第一篇：學習有效德育的體會

學習有效德育的體會

葉艷紅

學習有效德育體系后，我感觸很深。謝校長從有效德育的目標、內容、路徑三個方面闡述了如何進行有效的德育，讓德育教育走的更遠。結合自身的教育教學實際有以下幾點德育方面的體會：

大家都知道，學生出生就接受家庭教育、之后接受社會教育、學校教育，在這些教育過程伴隨著自我教育。

首先明確：怎樣的教育才是“有效的德育”？班主任應該關注什么？ 紀律是評文明班的重要依據，分數是衡量我們教學質量的重要指標，是進入大學的鑰匙。所以，我們大部分老師的主要關注點往往集中于紀律、分數這兩個層面上，學生的思想教育，通過提升學生的思想，發展學生的自我教育，還做得不夠。學生的“自我教育”不足，思想覺悟的水平又反過來影響紀律和分數的提高。現在很多學生沒有理想，很迷茫，對讀書也沒有太大的興趣。“有效德育”我認為，應該重點關注這幾點：

1、使學生改變觀念，樹立積極向上思想觀念，形成美麗進取的人生觀； 正確的思想觀念是改變一個人，改變一個企業，甚至改變一個國家的最強大的動力。只有積極向上的思想，才能使學生產生強大的內驅力，才不怕困難，不怨天尤人，而主動自動自發的去學習，去克服困難。有時，學生可能一時發現不了自己的興趣和特長，難以確定長遠的理想。但是沒關系，我跟學生分析社會發展變化的形勢，社會的高速發展將很多本地沒有知識缺乏上進意識居民邊緣化，很多學生的父母很多就是被邊緣化的階層，他們過著辛苦而低收入的日子，學生是親身感受到的。通過這些分析，讓學生明白通過腦部發展經濟總比通過手工發展經濟更加有效。所以，我首先鼓勵他們解放思想，樹立“我要變”，“我要成功”的基本理想。

2、使學生養成自動自發的良好行為習慣：

學生形成“我要成功”的思想觀念，有了自強的意識后，還要鼓勵學生養 成自動自發的良好行為習慣，學會自愛，珍惜自己的、他人的、社會的時間與資源；學會自律，進行自我管理，管理好自己的時間安排，管理好自己的思想言行。學會自強，無論什么困難，也要想方設法克服。

3、提升辨別和控制能力；

社會有太多的誘惑和陷阱，我們還需要提升學生的辨別和控制能力。玩游戲，想偷懶這些人之常情，鼓勵學生努力克服，合理抵制不良誘惑。

4、發展優秀的品格：如自信、樂觀、熱情、誠信、守時、勤奮、堅強等等。

第二篇：學習有效教學體會

學習“有效教學”心得體會

奇臺二小孫淑賢

通過近幾天的學習，使我對“有效課堂”這個概念有了一定的理解，受益彼深。這次學習是我收獲最大的一次學習。體會集為四點：第一，教師要不斷學習，仔細體會，勤于實踐。第二，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。學生是學習的主體，教學一切為了 學生的發展。第三，教學具有藝術性和科學性。第四，有效課堂的評價標 準。

什么是“有效課堂”從學生角度來講，有效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現

意義建構的課堂。

從教師角度來說，有效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以 多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

因此，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代化教學理念，主要包括以下內容：有效教學關注學生的進步或發展，關注教學效益，要求教師有時間與效益觀念，更多關注可測性或量化，有效教學需要 教師具備一種反思的意識，有效教學也是一套策略。

無論是專家，專家型教師，還是市級優秀教師，他們的知識面都很廣，文化底蘊都相當豐厚，這是他們長期學習積累的結果，更重要的是他們都善于把積累的知識恰當地運用到教學當中去。因此，在今后的生活中我要抓住點滴時間學習，積極主動地進行教學實踐，在實踐中反思，反思后再實踐。權威人士說得好，認認真真寫三年教案遠不如認認真真寫三年教學反思。

在以后的教學中，我一定要抓住課堂，把握教材，抓住學生，以素質教育、全面發展為主線，以情境教學、實踐教學為手段，以充分調動學生的學習積極性、讓學生主動學習為途徑，真正使自己的課堂教學更有實效性，從而促進教學成績 有一個長足的發展。

