第一篇：有效德育 智慧管理

有效德育

智慧管理

-------參加2014連云港市德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)

真正的教育，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。沒有分?jǐn)?shù)學(xué)校過不了今天；光有分?jǐn)?shù)，學(xué)生過不了明天。忽視德育的教育，不是真正的教育。要用德育引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為其長遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展奠基。“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，德育工作就是在潛移默化中塑造學(xué)生成人，在成人的基礎(chǔ)上才能成才。

一、有效德育

全體教師都是德育工作者，都對(duì)學(xué)生的成長起著引領(lǐng)的作用，不要認(rèn)為只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才是德育的管理者，不要以為只有班主任才是德育教育的實(shí)施者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任起到的只德育教育的領(lǐng)頭羊，我們每一位老師都是德育工作者，只要我們齊抓共管，我想我們的德育工作將會(huì)進(jìn)一步得到提升。教師做人、做事、做學(xué)問直接影響學(xué)生。我們都或多或少聽到不少畢業(yè)后的學(xué)生說起：XX老師真好，我一輩子都非常感激他。XX老師不行，老是說我難聽的話，打我，罵我，我不想見到他等之語。這從另一方面說明了我們的教育還有不成功的地方，還有值得我們反思的地方。那么，在我們平時(shí)的工作中如何讓學(xué)生畢業(yè)后不罵我們，我想，還得從我們自身出發(fā)，不求有名，但求過，你說是吧？

（1）做一名讓學(xué)生信服的好老師

素養(yǎng)方面：第一要有豐富的知識(shí)，能幫學(xué)生解決不同學(xué)科學(xué)習(xí)上知識(shí)，特別是班主任，這會(huì)讓學(xué)生覺得老師的本事真大，自然而然在心中就會(huì)對(duì)你懷有崇敬之情。其次是性格嚴(yán)而有度，誠信、寬容、公平、善良。親其師，信其道，良好的性格自然而然就能走進(jìn)學(xué)生的心里。第三必須教學(xué)優(yōu)秀，學(xué)生成績好了，學(xué)校、家庭的認(rèn)同度高，你所說的話就能得到有效的執(zhí)行。

行為方面：率先垂范，以身作則。夏天做操時(shí)你站在樹蔭下甚至打著太陽傘指揮學(xué)生在太陽下做操，冬天跑操時(shí)你手插在口袋里吆三喝五，也不跟跑，學(xué)生表面上聽你的，可心里面難道就沒有別的想法嗎？再比如要求學(xué)生不遲到，你卻上課了好幾分鐘才到教室，要求學(xué)生出入大門不騎車，你卻出入自由，升旗時(shí)，我們的學(xué)生在寒風(fēng)中莊嚴(yán)肅立，而我們卻隊(duì)形不整，說說笑笑等等，學(xué)生能服你嗎？

我們的目標(biāo)一是讓學(xué)生人人有目標(biāo)，二是讓學(xué)生人人有舞臺(tái)，去點(diǎn)燃他們的激情，因此在我們的教育教學(xué)中要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多說服，少壓服，多一些活動(dòng)引領(lǐng)，少一些空頭說教。如果一個(gè)孩子生活在愛的鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在愛的表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在愛的理解之中，他就懂得了感恩。懂得了這些，孩子成人成才就會(huì)有希望。

（2）做一名細(xì)心的班主任

進(jìn)教室做到一查學(xué)生數(shù)，因?yàn)榘踩谝唬欢p目環(huán)視全班，看桌子是否整齊抽屜整潔、地面是否干凈、工具是否有序分類擺放；三驗(yàn)服裝是否校服學(xué)生證；四看讀書要讓學(xué)生書在手上、聲音整齊響亮有領(lǐng)讀有巡查。

平時(shí)做到每周要聽本班教師一節(jié)課、每周要組織一次主題班會(huì)課、每周要召開一次班干部會(huì)議、每周要進(jìn)行一次班級(jí)總結(jié)、每月要與每個(gè)學(xué)生談一次話、每學(xué)期要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接待家長時(shí)做到一副笑臉、一張椅子、一杯熱茶、一份記錄。處理學(xué)生時(shí)把手放在“口袋”里，不打?qū)W生，否則會(huì)口服心不服。樹立每位都是好生精神，不要給任何學(xué)生貼上“差生”之類的標(biāo)簽。

