第一篇：高一語文銜接課教案

高一語文銜接課教案

（一）張乃平學習目標：

1、明確語文課程的重要性，激發學習語文的興趣。

2、弄清新課程標準下初、高中語文的聯系和區別，掌握高中語文新教材的主要特點。

3、依據課標理念探究語文學習之有效方法并制定具體措施。學習重點：

新教材對于老師來說存在新舊觀念轉變的問題，而對于學生則無須新舊對照，他們所關心的是學什么和怎樣學，因此，本節課解決的重點應是激發語文學習興趣、了解教材和掌握學習方法。學習難點：

學生對新教材理念、體系的理解以及對高中語文學習方法、要求的把握。教學程序：

一、導入新課

教師可用一段精彩的自我介紹來吸引學生注意力，創設輕松、愉悅的課堂氣氛。

二、回味既往語文學習的酸甜苦辣，探討語文課程的魅力和價值

1、學生暢談自己語文學習的體會。

2、教師激趣。（或講幾則學習語文的小故事，或精選幾篇美文如余光中《聽聽那冷雨》有關章節作為激趣材料使用。）

3、語文學習的重要性體現在：

（１）高考怎么改革語文也是穩居榜首——永遠的“三分之一”。

（２）立身處世之本，建功立業之基。

（３）形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

（４）是精神的建筑師、心靈的守護神。

（５）生命的別名。

4、要努力做“五一居士”，即能夠達到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠年輕的心”這樣五條標準的人。這是一個人語文學習的最高目標、畢生追求。

三、布置學生研讀必修一之《致同學》、目錄以及瀏覽《向青春舉杯》這一專題內容，分小組討論下列問題：

1、同樣是貫徹新課標精神，高中教材與初中教材有怎樣的聯系和區別？

2、你覺得高中語文新教材有些什么特點？ 小組討論，全班交流。明確：

1、聯系：①都倡導自主、合作、探究地學習語文；②課文的編排以專題為核心；③都有語文綜合性學習活動。

區別：高中語文內容更豐富，課文長且深奧，每個專題整體編排（注重整合），分類更細等等。（這題主要由學生自己體會、自己歸納，言之成理即可。）

2、關于高中語文新教材：（1）編寫的基本理念：

①以人為本（以學生發展為本）②遵循規律（遵循母語教育規律）③注重整合（由若干模塊組成）

④引導學習（引導學習方式和教學方式的變革）

⑤倡導開放（尊重多元文化、體現生活化、綜合化理念、非全部規定性）⑥整體構建（整體架構的立體化、基本結構的專題式、課程內容的綜合性）（2）體系結構

①必修部分教科書的體系

以人文話題為統領，從“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個向度設置了22個專題。

第二篇：高一語文初高中銜接語法教案

高一語文初高中銜接語法教案(2011-11-20 16:57:31)轉載▼ 標簽： 轉載

原文地址：高一語文初高中銜接語法教案作者：惜惜流 簡易語法教案 教學目標：讓學生能夠輕松劃分現代漢語的句子成分；并能通過古今語法規則的對比掌握文言文的特殊句式（賓語前置、狀語后置、定語后置）。教學重點：能夠找出句子主干主、謂、賓及定、狀、補。教學難點：了解補語的構成，理解介賓短語。課時：一課時 教學過程：

導入：同學們，大家從小學到現在學習語文，最令大家頭疼的是什么呢？（學生）答：“作文、文言文閱讀、背誦、語法??

今天老師將為大家介紹一種比較容易解決語法難題的方法，我們本節課的任務有兩個：①了解現代漢語句子成分主、謂、賓、定、狀、補；②通過古今語法規則的比較解決文言特殊句式的難題。（板書）

一、復習初中學過的主、謂、賓、定、狀、補語的定義。主語：句子中的陳述對象，說明是誰或什么

謂語：對主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣

賓語：謂語動詞的支配成分，表明動作行為的對象、情況、處所、工具等。（定語）：名詞中心語前的修飾成分，說明事物的性質、狀態等 〔狀語〕：動詞或形容詞中心語前的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態、時間、性質等 〈補語〉：謂語動詞的補充成分，補充說明動作行為的情況、結果、處所、數量、時間等

