第一篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

教學設想：第一課非常重要，既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。一定要精心準備，一炮打響，讓學生在觀念上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”地愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中語文與初中語文的轉變如山谷中的急轉彎，如果不使學生懂得它們的區別，不使學生知道高中語文學習的要求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，第一節不忙于講新課，而主要是調動學習興趣，講明語文學習的理念，介紹學習方法，明確要求等等。

關于語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因為他們在初三時因為“應試教育”已對語文產生了深深的誤解甚至反感。要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量。有一種“大語文”的認識，樹立學習是一種自覺的意識。教學過程：

一、歡迎詞（略）

二、自我介紹

三、激發興趣 ：

（針對學生興趣不濃、消積被動的學習態度，首先激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈欲望，讓他們產生強大的內在動力，產生不學不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，自覺地彌補自己的貧乏。）學生小組交流合作

1、澄清語文的概念：

①流行的幾種說法:

語言和文學、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面語

②高中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。③大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化

④雅和俗：作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。

結語：生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、認識語文的魅力：為何要學好語文（語文：想說愛你不容易）

先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。

1、應考：不論高考怎么改革，語文也穩居榜首——永遠的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業之基。

3、素養：文化傳承、積淀，形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護神，生命的別名。

結語：語文知識是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗以及豐富的情感與思想，語文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗靠自己也許一生都無法感知或體驗到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

四、方法介紹

引言：清代王國維也曾經說過，古今成大事業者必須經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑戰

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

2、堅持不懈，持之以恒

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）(強調高中語文學習積累要堅持)

3、自我規范，養成習慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）

4、掌握方法，形成能力

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學習要求

1、我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

4、具體的作業要求：

a.一個星期一篇隨筆，兩個星期一次作文。

b.堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

c.堅持作筆記，日常積累不可少。

六、結束語：

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。板書設計:

1、相信自己，勇敢挑戰

2、堅持不懈，持之以恒

3、自我規范，養成習慣

4、掌握方法，形成能力

第二篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

導課：

火熱的九月見到火熱的你們我感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我決定同大家聊六個方面的內容

一、緣

我們要懂緣，中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得我們還要惜緣。不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的伙伴，請記住，這都是緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜；倍加珍惜我們的這份師生情誼。慢慢地體會，你會發現個中無盡的奧妙。這就是老師講的第一個方面——緣。

二、美

記住，在緣分之下，我們要仰望語文，因為我們的語文是美麗的。走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您； 走進語文，觸摸心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您； 走進語文，撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；

一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；

一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；

一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

吟一首短詩，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問一個問題，收獲無限精彩；分一份心得，回報汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田種在船上，把希望也種在船上。他們的田無根，地無根，家也無根。于是，他們的生活是飄動著的。水上人依偎在水的懷抱里，聽河心跳動，聽汛期喜訊。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之間就肥胖起來了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船頭，一手拿魚叉，一手握撈兜，用魚叉鉗住時光，用撈兜打撈生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船頭，讓自己慢慢解渴。”(欣賞幾段配樂朗誦，感受語文的文字情感之美)

三、趣

怎樣學好語文呢？興趣是最好的老師。從以往的經驗來看，有部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女廟前的一副楹聯：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。”聯句之趣，讓人沉迷。

hǎi shuǐ cháo，zhāo zhāo cháo,海水朝 ,朝朝朝，zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，浮 云長，長長長，cháng zhǎng cháng xiāo。

長長長消。

我們通常被電影精彩的對白所折服，比如《虎口脫險》《簡愛》的對白，李培

根的演講《記憶》令華中科大7700多名畢業生為之震撼，其關鍵就在于他們把

語文的音韻之趣嫻熟地加以了駕御。

2、字趣

漢語的每一個字，每一個標點，即使很細微的變化，都會流淌著無窮的樂趣。

（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理

禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，機趣立現！

（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（3）形近字趣味對白

“巾”對“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價百倍了。

“尺”對“盡”說：姐姐，結果出來了，你懷的是雙胞胎。

“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“兵”對“丘”說：看看戰爭有多殘酷，兩條腿都被炸飛了！

