第一篇：一代教育家蔡元培先生曾這樣說過

“五愛”教育師德師風建設的心得體會

唐麗君

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。那么怎樣的 愛才是真正的愛呢？

一、愛學生，對學生一視同仁。教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我所教的班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，玩玩具，小組創編活動的時候不參與。開始，我找他談心，了解到他怕說錯了，同學嘲笑他，而且喜歡玩小玩具。我就給小組長下達了一個任務，在他發言的時候多聆聽，多鼓勵他，同時給他布置課外的作業，制作下節課用的小道具或則頭飾，結果他很有興趣，這樣，在課堂展示他的作品的時候，很有成就感，這樣一來他的進步很大，也喜歡上音樂課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步。所以，作為教書育人的老師，善待你的每一位學生，用你的真心去發現學生的優點，讓每一位學生在你的關愛下健康成長。

二、給學生多一些鼓勵。挫折本身并不能讓人灰心、無助，對挫折的消極看法才是其根源。在孩子遇到挫折的時候，如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，嚴厲的批評，就會挫傷他們的自信心，甚至可能會把孩子推向失敗的深淵。因此，在教學中，多一些鼓勵，多給孩子一個親切的眼神，多一個友好的撫摸，多一些鼓勵少一些譏諷，不用多說，就會讓一個學生甚至全班學生感受到老師對他們的期待和關心，就會成為他們進步的動力，成為孩子上進的新起點，讓學生成為課堂的真正主人。

三、多給學生創造一些成功的機會。每一個人都有表現的欲望，都希望自己能成功，在教學中，老師用激勵的話語:我行，我一定行；同時用自己的愛心為學生創造體驗成功的方法。有一天上課，我向學生提問，突然發現，平常不愛回答問題的孩子，第一個舉起了手，我心中一喜，就請他回答，誰知他摸摸腦袋，沒有回答上。下課后 我問他為什么，他說：我老是不積極回答問題，大家肯定認為我很笨。我和他進行一番交流后，對他說：我們就先從簡單的著手，今后，老師提的簡單的問題，就先請你回答，等你在不斷學習的過程中積累了豐富的知識后，老師也請你回答較難的問題，行嗎？經過一年的學習，這個孩子在課堂上較能準確地回答問題，而且性格也變得開朗了，音樂素質也提高了。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第二篇：教育家葉圣陶先生說過

教育家葉圣陶先生說過，教育就是要培養學生良好的習慣。著名心理學家王極盛教授經過多年的調查研究表明，不良學習習慣對學習成績具有重大的影響。在被調查的人群中，有72.8%的學生都認為不良學習習慣對學習成績具有影響。王教授指出，中考、高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學習，并擁有良好的學習習慣。

學習需要方法更需要養成一種良好的學習習慣。

要培養良好的學習習慣，要從以下三方面來努力。

（一）要充分認識什么樣的學習習慣是良好的學習習慣，什么樣的學習習慣能提高人的學習效能。

（二）向周圍優秀的學生學習，也從自己的成功經歷中來總結。

（三）持之以恒地應用與實踐。

那么，哪些是良好的學習習慣，如何養成良好的學習習慣是我們重點學習的內容。

（一）科學用腦的習慣——毛澤東同志說;“睡眠和休息喪失了時間，但卻取得了工作的精力.”只有善于休息，保持清醒的頭腦和充沛的精力，才能提高學習效率。

1、重視勞逸結合2、注意合理營養

3、交替學習

4、摸索出自己的生物鐘

5、學會休息

（二）合理利用時間的習慣——只有懂得珍惜零星時間的人，才能真正的珍惜時間。善于擠時間的人，可用的時間才會比別人多，才能取得更優異的學習成績。

1、有計劃地支配時間

2、專時專用，講求效率

3、今日事今日畢

4、活用零星時間

（三）為更好地學習作準備的習慣——重視預習，選擇一本最適合自己的參考書，一定會給自己的學習帶來很大的幫助。

1、堅持課前預習

2、讀透課本

3、聯系已學知識

4、善于質疑

5、選擇適合的參考書

（四）課堂學習中的習慣——聽課是接受知識最關鍵的途徑，課堂上的45分鐘是最寶貴的時刻，要想提高學習效率，必須抓緊這有限的45分鐘。課堂上的全力投入、認真聽講可以省去課下的許多麻煩。

