第一篇：名校考察學(xué)習(xí)體會(huì)

名校考察學(xué)習(xí)體會(huì)

XX年10月8日至12日，我很榮幸參加了對(duì)xx省xx一中和xx十七中的考察學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校有意識(shí)地回到歷史、回到傳統(tǒng)、回到文化的視野來(lái)創(chuàng)建特色學(xué)校。特色學(xué)校的“特色”，已經(jīng)成為一種文化取向，特色學(xué)校建設(shè)的核心已經(jīng)成為學(xué)校文化建設(shè)。xx一中打造了他們的“和容”文化，xx十七中積淀著他們的“尚美”文化。兩所學(xué)校都有相同的辦學(xué)理念，那就是“聚名師，辦名校”。xx一中的老師們有一種甘于奉獻(xiàn)精神，十七中的老師們更多體現(xiàn)一種尋“路”的智慧。

一、xx一中考察體會(huì)

1、校園建筑布局和諧、有序，四棟教學(xué)樓和四棟學(xué)生宿舍獨(dú)立、對(duì)稱，互不干擾卻又方便教師、學(xué)生開展教學(xué)。使我們都共同感嘆學(xué)校在設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)的科學(xué)分析與遠(yuǎn)見。

2、教師隊(duì)伍善專研，樂奉獻(xiàn)。學(xué)校在各種國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際大賽能夠?qū)覍見Z取大獎(jiǎng)，與每位教師提供的親情化、全方位的服務(wù)密不可分。我印象最為深刻的是付校長(zhǎng)介紹學(xué)校從高一入學(xué)開始，就把每個(gè)班的學(xué)生分成9個(gè)“共同體”，每個(gè)“共同體”由6名學(xué)生和1名指導(dǎo)教師組成，教師不光要教書，還要育人，而且在教書育人的過程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。這可以算是一個(gè)和諧溫暖的“小家庭”，學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到更多的關(guān)注和關(guān)心。這樣，學(xué)習(xí)有困難，家庭有困難，心理脆弱的學(xué)生，更能健康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生感受到人文關(guān)懷，我覺得這才是實(shí)實(shí)在在愛的教育。10月8日下午，我有幸聽了高一年級(jí)李朝霞老師的一節(jié)歷史公開課。這種一周一人一節(jié)公開課的做法，已經(jīng)成為學(xué)校老師的教學(xué)常規(guī)。李老師準(zhǔn)備很充分，學(xué)案導(dǎo)學(xué)使學(xué)生對(duì)新課教學(xué)內(nèi)容輕松吸收，多媒體輔助教學(xué)使課堂材料充實(shí)且生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考解決，詳略得當(dāng)，師生課堂交流無(wú)障礙，課堂氣氛活躍，使我不得不佩服一中老師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。

3、學(xué)生的勤奮、自覺。走進(jìn)一中的校園，看到學(xué)生都是忙忙碌碌的。尤其是下午放學(xué)，學(xué)生只有30分鐘的吃飯時(shí)間，緊接著的就是晚自習(xí)。實(shí)際上，我覺得一中學(xué)生的成績(jī)，也不完全是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)好而獲得，主要還是學(xué)生自身的刻苦。學(xué)生為何能靜得下心讀書，主要還是源于他們的自覺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹說他們的老師并沒有像我們一樣來(lái)學(xué)校賠學(xué)生上晚自習(xí)，他們周六也沒有組織學(xué)生上課，當(dāng)時(shí)我們都挺驚訝，那學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾翁岣撸繉?shí)際上，這一切都得益于學(xué)生的自我管理和獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣和能力。學(xué)生每天照樣上晚自習(xí)，周末同樣呆在學(xué)校，但他們都在教室上自習(xí)，班主任偶爾來(lái)看看，而自習(xí)的紀(jì)律是很好的。我們?cè)?jīng)詢問過一個(gè)學(xué)生，為什么他們的晚自習(xí)沒有人說話吵鬧，他的回答是：“沒有誰(shuí)能找到他人閑聊”。我也期望著能培養(yǎng)出這種具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不是因?yàn)榘嘀魅蔚耐?yán)，也不是因?yàn)榘嘀魅蔚镊攘Γ窃从趯W(xué)生的自我意識(shí)，不過我仍然相信，我們的學(xué)生同樣也可以做到這些。

4、藝術(shù)教學(xué)中探索道路。xx一中的美術(shù)教學(xué)盡管不是我們此行主要考察的項(xiàng)目。他們美術(shù)教學(xué)方式也與我們相似，但卻具有了培養(yǎng)藝術(shù)類特長(zhǎng)生的良好氛圍。學(xué)校在每個(gè)校區(qū)設(shè)立了十余個(gè)音樂、美術(shù)模塊工作室，實(shí)行了模塊教學(xué)。其中，美術(shù)學(xué)科設(shè)立了油畫、農(nóng)民畫、設(shè)計(jì)、書法、陶藝、攝影等模塊工作室，音樂學(xué)科設(shè)立了歌唱、演奏、創(chuàng)作、表演等模塊工作室、體育學(xué)科開設(shè)了籃球、排球、足球、健美操等模塊。學(xué)校還專門把太極拳作為集中體現(xiàn)“和容”文化的一項(xiàng)特色體育項(xiàng)目，開設(shè)了太極拳課程，組織開展了“師生同學(xué)、同練、同賽太極拳”活動(dòng)，課間操也打太極拳。朱校長(zhǎng)深有體會(huì)地說：“他們的藝術(shù)老師確實(shí)比我們的老師更有藝術(shù)氣質(zhì)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，還有專業(yè)性的一個(gè)藝術(shù)老師負(fù)責(zé)一個(gè)畫室的模塊教學(xué)”。學(xué)生的興趣需要啟蒙和指導(dǎo)，更需要在藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域有更高造詣和樂于投入和奉獻(xiàn)的專業(yè)教師，而我感覺到一中已經(jīng)走在探索的道路上了。

二、xx十七中考察體會(huì)

xx十七中是我們此行美術(shù)教學(xué)考察的重點(diǎn)學(xué)校。10月10日，踏進(jìn)十七中的校園，盡管學(xué)校面積不大，但能感受到“尚美”校園文化的魅力。干凈、清靜、綠樹成蔭、花香四溢，不愧為花園似學(xué)校。學(xué)校最顯著特點(diǎn)是專門建立了一棟藝術(shù)辦公樓。走進(jìn)這棟藝術(shù)大樓，我立刻就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省藝術(shù)教學(xué)成績(jī)桂冠的緣由所在。正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和嚴(yán)峻形勢(shì)，在xx二中和其他眾多高中學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，另辟蹊徑，以藝術(shù)生教學(xué)為重點(diǎn)發(fā)展方向，樹立自己的教學(xué)品牌，走出自己的特色之路，這是今天十七中最成功，也是最突出的亮點(diǎn)，是他們引以為豪的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的十七中正是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在xx省的高中學(xué)校中獲取的一席之地。他們的探索與實(shí)踐，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

