第一篇：鄂教版品德與社會《我們都是好樣的》教學設計

鄂教版品德與社會《我們都是好樣的》教學設

計

教學目標：

1.科學認識男、女生同學之間在性別上的差異所帶來的生理、愛好、特長等方面的不同。2.引導學生正確認識自己的特點，正確對待異性同學與自己的不同，感受到同學之間因差異而精彩。

3.發現異性同學的優勢，相互學習、共同進步。教學準備：

學生準備：完成個人卡片的填寫。了解異性同學和自己的不同之處，發現異性同學的優點。

教師準備：了解班級男女生交往的基本情況。收集班級集體活動圖片和信息。制作多媒體課件。制作板書

教學過程：

一、談話導入

同學們玩過“找不同”的電腦小游戲嗎？那可是考驗我們的眼力呀。今天，我也要來考考大家的眼力。我們一起來猜一猜。

CAI：小男孩和小女孩影子圖片。

圖中的兩個小朋友，哪個是男孩、哪個是女孩，你能看出來嗎？ 生：有的選左邊，有的選擇右邊。

確定了嗎？我們來看正確答案。（很多猜錯了）看來還不太容易猜，為什么？ 生：外貌上看起來差不多

幾年之后，兩個小朋友長大了。（CAI：男生、女生影子照片）我們再來猜猜，哪個是男生、哪個是女生？

這次為什么這么快就猜對了？你從哪里看出來的？ 生：通過頭發、衣服可以很快看出來。

隨著年齡的增長男生和女生在外貌上有著明顯的不同，所以我們一眼就分辨出來了。除了外貌上的不同，男生、女生還有哪些不同呢？今天，我們就一起走進男生和女生。（板書：男生女生）

二、男生女生不一樣

a)課前，每位同學都完成了自己的“個人卡片”，為了讓大家更清楚的了解我們的異性同學，我們將小組同學的情況進行統計。老師把個人卡片上的內容分為了身體體能、興趣愛好兩塊，我們分工進行統計，完成本組的統計表。

b)學生完成統計表，每人填寫好自己負責的內容后，組長進行粘貼，形成一張完整的小組統計。

c)完成了嗎？大家可以仔細的看看，這就是我們同性同學的大致情況。下面，我們來一個交換。男女生互換統計表看一看，看看通過這些數據和文字，你覺得男生和女生樣嗎？

生：不一樣

師：（板書：不一樣）

d)男生對女生，女生對男生有了哪些新的認識呢？（1）、身體體能

生：男生的平均身高、體重和女生不一樣。男生重些，也高一些。

師：你看的很仔細，這是我們在身體體能上的不一樣，（板書：身體體能），其他小組的情況呢？也是這樣嗎？

師：大家剛才算出了小組內同學的平均身高、體重進行的比較。老師這里也有一張數據圖，顯示的是全國青少年身高、體重的總體情況，看一看，你有什么發現。

CAI：全國5—15歲青少年身高、體重均值。（課件分別在13歲前和13歲后重點閃動標注）

師：13歲前女生數據高于男生、13歲以后男生數據明顯超越了女生。其實呀，這就是因為男生和女生身體發育的早晚時間不同。除了身高、體重的不同，在身體體能上你覺得還有沒有哪些不同的地方呢？

生：男生力量大。（如果這里學生沒有說出來，問：班上有重活的時候，老師都會找誰幫忙？）

師：可是口說無憑，我們現場來比試比試怎么樣？在教室里比什么比較方便一些呢？扳手腕吧。請男生和女生分別選派三名同學上臺。

其他同學猜一猜誰會贏？ 生：扳手腕比賽

師：果然男生在力量上占有一定的優勢，（在猜一猜如果是10名男生和女生比，是男生還是女生的贏面更大些）女生也不要氣壘，其實，這是因為男生女生的肌肉特征決定的。男生的肌纖維比較粗，自然力量就大，耐力也長。而且隨著年齡的增大就會更明顯些。所以我