1、認真聽課

2、善做筆記

3、積極答問

4、勇于提問

5、抓住每堂課的特點

（五）課后的學習習慣——我們聽完老師講課之后，就如同吃了一頓美餐，雖然味道很好，但是卻不一定能夠消化和吸收掉。只有課后及時的復習總結，才能消化吸收好新知識，牢固掌握課堂學習的內容。

1、課后及時復習總結

2、認真完成作業

3、從書本回到生活

4、及時查漏補缺

5、隨時自測

6、整理錯題集

（六）學習思維習慣——出色的學習要有獨立思考的能力、只有通過思考，才能悟出其中的道理來。這既包括對知識的理解、貫通，也包括對學習方法的改進、完善，也就是想通、想透一個理兒、一種智慧。

1、獨立思考

2、思維要創新

3、把知識串起來

4、總結經驗與規律

（七）好的閱讀習慣——古今中外許多卓有成就的學者、專家的一個共同特點，就是他們不但善于從社會生活中獲得各種知識，而且善于從大量的書籍中獲得知識。“多讀書，讀好書”、“廣泛涉獵、開闊思路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些有益的格言警句，就是他們讀書治學經驗的總結。

1、晨讀

2、廣泛的閱讀

3、勤做讀書筆記

4、積累知識

5、制定詳細的閱讀計劃

6、背誦

（八）良好的應對考試的習慣——學習的目的是為了掌握文化知識，我們只有不斷的提高素質，才能取得高考中考的勝利，才能為進入大學深造和步入社會奠定良好的文化基礎和能力素質基礎。因此在考試之后，要仔細認真地對試卷進行總結，總結失利的教訓，促進自己在原有的基礎上有更進一步的提高。

1、事半功倍的復習

2、要避免考前“開夜車”

3、從容面對考試

4、仔細審題，認真檢查

5、書寫要快、齊、準

6、考后要及時總結

（九）有效管理自我的習慣——學習是場持久戰，是馬拉松賽跑，是從一磚一石開始積累起來的知識的高樓大廈。戰爭要有整體的戰略方案，蓋樓要先有藍圖，同理，學習也離不開合理的學習計劃。

1、制定適合自己的學習計劃

2、適當給自己加壓

3、拒絕粗心大意

4、培養學習的興趣

5、培養專注精神

6、自覺抵制不良誘惑

7、激發好奇心

（十）合理要求自己的習慣——性格體現在行動中，并通過行動來塑造。實踐應具有廣泛性。學習實踐、生產實踐都可以磨練人的性格。特別要注意在復雜多變生活中，培養一種樂觀向上的精神，培養不怕困難、勇于斗爭的品格，從而適應學習和社會的需要。

1、正視失敗

2、積極而主動地學習

3、學會用耳朵傾聽

4、明確奮斗目標

5、選擇適合自己的學習方法

6、揚長避短

7、持之以恒，始終如一

8、塑造良好的性格

（十一）培養良好的同學關系的習慣——英國大文豪蕭伯納曾有過這樣一句名言：“假如你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，那么我們仍然是各有一個蘋果，但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那么我們每個人至少各有兩種思想。”

1、與同學合作

2、正確對待同學間的競爭

3、發現同學的優點

4、與同學交流

5、樂于幫助同學

6、不恥下問

（十 二）培養良好的家庭關系的習慣——家庭是我們的第一課堂，父母是我們的首任老師，因而家庭是我們成長的襁褓和最重要的基地，所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。我們都知道，一個民主的家庭氛圍，可以讓

我們在平等、和睦、融洽的環境中成長，有利與培養我們隨和、豁達而有樂觀的情感和品性。

1、孝敬父母

2、營造歡快的氣氛

3、充分地理解父母

4、善于和父母溝通

（十三）培養良好的師生關系的習慣——從幼兒園到小學，到初中到高中，一直到大學，老師引領我們學習科學文化知識，教會我們學習做人的道理，也許老師在每個學生的人生發展中都扮演著重要的角色。

1、把老師當成朋友

2、尊重老師

3、多與老師溝通

4、學會適應老師

（十四）養成良好的生活習慣——身體健康、精力充沛的同學上課時易于專心致志，相反，身體虛弱、病痛纏身的同學，課堂上就很難集中精

力。因此，同學們平時應多參加體育活動，使自己有一個強健的體魄。

1、保證充足的睡眠

2、加強體育鍛煉

3、營造好的書房環境

4、整理學習物品

5、早飯必不可少

6、超越游戲

（十 五）培養高尚人格的習慣——一個人要想獲得成功，就必須擁有積極的心態以及必勝的信心。在每個人的人生旅途中，在每個人積極行動的過程中，一定都會遇到許許多多的問題和困難，只有堅持永不放棄的精神，不斷地自我鞭策，自我激勵，才能戰勝自己，戰勝困難，最后達成自己的目標。

