第一篇：貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

英語(yǔ)常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的思考

赤水教研室

何梅

非常榮幸參加貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩學(xué)習(xí)，來(lái)自全省各州市的19位優(yōu)秀選手給我們展示了各具特色的精彩課堂。老師們深厚的英語(yǔ)功底、靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)意、嫻熟的數(shù)據(jù)技術(shù)，專家評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)以及我們各討論組的激烈探討，真的讓我大開眼界，獲益匪淺。同時(shí)我也在思考我們的常規(guī)課可以這樣上嗎？如何讓我們的英語(yǔ)常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課接軌，能否把常規(guī)課上成優(yōu)質(zhì)課，讓優(yōu)質(zhì)課常規(guī)化？我認(rèn)為我們可以從以下幾方面落實(shí)一些細(xì)節(jié)，為常規(guī)課增彩，向優(yōu)質(zhì)課靠近。現(xiàn)將我的一點(diǎn)心得與大家分享，以起拋磚引玉的作用。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，師生達(dá)成共識(shí)

1、熟悉課標(biāo)，吃透教材，了解學(xué)生。

只有把握課標(biāo)要求，根據(jù)要求整合甚至創(chuàng)編教材（在這次比賽中，好多優(yōu)秀選手都是對(duì)教材進(jìn)行了重組和創(chuàng)編），結(jié)合本班實(shí)際，才能制定出明確、具體、合適、有效的教學(xué)目標(biāo)。教材只是幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一份參考資料而已，我們一定要根據(jù)本班學(xué)生具體情況大膽刪減、替換內(nèi)容，千萬(wàn)不要拘泥于教材的編排，特別是對(duì)于我們?nèi)酥杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是需要我們老師簡(jiǎn)化教材，減低難度，制定適合多數(shù)學(xué)生的具體、任務(wù)化的目標(biāo)。在這次比賽中好幾位老師都是根據(jù)在吃透了教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合適的目標(biāo)，基本上沒(méi)有用原有教材內(nèi)容，而是用自己的旅游經(jīng)歷創(chuàng)編了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2、陳述目標(biāo)，展示目標(biāo)

教學(xué)的目的是讓學(xué)生有收獲，所以我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅是老師要清楚，更重要的是要讓學(xué)生清楚，明白今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。也就是說(shuō)我們?cè)谏闲抡n前要把學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都明白今天的任務(wù)。目標(biāo)的陳述和展示可以促進(jìn)教師不斷總結(jié)、進(jìn)步，因?yàn)閷懗鰜?lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、具體，還要學(xué)生能理解，老師就必須要不斷地推敲，盡可能用精煉的語(yǔ)言呈現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于老師自身業(yè)務(wù)能力的提升，而且還會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中 自己制定目標(biāo)的習(xí)慣。有實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)有明確目標(biāo)的人比沒(méi)有明確目標(biāo)的人的辦事效率高。在這次比賽中，有兩個(gè)老師做到了這一點(diǎn)（畢節(jié)的張曉曦和師大附中的陳曉凌），他們的目標(biāo)陳述值得學(xué)習(xí)，都是站在學(xué)生角度來(lái)思考的，用第一人稱I will be able to...和By the end of the lesson, we will...。這樣的描述有助于拉近師生之間的距離，提高上課效率。

二、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

在我們這些縣城一級(jí)的學(xué)校，學(xué)生基本上只有在英語(yǔ)課堂才大量接觸英語(yǔ)。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試成績(jī)，而應(yīng)該更重視英語(yǔ)的工具性功能。英語(yǔ)作為一門交際性語(yǔ)言，要盡可能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，把所學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用到我們的生活中。因此，我認(rèn)為營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中完全可以做到以下幾點(diǎn)：

1、唱英文歌曲，做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備

上課鈴響，學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，這是對(duì)學(xué)生最基本的要求。現(xiàn)在很多學(xué)校都要求班班有歌聲，多數(shù)學(xué)校是統(tǒng)一放歌曲，有的是班級(jí)自行決定，除了在小學(xué)某些班級(jí)課前可以聽到幾首英語(yǔ)兒歌外，中學(xué)都沒(méi)有課前唱英文歌的習(xí)慣。因此我們英語(yǔ)教師要盡力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，首先從課前聽、唱適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英文歌曲開始，提前讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，為英語(yǔ)教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。我們可以把播放英語(yǔ)歌曲的任務(wù)交給科代表或值日生完成，每天上課前學(xué)生跟唱，天天堅(jiān)持直至學(xué)生都唱熟了再換另一首，這樣一學(xué)期下來(lái)我們的學(xué)生可以至少學(xué)會(huì)唱1-2首英文歌，甚至還有可能吸納更多學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

