第一篇：馬克思曾經說過這樣一句話

馬克思曾經說過這樣一句話——成功的路上有許多條歧路，只有勇敢的人才能到達光輝的頂點。的確，成功路上都是坑坑洼洼，只有靠自己的正確的態度，才能獲得成功。清朝的鄭燮寫過這樣一首詩：“咬定青山不放松，立根原來破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”鄭燮寫的正是竹子那種堅強的意志，以及對困難的態度。很感謝學校，感謝社會給予我的幫助。在今后的日子中我會更加積極向上，刻苦學習。最后我們還要有一顆回報社會的心。國家培養了我們，我們就應該回饋社會，去幫助那些像我們一樣需要幫助的人。天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，苦其心志，餓其體膚。我相信再大的困難我也能克服，迎接我的必然是美好的明天。

貧窮并不可怕，可怕的是自己看不起自己。“萬里長河游鱗小，奮力飛騰逐大波。”處于弱苦而不安于弱苦，努力、自強才是天地間的最強音。你要別人尊重你，就一定要堅強生活，自強不息。不管順境逆境都不能自暴自棄，自強自立是一種美，是一種精神，鼓舞著我們奮勇前進。2 幸運的是，黨和國家非常關心青年學生的成長，注重人才的培養。今年，為優秀大學生和貧困大學生提供了額度很大的國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金。這為大學生特別是貧困大學生掃清了學習知識、創造人生的道路上的障礙。作為一個貧困生，我對此更是深有體會。老師和同學也給了我很多的幫助。伴隨著學習成績的提高，我變得更加自信，自信使我充滿激情和活力。我積極參加院系和社團的工作，我在班級承辦學院“支部大舞臺”藝術節中承擔了部分組織和策劃工作，這也使我與同學的關系日益密切。參加競賽活動也是我的一大樂趣，如參加“電子設計大賽”等

黨和國家培養、幫助了無數個像我這樣的貧困學生，“大恩不言謝”，但一定要感恩。為問路的人指一條路，為成功的人喝一聲彩，為努力的人送一點鼓勵，為郁悶的人分憂解愁，這都是感恩。每一次感恩，這個社會便多了一分和諧，我們的祖國便向前發展了一步。感恩有時看上去很簡單，卻非常重要

。我看到，我院各級領導都高度重視獎學金和助學金的評審工作。近段時間來，他們嚴格按照國家獎勵和資助學生的相關政策，集體討論，民主評論，切切實實把國家的獎學金和助學金政策落實到每一個優秀學生和貧困學生。公開、公正、公平的評選出每一位享受國家獎學金和助學金的學生，并張榜進行公示，充分說明學院領導在認真為學生辦實事，辦好事，看到這一切，我深受感動，在這里我想說一聲：“你們辛苦了，我向你們表示深深感謝!我一定會努力學習，全面發展，決不辜負你們的期望!” 3

