第一篇：讀書伴我成長高爾基曾經說過

讀書伴我成長高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，對我來說，書是智慧的結晶。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讀書要堅持不懈，必須活到老，學到老。讀書伴我成長現代的社會，媒體紛繁。電視，可以輕輕松松地欣賞；廣播，可以休閑式地收聽；網絡，可以海闊天空地漫游；報刊，可以隨心所欲地瀏覽??相比之下，讀書，顯得有些“沉重”：字要一個個去認，句要一句句去理解，意思要一段段去思索，沒有形象畫面，沒有伴奏音樂，沒有旁白點撥，真有點兒“難”！但是，你可要記住：成功，靠的只能是“千方百計”；每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不能替代書籍，不僅因為它是這一“大家族”的“老祖宗”，更因為它在鍛煉思維、培養能力、豐富文化內涵、提高語言文字運用能力等方面有著特殊功能。我就把書籍當作不可缺少的營養品，看見書就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛不釋手。爸爸媽媽給我的零花錢，我舍不得花，攢起來買書，星期天上新華書店，是待到關門才依依不舍地離開；每逢生日或者學習上取得一點點進步，爸爸媽媽問我要什么禮物時，我總是不假思索地脫口而出：“書！書！我要書！”在我的房間里，擺放著兩只大書柜，那里面全是書，從小小的、薄薄的連環畫到大大的、厚厚的百科全書，應有盡有。曾經有多少次抱著書入眠，也曾有多少次一個人關在家里，靜靜地沉浸于書的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到深奧之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優美的詞句，我會動筆摘錄，細細品味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談。我愛讀書，是書給予我知識和智慧，也給予了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡??讀書成了我每天的必修課。讀書時，我常常廢寢忘食，仿佛進入了另一個世界，這里的世界很精彩！《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘；讀了《大地的兒子——周恩來》，我知道了讀書為了什么，決心要向周爺爺那樣，為中華之崛起而勤奮學習；看了《鐵人——王進喜》，我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅持到底就是勝利的精神??同學們，書默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。當你打開一本書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾??讓我們一起走進書里去吧！

第二篇：讀書活動總結高爾基曾經說過

讀書活動總結高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”朱永新教授也在其《新教育之夢》一書中曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”讓孩子多讀書，讀好書，應該成為每個學生追求的目標。現將本學期的讀書工作總結如下：

一、制定班級讀書計劃。

為了保證班級讀書活動有條不紊地進行，在活動開始之前我就制定了班級讀書計劃。

二、營造書香濃郁的讀書氛圍

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。做好教室的環境布置，讓班上的墻壁、黑板、窗戶充溢著濃烈的書香。

（一）、向學生推薦的數目主要列舉如下：

《皮皮魯和魯西西》《 舒克和貝塔全傳》《 格林童話》《安徒生系列童話》、《魯濱遜漂流記》西游記（清?吳承恩）《伊索寓言》 《 封神演義 》《 聊齋（清?蒲松齡）》 《中外神話傳說 》《 濟公傳 》《 希臘古典神話》 《希臘羅馬神話（美 托?布爾芬奇）》 《克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）》 《寓言的生活啟示》 《中國民間故事 》《中華成語故事》 《一千零一夜（古代阿拉伯著名民間故事集）《十日讀（意大利?薄迦丘）》 《湯姆?索亞歷險記》等等。（見學生讀書篇目）。

（二）、建立班級圖書角

“每人捐獻一本書，可以閱讀一百本”我請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踴躍，圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學生把自己書一下子拿來三本、五本。班干部認真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。

（三）、舉辦讀書會

學校每周三有二節“閱讀課”，專門用來指導學生進行閱讀。每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。定期舉辦“讀書會”，以“名人

名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。在學校的多次征文活動中，均有大量學生獲獎。

（四）、征集讀書名言。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，學生把這些優美的名言還制成漂亮的名言錄，目的是為了進一步營造整個班級的書香氛圍，激發學生讀書熱情。

列舉部分學生名言：讀書不覺累，閱讀越有味。書籍是我們戰勝困難的好工具。漂在書海里，快樂每一天。書是五谷，書是清泉，書是心靈的使者。讀書是快樂的，我們需要讀書。讀的書越多就越覺得自己無知。勤奮讀書+合適運用=邁向成功。書籍使人生綻放出光彩。還有許許多多這樣的由讀書而發自肺腑的感言。

三、養成良好讀書習慣

在黑板的一角書寫班級讀書名言、本周推薦閱讀書目、以及學生閱讀時的溫馨提示。為了規范孩子的讀書習慣，中午在校的學生可以自覺閱讀書籍，每天晚上可以自覺的閱讀半小時的書。并做讀書筆記。為了讓學生讀書真正落到實處，讓學生“不動筆墨不讀書”只有讀書深入學生心靈并付諸于行動時，才稱得上是真正的愛讀書。為了督促學生們天天讀書，在初讀階段時，要求學生做摘抄式讀書筆記，隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養成，我對學生的讀書筆記提出了高的要求，要寫讀后感或對書中的人物進行評價。讓學生們經常回顧書中的內容是很有必要的，這既是對閱讀內容的再現，又是一次語言表達的練習。

