)存在。因此，我們必須珍惜自己的職業(yè)人生的顛峰時(shí)段，抓住人生的寶貴發(fā)展機(jī)遇，把握好國(guó)家提供的教育平臺(tái)，成就自己的輝煌人生。時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)歷、閱歷、年齡、機(jī)遇、水平等等綜合了我們能作的貢獻(xiàn)機(jī)遇。

怎么準(zhǔn)確定位，規(guī)劃人生。經(jīng)過(guò)10幾年小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，然后角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，由學(xué)生變成老師。3年熟悉教材，3年把自己打造成精品，再3年把自己修煉成極品。選擇做教師三種境界中的最高境界。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。做學(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，堅(jiān)定的信念，登高望遠(yuǎn)，明確目標(biāo)與方向。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變、誘惑多多的信息社會(huì)里，我們教師首先要本著奉獻(xiàn)愛(ài)生之心，為自己制定切實(shí)可行的人生目標(biāo)，確/ 13 定工作中的努力方向，堅(jiān)定自己的專(zhuān)業(yè)信念；在如今各種教育思潮紛至沓來(lái)，令我們有點(diǎn)迷惑茫然時(shí)，我們更要“咬定教學(xué)不放松”，不隨波逐流，要抓住教育的本質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)從事我們的教育教學(xué)工作。這第一種境界是業(yè)師，又叫經(jīng)師。把教師當(dāng)職業(yè)，會(huì)知識(shí)，給能力。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。“伊”原指自己的心上人，這兒理解為詞人所追求的理想和畢生從事的事業(yè)。王國(guó)維別具匠心，以這兩句來(lái)比喻：成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅(jiān)定不移，忘我?jiàn)^斗，為了達(dá)到成功的彼岸，勞其形傷其神也在所不惜，直至人瘦帶寬也不后悔。正所謂書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們的教學(xué)工作在確定了目標(biāo)和努力方向后，就需要扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地做好每一件小事；我們既要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想品位和理論水平，又要勇于嘗試，鍛煉自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。有時(shí)為了小小的一點(diǎn)提高，可能要花費(fèi)我們大量的時(shí)間和精力；有時(shí)我們雖然傾注了全部的心血和聰明才智，卻可能收不到一點(diǎn)效果。但無(wú)論如何，在教學(xué)探索的道路上，我們將鍥而不舍，孜孜以求，矢志不渝，百折不回。這第二種境界叫人師。把教學(xué)當(dāng)事業(yè)，看成是自己人生的需要，教做人，會(huì)方法。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。王國(guó)維以此四句為“第三境界”，也就是最高境界，即頓悟。做學(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，要達(dá)到這一境界，就必須有專(zhuān)注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，在經(jīng)過(guò)多次周折、多年磨練之后，逐漸成熟起來(lái)，有所發(fā)現(xiàn)，豁然領(lǐng)悟。這就達(dá)到了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。在教學(xué)探索的道路上，有時(shí)我們付出了很多，但我們?nèi)杂X(jué)得自己似乎沒(méi)有絲毫的提升。我還是原來(lái)的我。我們閱覽了眾多古今賢人的著作，可能仍覺(jué)得自己感受不到一點(diǎn)先賢的思想光芒；我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次煞費(fèi)苦心的教學(xué)實(shí)踐，可能仍然覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有一絲的提高；我們?yōu)榻逃龑W(xué)生付出了大量艱辛的勞動(dòng)，可能我們?nèi)匀挥X(jué)得他們依舊我行我素、“本性難移”。可是，當(dāng)我們回首自己走過(guò)的路時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們努力工作、學(xué)習(xí)探索的征程中，自己已悄然發(fā)生著質(zhì)的變化。其實(shí)“我已不是原來(lái)的我”，而變成第三種境界的大師了，大師。把教學(xué)當(dāng)藝術(shù)，形成自己的風(fēng)格。給方向，給視野。大視野：傳承文明，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。大胸懷：立大志，耐寂寞。大學(xué)識(shí)：讀書(shū)育己，教書(shū)育人，著書(shū)育世。大道德：擁有愛(ài)心，淡薄名利。大磨礪：苦練內(nèi)功，持之以恒。在做教師的三種境界中，第一種是合格，第二種是良好，第三種是優(yōu)秀。問(wèn)題是我們有的人第一種境界都還沒(méi)有達(dá)到。還不合格，還談不上境界。/ 13

經(jīng)營(yíng)自己準(zhǔn)確定位還需要處理好下面幾個(gè)問(wèn)題。

第一，不要財(cái)迷心竅。錢(qián)確實(shí)是個(gè)好東西，.錢(qián)能夠讓人活得有尊嚴(yán)，錢(qián)能夠體現(xiàn)人的存在價(jià)值，錢(qián)能夠增加人的自信，所謂的財(cái)大氣粗嘛！錢(qián)不是萬(wàn)能，但沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在女士找對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)是有車(chē)有房，特別是房子是必要條件，否則，有誰(shuí)愿意跟著你，在外租張床，一起耍流氓。男人沒(méi)出息，喝水都塞牙。男人的出息主要表現(xiàn)在會(huì)掙錢(qián)上。正因?yàn)槿绱耍腥司妥尳疱X(qián)遮住了雙眼。一切以錢(qián)為軸心，圍繞那幾個(gè)錢(qián)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。理想理想，有利就想，前途前途，有錢(qián)就圖，有怎樣的食雜，就有怎樣的行踏。什么都來(lái)實(shí)用主義，搞錢(qián)奴哲學(xué)。一切都斤斤計(jì)較，雞毛蒜皮、蠅頭小利都算得有板有眼，津津樂(lè)道，樂(lè)此不疲。有的在瑞金工作，比沿海的工資；在三中工作，比一中的待遇；做老師的工作，比干部的待遇；長(zhǎng)期的工資比社會(huì)上做一天算一天的臨時(shí)工錢(qián)。于是，比入歧途，不是長(zhǎng)吁短嘆地自尋煩惱，就是牢騷滿(mǎn)腹地恨天不佑，甚至心理失衡，心理變態(tài)，施怒于學(xué)生，發(fā)泄于學(xué)校。財(cái)迷心竅是個(gè)不死的千年蟲(chóng)。有的人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟腻X(qián)，卻把原來(lái)應(yīng)該有的都失掉了。就象普希金筆中魚(yú)夫與金魚(yú)的故事中的哪個(gè)貪婪的老太婆。有的人，把學(xué)校工作當(dāng)副業(yè)，把家庭創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收當(dāng)正業(yè)，把學(xué)校教學(xué)當(dāng)副業(yè)，把家教當(dāng)正業(yè)。甚至弄虛作假玩病假，請(qǐng)長(zhǎng)假，然后到外面賺錢(qián)。真正需要請(qǐng)病假的是李志偉老師，人家有一只眼已經(jīng)完全失明，但人家卻還在堅(jiān)持上課。傷風(fēng)感冒，誰(shuí)沒(méi)得過(guò)，嗓子發(fā)癢，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有。腰酸背痛，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)，上課點(diǎn)頭，下課點(diǎn)頭，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭，頸椎隱隱發(fā)痛，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)？肝功能檢查，什么轉(zhuǎn)氨酶偏高，熬一個(gè)夜就可以提上去。有的不是從工作出發(fā)，不服從組織安排，伸手要上什么課，要上那級(jí)的課，要帶什么班，不能滿(mǎn)足我的要求就鬧意氣，泄私憤，就玩生病，玩虛假病假。其實(shí)真正的是思想病，紅眼病，財(cái)迷心竅。有的就干脆把所有的彎彎都省略，赤裸裸伸手要榮譽(yù)，要獎(jiǎng)金，不給還大吵大鬧。少奇同志說(shuō)：貪小便宜吃大虧！殊不知這樣的人：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿前程！一門(mén)心思往錢(qián)眼里鉆，工作還能有熱情，嘴角還能有微笑，教學(xué)還能上成績(jī)。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)的好：“小鳥(niǎo)的翅膀上系上了黃金就再也飛不起來(lái)了。”當(dāng)然，我們教師也不要過(guò)苦行僧一樣的日子，我們也要食人間煙火，對(duì)待錢(qián)的態(tài)度，我認(rèn)為：不要放棄，但一定要放松。其實(shí)過(guò)日子并不需要很多錢(qián)。一簞食，一瓢飲，足矣！只有豪華的房子車(chē)子，游山玩水，虛榮的排場(chǎng)，過(guò)糜爛的生活，或者家庭不幸，生了什么大病等才需要很多的錢(qián)。你要為自己的子女?dāng)€錢(qián)，那當(dāng)然也是無(wú)底洞。錢(qián)確實(shí)是個(gè)大眾情人，人見(jiàn)人愛(ài)。但是，君子愛(ài)財(cái)，取之有道。這個(gè)道是白道，不是打家劫舍的黑道，不是巧取豪奪的違規(guī)違紀(jì)，是/ 13 自己的勞動(dòng)所得，是自己的智慧成果，是與人合作的教學(xué)成果，是工資、是獎(jiǎng)金、是自己成為大師后的講學(xué)金，是給的而不是索取的。瑞金要打造教育中心，憑什么打造，憑名師、大師去打造。把自己打造成象魏書(shū)生那樣的大師。學(xué)生擁戴你，老師服你，學(xué)校邀請(qǐng)你，那么你每一次的講學(xué)金就會(huì)以萬(wàn)為單位計(jì)算。如果你的教學(xué)處處都能受到學(xué)生的歡迎，那么你一定可以想去那就去那，那里待遇高就往那里奔。誰(shuí)都不能阻止你前行的腳步。如果你沒(méi)有那樣的本事，那就呆在原處，做好現(xiàn)在的工作，不越位、不錯(cuò)位、不缺位。做不了紅花，就做綠葉。大家都優(yōu)秀了，就不成為優(yōu)秀。如果確實(shí)是優(yōu)秀對(duì)優(yōu)秀，那用體育術(shù)語(yǔ)叫顛峰對(duì)決，象王楠與張怡寧的爭(zhēng)奪冠軍，我們希望王楠奪冠，不是因?yàn)樗鼧?biāo)致，而是為中國(guó)乒壇屢立奇功的她就要退役了。但是，王楠不進(jìn)攻就沒(méi)有出路，攻不破張怡寧的防線(xiàn)也只好光榮地落敗：冷面殺手的太極內(nèi)功太深厚了，她只要防守就能得手，長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。王楠只有服老服輸。同樣的，經(jīng)過(guò)自己的努力，我們做不了自己力所不及的工作，就把機(jī)會(huì)讓給別人，做自己能勝任能做好的工作。做一片綠葉。