們每家的重活基本上都是爸爸干。

師：你們看，同樣的體育項目，男女生達標成績也不同（出示：五年級男女生體育達標優秀成績），觀察一下，女生占優勢的有哪些？

生：女生的協調能力好，跳繩的優秀成績是165。生：50米、跳遠說明男生的爆發力強。

師：是呀，因為性別的不同，我們的身體特征也不同，所以在體能也體現出各自不同的優勢。其他方面呢？你還發現了哪些不一樣？

（2）、興趣愛好 生：興趣愛好上不同。

師：在興趣愛好上也有所不同（板書：興趣愛好），能不能具體說說都有哪些愛好不同呢？ 生：喜愛的書籍也不同、顏色也有所不同。師：有哪些書是女生喜愛看，男生不會去看的？ 生：在活動方面的愛好也不一樣。

師：哪些活動是男生喜歡的，而女生不是特別喜歡的呢？ 生：運動，特別是打球。

師：大家的愛好，讓我想起了課間時間，下課鈴一響，最先沖出教室的總是？（男生）。我還發現我們班也有些同學，除了玩游戲，還喜歡在教室、走廊講講話、聊聊天，是嗎？

師：那你們都喜歡交流些什么呀？先別慌說，我們讓男生來猜一猜怎么樣？ 生：談游戲、談穿衣服……

師：他們猜的對不對？看來男生還是比較了解女生的。女同學也來猜猜，男生平時會交流些什么？

生：各種球類，電腦游戲……

師：是這樣嗎？看得出來，我們五（3）班的男生和女生彼此之間非常熟悉、非常了解。（3）、其他方面

師：在你們平時的生活中，你還發現男生和女生在其他方面有什么不一樣的嗎？ 生：女生好哭一些，有時一點小事她們都會哭鼻子。

師：如果同樣的情況，男同學會怎樣？看來，在個性特征上也有所不同。（板書：個性特征）

師：我這里有一組關鍵詞。結合具體的事例我們來選擇一下，哪些用于女生？哪些用于男生？

細心帥氣文靜陽光淘氣勇敢寬容

聰明成績好乖巧 ……

三、我們都是好樣的

a)有一個關鍵詞大家都沒有選，為什么？（剛才有一個次大家給了男生），聰明。男生女生在智力上有區別嗎？

b)好，我們一起來看看書上的小資料就知道了，請大家把書翻開11頁，自己看一看。c)男生和女生在智力上沒有顯著差異，也是各有強項和優勢。你發現了異性同學身上有哪些優點嗎？

生：……

d)大家真棒，不論是男生還是女生都能看到對方的優點，閃光之處。那我們自己身上有沒有不足的地方呢？

e)是呀，因為性別的不同，使得我們的特長、優點各不相同。缺點和問題當然也不同。男生知不知道女生最不喜歡我們說她們什么呀？

生：說她們很兇。

師：那我們以后就說點好聽的。

師：我們女生也來猜一猜，男生最擔心自己在我們女生眼里是什么樣呢？ 生：娘娘腔

師：那我們以后在交往中也別這樣說她們了，好嗎？

f)我們班的同學之間這么和諧、融洽。我真高興，送給你們一首歌，大家一定不會陌生，跟著一起唱一唱。

g)我有一個提議，你們看，剛才我們找了那么多適合男生和女生的詞語，我們也來創編一首屬于我們自己的歌好嗎？按照我這里的格式，自己創作。

h)板書：我是女生，的女生，我是女生，的女生，我是女生，的女生，我是女生，最棒的女生。我是男生，的男生，我是男生，的男生，我是男生，的男生，我是男生，最棒的男生。

i)有請第一個最勇敢的男生和最自信的女生，把我們的歌唱出來。男生（女生）覺得創

編的怎樣？我們一起來一次好嗎？

j)唱的多好呀！大家看，男生、女生雖然有這么多不同，但正是因為這些不一樣，也讓我們擁有了不一樣的強項、不一樣的優勢，大家都是最棒的，都是好樣的。（板書課題）

四、因差異而精彩

a)從大家的掌聲、笑聲中我看到了一個快樂的大家庭，我們一起共同生活了這么久，在這個大家庭中，我們經歷過的喜怒哀樂，有些事情甚至一生都不會忘記，我們來看屏幕。

b)CAI：班級活動幻燈，陪老師旁白

我看到同學們都非常認真的在看、在聽。你們看，正如春花、秋月、冬雪、夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，不一樣的男生、女生構成了我們班級最美的一道風景。所以，每一次活動，王老師都會安排男生和女生一起參加，教室里的座位，老師會安排男生和女生同桌。同學們，你們現在明白老師的良苦用心了嗎？

