第一篇：北師大版五年級數學期中質量檢測試卷29512

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

北師大版五年級數學期中質量檢測試卷29512

20、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾

北師大版五年級數學期中質量檢測試卷

(總分:120)

一、填空：（25分）

1、我們研究倍數和因數是在（）范圍內，一個數的倍數有（）個，最小的一個是（），而一個數的因數的個數是（）

2、（）叫做質數，（）叫做合數

在我們學過的數中，最小的質數是（），最小的合數是（），最小的自然數是（）

3、兩個質數的和是18，積是65，這兩個質數是（）和（）4、10以內既是奇數又是合數的數是（），既是質數，又是偶數的數是（）

5、一個三角形的面積是12cm2，和它等底，等高的平行四邊形的面積是（）

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6、一正方形的邊長是5cm，周長是（），面積是（）

7、一個兩位數的偶數，十位數字與個位數字積是18，這個兩位數是（），這個數的因數有（）

8、把一段5米長的繩子，平均分成6段，每段長（）米，每段占全長的（）

9、在括號里填上適當的分數

15分=（）時

25平方分米=（）平方米

250千克=（）噸

（）米=0.25分米=（）厘米

二、選擇：（把正確答案的序號填在題后的括號里）（15分）

(1)、1/4與2/8這兩個分數（）

①、意義相同

②、分數單位相同

③、大小相等

(2)、甲數是乙數的倍數,甲、乙兩數的最大公因數是（）.①、1

②、甲數

③、乙數

(3)、一個合數至少有（）個因數.①、2

②、3

③、4

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(4)、兩個完全一樣直角三角形不可能拼成一個（）.①、長方形

②、三角形

③、正方形

④、梯形

(5)、用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形,共有（）種拼法.①、2

②、3

③、4

三、判斷（對的打“√”錯的打“×”）（10分）

(1)、個位上是3、6、9的數，都是3的倍數（）

(2)、所有的奇數都是質數.（）

(3)、把3筐蘋果,平均分給7個教學班,每班分得總數的（.(4)、兩個三角形等底等高，這兩個三角形一定面積相等（）

(5)、真分數一定是最簡分數.（）

四、解方程:（18分）

X＋2X=27

6X－2X=36

5y＋y=72

3a＋5a=104

11X－6X=7.5

15n.n=28

五、求陰影部分的面積.（12分）

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六、在□里填上適當的數（10分）

(1)、5□,既是2的倍數,又是3的倍數.(2)、72□,同時是2、3、5的倍數.(3)、□□□,能同時被2、3整除且最小的三位數

（4）、□÷□=6又2/3=□/3=□ /12

(5)、□÷□=3/5=□/75=15/ □

七、應用題:(30分)

1、甲、乙兩隊合挖一條水渠,甲隊從東往西挖,每天挖75米,乙隊從西向東挖,每天比甲隊少挖5米,兩隊合作8天挖完,這條水渠一共長多少米?

2、小明和小莉同時從家出發相向而行,小莉每分鐘走50米,小明每分鐘走70米.相遇時小明比小莉多走了140米,小明和小莉兩家相距多少米?

3、A、B兩地相距3400米,甲、乙兩人同時從兩地相對而行,甲

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每分鐘行86米,乙每分鐘行84米,已經行了15分鐘，還要行多少分鐘才能相遇？

4、小明和爸爸、媽媽一起在操場上練跑步，爸爸跑一圈要3分鐘，媽媽跑一圈要4分鐘，小明跑一圈要6分鐘 如果爸爸、媽媽在一處同時起跑

至少要多少分鐘后兩人才能再次相遇？此時爸爸、媽媽各跑了幾圈？

5、有一份5700字的文件，由于時間緊急，安排甲乙兩名打字員同時開始錄入

甲每分鐘錄入100個字，乙每分鐘錄入90和字，錄完這份文件需要多長時間？

6、小紅從自家花地采來一籃鮮花，6支花扎一束余2支，8支花扎一束還余2支，這籃花至少有多少支？

北師大版五年級數學期中質量檢測試卷

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(總分:120)

一、填空：（25分）

1、我們研究倍數和因數是在（）范圍內，一個數的倍數有（）個，最小的一個是（），而一個數的因數的個數是（）

2、（）叫做質數，（）叫做合數

在我們學過的數中，最小的質數是（），最小的合數是（），最小的自然數是（）

3、兩個質數的和是18，積是65，這兩個質數是（）和（）

4、10以內既是奇數又是合數的數是（），既是質數，又是偶數的數是（）

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5、一個三角形的面積是12cm2，和它等底，等高的平行四邊形的面積是（）