第二，培養(yǎng)健康的教育人生。

永遠(yuǎn)與書(shū)籍保持親近的感情。不讀書(shū)，何以為師焉？以前，在封建時(shí)代，有一個(gè)說(shuō)法，叫做“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”。這種說(shuō)法，固然有其片面，但我們?nèi)绻屑?xì)去推敲，卻可以發(fā)現(xiàn)，它也有很深刻的道理在。書(shū)籍是人類(lèi)文明傳承的最重要的媒介，凡是真有作為之人，必然與書(shū)籍存在著無(wú)間的情感——我們翻看歷史，放眼當(dāng)今，就可以發(fā)現(xiàn)，這并非妄談。從事教育工作，如果疏遠(yuǎn)了書(shū)籍的滋潤(rùn)，則是不可想象的。我堅(jiān)信：讀書(shū)為高。現(xiàn)在仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)。

永遠(yuǎn)與自然保持經(jīng)常的聯(lián)系。人本自然，人本源于自然。就教育人生而言，則“讀萬(wàn)卷書(shū)”必須與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，才不失為最佳選擇。一方面，我們從事的職業(yè)，對(duì)象是人，成果是符合社會(huì)需要的有獨(dú)立價(jià)值的人，因此顯得與其他職業(yè)完全不同，可為百業(yè)翹楚；另一方面，教師培養(yǎng)人的過(guò)程是無(wú)比豐富多彩也無(wú)比靈活復(fù)雜的，不能形成自己的風(fēng)格，無(wú)以為名師，不能隨機(jī)應(yīng)變，必然為呆師。如果長(zhǎng)期地受這矛盾的兩面的擠壓，而遺忘了自然這個(gè)本之所在，必然會(huì)導(dǎo)致精神的裂變。而且，不要忘了，我們教的書(shū)，還是“小書(shū)”，此外，還有自然與社會(huì)這樣的“大書(shū)”等待著我們?nèi)シ啠テ肺颍? 13

永遠(yuǎn)與歷史保持親切的關(guān)系。歷史不可遺忘，否則就是背叛。——偉人曾經(jīng)如是說(shuō)。我們只是處在歷史的漫漫長(zhǎng)河中的某個(gè)瞬間，現(xiàn)世主義者只看到現(xiàn)世，所以有“及時(shí)行樂(lè)”“朝不慮夕”的弊端；保守主義者則只看到現(xiàn)實(shí)的種種不足，于是就只能鉆到歷史的故紙堆里去翻看過(guò)去的“輝煌”；而理想主義者則往往容易忽視過(guò)去，尤其是忽視現(xiàn)實(shí)的可能，產(chǎn)生不著邊際的幻想。三者比較而言，后者雖然不錯(cuò)，但還需加些東西，也就是對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)的了解。而我要強(qiáng)調(diào)的是，未來(lái)尚不可預(yù)見(jiàn)，歷史，則成為我們?nèi)松ㄎ坏囊粋€(gè)最重要的坐標(biāo)。只有保持與歷史的親切的關(guān)系，才可以更好地把握自我，面向未來(lái)。對(duì)教育人生，這點(diǎn)尤為重要。

永遠(yuǎn)與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離。現(xiàn)實(shí)是我們生存的時(shí)空。但我主張與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離。所謂當(dāng)局者迷，我們惟有跳出來(lái)，才可能站在現(xiàn)實(shí)的上空，去俯視，去剖析，去判斷。對(duì)于現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的一切東西，如果沒(méi)有距離，則容易產(chǎn)生兩種毛病，一是媚俗從眾，盲目跟風(fēng)，喪失自我；一是理想坍塌，信念迷途，得過(guò)且過(guò)。對(duì)于從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，最可怕的也許就是這一點(diǎn)了！如果對(duì)教育的認(rèn)識(shí)僅止于一個(gè)職業(yè)，一份工作，工作的標(biāo)準(zhǔn)僅止于“工作少、掙錢(qián)多”，那么，我們的教育人生是充滿(mǎn)銅臭的，我們的學(xué)校教育是很難搞好的。我甚至提倡做一個(gè)教師，要清高一點(diǎn)，灑脫一點(diǎn)。

永遠(yuǎn)與賭博絕緣。賭博浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，蹉跎歲月。經(jīng)常有人發(fā)出感嘆，打麻將的日子真快過(guò)！賭博影響工作。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，用在這里的多了，用在那里的必然少了，此消彼長(zhǎng)。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，自覺(jué)不自覺(jué)，直接間接都會(huì)影響工作。賭博入迷了，工作想投入都無(wú)法投入，精力注意力想集中都無(wú)法集中。賭博影響身體。賭博與熬夜是孿生姊妹。賭徒心理都是這樣的：輸了的想贏回來(lái)，贏了的要遵守游戲規(guī)則，不先提出和堅(jiān)持要走，以免人家說(shuō)你賺了就走。繼續(xù)就繼續(xù)，反正我贏了，究竟誰(shuí)怕誰(shuí)。夜就這樣熬出來(lái)了。一熬夜，什么問(wèn)題都出來(lái)了，痔瘡、頸椎、脊椎、失眠、神經(jīng)衰弱等等就找上門(mén)來(lái)了。賭博影響家庭和鄰里關(guān)系。一個(gè)賭徒，10次贏了9次，最后還是破產(chǎn)了。10賭九輸。有的妻子還以為自己的丈夫到那里過(guò)夜去了。有的還半夜打電話(huà)給鐘校長(zhǎng)，尋找自己的丈夫。有的打麻將打到深更半夜，半夜里的麻將撞擊聲，爭(zhēng)吵喧嘩聲，夜深人靜摩托車(chē)發(fā)動(dòng)聲，鬧得鄰居矛安矛樂(lè)，雞犬不寧。賭博影響教師形象，影響學(xué)校形象。有人經(jīng)常看到老師在賭博，就發(fā)出疑問(wèn)，這樣做老師怎么教書(shū)喲。他們學(xué)校怎么這樣寬松，對(duì)老師賭博就一點(diǎn)都不管。據(jù)說(shuō)，麻將是封建時(shí)代皇帝的妃子宮女的消遣工具，難道我們可以這樣清閑嗎！在我們教師中有一批愛(ài)好麻/ 13 將的人，男的多，女的也有。但更多的是沒(méi)有這樣的嗜好。象青青，喜歡上網(wǎng)看文章，寫(xiě)文章，視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作水平也得到長(zhǎng)足發(fā)展。我們還有些同志，課余工作之余喜歡打打球，爬爬山，散散步，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)工作，儲(chǔ)存健康，保持生命的活力，這都是很好的習(xí)慣。用健康高雅的興趣愛(ài)好占領(lǐng)我們的閑暇時(shí)間，讓不良習(xí)氣遠(yuǎn)離我們，這是比較實(shí)用的方法。