大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是我終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是我離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是我不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。大學是人生的關鍵階段，也是我一生中最后一次有機會系統性地接受教育。這是我最后一次能夠全心建立我的知識基礎。這可能是我最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是我最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。大學也是成長的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石;在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。1我是一個從平凡的鄉村走出來的孩子，父母親都不是文化人，也就只能干力氣活把我、弟弟和姐姐供著上學。可憑著家里的幾畝田和這些力氣活賺的那幾個錢是無法供我們姐弟幾個全部上學的，姐和弟最終都相繼輟學，只有我，父母一再堅持要送我上大學！他們一遍又一遍對我說，他們就是砸鍋賣鐵也要送我去上大學，可一年一萬幾的學費和幾千的生活費，對于他們來說就是天文數字！第一學期，爸媽左借右湊才交了第一學年學費，而生活費再也拿不出，在我開學時，媽只給我不到五百塊，對我說：“這是你生活費，你省著用啊！沒有，我和你爸再想辦法。”拿著這皺得不能再皺的錢，我點點頭，這是我踏進大學校園的第一天，在這天我就告訴自己：在這里，我要做個堅強的人，不要讓家里的父母操心。因為對我來說，上大學的機會來得是那么的不容易。我來到學校以后，學院領導知道了我家的情況，先后為我申請了國家助學金，校三等獎學金，以及國家勵志獎學金用于資助我的生活，使我暫時度過了難關，但是我知道人生的路還很漫長，而我的父母均為農民，靠種地為生，收入低微，總有一天自己總會走入社會的，所以，我非常想靠自己的力量去打點工。在一個擁有愛的國度，我們的黨和政府對那些生活困難的群眾給予無私的幫助，不僅幫助他們脫貧，還幫助他們的孩子，使其都不因為家境的窘迫而輟學，使他們能夠走進理想的大學，去追求自己心中的夢想，去實現自己美好的未來。生活在這樣的國度里，我們當應該感到幸運，因為我們不會因為家境的貧困而失學，也不會因為家境的貧困而失去追求自己理想的機會。我們當應該有一顆感恩的心，感恩給予我生命的父母，感恩老師對我的栽培。謝謝給予我生命的父母，感恩給予我關懷的家人、朋友，是你們給了我溫暖和愛。感謝我的偉大的祖國，是你給予我生長的土地，給予我光明的未來，是的，我愛這個溫馨的國度。因為它給予了我生存的陽光。如果沒有這縷陽光，我這個來自鄉下的孩子說不定已經因為家境的貧困而枯萎了！而在感恩的同時更要下決心去努力學習，努力拼搏，我的家雖然窮，但是我有志！我相信自己將來一定可以成長為一個對社會有用的人才，去報效這個曾經給過我們很多很多的祖**親！最后我想說的是，在農大大家庭的溫暖與關愛中，在國家與社會無私的接納和奉獻中，我要懷揣感恩，自立自強，貧而志堅，刻苦學習，擁抱明天，擁抱希望，擁抱屬于我的未來！用智慧和知識來回報國家，回報社會！我為生活在這樣擁有愛的國度而自豪！

國家助學金的幫助，不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我的生活與學習得到了物資保證。讓我能夠更加安心預祝安心地學習，而且還增加我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感。我要懷著感恩的心，努力學習專業知識，珍惜時間，拼搏奮斗，立志成才。

國家的助學金使我前行的道路變的更加寬廣，我的心靈不再寂寞無助。感謝國家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學生涯，我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨。

國家的助學金，它給了我大學期間的一次溫暖，它讓我看到了我的世界也有美麗的色彩。它真正震撼了我的心靈，改變了我的價值觀，知道了生活并不是沒有希望，知道了這個社會充滿了愛。

國家的助學金和助學貸款，滿足了我們貧困生迫求追求知識海洋的夢想，讓我們充滿了感恩的心，平凡的我們會因有了感恩的心而變得不平凡。十一五期間，中央財政也拿出了100個億用于加強職業教育基礎努力的建設，并且每一年都拿出一定的資金資助大中等職業學校的貧困生，使經濟來源減輕一些負擔。求知的我們，有了前進的指明燈，踏上了奮斗的旅程。我們會懷著自信心，感恩的心開拓未來，用自己的力量為社會作出貢獻

第二篇：蘇格拉底曾經說過這樣一句話

蘇格拉底曾經說過這樣一句話“戰勝自己才是最大的勝利”.很久以前我一直把它作為自己的座右銘.這句話則時刻鞭策著我,激勵著我,激勵我奮進,激勵我戰勝自己,戰勝失敗.失敗是令人痛惜的,但是

失敗并不意味著終止,只要你能從失敗中站起來,樹立信心,戰勝自己,最后的勝利一定屬于人你.作為中國當代青年的張海迪,她面對自己殘疾的身體,沒有倒下,沒有放棄自我,而是忍受著痛病的折磨, 堅持學習.她沒有因為自己是一個殘疾人而輕視自己.她時常對人們說,我相信我能戰勝自己.多么簡單 的確一句話語,正是這種力量,使這個殘疾人獲得了常人難以想象的殊榮.她的這種品質成了我們當代