6、一正方形的邊長是5cm，周長是（），面積是（）

7、一個兩位數的偶數，十位數字與個位數字積是18，這個兩位數是（），這個數的因數有（）

8、把一段5米長的繩子，平均分成6段，每段長（）米，每段占全長的（）

9、在括號里填上適當的分數

15分=（）時

25平方分米=（）平方米

250千克=（）噸

（）米=0.25分米=（）厘米

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二、選擇：（把正確答案的序號填在題后的括號里）（15分）

(1)、1/4與2/8這兩個分數（）

①、意義相同

②、分數單位相同

③、大小相等

(2)、甲數是乙數的倍數,甲、乙兩數的最大公因數是（）.①、1

②、甲數

③、乙數

(3)、一個合數至少有（）個因數.①、2

②、3

③、4

(4)、兩個完全一樣直角三角形不可能拼成一個（）.①、長方形

②、三角形

③、正方形

④、梯形

(5)、用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形,共有（）種拼法.①、2

②、3

③、4

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三、判斷（對的打“√”錯的打“×”）（10分）

(1)、個位上是3、6、9的數，都是3的倍數（）

(2)、所有的奇數都是質數.（）

(3)、把3筐蘋果,平均分給7個教學班,每班分得總數的.（(4)、兩個三角形等底等高，這兩個三角形一定面積相等（）

(5)、真分數一定是最簡分數.（）

四、解方程:（18分）

X＋2X=27

6X－2X=36

5y＋y=72

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3a＋5a=104

11X－6X=7.5

15n.n=28

五、求陰影部分的面積.（12分）

六、在□里填上適當的數（10分）

(1)、5□,既是2的倍數,又是3的倍數.(2)、72□,同時是2、3、5的倍數.(3)、□□□,能同時被2、3整除且最小的三位數

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（4）、□÷□=6又2/3=□/3=□ /12

(5)、□÷□=3/5=□/75=15/ □

七、應用題:(30分)

1、甲、乙兩隊合挖一條水渠,甲隊從東往西挖,每天挖75米,乙隊從西向東挖,每天比甲隊少挖5米,兩隊合作8天挖完,這條水渠一共長多少米?

2、小明和小莉同時從家出發相向而行,小莉每分鐘走50米,小明每分鐘走70米.相遇時小明比小莉多走了140米,小明和小莉兩家相距多少米?

3、A、B兩地相距3400米,甲、乙兩人同時從兩地相對而行,甲每分鐘

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行86米,乙每分鐘行84米,已經行了15分鐘，還要行多少分鐘才能相遇？

4、小明和爸爸、媽媽一起在操場上練跑步，爸爸跑一圈要3分鐘，媽媽跑一圈要4分鐘，小明跑一圈要6分鐘 如果爸爸、媽媽在一處同時起跑

至少要多少分鐘后兩人才能再次相遇？此時爸爸、媽媽各跑了幾圈？

5、有一份5700字的文件，由于時間緊急，安排甲乙兩名打字員同時開始錄入

甲每分鐘錄入100個字，乙每分鐘錄入90和字，錄完這份文件需要多長時間？

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6、小紅從自家花地采來一籃鮮花，6支花扎一束余2支，8支花扎一束還余2支，這籃花至少有多少支？

20、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾

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第二篇：人教版五年級數學上冊期中檢測試卷質量分析

五年級數學上冊期中檢測試卷質量分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生發展有一定的導向性。

2、試題結構:本卷有六大題，總分100分。試卷分為填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決問題六部分。其中填空24分，判斷5分，選擇12分、畫圖6分、計算28分、解決問題25分。內容與前半個學期所學的內容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。

二、學生考情分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫、卷面較亂。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

三、考試結果情況及分析：

五年級79班共有33名學生，全部參加了此次測試，總分2173.5分，平均分是78.5分；及格人數19人，及格率為85.7%，優秀人數4人，優秀率為32.1%，良好人數14人，良好率85.7%，最高分99分，最低分27.5分。

四、試卷卷面情況分析：

第一題：共8道填空，1-4小題每空1分，5-8小題每空2分。第1、3、5、6、7小題得分率都在70％以上，錯的同學多數是不細心造成。第2、4小題得分率都在50%，錯的同學多數是不細心造成。第8小題錯誤率最高，主要原因：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。

第二題：共5判斷題，每題1分，錯的較多的是5小題，錯的主要原因是對求商近似數掌握不好。

第三題：共6道選擇題，每題2分，大部分同學第3、6小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學生理解能力差。第6小題錯的原因是不聯系生活實際采用“進一法”保留整數。

第四題：,主要考察學生觀察能力和畫圖能力，從不同角度觀察物體，在方格紙上畫出從正面、左面、右面看到的圖形，大部分學生掌握得很好。

第五題：本試題是計算題，共分為三部分：口算、豎式計算、脫式計算（能簡算的要簡算）。主要是有小數加、減、乘、除法，試題設計由易到難層次分明，無偏題怪題，主要測查學生對小數四則運算掌握情況。錯誤都不少。在直接寫得數中失分原因主要是計算不認真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤，不按要求保留小數位數。脫式計算失分原因主要是抄錯數據，計算能力差。