最后談?wù)勎覀兊慕逃松淖非蟆Ｈ瞬荒苤粸槌燥埢钪艘悬c(diǎn)精神，要有點(diǎn)作為，要有點(diǎn)成就，要有點(diǎn)追求。有追求的人群構(gòu)成了社會(huì)的穩(wěn)定。干部一步步升遷，就有奔頭。我們從讀書(shū)到工作到一步步的升職稱(chēng)，我們也有奔頭。

在人生舞臺(tái)上，人既是自我生活的劇作者，亦是劇中人的泳壇和表演者，是集編、導(dǎo)、演于一身的。我們?cè)谥惺窃鯓右粋€(gè)角色？眾目睽睽，家長(zhǎng)是觀(guān)眾，學(xué)生是評(píng)判員。結(jié)論是由家長(zhǎng)和學(xué)生定下的。

每個(gè)人在教育舞臺(tái)上，都在書(shū)寫(xiě)著自己一頁(yè)一頁(yè)的歷史。你究竟是怎樣的一個(gè)人？學(xué)生和家長(zhǎng)都將做出公正客觀(guān)的評(píng)判。怎么使自己成為名師大師，達(dá)到做教師的第三種境界，從小事做起，從本職工作做起，從細(xì)節(jié)做起。

在人生的舞臺(tái)上，只有小演員，沒(méi)有小角色。

在人生的舞臺(tái)上，只有平庸的人，沒(méi)有平庸的工作；只有骯臟的人，沒(méi)有骯臟的工作。

如果你是一塊真金，放到哪里都會(huì)閃光；如果你是一支玫瑰，在那里綻放都會(huì)芬芳；如果你是一顆珍珠，即便埋入深土，壓上巨石，但一旦掀翻巨石，珍珠破土而出，依然會(huì)光芒四射。

一個(gè)平庸的人，可以把任何偉大的工作完全平庸化；一個(gè)骯臟的人，可以把任何圣潔的工作完全骯臟化。同樣是傳道授業(yè)解惑，有的成了掠奪財(cái)富的工具；適度娛樂(lè)的麻將，有的變成對(duì)身體的摧殘，對(duì)精神的折磨；有的人把神圣的愛(ài)情變得肉麻，靈與肉的交融變成強(qiáng)奸； / 13

相反的，一個(gè)高尚的人，動(dòng)機(jī)純正的人，任何平凡的工作，也可以把他非凡化；一個(gè)賢達(dá)的人，任何大小事，也可以把它圣潔化。倘若此次北京奧運(yùn)評(píng)選最偉大的母親，丘索維金娜應(yīng)是當(dāng)之無(wú)愧的“金牌”得主了。33歲的丘索維金娜已是第五次征戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的體操賽場(chǎng)了，是奧運(yùn)歷史上唯一參加了5屆奧運(yùn)會(huì)的女子體操運(yùn)動(dòng)員，以致于在德國(guó)被稱(chēng)為“體操奶奶”。而丘索維金娜征戰(zhàn)奧運(yùn)的目的極具“功利”，那就是贏得更多的獎(jiǎng)金，給患了白血病的兒子治病。無(wú)疑，丘索維金娜的“功利”令人尊敬，在那些別人看不到的日日夜夜里，她一次次地從跳馬、高低杠、平衡木上摔下，然后又堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。因?yàn)樗闹屑耐兄鴲?ài)，展現(xiàn)著一位最偉大母親最無(wú)私的愛(ài)。丘索維金娜的故事感動(dòng)了北京奧運(yùn)會(huì)，也感動(dòng)了世界。而曾經(jīng)同為體操運(yùn)動(dòng)員，并一起參加了巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在同樣為人父母的“體操王子”李寧知道丘索維金娜的事后，21日代表李寧基金會(huì)資助丘索維金娜2萬(wàn)歐元用于她兒子的治療。一次體育競(jìng)技，發(fā)生這么一段感人的佳話(huà)。閃耀出這么耀眼的人性之光。

總之，在人生舞臺(tái)上，只有沒(méi)有出息的人，并無(wú)沒(méi)有價(jià)值的工作；有沒(méi)有貢獻(xiàn)的庸人，沒(méi)有不出英杰的地方。各種行業(yè)，各個(gè)不同地區(qū)和工作崗位，都有自己的新大陸，都有可供破譯的“歌德巴赫猜想”，都可提供有志者、有心人縱橫馳騁的廣闊天地，都有足供“自我表現(xiàn)”的舞臺(tái)空間。

因此，每個(gè)人應(yīng)在生活中找到自己的位置，扎下根去。一個(gè)人根在哪里，心就在哪里。根在海邊，心有大海；根在山麓，心仰高山；鷹的位置在長(zhǎng)空，所以“雕盼青空睡眼開(kāi)”；駿馬的位置在草原，所以“馬思邊草拳毛動(dòng)”；勁松的位置是懸崖，所以“直聳云天傲群山”。名師的根在教學(xué)，所以年年桃李，歲歲芬芳。作為新世紀(jì)的人民教師，不僅要準(zhǔn)確地把握自己，堅(jiān)守自己的位子，更重要的是要明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。醫(yī)生的職責(zé)就是救死扶傷，公務(wù)員的職責(zé)就是執(zhí)政為民，警察的職責(zé)就是除暴安良，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。孟子云：得天下英才而教之，人生大樂(lè)也；變庸才為英才，尤可樂(lè)也。教書(shū)育人成就未來(lái)。因此，我想與大家共勉，我們要牢記：沒(méi)有教師崇高的師德，就不會(huì)有學(xué)生高尚的人格；沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，就不會(huì)有學(xué)生陽(yáng)光般的笑臉；沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就沒(méi)有學(xué)生求知的信心和勇氣；沒(méi)有教師辛勤的汗水，就沒(méi)有學(xué)生成功地喜悅；沒(méi)有教師超常的努力，就不會(huì)有學(xué)生輝煌燦爛的人生；沒(méi)有教師的愛(ài)崗敬業(yè)，就不有教育事業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有教師的教育人生追求，就不會(huì)有祖國(guó)美好的明天！一個(gè)學(xué)生在我們手上就那么幾年，但對(duì)學(xué)生而言，這是他們一生的機(jī)遇！我們的教育人生沒(méi)有驛站，我們必須用心教好每一屆，一個(gè)學(xué)期一個(gè)/ 13 學(xué)期拼搏。要為學(xué)生一生奠基，為祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)！守紀(jì)規(guī)規(guī)矩矩，做人安安份份，經(jīng)濟(jì)清清楚楚，為人明明白白，工作踏踏實(shí)實(shí)，理事公公正正。如果說(shuō)太陽(yáng)和月亮只有一顆。即使不能做太陽(yáng)或月亮，也要爭(zhēng)取做滿(mǎn)天星的一顆；即使不能做恒星，也可以做一顆流星;劃出生命的軌跡留下瞬間的光芒！即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻作一次閃耀！即使是蠟燭，也要蠟炬成灰淚始干！即使是尸骨，也要變成磷火在荒野中燃燒！金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。/ 13