“且”對“但”說：膽小鬼，還請保鏢了？

“凸”對“凹”說：你也開始練瑜伽了。

3、義趣

比如“死”的含義

下面各項中的“死”，各表什么意思？

①死亡、死去活來、死棋表失去生命

②死胡同、死路一條表不能通過

③拼死搏斗、死戰表不惜生命

④死敵、死對頭表不可調和

⑤讀死書表死板不靈活

⑥高興死了、死頑固表達到極點

⑦死腦筋、死心眼、死心塌地表頑固不化

⑧咱家的死老頭子閑不住表親昵喜歡

⑨該死的東西、死臉皮表討厭憎惡

⑩死了這條心、不到黃河心不死表斷絕無望

4、句趣

于謙斷案

有一姓張的富翁，到七十多歲才生一子，取名一非，平時只叫張一。富翁病

重時，兒子才兩歲，想把家產留給兒子，又怕女婿女兒謀財害命，于是寫了這樣的遺書：張一非我子也家產盡與我婿外人不得爭執。

女婿看了，大喜過望，將家產據為己有。張一長大后，告到巡撫衙門。于謙

反復閱讀遺囑，決定把主要財產斷給張一。

請說說女婿和于謙各是怎樣讀這份遺囑的.女婿：張一，非我子也。家產盡與我婿，外人不得爭執。

于謙：張一非，我子也。家產盡與，我婿外人不得爭執。

5、篇趣高中語文好文章多了，膾炙人口的諸如、、、、、、、、、。

四、意

指學習語文的重要意義。天下事皆語文的事，萬般皮相皆語文的皮相！

作為基本的文化工具，語文的基礎作用不言而喻。一個擁有語文意蘊的人，其人

格往往能放射出奪目的光芒。“腹有詩書氣自華”，是語文給予的恩賜。

學習目標：

1、努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。

2、努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。

3、努力鍛煉語言表達能力，力求表達精煉、清楚，有邏輯性，富有文采。

4、努力使自己在高中階段喜愛閱讀并且會閱讀，喜愛寫作并且會寫作。

五、信

指信念。每位同學都要堅定“我能學好語文”這一信念和決心！

當然，我還要特別提醒和告戒大家：語文學科是一門博大精深的藝術，永

無止境，想學好，自然要懷有奮斗之心。

六、方

學習方法

1．主動學習積累字詞的音形義，朗讀詩詞散文等文學性較強的作品．

2．思考討論 能發現問題，提出問題；課堂上討論解決問題．

3．多樣化學習課堂，課外，教材，書本，生活，同學交流，師生交流，網

上閱讀，廣播電視報刊雜志等．

4．良好的習慣 注意課外閱讀，摘抄，書寫。

5． 寫作是一種能力，是語文素質的最集中的體現，在實際生活和工作中的應用最為廣泛，勤于練筆。

名人論讀書

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己

知識貧乏。——【德】馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。【德】歌德

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。【宋】蘇軾

推薦書目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居筆記》

《論語》《圍城》《簡· 愛》《三毛文集》《史記》、、、、、期刊雜志

《中學生閱讀》《雜文報》《意林》 《讀者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小說選刊》

另外需要準備的工具

1、周記本、積累本（易錯語音、多音字、易錯成語、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……）

2、工具書： 《現代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》《成語詞典》

最后，讓我們記住一些話，以作共勉： 走進語文，在心靈的光盤上鐫刻文字的美妙；

探索思想，在情感的天空中飛過青春的翅膀；

三年時光，一份諾言，一份恒久，同享語文汩汩清香！

第三篇：高一語文起始課

高一起始課2008-08-31

說起語文學習真的是一言難盡。尤其是剛上高一不久的新同學，對高中語文學習有不少模糊認識，或者可以說有不少認識誤區，很有必要予以糾正。

一、漢語言之意趣

1、發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！

2、《不會算錯的算命先生》：話說古代有一位算命先生，號稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進京趕考，但是對自己并無多大信心，于是相約來到這個算命先生那里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完慢悠悠伸出了一個手指。四人想要再問，賽神仙說“天機不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。發榜的日子，四個人來感謝賽神仙了，又送給“賽神仙”一個匾：“神算子”。請問賽神仙怎么算得那么準？