青年人學習的好榜樣.世界音樂大師貝多芬,更是以常人難以想象的意志戰勝了自我,他沒有因為雙耳失聰現時放棄他所熱愛 的音樂,正是在這種情況下,為世界所熟悉的<<命運>>交響曲誕生了,他成功了.他的成功根源就是戰勝自我.任何人的生命都有成功,都有失敗.然而有些人卻不能正確地面對失敗,正視自己,以至于與成功無緣.在我們以后的生命歷程中,我要銘記蘇格拉底的那句話:“戰勝自己是最大的勝利”.這句話將成為我生命 中最亮的航標.先天下之憂而憂 后天下之樂而樂

大千世界蕓蕓眾生,每個人都有自己的人生信念,然而你是否想到過這樣的問題.人生的意義是什么? 怎樣活才算有意義呢?宋代偉大文學家范仲淹曾提出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的千古概嘆.這又何償不是我們現代人的生活坐標呢?

歷史的車輪發展到今天,那些忠貞愛國,對人民矢志不渝之士的貢獻是功不可沒的.馬克思循著“尋代

人類幸福”的偉大指針,最終揭示了資本主義的本質,為人類的發展指明了方向.毛澤東以天下為已任

立志救國獻身革命,為中國人民帶來了光明.岳飛的精忠報國又是何等的豪情壯志.盡管他受到陷害但

他仍不改還我河山的壯志.在他們心中國家人民的利益是高于切的,盡管這樣的道路充滿無限的艱辛,但那偉大的理想都支持著他們

通往直前,沒有他們便沒有人類如此的發展.作為時代寵兒的我們,享受了太多的優越條件.面對前人的功績和時代的考驗,今是的青年又該怎們做呢? 不要讓金錢腐蝕我們的頭腦不讓自私縛束我們的行動,時代的車輪要靠我們來運轉,也許生活中仍然有為了

私利而出賣祖國和人民的人.但是他們的人生是毫無意義的人生.他們也永遠承擔著歷史的遺責.朋友,當你的憂國憂民換來了祖國的昌盛,人民的幸福進,那是何等的人生快事呢?讓我們以在下為已任,去實現

自己的人生真諦,去創造祖國美好的明天.一句格言的啟示

學生時代偶然讀到一句格言：愛欣賞自己腳印的人只會在原地兜圈子。越琢磨越覺得能給人啟迪，這句格言自然就成為了我的座右銘。

人在取得成績和獲得進步時是很容易驕傲和得意忘形的，結果這樣會喪失掉銳意進取的原動力。高中時期參加學校舉行的作文大賽，題目是當場抓鬮得到的，在短短的兩個小時誕生的散文《火》以評委壓倒多數的票數榮登作文競賽第一名的寶座。獎品沒什么，僅一本硬面抄而已，單是那“作文競賽全校第一”的獎狀就讓我自豪了好一陣子。

那時學校離家較遠，學校里僅有的幾間宿舍讓給女生住了，男生就都在學校附近的居民家里租房子住。房東家場地大，房子多，我們班上有十來個同學合租了他家的房子。我們幾個人有一個共同的特點：擅長體育運動。趕上那陣子學校搞運動會，我們幾個體育健將幾乎包攬了高中組的所有將項，獎狀得了一大堆，連同我的“作文競賽全校第一”獎狀一起貼在我們寢室的墻上。一日，東家正在上小學三年級的兒子來寢室玩，看了紅了半面墻的獎狀后指著我的作文競賽的獎狀說，我最喜歡這個。這讓我感到臉上一下子增添了不少光彩。