2、背美文佳句，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)課本或課外書中不乏許多學(xué)生喜歡的美文佳句，要是我們每天課前讓學(xué)生齊讀一句，堅(jiān)持1-2周直至學(xué)生完全能背誦、默寫，再換另一句，這樣一學(xué)期學(xué)生應(yīng)該能背誦10-20句優(yōu)美的英語(yǔ)句子。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓更多的學(xué)生參與其中，給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，我們可以要求學(xué)生按學(xué)號(hào)順序每天一人把該天要讀的美文佳句事先認(rèn)真抄寫在黑板上，老師要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。這 樣做有幾大好處：

1）強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，讓學(xué)生意識(shí)到書寫規(guī)范美觀的重要性。2）多種神經(jīng)系統(tǒng)作用，提高教學(xué)效率。學(xué)生每天朗讀時(shí)黑板上正確的中英文會(huì)刺激他們的視覺(jué)、聽覺(jué)，這樣口、眼、耳并用不僅避免了學(xué)生充當(dāng)南郭先生的現(xiàn)象，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生記憶英語(yǔ)的能力。

3）關(guān)注全體學(xué)生，確保每位學(xué)生參與其中。抄寫這件事不管他的成績(jī)有多差，都是可以做好的。我們一個(gè)班50位學(xué)生左右，一學(xué)期下來(lái)每位學(xué)生都會(huì)有至少1-2次的展示機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要是老師能及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，可能還會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

4）勵(lì)志語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。比如“No Pains, No Gains.(沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。）” “Knowledge is power.（知識(shí)就是力量。）”“Where there is a will , there is a way.（有志者，事竟成。）”這些句子不僅精煉、口語(yǔ)化，讓學(xué)生容易牢記并用于實(shí)際生活中，而且都具有一定的勵(lì)志作用，進(jìn)行很好的情感教育，學(xué)生長(zhǎng)期的潛移默化下，自然而然會(huì)積極向上。學(xué)生每天保持積極的態(tài)度很容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)很很好的促進(jìn)作用。在這次的比賽中，也有幾位老師有效地利用了英語(yǔ)勵(lì)志諺語(yǔ)、名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，升華文章主題。

3、做值日?qǐng)?bào)告，進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)

值日生輪流做報(bào)告，初級(jí)階段就問(wèn)What day is today? What’s the date? What’s the weather like today?日期、星期、天氣這三個(gè)最基本的日常對(duì)話，盡量采用生生問(wèn)答，同時(shí)讓值日生提前把相應(yīng)詞匯寫在黑板上，主要是學(xué)生在問(wèn)候交流時(shí)保證每一位學(xué)生都能清楚地知道這些詞匯的正確拼寫和語(yǔ)音，同時(shí)要求每一位學(xué)生都要把這些詞匯寫在專門的英語(yǔ)筆記本當(dāng)天所記頁(yè)的首行（前面提到的勵(lì)志語(yǔ)言最好記在該頁(yè)的第二行）。每天堅(jiān)持，一月可以記序數(shù)詞一遍，該月份詞匯20遍，星期詞匯四遍，天氣詞匯至少3遍。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就不可能出現(xiàn)高中畢業(yè)了連簡(jiǎn)單的日常對(duì)話都不會(huì)，基本的星期、月份、天氣詞匯都寫不對(duì)的現(xiàn)象。同時(shí)值日生為了在課堂上展示更好，他在課前不得不花費(fèi)時(shí)間和精力，認(rèn)真準(zhǔn)備，請(qǐng)教老師、同學(xué)，這樣大大調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，其效果非常明顯，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提升了他們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，起到了一劍三雕的作用。

4、規(guī)范課堂語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

規(guī)范課堂語(yǔ)言包括老師的課堂用語(yǔ)和學(xué)生的課堂展示語(yǔ)。在這次比賽中，就有兩位教師由于課堂用語(yǔ)不夠精煉、規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生不知所云，課堂效果當(dāng)然也就可想而知。