第六題：共5道小題，每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第2小題失分原因是學生計算錯誤和保留位數時出錯，要求保留整數，很多同學保留小數。第4小題失分原因是學生理解能力和計算能力差。第5小題失分原因是學生考慮問題不全面，解題思路不清晰。

五、改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。

第三篇：五年級期中檢測試卷

五年級語文期中檢測試卷

一、給下列帶點字選擇正確的讀音打“√”。（4分）

分外（fēnfan）哺乳（bǔfǔ）綠林（lù lǜ）潛入（qiǎnqián）．．．．

盡管（jǐnjìn）馴良（xùnxún）干涸（kū h?）苔蘚（xiānxiǎn）．．．．

二、看拼音，寫詞語。(12分)

fēnfùjiǎoji?cāoz?nɡxiányíshànɡapànduàn

()()()()()()ɡàojiahúpàny?uyùwūyányǎnjiǎnchuíwàn

()()()()()()

三、正確選用下列漢字，填入句中括號里。（4分）

刻克極結積棵顆尊遵

小學生要有一（）美好的心靈，要（）守紀律，（）敬老師，愛護校園里每一（）花草，要（）服困難，（）苦學習，（）（）鍛煉身體。

四、用下列字先組詞，再把相應的詞語填入句子中。（6分）

然（）（）（）

1、小明生病了，可是他（）堅持上學。

2、正如我所料，這件事（）是他干的。

3、他（）偷看我答案，真是可惡。

幽（）（）（）

4、傍晚，山谷里顯得格外（）。

5、這位語文老師講話很（）,同學們都愛上他的課。

6、夜深了，路燈發出（）的光線。

五、把詞語補充完整。（6分）

（）（）吞棗藕（）（）連龐然（）（）（）（）不絕如（）似（）頗負（）（）

六、按要求寫句子。（6分）

1、園子里的花很美！（改為比喻句）

2、星星都不見了。（改為擬人句）

3、桂花真香。（改為夸張句）

4、既然她工作一貫認真負責，所以大家夸她是個好干部。（修改病句）

5、冬天來了，春天還會遠嗎？（改為陳述句）

6、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（造句）

就是，也是

七、按課文內容填空。（15.5分）

1、《泊船瓜洲》

其中描寫春天最傳神的詞是、。（3分）

2、《梅花魂》一文中，身在異國的外祖父，每當讀到“獨在異鄉為異客，”“，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，”便黯然淚下??我也會寫一句表達思鄉之情的詩句：。（5分）

3、我們做人要像花生那樣，做一個，不要做

。（1.5分）

4、看到有的同學學習不努力，不肯下功夫，我會用一句恰當的名言警句來勸

他：；看到有些同學取得一點成績就高興的忘

乎所以，我要送他的名言警句是：25、學習第三單元說明性文章，我們掌握的說明方法有、、、等。（2分）

6、秋天到了，天氣涼了。我想到詩句：（1分）

我最喜歡的一句有關讀書的名言警句是：（1分）

八、閱讀積累與運用（10.5+11分）

（一）夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警

察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kànkān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻

璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪

嫌疑人劃（huàhuá）破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫

夾（jiājiá）絲網防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶

店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（niánzhān）在一起，不會

傷人。有些國家規定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”劃去括號里錯誤的讀音和字。(2分)

2、給畫線的部分加上合適的標點符號。（3分）

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）

近義詞：珍貴（）企圖（）反義詞：堅硬（）安全（）

4、這兩段主要講和 1.5分）

5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用 和 而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。（1分）

6、讀了這兩段后你一定對迅速發展的科學技術而震憾，談談你讀后感受。（1分）

答：

（二）第一次

馬路旁的行（hángxíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒

滿一周歲。

他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但

孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行

道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發花白的老奶奶嘖了嘖

嘴說：“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小

乖乖，自己上！”

“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”

1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。（2分）

2、堅持就能勝利。這句話改為反問句是：（2分）

3、概括寫出下面四種人的態度：（4分）

（1）老奶奶的態度：

（2）媽媽的態度：

（3）小姑娘的態度：

（4）胡子爺爺的態度：

4、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發？（3分）

九、作文。(25分)

生活中，一句話，一件事都可以給人以啟示。寫一件讓你深受啟發的事。注

意語句通順，事情具體，題目自擬，字數在400字左右，不得出現真實姓名。

第四篇：五年級語文期中質量檢測試卷分析

五年級語文期中質量檢測試卷分析

本學期的期中測試工作已經結束，從學生的基本情況(及格率100％、優秀率100％)可以得知：學生基礎知識掌握的還

扎實，在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不夠高。下面作具體剖析： 試卷評價

本次語文試卷滿分為100分。積累運用占43分；閱讀與感悟占27分；習作占25分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。鎮教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。