從那以后，時常于書山題海里偷閑欣賞這篇獲獎作品《火》，每每陶醉于文中象征手法之巧妙，選用事例之恰當，修辭運用之神奇，遣詞造句起承轉合之獨特??讀著讀著簡直有點兒飄飄然了。然而在一次作文模擬考試中竟然因跑題而痛失“命根”（分數是學生的命根），語文單科第一次亮起了紅線。自責中猛然想起“愛欣賞自己腳印的人只會在原地兜圈子”這句格言。那份沾沾自喜的得意勁兒立即收斂起來，從此我便以嚴肅審慎的態度對待學習乃至生活中的每一道命題。

一個容易自滿的人在學習和事業上是很難進步的。自滿的人要么是停留在原來的水平上不增不減，要么進步很小，更可惜的是有些人還在逆水中潰退了。自滿者的癥狀是自我陶醉于口袋里的幾件玩意兒，既不愿拿出來與人分享，又不想方設法爭取更多更好的東西。由此想到一則古代文人的軼事，傳說有個姓杜的騷客，詩文寫得有點水平，時人皆推崇之，他的詩句和文章在追隨者中廣為傳誦，據說不少人都有他的手抄本，還嫌他詩文的數量不足。此人得意得不得了，自以為詩文水平登峰造極。于是關起門來，潛心做起文章來。三年以后他讓人把文章抬出來，想產生一鳴驚人的轟動效應。時人確實吃驚非小，倒不是因為高產高質，而是驚訝于文章脫離生活，無血無肉，而又大同小異，且遣詞晦澀難懂。直至現在，人們還諷刺那些無源之小無本之木、憑空捏造或虛構的事實謂之“杜撰”。

古人“愛欣賞自己的腳印”而貽笑后世，而今人嗤笑古人而去步先人后塵亦比比皆是。被眾多媒體炒作得最火的影視界里，為數不少大腕明星以一首歌一出戲一炮打響后，便一直以不變的面孔與觀眾見面。劉曉慶拍過的影視劇可謂多矣，但有行家撰文指出，劉自處女作“小花”成名后，人們從這位自稱中國第一影后的一舉一動，一笑一顰中皆能看到當年小花的影子。大姐大尚且如此，后輩就更不消說了。一夜成名的影視歌星便綜藝客串，簽約出專輯，為出書立傳，一個個忙得夠可以的了，哪還有閑功夫去學習提高！再說也沒有這個必要了，只要頭上頂個“星”字，就會有人對你頂禮膜拜，盡管欣賞自己的腳印得了。

偉人說過，一萬年太久，只爭朝夕。在這個日新月異的年代，競爭和發展是時代的主旋律，因循守舊，固步自封只能意味著落后與淘汰。所以，一個人要進步，就要永不滿足現狀，不斷地改進、充實、完善自我，更不能躺在功勞薄上睡大覺。這正是格言帶給我的遍啟迪，一筆豐厚的精神收入。

愛欣賞自己腳印的人只會在原地兜圈子。愿您也能從格言中悟出道理，并以此自策自勉，不斷進步。贊同175| 評論

第三篇：冰心老人曾經說過這樣一句話 3

甘當護花使者

優秀班主任先進事跡材料

冰心老人曾經說過這樣一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。” 學生是祖國絢麗的花朵，美麗的花朵需要護花者的精心呵護，我默默甘當了16年的護花者，我在三尺講臺默默耕耘，在三尺講臺默默守望。我在耕耘中、在守望中感受著幸福教育的真諦。我欣然耕種教育沃土、暢快秋收、幸福地品嘗豐收的果實。一路走來一路花開，聽到了花開的聲音，體味著花開的的芳香。教師是一份愛的事業，這是一份“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛，更是一份情的事業，在愛中收獲美麗，在情中收獲幸福。

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，遵守新《職業道德規范》，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。對于學校的榮譽，能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，都會大張旗鼓地進行宣傳，然后不計報酬盡心盡職地做好各項工作。作為一名黨員教師，在生活和工作中，我認真學習黨的政策法規，認真領會社會主義榮辱觀實質，認真學習新黨章及黨的十八大會議精神，關注國家大事，注意自身言行。工作中注意重德修身，嚴以律己，盡職盡責，率先垂范。同時，在當前社會經濟條件下，時時提醒自己耐清貧，抗誘惑，管住小節，時時磨練自己，約束自己的行為，做到廉潔從教，無私奉獻。助人為樂.一、銳意進取，努力超越。