二、舉例

（偉大的）馬克思‖〔徹底地〕解釋〈清楚〉了（歷史的）（發展）規律。

名詞（德國的）

副詞

形容詞（正確）

趨向動詞（出來）

形容詞（睿智的）

介賓短語（在《資本論》中）

形容詞（明白）

↑

↑

↑ →公式：（定語）主語‖〔狀語〕謂語〈補語〉（定語）賓語

↓

↓

↓

名詞（毛主席）

動詞

名詞（趨勢）

代詞（我們）

代詞

三、重點指出何為“介賓短語”？

①介賓短語：介詞用在名詞或代詞前構成介賓短語，在單句中充當狀語或補語。②常見介詞：從、在、用、被、比、為、把、自、往、朝、跟、于

③介賓短語舉例：從鄉下

在書中

用指甲

被我軍

比蠶絲

為理想。④介賓短語作狀語舉例：徐志摩〔在《再別康橋》中〕寫出了離別的哀愁。

作補語舉例：毛澤東〈生于一八九三年〉。

四、區分定、狀、補語的小竅門：帶“的”→作定語

帶“地”→作狀語

帶“得”→作補語

五、謂語動詞的標志：是否帶謂語助動詞“著、了、過”

六、學生練習

1、六中旁邊小街上的店鋪已經點起燈火。

→（六中旁邊小街上的）店鋪‖〔已經〕點〈起〉燈火

2、高一

（五）班的任嘉辰悄悄地從樹林里探出頭來。

→（高一

（五）班的）任嘉辰‖〔悄悄地從樹林里〕探〈出〉頭〈來〉。（賓補結構）

七、我們先學會套公式判斷句子的主干，熟練以后不需要公式也可以劃。針對本次月考文言文題丟分嚴重，尤其是文言特殊句式的題，我教給大家一個比較容易的方法去做這類型的題。眾所周知，古人在行文中有其自己的語法規則，我們今天拿現代漢語的語法規范去審視古人的文章，于是就產生了我們所謂的文言文特殊句式：賓語前置、定語后置、狀語后置。為了正確判斷出是哪種文言句式，我們需要做到“三步走”。⑴將該文言文先翻譯成現代漢語并劃分句子成分。⑵古今對比，看哪個成分的位置發生了變化。⑶得出結論。舉例證明：

1、忌不自信（出自《鄒忌諷齊王納諫》）①鄒忌‖〔不〕相信自己。②古人將賓語“自”提前。③故曰：賓語前置

2、四方之士來者（出自《勾踐滅吳》）①（前來投奔的）四方賢士

②“者”是定語后置的標志，古人將定語“來者”放在后面 ③故曰：定語后置

3、趙氏求救于齊

（出自《觸龍說趙太后》）①趙氏‖〔向齊國〕求救兵。

②“于”既是介賓短語的標志也是狀語后置的標志，古人將狀語“于齊”放在后面 ③故曰：狀語后置

第三篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

教學設想：第一課非常重要，既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。一定要精心準備，一炮打響，讓學生在觀念上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”地愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中語文與初中語文的轉變如山谷中的急轉彎，如果不使學生懂得它們的區別，不使學生知道高中語文學習的要求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，第一節不忙于講新課，而主要是調動學習興趣，講明語文學習的理念，介紹學習方法，明確要求等等。

關于語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因為他們在初三時因為“應試教育”已對語文產生了深深的誤解甚至反感。要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量。有一種“大語文”的認識，樹立學習是一種自覺的意識。教學過程：

一、歡迎詞（略）

二、自我介紹

三、激發興趣 ：

（針對學生興趣不濃、消積被動的學習態度，首先激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈欲望，讓他們產生強大的內在動力，產生不學不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，自覺地彌補自己的貧乏。）學生小組交流合作

1、澄清語文的概念：

①流行的幾種說法:

語言和文學、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面語

②高中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。③大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化

④雅和俗：作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。

結語：生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、認識語文的魅力：為何要學好語文（語文：想說愛你不容易）

先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。

1、應考：不論高考怎么改革，語文也穩居榜首——永遠的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業之基。

3、素養：文化傳承、積淀，形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護神，生命的別名。

結語：語文知識是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗以及豐富的情感與思想，語文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗靠自己也許一生都無法感知或體驗到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

四、方法介紹

引言：清代王國維也曾經說過，古今成大事業者必須經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑戰

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

2、堅持不懈，持之以恒

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）(強調高中語文學習積累要堅持)

3、自我規范，養成習慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）

4、掌握方法，形成能力

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學習要求

1、我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

4、具體的作業要求：

a.一個星期一篇隨筆，兩個星期一次作文。

b.堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

c.堅持作筆記，日常積累不可少。

六、結束語：

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。板書設計:

1、相信自己，勇敢挑戰

2、堅持不懈，持之以恒

3、自我規范，養成習慣

4、掌握方法，形成能力

第四篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

導課：

火熱的九月見到火熱的你們我感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我決定同大家聊六個方面的內容