1995年之前的十七中，藝術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)模式與我們相似，1995年之后，能成功調(diào)整辦學(xué)模式，主要基于其之前就是一個(gè)藝術(shù)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，繼承了這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的部分專業(yè)教師，自然可以吸引一些優(yōu)秀的特長(zhǎng)生就讀。XX年學(xué)校在特長(zhǎng)生教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫱怀龅谋尘跋拢黾诱猩藬?shù)，每屆規(guī)定招生兩個(gè)教學(xué)班。在藝術(shù)班的招生、管理、課程設(shè)計(jì)及教師教學(xué)等方面，確實(shí)有許多方法值得我們學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)然，有些做法我們目前并沒有條件學(xué)習(xí)，比如：蓋一棟專門的藝術(shù)教學(xué)與辦公樓，面向全市甚至全省招生最優(yōu)秀的藝術(shù)特長(zhǎng)生等。但是，有一些方法對(duì)我們還是有所啟發(fā)。比如：重視音、體、美專業(yè)教師的招考選拔，創(chuàng)造條件提升學(xué)校音、體、美老師的專業(yè)水平。比如，選派去知名大學(xué)進(jìn)修，參加各種全國(guó)性的培訓(xùn)或畫展，參與各類專業(yè)學(xué)術(shù)研討等。也可以像他們一樣，高一時(shí)就確定招一個(gè)藝體特長(zhǎng)班，按專業(yè)分?jǐn)?shù)和中考文化成績(jī)從高到低錄取，我認(rèn)為只要有了優(yōu)秀的教師，這些都是可以做的。就算一開始我們招不到最好的學(xué)生，但我們至少還可以為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為文化成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生找一條出路。我們還可以學(xué)習(xí)他們給每一屆的特長(zhǎng)班安排兩個(gè)班主任，一個(gè)專門管學(xué)生的文化成績(jī)提升，另一個(gè)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)、體育、音樂等特長(zhǎng)進(jìn)步，定期開碰頭會(huì)，相互協(xié)調(diào)、配合，這些方法對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。

目前，十七中的美術(shù)教學(xué)方式方法主要基于其所具備的優(yōu)勢(shì)條件。我認(rèn)為有許多我們也已經(jīng)做或正在做。我們沒有條件照搬照抄他們的成功經(jīng)驗(yàn)，但我們可以一邊干一邊調(diào)整。不斷形成自己的特色。

三、我的思考與建議

1、學(xué)校藝術(shù)、音樂等專業(yè)教師要“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。我們的藝術(shù)教師其實(shí)不少，但是，真正能夠帶出學(xué)生的卻沒有。這不能完全怪我們的老師，他們需要學(xué)校多提供機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，提升專業(yè)基本功，擴(kuò)大眼界。學(xué)校本身也要重視給這些老師搭建開展活動(dòng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們探索特長(zhǎng)教學(xué)的新路子。把我們現(xiàn)有的老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心投入對(duì)音、體、美等專業(yè)感興趣的學(xué)生引導(dǎo)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”需要我們充分收集信息，利用各種資源，把本校通過學(xué)藝體走出去的優(yōu)秀學(xué)生，或其他學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師請(qǐng)到學(xué)校，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，這樣，學(xué)生既可以盡可能多地了解某個(gè)專業(yè)，學(xué)生、老師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也可能會(huì)他的高中學(xué)習(xí)有啟發(fā)。高二剛開始，我做過這樣的嘗試，通過之前畢業(yè)學(xué)生的關(guān)系請(qǐng)到中國(guó)美院曾經(jīng)的一位建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的高考狀元，很熱心地他從杭州坐飛機(jī)到貴陽(yáng)，用一節(jié)課的時(shí)間給我們的學(xué)生講述了他的高中求學(xué)和成長(zhǎng)歷程，然后，匆匆飛回杭州。這一堂課學(xué)生受益很大，很多學(xué)生從此時(shí)開始樹立目標(biāo)，立下決心拼一把。

2、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)鼓勵(lì)文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生讀藝體。只要把培養(yǎng)專業(yè)教師的事情做好，緊隨之后的許多事情就好做了。有了優(yōu)秀的教師，自然就能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生。不過，目前我們還得盡可能給那些有特長(zhǎng)基礎(chǔ)和天賦，文化成績(jī)也不錯(cuò)的學(xué)生提供幫助，鼓勵(lì)他們通過走藝體考更好的學(xué)校。這樣，我們才能突破“后進(jìn)生就選特長(zhǎng)班”的傳統(tǒng)觀念。我們是應(yīng)該給這部分孩子尋找一條出路。但這種做法既消耗更多精力，也不一定能達(dá)到預(yù)期成績(jī)，更不要說形成品牌了。說實(shí)話，在這種觀念和方式下組織形成的藝體班，班主任是最辛苦的，也是最受氣的。這部分學(xué)生本身需要老師幫助其形成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化成績(jī)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，班級(jí)問題不斷，老師傷透腦筋。但是，最后結(jié)果可能還費(fèi)力不討好，學(xué)生不舒服，領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，為數(shù)不多的班主任費(fèi)自己還是扣得最多的。我覺得學(xué)校現(xiàn)在的藝體班級(jí)，學(xué)生組成確實(shí)太復(fù)雜，音樂、美術(shù)、體育、播音主持、表演、舞蹈……簡(jiǎn)直就像大雜燴。甚至我們藝體班有一半多的學(xué)生并不是藝體生。學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)，我覺得我們應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)上小班化，每個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生專門設(shè)立一個(gè)班主任，不論年級(jí)定期安排課程集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。我們還要仿照人家做我們?cè)?jīng)做過但卻沒有堅(jiān)持做的事情。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，初中升高中時(shí)就應(yīng)該明確招收特長(zhǎng)生，錄取既要專業(yè)成績(jī)要求，也要關(guān)注文化成績(jī)，按專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)共同排名，從高到低錄取。我認(rèn)為這是學(xué)校現(xiàn)有條件下辦特長(zhǎng)班較為可取的方式。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)、選拔出好學(xué)生，也才能找到好“苗子”。