二、智慧管理

樹立目標(biāo)：初一邁好中學(xué)第一步，做一個(gè)大方的人，初二邁好青春第一步，做一個(gè)大氣的人，初三，邁好人生第一步，做一個(gè)大寫的人。攻擊心靈：要讓學(xué)生每天誓言，每天唱歌，日久天長，好的習(xí)慣就自然而成。每個(gè)學(xué)生有一個(gè)人生目標(biāo)、每個(gè)學(xué)生有一個(gè)興趣愛好、每個(gè)學(xué)生有一個(gè)滿意學(xué)科、每個(gè)學(xué)生有一塊責(zé)任區(qū)域、每個(gè)學(xué)生有一個(gè)義工崗位、每個(gè)學(xué)生有一段難忘經(jīng)歷，這會(huì)讓學(xué)生將來受益無窮。因此要有規(guī)矩上課做到坐端正，認(rèn)真聽，記筆記，勤思考。平時(shí)會(huì)安排時(shí)間、會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會(huì)記好筆記會(huì)整理知識(shí)。班級(jí)中的環(huán)境讓學(xué)生布置、名稱讓學(xué)生命名、班規(guī)讓學(xué)生制定、紀(jì)律讓學(xué)生維持、問題讓學(xué)生解決、活動(dòng)讓學(xué)生開展。班干部要以身作則，提前到校、催交作業(yè)、組織早讀、提醒值日、清點(diǎn)人數(shù)、做好記錄。放學(xué)時(shí)能整理桌面和抽屜內(nèi)部。桌面保持清潔、抽屜里的不留雜物，垃圾自己帶走；將課桌按坐標(biāo)排好（每張課桌都有自己的坐標(biāo)），將椅子推入課桌底下的空間；低頭檢查一下自己座位周邊有無紙屑或垃圾，如果有，及時(shí)撿起并帶走；如果老師站在門口，離開教室時(shí)要對(duì)老師說“再見”。

規(guī)范行為和禮儀，要做到衣要整、容要潔、貌要端、坐要直、立要正、行要穩(wěn)、態(tài)要謙、語要輕、言要凈。禮儀上會(huì)打招呼、會(huì)問候、會(huì)微笑、會(huì)行禮、會(huì)傾聽、會(huì)鼓掌、會(huì)禮讓、會(huì)道謝、會(huì)道歉、會(huì)道別。

德育之路漫漫，我們要有耐心、有恒心為之奮斗不息，祖國的下一代建設(shè)者將會(huì)更出彩。

東海縣石梁河中學(xué) 王曉峰

2014-12-23

第二篇：有效德育方案

辛沖二中實(shí)施有效德育工作實(shí)施方案

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《綱要》要求，以《若干意見》為指導(dǎo)，落實(shí)區(qū)、鎮(zhèn)有關(guān)文件精神，堅(jiān)持“德育為首，安全第一，質(zhì)量才是硬道理”的原則，進(jìn)一步豐富德育工作手段，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，深入開展校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人氛圍，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，啟動(dòng)“有效德育”工程，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，特制定本實(shí)施有效德育工作方案。

一、指導(dǎo)思想

2011年，我校在黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神指引下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)提高質(zhì)量為主題，以實(shí)施“有效德育”工程為主線，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作者綜合素質(zhì)為支撐，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加強(qiáng)德育常規(guī)管理為著力點(diǎn)，以班級(jí)建設(shè)為抓手，爭創(chuàng)“德育工作先進(jìn)單位”。

二、工作原則

1．方向性原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為突破口，強(qiáng)化公民意識(shí)，切實(shí)抓好理想信念教育、民族精神教育、遵紀(jì)守法教育、誠實(shí)守信教育、文明養(yǎng)成教育、心理健康教育。