1、永不放棄

2、謙虛謹慎

3、冷靜樂觀

4、強烈的責任心

5、勇于承認錯誤

（十 六）善于調節心理的習慣——挫折、打擊、負擔過重等對人產生外在壓力，這種外在壓力又會轉化為情緒上的焦慮、心理上的緊張、精神上的負擔等內在壓力。當內在壓力到達一定程度時，我們要像對待烈日下的輪胎一樣，學會釋放一些壓力，緩解精神的緊張，調節不良情緒，學會給自己減輕負擔。

1、樹立自信心

2、坦然面對壓力

3、克服嫉妒心理

4、克服消極情緒

5、腳踏實地，消除浮躁

6、直面挫折，選擇堅強

7、要有必勝的決心

第三篇：著名的教育家陶行知先生曾說過

學習陶行知教育思想心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，教育家陶行知先生認為不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德和創新的理念。通過閱讀《六位教育家》，學習了教育家陶行知先生的有關事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點：

一、愛崗敬業：首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的，有遠慮，有理想”的人。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

二、要有愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。

三、加強師生情感，用愛心培養學生：教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。愛學生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

四、提高自身素質：教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。

總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業，教師的任務無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質，不斷開拓進取，努力工作。

學習陶行知教育思想心得體會

黃壇鎮中心小學

周霞

毛澤東同志稱陶行知是“偉大的人民教育家”，這是一個非同尋常的評價。有人這樣說過：“一個沒有讀過《陶行知教育名篇》的人，怎么可以在中國做教師呢？”讀完他的書，思考更多的是我們需要做一名什么樣的老師？

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對做一個無私奉獻老師的寫真，陶先生用一生忠實地履行了這一名言。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，但是，園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結果，沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”陶行知為了使大眾掌握文化知識，在極其艱苦的條件下開展文化教育活動。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，他們沒有流芳百世，沒有權力財富，有的只是年復一年的耕耘，有的只是清貧與艱辛。他們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這個神圣的領域中。

做一個有著堅忍不拔的奮斗精神的老師。陶先生是我國創造教育理論的奠基人，他在當時的環境中辦教育，幫助勞苦大眾與苦難現實作斗爭，引導人民向著解放與幸福的道路前進。這就使他的宏圖偉愿難以實現，不得不一次次地碰釘子，但他從不向困難低頭，從不向敵人屈服，他勉勵自己和戰友“準備用鋼頭碰鐵釘”，具有戰勝一切困難的勇氣和百折不撓的毅力。他曾在冬夜乘坐無篷卡車披星戴月從鄭州趕往開封，寒風吹在臉上像刀割一般難受，他只好脫下馬甲罩在臉上，就在這樣卡車顛簸前行的途中，他竟可以趁機睡上一覺，可見他當時工作的艱苦和勞累程度。他取得超人的成就靠的就是這樣卓越的奮斗精神。我們在今天學習和研究陶行知，使教育在新世紀能夠培養更多的高素質人才，更好地為經濟發展和社會進步服務。與當年的陶先生相比，我們今天的條件優越得多，但是，正如馬克思所講：“在科學的道路上，是沒有平坦的大道可走的”，要想在理論上和實踐中都取得較好的成績，仍必須學習和發揚陶先生的奮斗精神。

陶先生是一個一切從實際出發，有求真務實精神的老師，他的“生活教育理論”是從實踐中來，又到實踐中去的十分重視社會實踐的理論。閉門造車，為研究而研究、從理論到理論等不良學風，是他所堅決反對的。他講“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，所體現的就是一切從實際出發的求真務實精神。我們的教育事業，必須從我們今天的時代特點出發，從我們各地各校的教育教學工作實際出發，為我們學習、借鑒陶行知教育思想找準基本出發點，然后本著這種求真務實的精神，去開展各項學術活動。

作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，學習他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，做一個有著堅忍不拔的奮斗精神的老師，求真務實不斷創新，努力成為新時期的合格教師。

第四篇：著名的教育家陶行知先生曾說過

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。在學習完師德專題中的《平凡教師的感人故事》與《向更高的師德境界攀升—人文關懷》之后，自己有以下幾點體會。