這個故事告訴我們，把奇妙的語言和嚴謹的邏輯結合起來，我們即使是成不了大家，也一定會生活得更有情趣。

3、一字聯：長長長長長長長，長長長長長長長，再看看語言學家趙元任偶一為之的語言實驗──《施氏食獅史》：石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。

4、一些粗制濫造的言情劇中男女主角最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，徒顯語言蒼白和肉麻，再看看《詩經 擊鼓》中對愛情的表達：生死契闊，與子成說（shuo）；執子之手，與子偕老！{譯：生生死死離離合合，（無論如何）我與你說過。與你的雙手交相執握，伴著你一起垂垂老去}

4、漢語的陽剛之美：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”……

漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒 1

何處？楊柳岸曉風殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛”…

總結：在語言的內核中，積淀著人類最古老的精神力量和智慧成果。它是無邊的海洋，深沉而崇高。它可以比金鋼石更堅硬，歷千年而不腐；也可以比錦緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。它可以像長江黃河，奔流不息；也可以像山間清泉，潺潺流淌。它的凝固力無與倫比，可以使最活躍的思想和靈感固化為文字的雕像；它的激發力同樣無與倫比，可以在文明的化石中激發出活的思想。

二、高一學習語文的必要性與重要性

1、語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。

英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。

2、高考怎么改革語文也是穩居榜首——永遠的“三分之一”。

學生中普遍有這樣一個看法，那就是語文學不學沒有多大關系，反正在高考中教科書上的內容幾乎沒有，所以語文學科的差距也不會太大。在高考中，語文學科對你考上大學可能不會有多大貢獻，但是，它讓你考不上大學或者說考不上一流大學的作用卻很大。對照歷年揭曉的高考成績細細想來，這話絕對有道理。和數理化等學科比，語文學科雖然不至于出現驚人的差距，但是高考考生比拼，如果差距達5分以上，情況就已經很嚴重了，而5分乃至10的差距，問問身邊的學兄學姐們是不是經常出現的事呢？所以高一的同學們，千萬不要被人們傳統的錯誤思維所迷惑啊！不要等到高考后再去為二位數的語文分數而懊惱啊！

3、語文學科的特點決定了從高一必須認真對待每一節課。語文學習是個慢功夫，語文學習是一個長期的、漸進的過程，需要毅力。一天兩天，一月兩月的投入不大可能見出成效。但是鍥而不舍，金石可鏤；持之以恒，滴水穿石。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。“厚積博發”。能力的提升是一個量變到質變的過程，只有我們讀的書夠多了，我們的眼界才夠開闊，思考起來才能得心應手。不要等到高三再補，來不及。語文學習的要義在于勤和恒。

4、語文是一個人一生中離不開的工具。學習語文可以陶冶你的情操。語文是形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它

將制約著你事業的發展和生活的質量。“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學語文可以提高你的生活品位，使你的人生五彩繽紛。

三、高中語文學法指導（要求）

（一）、概述：語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易但也是有規律可循的。

閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。

閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

（二）、高中語文的基本學習方法（具體要求）

1、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

2、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情

緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

3、專心上課

課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基礎。

4、及時復習

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。

5、課外學習

要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。

四．高中語文必須養成的良好學習習慣

1、勤讀

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用詞字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤背

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤思

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。

其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤問

要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤練

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說

明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

工具準備：

1、預習答題本

2、字詞本，每課都要積累詞語，包括生詞成語等

3、三打作文紙（周記和大作文）

4、新華字典（放學校），現代漢語詞典（商務印書館），古代漢語大詞典（上海辭書出版社）

5、鉛筆，黑色碳素筆，紅筆，最好有一支帶色熒光筆。

上課要求：

1、尊重發言的人無論老師還是同學；

2、積極思考積極回答，回答問題聲音洪亮。

作業要求：需要上交的作業一律用黑色碳素筆完成，字跡工整，盡量避免涂改液涂改帶，可以使用修改符號，為高考培養習慣。

特別提醒：作業、課堂表現都是模塊總成績的一部分。（有的學生考試都過但總成績不及格，因為作業或課堂表現欠佳）

第四篇：高一語文起始課《正》

1、開場白：

同學們大家好！在秋高奇爽的九月見到精神倍兒爽的你們，我感到非常高興和激動！很榮幸將和大家一起進入高中階段的語文學習。首先作一下自我介紹，鄙人姓宋，以后大家叫我宋老師就行了。相聚自是有緣，為著同樣的奮斗目標，大家從四面八方趕來，相聚在一起組成我們高一（19）班。希望在以后的學習生活中我們相處的愉快。