3、注重積累

心理學家指出：人在6～13歲是記憶發展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發展。本次試題注意了對學生語言積累的考查，試題三“精彩課文回放”從多角度考察了學生對課文的理解及運用情況，大多數學生對這一部分內容完成得不夠好，失分嚴重。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給我今后教學指明了方向！

試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可以，閱讀、習作部分失分較多。

一、看拼音，寫漢字

此題考查了10個生詞掌握情況。10個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好。

二、給加點字選擇正確讀音。

此題考查了學生對 字音的掌握的情況，全班 大部分同學做對。

四'五.六 七題全班同學大部分同學都做對了

四、閱讀理解與感悟

此題考查了學生課內、外短文的閱讀情況，學生表現還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。

五、習作展示與交流

此題為習作。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。大部分學生能夠按要求寫，作文水平較前有了進步，這一點讓人欣慰。但同時也有很多的問題，學生作文中出現的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結構安排不是很合理等等。

六、反思整改

1、加強學習，更新觀念

從此張試題看，要提高教學質量，關鍵在教師。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎

扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關注思維，培養能力

培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。本學期的期中測試工作已經結束，從學生的基本情況(及格率100％、優秀率16％、平均分79.686)可以得知：學生基礎知識掌握的還不夠扎實，在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不夠高。下面作具體剖析：試卷評價本次語文試卷滿分為100分。積累運用占40分；閱讀與感悟占30分；習作占30分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現以下特點：

1、題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。鎮教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。

2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。

3、注重積累心理學家指出：人在6～13歲是記憶發展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發展。本次試題注意了對學生語言積累的考查，試題三“精彩課文回放”從多角度考察了學生對課文的理解及運用情況，大多數學生對這一部分內容完成得不夠好，失分嚴重。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給我今后教學指明了方向！試題分析 從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可以，閱讀、習作部分失分較多。

一、看拼音，寫漢字此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好。

二、比一比，組詞語。此題考查了學生對形近字掌握的情況，里面出現了兩個未曾學過的字“縛、崛”，全班只有六個同學做對。

三、精彩課文回放此題考查了學生對課文內容理解尤其是對要求背誦的課文的掌握情況，難度較大，學生答題的結果令人不夠滿意。其實在講課過程和復習過程中，這些內容都曾涉及到，即使是課外積累的知識，我也曾涉及到了，可為什么考查的結果那么不盡如人意呢？問題到底出在哪？平時練習多遍，甚至背得滾瓜爛熟地東西，為什么還是會出錯？反復看學生出錯的地方：一是錯別字太多；二是不能夠把自己知道的知識靈活地使用上。

四、閱讀理解與感悟此題考查了學生課內、外短文的閱讀情況，學生表現還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。

五、習作展示與交流此題為習作。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。大部分學生能夠按要求寫，作文水平較前有了進步，這一點讓人欣慰。但同時也有很多的問題，學生作文中出現的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結構安排不是很合理等等。

六、反思整改

1、加強學習，更新觀念從此張試題看，要提高教學質量，關鍵在教師。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關注思維，培養能力培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

第五篇：北師大版五年級數學期中試卷分析

五年級數學期中考試試卷分析

2011~2012學第二學期

一、考試情況概述：

全班共有58位同學參加考試。及格率為86.21%，總分：4534分，平均分78.17分，優秀率55.17%。

二、試卷試題概述：

本次測試題，以《數學課程標準》和前四單元的內容和要求為依據，對學生進行多角度評價。有五大題。可分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、計算的檢測。第二類是綜合應用，主要考察應用實踐能力，能檢測學生的思維靈活性。

三、考試情況分析：

1、失分較多的有：第一大題的第3小題，主要體現在學生審題欠認真。第二大題第1小題，第三大題第3小題，主要體現在學生對分數除法意義理解掌握度不夠。第六大題第3、4、5題，主要體現在學生做題角度，靈活度不夠。

2、得分較多的題有：第一大題的第1、2、4、5、6、7、8、9小題，第四大題的1、2、3小題，第五大題的1、2、6小題。這些都是基礎題，說明學生對基礎知識掌握還是比較牢固的。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實數學基礎

扎實的數學基礎是成功解決數學恩體的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅。一定要重視基礎知識的獲得過程，任何一類新知識的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中使其充分感知。只有這樣，他們真正獲得屬于自己“活用”的知識。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、教師要關注學生中的弱勢群體

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題。堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多交流，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法知道；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到做大限度的發展。