新課改提倡的高效課堂就是以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲最大化，它的精髓體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，既包括小組討論后在黑板上的書面展示，也包括學(xué)生登臺(tái)講課和學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑過(guò)程中的各種展示活動(dòng)。然而，我們英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生展示的時(shí)候，學(xué)生的大量漢語(yǔ)表述讓英語(yǔ)教師擔(dān)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的缺失。這就要求我們英語(yǔ)教師要不斷規(guī)范學(xué)生的課堂展示語(yǔ)言，盡量創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓我們的英語(yǔ)課堂更有英語(yǔ)味。《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)已經(jīng)要求學(xué)生掌握了600-700個(gè)基本單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。因此，在初中、高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們完全可以幫助學(xué)生用以前所學(xué)過(guò)的詞匯總結(jié)一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)套話，讓學(xué)生溫故而知新，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。這樣就可以讓展示學(xué)生站起來(lái)有話可說(shuō)，順利進(jìn)入主題，同時(shí)又能給其他學(xué)生一個(gè)集中注意力的過(guò)程，為下一步的傾聽做好充分的準(zhǔn)備。我們課題組老師是這樣做的：

首先，規(guī)范值日生報(bào)告套話。我們要求學(xué)生在做報(bào)告前這樣說(shuō)：“Hello, everyone.I am on duty today.I’m very happy to share something with you....That’s all.Thank you.”這些都是小學(xué)學(xué)過(guò)的日常交流語(yǔ)言，學(xué)生很容易掌握，這不僅讓學(xué)生聽起來(lái)感覺(jué)自然、親切，而且也是幫助值日學(xué)生緩解緊張的一種好方式，通過(guò)這些簡(jiǎn)單套話自然導(dǎo)入他要陳述的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂盡量使用英語(yǔ)的目標(biāo)。

其次，規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的展示語(yǔ)言,讓整個(gè)課堂充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我們的課堂教學(xué)需要學(xué)生展示的主要有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究展示、評(píng)價(jià)展示和總結(jié)環(huán)節(jié)。1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。每天科代表會(huì)安排一名學(xué)生組織復(fù)習(xí)前一天所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，課堂上組織者這樣說(shuō)：“Hello, everyone.Could you tell me something we learned yesterday? If you can, please tell us.”如何同學(xué)們回答不出，他就可以這樣說(shuō)，“If you can’t, Let’s look at the screen.Read the useful words, phrases and sentences....” 然后呈現(xiàn)出和老師一起準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2）合作探究環(huán)節(jié)。每節(jié)課老師都要組織學(xué)生課堂討論，小組合作探究學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)。當(dāng)學(xué)生小組討論后一組員代表（小老師）上臺(tái)講解語(yǔ)言知識(shí)，可以這樣說(shuō)：“Good morning, everyone!It’s my turn to explain this language point.Please look at the blackboard and listen carefully...Do you have any question?”這樣開頭的三句話能提醒同學(xué)們集中注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最后一個(gè)問(wèn)題又可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行再一次的探討。

3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在我們的課堂上，學(xué)生在回答問(wèn)題后或展示完后都要求其他學(xué)生要對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這時(shí)候我們的學(xué)生就可以這樣問(wèn)：“What do you think of...?”“Do you agree with...?”其他學(xué)生評(píng)價(jià)可以這樣說(shuō)：“I like...very much./ Just so-so，I don’t like..../I think...is good(great/cool/the best), I like...very much.”等。這樣的方式既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，又訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

4)總結(jié)環(huán)節(jié)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以給學(xué)生這樣一段話，要求學(xué)生填空式完成當(dāng)天的總結(jié)和鞏固：“Today I have learned a lot.I have known some useful words, such as...I have also remembered a few phrases....And I have understood a sentence....I am very happy to know so much.I believe I will be better and better if I go on doing like this.”這樣不僅可以復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思總結(jié)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、落實(shí)聽說(shuō)作業(yè)，強(qiáng)化課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。”作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，口語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生在課外練習(xí)英語(yǔ)的有效手段之一。因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境除了課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，課外基本沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。因此我們可以布置這樣的口語(yǔ)作業(yè)：1）熟讀所學(xué)的課文、對(duì)話，背誦你所喜歡的句子1-2句；2）以小組為單位根據(jù)實(shí)際情景編對(duì)話，第二天課堂上表演。這樣的作業(yè)每個(gè)學(xué)生都有能力完成，效果很好，對(duì)課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍有很好的強(qiáng)化作用。