今天開學第一堂課我們不講課文就隨便聊聊語文

2、關于語文

大家從接受啟蒙教育之處就與語文結下不解之緣，近十年的求學道路上語文也和大家相伴始終，那么語文到底是什么呢？

找一兩個同學來談談他自己對“語文”的理解。語文是什么呢？

那么到底什么是語文呢？------葉圣陶先生對此作料準確的回答：

平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上的叫書面語言。語就是口頭語，文就是書面語。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。

語文生活

語文是一口流利的普通話； 語文是一手秀麗的方塊字；

語文是從筆端流出的錦繡文章； 語文是侃侃而談的風度和氣魄； 語文是舉手投足間的“書卷氣”； 語文是與對手辯論時智慧的應對； 語文是和他人聊天時得體的話語

語文是中華民族歷史的縮影； 語文是五千年古老文明的積淀； 語文是中國人審美性格的精靈； 語文是博大而豐滿的精神元素。

語文，就是引領學生

說鏗鏘有力中國話 語文是什么？

語文是一個個的詞語，一串串的句子，一行行的詩意，一段段的真情。語文是從流飄蕩的愜意，任意東西的逍遙。

語文是至真至純的心靈，是精神歸依的家園。

語文，像霧像雨又像風，是那樣的朦朧，那樣的令人滋潤，那樣的飄忽不定、捉摸不透。

這就是語文，生機無限，激情澎湃，靈感如潮，奇想頻發，讓人靈魂溫暖。一個人讀的書多了看起來就很有氣質，語文學好了也可以陶冶人的情操。一個人有沒有水平從他言談就能看出來，就是他不說話從他的舉止也能看出來。在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。語文的理解是多樣的，生活中的語就是說，文就是寫，也就是口語和書面語。也就是說，要學好語文你首先得說，課下說課堂上說，能說能寫。寫的有文采說的有水平。人家說“文質彬彬”“彬彬有禮”就是語文要達到的效果。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統一。語文是人文，語文是工具。語文是生活。

寫方方正正中國字 書洋洋灑灑中國文 做堂堂正正中國人

語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.語文是 動人心弦的歌曲，讓人

如癡如醉;語文是 韻味無窮的景色，讓人

心曠神怡;語文是 色彩艷麗的圖畫，讓人

稱贊不已;語文是 歷史悠久的名勝，讓人

留戀往返.語文是 久別重逢的故友，讓人

難舍難分.語文是 美妙絕倫的音樂，讓人

陶醉其中.語文是文化的載體，它記錄這一個民族生命發展的歷程，自古至今奔騰不息。沒有一個波瀾不是生命的躍動，沒有一朵浪花不是生命的歡歌。其實語文學習的外延與生活的外延相等，生活又是生命的軌跡，語文就生活中與每個人的生命相隨左右，陪伴終生。可見語文學習的重要性。

3、語文的魅力

趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。

“比”對“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！

“尺”對“盡”說：姐姐，結果出來了你懷的是雙胞胎

“臣”對“巨”說：和你一樣的面積我卻有三室倆廳

“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“兵”對“丘”說：看看戰爭有多殘酷，倆條腿都炸飛了！

“土”對“丑”說：別以為披肩發就好看，其實骨子里還是老土

“寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了？

“由”對“甲”說：這樣練一指禪挺累吧？

“叉”對“又”說：什么時候整的容啊？臉上那顆痣呢？

舉例3：

蘇東坡和佛印和尚是一對好朋友，常常在一起吟詩作對，互為戲謔有關他們的趣聞還真不少呢有一天，兩個人共同乘船欣賞江上晚景，蘇東坡抬頭一看，忽見岸上有兩條狗正在爭搶一根骨頭，觸景生情，便對佛印說：“我說個對子給你對一下，好不好？”佛印說：“好啊！”蘇東坡便吟哦道：“狗啃河上骨”佛印一聽，便知曉東坡在作對暗罵自己正動腦筋準備回敬一下，一不小心，手中持著題有東坡詩句的扇子掉到江水中，佛印靈機一動，對東坡說道：“水漂東坡詩”東坡一下子顯得分外尷尬