一位平凡的教師，如何給自己定位，我曾也有些迷惑，面對物欲橫流的社會，我也曾有些彷徨、有些徘徊。我也會常常這樣想：“每當我走上三尺講臺時，心中的一起雜念便拋到九霄云外，因為我知道，我從心底愛著我的孩子們，我沒有理由不教好他們的文化知識，我沒有理由不去教會他們做人的道理。’’因此，在教育教學生活中，我嚴格要求自己，要給學生一杯水，教師卻要有一桶水。今天，終身學習時代，學習貫穿于工作，乃至于人全部生命歷程。課堂里和講臺上，新知識、新理論、新現象、新問題使我們應接不暇。填充自己，充電加油和補充，才能適應這個變化頻繁的時代。“問渠哪得清如許，唯有活水源頭來活水。”無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱有關教學資料。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，我對學生循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教育學生上，我很注重培優學困生，對于學困生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力 的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我認真抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持要求學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感。在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。我所教學科的成績在全鎮統考中長期名列前茅，可謂稱得上是“長勝將軍”。

三、關愛學生，從心做起。

愛玩是小孩的天性，是自然賦予的權利，可是對現在的很多孩子來說卻成了奢望。家長把競爭的焦慮過早轉嫁給孩子，使小小年紀就負載著與年齡不符的“不該承受之重”，什么培訓班、補習班、加強班完全占據了孩子休息和玩樂的時間，造成了身與心的雙重傷害。國家實行學生課業減負政策，就是引導家長和社會形成正確的教育觀念，把更多休息和玩耍的時間還給孩子，真正體現以人為本。學生需要快樂，在教學中我創造寬松的學習環境，開展快樂教育，讓每一個孩子在快樂中接受學習，在快樂中茁壯成長。

我心里常常想著這樣一句話：“學生是我的親生兒女，關愛學生是我的天職。”我班上有一位學生不幸遇上車禍，失去了左腳，在醫院住院兩個多月，我經常去醫院輔導他的課程，我的舉動得到了家長的感激。學生在校突發生病，我會第一時間送學生去醫院救治，還常常給學生代付醫藥費。幫助學生購買學習用品是經常的事，遇上惡劣天氣送學生回家已習以為常。只要學生有困難我都會出現在他們的中

間。一份付出就有一份收獲。我也很受學生的尊重，每個教師節和我的生日，在我的辦公桌上就會擺放著鮮花和學生自己制作的小禮物，多少次我感動的熱淚盈眶。

在農村，年輕的父母外出打工掙錢，把孩子留給老人或親戚朋友撫養，這是很普遍的現象。留守兒童就占到了學生總數的半數以上，他們中有的被溺愛縱容，有的被放任自流，愛的缺失已經導致他們過早產生出許多的心理問題，實在令人堪憂。關注留守兒童這個新型的弱勢群體，已經成為社會的共識，我在日常教學中把解決留守兒童問題作為一項重要的工作來抓，包括他們的學習、生活、心理等諸方面。我經常和孩子交流溝通，上門家訪那是常有的事，哪位學生家里生活困難，那位學生父母親身體不好等等。我為了讓學生同父母溝通，我經常把手機給學生，讓學生與自己的父母通話，許多家長感激不盡。我給了學生關愛，為孩子營造充滿愛的和諧氛圍，開展愛心傳遞、感恩他人的情感教育，我把愛的陽光播撒在校園的每一個角落。

作為班主任的我，我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富

了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

四、尊重領導，團結同事。

平時的工作生活當中，我尊重領導注意團結同事，以大局為重，寬以待人，不計較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，在繁雜的學校德育日常工作中，任勞任怨，努力做好自己的本職工作。同時嚴于律己，不把小事當無事，不把小錯當無錯。時時、處處以大局為重，講團結，講正氣，講原則。通過實績證明自己的能力，贏得組織的信任，博得群眾的認同。