四、倡導課外延伸閱讀

（一）、倡導家庭讀書樂。（即親子共讀）

學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社會的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。

（二）、開展讀書實踐活動：

積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：詩歌朗誦會、故事會、書簽制作、連環畫繪本制作比賽、讀書征文比賽、報刊剪輯等活動。

制采取多種評價方式，并在語文每周學習反饋表上有所體現，期末學生素質報告書也反映學生課外閱讀的情況。

（三）、教師做好榜樣示范作用

我能立足于每一天的教育教學生活，撰寫工作隨筆，教學反思。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結自我，超越自我。

通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

第三篇：毛主席曾經說過的話

毛主席曾經說過的話

看看我們的毛主席曾經說過的這些話吧！這才叫真偉大呢！

最自負的一句話：自信人生二百年，會當水擊三千里！

最傷感的一句詩：汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅！

最悲壯的一句詩：蒼山如海，殘陽如血！（有文字以來，絕品！）

最高傲的一句詩：冷眼向洋看世界！

最寫意的一句詩：江山如此多嬌！

最酷的一句詩：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

最蔑視對手的一句詩：不須放屁，試看天地翻覆！

最有凝聚力的一句話：軍民團結如一人，試看天下誰能敵！

最具警告的一句話：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

最清醒的一句話：在戰略上要藐視敵人，在戰術上要重視敵人！

最針鋒相對的一句話：凡是敵人反對的我們就要擁護，凡是敵人擁護的我們就要反對！

最好斗的一句話：與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！

最感恩的一句話：人民萬歲！

最具說服力的自我辯護：赫魯曉夫從不搞個人崇拜，他的倒臺是沒有人崇拜他！

最有諷刺意味的一句話：解放軍來了，司徒雷登走了。

最給人希望的一句話：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底還是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，好象早晨八九點鐘的太陽光，希望寄托在你們身上！

最有底氣的一句話：封鎖吧！封鎖它十年、八年，中國的一切問題都解決了！

最具奧運精神的一句口號：文明其精神，野蠻其體魄！

最對計劃生育有幫助的一句話：人類應當控制自己，做到有計劃的生育！

最象長輩的一句話：好好學習，天天向上。

最大的發誓：我們一定要解放臺灣！

最具管理意義的一句話：正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素！（這是普京的親信看到遠東地區管理無序狀態，冥思苦想，在《毛選》中找出的答案！)