還有一次，東坡去拜訪佛印和尚路過寺門時，忽見一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對戲弄一下佛印和尚見到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在？”佛印一聽，知道東坡又在出損招作對罵他，略加思考，手指窗外，道：“??????”你知道他回答的什么啊？”

答案是“東坡吃草” 這一次東坡又未能占到便宜，羞愧萬分

舉例4：

或者舉：

曾國藩帶領他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽湖一戰，自己的老命也險些送掉皇帝知道了，就下了一道斥責他的圣旨，并且要他把歷次的戰況據實奏報曾國藩把歷次戰役的慘敗情況據實寫上，并在奏章最后用“臣屢戰屢敗，請求處分”這樣一句話奏章寫好后，他請一位幕友看看那幕友看了奏章后說：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的”曾國藩就向這位幕友請教該怎樣寫幕友沉吟了一會，提起筆來，把“屢戰屢敗”這個句子改了一下曾國藩一看，不禁暗暗叫絕

這一改果然奏效奏章送上去以后，皇帝覺得曾國藩雖然戰敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚了他

你知道是怎樣改寫的嗎？

答案：將“屢戰屢敗”改成“屢敗屢戰”

屢戰屢敗，消極之至，多次打仗，從無勝利屢敗屢戰，積極之至，多次打仗，雖無勝利，繼續戰斗勇氣可嘉，慘烈之至，驚天動地

（2）語文的魅力在于讀和寫

4、熱愛語文如何學好語文

語文既然與我們的日常生活和學習息息相關，那么我們應該怎樣學好語文呢？，請大家就自己學習語文的經驗來歸納一下。

積累、運用-----------多聽多讀多寫多練

從以下五個方面談如何學好語文

1、興趣，興趣是最好的老師 孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的2、習慣，習慣是恒久的保證

要養成閱讀的習慣多看一些書，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點現在的語文考試，閱讀占了相當大的比例不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力

看像《讀者》、《散文》之類的雜志看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與眾不同的見解這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的它取決于你的閱歷、你的人生體會對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界因此讀書看報就不失為一條捷徑而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑更何況，它也是我們放松自己的好伴侶

在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優勢當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高總之，語文就像中藥，越熬越有味當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報

3、明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點，明確考試的形式和試卷結構，明確相應的對策，平時注意積累，做個學習的有心人

高考語文把語文的能力要求劃分為五個層級，即識記、理解、分析綜合、應用、鑒賞評析五個能力層級均有難易不同的考查語文知識要求包括五大方面：（1）語言知識及其運用（2）文學常識及文學鑒賞（3）文言文閱讀（4）現代文閱讀（5）寫作每項知識的具體內容要求更應認真了解至于試卷形式和結構在練習中就可了解，不必太費心思了解了這些就好比航船有了目標和航線，那么，如果再有一個好船長就不愁到達不了目的地了

4、書寫

書寫的要求是規范和工整舉例向學生說明書寫對語文成績的影響

5、使用工具書

做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多

5、教師要求

語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴“。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此。“世上無限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。下面就說一下我對大家的在本學期的要求：

1、上語文課時必須帶上必備的（語文）工具書；

2、遵守課堂紀律，認真聽講，做好課堂筆記；

3、回答問題要聲音洪亮，必須講普通話；

4、要求背誦的文章段落、名句名篇，能夠及時熟練的背誦下來；

一直以來，對于語文背誦的誤解源自于“ 只知道死記硬背，不知道靈活運用”，認為死記硬背沒有用處而不愿積累。這是非常錯誤的，新課改加大了古文的內容和背誦名家名篇的力度，可見要提高語文素養不背誦一定數量的優秀作品，無疑是癡人說夢。背誦的好處不僅僅能體現在一個人說話時的出口成章，還表現在寫文章時的文思泉涌、文采飛揚。