第二篇：定位人生

定位人生

我是一切的根源 —— 我要我愿意，我愿意生產(chǎn)力就高，就有激情。

出海需要指南針，飛行需要雷達(dá)，建大廈需要圖紙。你的人生沒(méi)有指南針會(huì)怎樣？你的人生沒(méi)有雷達(dá)會(huì)怎樣？你的人生沒(méi)有圖紙會(huì)怎樣？

一、學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)為何這么難呢？（不按時(shí)來(lái)或干脆不來(lái)）

二、普渡眾生？還是自己救自己？（被動(dòng)等待貴人的出現(xiàn)）

三、為何沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性?（老想玩游戲）

四、如何發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)(瘋子發(fā)揮優(yōu)點(diǎn))，改變?nèi)秉c(diǎn)(可憐人改變?nèi)秉c(diǎn))人生需要圖紙，許多人換了許多行業(yè)，整天換老板。沒(méi)有人生圖紙，就象蓋沒(méi)有圖紙的樓一樣邊施工，邊拆毀，最終一生一事無(wú)成。凡是不知道自己的時(shí)間該怎么用的就是沒(méi)有圖紙，被動(dòng)的等事情發(fā)生而不是使事情發(fā)生，沒(méi)有圖紙，不敢往前沖。

很少有人一踏入社會(huì)或踏入社會(huì)之前，就對(duì)自己的人生有明確的規(guī)劃！他喜歡什么行業(yè)，在什么地區(qū)，跟什么樣的人一起做事，這三年做什么，下五年做什么！假如我們有差別，不在于聰不聰明，不是在于身高，不是在學(xué)歷和智慧，差別在人家有圖紙，并按照它去做，朝一個(gè)方向努力；而你們沒(méi)有！同樣付出一樣的努力，但結(jié)果肯定不一樣！您假如需要調(diào)整，就把圖紙調(diào)整一下！

電腦硬件都一樣，但功能有差別，你們感覺(jué)差別在哪兒？硬件還是軟件？那人也一樣，人與人的差別，你們感覺(jué)是差別在硬件還是軟件？很明顯是軟件嘛，就是腦袋或者心靈嘛！那要想跟別人一樣，趕上別人，不只是要抓硬件，更關(guān)鍵是要抓軟件！

沒(méi)有給自己明確輸入軟件？當(dāng)自己軟件出了問(wèn)題有沒(méi)有去修正？進(jìn)了病毒有沒(méi)有拿殺毒軟件來(lái)殺一殺？凡是狀態(tài)不夠好，沒(méi)有活力，比較呆滯，不快樂(lè)，我告訴你是你內(nèi)心沒(méi)有陽(yáng)光！內(nèi)心沒(méi)有陽(yáng)光的人就燦爛不起來(lái)！

假如你不能真實(shí)面對(duì)自己，通常能不能改變？顯然不能；要想變之前，就像我們?nèi)粘Ｉ钪幸鉀Q問(wèn)題，要先勇敢地真實(shí)地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題！知道自己錯(cuò)了。假如你總感覺(jué)別人有問(wèn)題，你能改變自己?jiǎn)幔扛淖儾涣耍?/p>

要想改變自己就要勇敢地真實(shí)地面對(duì)自己！要把內(nèi)心闡述出來(lái)，把內(nèi)心所有的如意和不如意闡述出來(lái)，內(nèi)心的神經(jīng)鏈才會(huì)調(diào)整才會(huì)改變！

我講許多是為讓大家記住，沒(méi)有記住等于沒(méi)講話(huà)。心態(tài)不太正，補(bǔ)課需要更大成本，在一個(gè)行業(yè)做三年方算入門(mén)人生規(guī)劃。

第一步驟：自我分析

分析自己的優(yōu)勢(shì)，明確目標(biāo)。孩子為什么上學(xué)？上學(xué)為什么？自我介紹時(shí)唱一支歌不會(huì)、講一個(gè)故事不會(huì)、講幾句話(huà)不會(huì)，什么叫優(yōu)勢(shì)？?jī)?yōu)勢(shì)是怎么來(lái)的？

你想年青成功還是年老成功？

優(yōu)勢(shì)（才干）：你油然而生的、貫穿始終的核心優(yōu)勢(shì)，持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，你有沒(méi)有找到一件油然而生的事情，喜歡的事情你就不會(huì)累。

一、自我分析

（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)比改善缺點(diǎn)更重要 ——比爾.蓋次 優(yōu)勢(shì)做某件事的近乎完美的表現(xiàn)。用優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建輝煌人生的三大原則：

A：若想使某件事成為你的優(yōu)勢(shì)，你就必須做好它，它將成為你一種可以預(yù)測(cè)的表現(xiàn)。

B：你為了把某件事做得出類(lèi)拔萃，并不需要具備方方面面的優(yōu)勢(shì)。

C：最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是克服缺點(diǎn)。人們通常沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原因：

1、人們通常以為發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。

2、看重優(yōu)勢(shì)，但無(wú)法明確知道自身的優(yōu)勢(shì)。

3、就算知道自身的優(yōu)勢(shì)，但不少人并沒(méi)有珍惜，他們繼續(xù)羨慕別人身上他們認(rèn)為含金量高的優(yōu)勢(shì)，并徒勞的去模仿。

大部分組織者都建立在對(duì)人性的兩大誤解上：

1、每個(gè)人都能學(xué)會(huì)并做好幾乎任何事情。

2、每個(gè)人的最大弱點(diǎn)就是他進(jìn)步的最大機(jī)會(huì)。

優(yōu)勢(shì)由才干、知識(shí)、技能組成。

1、才干是你油然產(chǎn)生并貫穿始終的。

2、知識(shí)由所學(xué)到的知識(shí)和課程組成。

3、技能是做一件事的順序。

創(chuàng)建輝煌人生的三個(gè)革命工具：

1、學(xué)會(huì)如何區(qū)別你的先天優(yōu)勢(shì)和可經(jīng)過(guò)后天努力學(xué)得了的東西。

2、自身主導(dǎo)才干的系統(tǒng)：

A、你學(xué)一件事情是不是能迅速跳過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)師自通地發(fā)明絕招。

B、廢寢忘食，癡迷。任何行業(yè)都缺乏人才，人才有個(gè)關(guān)鍵因素就是“迷”，任何行業(yè)不迷就成為不了專(zhuān)才！

3、用來(lái)描述你自身才干的統(tǒng)一語(yǔ)言。

描繪才干的語(yǔ)言：

1、取悅：把別人爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，很愿意、很會(huì)取悅別人

2、體諒：油然先想到對(duì)方的感受

3、適應(yīng)：渴望事情發(fā)生，很喜歡改變

4、競(jìng)爭(zhēng)：時(shí)刻把焦點(diǎn)放在贏，而不是放在取樂(lè)

5、領(lǐng)導(dǎo)：時(shí)刻、隨時(shí)隨地想影響人，而不是指揮人，不是管人，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重和認(rèn)可，不是要求出來(lái)的。

6、溝通：很會(huì)描述，怕誤會(huì)發(fā)生。以0——10分，你能得幾分？ 9分 如老總七天沒(méi)在公司出現(xiàn)，員工就會(huì)想老板是否攜款外逃 如有一個(gè)工資不是很高的財(cái)務(wù)人員，他想戴一塊勞力士表，如果他提前一個(gè)月就向大家說(shuō)我有一個(gè)親戚在香港，他說(shuō)要送我一塊勞力士力表，一個(gè)月以后，剛好老板不在，你就可以冠冕堂皇的戴出來(lái)，就不會(huì)有人懷疑了。——會(huì)說(shuō)話(huà)，就不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。

7、行動(dòng)：他心中想什么時(shí)候開(kāi)始

8、伯樂(lè)（讀懂）：總能發(fā)現(xiàn)別人身上的獨(dú)到之處

9、成就：時(shí)刻都想有建樹(shù)

10、奮斗：人來(lái)瘋 見(jiàn)事興奮 見(jiàn)人興奮

人為什么沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？

1、他認(rèn)為自己沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)