生：老師是想讓我們發揮自己的優勢，互相學習、互相合作。

c)昨天，老師請大家分頭給我們的異性同學寫下了一句話，想看看大家都寫了些什么嗎？我把他整理了一下，深受感動，我們一起來讀一讀吧。

4、謝謝大家，你們用不同的聲音、不同的心靈演繹出最精彩的篇章。下課。

第二篇：鄂教版品德與社會《我是好樣的》教學設計

鄂教版品德與社會《我是好樣的》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第二課《我是好樣的》。

學情分析

從學生的社會生活環境看：學生生活在一個日新月異的時代，學習、生活的負擔較重，在家庭、學校得到的是不同的聲音，有的學生可能會因為各種原因變得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：隨著學生年齡的不斷增長，知識不斷豐富，生活經歷的增加，他們的內心世界越來越豐富，開始出現一定的自我意識，對四年級的學生來說，雖然在生活中有一些自信心的表現，但對“自信心”并不十分明確。因此通過本課教學，讓學生能夠看到自己的長處樹立正確的自信心，感悟到自信心在成長中的作用是必要的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點：是讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信心。教學難點是：學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。

在突破重難點的過程中，教師應注意：從學生實際生活出發，循循善誘，通過故事、表演讓學生明白自信是一種美，自信取決與你對生活的一種態度。

設計思路

《品德與社會課程標準》明確指出要“關注兒童的心靈發展?！币虼耍以诮虒W中力圖通過觀看圖片讓學生很直觀的明白每個人都有自己的長處；通過互相找優點明白尺有所短，寸有所長的道理；借助榜樣的引領讓學生在潛移默化中明白自信的真正含義，從而形成積極的生活態度體會到“天生我材必有用”的人生樂趣。

在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：（1）欣賞美（2）尋找美（3）展示美（4）尋美源（5）自信美 第二課時：

（1）我自信多了（2）我明白了（3）我能做到（4）指導行為 教學目標

情感態度價值觀：知道每個人都會有自己的優勢，能看到自己的長處。了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。幫助學生建立自信心。

能力目標：引導學生逐漸認識自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現自己。知識目標：教育學生要有自信心，認識自己有優勢，也能不斷發現自己的優勢，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優勢為大家做些力所能及的事。

教學重點

讓學生懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優點，培養自信心。教學難點

學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。教學準備 教師準備：

提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，采用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。

學生準備：

讓學生收集一些關于自信的名言和關于自信的故事。準備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P8-P11頁內容，話題為“天生我材必有用”。第二課時完成教材P12頁內容，話題為“自信伴我行”。教學過程 第一課時 活動一欣賞美

1.師:在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場面，現在我們就走進動物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：播放或展示有關羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)2.師：看了這些圖片你想說些什么？

3.同位之間互相討論。4.交流匯報。

5.小結：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個動物都有它的長處，我們人也一樣，每個人都有自己的優點。

【設計意圖：通過觀看圖片讓學生很直觀的明白每個人都有自己的長處?！?活動二尋找美

1.師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優點寫出來。2.同位之間閱讀來信。

3.四人小組互相交流自己有哪些優點。4.全班交流。

5.小結：我們每個人都有自己的長處。

【設計意圖：通過他評、自評明白尺有所短，寸有所長的道理?！?活動三展示美

1.師：在聯歡會上，在兒童節里，老師都可以欣賞到你們優美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫……下面就請大家來露一手。

2.學生分組展示，然后推薦一名優勝者，在全班進行展示。

3.小結：剛才每個出來展示的同學都特別的美，因為在他們的臉上都洋溢著自信的微笑，渾身都散發著自信的魅力。

【設計意圖：通過活動讓學生明白其實美來自自信?！?活動四尋美源

1.師：什么是自信呢？請認真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個共同點，你發現了嗎？是什么？