5、布置的語文作業及時高質量地完成。這些作業包括：

① 每周至少一篇練筆周記，可以是學習生活中的切身感受也可以是讀后感之類；最好寫成成篇的有文采的文章，對其中好的，我們將選擇打印出來，給大家做范文，最好的也可以向某些報刊、文學社推薦。

② 之后積累5個成語，包括成語的音、形、意必須準確； ③ 每周至少一篇書法練筆作業；

④ 關于整理筆記（書，筆記本）； ⑤ 每周要閱讀一定數量的文學作品，先哲有言曰“讀書破萬卷下筆如有神”。

一個好的語文老師不僅要讓每一個同學考出好分數，更要注重每一位學生語文素養的提高，如果一個語文老師的目光只集中在考試分數上，忽視提高學生的語文素養，那是對學生長期發展的不負責任，同樣，假如一個語文老師只注重學生語文素養的提高，而不管學生的分數如何，那也是對學生短期發展的不負責任！我們學校的辦學理念是倡導負責任的教育，我們應該戴著鐐銬跳舞，努力地爭取跳出最華彩的樂章！

6、小結

希望大家能把我們的語文課堂當成是對美文的鑒賞。

美文要讀，細細品讀，讀出情味，讀出意境，讀出神韻。這樣的讀，就是一種美妙的享受，一種感覺與感覺的相通。

讀著這樣的文本，沉浸語言的花香月色，陶醉如詩如畫的意境，領略神姿仙態的桂林山水，搖弋康河柔波的夢幻情緣，感受陽光的溫情，享受春風的輕柔，陶醉月色的朦朧，懷花的暗香，嘆葉的飄零，傷雨的淅瀝，慷慨屈原的壯懷激烈，憂患杜甫的沉郁頓錯，飄逸秦觀的婉約纏綿。任自己如潺潺流水在字里行間流淌。

讀著讀著，心就軟了，味就濃了，情就化了。

讀著讀著，你就懂得了憐惜，懂得了疼愛，懂得了浪漫，懂得了堅貞，懂得了執著。

讀著讀著，花就悄悄開了，云就慢慢舒了，草就輕輕綠了，一支紅杏也輕輕越墻而過了。

“全世界都在說中國話，孔夫子的話越來越國際化”，要和時代接軌和世界接軌就必須尊重語文，有意識的提高自己口頭和書面的語言表達能力。

同學們，三年我們將共同走過，三年我們將一起成長，三年我們將用語文多彩的世界、豐富我們的心靈家園！

讓我們用青春的激情激蕩語文華彩的篇章；讓我們用詩般的語言謳歌青春爛漫的歲月。

語文是至真至純的心靈

在你為數理化的深奧、枯燥煩惱不已的時候，在你為生活感到快樂或失意的時候，來吧，語文是你精神歸依的家園。

有識者曰：語文是一個人內心真實的心跳。不是嗎？

第五篇：初一語文起始課教案

走進初中語文

——初一語文起始課教案

翟芬芬2015年 8月31日

教學目標:

1、展示語文學科的魅力，讓學生真正認識語文學科

2、調動學生語文學習的積極性，激發學生語文學習的熱情

3、向學生介紹初中語文學習的方法，明確課堂及作業要求。

教學重難點：調動學生語文學習的積極性，介紹語文學習方法。課型：講授課

教學手段：多媒體課件 課時：三課時 教學過程： 第一課時

一、導入：老師進行自我介紹

于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲

二、交流討論：聊聊你的小學語文學習

四小組交流：

1、時長3分鐘左右；

2、每位同學都要發言，口齒清晰；

3、遵守課堂紀律，控制音量。

三、語文的樂趣——語文是什么？ 什么是語文？

什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩作《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動形象的清朝小說。

1、文字藝術

漢字是世界歷史上連續使用時間最長的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發展史上的一個里程碑，漢字發展至漢朝隸書時被取名為“漢字”。漢字經過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國的文字很多，但其構成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。