3、重視藝體班英語(yǔ)教學(xué)。藝體生的高考，尤其是美術(shù)專業(yè)考生，英語(yǔ)成績(jī)不可忽視。我覺得我們大多老師的觀念是錯(cuò)誤的,他們總是在強(qiáng)調(diào)：“文科生主要看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好就有機(jī)會(huì)”。那藝體生呢？藝體生除了文化成績(jī)，其次就看英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)過不了有些學(xué)校的劃線，就連報(bào)考的資格都沒有。看到一屆又一屆藝體班的英語(yǔ)教學(xué)，我打心眼里著急，文科生本身就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，如果能夠在英語(yǔ)學(xué)科上有高效課堂，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予技巧方法，這個(gè)學(xué)科是可以短期取得突破的。但是，我們的學(xué)生難以享受到這樣的待遇。就目前學(xué)校藝體班的學(xué)生狀況來(lái)看，不是說要求教的多好，而是需要一個(gè)充滿激情、樂于專研、了解學(xué)生基礎(chǔ)以及能提供各種學(xué)習(xí)技巧且富有耐心的教師，我們的學(xué)生不是不想學(xué)好或不能學(xué)好，他們需要老師幫助樹立興趣和傳授學(xué)習(xí)技巧和方法。

4、藝體班級(jí)配備具有耐心、懂得做學(xué)生思想工作的班主任和任課教師。人家叫藝術(shù)班，我們叫藝體班，實(shí)際上完全是“大雜燴”的班級(jí)。學(xué)生組成復(fù)雜，需要教師充分了解不同興趣愛好的學(xué)生的想法，以及文化成績(jī)上不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和狀況，甚至于還有個(gè)別學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的原因等等。這些瑣碎但卻不得不做的事情，需要教師以一顆平常心看待，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好。不要“討厭”學(xué)生，更不能“放棄”學(xué)生。老師真誠(chéng)地去幫助學(xué)生，為學(xué)生的前途考慮，學(xué)生是能夠感知、體會(huì)到的，只有真正走入學(xué)生的心靈，學(xué)生與你敞開心扉交流，老師的教育才是最有效的。我們藝體班的學(xué)生，多數(shù)文化基礎(chǔ)是比較弱，老師若是不充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，課堂效率自然會(huì)大打折扣。實(shí)際上這樣的班級(jí)對(duì)老師上課的要求還相對(duì)會(huì)高一些，比如：你得富有幽默感，你得專業(yè)上扎實(shí)、有獨(dú)到見解，你得熟練運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，你得無(wú)障礙與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈溝通……我看到過老師被學(xué)生否定，我也看到了學(xué)生消極應(yīng)對(duì)老師的課堂。其實(shí)，這些都不應(yīng)該怪我們的學(xué)生。老師不能成天把這樣的話掛在嘴邊：“這個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差了；這個(gè)班級(jí)學(xué)生習(xí)慣太差了；那幾個(gè)學(xué)生太調(diào)皮了，把班級(jí)搞壞了”。實(shí)際上，學(xué)生以前就這樣了，他需要你的幫助，而不是譴責(zé)。我們個(gè)別老師上這樣的班級(jí)時(shí)觀念有誤，有時(shí)不經(jīng)意間說話就導(dǎo)致學(xué)生反感了。如：“這個(gè)問題，藝體班不用掌握”，學(xué)生想，憑什么呢？你這不是看人下菜碟——看不起人嗎？學(xué)生與老師之間產(chǎn)生了心靈溝通障礙，課堂效率自然會(huì)受影響。XX屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，有老師說我的學(xué)生是我給“泡”出來(lái)的。實(shí)際上“泡”不是嚴(yán)管，天天守著學(xué)生，我們更多的需要觀察，多了解文化成績(jī)或行為習(xí)慣上點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)他追求“真、善、美”。我們也要關(guān)注、重視學(xué)生的每一次小小錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他認(rèn)識(shí)并拋棄“假、丑、惡”。我不知道老師們是否有這樣的感覺，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)面的交流中看到學(xué)生偷偷留下眼淚后，你對(duì)這個(gè)學(xué)生的思想引導(dǎo)基本上已經(jīng)成功了，她會(huì)在之后的生活、學(xué)習(xí)中讓你刮目相看，創(chuàng)造著奇跡。我們藝體班的學(xué)生很需要能讓學(xué)生自覺流淚的老師。

5、辦藝體班學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全。學(xué)美術(shù)，我們需要充足的、專門的、有特色的各種畫室，可我們高二年級(jí)了，就連想進(jìn)學(xué)校唯一的畫室都挺困難，怕弄壞這里，摔破那里。我只有給學(xué)生想盡辦法找一間臨時(shí)可用的教室湊合著用，學(xué)美術(shù)、學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)吉他……都給他們請(qǐng)到這里去，大家想想，能有優(yōu)秀的創(chuàng)作嗎？學(xué)校若真的重視，就應(yīng)該先改善基礎(chǔ)設(shè)施，給有各種興趣的學(xué)生提供練習(xí)的環(huán)境，提供指導(dǎo)，這些事情，只要開了頭，認(rèn)真做好第一遍，它的優(yōu)勢(shì)是可延續(xù)的，這樣才能在藝體班教學(xué)上有成績(jī)、有突破。

總之，要想成為名校，要聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，才能吸引到優(yōu)秀學(xué)生。沒有優(yōu)秀的學(xué)生，我們也要鼓勵(lì)并塑造他們成為有用的人，這才是教育的真諦。

第二篇：考察名校體會(huì)

在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來(lái)沒想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來(lái)沒想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，老師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名校——xx師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。

附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。

辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無(wú)數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)xx余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。

學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到老師一定會(huì)說老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。

附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來(lái)自各個(gè)地方無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬(wàn)。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！

第三篇：赴江浙名校考察學(xué)習(xí)體會(huì)教師教研網(wǎng)

赴江浙名校考察學(xué)習(xí)體會(huì)教師教研網(wǎng)

3月21日至27日，市教育局楊局長(zhǎng)帶領(lǐng)各縣市區(qū)教育局局長(zhǎng)、各普通高中校長(zhǎng)一行37人赴江浙進(jìn)行了為期一周的教育考察。

考察團(tuán)在一周的時(shí)間里，先后考察了浙派教育家發(fā)展共同體杭州市江心島實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市第二中學(xué)和江蘇省泰州中學(xué)、南通市海安中學(xué)、木并 茶中學(xué)、南京市金陵中學(xué)等6所名校。考察團(tuán)成員走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走近師生，面對(duì)面聆聽了知名校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和治校經(jīng)驗(yàn)，近距離感受了生動(dòng)的課堂教學(xué)和濃郁的校園文化。思想與智慧碰撞，啟迪與感悟交融。