6、定期組織英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)言應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂時(shí)間非常有限，很多有趣的英語(yǔ)活動(dòng)我們根本就沒(méi)法開展，這時(shí)候我們英語(yǔ)老師就要和班主任多溝通，把英語(yǔ)活動(dòng)融入到學(xué)生的課余活動(dòng)中，每月開展1-2次主題式英語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。并且我們還可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，在每學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)中融入英語(yǔ)，編排1-2個(gè)英語(yǔ)節(jié)目（英文歌或英語(yǔ)短劇），甚至還可以進(jìn)行雙語(yǔ)主持，這樣不僅營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練主持人的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可以訓(xùn)練其他學(xué)生英語(yǔ)聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，為全校學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)更有利的環(huán)境。

16號(hào)的赤水市初中學(xué)生英語(yǔ)綜合技能大賽證明了雙語(yǔ)主持絕對(duì)可行，這一次的雙語(yǔ)主持非常棒（臺(tái)詞全是九年級(jí)的兩位學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成的，老師只是起檢查、驗(yàn)收的作用）。這樣的活動(dòng)學(xué)生真的感興趣，對(duì)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有很好的促進(jìn)作用。

這只是我的拙見(jiàn)，也是我們目前正準(zhǔn)備在教學(xué)中實(shí)施的一些具體措施。希望給位多提寶貴意見(jiàn)，以期我們共同進(jìn)步！

第二篇：貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)》

學(xué)習(xí)心得開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：楊 光 2011年5月1日

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)》

———— 學(xué)習(xí)心得

貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)于2011年4月7—9日在畢節(jié)召開。我很榮幸能夠參加這次的觀摩交流會(huì)，參加此次交流會(huì)的教師來(lái)自全省各地。我校派出教師3人，分別為高寨完小楊光、白果小學(xué)王金明、張坪小學(xué)周興麗。我們共聽了20節(jié)的優(yōu)質(zhì)觀摩課，兩節(jié)講座，分別是： 一年級(jí)——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（2節(jié)）一年級(jí)——確定位置（1節(jié)）

二年級(jí)——統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北（2節(jié)）三年級(jí)——“數(shù)學(xué)廣角”（交集）（1節(jié)），筆算乘法（2節(jié)）四年級(jí)——搭配中的規(guī)律，認(rèn)識(shí)公頃，解決問(wèn)題的策略，數(shù)學(xué)廣角之“烙餅問(wèn)題（4節(jié)）

五年級(jí)——分?jǐn)?shù)的意義，找規(guī)律（2節(jié)）

六年級(jí)——“復(fù)習(xí)”之“平面圖形的面積和周長(zhǎng)”,“復(fù)習(xí)”可能性，圖形的放大和縮小，圓的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角（4節(jié)）（抽屜原理）（2節(jié)）以及兩節(jié)講座。

我的總體感受是：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺(jué)老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無(wú)論是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對(duì)教材的挖掘，無(wú)論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)

生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。具體感受有以下幾個(gè)方面：

一、和諧的上課氛圍

這些教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。好多教師在上課前以故事的形式導(dǎo)入，孩子們興趣十足，加上教師語(yǔ)言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

安順的付霞老師給我留下的印象比較深----他先問(wèn)同學(xué)們：如果我們要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)我們都會(huì)用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對(duì)他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f(shuō)：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說(shuō)：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？看到了同學(xué)們用行動(dòng)證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項(xiàng)事，全場(chǎng)的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。

黔東南的李鉅桃老師在上《圖形的放大和縮小》課前出示了苗族服飾及風(fēng)景圖的圖片，放大和縮小后讓學(xué)生觀察，整個(gè)內(nèi)容都能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

來(lái)自重慶的郭麗老師上的《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)課前導(dǎo)入更精彩，一開始就出示課件，屏幕的中間有一瓶可口可樂(lè)，三人站離可樂(lè) 的位置遠(yuǎn)近不同用圈套住可樂(lè), 問(wèn)學(xué)生這樣公平嗎?激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題開始，總的一點(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄穑茸尯⒆觽兞私饽氵@個(gè)朋友。

