第一篇：七年級語文上冊《起始課》教案新人教版

江蘇省省錫中實驗學校七年級語文上冊《起始課》教案 新人教版

一、教學目標：

1、通過學習，學生了解初中語文的大概學法、要求以及平時應讀的書目等，從而做好小學與初中語文學習的銜接工作。

2、通過整體預習，學生初步了解蘇教版七年級上冊語文課本的內容和結構。

3、通過大量的知識介紹，激發學生學習語文的興趣。

二、課時安排：一教時

三、教學內容與步驟

（一）、導入

1、《我與語文有個約會》：我的語文自白，介紹我自己。

2、請學生朗讀美文，一方面看看學生的朗讀水平，一方面用美文感染他們。

真正的語文應當到生活中去尋找。

天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機勃發,如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，語文是暴風雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側畔的萬點白帆??語文給了我們聆聽美的耳朵，發現美的眼睛，領悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

（二）探討：語文究竟是什么？先學生回答，然后老師講解。

首先，語文是一種美麗。

其次，語文是一種神奇。

中國文學中有許多引人入勝的神話傳說，例如女媧補天，精衛填海，夸父逐日，嫦娥奔月，牛郎織女，梁祝化蝶??世界文學中也有許多令人入迷的神話人物，例如天神宙斯、海神波塞冬、太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜??這些引人入勝的神話傳說和神話人物，難道不都是憑借語文而流傳至今嗎？誰能說語文不是一種神奇呢？

第三，語文是一種真情。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（屈原）“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（李白）“露從今夜白，月是故鄉明”（杜甫）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”（白居易）“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”（李商隱）“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”（秦觀）1 “問世間情為何物？直教人生死相許”（元好問）??這些情真意摯的詩詞，這些感人肺腑的衷腸，難道不都是憑借語文而一唱三嘆嗎？誰能說語文不是一種真情呢？

第四，語文是一種雅趣。

提到中國的茶文化，不能不談談“可以清心也”。這五個字一般題寫在茶壺蓋兒上，組合成一個圓環。奇妙的是，無論從哪個字開始，它都可以念成一句與茶有關的通順語句。即：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。品讀如此巧妙的章句，誰能不真切的品嘗到茶的清香爽口和茶文化的雅趣宜人呢？而這清香與雅趣不正是憑借語文才慢慢品出來的嗎？

第五，語文是一種機智，一種氣度。◆有一次，一位銀行家問法國作家大仲馬：“聽說，你有四分之一的黑人血統，是不是？” “我想是這樣，”大仲馬說。“那令尊呢？” “一半黑人血統。” “令祖呢？” “全黑。”大仲馬答道。“請問，令曾祖呢？”銀行家打破沙鍋問到底。“人猿。”大仲馬一本正經地說。“閣下可是開玩笑？這怎么可能！” “真的，是人猿。”大仲馬怡然說，“我的家族從人猿開始，而你的家族到人猿為止。” ◆ 有一次，文學大師歌德在公園散步，在一條僅能通過一個人的小路上，他遇到了一個曾經不負責任胡亂批評過他的批評家。批評家見歌德迎面走來，便傲慢的說：“我從來不給蠢貨讓路的。”面對這十分尷尬的局面，歌德卻笑容可掬的回答：“我和你正好相反。”說完，歌德笑著讓到路邊。

在這一則名人軼事中，歌德之所以能巧妙擺脫被人羞辱的被動局面，固然在于他處變不驚的機智和胸懷寬廣的氣度，然而如果不是憑借“我和你正好相反”的妙語，歌德的機智和氣度又何以表現出來呢？由此看來，擁有厚實的語文功底是多么重要啊！

（三）、教師提出初中語文課的要求：

課要認認真真聽 話要清清楚楚說 字要端端正正寫 文要仔仔細細讀

（四）、需要準備的本子：

1、抄寫本：用于抄寫課文中的詞語，積累詞語，抄寫格式和遍數根據具體情況確定。

2、默寫本：上完一至兩課要默寫，內容主要是書上要求背誦的、上課時老師強調的重點、補充的語文知識等。

3、作文本：每兩周一篇大作（要求500百字以上）具體要求每班自定。大作主要練規范（按照考試要求練習）。

4、摘抄本：兩周一篇，可以抓住自己身邊的小事，寫點自己的感受和認識，也可對新近發生的重大事件作點評論，也可以對自己作點解剖，內容大多自定，有時也根據教學需要進行片斷練習。隨筆主要練靈性。隨時可以摘錄好詞好句并進行評點。

（五）、平時練習內容：

《指導用書》和《補充習題》上的練習選做，《學案》中的補充練習必做，有時間可以自己買一些江蘇省中考題見識見識。

（六）、閱讀內容：

1、平時做完作業，晚自習第二節可以閱讀《親近母語》。

2、閱讀課重點閱讀《湯姆 索亞歷險記》。還可以閱讀《愛的教育》、冰心的《繁星》《春水》、泰戈爾詩集、《伊索寓言》《安徒生童話》、《男生賈里》《女生賈梅》、《青年文摘》《讀者》《格言》《意林》、《初中生閱讀》《初中生優秀作文》等。