2、無(wú)數(shù)人總是試圖模仿別人的優(yōu)勢(shì)

3、發(fā)現(xiàn)自身的才干需要高人點(diǎn)撥

如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？ 看看有沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

1、看看他有沒(méi)有無(wú)師自通的能力 通過(guò)循序漸進(jìn)的方法術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

2、廢寢忘食 癡迷不累

3、當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，邊做邊想，什么時(shí)候再來(lái)一次；只要想下次再來(lái)一次，就證明今天玩的挺開(kāi)心。

影響力：你想到他的前面，你影響他；他想到你前面，他影響你；想教好兒子就向教好兒子的家長(zhǎng)請(qǐng)教（學(xué)習(xí)不丟人），孩子教育、家庭和事業(yè)很多人在這些最該找老師的事情上沒(méi)找老師！

什么行業(yè)最有挑戰(zhàn)？教別人的行業(yè)就是有挑戰(zhàn)，不管教什么！講一個(gè)人悟性怎么樣，有悟性的人，有靈性！

學(xué)會(huì)悟性提高智慧最有效的根本方法就是教別人！原理就是當(dāng)你教別人，講著講著不知不覺(jué)就會(huì)很深入，不知道怎么回事！

（二）工作的價(jià)值觀(guān)

成功是可以復(fù)制的，正如畫(huà)畫(huà)是可以復(fù)制的一樣，人生也可以復(fù)制，跟有結(jié)果的人而不是跟長(zhǎng)者學(xué)習(xí)。

1、人生可以復(fù)制，成功可以復(fù)制，人出丑就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就要出丑 領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)員工的思想

2、“明明”的教育方法，通過(guò)引導(dǎo)明明將自己的玩具和其他小朋友的玩具互換來(lái)玩，不僅交了許多好朋友，而且還多玩了許多玩具，打開(kāi)了孩子的心扉；明明由班里倒數(shù)第二名成為第三名，其家長(zhǎng)非常高興，主動(dòng)提出來(lái)要幫助他，于是劉老師提出他正在推銷(xiāo)保險(xiǎn)，其家長(zhǎng)立即給幾個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)打電話(huà)，第二天，各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)給劉老師打電話(huà)向他買(mǎi)保險(xiǎn)。說(shuō)明：如果你能透過(guò)你的能力解決他們的困惑和問(wèn)題的話(huà)，他們也會(huì)想辦法來(lái)幫助你，擋都擋不住。

3、如何你能影響別人的思想，你就會(huì)影響他的人生，閱人無(wú)數(shù)之后才有神韻，海納百川，有容乃大——低姿態(tài)。天大還是海大？天大，為什么水不向天上流？因?yàn)樘斓淖藨B(tài)太高。姿態(tài)低了，什么都流進(jìn)來(lái) 看“道”和“術(shù)” 只有低才能長(zhǎng)大、長(zhǎng)高。沒(méi)變就沒(méi)有意義，變才有意義。

工作不是找出來(lái)的，是干出來(lái)的。任何公司永遠(yuǎn)缺人才

二、確立人生使命

（一）你想成為什么樣的人？

1、希望別人如何來(lái)形容你？

1）對(duì)別人有幫助的人

2）能吸引更多的人

3）一個(gè)富有使命的人（內(nèi)心富有的人）

41）成為一個(gè)有追求、有正事的人 如何展示自己的追求 今天有沒(méi)有追求 一會(huì)人，一會(huì)鬼（有思想）

5）成為一個(gè)有激情、有活力的人

6）成為一個(gè)樂(lè)觀(guān)、幽默的人（快樂(lè)的人）

2、你人生的榜樣是誰(shuí)？ 榜樣的力量是無(wú)窮的 你這輩子想做什么事？

1）毛澤東

2）康熙皇帝

3）暫時(shí)還沒(méi)有近期、長(zhǎng)期、終身的榜樣。沒(méi)錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間，知道的成功的人事或太少，讀了未記住的太多，所有榜樣太少。把神的思想和感覺(jué)放到你身上，就來(lái)神了。人成長(zhǎng)最快速的方法就是模仿你喜歡的榜樣。崇拜是成長(zhǎng)最快速的方法，崇拜就是快速換軟件。成功：幫他工作 與他合作 讓他為你工作

3、你真正想要的是什么？

4、你人生最終的追求是什么？

5、什么會(huì)使你真正快樂(lè)幸福？

6、你最想過(guò)什么樣的生活？

7、你愿意為家人付出什么？

8、你愿意為家族付出什么？

9、你愿意為社會(huì)和國(guó)家付出什么？

10、你愿意為公司付出什么？

11、你期望跟誰(shuí)一樣？

（二）人類(lèi)因?yàn)閴?mèng)想而偉大 ——威廉?詹姆斯 你的成就不會(huì)超越你的夢(mèng)想列出你一生所有核心夢(mèng)想：1、2、3、4、5、6、7、8、三、明確價(jià)值觀(guān)

價(jià)值觀(guān)對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的事情，就是你當(dāng)下的價(jià)值觀(guān)，上課很重要，學(xué)會(huì)塑造價(jià)值它帶給你的是一種感覺(jué)，排列順序，給每項(xiàng)行動(dòng)下定義：

1、成功

2、快樂(lè)

3、學(xué)習(xí)

4、人際關(guān)系

5、愛(ài)情

6、健康 調(diào)整價(jià)值觀(guān)、影響價(jià)值觀(guān)、定義的原則：

A、簡(jiǎn)單的B、人能主控的C、每天都能做到的

D、要有三項(xiàng)（或是）改變是因?yàn)橄矚g而改變

例如：健康：

1、每天少吸五支煙

2、每天做三十個(gè)腹臥撐

3、每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)

4、每天笑一次

5、早上喝一杯白開(kāi)水 人都是不差宏觀(guān)，差微觀(guān)；不差大概，差具體 事業(yè)：

1、每天處理報(bào)表

2、每天看看中干的名單

3、安排每周和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)

4、知道他們的生日

家庭價(jià)值觀(guān)：

1、安全感

2、一起吃飯

3、自由

4、做家務(wù)

5、結(jié)交新朋友

6、衣食無(wú)憂(yōu)

7、專(zhuān)長(zhǎng)

8、常見(jiàn)面

9、團(tuán)隊(duì)

10、一起成長(zhǎng)

11、榮譽(yù)

12、建立家庭共同目標(biāo)

13、收入

14、尊重個(gè)體選擇

15、環(huán)境

16、人是屬于社會(huì)的17、看重現(xiàn)在18、個(gè)人獨(dú)立

19、看重未來(lái)

20、創(chuàng)業(yè)

21、健康

四、設(shè)定明確的目標(biāo) 目標(biāo)=夢(mèng)想+期限 一定能完成，就不是目標(biāo)

1、具體，明確

2、有期限

3、可以衡量的

原則：

4、合理化

5、數(shù)字化的6、找出核心目標(biāo)

7、要有長(zhǎng)期、中期、短期

8、今日的目標(biāo)最重要

五、列出詳細(xì)的計(jì)劃：目標(biāo)計(jì)劃表：

1、核心目標(biāo)

2、開(kāi)始及完成時(shí)間

3、達(dá)成目標(biāo)的好處

4、可能的障礙

5、成功的核心關(guān)鍵

6、有誰(shuí)已經(jīng)做到

7、需要那些人的協(xié)助

8、為什么你一定會(huì)達(dá)成此目標(biāo)（現(xiàn)有條件）

六、加入你希望加入的人群環(huán)境（成功的環(huán)境）

1、列出你常接觸的十個(gè)朋友，對(duì)你正面影響大于負(fù)面影響的的劃“+”號(hào)，反之劃“—”號(hào)。對(duì)你的影響是積極的還是消極的 不得不和領(lǐng)導(dǎo)打牌，而且不能贏，是一種痛苦，一種災(zāi)難，少和那些負(fù)面的人玩游戲：一個(gè)人自己跑一圈；背上一個(gè)人再跑一圈；背上兩個(gè)人再跑一圈；背上三個(gè)人再跑一圈； 你一個(gè)人跑的挺快，你背一個(gè)人能跑的快嗎？你背兩個(gè)人怎么能跑的更快呢？ 你的命運(yùn)決定于你交往的人 你的收入是你交往的人收入的平均值