成功與失敗都付之于昨天，編織的夢想依然在延續。師道，師德，鑄就無上師魂，無時無刻不銘記在心。不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程；不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我在校、在鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。在2001年9月我參加上饒市第二屆小學數學能手大賽活動中，榮獲一等獎。在同年的12月份，我撰寫的論文《“助于主”——培養和使用小助手的認識》一文中，經上饒市教育學會小學教學專業委員會評定，榮獲優秀論文一等獎。在2012年5月指導徐蒙恬同學參加上饒市第四屆小學生數學日記比賽，榮獲三等獎。

每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。16年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀鄉

鎮這片黃土，我更眷戀這些可愛的孩子，我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，勤勤懇懇當好護花使者，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

鋪前中心小學

徐禮清

第四篇：雨果先生曾經說過這樣一句話

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2010年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生 蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。” 林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級 班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

做一個有責任感的班主任，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，做一個睿智的班主任，你會不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗教育的快樂與責任，就能在教育旅途中充實自我，完善自我，成就自我！

二、與學生心靈共舞

在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現在的學生難管理，現在的學生不懂事，然后還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與現在的時代已經不能同日而語了，出現許多以往不曾出現的問題，所以才會抱怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。

現在學生自入幼兒園家長就給孩子規定好了一項項成才的任務，至于是否快樂成長，家長或老師哪個會重視？于是相當一部分學生的個性得不到尊重，興趣得不到調動，自然也絲毫談不上快樂式學習、體驗式成長，枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”，于是“鋌而走險”就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學生嗎？

我們多數班主任抱怨現在學生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學生內心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基于這一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當我們肯于俯下身來，走進他們的世界，就會發現，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是科學，也是藝術，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈棲息，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務就是要讓學校成為學生心靈棲息的地方。為了讓學生的心處于安靜祥和的狀態，我在我們班精心設計了一系列觸及學生靈魂的教育環節，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開一次主題班會，特別是主題班會，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會課的最亮點，多次開過全校班會主題公開觀摩課，特別是關于親情的主題班會課，一次周夢麗跟我說：“老師，你的每次主題班會課都讓我哭的稀里嘩啦”，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級的文化氛圍，讓教室每一個地方都有一種歸宿感。

心靈教育過程具有反復性，是一個不斷反復、螺旋式逐步提高的過程。從學生自身來說青年學生正處于成長時期，思想不夠成熟，情感不穩定，缺乏生活經驗，因而容易出現這樣或那樣的反復與波動。從外界環境來說，意識形態領域里正確思想與錯誤思想、先進思想與落后思想的斗爭長期存在，這種斗爭反映到學生思想上，也會造成思想品德的反復。已經初步形成的良好思想品德，也會因受到某些錯誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動，完成某一個道德行為就能夠形成的，而是要學生在復雜多變的環境中反復完成一些道德行為，并根據親身體驗和實踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經常的、穩固的特征時，才能夠說他已經形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反復抓，抓反復。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓！

讓心靈在活動中升華，當教師絕不僅僅是上幾節課了事，更重要的工作在于引導學生成長，學生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡單。尤其在一個浮躁的社會，教師肩負的人生引領責任就更加艱巨。如何引領學生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔其使命。

教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學生靈魂之中，與學生的心靈共舞，那樣創造所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。

短短的兩天使我學到了也許憑借我個人兩個月甚至兩年不一定能領會的知識,什么叫受益非淺,我深深的領會到了它的含義.短短兩天的培訓很快結束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說:培訓是最好的福利.”這就是最好的說明.兩天的學習生活給我最大的感受是累并收獲著，學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀,做一個智慧全面的班主任!最后感謝學校給了我這么好的學習機會,使我更快的提高自己,完善自己。