3、還可以利用假期讀一些中外名著。

第二篇：初一語文起始課教案

走進初中語文

——初一語文起始課教案

翟芬芬2015年 8月31日

教學目標:

1、展示語文學科的魅力，讓學生真正認識語文學科

2、調動學生語文學習的積極性，激發學生語文學習的熱情

3、向學生介紹初中語文學習的方法，明確課堂及作業要求。

教學重難點：調動學生語文學習的積極性，介紹語文學習方法。課型：講授課

教學手段：多媒體課件 課時：三課時 教學過程： 第一課時

一、導入：老師進行自我介紹

于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲

二、交流討論：聊聊你的小學語文學習

四小組交流：

1、時長3分鐘左右；

2、每位同學都要發言，口齒清晰；

3、遵守課堂紀律，控制音量。

三、語文的樂趣——語文是什么？ 什么是語文？

什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩作《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動形象的清朝小說。

1、文字藝術

漢字是世界歷史上連續使用時間最長的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發展史上的一個里程碑，漢字發展至漢朝隸書時被取名為“漢字”。漢字經過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國的文字很多，但其構成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。

象形：就是描繪實物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。“月”字像一彎明月的形狀，而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。“龜”字像一只龜的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。指事：“視而可識，察而見義”。即用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表現所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。

會意：會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監”，表示它的發音與“監”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。

請你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個形聲字也行。

漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達。如：獲得第一名這個意思的表達有：奪冠、奪標、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執牛耳。

漢語的表義也極為細膩準確。如光是描寫目光神態就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。

2、語言藝術

一個人的語文素養影響他的談吐，他的說話藝術。故事一：張大千對梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子——動口,我是小人——動手.問：張大千先生借用“君子動口不動手,小人動手不動口”這句俗語,達到幽默的表達效果。

故事二：1945年重慶談判時，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態自若，不緩不慢地應了一句：“對，牛彈琴。”------這位國民黨官員說“對牛彈琴”意思是貶低共產黨談判代表的水平，而周恩來原話奉還，還是這四個字，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個斷句，把國民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？

故事三：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻笑著說：“我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語？他們有很高的語言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標就是要培養大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。

小結：語文學科的魅力在于語音的抑揚頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。

四、語文很重要——為什么學語文？

1、人際交往的工具

咱們人是群居的，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：

某鎮上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準畫。有個調皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。

為什么會出現這種事與愿違的情況呢？因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。

比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）在比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪。

在家里，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。

這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。

2、學習其他學科的基礎

語文還與其他學科有著重要的聯系，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點。

法布爾《昆蟲記》、達爾文《進化論》

3、是一個中國人的責任和義務

4、學做人、學審美、提高素養

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須要有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處講，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會說會寫，就得認真學語文。從大處講，我們肩負著傳承中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個傳承工作的工具性學科。

第二課時

五、初中語文學什么？

基礎知識：生字、解詞、背誦默寫

閱

讀：現代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫

作：記敘文寫作、議論文寫作

綜合性學習：聽、說、讀、寫相結合的語文訓練

六、語文也要學——怎樣學語文？

在生活中學：讀書、看報、電影電視，與人溝通交流

在學中生活：用所學知識進行溝通、交流、寫作，用學到的道理指導人生

無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求和精神支柱。

1、掌握正確的學習方法：

君子動手不動口：認真聽講，做好課堂筆記 該動口時就動口：參與討論，積極發言

2、抓好“五環節”： 預習（看—查—思—批）

聽講（四準備：知識、心理、物質、方法）質疑（知其然知其所以然）

復習（三意識：問題、總結、反思）作業（展才能：獨立、落實）

3、學會“六并用”：

眼 看

手 寫

口 說

耳 聽

腦 想

心 記

七、本學期做到：

1、練好一筆鋼筆字

2、記好一冊課堂筆記

3、寫好一本隨筆

4、閱讀幾本好書

5、培養敢發言的勇氣

八、我們的常規作業及要求：

1、字詞抄寫（田字格，兩遍抄寫兩遍注音

2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫讀書筆記一頁；

3、堅持練字；

4、書寫使用中性筆，不許用涂改液等；

5、每次做作業前必須先及時訂正前一次作業中的錯題，若不及時訂正，之后作業將不予以批改。改正之后找老師面批。

第三課時

九、了解教材：

1、初中語文課本和小學語文課本有什么不同？說說你的感受。

2、小組合作交流

通讀教材，然后四人小組交流討論：你對哪篇課文印象最深刻？為什么？

3、全班交流

初中語文教材封面色彩已改小學課本的鮮艷顏色，整個封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經告別了天真、爛漫、充滿幻想的童年，開始進入理性、追夢的少年。教材內容：第一單元：家庭親情

第二單元：難忘師恩

第三單元：四季美景

第四單元：品味人生

第五單元：走進科學

第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：

? 閱讀、綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄：書法知識介紹

十、結語： 同學們，讓我們一起走進語文課本，一起走進語文課堂，從這個小小的空間走向廣闊的社會，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學習，就是進行一次次精神的探險??在學習語文中體驗生活，在生活中學習語文，語文世界中有無限的風光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語文之旅，我們一起走過！