2.師：對，是自信。請你總結一下，自信的人有哪些表現。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的優勢、常說我可以做好我能行……）

3.師：那么自信有什么好處呢？同位之間互相交流。

4.全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）5.師：將你收集的有關自信的名言寫下來，贈給你的好朋友。6.寫名言，互贈。

7.讀一讀所受到的名言，談一談你的收獲。8.小結：自信來自于生活中的每一個細節。

【設計意圖：讓學生在活動中體驗自信在于生活的每一個方面。】

活動五自信美

1.師：可是在我們的生活中，我們經常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2.師：你聽了這個故事有什么想說的？

3.師：是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？

4.四人小組討論、交流。

5.交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心……）9.將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內互相贈送，互相勉勵。

10.小結：孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，文化功底的積累，對所學東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。

【設計意圖：通過名人的故事讓學生明白，每個人在生活中總會遇到一些挫折、困難，這時我們應對生活充滿熱情和信心?！?/p>

板書設計 2.我是好樣的 天生我材必有用自信 不怕困難 第二課時

活動一 我自信多了

1．師：同學們，老師給你們請來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧?。ㄕ垖W生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優點，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是現在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對我的評價。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨的王玲，膽小的王玲）

師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評價王玲的吧。甲：細心 乙：樂于助人 丙：說話聲音好聽 ?。鹤謱懙霉ふ?/p>

同學們都搶著說王玲的優點，聽了同學們的話，王玲激動不已，她說：“原來我有那么多優點?！?/p>

2．看到這里你有什么感受？

3．小結：王玲的自信來自于同學們對她優點的肯定。其實，只要我們每一個同學學會對別人的優點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你也會變得自信起來。

【設計意圖：通過表演的形式將自信的特點直觀地表現出來，易于學生接受。同時，學生也明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現?！?/p>

活動二 我明白了

1．師：是??！有了自信我們才會更好地發揮自己的長處。請大家再聽兩個小故事。2．教師講關于自信的兩個小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）3．師：聽到這里，你又有何感想呢？

4．小結：自信能讓我們更好的展示自我的優點。

【設計意圖：聽偉人、名人的故事，進一步深化自信對于自身的作用。】 活動三 我能做到

1．師：同學們，你們知道了自信的含義嗎？

2．師：同學們說得真好！王玲的自信是從哪里來的？ 3．師：你從中受到了什么啟發？

4．小結：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。

【設計意圖：進一步讓學生明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現?！?活動四 指導行為

1．師：大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？ 2．學生表演：

情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。

情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。

情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 ……

3．師：有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。

4．師：鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？ 5．聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？

6．小結：當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，發揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。

【設計意圖：通過故事讓學生明白自信表現在生活中每一個細節，自信可以改變人的一生。】

板書設計 2．我是好樣的

自信伴我 鼓勵 自信 長處

贊揚

第三篇：鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設計

鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設

計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第二課《我們都是好朋友》。

學情分析

隨著社會的發展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關心與支持，但是當前絕大多數的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環境中，特別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經在班集體中生活了將近一年，他們已經有了集體生活的經歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環境中發現真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。

設計思路

1.設計理念：根據一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依托，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學策略：讓學生在“激情導入（看圖聯想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創作交流）——總結延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。

教學目標

情感與態度：1.樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養成團結同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經驗。

教學重點

感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點

嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。

教學準備 教師準備：

1.收集班上學生學習、生活中的團結友愛的故事或制作成圖片影像資料； 2.了解班上同學交往間的矛盾； 3.制作四個“知心姐姐”信箱； 4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。5.團結友愛的兒歌和諺語。學生準備： 1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生結合實際表演P56的內容）課時安排 2課時。

第一課時完成教材P54-P55頁內容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。第二課時完成教材P56-P57頁內容，話題為“解開‘小疙瘩’”。教學過程 第一課時

活動一看看圖畫里的故事 1.導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發生什么故事？（2）交流匯報（小組——全班）3．過渡