第三篇：學習《有效研修》體會

本學期，我認真研讀了《有效研修》這本教材。在學習過程中，使我增長了知識、開闊了視野。尤其讀到實踐反思這一章節的內容時，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長的簡要公式是：經驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么他的發展將受到限制。波斯納的教師成長公式揭示了經驗和反思對教師成長的重要意義。作為一名新時期的教師必須學會反思。通過研讀教材并結合朱華忠文《國內外教育文摘》內容談談怎樣去做好教學反思：

一、堅持寫課后的第二教案。在課后，我們要在原來的基礎上進行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。

二、寫教后札記。堅持每天寫教學札記，把自己教學的“得與失”記錄下來，供以后教學參考，時間長了，也是一大財富。

三、聽別人(包括老師、學生)的評價。教學反思，需要“鏡子”，別人的評價、學生的評價和反應，是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課后的學生調查工作(一周一次或者一月一次)，從中獲取改進的辦法。

四、與別人作比較。對別人的課堂教學進行分析，找出別人的優點和長處，結合自己的教學進行對照而“取長補短”。

五、觀看自己的教學錄像。有條件的，可以通過這種方式去反思自己的“得與失”。

“優秀教師=教學過程 + 反思”。因此作為教師的我們，在教學中只有時時反思、事事反思，并自覺地根據反思的結果矯正自己的教學行為，這樣才能不斷提高教育教學水平，才能不斷地成長。因此，我想說：同行們，為了教學、為了我們自己、也為了學生，讓我們多一點教學反思吧！

第四篇：學習《有效教學方法》讀書體會

學習《有效教學方法》讀書體會

在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學任務，總結其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復雜化，有時講話超出了學生的理解水平，有時則削弱了教材內容呈現的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果。閱讀《有效教學方法》后，我受到了很大啟發，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標明確、重點突出，內容正確、方法得當、組織嚴密，學生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。

一、目標明確。

我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法，等等，也就是要明確教學目標。在教學中，我認為師生的活動都應圍繞教學目標展開、進行，上課為了引起學生的興趣，有時插入課外內容，為了加深學生對問題的理解，可以把內容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學生就會分散注意力，教師的教學任務就難以完成。

二、內容正確、重點突出。

我感悟，在一節課教師要把主要精力放在重點內容的教學上，不要對所有任務和所有內容平均使用時間和精力，對細枝末節的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學，重點知識要引導學生弄懂、弄清、熟練掌握。

還有教師講授的知識還必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規范，并且應該要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學生的疑問應保持謙虛、認真、實事求是的態度，不要輕易作出沒有把握的回答。當沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學能回答？”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關材料，我和你們共同學習”。因為我體會到教師的虛心、嚴謹的治學態度能感染學生，使他們潛移默化、逐漸形成科學的態度。

三、方法得當。

教師應該根據教學任務、內容和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創造性加以運用，力求使教學取得較好的效果。這又是《有效教學方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法；為了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。

四、學生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

通過學習知道，一節課應自始至終在教師的指導下充分發揮學生學習的積極性，課堂上學生的積極性是否得到發揮取決于教師的啟發和引導，在課上要邊教邊觀察學生的反應，根據學生的反應調節自己的教學。一旦發現學生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發揮教學機智，通過調整內容、方法、管理三個方面去激起學生的積極狀態，如果內容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質；如果進程太慢了，就該立刻加快來完成；如果學生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關的故事。

教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。

第五篇：初中語文有效學習評價體會

初中語文“有效學習評價”心得體會

多元評價，讓農村中學語文課堂綻放光彩

——2015年“有效學習評價”培訓心得

安徽省廬江縣樂橋鎮 耕夫

新年伊始，作為地處偏遠的農村中學教師，我們有幸參加了《廬江縣初中教師“有效學習評價”專題遠程培訓》，聆聽了許多專家的專題講座，自覺受益匪淺。

自2016年1月1日至今，我很珍惜這次學習的機會。由于我的電腦較陳舊，網速慢，所以我每天堅持早到，8點前爭取至少聽一個專題，下午放學后至晚間，堅持不休息，多聽多看。聽課時專心聽講，認真做好筆記，積極思考，不斷反思。

下面結合自己的教學實踐，淺談幾點自己培訓的收獲、感悟與反思： 第一，提升了教師素養。作為一名農村教師，我們清醒的認識到：一個好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業素養，不斷提高對教師職業素養的認識，規范自身的教師職業素養行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質，這樣才能充分調動和發揮教師自身的積極性和創造性。在教育教學過程中，教師良好的道德素養對于學生的心靈感悟及塑造學生的靈魂具有極其重要的作用，對學生的性格、愛好、品質等有很強的感召力。所以，這一次的培訓課程又重申了這一話題，它對提升教師素養是一場及時雨。