一、緣

我們要懂緣，中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得我們還要惜緣。不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的伙伴，請記住，這都是緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜；倍加珍惜我們的這份師生情誼。慢慢地體會，你會發現個中無盡的奧妙。這就是老師講的第一個方面——緣。

二、美

記住，在緣分之下，我們要仰望語文，因為我們的語文是美麗的。走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您； 走進語文，觸摸心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您； 走進語文，撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；

一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；

一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；

一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

吟一首短詩，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問一個問題，收獲無限精彩；分一份心得，回報汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田種在船上，把希望也種在船上。他們的田無根，地無根，家也無根。于是，他們的生活是飄動著的。水上人依偎在水的懷抱里，聽河心跳動，聽汛期喜訊。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之間就肥胖起來了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船頭，一手拿魚叉，一手握撈兜，用魚叉鉗住時光，用撈兜打撈生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船頭，讓自己慢慢解渴。”(欣賞幾段配樂朗誦，感受語文的文字情感之美)

三、趣

怎樣學好語文呢？興趣是最好的老師。從以往的經驗來看，有部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女廟前的一副楹聯：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。”聯句之趣，讓人沉迷。

hǎi shuǐ cháo，zhāo zhāo cháo,海水朝 ,朝朝朝，zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，浮 云長，長長長，cháng zhǎng cháng xiāo。

長長長消。

我們通常被電影精彩的對白所折服，比如《虎口脫險》《簡愛》的對白，李培

根的演講《記憶》令華中科大7700多名畢業生為之震撼，其關鍵就在于他們把

語文的音韻之趣嫻熟地加以了駕御。

2、字趣

漢語的每一個字，每一個標點，即使很細微的變化，都會流淌著無窮的樂趣。

（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理

禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，機趣立現！

（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（3）形近字趣味對白

“巾”對“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價百倍了。

“尺”對“盡”說：姐姐，結果出來了，你懷的是雙胞胎。

“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“兵”對“丘”說：看看戰爭有多殘酷，兩條腿都被炸飛了！