2．系統(tǒng)性原則

協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量，積極主動(dòng)地去爭取校外教育機(jī)構(gòu)、家庭成員、社會(huì)各部門的協(xié)助；調(diào)動(dòng)全體教職員工參與全員德育、全程德育的積極性，協(xié)調(diào)一致，形成一致的教育合力；培養(yǎng)學(xué)生的自主教育和自主管理能力，充分發(fā)揮各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能，力爭做到德育內(nèi)容、德育活動(dòng)、德育目標(biāo)系統(tǒng)化、系列化。

3．層次性原則

從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同類型、不同層次和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育和培養(yǎng)，德育教育的內(nèi)容也要循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)常規(guī)德育向有效德育跨越。

4．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則

繼承和發(fā)揚(yáng)我校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的有益經(jīng)驗(yàn)和成果，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變德育教育模式，創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，更新德育手段和方法，不斷創(chuàng)新德育工作，形成德育特色。

5．實(shí)效性原則

加強(qiáng)調(diào)查分析，德育教育要符合教育規(guī)律、符合當(dāng)前的教育形勢、符合地方特點(diǎn)、符合學(xué)校實(shí)際、符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

三、組織機(jī)構(gòu)

組長：鐘小平（校長）、梅全旺（支部書記）

副組長：羅俊濤（副校長）、鐘安文（副校長）、劉建群（副書記）、張建（政教主任）成員：劉建國、秦育林、洪奎峰、夏曉勇、周峰、江來發(fā)、李金喜、李幼春、徐銀華 學(xué)校通過完善德育組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，落實(shí)專人，定期學(xué)習(xí)、討論、研究學(xué)校的德育問題，通過“德育例會(huì)”、“德育工作研討會(huì)”、“教育教學(xué)工作聯(lián)席會(huì)”等形式解決有關(guān)德育問題，落實(shí)有關(guān)的德育措施。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)

教師是德育工作的組織者，是德育要求的實(shí)踐者和示范者。教師的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師只有在教育教學(xué)中乃至日常言談舉止上都始終表現(xiàn)出應(yīng)有的思想境界和道德素養(yǎng)，顯示出高尚的人格尊嚴(yán)，學(xué)生才能聽其言，信其道。我校將以百萬網(wǎng)民關(guān)注的梅玉林老師為引領(lǐng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，努力建立一支具有愛崗敬業(yè)、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神，勵(lì)精圖治、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，盡心盡職、愛校如家的主人翁精神，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的改革精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長過程中的引路人，班主任的思想素質(zhì)就顯得尤為重要，工作態(tài)度容不得半點(diǎn)馬虎。我校將繼續(xù)以新洲區(qū)首屆功勛班主任汪解鈴老師為典型，對(duì)年輕班主任及后備班主任進(jìn)行培訓(xùn)、手把手幫帶，盡快提高他們的班主任工作能力;每年派出一定數(shù)量的班主任外出參加專業(yè)培訓(xùn)，提高班主任的班級(jí)德育工作能力；進(jìn)一步完善班主任工作例會(huì)制度，定期召開班主任研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓班主任有一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、反思的平臺(tái)；鼓勵(lì)班主任及時(shí)總結(jié)自己的班級(jí)德育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際撰寫德育論文，進(jìn)行德育方面的課題研究，以提升班主任工作的質(zhì)量；把班主任工作的實(shí)績作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)，不斷規(guī)范班主任的工作程序，激勵(lì)班主任的工作積極性。打造一支精良的班主任隊(duì)伍。

2、細(xì)化德育常規(guī)管理

我校缺少的不是制度的制定者，而是精益求精的執(zhí)行者，缺少的不是各種規(guī)章制度，而是對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行，我校把常規(guī)制度的執(zhí)行放在很重要的位置，日常行規(guī)的養(yǎng)成是德育的靈魂，學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生行規(guī)習(xí)慣放在教育的首位，并堅(jiān)持常抓不懈，讓行為規(guī)范養(yǎng)成教育逐步內(nèi)化為品質(zhì)的教育，變逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣為自覺遵規(guī)守紀(jì)。