同學們通過豐富的聯想讀懂了圖畫里同學之間團結友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

【設計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關心、相互幫助的故事。

活動二說說班里的故事 1.展示“知心卡”

請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我我幫你你我來幫他] 3．補充放映

課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當同學有了進步的時候……（2）當同學遇到困難的時候……（3）當同學在游戲中摔倒的時候……（4）當同學的作業不認真完成的時候……（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4.談談感受：看了同學們的表現，最讓你感動的是什么？

小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13我們都是好朋友] 【設計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛。

活動三玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發現了什么？（教師結合學生的發現相機板書）[板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結：同學們很會發現，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。

【設計意圖：】通過游戲讓學生更清楚團結力量大，在集體中要團結友愛，不能讓一個伙伴掉隊。

活動四表表我的感謝

1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學習：閱讀教材，小組交流。

3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優秀。

【設計意圖：】通過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。

活動五演演《團結友愛歌》 1.出示童謠《團結友愛歌》 2.學生自由表演誦 3.全班表演誦

4.教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，讓我們團結友愛歌傳得更廣。

【設計意圖：】通過全班集體表演誦，總結提升學生情感體驗。活動拓展

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關團結友愛的名言諺語，還可根據內容做做有趣的實驗來驗證一下。

板書設計 不讓一個伙伴掉隊

你幫我 我幫你 你我來幫他 我們都是好朋友 第二課時

活動一他們的“小疙瘩”

1.談話導入：我們班是一個團結友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家幫你解開嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設計意圖：】通過情境表演，不僅激發學生的興趣，也自然引發學生聯想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二我的“小疙瘩”

1.學生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”

2.分發小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

【設計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。

活動三小小“疙瘩”我們解 1.解開“他們的‘小疙瘩’”（1）小組探究如何解開（2）全班交流幫助解開（3）即興表演：解開“小疙瘩” 2.解開“我們的‘小疙瘩’”

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師 的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩”或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結友愛、積極向上的大家庭。

【設計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養學生樂于探究的精神；通過現場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能。

活動四大家同唱快樂歌 1.播放兒歌《我們是好朋友》 2.師生表演唱

3.總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

【設計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。

板書設計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你 教學資料 1.童謠 團結友愛歌 班集體，小天地 大家相親相愛在一起。你幫我來我幫你，我們大家齊幫他。

謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團結友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團結友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲 我們是好朋友

（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂

你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友 4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我幫助過同學，我心里。同學幫助過我，我心里。老師幫助過我，我心里。

（附：如果有相關的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

第四篇：鄂教版品德與社會《男生女生》教學設計

鄂教版品德與社會《男生女生》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第二課《男生女生》。

學情分析

從學生的社會生活環境看現在的兒童大多數是獨生子女，慣常以“自我為中心”思考和處理問題，在人際交往中，有的表現為封閉、退縮，有的表現為放任、攻擊，直接影響作為主體的“我”與他人溝通與互動。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，到了小學高年級，隨著年齡增長，身體和心理上的顯著變化，學生一方面對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是幫助學生逐步認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點是讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。

在突破重難點的過程中，教師應注意：要充分調動學生參與活動的積極性，在活動中加強活動的安全，公平、公正的評價男女生的每一項活動，同時還要注意在開展上實話實說活動中采取合適的方式保護好學生的心里話，讓活動開展得有效度。

設計思路

1.男生女生，這是性別上不同的兩類學生。到了小學高年級，隨著年齡的增長，身體和心理上有了顯著的變化，學生對異性同學充滿了好奇，進一步的了解自己身邊的異性伙伴，是他們現階段的需要。我們應該引導學生了解和感受男生和女生所表現出的差異，認識男女同學各有優勢，讓他們相互學習，取長補短，才能實現共同成長。

2.本課根據《品德與社會課程標準》中如下幾條內容標準設計的：（1）學會欣賞和尊重別人，對人寬容。（2）感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。（3）體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊

重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。

教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。

教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。

教學準備 教師準備： 1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。2.收集有關友誼的格言。課時安排 2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程 第一課時