2、你想要更成功的話(huà)，你應(yīng)該結(jié)交哪些人做朋友？（寫(xiě)具體）： A、B、C、D、3、你希望跟哪些人學(xué)習(xí)？在下面的領(lǐng)域里：

A、領(lǐng)導(dǎo)力 B、體能 C、家庭 D、人際交往 E、銷(xiāo)售

4、你所從事的行業(yè)和最頂尖公司及最理想地域:

七、時(shí)間管理我們的生命只有使用權(quán)，而沒(méi)有擁有權(quán)。

1、做最有生產(chǎn)力的事情

員工做什么：

1、面對(duì)面見(jiàn)顧客 每日有效最多5小時(shí)，做事沒(méi)價(jià)值

2、做好服務(wù)

3、自己成長(zhǎng)（學(xué)習(xí)）

2、有效的

3、問(wèn)自己要得到什么結(jié)果？

4、同一類(lèi) 的事情一起做 制定原則 手機(jī)管理：如果24小時(shí)開(kāi)機(jī)，等于說(shuō)你告訴我你一直在等事情的發(fā)生 你如果和我約定的事情你能變，就說(shuō)明你和誰(shuí)都能變

5、每天給自己半小時(shí)不受干擾的時(shí)間

6、授權(quán)：凡是別人能做的就讓別人做

7、在最短的時(shí)間里采取最大量的行動(dòng) 事是干出來(lái)的，不是想出來(lái)的八、解除障礙

1、阻止你成功的障礙是什么？ A、B、C、2、這些障礙過(guò)去讓你損失了多少？

3、如果不改變未來(lái)讓你損失多少？

4、如果今天就改變會(huì)帶給你什么好處？

5、如果今天就改變未來(lái)十年會(huì)怎樣？

6、改正策略： 我是一切的根源我要，我愿意?

九、激發(fā)行動(dòng)力的五大步驟：

1、我為什么還沒(méi)有采取行動(dòng)？ 人行動(dòng)的兩個(gè)原因：

1、追求快樂(lè)

2、不行動(dòng)對(duì)我有什么好處？

3、逃離痛苦

4、假如長(zhǎng)期不行動(dòng)會(huì)有什么壞處？ 行動(dòng)的痛苦小于不行動(dòng)的痛苦 行動(dòng)的快樂(lè)大于不行動(dòng)的快樂(lè)

5、假如現(xiàn)在就行動(dòng)會(huì)有什么好處？

6、我什么時(shí)候開(kāi)始行動(dòng)？ 我是一切的根源 我要，我愿意?? 列出你目前所有拖延的事情：

事 件 原 因1、1、2、2、3、3、4、4、5、5、6、6、7、7、8、8、

第三篇：追求人生

追求人生

如果我們是風(fēng)中的一粒沙，也要隨風(fēng)漂泊一生；如果是大海里的一滴水也要隨波逐流一生。沙兒選擇了風(fēng)，水兒選擇了大海，它們都在追求人生，追求自我。

眾人皆醉我獨(dú)醒這是屈原那顆忠貞，愛(ài)國(guó)的心的吶喊。為了堅(jiān)守，為了追求自己的人生價(jià)值，它選擇了他自己的路。身子傾向了目的一方，永遠(yuǎn)的沉溺于冰冷的江水中。他是民族的脊梁，不屈服，最終以死來(lái)詮釋了人生。追求人生，造就了他靈魂永存，追求自我，早就了他的輝煌人生。

李太白的醉酒狂歌，放蕩不羈，可謂逍遙自在。他的一生不追隨什么功名利祿只想獨(dú)自一人闖蕩江湖。在他的生命里飲酒作詩(shī)是一大樂(lè)事。他的酒后愁情，會(huì)讓你為之更愁；正可謂抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。而他積極的人生態(tài)度，會(huì)讓你有一種拼搏奮斗的動(dòng)力；所謂的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。他為了他的萬(wàn)家酒樓和十里桃花，他會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到那里，那兒也許就是他的世外桃源。他在美酒中追求人生，在美景追求自我。

人生把握在自己的手里，也許我們有時(shí)只為了漂泊而選擇了風(fēng)雨兼程的人生，但只有我們走過(guò)，那里總會(huì)有我們?cè)?jīng)留下的足跡，而我們的歌聲也會(huì)在那里回蕩。

他的名字讓人聽(tīng)起來(lái)總是會(huì)那么的親切，那么的熟悉。年紀(jì)尚輕的叢飛是一個(gè)有愛(ài)心的歌手，他用他掙來(lái)的錢(qián)供那些窮困的孩子讀書(shū)。而當(dāng)自己身患絕癥的時(shí)候卻沒(méi)有人來(lái)看望他。也許他會(huì)感到失望，他也許受到了心靈的打擊。但他從沒(méi)有后悔幫助那些孩子。這就是他人生的追求。他在默默中奉獻(xiàn)了他的愛(ài)，因?yàn)樗非蟮娜松遣粓D回報(bào)，他所追求的自我就是將愛(ài)傳遞下去。人生，有平直的大道通天，也有羊腸小路的迂回；有大江東去的豪邁，也有小橋流水的優(yōu)雅。不論怎樣，我們要追求屬于我們的人生，即使前方有荊棘坎坷，既然選擇了遠(yuǎn)方，只顧奮勇前行，因?yàn)槟抢镉形业膲?mèng)。嘗到了酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)了陽(yáng)光后的風(fēng)雨即是人生的一部歷史。活著就要有自己的性格。追求屬于自己的人生，那是精彩。追求自我，那是輝煌。

第四篇：人生追求

公共管理學(xué)院黨校分校入黨積極分子班練習(xí)題（人生追求）

一、填空題

1、黨組織克通過(guò)（）、個(gè)別談心、（）、分配適合的社會(huì)工作和群眾工作、（）等方式，對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行教育和考察。中國(guó)共產(chǎn)黨要求大學(xué)生黨員具有先進(jìn)的（）、科學(xué)文化知識(shí)、（）、管理經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)和工作中發(fā)揮（）

作用，全心全意為中國(guó)（）謀福利。

3、黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活，或（），或（），就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會(huì)應(yīng)當(dāng)把這樣的黨員

除名，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

4、樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，應(yīng)該從以下幾方面努力：認(rèn)真學(xué)習(xí)（），確立正確的入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)（），不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)

（），克服不正確的入黨動(dòng)機(jī)。主動(dòng)接受（），不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。

5、發(fā)展黨員，必須經(jīng)過(guò)（），堅(jiān)持（）的原則。

6、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立三個(gè)層次的人生追求, 做()的愛(ài)國(guó)主義者,做合格的()的建設(shè)者和接班人，做堅(jiān)定的（）。

二、選擇題

1、入黨時(shí)必須有（）作入黨介紹人。

A兩名正式黨員 B三名正式黨員 C兩名黨員，正式、預(yù)備均可 D.四名正式黨員

2、黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

A 6.個(gè)月B.1年C.2年D.10個(gè)月

3、勸黨員退黨，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）討論通過(guò)，并報(bào)（）批準(zhǔn)。

A、支部大會(huì) 上級(jí)黨組織B、上級(jí)黨組織 支部大會(huì)

C、黨小組黨支部D、黨小組支部大會(huì)

4、預(yù)備黨員必須面向（）進(jìn)行入黨宣誓。

A、黨支部所有成員；B、黨旗；C、黨徽；D、支部書(shū)記

5、黨員有（），選舉權(quán)，被選舉權(quán)。

A、參與權(quán)；B、建議權(quán)；C、否決權(quán)；D、表決權(quán)

三、判斷題

1、參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)是共產(chǎn)黨員的一項(xiàng)權(quán)利。()

2、寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨的基本知識(shí)，了解黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)，以及黨員的權(quán)利和義務(wù)。（）

3、預(yù)備黨員的權(quán)利與義務(wù)與正式黨員一樣。（）

4、入黨介紹人可以是預(yù)備黨員，可以由申請(qǐng)入黨人自己約請(qǐng)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、要求入黨的大學(xué)生應(yīng)如何創(chuàng)造條件加入黨組織？