日常規(guī)包括：清潔衛(wèi)生的檢查及保潔，分別從室內(nèi)衛(wèi)生、班容班貌、門前走道、衛(wèi)生區(qū)四方面的檢查；兩操檢查（眼保健操、課間操）；校門口值日情況記載；班主任下班離校情況記載；兩操關(guān)燈情況記載；紀(jì)律情況記載；學(xué)生違紀(jì)情況記載；班務(wù)日志一日一記等。力圖讓每一個(gè)管理環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)化。

周常規(guī)包括：每周班會(huì)情況檢查記載；每周清潔衛(wèi)生大掃除檢查記載；每周周評(píng)的總結(jié)和要求；每周升旗及國旗下講話的安排等。

月常規(guī)包括：黑板報(bào)一月一更換；班主任工作手冊(cè)一月一查等。

學(xué)期常規(guī)包括：學(xué)校德育工作計(jì)劃及月工作安排每學(xué)期認(rèn)真制訂并貫徹執(zhí)行，做到不走形式；班主任工作計(jì)劃、總結(jié)、班主任工作手冊(cè)的填寫；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)人手一份，班主任填寫綜合性評(píng)語每學(xué)期一次，如開學(xué)典禮、家長學(xué)校、助殘、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅歌傳唱、演講比賽等活動(dòng)都是學(xué)期常規(guī)。

3、創(chuàng)新有效的德育載體

第一．充分發(fā)揮課堂在育人中主陣地作用。學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的“小組合作”課堂教學(xué)模式，把課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”落到實(shí)處。按規(guī)定建立完善班會(huì)課制度，規(guī)范基本操作流程；要?jiǎng)?chuàng)新主題班會(huì)教育，切實(shí)提高主題班會(huì)的教育性、震撼性及其教育效應(yīng)的延續(xù)性。

第二．充分發(fā)揮校園文化在育人中的熏陶作用。學(xué)校要抓實(shí)抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，要將“五風(fēng)”建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容；要優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園布置的人文性，增強(qiáng)校園環(huán)境的育人氛圍，不斷豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，以充分發(fā)揮校園文化在德育中的感召效應(yīng)。

第三．充分發(fā)揮心理健康教育在育人中的獨(dú)特作用。學(xué)校要樹立正確的“學(xué)生心理健康教育觀”，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題與需要為主線，注重平時(shí)教育教學(xué)及環(huán)境的有效滲透；加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的校本培訓(xùn)與專職教師培養(yǎng)，建設(shè)好心理咨詢室，充分發(fā)揮

心理健康教育在對(duì)特殊學(xué)生中的獨(dú)特作用，要將心理健康教育與學(xué)生成長導(dǎo)師制有機(jī)統(tǒng)一，跟進(jìn)幫教機(jī)制，創(chuàng)新幫教策略，預(yù)防學(xué)生犯罪及意外事故的發(fā)生。

第四．充分發(fā)揮德育陣地在育人中的實(shí)踐體驗(yàn)作用

學(xué)校要整合德育資源，加強(qiáng)共建共育，形成德育合力，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪，充分發(fā)揮它們?cè)诠步ü灿械淖饔茫恢匾暟鄨F(tuán)隊(duì)組織的整合，積極開展“以正確的集體輿論引導(dǎo)人，以和諧的人際關(guān)系陶冶人、以科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)范人、以干部的核心作用團(tuán)結(jié)人、以班主任的自身形象感召人”為指向的優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高班集體建設(shè)水平。

4、開展有效的德育活動(dòng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出教育培養(yǎng)的人應(yīng)是德智體美四個(gè)方面全面發(fā)展的人。因此，在學(xué)校適時(shí)開展一定的德育活動(dòng)更有利于提高德育工作的有效性。2011年春季德育工作安排和班會(huì)主題見附表。

五、工作要求

1．提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視做好德育工作的重要性、緊迫性。全校教職員工要進(jìn)一步提高對(duì)落實(shí)有效德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，將此工作作為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會(huì)精神的一項(xiàng)重要舉措，作為加強(qiáng)德育工作，增強(qiáng)德育針對(duì)性、實(shí)效性的有力抓手。