“且”對“但”說：膽小鬼，還請保鏢了？

“凸”對“凹”說：你也開始練瑜伽了。

3、義趣

比如“死”的含義

下面各項中的“死”，各表什么意思？

①死亡、死去活來、死棋表失去生命

②死胡同、死路一條表不能通過

③拼死搏斗、死戰表不惜生命

④死敵、死對頭表不可調和

⑤讀死書表死板不靈活

⑥高興死了、死頑固表達到極點

⑦死腦筋、死心眼、死心塌地表頑固不化

⑧咱家的死老頭子閑不住表親昵喜歡

⑨該死的東西、死臉皮表討厭憎惡

⑩死了這條心、不到黃河心不死表斷絕無望

4、句趣

于謙斷案

有一姓張的富翁，到七十多歲才生一子，取名一非，平時只叫張一。富翁病

重時，兒子才兩歲，想把家產留給兒子，又怕女婿女兒謀財害命，于是寫了這樣的遺書：張一非我子也家產盡與我婿外人不得爭執。

女婿看了，大喜過望，將家產據為己有。張一長大后，告到巡撫衙門。于謙

反復閱讀遺囑，決定把主要財產斷給張一。

請說說女婿和于謙各是怎樣讀這份遺囑的.女婿：張一，非我子也。家產盡與我婿，外人不得爭執。

于謙：張一非，我子也。家產盡與，我婿外人不得爭執。

5、篇趣高中語文好文章多了，膾炙人口的諸如、、、、、、、、、。

四、意

指學習語文的重要意義。天下事皆語文的事，萬般皮相皆語文的皮相！

作為基本的文化工具，語文的基礎作用不言而喻。一個擁有語文意蘊的人，其人

格往往能放射出奪目的光芒。“腹有詩書氣自華”，是語文給予的恩賜。

學習目標：

1、努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。

2、努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。

3、努力鍛煉語言表達能力，力求表達精煉、清楚，有邏輯性，富有文采。

4、努力使自己在高中階段喜愛閱讀并且會閱讀，喜愛寫作并且會寫作。

五、信

指信念。每位同學都要堅定“我能學好語文”這一信念和決心！

當然，我還要特別提醒和告戒大家：語文學科是一門博大精深的藝術，永

無止境，想學好，自然要懷有奮斗之心。

六、方

學習方法

1．主動學習積累字詞的音形義，朗讀詩詞散文等文學性較強的作品．

2．思考討論 能發現問題，提出問題；課堂上討論解決問題．

3．多樣化學習課堂，課外，教材，書本，生活，同學交流，師生交流，網

上閱讀，廣播電視報刊雜志等．

4．良好的習慣 注意課外閱讀，摘抄，書寫。

5． 寫作是一種能力，是語文素質的最集中的體現，在實際生活和工作中的應用最為廣泛，勤于練筆。

名人論讀書

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己

知識貧乏。——【德】馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。【德】歌德

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。【宋】蘇軾

推薦書目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居筆記》

《論語》《圍城》《簡· 愛》《三毛文集》《史記》、、、、、期刊雜志

《中學生閱讀》《雜文報》《意林》 《讀者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小說選刊》

另外需要準備的工具

1、周記本、積累本（易錯語音、多音字、易錯成語、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……）

2、工具書： 《現代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》《成語詞典》

最后，讓我們記住一些話，以作共勉： 走進語文，在心靈的光盤上鐫刻文字的美妙；

探索思想，在情感的天空中飛過青春的翅膀；

三年時光，一份諾言，一份恒久，同享語文汩汩清香！

第五篇：《數一數》-------幼小銜接課(教案)

《數一數》-------幼小銜接課

流程：

一、指引家長和小朋友就坐(0.5分鐘)；

二、歡迎詞(0.5分鐘)；

三、坐姿、回答問題等要求(2分鐘)；

四、上課要求(3分鐘)；

五、教學過程(20分鐘)；

六、結束語(1分鐘)過程：

一、指引家長和小朋友就坐(0.5分鐘)

請各位家長在教室后排就坐，小朋友們從前排往后排坐

二、歡迎詞(0.5分鐘)

首先，對各位家長、小朋友們來咱們靈格風學校體驗學習表示熱烈的歡迎！

三、坐姿、回答問題等要求(共2分鐘)

1、小朋友們，你們在幼兒園上課的時候是怎么坐的呀？看看靈格風的小哥哥小姐姐們上課是怎么坐的，我們的坐姿超過他們好不好？（咱們小朋友們坐的真棒）(1分鐘)

2、小朋友們，你們在幼兒園上課的時候是怎么回答問題呀？看看靈格風的小哥哥小姐姐們上課是怎么回答問題的，我們超過他們好不好？（咱們小朋友們做的也很棒！）(1分鐘)

四、上課要求(共3分鐘)

1、我說1、2、3-------你說

坐端正

2、我說

小眼睛---------你說

看黑板

3、我說

小嘴巴---------你說

不說話(上面三個1分鐘)

4、鼓掌------------------------棒、棒、棒、你真棒(2分鐘)看看哪個小朋友表現的棒咱們給他鼓掌和獎勵

五、教學過程(共20分鐘)

1、整頓課堂紀律準備上課（1、2、3

----坐端正）

2、小朋友們你們在暑假的時候去過動物園嗎？你都看到過什么動物呢？（提問2個同學，誰坐的好我讓誰回答問題）（小嘴巴-----不說話）（鼓掌----棒、棒、棒、你真棒）(2分鐘)

3、老師現在也帶你們到動物園走一走、看一看。（3幅圖片）

（1）、這是什么呢？有幾只呢？（回答的真棒）

（2）、這是海豚，老師不知道有幾只海豚，你知道嗎？

（小朋友們回答的真好，比老師知道的還要多！）

（3）、這幅圖你一定不知道有幾頭了吧！（太棒了，獎勵你一顆糖）

這就是我們今天要學習的《數一數》。（小眼睛-----看黑板）(3分鐘)

4、小朋友們喜歡看動畫片嗎？你知道這個圖里面是誰嗎？他住在哪座山上呢? 有一只小猴子也想去花果山，但是它被面前的這條小河擋住了去路，想渡過這條小河要闖過三關，誰愿意幫幫它呢？愿意幫它的舉手，大家都是有愛心的小朋友！（坐姿）(2分鐘)

第一關：看圖寫數；（多運動、多吃水果和蔬菜）（1、2、3----坐端正）(4分鐘)第二關：火眼金睛；（說出你數的個數）（鼓掌----棒、棒、棒、你真棒）(5分鐘)第三關：數一數；（坐姿）(3分鐘)小朋友們表現的真棒：小猴子終于可以去花果山了，小猴子很高興它說：“謝謝小朋友們送我到花果山，下學期見面的時候我要送水果給你們吃”。(小猴子是不是很懂得感恩大家啊，那我們也要懂得感恩，聽父母的話)(1分鐘){注：時間允許時，插入游戲開火車：《看圖數一數》}

六、結束語(1分鐘)

小朋友們表現的真是棒極了，謝謝小朋友們的參與和家長的聆聽。最后，祝我們的小朋友：身體健康、學習進步；祝我們的家長：家庭和睦、工作順利，期待我們下學期再見！我們的小朋友們不要動，請家長移步到門外，跟隨我們的老師到報告廳。