板書：走進初中語文 語文是什么？

為什么學語文？

語文學什么？

怎樣學語文？

第三篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

教學設想：第一課非常重要，既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。一定要精心準備，一炮打響，讓學生在觀念上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”地愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中語文與初中語文的轉變如山谷中的急轉彎，如果不使學生懂得它們的區別，不使學生知道高中語文學習的要求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，第一節不忙于講新課，而主要是調動學習興趣，講明語文學習的理念，介紹學習方法，明確要求等等。

關于語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因為他們在初三時因為“應試教育”已對語文產生了深深的誤解甚至反感。要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量。有一種“大語文”的認識，樹立學習是一種自覺的意識。教學過程：

一、歡迎詞（略）

二、自我介紹

三、激發興趣 ：

（針對學生興趣不濃、消積被動的學習態度，首先激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈欲望，讓他們產生強大的內在動力，產生不學不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，自覺地彌補自己的貧乏。）學生小組交流合作

1、澄清語文的概念：

①流行的幾種說法:

語言和文學、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面語

②高中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。③大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化

④雅和俗：作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。

結語：生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、認識語文的魅力：為何要學好語文（語文：想說愛你不容易）

先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。

1、應考：不論高考怎么改革，語文也穩居榜首——永遠的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業之基。

3、素養：文化傳承、積淀，形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護神，生命的別名。

結語：語文知識是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗以及豐富的情感與思想，語文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗靠自己也許一生都無法感知或體驗到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

四、方法介紹

引言：清代王國維也曾經說過，古今成大事業者必須經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑戰

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

2、堅持不懈，持之以恒

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？ 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）(強調高中語文學習積累要堅持)

3、自我規范，養成習慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）

4、掌握方法，形成能力

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學習要求

1、我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

4、具體的作業要求：

a.一個星期一篇隨筆，兩個星期一次作文。

b.堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

c.堅持作筆記，日常積累不可少。

六、結束語：

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。板書設計:

1、相信自己，勇敢挑戰

2、堅持不懈，持之以恒

3、自我規范，養成習慣

4、掌握方法，形成能力

第四篇：初一語文起始課教案

走進語文世界

——初中語文起始課

初一語文集備組

一、導入歡迎新同學

同學們，告別了輕松、愉快的小學生活，如愿以償地跨進了中學的校門，你們的人生又翻開了嶄新的一頁。也許，進入中學后沒多久，你們就會發現，初中語文學習不再像小學那樣得心應手：課文的題材類型增多了，課文內容的難度加大了，作文的要求更是提高了，面對這一切變化，也許你們有幾分困惑，有幾分擔心：初中語文能學好嗎？不要害怕，我堅信，只要你付出了，就一定會有回報，每一位同學都能很出色！

二、親近語文

你能用一個詞或一個字來形容自己對語文的感受嗎？字形美、語言美、韻律美、意境美、情感美

2字趣、句趣、篇趣、歧義之趣

三 學習語文的方法

語文課本趣味多多，怎樣才能學好語文呢？

1、預習習慣

2、記課堂筆記的習慣

3、關于作業的習慣

4、關于復習習慣

5、關于考試的習慣

6、詢問習慣

7、寫字習慣

8、讀書習慣：有聲、有心、有疑、有益

9、寫作習慣：寫真事、描真景、抒真情

四 教師小結

祝愿同學們：

在初中語文學習的歷程中，勤奮博采、快樂收獲、成就夢想！

第五篇：《起始課教案》教案

教學內容：

一、討論學習紀律

二、制定學習計劃

三、建立互助對子

四、認識學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

教學目標：

引導學生建立良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。

收集學生心聲，建立民主的師生關系。

確立學習目標，明確努力方向

建立良好的班集體，同學間形成良好的互相幫助的風氣

教學過程：

一、新年祝福創設良好的師生關系

二、討論學習主題（討論學習紀律制定學習計劃建立互助對子）

三、討論活動，匯報形成文章

四、認識學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

《調查表》

課前

下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。

□上好衛生間。

□檢查課本和文具的準備工作。

□有一個愉快的心情。

□預習新課。

你的補充：

課中

下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。

□注意力要集中

□發言要先舉手

□同學有不專心的要幫助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任務

你的補充：

課后

下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”

□及時復習想想學到了什么，怎么學的。

□有不懂的內容及時記入問題銀行，并請教同學和老師

□有新想法和同學、老師一起交流

你的補充：

作業

下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。

□先完成作業再活動

□幫助同學完成作業

□出題檢查周圍同學

你的補充：

本學期的比賽：

比一比誰的書本保存最好

比一比誰的作業設計最漂亮

比一比誰的問題最多

比一比誰的字最漂亮

比一比誰是最棒的小老師

你的補充：

我的學習計劃：（學生自擬）

認識四大學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

晚上和四個伙伴討論一下，看他們對你說了些什么，設計一篇文章。