2．務(wù)求實(shí)效，狠抓落實(shí)，有力促進(jìn)我校有效德育工作的落實(shí)

學(xué)校各部門、各年級(jí)組要結(jié)合實(shí)際，貫徹落實(shí)本方案的有關(guān)規(guī)定，要制定科學(xué)規(guī)范的工作措施，圍繞德育目標(biāo)和德育序列化內(nèi)容，切實(shí)開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，促進(jìn)全區(qū)我校德育工作整體化、科學(xué)化、規(guī)范化。

3．與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷拓展德育工作新領(lǐng)域、新途徑。

全校教職員工要遵循德育工作規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和青少年的身心特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新德育工作形式，豐富德育工作內(nèi)容，拓展德育工作途徑，豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，做到德育有效。

附一：2011年春季德育工作安排：

二月份

1、收集九年級(jí)的“創(chuàng)新素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐行”作品評(píng)比，上報(bào)區(qū)教育局參評(píng)。

2、新學(xué)期學(xué)前教育、開學(xué)典禮和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

3、檢查各班德育工作計(jì)劃。

4、抓好常規(guī)落實(shí)，重點(diǎn)是清潔衛(wèi)生檢查及學(xué)生儀容儀表檢查。

5、開展“感恩教育”等主題教育

三月份

1、“行為規(guī)范文明月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式

2、利用三月份豐富的節(jié)日（學(xué)雷鋒日、婦女節(jié)、全國中小學(xué)生安全教育周等）資源和契機(jī)，開展節(jié)日紀(jì)念和傳統(tǒng)美德的主題教育

3、班主任培訓(xùn)

4、開展“消防疏散演習(xí)”活動(dòng)

四月份

1、組織開展三好（新三好）學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體、優(yōu)班主任等評(píng)選活動(dòng)

2、期中德育常規(guī)檢查

3、全校九年級(jí)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

4、利用清明節(jié)、五四青年節(jié)等做好孝親、納新等教育文章

5、期中考試考紀(jì)考風(fēng)教育

6、班主任、教研組長全員培訓(xùn)

五月份

1、全校“五四”表彰及“五四”青年節(jié)學(xué)生理想、信念主題教育

2、指導(dǎo)各班籌備畢業(yè)生“畢業(yè)典禮”

3、開展畢業(yè)年級(jí)心理健康教育

4、大力開展交通、游泳的安全教育工作

六月份

1、畢業(yè)生家長會(huì)

2、組織好中考的考前準(zhǔn)備

七月份

1、期末德育常規(guī)檢查，上交德育工作資料（總結(jié)、手冊(cè)），總結(jié)上交電子版。

2、總結(jié)2010-2011學(xué)德育工作。

3、期末結(jié)束工作（散學(xué)典禮），組織、指導(dǎo)學(xué)生暑期教育活動(dòng)及部署新學(xué)年工作、社區(qū)對(duì)接及假期特色活動(dòng)。

4、初

一、初二期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

5、協(xié)助做好小升初、中招工作。

附二：班會(huì)主題（參考）

1、身邊的榜樣

2、多一份寬容，少一點(diǎn)煩惱

3、比表現(xiàn)、比班風(fēng)、比學(xué)風(fēng)

4、我運(yùn)動(dòng)、我參加、我快樂

5、反思與進(jìn)步

6、講文明語、做文明人

7、感恩的心

8、感恩、知恩、報(bào)恩

9、英雄血、民族魂

10、改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣

11、習(xí)慣決定命運(yùn)

12、人無禮，則不立

13、我想戴上光榮的團(tuán)徽

14、我可以失敗，但不允許不努力

15、拋棄過去，為今天吶喊，為明天而喝彩

16、三年、六年、十年后的我17、少一點(diǎn)瘋逗，多一點(diǎn)和諧

18、珍重學(xué)友情，和諧同發(fā)展

19、生命紅綠燈

20、人生能有幾回博

21、初三寄語

22、天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母

23、尋找感人道德故事

24、_____我感謝你

25、身邊的美與丑、對(duì)與錯(cuò)、善與惡

26、學(xué)習(xí)身邊的榜樣

27、積極應(yīng)對(duì)青春期困惑

28、我走向成熟

29、尊人之、人尊之------談如何與人交往

30、我是男子漢（紳士、君子），我是淑女

31、警鐘長鳴話安全

32、尊師于三愛-----校、班、財(cái)產(chǎn)