活動一火眼金睛看你我、清楚明白知對方 1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？ 學生交流。

師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。

【設計意圖:活動首先通過讓學生觀看自己班級在小學五年中難忘的相冊，回味男女生共同學習和成長的片段，感受男生女生是班級中不可缺少的組成部分。接著出示兩分個人檔案，讓學生猜一猜檔案主人的性別，從而激發他們了解自己和異性伙伴的興趣，隨后讓他們也寫一寫自己的個性名片，并隨機的抽選幾份和大家分享，讓學生猜猜名片的主人是男是女，在活動中讓學生初步感受男女生在外貌和性格上的特點和區別。】

活動二男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）

6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？（2生說男女生有不同的優勢）

師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。

【設計意圖:在這個活動中，通過進行四個針對男女生雙方特點而設計的比賽項目，如力量型比賽“扳手腕”，身體協調性比賽“小小舞者”，耐心和細心的較量“穿針引線”，和最后的膽量測試“神秘大考驗”，這些趣味性的比賽項目，讓學生在快樂和緊張中真切的體驗自身的特點，感受自己與異性之間的差異。而后教師引導學生翻看課本第11頁的小資料，通過資料里一系列的調查結果，讓學生對男生女生各自的強項和優勢，心理和生理上的不同有更為深入的了解?！?/p>

活動三我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。

師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：(1)內容：設計一節主題班隊會 組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍 到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！

【設計意圖:在前兩個活動中，學生對男女生的特點和優勢有了一定的了解。根據這種情況，設計讓學生以目前武漢市正在開展的創建全國文明城市活動為契機，策劃一次有意義的主題活動?；顒觾热萦?項，要求學生將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，進行人員安排。根據活動內容，發揮各自優勢，人人參與，合理分工，相互合作，共同完成。填寫一份能高質量、高效率完成任務的人員安排表。策劃完畢后，讓每組派一名代表匯報本組人員安排。同學們可以在交流中感受到在各類活動中，特定的事項由男女生發揮自身優勢能更為出色、更為高效地完成，從而讓學生聯系實踐，更進一步感知自我和異性伙伴在學習和活動中的優勢。】

板書設計 我們都是好樣的 男生pk女生 第二課時

活動一名言欣賞，珍惜朋友 1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠?！喔?/p>

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭?！兑住は缔o》 2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

【設計意圖:利用名人名言的的哲理，讓學生從中體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。】

活動二學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。

【設計意圖:針對高年級學生對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系，他（她）們看不到也不會欣賞異性的優點，此活動教會學生學會鼓勵，相互學習，取長補短，共同進步?！?/p>

活動三學會交往，共同成長 1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創設，教會技巧(1)情境創設一學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。異性同學交往六“不”

不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。(2)情境創設二走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？(3)情境創設三廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！

【設計意圖:高年級學生已有自己的思想，學生特別是異性之間容易產生許多誤會與矛盾，通過實話實說的活動給學生提供一個交流的平臺，又相對地保護學生的自尊，而且在交流之前還創設一系列的情境教會學生交流的語言與技巧，讓學生通過此活動做到男女生相互尊重，相互學習，實現共同成長。】

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

第五篇：鄂教版品德與社會《呵護我們的生命》教學設計

鄂教版品德與社會《呵護我們的生命》教學設

計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課《呵護我們的生命》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，處處都有著不同程度的危險。有不可抵抗的自然災害，還有難以預料的人為的危險。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識，甚至于他們的家長也很少重視對孩子進行安全教育。對于可能出現在身邊的危險事故，孩子們自救的經驗也不夠足。當危險發生時，我們看到的是一個個活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。因此，對孩子們進行生命教育，提高孩子們的安全意識和自救能力是十分重要的。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子在生活中常?？梢月牭交蚩吹揭恍┪ｋU事故，因此知道自己身邊可能發生哪些危險。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當危險真正降臨的到時候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現在的孩子們心理素質普遍不高，對大人的依賴性較強，因此不能自如地應對危險?？梢?，孩子們還需要學習一些基本的自救技能。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：樹立自我保護的安全防范意識。教學難點是：掌握危險發生時自我救護的一些基本方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意：教材上呈現的只是生活中危險情況中的一小部分，它可以給學生以提示，從而拓寬學生的思路，但不能代替學生的思考過程。因此，要注意引導學生結合自己的生活實際來回憶自己聽說過的危險事故或災難。如果能在課前搜集到來自學生生活的真實事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點，讓學生更深刻地感受自我保護的重要性。在教給學生自我救護的基本方法時，可以讓學生通過課前調查、課堂交流和課后實踐的方式來進行互動學習，以加深學生的學習體驗。課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗活動，在動手動腦的過程中，更利于學生掌握一些自救的技能。