江浙是人文薈萃之地，文化底蘊(yùn)十分深厚，教育改革發(fā)展走在全國(guó)前列，一批著名高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)?cè)谌珖?guó)引起強(qiáng)烈反響。此次組織大家赴江浙著名高中考察，旨在學(xué)習(xí)借鑒名校長(zhǎng)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的成功舉措。一周的考察學(xué)習(xí)，開闊了視野，探討了問題，可以說收獲是很大的。

下面我把江浙學(xué)習(xí)考察的體會(huì)向大家作以匯報(bào)。

一、江浙6所名校的基本概況

這次考察的學(xué)校有辦在省城的、地市的，還有辦在縣市的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，基本上是百年老校，文化積淀深厚，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)成效顯著。給人的整體感覺是師生舉止文雅，建筑質(zhì)樸大氣，校園綠色生態(tài)。

--杭州市江心島實(shí)驗(yàn)學(xué)校。是杭州下城區(qū)教育局為滿足三里亭小區(qū)居民子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源，將杭州市江心島實(shí)驗(yàn)中學(xué)整體移植過來(lái)的。學(xué)校以構(gòu)建生態(tài)校園為目標(biāo)，實(shí)施“三維成功管理”，形成了鮮明的辦學(xué)特色。校長(zhǎng)陳鋒2003年從溫州調(diào)任該校校長(zhǎng)，教授級(jí)特級(jí)教師，浙江教育學(xué)院兼職教授，杭州師范學(xué)院教育碩士導(dǎo)師，浙派教育家。

--杭州市第二中學(xué)。1951年與 “蕙蘭”教會(huì)學(xué)校和浙大附中合并為杭州第二中學(xué)，為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。近年來(lái)該校大膽改革創(chuàng)新，在高中三年比其他學(xué)校減少1000課時(shí)的情況下，辦學(xué)成果斐然，高考成績(jī)列全省前茅，每年向北大、清華、復(fù)旦等名校保送優(yōu)秀畢業(yè)生30多名，到世界名校20多名。有三名同學(xué)分別獲得第16屆、第29屆、第32屆世界中學(xué)生物理、生物、化學(xué)奧賽金牌。有2名同學(xué)榮獲中國(guó)少年科學(xué)院小院士稱號(hào)。校長(zhǎng)葉翠微，北師大、華東師大、浙江大學(xué)碩士生導(dǎo)師，浙派教育家。于2000年通過全國(guó)公開競(jìng)聘，自廣西北海教委副主任、北海中學(xué)校長(zhǎng)任上調(diào)入該校。

--江蘇省泰州中學(xué)。胡錦濤的母校，一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的百年名校。國(guó)家級(jí)示范高中、省四星級(jí)高中。學(xué)校現(xiàn)有59個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生3200人，與澳大利亞特來(lái)蕾根大學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。學(xué)校以明理達(dá)用為校訓(xùn)，以培養(yǎng)領(lǐng)袖風(fēng)范、領(lǐng)軍人物為育人目標(biāo)。每年有100多名學(xué)生被北大、清華、復(fù)旦、南大等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)錄取。校長(zhǎng)蔣建華，原海安中學(xué)副校長(zhǎng)，2003年擔(dān)任泰州中學(xué)校長(zhǎng)。特級(jí)教師，教授級(jí)教師，數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員，揚(yáng)州大學(xué)碩士生導(dǎo)師，獲第七屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)。

--江蘇省海安中學(xué)。位于江蘇南通市海安縣城。國(guó)家級(jí)示范高中、江蘇省四星級(jí)學(xué)校。近年來(lái)堅(jiān)持“服務(wù)至上”的辦學(xué)理念，走精品化發(fā)展之路，辦學(xué)成績(jī)突出，每年有20多人被清華、北大錄取。2001年以來(lái)，高考高分段人數(shù)在全省連續(xù)“六連冠”。校長(zhǎng)儲(chǔ)有杰1987年擔(dān)任海中校長(zhǎng)，后任海安縣副縣長(zhǎng)，再回到海中任校長(zhǎng)、書記，縣人大副主任。

--木并 茶中學(xué)。位于江蘇如東縣 木并 茶鎮(zhèn)。生源全部來(lái)自方圓20公里的農(nóng)民孩子。以二流生源，培育一流人才，辦學(xué)水平穩(wěn)居全省前列，2005年全校901人高考，本科上線率96.45％，本一上線率79.47％，重點(diǎn)大學(xué)錄取716人，生均總分582.57，比重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線高出22.57分，居全省第一。學(xué)校先后被南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等高校確立為優(yōu)先錄取定點(diǎn)學(xué)校和優(yōu)秀生源基地。被教育專家們譽(yù)為“ 木并 中現(xiàn)象”。江蘇省四星級(jí)學(xué)校、“人民最滿意的品牌學(xué)校”。原任校長(zhǎng)姚止平，兼任海安縣教育局副局長(zhǎng)。去年因公殉職。現(xiàn)任校長(zhǎng)王繼兵為原教學(xué)副校長(zhǎng)。

--南京市金陵中學(xué)創(chuàng)建于1888年，現(xiàn)為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、國(guó)家級(jí)示范高中。該校以追求師生的生命個(gè)體成功、快樂和幸福為追求目標(biāo)，學(xué)生興趣廣泛，辦學(xué)成效顯著。目前已有2008屆高三學(xué)生24人收到美國(guó)、加拿大等高校的錄取通知書。85名同學(xué)取得重點(diǎn)大學(xué)自主招生資格。學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)等10多個(gè)國(guó)家的知名中學(xué)建立了友好關(guān)系。校長(zhǎng)鄒正江，特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師。

二、江浙名校的主要經(jīng)驗(yàn)

（一）有追求卓越的教育理想和信念

強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，品牌意識(shí)，特色意識(shí)，使這些學(xué)校都走上了一條精品化辦學(xué)道路，但這些校長(zhǎng)卻風(fēng)格迥異，各有特色。如果試圖解讀，我認(rèn)為體現(xiàn)在他們身上有“三氣”。