33、誠信-----人之本

34、壓力下的思索和調(diào)整

35、當(dāng)我十五歲時(shí)

36、我的節(jié)能點(diǎn)子最棒

37、洞穴之光-----城市孩子農(nóng)村生活談

第三篇：智慧小學(xué)2013德育工作計(jì)劃

智慧小學(xué)2013德育工作計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面增強(qiáng)我校德育工作針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高我校未成年人思想道德素質(zhì)，特?cái)M定本學(xué)校德育工作計(jì)劃： 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定社會(huì)主義先進(jìn)文化方向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持育人為本，德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值融入我校教育全過程。創(chuàng)新育人方式，健全科學(xué)育人機(jī)制，增強(qiáng)德育工作 的針對(duì)性和實(shí)效性。著為培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，高尚的精神追求，堅(jiān)定的理想信念，促進(jìn)青少年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

工作目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、公民素質(zhì)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入腦入心工作取得新成果。

（二）充分發(fā)揮課程育德主渠道作用。重慶中小學(xué)課程育德指導(dǎo)綱要》全面落實(shí)，中小學(xué)德育課程教學(xué)有效性增強(qiáng)，學(xué)科育德效果明顯，學(xué)校課程資源與我縣的三色文化（紅色革命、金色佛教傳統(tǒng)文化、綠色食品文化）等校外教育資源實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，初步形成城鄉(xiāng)一體化、學(xué)校-家庭-社會(huì)一體化的課程育德體系。

（三）校園文化建設(shè)取得顯著成果。《重慶市中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施意見》進(jìn)一步貫徹落實(shí)，學(xué)校育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，全面推進(jìn)我校的教育文化建設(shè)，提高我校的文化育人環(huán)境。

（四）充分提高我校德育隊(duì)伍專業(yè)化程度，健全完善德育干部培訓(xùn)制度、校本教研制度和德育表彰激勵(lì)制度。

三、基本任務(wù)

我校德育工作的基本任務(wù)是繼續(xù)強(qiáng)化“四項(xiàng)教育”全面提高我校德育工作。

繼續(xù)加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過班會(huì)、朝會(huì)、集體活動(dòng)、板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。開展專項(xiàng)德育活動(dòng)、“智慧星”活動(dòng)、“垃圾分類活動(dòng)”強(qiáng)化行為訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣，努力把良好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生自覺行為。

2、.強(qiáng)化心理健康教育。貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，提高心理健康教育課程的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，深入開展心理健康教育活動(dòng)和咨詢活動(dòng)。結(jié)合生命教育、安全教育，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃人生的意識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格。加大學(xué)校與家庭的聯(lián)系力度，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、家庭有異常變化兒童、殘疾兒童心理教育。

3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。本對(duì)學(xué)校德育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，發(fā)揮典型帶路、骨干引領(lǐng)、專家指導(dǎo)的班主任培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā) 展性評(píng)價(jià)。

第四篇：智慧德育-德育（共）

智慧德育

“管理”一詞雖“管”字在先，但在實(shí)際的班級(jí)管理中卻得“理”字當(dāng)頭，“理”好了，一切水到渠成，何須多“管”呢。

首先，要將班級(jí)工作進(jìn)行“梳理”，使之“條理”。班級(jí)工作千頭萬緒，可正因?yàn)槿绱耍枰取袄怼背鰝€(gè)頭緒。我將班級(jí)工作梳理為紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等四個(gè)方面。班會(huì)上圍繞這幾方面我和學(xué)生一起討論，制定了班級(jí)公約。以衛(wèi)生為例，我先進(jìn)行分工，明確了責(zé)任區(qū)、責(zé)任人，大到地面的清掃，小到桌椅擺放，事事有人做，人人有事做。工作理順了，孩子個(gè)個(gè)干得好。