對自己的黨最中肯的告戒：政策和策略是黨的生命！

對革命最直接的闡述：革命是暴動，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動！

最有煽動性的一句話：哪里有壓迫，哪里就有反抗！

對戰爭最準確的定義：政治是一種最高的斗爭形式。政治是不流血的戰爭，戰爭是流血的政治！

動蕩年代最強的真理：槍桿子里面出政權！

對爭取和平的最火爆語言：不要槍桿子，必須拿起槍桿子！

給對手的最準確的定義：一切反動派都是紙老虎！

最認真的一句話：世界上怕就怕“認真”二字，共產黨就最講認真！

最英雄主義的一句話：這個軍隊具有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服！

最有發言權的話：沒有調查，就沒有發言權！

最講“條件”的一句話：雞蛋因適當的溫度而變化為雞，但溫度不能使石頭變為雞。

最大的實話：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

最激勵人克服困難的話：下定決心、不怕犧牲、排除萬難、去爭取勝利！

最洗練的廣告語：打土豪、分田地！（“打”是手段、“土豪”是對象、“分”是方式、“田地” 是成果。）

最有“文化”的一句話：沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的！

最謙虛的一句話：學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始！

最有主人翁意識的一句詩：問蒼茫大地，誰主沉浮？

最昂然的一句詩：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯！

最美的景物描寫：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

最狂放的景況描寫：橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。

最暢快的一句詩：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

最具廣告效應的一句詩：不到長城非好漢！

最有“把握”的一句詩：數風流人物，還看今朝！

最瀟灑的一句詩：不管風吹浪打，勝似閑庭信步！

最有預見性的一句詩：高峽出平湖。（三峽工程）

對人民最高贊美的一句詩：春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。

最入鏡的一句詩：暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。

最有時間觀念的一句詩：一萬年太久，只爭朝夕！

最“摳門”的一句話：貪污和浪費是極大的犯罪！

第四篇：讀書,伴我成長

讀書，伴我成長

書籍，是知識的寶庫，是人類成長的階梯，是我們無言的老師，是人類忠實的朋友，是生活中不可缺少的一部分。

書每天都和我同伴，在我苦惱的時候，書總是第一時間出現在我眼前，在學習中，只要有不懂的問題，就可以從書中找到答案。

時光流逝，轉眼間，我已經長大了，我已經學會了“a、o、e、i”這些簡單的拼音，也學會了“木、土、山、水”等結構簡單的漢字，隨之我也學會查字典、學會更多的漢字、學會看更難的課外書籍。我像一條貪婪的魚兒，在海里探搜更多的奧妙。我渴望，我貪婪，我想得到更多的知識。我看過很多的書籍，有：《童話故事》、《同桌冤家》、《十萬個為什么》、《媽媽，累了就哭吧》??我從中結實了《童話故事》里美麗、單純的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，穿著水晶鞋的灰姑娘，變天鵝的丑小鴨。結實了《同桌冤家》里兩對同桌冤家，講述了他(她)們之間的喜、怒、哀、樂。結實了《十萬個為什么》里的各種各樣的不解之謎。結實了《媽媽，累了就哭吧》里的同學們，和他們一起分享對于父母之間真實的故事，對于“媽媽，累了就哭吧”這句簡短的話的含義。書籍撫育了我，讓我成長！

我時時刻刻都離不開書，書可以說是我生命中的一部分，書可以讓我大開眼界，不做目光短淺的井低蛙，書可以讓我每天快快樂樂的。做一只快樂的百靈鳥，書可以讓我勇往直前，做一只勇敢的千里馬??

我每天都去找書，讓書打開它那美麗的世界，帶我去暢游世界的每一個角落，書就象一艘小船載著我從起點慢悠悠的飄向終點，書就象一架飛機，載著我從狹窄的地方飛到浩瀚無際的天空，書就象我的影子，不管我走到哪，書就跟到哪。

我剛開始寫作文時，我寫的一點兒也不好，語言不通順，詞語不恰當，只要聽到“作文”兩個字的時候我就象老鼠見了貓樣的害怕，可就在害怕的時候。是你，書，出現在我的面前，書，你就象一位老師有耐心的一句句教會了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，怎樣才能夠委婉逼真。從此以后我再也不怕寫作文了。每當我受到老師表揚，有些飄飄然時，書，你又出現在了我的面前，告訴我：“驕傲使人落后，虛心使人進步。”這時，我的臉會一下紅了。以后，我再也不驕傲了。

我對書愛不釋手。書啊書。我愛你！因為你給了我無窮的力量和知識，你是我這輩子最大的恩人！

書！謝謝你！是你陪我一路遠航！

瀨湍小學一年級:陸理斌

第五篇：有一位哲學家曾經說過

有一位哲學家曾經說過，一個人如果沒有勇氣，便是奴才。那么勇氣到底是什么呢？不怕困難迎難而上是勇氣，為了大局忍辱負重是勇氣，為正義獻身亦是一種勇氣。然而今天，我要說的一種勇氣，是敢于提問。

在《我最好的老師》中，懷特森先生正是在培養自己的學生。他希望每個孩子在那個O分的提醒下敢于提問，不懼權威。有什么疑問就提出來，不讓自己的大腦沉睡麻木下去。懷特森先生讓他的學生們明白了這樣一個道理，并讓他們從中收益終生。

古往今來，那些偉大的創造者與發現者無一不是擁有者一顆敢于提問的心。其中，偉大的物理學家伽利略是較為突出的一位科學家。

眾所周知，伽利略對于亞里士多德的理論“兩個物體從同一高度同時墜落，必是較重的一個先落地”提出了大膽的質疑。他認為按照這樣的條件，兩個物體應同時落地，不分先后。在當時，亞里士多德被人們奉為“先知”，他的理論是不能被質疑的。于是可想而知，人們對伽利略的懷疑抱著如何的不滿、不屑、嘲笑與憤怒。然而，在巨大的壓力中，伽利略仍然堅持著自己的疑問，并在比薩斜塔上公開作了實驗。

我們不禁想，如果伽利略沒有敢于提問、敢于挑戰權威的勇氣，他會成功嗎？不，他不會！由此可見，敢于提問的勇氣對我們來說是多么重要，可就是這種重要的勇氣，現在也在漸漸缺失了。

曾有人做過一份問卷調查：“‘威利號’上有43位水手，24桶酒，問‘威利號’的船長多少歲？”

他們將問卷調查表分發到法國與上海的各所小學，讓學生們來回答這個問題。然而，測試的結果令人吃驚——法國90％的小學生認為是題錯了，無法回答，而上海僅有10％的學生這樣回答！其他90％的上海學生老實地答道“43＋24＝67（歲）”。

為什么中國只有10％的小學生回答正確？這難道不是因為大多數學生在“權威”下迷失了自己提問的勇氣嗎？

我想，這個回答我們每個人都需要好好想想。