內(nèi)心淡定，有一種靜氣。人大附中劉澎芝在談她為什么選擇校長(zhǎng)這一職業(yè)時(shí)，充滿深情地說了一句話，人生為一大事而來(lái)。這些校長(zhǎng)都追求一種理想，一種境界，選擇做一名職業(yè)化校長(zhǎng)。杭二中葉翠微校長(zhǎng)走南闖北，經(jīng)過商，當(dāng)過官，但他說最能鎖定他心的是校長(zhǎng)這一神圣的職業(yè)，篤志要當(dāng)一名優(yōu)秀的職業(yè)校長(zhǎng)。海安中學(xué)儲(chǔ)有杰校長(zhǎng)從副縣長(zhǎng)的位置上又回到校長(zhǎng)崗位。江心島實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳鋒校長(zhǎng)謝絕了當(dāng)副局長(zhǎng)的安排，原 木并 茶中學(xué)姚止平校長(zhǎng)更是一輩子扎在了一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)。他們舍得板凳坐夠十年冷。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，能夠拒絕各種誘惑，做到知行統(tǒng)一，內(nèi)心和諧，保持一份心境的純粹，讓人肅然起敬。

求真務(wù)實(shí)，有一種大氣。他們具有強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心，能夠準(zhǔn)確把握實(shí)踐中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，并對(duì)其進(jìn)行分析思考，萌發(fā)獨(dú)到的見解，生發(fā)實(shí)踐智慧和理論智慧。

直面挑戰(zhàn)，迎難而上是這些校長(zhǎng)共同的優(yōu)秀品質(zhì)。“我要么不做，要做就要做第一。”這是杭二中葉翠微校長(zhǎng)的話。他是一個(gè)教育理想的行者，一位具有大師風(fēng)范的教育家，更是一個(gè)視教育為天職，敢想、敢干，活出了人生精彩的人。在當(dāng)下許多高中校長(zhǎng)還在普遍采取時(shí)間+汗水以求高升學(xué)率的時(shí)候，葉翠薇把關(guān)注人的一生發(fā)展和幸福放在辦學(xué)的終極目標(biāo)上，立志要把學(xué)生培養(yǎng)成卓越的二中人，杰出的中國(guó)人和優(yōu)秀的國(guó)際人，堅(jiān)持“不補(bǔ)課，不加班，不跟風(fēng)”的三不政策，走出了一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的辦學(xué)之路，杭二中因此被老百姓稱為天堂。

木并 茶鎮(zhèn)在如東縣的西北部，經(jīng)濟(jì)情況在全縣屬比較差的，鎮(zhèn)上沒有像樣的飯店，我們吃飯步行了很遠(yuǎn)，但到該校考察學(xué)習(xí)的大客卻來(lái)自四面八方。原 木并 茶中學(xué)姚止平是一位有崇高教育理想的人，他秉承80年濟(jì)世救民的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持走“平民 木并 中，貴族精神”的辦學(xué)之路，在全校師生中形成了掃地也要掃到全國(guó)一流的精神氣慨，并升華為肯吃苦，守規(guī)矩的“ 木并 中精神”。

平易親和，有書卷氣。他們都從普通老師做起，一步步走向校長(zhǎng)崗位。都十分注重學(xué)習(xí)，不斷提升自己的治校水平。“唯學(xué)、唯新、唯風(fēng)范”不僅是葉校長(zhǎng)的追求，更是這些校長(zhǎng)的共同追求。王校長(zhǎng)介紹，在姚校長(zhǎng)的辦公桌上還疊放著數(shù)十本學(xué)習(xí)筆記和整整齊齊的幾十本聽課記錄。陳鋒校長(zhǎng)每年在國(guó)家級(jí)核心刊物上發(fā)表多篇論文，校園里富有創(chuàng)意的宣傳畫亦是他親自設(shè)計(jì)，他用多媒體為我們做極其生動(dòng)的報(bào)告。海安中學(xué)副校長(zhǎng)鞠黨生，木并 中校長(zhǎng)王繼兵，我們所到得6所學(xué)校，都聽取了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的報(bào)告思想靈動(dòng)，見解深刻，看得出是多年教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的積累和升華。他們學(xué)養(yǎng)深厚，思考敏銳，儒雅恬淡，骨子里透著一種貴族品質(zhì)。就像浙派教育家定義的那樣：是一個(gè)純粹的校長(zhǎng)，一個(gè)有主見的校長(zhǎng)，一個(gè)追求師生幸福的校長(zhǎng)，一個(gè)與人分享智慧的校長(zhǎng)。

（二）充滿教育智慧，具有宗教情懷

何為宗教情懷，我理解就是對(duì)人的終極關(guān)懷。教育是什么？廣義上講，教育歸根結(jié)底是愛，是對(duì)人的生命質(zhì)量、幸福指數(shù)的提升。很有意思的是這幾位校長(zhǎng)都不約而同提到了教育的終極目標(biāo)，辦教育的宗教情懷。

從他們身上我們深感教育智慧既是一種教育資源，又是一種精神財(cái)富。葉校長(zhǎng)是一個(gè)充滿教育智慧的人，他認(rèn)為做教育需要宗教情懷，要抱有對(duì)教育虔誠(chéng)的愛。要純粹一點(diǎn)，恪守良知，堅(jiān)守精神。他善于用文化精神來(lái)面對(duì)和化解發(fā)展中的新問題和新困難。他提出“馬賽克理論”，單個(gè)馬賽克拼不出美麗的圖案，告訴老師們，要注重凝聚力和工作的整體性，他提出“雁陣?yán)碚摗保醚汴囷w翔的團(tuán)隊(duì)來(lái)昭示學(xué)校工作的目標(biāo)性、團(tuán)隊(duì)性和協(xié)調(diào)性。他提出管理中的“狼性精神”，講專注，講勇敢，講出擊，講配合。他提出教師成長(zhǎng)三個(gè)指數(shù)：健康指數(shù)，幸福指數(shù)，魅力指數(shù)；學(xué)生成長(zhǎng)三高目標(biāo)：高境界做人，高水平學(xué)習(xí)，高品質(zhì)生活。

“放遠(yuǎn)我們的目光，絕不讓一個(gè)高中生掉隊(duì)”。這是2001年美國(guó)“高中學(xué)生年”活動(dòng)提出的口號(hào)。在杭二中、木并 茶中學(xué)、海安中學(xué)，他們都自覺擯棄了為了少數(shù)人的精英教育思想及教學(xué)模式，選擇了不是為了少數(shù)，也不是為了大多數(shù)，而是為了每一個(gè)的辦學(xué)之路，這不僅是一種教育公平，更是一種教育情懷。