其次，凡事要對(duì)學(xué)生講清“道理”，使之“明理”。對(duì)于學(xué)校的一些規(guī)定，開展的一些活動(dòng)，我都先講清道理，讓孩子們明白為什么要這么規(guī)定，開展這樣的活動(dòng)有什么益處，讓學(xué)生樂于去做，而不是應(yīng)付了事。拿做眼睛保健操來說，一開始，大部分孩子是在應(yīng)付，草草了事，一雙小手的下面，眼睛時(shí)不時(shí)地瞅瞅老師，時(shí)而又窺窺檢查員來沒來。針對(duì)此，班會(huì)上我們討論學(xué)校為什么要設(shè)眼睛保健操。我說：“學(xué)校也是，下了趕快讓同學(xué)們自由玩玩，老師們也休息休息，何樂而不為？盡是好心辦壞事。”有的同學(xué)隨聲附和，可一部分學(xué)生卻提出了異議：“老師說的不對(duì)，學(xué)校設(shè)眼睛保健操是為了保護(hù)我們的視力呀。”我趁機(jī)引導(dǎo)：“哦，是為你們好哇，那你們還在應(yīng)付，應(yīng)付誰呢？原來是應(yīng)付自己的眼睛啊，等你近視了，你的眼睛可要怪你了。”同學(xué)們恍然大悟。這以后的眼睛保健操，學(xué)生做得就認(rèn)真了。站在孩子的角度，隨著孩子的想法，讓其明白道理，心服口服，他就會(huì)喜歡去做了。

第三，大膽放手，讓學(xué)生“自主管理”。常言道：“手大捂不過天”。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，班級(jí)活動(dòng)方方面面，班主任事必躬親，面面俱到是不可能的。其實(shí)一個(gè)班主任最重要的是培養(yǎng)班干部，并充分發(fā)揮班干部的管理能力。只要班主任善于發(fā)現(xiàn)，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些在班里具有領(lǐng)袖人物的孩子。要想方設(shè)法樹立這些孩子在全班同學(xué)中的威信，通過競選讓他們成為班里的領(lǐng)頭人。我把班級(jí)工作細(xì)分到各個(gè)方面，根據(jù)需要設(shè)立了大到班主任助理、班長，小到花長、門長、節(jié)能員、收銀員，每個(gè)方面都有人負(fù)責(zé)管理，給予他們以充分的權(quán)力，讓他們自主管理，在此基礎(chǔ)上還設(shè)立了督察員進(jìn)行監(jiān)督。班級(jí)工作有條不紊，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又輕松了自己，何樂而不為呢。

第五篇：初中有效教學(xué)智慧課堂

初中有效教學(xué)智慧課堂

英語聽課反思

今天我聽了沈端斐老師的課。教師的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。

2、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，集欣賞、表演、評(píng)價(jià)于一體，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、在英語教學(xué)中，注重朗讀，使學(xué)生愛讀、爭讀、優(yōu)讀。

一、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師。”初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。

二、朗讀能夠幫助學(xué)生記憶詞匯。孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。實(shí)踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。

三、朗讀也是提高學(xué)生口語能力的重要手段。學(xué)生把書面文字還原成口語，把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)了“Asking the way”一課，學(xué)生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，把文中的語言進(jìn)行重組擴(kuò)充,進(jìn)行實(shí)際操練。如：A: Good morning,Li Ping.B: Good morning,Liu Hong.A: Can you tell me the way to Shekou Fenhua Grand Theatre?B:Sure,Out of our school,go down LIyuan Road, you can see Sihai Park on your left,at the crossing, you can see Shekou Fenhua Grand Theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.A:Is it far?B: No, just 8 minutes’walk from here.A: Thank you so much.B: You are welcome.這樣的練習(xí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生自己不規(guī)范的口語，更有助于學(xué)生積累更多的英語詞匯。

四、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語感。通過教師示范讀，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣進(jìn)行朗讀教學(xué)呢？1.范讀用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。2 領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。3．伴隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。4．齊聲朗讀齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)了自信心。6．背誦并復(fù)述背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語音材料，積累語言知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。綜上所述，我認(rèn)為中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展