二、鼓勵(lì)學(xué)生探究，課堂輕松

以往的課堂展示活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)有框架，但是框架下的細(xì)節(jié)比較少，對(duì)困難學(xué)生的具體幫助不是很到位，這次觀摩活動(dòng)我們明顯感覺(jué)到教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)更細(xì)膩了。

例如：貴陽(yáng)的張?zhí)旌＠蠋煹摹墩乙?guī)律》這一節(jié)課中，教師改變了以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考，不僅是老師，同時(shí)也是學(xué)生，和同學(xué)們很恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄穑處煵⒆寣W(xué)生自己去設(shè)計(jì)，使他們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

其中，在“探究新情況”這一環(huán)節(jié)中，教師是這樣設(shè)計(jì)的：首先出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10用一個(gè)紅色的框框住1和2以上兩個(gè)數(shù)的和是3，讓學(xué)生移動(dòng)這個(gè)框可以使每次框出的兩個(gè)數(shù)的和各不相同，一共可以得到多少個(gè)不同的和？用學(xué)生自己喜歡的方法，找出并做好記錄。然后交流得出有三種不同的做法。這樣的設(shè)計(jì)營(yíng)造自主探究空間，讓學(xué)生在主動(dòng)的嘗試與探究中學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

在“解決問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)的是這樣的一道題：在實(shí)際生活中可不可以用一個(gè)字母表示總個(gè)數(shù)和用另一個(gè)字母表示框的次數(shù)來(lái)總結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)在運(yùn)用中感受學(xué)習(xí)的價(jià)值，培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。并且在練習(xí)的過(guò)程中，教師現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)了一位學(xué)生和一位觀摩者上講臺(tái)來(lái)示范，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與、和解決問(wèn)題的欲望。

三、把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生

郭麗老師《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)中，在游戲體驗(yàn)，探究方法的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了“拿出自己的圓對(duì)折再對(duì)折”的游戲，分別讓學(xué)自己找出規(guī)律：都有一些折痕；都相交于中間的一點(diǎn)；讓學(xué)生在課本上把它們的名稱勾畫出來(lái)，再大家分享。讓學(xué)生到講臺(tái)上找圓心、半徑、直徑，畫許多條。分別用字母表示，并讓學(xué)生體驗(yàn)直徑、半徑有無(wú)數(shù)條。半徑、直徑的關(guān)系都讓學(xué)生通過(guò)用尺子測(cè)量或探究來(lái)找出關(guān)系。最后又回到套可樂(lè)的游戲。同學(xué)們的參與度都非常的高。

我覺(jué)得在這些課中，無(wú)論是師生互動(dòng)還是生生互動(dòng)，教師都有具體的方法指導(dǎo)，教師都積極參與活動(dòng)之中，教師的躬身示范既可以讓學(xué)生有東西可仿照，也可以展現(xiàn)出教師的魅力，取得更好的課堂教學(xué)效果，形式多用，最大程度的能夠滿足學(xué)生的成就感。

四、教學(xué)語(yǔ)言豐富，彰顯教師個(gè)人魅力，代表貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)教師最高的教育水準(zhǔn)

教學(xué)語(yǔ)言一般包括口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和板書。接下來(lái)我著重說(shuō)一下口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。口頭語(yǔ)言包含：音量的大小、音調(diào)的高低、強(qiáng)弱等幾個(gè)方面。肢體語(yǔ)言包含：教師的眼神、面部

表情、手勢(shì)、姿態(tài)等幾個(gè)方面。教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽的這些課當(dāng)中，教師的語(yǔ)言大多比較精煉，條理清晰。

我們也想到了在備課的時(shí)候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語(yǔ)言，盡量做到準(zhǔn)確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊，知道什么時(shí)候該用什么語(yǔ)言。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，老師的激勵(lì)能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。

老師的激勵(lì)應(yīng)該是無(wú)處不在，尤其是對(duì)一年級(jí)的孩子。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，馬上語(yǔ)言要激勵(lì)他們：“你真聰明！”“你愛(ài)學(xué)習(xí)！”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。”等等??或者行動(dòng)表?yè)P(yáng)：“把掌聲送給他！”

五、媒體技術(shù)恰當(dāng)，提高課堂效率

以往我們做一份課件的時(shí)候總是認(rèn)為它還有許多不完美的地方，總是要添上幾幅圖加以充實(shí)，但往往讓學(xué)生只關(guān)注課件上面的圖畫。但從重慶過(guò)來(lái)的郭麗老師只用三幅課件卻能把課上到精彩之極。從聽過(guò)的這些課的情況來(lái)看，都不同程度的使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率，可見(jiàn)，課件的功能功不可沒(méi)。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，甚至還有老師把自己家鄉(xiāng)最優(yōu)美的風(fēng)景推薦