姚止平校長(zhǎng)是 木并 茶中學(xué)一筆珍貴的精神財(cái)富。聽了王校長(zhǎng)的介紹，我到網(wǎng)上找到關(guān)于他的許多資料。姚校長(zhǎng)出生在中南海一個(gè)高級(jí)干部家庭，卻把一生都奉獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)農(nóng)村小鎮(zhèn)的教育事業(yè)。他說農(nóng)家子弟進(jìn)學(xué)校，要努力讓他以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。他倡導(dǎo)以最小的投入辦最大的事情，他的學(xué)校建得典雅、樸素、大氣，校園里草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)雅，恬謐宜人。然而建學(xué)校沒有一分錢的欠賬。量力而為，量入為出，既辦好今天的事，又不影響明天辦事。他的純粹和高貴令人仰望。姚校長(zhǎng)去世的噩音傳出，短短十多天內(nèi)數(shù)千網(wǎng)友撰寫悼文，不難看出這位校長(zhǎng)的人格魅力。

一位曾經(jīng)的學(xué)生這樣寫道：敬愛的姚校長(zhǎng)，是您，讓我們的母校蒸蒸日上、如日中天；是您，讓我們這些 木并 中學(xué)子，感受到了發(fā)自心底的驕傲和自豪。明年是母校80周年的校慶，校長(zhǎng)，請(qǐng)您相信，再過80年，我們依然是“守規(guī)矩、肯吃苦”的 木并 中人。一位叫天涯游客的網(wǎng)友留言：姚校長(zhǎng)：我是一個(gè)聽過你講學(xué)的人，你的人格魅力征服了我，你是我心里永遠(yuǎn)的好校長(zhǎng)。

一位偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的園丁，一位農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，沒有顯赫的職位，沒有眩目的光環(huán)，為什么卻贏得了當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞鳎A得了全國(guó)同仁的敬重？那就是他有一種大愛，深愛著這些農(nóng)民的孩子。由此，我想到20世紀(jì)初享譽(yù)世界的平民教育家晏陽(yáng)初。這個(gè)耶魯大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)回到祖國(guó)，舉辦鄉(xiāng)村教育，致力于幫助那些處于社會(huì)底層的勞苦大眾活出人的自信，活出人的尊嚴(yán)。時(shí)隔近一個(gè)世紀(jì)的今天,感慨之余,我們更應(yīng)該積極思考平民教育的精神和意義。

（三）科學(xué)的方法，精細(xì)的管理，學(xué)校走向成功的秘訣

特色之一，在教學(xué)管理上，實(shí)行“捆綁式考核”，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)力量勝“球星”的效應(yīng)。木并 茶中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師隊(duì)伍用一句形象的話說是缺少大腕級(jí)球星的二流球隊(duì)。但他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、同舟共濟(jì)，形成了“抱成一團(tuán)”、“擰成一股繩”的團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)往而不勝。在教學(xué)質(zhì)量的考核管理上，許多學(xué)校常見的辦法是誰(shuí)優(yōu)表彰誰(shuí)，獎(jiǎng)金發(fā)給誰(shuí)。于是學(xué)科與學(xué)科、班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間圍繞成績(jī)展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，教師之間各自為政，離心離德，甚至是相互封鎖，設(shè)置壁壘。結(jié)果是成績(jī)優(yōu)者自然名利雙收，成績(jī)差者垂頭喪氣。而該校對(duì)教學(xué)實(shí)行整體考核，捆綁考核，避免了這種學(xué)科、教師、班級(jí)之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)畏競(jìng)爭(zhēng)。他們是學(xué)校鼓勵(lì)冒尖，但必須是在“整體優(yōu)化”基礎(chǔ)上的冒尖。例如一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，平均成績(jī)要達(dá)到某一個(gè)水準(zhǔn)，各班都必須超出這個(gè)基準(zhǔn)，然后班與班之間的語(yǔ)文成績(jī)才可以進(jìn)行比較，如果一個(gè)班明顯差了，該年級(jí)所有語(yǔ)文教師都要集中共同攻關(guān)；否則，整個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)是達(dá)不到學(xué)校所確定的“優(yōu)良”標(biāo)準(zhǔn)的。這樣一來(lái)，各班基本上齊頭并進(jìn)。學(xué)校給每一個(gè)班級(jí)定目標(biāo)，能不能實(shí)現(xiàn)主要看后進(jìn)生，因此，教師都把后進(jìn)生看作自己的寶貝，在他們身上投入更多精力和關(guān)愛。這些學(xué)生沒有一個(gè)當(dāng)看客，沒有一個(gè)當(dāng)陪襯，每個(gè)人都得到了最大化的發(fā)展。

從表面上看，只是一個(gè)成績(jī)考核的方法問題，本質(zhì)上把集體精神和團(tuán)隊(duì)力量提到一個(gè)至關(guān)重要的位置和高度。也藝術(shù)地解決了“短板”問題。

特色之二，提高執(zhí)行力，抓精抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)，追求高效益，不做無(wú)用功。杭二中建立了以“目標(biāo)達(dá)成度”、“學(xué)生參與度”、“時(shí)間利用率”等為必要條件的“理想化課堂教學(xué)模型”，引導(dǎo)教師努力探索 “理想化效果”課堂教學(xué)。要求學(xué)生由被動(dòng)吸收型向主動(dòng)求知型轉(zhuǎn)變；教師由牽引型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變；教學(xué)由高消耗型教學(xué)向高效率型轉(zhuǎn)變。海中每周一次集體備課，針對(duì)教學(xué)上的“疑難雜癥”集體“會(huì)診”，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“五清晰”。即教學(xué)目標(biāo)清晰、知識(shí)框架清晰、教學(xué)思路清晰、課堂語(yǔ)言清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰。

特色之三，教師從關(guān)注怎樣教走向了關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。杭二中明確提出靠加班加點(diǎn)只能是竭澤而漁，是不能真正提高教學(xué)質(zhì)量的，學(xué)校把“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，下大力氣培養(yǎng)和提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法和能力。與此同時(shí)，他們?cè)谥贫壬蠂?yán)格保證，學(xué)生每天早上6點(diǎn)20起床，晚上10點(diǎn)必須休息。晚自習(xí)2小時(shí)40分鐘，一層樓只留一個(gè)老師照看。雙休日不補(bǔ)課，不加班。解放了老師，解放了學(xué)生，三年高中少上1000節(jié)課，效果卻比別人好。因此他們的學(xué)生不怕放手，而且放開能學(xué)好。其他學(xué)校在教學(xué)中普遍都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生有效思維的長(zhǎng)度和深度，關(guān)注思維的品質(zhì)。注重喚起學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打開學(xué)生思維之門。