2、簡(jiǎn)單概括共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)權(quán)利。

3、簡(jiǎn)單概括共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)義務(wù)。

4、共產(chǎn)黨義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系是什么？

5、入黨誓詞的內(nèi)容是什么？

第五篇：人生的定位

2012云浮二模作文選文

人生的定位

“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是逢蒿人。”人生目標(biāo)應(yīng)如高山般高大，大海般遼闊，天生我才必有用，只有給自己足夠大的舞臺(tái)，自己的人生才有機(jī)會(huì)綻放。所以，人生定位應(yīng)該要高。

我們的人生就如一棵幼樹(shù)，沒(méi)有給它足夠的生存空間，試問(wèn)它又如何長(zhǎng)成參天古木，欲與天公試比高呢？方仲永是一名神童，幾歲就吟詩(shī)作賦出口成章，但人生目標(biāo)之局限于周游豪門(mén)貴家，最后也只能落得個(gè)宜乎眾人宜，令王安石感到痛心不已，于是賦下《傷仲永》來(lái)警戒后人。方仲永的人生目標(biāo)是狹隘的，所以他的發(fā)揮空間也是狹隘的，雖為一棵好苗，卻無(wú)奈地萎蔫掉。試問(wèn)人生目標(biāo)不應(yīng)該大嗎？

當(dāng)一個(gè)人擁有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)和高的人生定位，就好比給予鈾核一個(gè)中子，能使人激發(fā)出無(wú)限動(dòng)力，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。

喬布斯創(chuàng)辦了全球第一的上市公司——蘋(píng)果。然而當(dāng)人們注視著他的光環(huán)的時(shí)候，又有誰(shuí)知道他是一個(gè)大學(xué)都沒(méi)有讀完的輟學(xué)生。相比之下，現(xiàn)今有很多所謂高素質(zhì)高學(xué)歷的大學(xué)生卻苦于就業(yè)和生計(jì)，自生墜落地呆在家里當(dāng)一名“啃老族”。這又是為何？喬布斯雖然是一個(gè)輟學(xué)生，沒(méi)有很好的學(xué)識(shí)，但他卻給了自己一個(gè)要改變世界的人生定位。因?yàn)樗倪@一個(gè)人定位，促使他在遭受解雇時(shí)仍能繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，最后救蘋(píng)果公司于水火之中，成就了自己的一段傳奇。

高的人生定位不是虛無(wú)縹緲的白日做夢(mèng)；高的人生定位也不是毫無(wú)目的，無(wú)建設(shè)性的空說(shuō)。高的人生定位是能夠讓你傾注所有的熱情，并能為之奮斗終生的高遠(yuǎn)人生目標(biāo)。正如榜樣雷鋒所說(shuō)的一樣“我要以有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。”一樣，高遠(yuǎn)的人生定位能使雷鋒傾注有限的生命去做他想做的為人民服務(wù)中去。這才是真正的高的人生定位，沒(méi)有半點(diǎn)的虛假與浮夸，相反，它卻是那樣的樸實(shí)無(wú)華。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。給予自己一個(gè)高的人生定位，給予自己一個(gè)高大的舞臺(tái)，讓自己綻放出不一樣的人生。相信我們一定能“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，像鯤鵬一樣翱翔天際。

人生的定位

雖然我沒(méi)有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的悲壯誓言，也沒(méi)有項(xiàng)羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，更沒(méi)有譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的大義凜然。但我認(rèn)同李白“天生我材必有用”的自信，因此即使我沒(méi)有李白那般“驚天地泣鬼神”的文筆才華，我也認(rèn)為，人生定位應(yīng)該高些。

人生的定位要高些就是說(shuō)我們應(yīng)該敢于去想。去想像自己該成為怎樣的人應(yīng)該做怎樣的事。馬云曾說(shuō)做人要敢想，連想都不敢如何去做？說(shuō)這句話(huà)的馬云曾是學(xué)校老師頗為頭痛的小混混，打架如吃飯，也是因高考落榜而打工的勞動(dòng)者，但他敢于將自己人生定位于大學(xué)生，定位于英語(yǔ)老師，翻譯家甚至定位為年收入過(guò)億的阿里巴巴網(wǎng)CEO。他敢于想更敢于做，他瘋狂復(fù)讀兩年終考上大學(xué)，憑借其出色過(guò)硬的英語(yǔ)功底留校任職并成立海云翻譯社，成為杭州第一家翻譯社。現(xiàn)在他不僅是阿里巴巴CEO更是淘寶總裁，當(dāng)時(shí)他以淘寶進(jìn)軍時(shí)敢于與已是老手的易趣打?qū)梗罱K使淘寶成為上網(wǎng)購(gòu)物首選。馬云敢于將自己人生定位高些，是他告訴我不要做只想爬到樹(shù)頂?shù)奶偕参锒觥芭c天公試比高”的參天大松。人因心懷大志有高人生定位而要求不同，那么最終效果也不盡相同。

人生的定位要高些還有另外一個(gè)好處，那便是可以逼迫自己嚴(yán)格，最終逼發(fā)自己的潛能，即使到最后我們無(wú)法觸到頂，卻離頂已十分接近。而當(dāng)今社會(huì)懶惰、浮躁，不認(rèn)真負(fù)責(zé)風(fēng)氣尚行。諸如值班護(hù)士上班偷菜，南海醫(yī)院護(hù)士將早產(chǎn)兒不作施救處理便按死嬰處置。有多少官員嫌麻煩而不收集民聲，有多少學(xué)生偷懶而不交作業(yè)。難道你們忘記了醫(yī)者救死扶傷的責(zé)任、忘記了官為人民服務(wù)的責(zé)任、忘記了學(xué)生盡力學(xué)習(xí)的責(zé)任了嗎？如此一來(lái)，無(wú)責(zé)任的社會(huì)如泛臭死水，無(wú)責(zé)任的人如行尸走肉，你們的人生定位如此底下也難怪社會(huì)風(fēng)氣停滯不前，教育多年的人反而倒退為獸。當(dāng)紅藝人蔡依林卻不，她早在17歲就將自己的人生定位為天后，她為此而比別人付出十倍百倍的努力，她逼自己接近完美，要求自己不斷挑戰(zhàn)新事物，她成功激發(fā)了自己強(qiáng)大的潛能，她征服了數(shù)以?xún)|計(jì)的粉絲，她在人生定位十年后成功的成就了自己。

周恩來(lái)的“為中華崛起”的人生定位為新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)好局面，馬克思的“為人類(lèi)最光明的事業(yè)而奮斗”的人生定位使社會(huì)主義獨(dú)立于資本主義壓制之下??定下個(gè)高些的人生定位吧，為當(dāng)今不完善的社會(huì)體制而奮斗，為改革開(kāi)放進(jìn)入中西部而奮斗，為更多不被重視的群體而奮斗，不亦樂(lè)乎？

人生的定位

“人生無(wú)法規(guī)劃，一切隨緣”，佛家的這句話(huà)不全對(duì)，人生來(lái)也匆匆，去也匆匆，給人生定位無(wú)可厚非，但人生定位不能過(guò)早，因?yàn)檫@會(huì)造成許多無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾！

近年來(lái)，“狼爸”、“虎媽”、“鷹爸”層出不窮，他們信奉“自古英雄出少年——一切從娃娃抓”的真理，過(guò)早地給孩子們確定遙不可及的人生目標(biāo)，禁錮著他們的行動(dòng)與思想。我認(rèn)為，這種做法愚昧至極。當(dāng)一個(gè)孩子呱呱墜地時(shí)，你就怎么知道，他將來(lái)是科學(xué)家而不是藝術(shù)家？他將來(lái)是醫(yī)生而不是律師？在孩子尚小時(shí)就給他的人生定位是沒(méi)有必要的，人人都具有獨(dú)立的靈魂，人人都不是機(jī)器，不能在他人的編程與規(guī)劃下機(jī)械的生存。在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，他們的興趣愛(ài)好會(huì)日益明顯，他在某方面的天賦也會(huì)彰顯出來(lái)，在這時(shí)給其定位，也許對(duì)他今后的發(fā)展會(huì)更好，更能激發(fā)他的潛力。