一、熱愛教育事業

既然我們選擇了教育這個行業，就應熱愛它，要做到兢兢業業，教書育人，不計名利，無私奉獻，一心一意干好自己的本職工作。

二、第二要熱愛學生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，必須具有愛心。要關愛學生，尊重學生人格，要用自己的愛來拉近學生的距離，來贏得學生的信任，來促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。即所謂親其師，信其道。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣

三、為人師表，以身作則。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，平時自己要處處事事嚴格要求自己，以身作則并規范自己的言行舉止。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象

第五篇：著名的教育家陶行知先生曾說過

師德建設學習心得

杜云歌

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。” 我認為：做一個現代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。

一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

通過參加學校組織的“加強和改進師德建設”的學習活動，對于師德建設我有了更加深入而具體的認識：

一、對新時期師德內涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設的思考

1、人文關懷，精神扶持

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！

4、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師

三、對新時期自我師德建設的要求

（一）愛崗敬業

作為一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養，要愛崗敬業。我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，靜下心來專心致志的做好本職工作。要腳踏實地，樂于奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接著要嚴于解剖自己，要善于發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。

（二）熱愛學生、教書育人

教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重于言傳。”教師把學生造就成什么人，自己就應是這樣的人。“因此，我作為一名教師首先在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。其次，在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。

（三）以身作則，為人師表

人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我在今后與學生交流時，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我。

（四）互相學習，團結協作

教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關系。

總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最后，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

2011年

[師德建設學習心得體會]

杜云歌

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本，師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

教育事業是一種特殊的事業，教師是一種特殊的行業。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。要培養人，就要求教師一方面傳授知識，使學生懂得教育規律，掌握教學理論與方法；另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的”身教重于言傳”。

如今的教師，肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

在推進素質教育、倡導更新教育理念的今天，我們怎樣樹立新時期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。對此，我有如下的淺見。

1、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。教書育人，不可急功近利。從我校的教學情況來看，不少教師已從舊的教學觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教育學生怎樣做

眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差而退學；愛因斯坦兩歲才說話，上學智力遲鈍；普京上小學時成績一塌糊涂，而現在是俄羅斯的總統。事實證明，學習成績與制造能力、組織能力等沒有明顯的聯系。因此，我們更應該重視學生的特長，注重學生的個性，關注學生的品德，正確地引導，讓學生健康地成長。特別是把個性的多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來接受，我們就不會按學生的成績來把他們分為三六九等。我們的眼中也沒有差生，只有優生。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟風走，搞形式主義。因為學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致。無法整齊劃一。而真正能給學生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。

3、我覺得新時代的師風師德應該與傳統的標準揉在地起的。比如當班主任的要做到平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學。嚴歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學生當作發泄的對象。師生關系已發生了變化，以前的學生對老師是絕對的服從，而現在要求師生平等。這是時代對教師提出的新標準。

另外，我個人認為素質教育并不等于一味苛求全面發展。能全面發展固然很好，但并不是所有的人都能全面發展的。世上本來就沒有十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我發現，現在有一些家長就違背了這一規律，不管孩子能不能接受，他他們都要孩子學習棋琴書畫、唱歌跳舞??

通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表，2013年

《師德建設學習心得體會》

杜云歌

學高為師，德高為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的老師，不僅要有豐富的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。通過師德建設的學習，是我懂得：一個為人師表的教師，只有認真的遵守職業道德規范才能成為學生的表率，成為學生思想的導航燈。

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所以認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

如今的教師，肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

通過師德建設的學習，我有了深刻的體會，師德是教師素質的重要組成部分。教師的勞動體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示范性與創造性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。個人認為，教師素質好是順利完成教學任務，培養高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。

師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給以同情、關懷、體貼和幫助；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；我們應對孩子做出良好的榜樣，把學生看作學習、生活的主人；對學生嚴格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

教師應該做到：在思想上積極向上，表里如一；在工作上愛生敬業，嚴謹治學；在為人上胸懷坦蕩，誠實守信。要從對學生的正確引導與教育中體現深道意義，每次正確教育與引導學生的過程中，也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則，為人師表。為人師表在一定程度看，主要是強調教師言行一致，要求學生學習的知識自己應該精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不會而行。”否則“雖令不從”。所以，作為教師應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

作為一名教師，要適應時代給予的任務，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛崗敬業，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊明志。接著要嚴于解剖自己，要善于發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的精神。

總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

2012 年

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

2012 年