給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感愛(ài)到祖國(guó)山川之美

在這次聽課中很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。“知識(shí)來(lái)源于生活，但又高于生活”。可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽了這些課，讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。

聽課過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程！以后如果還有這樣的機(jī)會(huì)，我一定還要爭(zhēng)取參加。

開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：楊 光 2011年5月1日

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流會(huì)》

學(xué)習(xí)心得開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：王 金 明 2011年4月26日

參加“貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流會(huì)”聽課

———— 心得體會(huì)

2011年4月5日至9日，我有幸參加了“貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流會(huì)”在短短的幾天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全省各地州市選派的19位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：重慶市人和街小學(xué)郭莉老師上的《圓的認(rèn)識(shí)》，郭老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用教學(xué)課前準(zhǔn)備好的教具來(lái)畫圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這19節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，羅菲老師在教《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位

數(shù)》一課時(shí)，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)利用“發(fā)生在羊村里的故事”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二 ；教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第三 教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，鄉(xiāng)土氛圍很濃，都集合了各地域的風(fēng)土人情等

類似的地方色彩，非常值得借鑒，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握.三天的學(xué)習(xí)，共聽了20節(jié)課和兩個(gè)講座，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽其他任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：王 金 明 2011年4月26日

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來(lái)源

優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

非常感激教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少知識(shí)。

如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過(guò)煮面的過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨跳、平衡等動(dòng)作，放松活動(dòng)這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在我學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

章 來(lái)源

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年六盤水項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園階段性評(píng)比活動(dòng)

暨觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

谷美伶

非常感激市教育局為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少知識(shí)。

每一節(jié)課里面都體現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，在活動(dòng)中，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

1、教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

2、目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

3、教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。六節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。14、活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

5、教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

2011年6月30日

第五篇：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

1.講課課題：外研社必修2 Module 2 Reading And Vocabulary

2.講課時(shí)間：11月20-22日。上午7:50，下午2:00

3.講課時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

4.講課地點(diǎn)：淄博一中

5．“教案”一式5份，盡量詳盡，并于講課前交學(xué)科評(píng)委組，其word稿或ppt稿（放到一個(gè)壓縮文件夾中，并注明姓名和課題）于講課前一天晚

chenyong0625@sina.com。

6.不能按時(shí)參加者，視為自動(dòng)放棄。

附1：講課順序及時(shí)間

11月20日

9點(diǎn)之前發(fā)至

11月21日

11月22日

附2：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)思想（10分）

貫徹以學(xué)為主的思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，開展好活動(dòng)性學(xué)習(xí)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，提倡先學(xué)后教，以學(xué)

定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教。

2.教學(xué)目標(biāo)（10分）

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度綜合考慮。教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí),教學(xué)目標(biāo)為課時(shí)目標(biāo)，要具體、明確，切忌教學(xué)目標(biāo)大而空。

3．教學(xué)內(nèi)容（20分）

（1）根據(jù)英語(yǔ)教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并積極開發(fā)英語(yǔ)課程資源。

（2）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素。

（3）處理好整體感知和局部探究的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4．教學(xué)過(guò)程（20分）

（1）要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中努力體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)踐性和綜合性。

（2）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和和英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，有效組織教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，避免形式主義。

（3）從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間安排適當(dāng)。

（4）提倡運(yùn)用多種教學(xué)手段，正確使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

5．教師素質(zhì)（20分）

（1）教態(tài)自然、親切，教學(xué)行為規(guī)范，作風(fēng)民主，注重師生平等對(duì)話和情感交流。

（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢。

（3）板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計(jì)合理。

（4）具備較深厚的知識(shí)功底和寬廣的學(xué)科視野，具備較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。

6．教學(xué)效果（20分）

（1）學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。

（2）學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生能調(diào)動(dòng)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與教學(xué)，參與范圍廣、過(guò)程長(zhǎng)、程度深。

（3）學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生思維空間大，思考時(shí)間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。

（4）目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)，使知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)在不同學(xué)生身上都有較高的達(dá)成度。既有近效，也有遠(yuǎn)效。