象形：就是描繪實物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。“月”字像一彎明月的形狀，而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。“龜”字像一只龜的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。指事：“視而可識，察而見義”。即用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表現所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。

會意：會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監”，表示它的發音與“監”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。

請你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個形聲字也行。

漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達。如：獲得第一名這個意思的表達有：奪冠、奪標、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執牛耳。

漢語的表義也極為細膩準確。如光是描寫目光神態就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。

2、語言藝術

一個人的語文素養影響他的談吐，他的說話藝術。故事一：張大千對梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子——動口,我是小人——動手.問：張大千先生借用“君子動口不動手,小人動手不動口”這句俗語,達到幽默的表達效果。

故事二：1945年重慶談判時，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態自若，不緩不慢地應了一句：“對，牛彈琴。”------這位國民黨官員說“對牛彈琴”意思是貶低共產黨談判代表的水平，而周恩來原話奉還，還是這四個字，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個斷句，把國民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？

故事三：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻笑著說：“我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語？他們有很高的語言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標就是要培養大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。

小結：語文學科的魅力在于語音的抑揚頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。

四、語文很重要——為什么學語文？

1、人際交往的工具

咱們人是群居的，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：

某鎮上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準畫。有個調皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。

為什么會出現這種事與愿違的情況呢？因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。

比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）在比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪。

在家里，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。

這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。

2、學習其他學科的基礎

語文還與其他學科有著重要的聯系，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點。

法布爾《昆蟲記》、達爾文《進化論》

3、是一個中國人的責任和義務

4、學做人、學審美、提高素養

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須要有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處講，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會說會寫，就得認真學語文。從大處講，我們肩負著傳承中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個傳承工作的工具性學科。

第二課時

五、初中語文學什么？

基礎知識：生字、解詞、背誦默寫

閱

讀：現代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫

作：記敘文寫作、議論文寫作

綜合性學習：聽、說、讀、寫相結合的語文訓練

六、語文也要學——怎樣學語文？

在生活中學：讀書、看報、電影電視，與人溝通交流

在學中生活：用所學知識進行溝通、交流、寫作，用學到的道理指導人生

無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求和精神支柱。

1、掌握正確的學習方法：

君子動手不動口：認真聽講，做好課堂筆記 該動口時就動口：參與討論，積極發言

2、抓好“五環節”： 預習（看—查—思—批）

聽講（四準備：知識、心理、物質、方法）質疑（知其然知其所以然）

復習（三意識：問題、總結、反思）作業（展才能：獨立、落實）

3、學會“六并用”：

眼 看

手 寫

口 說

耳 聽

腦 想

心 記

七、本學期做到：

1、練好一筆鋼筆字

2、記好一冊課堂筆記

3、寫好一本隨筆

4、閱讀幾本好書

5、培養敢發言的勇氣

八、我們的常規作業及要求：

1、字詞抄寫（田字格，兩遍抄寫兩遍注音

2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫讀書筆記一頁；

3、堅持練字；

4、書寫使用中性筆，不許用涂改液等；

5、每次做作業前必須先及時訂正前一次作業中的錯題，若不及時訂正，之后作業將不予以批改。改正之后找老師面批。

第三課時

九、了解教材：

1、初中語文課本和小學語文課本有什么不同？說說你的感受。

2、小組合作交流

通讀教材，然后四人小組交流討論：你對哪篇課文印象最深刻？為什么？

3、全班交流

初中語文教材封面色彩已改小學課本的鮮艷顏色，整個封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經告別了天真、爛漫、充滿幻想的童年，開始進入理性、追夢的少年。教材內容：第一單元：家庭親情

第二單元：難忘師恩

第三單元：四季美景

第四單元：品味人生

第五單元：走進科學

第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：

? 閱讀、綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄：書法知識介紹

十、結語： 同學們，讓我們一起走進語文課本，一起走進語文課堂，從這個小小的空間走向廣闊的社會，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學習，就是進行一次次精神的探險??在學習語文中體驗生活，在生活中學習語文，語文世界中有無限的風光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語文之旅，我們一起走過！

板書：走進初中語文 語文是什么？

為什么學語文？

語文學什么？

怎樣學語文？