特色之四，把高三教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，教師多吃苦，學(xué)生少受苦。在高考備考上，各校普遍注重抓精考試，以一當(dāng)十，不讓學(xué)生鉆題海，進(jìn)行大量重復(fù)、低效、無(wú)效甚至負(fù)效的勞動(dòng)。所有試卷均由教師篩選和重新編制，要求總結(jié)歸納提升，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性，能讓學(xué)生舉一反

三、以簡(jiǎn)馭繁。在基礎(chǔ)知識(shí)方面做到了“全面布控”，全面過關(guān)，一個(gè)不漏。所以，他們的高考人平分年年都在全省遙遙領(lǐng)先。同時(shí)也形成了短處抓合格，長(zhǎng)處抓特色的精細(xì)化教學(xué)風(fēng)格。這是一件沒有什么秘密可言的事情，如果有秘密，那就是說了就要做，要做就做最好的認(rèn)真精神。而在復(fù)習(xí)資料的重組和優(yōu)選上，我們哪所學(xué)校不是三令五申，但不少教師卻沒有這樣做，沒有選擇地下發(fā)復(fù)習(xí)資料，造成大量的時(shí)間和財(cái)力的浪費(fèi)，令人心痛。

特色之五，注重增強(qiáng)制度建設(shè)的魅力。各學(xué)校在制度建設(shè)上把師生發(fā)展作為制度建設(shè)的目標(biāo)，實(shí)行柔性管理，把不許師生怎樣變?yōu)橐寧熒鯓樱贡涞淖兂蓽嘏模纬闪俗鹬亍⒗斫狻⒚裰鳌⒖茖W(xué)的制度文化，增強(qiáng)了制度的生命力和激勵(lì)作用。正如陳鋒校長(zhǎng)所說，制度只能看守學(xué)校，但沒有生命的律動(dòng)和人文關(guān)懷。

（四）名校薈萃名師，名師推動(dòng)名校發(fā)展

這些學(xué)校的老師整體素質(zhì)都很高，在教學(xué)中特別注重科學(xué)的方法和藝術(shù)，特別注重合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而學(xué)校更是十分關(guān)心愛護(hù)每一位教師，為他們搭建舞臺(tái)，把他們的精力、心力和情感都調(diào)整到峰值狀態(tài)。形成了一種特默契、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍。有一年 木并 中安排5位從沒有高三教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的年輕同志擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)，他們團(tuán)結(jié)拼搏，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造了高考數(shù)學(xué)平均分比上年高出17分奇跡。

海中注重為老師們營(yíng)造一個(gè)有溫暖、有關(guān)愛，有事業(yè)，有前途、有依靠的大集體，他們視海中為理想的家園。一位曾在海中工作后到國(guó)外留學(xué)多年的老師回國(guó)后徑直來(lái)到海中發(fā)展，學(xué)校為他專門成立了“青少年心理發(fā)展研究中心”，使他的事業(yè)得到最好的發(fā)展。一個(gè)縣城里的高中，近幾年卻先后評(píng)選了7名特級(jí)教師。海中的老師們想得最多的是我能為學(xué)生做點(diǎn)什么，沒有一個(gè)搞家教，學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)，老師無(wú)償輔導(dǎo)，有求必應(yīng)。學(xué)生午休期間，班主任在樓上走動(dòng)，怕鞋底響聲驚醒了學(xué)生，脫下鞋赤腳走在走廊上。

學(xué)生天天感動(dòng)老師，老師天天感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)天天感動(dòng)大家。學(xué)校成了師生詩(shī)意的棲居地，誰(shuí)說和諧不是生產(chǎn)力呢！老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛深厚寬廣，不僅是三年后高考取得輝煌，更要全體學(xué)生得到全面和諧可持續(xù)發(fā)展，不出智力差的殘次品，體質(zhì)差的廢品，品德差的危險(xiǎn)品，心理差的易碎品。

江浙政府普遍重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在政策層面上出臺(tái)了在中學(xué)教師中評(píng)定正教授職稱和功勛教師的舉措。僅杭二中就先后涌現(xiàn)出功勛教師、教授級(jí)教師、特級(jí)教師20名。這些老師中有的指導(dǎo)學(xué)生榮獲世界中學(xué)生奧林匹克金牌。有的著書立說，有的到全國(guó)各地講學(xué)。各校均重視教師培訓(xùn)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，強(qiáng)化集體備課，抓實(shí)教育科研。木并 中有行政聽課制度，每周由校長(zhǎng)指定被聽課教師，全體行政人員和教研組長(zhǎng)參加，聽完課后要寫出課堂評(píng)價(jià)報(bào)告，下周一行政會(huì)上由校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，指出一周課堂教學(xué)的優(yōu)劣，制定措施加以彌補(bǔ)。

（五）注重以德育人，構(gòu)建了和諧、激情的師生生活

現(xiàn)代的教育設(shè)施、鮮活的文化載體，定位于師生的可持續(xù)發(fā)展。到江浙考察前，曾上杭二中校園網(wǎng)，被各種生動(dòng)活潑的校園生活所吸引。生活技能節(jié)（切菜、穿衣、垃圾分類等）、女教師魅力展示、女生節(jié)、學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建了多姿多彩的校園生活。金陵中學(xué)十多年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了女排主攻手孫 王月 臺(tái)票等近百名健將，金中女籃曾多次代表中國(guó)出訪日、韓等國(guó)。有學(xué)生的作文入編現(xiàn)行高中教材。

同樣是每天見慣了的早操，但不一樣的是海中學(xué)生早操像閱兵式上整齊的方陣，數(shù)千人的隊(duì)伍橫看、豎看，不管你怎樣看都是一道靚麗的風(fēng)景，包括進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)都是一絲不亂，井然有序，讓人嘆為觀止。從中我們可以看出他們無(wú)處不爭(zhēng)先、無(wú)處不精致、無(wú)處不完美的品質(zhì)。這一點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)生的教室里也得到了很好的印證。一個(gè)教室里的標(biāo)語(yǔ)是這樣書寫著：三千越甲可吞吳，百二雄兵終屬楚。怎樣一種壯志凌云的精神狀態(tài)！讓我們這些前來(lái)參觀的人也禁不住熱血沸騰，激情澎湃。

三、江浙考察引發(fā)的思考

1、把簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單，把普通的事做好就不普通。這是海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說過的一句話。分析這些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，并無(wú)特別過人之處。關(guān)鍵是他們一貫堅(jiān)持，始終堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事，普通的事做到了極致。有一個(gè)經(jīng)典故事：蘇格拉底要每一個(gè)學(xué)生在一年之中每天甩動(dòng)手臂三百下，結(jié)果只有柏拉圖做到了，所以他成為大哲學(xué)家。