當(dāng)約翰列儂還在上小學(xué)時(shí)，老師問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想做什么？”約翰答到：“做一個(gè)快樂(lè)的人。”老師說(shuō)：“你沒(méi)弄懂我的問(wèn)題！”約翰回答：“是你不懂什么叫人生。”如果約翰列儂過(guò)早的給自己的人生定位，把自己定位成醫(yī)生或律師這些普遍認(rèn)為好的職業(yè)，那么世界上就會(huì)少了一位偉大的音樂(lè)家，少了一個(gè)風(fēng)靡全球的甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)了。醫(yī)生與律師等是工作這是當(dāng)然的，但總不能人人都去做醫(yī)生、律師吧？人人都在某些特殊的方面有天賦，即謂“天生我材必有用”，如果我們能夠把握好自己的天賦所在，在這方面肯下苦功，加以時(shí)日，日后必能有所建樹(shù)，在成就上會(huì)比當(dāng)初規(guī)劃的多十幾倍！找準(zhǔn)自己的位置十分重要，就能影響人的一生，使人活出不平凡的自己。但我們不宜過(guò)早的給人生定位，也不能讓他人定位我們的人生，因?yàn)檫@些定位不靠譜、沒(méi)準(zhǔn)頭，是磨滅我們天賦的兇手。

我十分崇拜魯賓遜，當(dāng)他出生時(shí)，父母就給其定位一個(gè)“中產(chǎn)階級(jí)資本家”，但是他清楚自己的位置，于是他拋卻了平淡的生活，來(lái)到茫茫大海，與波濤為伴，與海浪為伍，活出了生命的精彩，解放了心中與生俱來(lái)的冒險(xiǎn)精神，他何嘗不是個(gè)英雄？

人生不宜過(guò)早地定位，這會(huì)指引我們誤入歧途，與“只屬于我們自己的成功”漸行漸遠(yuǎn)，我們也會(huì)丟失生命中突如其來(lái)不期而至的驚喜，少了生命中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅，造成許多遺憾。

人生的定位

每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有自己的追求，有自己的目標(biāo)。“天生我材必有用”，人生目標(biāo)也應(yīng)該是適合自己發(fā)展要求的，對(duì)社會(huì)有用的目標(biāo)。那么，人生的定位就應(yīng)該是為人民服務(wù)的實(shí)在職能，我的人生定位就是做一名為人民服務(wù)的好警察。

我的人生定位為一名好警察，意味著我應(yīng)該擁有一份勇敢，不畏強(qiáng)暴，勇于奉獻(xiàn)的精神。在我的人生定位為一名好警察的時(shí)候，我就立下決心要為人民服務(wù)，決不允許在我的視野范圍內(nèi)出現(xiàn)小偷、盜賊，諸如盜竊、搶劫、勒索等通通都不能在我的眼皮底下溜過(guò)，更不能發(fā)生如藥家鑫那樣沒(méi)道德的人殺人，李昌奎那樣沒(méi)良心的人殘害少男少女，李啟銘那樣目無(wú)法紀(jì)的人哄抬父親來(lái)胡作非為的令社會(huì)痛心疾首的事情。相比之下，吳菊萍用愛(ài)心的雙手托住一個(gè)小生命，那是多么令人感動(dòng)，讓社會(huì)引以為豪的事情啊！還有，這也反映出他們的人生定位是截然不同的。藥家鑫的人生定位是享樂(lè)，李昌奎的人生定位是金錢(qián)，李啟銘的人生定位是權(quán)勢(shì)，而吳菊萍的人生定位是平凡而偉大的關(guān)愛(ài)之心。所以，人生定位的好壞、高低決定了你人生道路上的選擇。在當(dāng)下社會(huì)，許多人人生定位都局限于享樂(lè)、金錢(qián)、名利、權(quán)勢(shì)，也難怪出現(xiàn)諸多令人慘不忍睹的現(xiàn)象。

放眼世界，其實(shí)人生的定位并不能很高，只需要我們用平常的心態(tài)去下定一個(gè)實(shí)際又有用的目標(biāo)，這樣我們就可以成就出一番非凡的事業(yè)。

當(dāng)一名警察，他的職能就是保家衛(wèi)國(guó)，對(duì)任何有損國(guó)家的人民的事情予以抨擊，我們就可以說(shuō)我們的人生定位是正確的。現(xiàn)實(shí)，就是因?yàn)槊c利的爭(zhēng)奪讓許多人失去了正確的人生定位方向。如何才能正確地找準(zhǔn)自己人生的定位呢？“我們應(yīng)該要有屈原那種路漫漫其修遠(yuǎn)

兮，吾將上戲而求索”的精神追求，應(yīng)該有那種“天下興亡匹夫有責(zé)”的豁達(dá)的愛(ài)國(guó)精神，更應(yīng)該有范仲淹那種“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的卑下情操。

把握人生的定位，我們應(yīng)該將這個(gè)目標(biāo)定位在為人民服務(wù)上，那才是最高境界。

人生的定位

人們多數(shù)認(rèn)為，人生的追求，較高才好。然而我認(rèn)為人生的定位不一定要求高才有價(jià)值，如菊花般淡雅樸素卻默默奉獻(xiàn)也不失為一種高度。

我愛(ài)養(yǎng)花，因?yàn)楦赣H是“花”癡，受了他的熏陶。家中庭院在春夏雨季總是熱鬧非凡，花開(kāi)得洋洋得意，擠得密密麻麻，看了就使人高興！自然我最?lèi)?ài)是這花開(kāi)的季節(jié)，特愛(ài)華麗的牡丹和玫瑰，總是百花中最燦爛突出，驕傲的佇立于花叢中。我害怕秋季和冬季，看著那曾經(jīng)熱鬧的場(chǎng)面變得殘舊碎碎，心中猶如玻璃落地，一片孤寂，垂枝黃葉，了無(wú)生氣，使人心酸。

當(dāng)我在哀嘆“紅花薄命”時(shí)，父親走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“何必著眼于此，一棵菊花不正開(kāi)得燦爛？”他指了指墻角，我隱約看到一抹顏色，走近，扒開(kāi)雜物垂枝，啊！那是一叢散落墻角的雛菊！那一刻，我竟心生感激，她的綻放與周?chē)鷼堉∪~形成鮮明的對(duì)比！我竟從沒(méi)覺(jué)察到的她的存在，花開(kāi)花落，她是如此樸素，可我竟感到她分外優(yōu)雅。是啊，秋冬這樣無(wú)奈的季節(jié)，花兒也無(wú)奈吹落北風(fēng)中，留下的是“滿(mǎn)地黃花堆積”的悲嘆，可菊花開(kāi)了，它在延續(xù)花給人喜悅的使命，在百花竟放的季節(jié)，她選擇沉默。

父親遞來(lái)一杯菊花茶，只感覺(jué)一陣清香沁人心脾，菊花在杯中沉浮，綻開(kāi)了美麗，與院中新開(kāi)的花一般燦爛。我看著父親，他說(shuō)：“有時(shí)候，不一定要做牡丹，做一朵菊花，也是一種高度。”

是啊！菊花放棄了生機(jī)勃勃的春天，她選擇了蕭瑟的秋天，完成花開(kāi)的使命，在凋零的季節(jié)給人們心中一絲撫慰，她低調(diào)、樸素、淡雅，在百花盛放的季節(jié)中，她被收入藥柜，繼續(xù)為人們貢獻(xiàn)自己的價(jià)值，從來(lái)都是默默無(wú)聞，卻有著“寧可抱頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的氣節(jié)！

我們不也是嗎？追求、定位有時(shí)不必如牡丹一樣華麗，結(jié)合自身的情況，正面認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，如一朵菊花，從生到死都在貢獻(xiàn)，不與世爭(zhēng)鋒，卻是百花中最值得崇敬的。

選擇放棄姹紫嫣紅的春天是一種氣度，選擇蕭瑟的時(shí)節(jié)盛開(kāi)是一種勇氣，選擇為人們默默奉獻(xiàn)是一種高度，在人生的定位上，我甘愿做一朵菊花！