第二，開闊了眼界，轉變了觀念。這次培訓課程的核心內容，關于有效學習評價的學習及應用。這次的專題學習遠程培訓，讓我開闊了眼界。在詳細了解了有效學習的基本概念的基礎上，更是掌握了諸如“基于課程標準”“差異性評價”等新興理念。在理念的基礎上，通過反復的學習把握了優化學科測驗、表現性評價的設計實施、觀察評價法等理論，并將之運用到了語文教學之中，使得課堂教育教學方法不斷改善。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”實際感知上確實如此，通過“有效學習評價”專題培訓，使我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是拓寬了思路，轉變了觀念。

第三、多元評價，讓農村中學語文課堂縮放光彩

多年來，素質教育深入人心。對學生綜合素質的多元評價體系早已構建，許多學校甚至是班級也早已實施。但是就單個學科而言，教師可能嚴重滯后。所以我認為這一次的培訓對廣大的語文教師來說，確實起到啟發和引領作用。我們認識到在新課程背景下，有效的學習評價在學生個體成長中有著重要的作用。所以作為一名農村中學的語文教師我們有責任和義務與時俱進，將多元評價引入課堂，讓農村中學語文課堂綻放光彩。

1、注意評價主體的多元化。當前教育改革的一個明顯趨勢是由評價主體單一化向評價主體多元化推進。教學評價除了教師評價，還應充分發揮學生的主體作用，提倡學生自我評價、同學互評、小組互評、班干評價等，同時要適當鼓勵家長參與評價。

2、適時引導，注意評價的技巧。在學生互評時，教師要注意引導學生把握好評價的分寸與技巧。不少學生總是喜歡給別人挑毛病、找缺點，這樣的評價只會打擊學生的

積極性。面對這種情況，我告訴學生：評價別人時要先看優點，再提不足；評價自己時，也要注意不同狀況評價不同，即挫折時看優點，勝利時看缺限和不足。經過一段時間的引導，學生慢慢學會了去發現別人的優點，學會了用欣賞的眼光去看別人，初步學會了評價別人，也學會了正確地認識自己。

3、實現評價方式的多樣化。初中語文新課程的學習效果評價應當以“質性評價”、“形成性評價”為主體，定性評價與定量評價相合，形成性評價與終結性評價相結合。有二點評價尤其重要：第一是“個人成長記錄袋”評價。在教學實踐中，我們通過建立個人成長記錄袋，讓每一個學生都看到自己的成長歷程，從中感受自己成功的喜悅與失誤的遺憾，從而有利于實施面向全體學生的素質教育。第二是注意教師口頭評價的技巧。口頭評價是語文教學評價的重要手段。口頭評價，在學生最需要的時候，以有聲的語言，豐富而精致的情感，對學生進行心理感染，滿足了學生的心理需求，激勵了被評價者，也教育了大家，實現了教育的心理默契。那些看似平常的話語，能夠極大地激發學生們的興趣和主動參與的積極性。多一點溫陽，少一點冷雪，讓口語評價真正起到“暖心融情添動力”的作用。

多一把衡量的尺子，學生就會多一點智慧和靈感，語文課堂就會多一些歡聲和笑臉。多元評價，讓我們農村中學的語文課堂綻放光彩！

第四、增強使命感和責任感，讓農村學子也能追趕時代的步伐。二十一世紀是信息技術占主導地位的世紀，信息技術對社會產生巨大的變革，同樣，能給我們的農村教育帶來巨大的影響。目前我們所在的農村地處偏遠，資料、信息相對落后，作為一名農村中的語文教師，我們應該有責任感和使命感，努力學習信息技術，盡快讓信息技術與農村中學的語文課堂緊密結合。把信息技術引入語文課堂，發揮其積極作用，提高教學質量。利用信息技術，激發學生的學習興趣；運用信息技術，把抽象的東西形象化；運用信息技術，優化課堂教學，轉變教學觀念和教學模式，讓農村學子也能感受時代的變化，追趕時代的腳步。

以上就是我此次“有效學習評價”專題遠程培訓課程學習的一點體會，有些認識還很膚淺。但我相信，憑著我對大山的一片摯愛、對信念的一種執著、對山村教育的忠誠和奉獻，在以后的工作中我會努力學習，不斷豐富自己、提升自己、完善自己，努力使自己成為一個受學生歡迎、家長好評、學校信賴的新時代教師。