2、一個(gè)好校長(zhǎng)才有一所好學(xué)校。央視曾采訪杭二中葉校長(zhǎng)：什么是好學(xué)校，是硬件重要，還是“軟件”更重要，葉校長(zhǎng)說，廟大不一定出高僧。好學(xué)校的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂和領(lǐng)跑人。

3、唯學(xué)、唯新、唯風(fēng)范。唯學(xué)-學(xué)習(xí)使我們更加具有科學(xué)發(fā)展觀，更加尊重規(guī)律，更加理性，更加激情。唯新-要有對(duì)教育智慧的靈性發(fā)揮。正確的做事和做正確的事有著截然不同的效果。唯風(fēng)范-做教育，做校長(zhǎng)都應(yīng)追求一種境界，有境界才有風(fēng)范。

4、大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，走精品化、特色化道路 辦教育要講科學(xué)，實(shí)干還要加巧干。教師教學(xué)由怎樣教轉(zhuǎn)向?qū)W生怎樣學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)由控制型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都要增強(qiáng)執(zhí)行的力度，減少執(zhí)行過程中的“跑冒滴漏”。

5、營(yíng)造充滿人文精神的校園，把學(xué)校建設(shè)成師生共同成長(zhǎng)的樂土。把教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展放在教育教學(xué)改革的首位，對(duì)師生充滿人文關(guān)懷。要加強(qiáng)德育，虛功實(shí)做，特別注重涵養(yǎng)一種精神，塑造一種品質(zhì)。

第四篇：考察學(xué)習(xí)體會(huì)

考察學(xué)習(xí)體會(huì)

黃萍

根據(jù)《我校2010年黨務(wù)干部培訓(xùn)方案》，為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)六十五周年，學(xué)習(xí)我黨優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，親身體會(huì)“西柏坡”精神，同時(shí)弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和再塑意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，我院黨委組織各基層黨總支書記到西柏坡及唐山考察學(xué)習(xí)。

2010年10月12日, 我們懷著興奮而又激動(dòng)的心情踏上了西柏坡這塊神圣的土地，開始了我們的考察學(xué)習(xí)的第一站。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人周恩來(lái)、朱德、劉少奇、任弼時(shí)等，曾在這里開展土地革命、指揮著名的三大戰(zhàn)役并召開七屆二中全會(huì)，也就是在這里，我們黨從這里走進(jìn)北京、走向全中國(guó)。我們追尋著那段浩蕩不朽的歲月，訪尋著偉人們的足跡，領(lǐng)略著中國(guó)共產(chǎn)黨光榮傳統(tǒng)。

西柏坡記錄了中國(guó)革命的一段重要?dú)v史，我們從中看到了老一輩革命家艱苦奮斗精神的真實(shí)寫照。艱苦奮斗歷來(lái)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大精神力量。正如胡錦濤書記看完西柏坡后說：“一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以進(jìn)步的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的”。

給我印象最深的莫過于參觀周恩來(lái)同志舊居，在周恩來(lái)同志舊居里，南廂正房的東屋的整整一面北墻上貼著大大的全國(guó)地圖。在大決戰(zhàn)的日子里，這間軍事指揮室里經(jīng)常燈火通明，通宵達(dá)旦，縝密的思維，為各個(gè)戰(zhàn)役提供了準(zhǔn)確無(wú)誤的軍事資料和數(shù)據(jù)，辦公室東墻上懸掛著周恩來(lái)統(tǒng)治和鄧穎超同志在西柏坡的合影，寢室里的書架是是個(gè)多功能的書箱，合起來(lái)是書箱，展開便是書架，當(dāng)時(shí)為了行軍方便，特制了這個(gè)書架。在辦公桌上明顯的位置上方有一個(gè)磁碟蓋兒的瓷杯，里邊還有一個(gè)不為所人知的故事，講解員用快板兒的形式生動(dòng)的講述了故事的由來(lái)，故事感染著每一個(gè)人,同時(shí)值得人們思索的是艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)不能只停留在老一輩的革命家身上,它更應(yīng)該在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大。

西柏坡考察學(xué)習(xí)之行，恰好給我們上了一堂生動(dòng)的教育課，使我們對(duì)老一輩革命領(lǐng)袖有了更深刻更直觀的了解。給了我們正確認(rèn)識(shí)歷史、體會(huì)艱苦奮斗精神的機(jī)會(huì)，這次從溫入黨誓詞，對(duì)我們這一代人更有教育意義，歷史賦予我們的任務(wù)是艱巨而偉大的。讓我們牢記艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真做好自己的事情，不畏艱難，為黨和國(guó)家的事業(yè)添磚加瓦。

10月15日，考察的第三站，為“大力弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和再塑意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政干部的愛國(guó)主義情操，我們參觀考察《唐山大地震》博物館。《唐山大地震》用濃烈、飽滿、深沉、細(xì)膩的感情和精心的制作，給我們留下了深刻的印象，大家一致認(rèn)為是一次觸摸歷史、反思?xì)v史的機(jī)會(huì)。特別是觀看影片《唐山大地震》，把災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的無(wú)情瞬間與災(zāi)難無(wú)情人有情、公而忘私，患難與共，解放軍是人民的守護(hù)神之間的反差強(qiáng)烈的表達(dá)了出來(lái)，使官兵身臨其境，百折不撓，勇往直前感受頗深。通過觀看影片不僅豐富了我們的精神文化生活，同時(shí)加深了我們職責(zé)使命的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了同志們的愛國(guó)熱情，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，樹立了獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量打牢我們思想政治基礎(chǔ)起到了積極地作用。

第五篇：考察學(xué)習(xí)體會(huì).

上良中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

龍門中心小學(xué)

2012年11月16日，我學(xué)區(qū)組織13名教師赴上良學(xué)區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我校有5名教師參加了本次活動(dòng)，各位老師的講課給我留下了深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深的了解。他們的課值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1.重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2.注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如章曉娟老師的語(yǔ)文課《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，思路清晰，重點(diǎn)突出，教法新穎，學(xué)法得當(dāng)，整節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位.她積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生興趣。

2.通過課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》 這一課結(jié)束時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待人生中的倆種愛，即鼓勵(lì)的愛和批評(píng)的愛，使學(xué)生獲益終生。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1.努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2.適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。另外，比那次教學(xué)觀摩最大的收獲是如何提升自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。

首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來(lái)充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師，可以幫助一個(gè)老師在專業(yè)成長(zhǎng)方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)；

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識(shí)和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生；

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對(duì)待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識(shí)。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法；

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會(huì)從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績(jī)，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái)，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)，幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

總之，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。