2012年12月23日，我有幸聆聽余國良教授關于“教育的N個思考”報告。這次報告使我感受頗深。為我們班主任帶來這次德育盛宴的是來自衢州技工學校的余國良書記。余書記幽默的語言和充滿激情的演講征服了所有的聽眾，整個會場都在沸騰，回味起來現在仍覺得余音繞梁，用粗略的筆記淺談一下自己的感悟。

受當時條件的限制，余書記原本學歷不高，但是讓我意外的是，他憑借對學生的滿腔熱情和對教育事業的執著，創造了一個又一個的教育奇跡。雖然，作為一個年輕的班主任，我不能模仿余老師創造的教育奇跡，但是，我的心靈受到了極大的震撼和洗禮。當兵出身的余老師言語樸實，卻一改傳統的“照本宣科”的講座模式，一天的報告深入淺出，妙語連珠，讓我受益匪淺，從余書記本人我深深地明白了在學校，在我工作的崗位上，我們從來就不缺乏高學歷的人，但真真缺少的是負責人的老師！

余書記的一句“要把學生當成自己的戀人”對我觸動極大，我總是認為嚴格管理，鐵手腕治班才能管好班級，管好學生，無形之中把師生的位置拉開，交流和心與心的溝通自然也在無形中畫了一條“三八線”。拿學生當戀人，總會自主去挖掘對方的閃光點，拿學生當戀人，總會讓自己的工作從被動轉為主動，拿學生當戀人，總會發現在賞識的目光中，孩子們成長的點點滴滴，在潛移默化中師生的關系真真切切轉變為朋友，在學生成長的關鍵時期讓孩子們健康快樂成長！

其次余書記的貼身教育值得我們學習“辦公室里談一夜，不如籃球場上見一面；理論說了一千遍，不如貼身教育看得見”，在教育過程中，我們總是兩眼一睜，忙到熄燈，卻不曾停下來好好想一下孩子們需要什么樣的教育，孩子們需要什么養分，我們作為班主任“一直忙忙碌碌奔波在旅途中，卻忘了自己要去哪里”，在教學生涯中，潛移默化的關愛教育遠遠勝過長篇大論的說教。

另外，余書記的紅衣女孩案例也為做學生工作的我們開啟一扇窗，作為德育工作人員，在校園里營造的積極向上的輿論氛圍異常重要，這就要求我們不但擁有較強的執行能力，更應具備睿智的頭腦，在學生中形成文明、積極向上的新風尚。另外在學生生管理中，我們都清楚的知道實現“事事有人管，人人有事干”、“責任到人，包干到戶”將是班主任治理班級的最佳途徑，但在實施過程中總有碰壁情境出現，深入學生內部、了解每個孩子特性也是最基礎的原則。在臨別之時余書記勸慰我們一定要多讀書，這是一個怎樣關愛我們的長者對我們的殷切期盼啊，相信書籍能讓我更聰慧、睿智，會為我將來的職業規劃畫上濃墨重彩的一筆！

總之，班主任工作就必須有一顆熱愛孩子的責任心和和使命感，并且運用科學的班級管理方法，把工作落到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲

第五篇：著名作家劉墉曾經說過這樣的話美文摘抄

著名作家劉墉曾經說過這樣的話：

“美經不起長久的凝視，因為美常在凝視中凋零。

生命禁不起長久的思考，因為死亡總橫在思想的盡頭。

英雄經不起時間的考驗，因為許多英雄都是老來失節。

童話禁不起往下猜想，因為王子與公主常是兩個世界的人。”

以前我總是覺得這幾句話很殘酷，殘忍地打破了人們對美好的幻想。可也許正是因為它的殘酷，點出了生活真正的內涵。這就是米蘭·昆德拉所說：“生活是一棵長滿可能的樹。”

沒必要得意忘形或者自怨自艾，因為沒人知道下一刻你到底是身在天堂還是位于地獄。

我們能做的，只是平和溫雅地接受，然后繼續往下走。

我們只有不停地努力，因為，一切皆有可能。