設計思路

從課本事例出發，創設學習情境，讓學生在逐步的分析探究中，充分認識自我保護的重要性。通過分析危險事故產生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學生的危險防范意識，并

掌握防范危險的基本方法。結合學生已有的生活經驗，在課堂模擬活動中深刻感受危險來臨時應該鎮定、機智，并運用科學合理的救護方法。

教學目標

情感態度價值觀目標：意識到社會生活中，如果自己的行為不當會給自己的生命帶來危險；樹立自我保護的安全防范意識。

能力目標：掌握防范危險的基本方法；會預見一般事情的危險性；能做到自覺防范危險。知識目標：樹立在危險發生時的自我保護意識，掌握危險發生時自我救護的一些基本方法。

教學重點

樹立自我保護的安全防范意識。教學難點

掌握危險發生時自我救護的一些基本方法。教學準備

教師準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。學生準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P9-P11頁內容，話題為“防險于未然”。第二課時完成教材P12-P13頁內容，話題為“當危險發生時”。教學過程 第一課時

活動一發現生活中的危險

1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。

2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學背后拉繩，在變壓器旁攀高……）3．師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發生呢？讀10頁上的 提示語。

【設計意圖：通過向學生呈現一些生活中常見的危險事故，創設學習探究的情境與氛圍，讓學生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險，調動學生的學習情緒。】

活動二分析危險事故產生的原因

1．事例分析：讀《帶血的事例》，請同學找出事故發生的三大原因。

2．探尋危險事故根源：讀“槍戰游戲中的可能與不可能”后討論：危險事故為什么會發生？根本原因在哪里？請同學們分析后讀友情提示，幫助學生知道有些危險事故發懲治在于危險事情的存在，而在于我們人的行為不當，然后請同學們說一說。

3．小結：幫助學生知道危險事故的發生不在于危險事情的存在，而在于我們人的行為不當。

【設計意圖：以教材事例為焦點，讓學生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害。】

活動三“我做安全監督員”

1．師：我們怎樣預防危險的發生？誰說得好誰做安全監督員，2．師：看11頁圖片事例，請監督員說他們怎么辦？ 1）坐車嚴重超載，你上不上車？

2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？ 3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？

3．請監督員說預防危險平時有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規則。玩游戲首先看游戲規則……)4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。

5．小結：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未然，保生命一路平安。

【設計意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實踐中來，讓學生自己學會保護自己，學會用自己的方式面對危險。讓學生的生活技能得到一定的發展?！?/p>

板書設計 防險于未然 對自己的生命負責 第二課時

活動一 引入話題 學會辯識

1．分組討論案例：當家中突然發大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）

“立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。

3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。（教學提示：火災應急方案 1.及時報警。火災報警電話是119，報警時應把自己的姓名、發生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發展，以利于自救。3.發生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）

4．對答對的小組予以加分獎勵。

5．小結：其實，當危險發生時，“鎮定”“方法”“機智”都很重要都很關鍵。【設計意圖：根據教材提示創設情境，在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當危險發生時要學會鎮定、機智地解決問題。】

活動二 實踐分析 提高能力 1．經驗交流：

⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。2．模擬演習： 演習一：城市脫險。演習二：對付性侵犯者。

演習三：自我假設危險，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。

4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全?！驹O計意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學生充分了解自護自救的重要性，并結合自己從生活中聽到、看到或學到的一些自救方法，在模擬演習中提升學生的自救技能，使課堂學習更生活化，讓學生在動手動腦的過程中真正學會面對危險?！?/p>

板書設計 當危險發生時 鎮定 方法 機智